在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
体育课的课后反思与小结篇一
本次初三期末考试政治成绩考的太差，全新泰市第24名，领导召开了会议特别分析了这次考试反应出的问题，会议结束后我也自己沉思了政治取得这点成绩的原因。
学生考试失分的主要的原因有以下几个方面：
1、基础知识掌握不牢，对本学科学习不重视。
2、理论不能联系实际，对一些开放性试题不适应。
3、分析归纳能力欠缺，尤其是归纳能力较差，回答问题角度单一，不能多方位多层次地思考。
4、一些学生答题没有条理，想到哪里答到哪里，有效答案很少，不能将所学知识同材料、同自己生活实际结合起来。
5、审题能力，特别是根据材料分析问题、解决问题的能力较差。
6、不善思考，思路模糊，层次不清，书写潦草，错别字多，卷面凌乱。
1、本年级学生之前我没有教过，对学生比较陌生，不能及时了解学生的个性，对于中下游的学生了解的偏少，因为同时担任八年级的政治教学，课下了解学生的时间很少，课上因为授课任务重，减少了提问学生的次数。
2、对优秀学生的要求不够高，给他们定目标太低。像马瑜赛同学整体成绩很好，但是政治只考了78分。这就影响了她整体成绩的提升初二政治期末考试反思总结初二政治期末考试反思总结。
3、对中游学生的关注度太低，因为课上要完成教学内容，有时候需要学生快速的配合，就忽略了对这部分学生的启发和鼓励。
4、对于后进生的管理力度和爱心给予的太少，他们学习政治的热情几乎没有，而且课堂上会说话，影响老师的课堂进度和同学的学习。
5、早读的效率不高，老师安排任务很紧凑的情况下，学生的学习热情很低。
6、整体来说，学生内心真正的学习欲望较低，对于老师布置的任务以应付和拖延为主，还没有意识到自己面临的紧迫形势。
针对这次考试中存在的问题，我认为本学科的增长点在于提升优秀率和合格率。在以后的工作中，我采取的措施是：
(一)学科内容
2、引导学生将所学知识整理，构建成网络图，提高学生综合分析的能力。
3、加强学法的指导，特别是要教会学生如何背书和解题，并在课上强化记忆。
4、加强审题技巧和审题能力的培养，不断提高学生的审题能力，减少审题失误，学会根据材料内容分析和解决问题。
5、加强书面表达能力的培养，要求学生答题时运用政治学科语言，避免口语化的倾向。
6、注重学生答题规范的指导，要求学生答题时答案要标序号，分段落，知识表述要完整，书写尽量工整。答案中既要有书本中的观点，又要有对材料内容的'分析，同时还要求有学生自己的观点。在答题过程中，一定要避免两种错误的答案：纯观点答案和纯材料答案。
(二)学生管理
1、要提升学生整体的紧张感。从讲面临的时间形势开始，每节课给他们正面的鼓励和引导，不能以批评为主，积极的引导会给他们动力，过多的批片只能造成学生巨大的心理负担，对学生的学习效率提高没有益处。
2、树立优秀生学习态度的榜样。先给优秀生提出高标准、严要求，在学习方法上多做指导，促进他们发挥出更高的水平初二政治期末考试反思总结教学反思。让优秀生带动中游学生的学习热情，在课堂上形成竞争进取的状态，提高课堂效率转化差生，让他们首先保证自己的课堂纪律，然后是增强自制力，在课堂上多学习，多进步。以上这些工作肯定需要课下进行渗透，靠课上的时间是不充足的，而且要在下学期开学初克服困难把这项工作做完。
3、早读效率一定要提高。这要求老师在早读前精心规划早读的内容，学生的自学能力太低，要求老师把每一项任务安排的明确。规定好完成每项任务的时间，单位时间内要高效完成任务。
体育课的课后反思与小结篇二
20xx年11月23日至11月26日，我们有幸参加了在xx大学xxx校区逸夫体育馆举行的“千课万人”全国体育界专家研讨观摩会活动。参加了本次活动，在各位专家教授的精彩演讲以及体育教师精彩课堂，收获多多，感受多多。在学习和接受新思想新理念的同时，也对教师讲授的内容以及我们学校体育工作中的一些具体问题和话题进行了反思。
一、体育教师权益和教师专业能力问题提到体育教师配备、工作量、绩效工资、职业倦怠等等，反应了全国体育教师基本现状。这是一个老调重弹的问题，也是实际工作中比较突出而一直没有解决好的问题。我个人认为首先是国家制度问题，应试制度下的必然结果导致体育教师不被重视。其次，众多的体育教师是埋怨过多，反思偏少。根源是许多体育教师在日常工作中自律不够、主动不够、坚持不够。
二、教师生涯发展
（一）发展起点：视界高一点：如肥胖问题；知识深一点：如运动与营养。
（二）发展支点：会做、会讲、会教——三会；管理、荣誉、文化——三件事。
（三）关键点：情绪控制能力；沟通能力。
第二讲：体育老师徐涛《障碍跑》这是一堂精彩的体育课，教师以时钟为主题引导学生相互观察、学习、分析、交流体验，共同提高，激发和调动学生学习欲望和练习热情。一节课下来教师激情洋溢的讲解示范以及学生积极完成学习内容深得全体体育教师的。喝彩。
第三讲：体育教师周燕老师的《自然起立式起跑》，他一直坚持用有效体来达到学生训练效果，提高学生的身体素质，值得我们学习以及借鉴。
第四讲：体育老师陈大宁《脚内侧踢球》给我们展现了传统小学足球体育课程模式，他强调基本部分教学是组织和管理学生的最好的开始。这一课给我们体育教师新的启示——体育课原来可以这样上。
通过本次观摩活动我觉得在体育教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，能让孩子们在玩中学、玩中练，促进身心和谐发展来达到体育锻炼目的，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生对体育学习变得亲切、自由和欢快，并同时对体育教学效果起到事半功倍的作用。在日常的体育教学中要注意以下几点：
一、创设情景，激发情感。
二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围。
三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感。
四、师生共同参与活动，提高体育教学积极性。
五、不断提高自身的业务水平，加强体育教学巩固性。
随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战。如果我们不思进取，不树立终身学习的观点，必然会跟不上时代的步伐。所谓“活到老，学到老”，我认为在师一日，便不可荒废半日。只有不断获取新知识，增长自身的才干和能力，并且乐于创新，勇于开拓，善于学习，才能适应当今教育改革的新形势。
体育课的课后反思与小结篇三
通过本次探究性教学活动，学生了解了工业区位选择的因素、工业地域的形成因素、工业生产与环境问题的内在联系。教学中我特别注重的是改变传统的教学方式，突出学生的主体地位，根据学生和收集的教学资源、教材的实际，结合自己的特点开发了教学资源，把学生的调查内容融入到教学活动中，使课堂显得更丰富，更有活力，也更接近生活。
另外，教师在探究活动前要告诉学生，关注我们身边的事物，是爱国爱家的表现。同时教师也要多发动学生，让学生参与组织、主持、评价、讨论，彰显学生的个性。教师呢，主要是扶持、帮助、引导，倾听学生的发言，及时地给学生鼓励，指导学生合作探究，让探究活动有序进行，让身边的地理进入课堂。
这个教学设计中，由于学生一个月才休息一次，所以对自己家乡的工业生产情况调查，只能凭学生记忆填写。具体分析时也存在不尽科学的`问题。不过，由于教师放手发动学生参与调研，学生的积极性很高，大部分学生都能积极响应，主动参与材料的分析。因此，教学效果还是比较理想的。
体育课的课后反思与小结篇四
县教研室来我校视导，其中一项就是听课，我有幸被抽中，【原创】一堂。我思量再三，我决定上《陈太丘与友期》这一课，文中讲述了七岁儿童陈元方的故事，文中的元方明白事理、落落大方；同时告诫人们，做人要讲信用，要有礼貌；文中人物形象鲜明，对话描写简洁明了。
因此我根据新课程理念,以活动贯穿整个课堂,让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识、增长能力。活动有五个环节：
1、故事激趣，以古代几个聪慧的孩子的故事引入。
2、以读代讲，自由朗读、教师范读、分角色读、个别读、齐读(要求：读准字音、停顿恰当、读出感情)
3、让小组之间展开元方是否有理的辩论，在辩论中升华主旨。
4、课前让学生预习课文，由几个有表演才能的学生课堂上展示现代文与古文互换才艺pk。5、出示几则生活中的矛盾冲突事件，让学生学会化解矛盾，掌握说话的艺术，教学反思《【原创】一堂》。
课后我对本节课进行了反思：
由此可见，语文教材有着丰富的内涵，正所谓：生活处处有语文，语文处处系生活，我们应该让学生学会从不同角度进行思维，鼓励学生换角度多方面去探究，去追寻与众不同但又合情合理的答案。学生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但这是他们凭借自己的生活经验，知识基础，智慧力量探究到的不同结果。
在讨论的过程中，不能一锤定音，要让学生充分发表自己的独立见解，只要言之有理，我们教师都应予以肯定。在教学中，教师一定要注重学生知识的学习及积累过程，让学生在读中获得，在学中体验、感悟、掌握。
当然，本课也有一些不尽人意的地方，如对学生的回答不能给予精辟的点评，在分角色表演时安排时间不当等。
体育课的课后反思与小结篇五
在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最终画画的环节对于小班的幼儿来说是有必须难度的。他们也许能说、会表达，可是不必须能把自我说的用画画的形式表现出来。所以研究小班幼儿的年龄特点和本事，我把最终一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种趣味的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的欢乐状态。
在整个活动的执教过程中，自我觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎样做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。经过分段讲述故事，幼儿基本能在教师的提问中，加深对故事资料的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最终我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在欢乐的氛围中结束了此次的活动。
在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在欢乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的进取性。
幼儿园小班的教学反思
每个幼儿都有自我对妈妈的独特感受。然而，这种感受是模糊的，不自觉的。形象生动的故事能够使幼儿的这种感受鲜明生动地在心中体现出来。这个活动的目标：幼儿能有意识地注意妈妈的特征;能结合自我的感受来描述妈妈的典型特征。
整个活动的目标基本都能够达成，孩子们很愿意表达对妈妈的特征描述，虽然表达有局限，多为头发长短，喜欢吃的东西。在活动中，小朋友都能进取的投入到活动中，在倾听故事时每个孩子都是十分的专注。
孩子们的思维是广阔的，他们有着丰富的想象力。孩子虽然年龄很小，但他们同样具有欣赏美的本事，听教师讲的故事十分的生动趣味，在听故事的同时就等于在欣赏声音的美、语言的美、肢体动作和神态的美，孩子们在听我把妈妈弄丢这个故事时能如此投入认真的倾听。
很多孩子都能大胆的叙述自我的妈妈的特征，孩子们会告诉教师妈妈长什么样貌，细到头发，有没有眼睛，有没有背包包等等，孩子们十分活跃的举手发言，有些本事较强的孩子还会模仿故事中说到妈妈的笑。
经过这节课，让我明白作为一个幼儿教师，在孩子的课堂里，要孩子们专注的倾听，必须把故事讲的生动趣味、栩栩如生、富有童趣，从孩子投入的表情中，让我明白想要孩子投入，教师必须自我先融入其中，为了孩子，我必须会继续加强语言艺术的训练，争取以后能够做的更好的。
体育课的课后反思与小结篇六
亲情
；作为本次活动的目标。虽然，事先孩子们也捡了不少落叶，也有绿色和黄色的树叶，但树叶的颜色偏差较大，既然为科学活动，为了孩子们能正确的认识绿色和黄色，我们就制作了绿、黄两种树叶。而为了让第二个目标达成的更好，一开始就让孩子们进入树叶宝宝这个角色，而我就扮演寻找宝宝的树叶妈妈。孩子们很喜爱这个角色，也很想回树叶妈妈的环抱，努力的按要求寻找着妈妈。
活动一开始，我就带着孩子们唱着《秋天》的歌，自然的'进入活动，秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞……在这样一个情境下，孩子们以欢快的情绪唱着跳着，仿佛自己也是一片秋风里飘舞着的小树叶。然后把绿黄两种颜色的树叶一片片在手中飘落到孩子们眼前，很有落叶飘飘的感觉，再让孩子们自由的捡起一片，放在手中观察着，孩子们都很兴奋。接着以我扮树叶妈妈找宝宝的情境，让孩子们自然而然的成了树叶宝宝。然后引导孩子们观察树叶的颜色，并区分开来。以一个、两个、四个、一片的方法以：我（我们）是绿（黄）色树叶宝宝的句式再次认识区分两个颜色。最后，以大风来的游戏结束活动使树叶妈妈和孩子的情感升华。这样有情境又有游戏的活动孩子们兴趣较浓，学习的参与性积极性也较高，但在最后一个游戏环节中，孩子们找自己颜色的树叶妈妈还是有个别幼儿找错，还有个别幼儿刚刚开始还能叫清自己的颜色，可到活动结束时就忘记自己叫什么颜色的树叶宝宝了，我想出现这一现象也属于正常，与孩子的年龄特点有关吧。
体育课的课后反思与小结篇七
1、新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战，只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育哲学。我们应该重视它。
2、在课堂上进行交流和展示这样，即锻炼了学生收集和整理资料的能力，有增强了同学之间的交流和合作能力。
3、为了让学生确实感受中东成为长期的热点地区给人们带来的是痛苦和灾害。我设计了这样的情境：当有关中东地区的图片慢慢展开的时候，同学们随着一声“啊”同学们开始在小声讨论起来。画面上的小男孩应该是天真活泼、无忧无虑的，但是我们看到的却是一双充满恐惧的眼睛。
曾经是巴勒斯坦人民美丽的家园，然而现在却是狼籍一片，凄凉不堪，这些图片给学生强烈的震撼，激发学生对和平的珍惜之情，此时。当我介绍到这的时候，整个班级一片寂静，把他们都带进了情境当中，把他们的注意力集中到了我这里了。看着他们的表情，我激动地说：“同学们，假如你是一名中东的中学生，你有何感想？如果给大家所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说什么？”“我们需要和平”，“百姓是无辜的”，“我想要一个家”“为什么要战争呢？这样的情境，让学生进入角色之中。
让学生以中东地区的普通老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能很好的达到对于情感态度、价值观的培养；学生们纷纷地说出自己想说的话，是那样地虔诚，那样地真实。我似乎真的看到中东的中学生在向世界人民呼吁和平。整个教学活动中形成了学生与学生之间，教师与学生群体之间，学生与学生群体之间的多重的网状交互关系。从而完成了第一个教学重点——中东——世界的热点地区。
4、而第二个教学重点我是中东地区地理位置的重要特征。我通过读图和对地理信息的归纳、对比以及分析来完成的，进一步培养学生判断、总结、归纳的能力。
体育课的课后反思与小结篇八
《用冰取火》是北师大版的课程标准实验教材三年级下册第五单元以“智慧”为主题的一篇主体课文。课文讲的是一支探险队伍到南极去考察，在一个孤岛上，要动手生火做饭时，打火器找不到了。一个年轻的探险队员用冰做成“冰透镜”，利用太阳光聚光点燃了火，表现了探险队员运用所学知识解决实际问题的智慧。全文共八个自然段，按照事情的发展顺序可分为三部分：到达南极－陷入绝境－冰透镜拯救探险队。其中第三自然段用一句话点明了火的重要性，第六自然段具体描写了怎样取火，第八自然段结束在队员们快乐的气氛中。文章语言通俗易懂，字里行间流露出真情实感。
抓住重点词语，理解课文内容，体会古今中外的聪明与智慧故事是本单元的训练重点。《用冰取火》是第五单元的最后一篇课文，还应进一步落实这一训练点。行课过程当中，我对生字新词进行了检查，看看学生的掌握情况。其中“徘徊”、“一缕”、“束手无策”这三个较容易出错的词语进行强调，然后进入细读感悟，理解课文内容的环节。
首先请学生默读课文，找一找课文中的哪一个自然段告诉我们火的作用非常大，学生通过默读总结出是第三自然段，“没有火就不能工作，没有火就不能生活，没有火生命就受到威胁。”读一读这句话，联系课文抓重点词句，说说自己对于这句话的理解。学生联系上下文便可抓住“变化无常，寒冷和风暴”……“这团红红的火驱散了死的威胁，带来了生的欢乐”……这些重点词句，对第三自然段的这一句话进行理解。这时再通过指名读、集体读，进一步体会火的重要性。之所以要设计这个问题，跳跃式的把第三自然段先拿出来，是因为这篇课文“火”是比较核心的线索，由于在南极洲非常需要火---到没有了火源----再到用冰取火都紧紧围绕火字为线索，所以这个问题对整篇文章可以说是“牵一发而动全身”。既然火的作用如此大，那么在南极这样恶劣的环境中，如果找不到打火器会发生什么事情呢？读一读课文的四五自然段，继续用抓重点词句的方法，体会探险队员们此时的心情。学生读文可抓住“一筹莫展”，“陷入绝望”，“束手无策”的重点词，其中“一筹莫展”，“束手无策”学生是用联系上下文理解的方法得解的。在理解的基础上，明白了队员们此时的无助和绝望。带着这种感受再读四、五自然段就更能体会到火是多么重要。在这部分学习中，我还设计了：课文的第一自然段写的是“柔和的太阳”，为什么现在却说是“惨白无力的太阳呢”？这个问题。通过前后的对比，更加体现队员们此时绝望的心情。他们真地会默默等待死神的到来吗？他们是怎样做的呢？第三个环节是以学习小组为单位自学，读一读课文的第6、7自然段，小组讨论，用自己的话说一说探险队员是怎样做的？这部分安排小组讨论的目的是“冰透镜”聚光对于三年级的学生来说是一个难点，小组讨论可以你议我说，有问有答，集思广益，化解难点。通过小组讨论后，请学生用自己的语言复述用冰取火的过程。根据学生的回答，老师加以总结。这时用一个课件，即半球形的冰透镜，以及阳光透过冰透镜的工作原理。帮助学生明白其中的科学原理。我认为在这里一个好的课件演示，既能轻松的化解难点，又能有效的增加课堂时效性，这时课件出示整个第七自然段指名读，教师指导朗读这一段中表示时间的词语，理解队员们此时的心情，洞察他们的聪明才智，顽强的意志品质。
在本节课的.教学过程中，我采用“小组合作学习”与“师生共同交流学习”相结合的方式，解决重点，突破难点。
在自读感悟的环节中，学生分别画出了能够解决疑问的重点词语，来理解取火的方法。因为学生自己已经有了一定的理解，然后再安排组内交流，这样可以让学生在交流的过程中，思维互相碰撞，以便从别人身上汲取灵感，互相补充。接着，在理解取火方法时，安排小组用自己组内喜欢的方式，可以抓词语谈理解，也可以画图来理解年轻探险队员的做法。这样做在于培养学生的合作意识，指导学生合作的方法。采用画图法更能突出小组合作学习的优势。将教材中的语言文字转化成图画的过程，需要孩子们在交流的时候思维碰撞，畅所欲言，才能完成小组内共同的成果。这种合作是有着很强的目的性，学生有的可抓，有的可说，这样的小组合作学习应该说是比较有效的。
人们常说，讲课也是一门遗憾的艺术。一节课下来，总有些感到遗憾的地方。在小组合作学习的过程中，虽然大多数学生有了一定的合作意识、合作方法，但是总体感觉还是存在一些问题。例如在合作方法上，有的小组分工不明确，或者分工就耗费了不少时间，显得学习过程不够紧凑，效率不够高。还有，组与组之间的交流合作在状态和效率上有较大差别。有的小组四个人合作默契，小组长发挥很好的作用，效率较高。有的小组可能和学生性格有关，整体感觉还是比较沉闷，缺乏一种合作意识。这就需要教师在平时的课堂中，从小组成员的配置、合作意识、合作方法等方面，做更细致的指导和训练。
体育课的课后反思与小结篇九
自从我校实行新课改以来，英语课有很大变化，特别是英语课后反思这一块。课后反思是我们新课改的重要的一部分。课后反思是教师对教学行为的自我反思，是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课改要求教师不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
可能有的老师会认为，只有教学之后才有东西可以思考。其实教学反思贯穿于我们教学的整个过程中，其中包括教学前、教学中、教学后。
1、教学前的备课，我们应该做好充分的反思。
对教材的反思，对新课程标准，新教材的每章、每句话，甚至每一个词的仔细阅读并深刻理解，反复对比新课程标准与教材的精神实质。对学生的反思，反思学生的基础知识，学习方法、学习能力、学习兴趣、学习习惯、思想情况。对教学的选择、教学硬件设施的应用、教学环境影响的估计。教学前进行反思，才能使教学成为一种有目的、有组织、有意义的实践活动。
3、“教然后知不足”，教学后的反思会发现许多不尽人意的地方，从而促使自己的不断学习，进一步地激发自己不断学习，进一步地激发自己的向更高的目标迈进。
1、成功的教学经验
在传统的教学模式中，老师是绝对真理的主体，学生只是知识的接受器和存储器。反思这三年的教学，我们意识到，只有充分发挥学生在学习中的主体性，才能真正提高教学效率。新课程提倡的自主、合作、探究的学习方式，为学生的自主学习和自我发展提供了广阔的空间。我曾经在课堂上做过如下尝试：
（1）老师活动：发布任务，让各小组展示自己收集到的专题信息，如天气与旅游、天气与农耕、天气与自然灾害等。
（2）学生活动：看、听。
（3）教师评估：good！wonderfull！well done！
成功的教学经验体现了教师创造性的教学思维，也体现了教师从不同的角度和深度去把握教材的能力和以恰当的方法设计教学活动的能力等。因此，对于它的记录实质上就是为自己今后的教学积累宝贵教学经验。内容包括：教学方法的选择和运用，为培养学生的某种能力而适时变换的教学法，自然、恰当的导入，充分准备的教具，为讲解重点和突破难点而选用的典型例句，以及发现并突破难点的方法等。
2、失败的教学过程
教学失误的及时记录，应该是课后反思的最重要的内容。新课改下的课堂教学是教师和学生的双边活动，即使教师理解课程标准的精神，再熟悉教材和精心准备教案，也难免会出现疏漏或失误，如：对教学过程中出现的内容和方法欠妥，师生活动不协调，教学效果不理想，列举例子不典型等，课后都会让教师感到有不尽如人意之处。如果教师把课堂中发现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在教学课后反思中，然后加以认真思考及时调整、补充、修定，则可以避免在以后教学中犯类似的错误，同时也可作为集体备课中的反思问题供大家商议、论证。
3、记录学生在学习过程中遇到的问题
学生在学习中遇到的问题往往是一节课的重难点。教师要及时甚至提前预测学生的困惑，设法改进教学方法，帮助学生解决问题，也就突出重点、突破了教学难点。例如，我第一次讲授“宾语从句”时曾想很容易学生会一听就懂，结果却是课堂上大多数学生一脸茫然。在辅导课上，我向学生了解其中的原由学生说“我们句子结构就不懂，划分不清层分，不知道什么是主语什么是宾语，就更不懂什么是宾语从句啦”。此时笔者才明白，是自己对学生的认知水平和英语实际水平了解不够准。因此，笔者在那节课后的教学反思这样写着：在讲解知识点时要深入分析学生的实际认知水平，尽量做到“低起点，小步走”，使每一个学生都感到英语既有趣又好学。这足以证明，教师将教学中解决困惑的方法在教学反思中记录下来，就会不断丰富自己的教学经验，提高教学质量。
4、记录教学中的灵感
如果教师在上课的过程中，如果突然想到了一个很好的教学方法，课后应及时记录下来，因为突发的灵感瞬间即逝，若不及时记录，就会遗忘，再也不能很好地为教学服务。如我在讲形容词专题时that在比较级中代替不可数名词学生往往出错，我灵机一动，让学生从例句着手写出语法。我用the weather in bei jing is colder than that in guangzhuo这个句子让学生写出that的作用并造句。我发现这个逆向教学法效果很好，学生记得很牢。我在这节课的反思部分就记录下来这种逆向教学的方法，以便今后再运用。
课后反思的记录可以是教师对某一教学环节的处理，也可以是对某一教具或某种教学手段的运用，甚至是对一个知识点的`理解，或是对某些学生反应的再次认识。教学课后及时总结教学的得失，及时进行补充反馈与探索，不仅有利于及时改进教学，使教师在以后的教学中扬长避短，常教常新，而且能使教师的教学能力和教学质量不断提高，同时促进教师的专业化发展。
反思：课后反思可以使教师对已上的课进行小结，总结这节课的不足之处，进行改进，扬长避短，提高教学质量，丰富教学经验。
课后反思的意义在于科学的扬弃，通过反思教师不断更新教学方法，教学理念，改善教学过程，提高教学质量。不仅可以让自己真正提高教学水平，而且还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的欢悦。提升自己的思想境界和思维品质。
课后反思的形式有多种多样，我认为，课后反思的形式应多采取自我反思，真实记录教学活动中出现的失误及解决方法和本节课精彩的表现等。
总之，老师只有不断地对自己及自己的教学进行反思，才能使自己的教学水平和科研能力得到提高。新世纪教学要求老师要逐步由经验型老师向反思型教师过渡。只要我们善于反思，坚持反思，我们一定会在反思中突破，在提高英语课堂教学效率的探索中取得很大的进步。
初中英语教学要学会“模糊处理”探究新课改下初中英语教学的创新思维导图在高中英语教学中的应用探析。
体育课的课后反思与小结篇十
唐诗《早发白帝城》是李白的一首作品。该诗画面明丽，语文形象，情感欢悦，意韵畅达，描写了从白帝城到江陵的一路春色，表达了诗人喜悦欢快的心情。怎样在课堂教学中指导学生有效阅读，升腾情感，并能举一反三呢？依据教材特点及学生的学习基础，我尝试变“教案”为“学案”的教学思路，从学生求知发展的角度出发，我这样处理这一课的教学。
一、得法
学习贵在得法。在古诗教学中，让学生掌握好预习之法，如读通诗文、通晓诗意之法等。这些方法的获得，来源于课堂教学的点滴渗透，如教师的点拨、引导，教师的开放意识等。只有这样，学生自学古诗的能力才能循序渐进，学生阅读的自信心会日益增强，积累量会日渐丰厚。
二、入境
每一首诗都反映了特定的时代背景或诗人的心境。要真正理解一首诗，就应设法使学生入境，让学生和时代对话，和作者对话，达到语文课程标准中所要求的：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”只有这样，学生才能把古诗读得更真切，理解得更透彻，从而获得精神的愉悦，情感和熏陶。
在《早发白帝城》的教学中，重难点是体会诗人喜悦兴奋的心情，需要加强朗读指导。我们不妨在学生通晓诗意后，指导朗读前交代诗人的写作背景，使其成为突破教学重点、难点的重要一环，为朗读教学酝酿情感。
三、悟情
只有调动情感因素，语文才能学得活，学得灵。闪烁着人文光彩的古诗教学更是如此，若一味咀嚼生硬冰冷的词句，机械反复地背诵词解句意，那么学生的学习便如同“嚼蜡”。一旦开启情感的闸门，学生的激情便会喷涌而出，对于古诗教学来说，诵读的环节也就有声有色，声情并茂了。