作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
幼儿园洗手帕的教案篇一
认识水果、学习纵跳触物
教学挂图《各种各样的水果》、塑料小筐若干只、网格状的水果架,上面布满绿叶,悬挂常见水果若干。
1、幼儿围站在网格状的水果架下:“看一看、认一认水果架上有哪些你认识的水果?”
2、幼儿跳跃摘水果,鼓励幼儿摘得越多越好。
3、将自己摘下的水果放进塑料小筐里。
4、大家一起辨认水果。
5、请幼儿将相同的水果放在一起。
1、活动前,教师在区域活动中,提供幼儿用书《我喜欢吃的水果》让幼儿在涂涂、画画的过程中认识水果。
2、活动室一角布置水果架。
3、可结合幼儿的生活实际,将其他东西替代水果。
幼儿园洗手帕的教案篇二
1、学编歌曲《母鸭带小鸭》,引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来,体验成功的快乐。
2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。
重点和难点:1、引导幼儿创编歌词。
2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。
活动准备:背景图小动物录音带皱纸
活动流程:
律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场
活动过程
一、律动《小鸟飞》进场
我们一起去动物园玩好吗?
二、集体舞蹈:欢乐舞
有那么多小动物欢迎我们,看看有些谁?你们开心吗?一起来跳个欢乐舞!
三、学编歌曲《母鸭带小鸭》
(一)、听(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鸭带着小鸭也来了,我们一起来唱一唱。
1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评(分强弱唱)
2、再唱一遍歌曲。
(二)、学编歌曲
1、幼儿示范编(请一幼儿讲讲想给谁编?它怎么叫?会干些什么?然后念一念再唱一唱。)
2、幼儿自由讨论创编,教师巡回指导。
3、幼儿展示自己创编的歌曲(5—6组幼儿)。
教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词,体验成功的快乐。
四、集体律动
引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。
五、《走路》退场
动物园里还有许多好玩的地方,我们到别处去看看。
幼儿园小班歌唱教案:两只小小鸟
1、借助手指游戏熟悉记忆歌词,学唱歌曲。
2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。
3、体验与同伴互动交流的乐趣。
小鸟指偶两个
1、谈话导入并练声
2、借助手偶表演熟悉记忆歌词
(1)师:小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟,现在有几只了?两只小小鸟见了面会发生什么事呢?请你们仔细看,认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。
(2)提问:两只小小鸟见面发生了什么事情?先怎么样?然后呢?接下来呢?最后呢?
师:你们看得真仔细,现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。
3、学唱新歌
(1)教师范唱。
(2)跟着钢琴也来学一学。
(3)提问:两只小小鸟见面了,心里怎么样?(高兴、快乐)我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。
(4)边唱歌边表演手指游戏,进一步熟悉歌曲。
(5)师:你们想不想也来变两只小小鸟?瞧!我这儿就有一只小小鸟,我是用什么变出来的?(手指)还有一只小小鸟怎么变?两只小小鸟见面点点头可以怎么做?亲一亲呢?谁来做碰一碰。飞走了。
(6)幼儿边玩手指游戏边学唱。
(7)两两结伴边玩手指游戏边歌唱。
(8)请一对幼儿到前面表演,其余幼儿演唱歌曲。
4、创编歌曲
(1)创编身体动作
(2)幼儿边歌唱边用身体动作表演,提醒幼儿在前奏处找到朋友。
(3)针对表演进行评价,并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。
(4)仿编歌词。
活动目标:
1、学唱歌曲《夏》,能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。
3、能注意倾听同伴与教师的歌声,较协调一致地唱歌。
1、初步了解夏天的气候特征和自然现象(前期丰富)
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐
一、游戏《小朋友散步》导入
(在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态,调动幼儿的积极情绪)
1、提问引起兴趣,学习歌词
(1)打雷啦,会发出什么样的声音呢?谁来学一学?(掌握轰隆隆)
(2)哗啦啦,是什么声音啊?是下大雨还是小雨呢?(哗啦啦,下大雨)
(3)下大雨啦,小青蛙会干什么呢?(呱呱呱呱叫)
2、跟随节奏念歌词
(1)跟随老师的节奏学念歌词
(2)重点练x x x和x x x的节奏型,可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。
3、学习歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》,鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲
在有雨声的音乐中参与音乐活动,体验即兴舞蹈的快乐与奔放。
小班音乐活动敲敲奏奏
音乐活动:敲敲奏奏
活动目标:
1、熟悉乐曲、儿歌的韵律,感受音乐强弱变化。
2、喜欢打击乐活动,体验拍打不同位置发出的各种拍打声。
活动准备:
1、节奏棒每人一副
2、大猫、小猫图片;磁带;玩偶一个
活动过程:
1、听音乐做动作进教室
2、发声练习:出示玩偶引起幼儿兴趣,用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。
3、分辨声音游戏
*教师用不同强度的声音呼唤幼儿
4、敲敲奏奏
*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法
*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》
*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化
宝宝新村
[研究要点目标]: 1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上,剪出门,从而做成一幢高楼。布置宝宝新村,体会制作成功的愉快心情。
2、发展幼儿的语言讲述能力。
[研究过程]:
一、引出课题。
二、讲解示范。
1、在白纸上画上楼层、窗口、门。
2、在白纸背面涂少许浆糊,粘到纸盒较宽的一面,贴紧。
3、将多余的纸修剪掉,并在底部剪出门。
三、幼儿制作。
用过浆糊后要手擦干净,剪门时要沿着的门的轮廓线进行。
四、讲评。
1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村,在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观,评评什么楼房造得好。
2、幼儿自由交流、探讨。
[研究结果]:
活动过程中每个幼儿都能够积极参与,动手动脑,基本能够制作出不同的楼房,但有的稍粗糙,挖门时有些困难,不过小朋友们都比较兴奋。
幼儿园洗手帕的教案篇三
设计思路:
我带孩子们在园中散步,当孩子们发现桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时,兴奋极了,争着围到桔子树旁看着、说着、笑着,有的忍不住伸出小手抚摸着……桔子宝宝深深吸引了他们。当老师看到孩子们热情的表现时,不禁想起陈鹤琴先生的话:“大自然、大社会都是活教材!” 作为新时期的教师,我们就要随时根据幼儿需要,随时捕捉幼儿在日常生活中感兴趣的事和物,敏锐地抓住幼儿生活中可以挖掘的教育价值,注意寻觅事物中蕴含的兴趣点,设计贴近生活的教育活动,于是,在陈鹤琴先生的教育理念指引下,我们从孩子的兴趣和需要出发,利用幼儿园现有的自然环境,开展了本次活动“橘子”。
活动目标:
1、运用多种感官来认识橘子,正确感知橘子的基本特征。
2、感知数的多少,会按物数数。
3、发展幼儿的观察能力及动手操作能力。
活动准备:橘子、毛巾、垃圾桶、陈皮、橘子糖、……
活动过程:
(一)秋天的小秘密:
1、 秋天有许多的秘密,你知道吗?
2、 那秋天有些什么秘密呢?(叶子落下来了,橘子、柿子熟了,棉花开了,菊花开了……)
3、 今天老师也带了一样秋天的水果,猜猜是什么?这是什么水果?你们想不想要?
4、 好,老师每人给你们一人一个。我们先来数数,今天我们班级来了几个小朋友?(18个)
5、 小朋友们你们同意吗?(同意)
6、 那老师一共要拿出几个橘子来?(18个)啊??那老师也想要呢?(19个)对了再加上老师的一个一共要拿19个。
(二)、剥橘子:
1、 摸一摸、捏一捏、看一看你的橘子是怎样的?(圆圆的黄色的)橘子里面是什么样子的?(一片一片的)
2、 老师很想知道我的橘子里面有几片?你们来猜猜,老师的橘子里有几片?(6、7、8)
3、 请你们先把橘子放下来,看看张老师的橘子。(老师剥)
4、 我们一起来数一数几片。(老师在黑板上画出来dddddddd,8片),小朋友数的真棒!
5、 你们也来数数自己的橘子里有几片?别忘记,数一片放一片,这是一个好办法哦!
6、 那些小朋友的橘子里面的片数是和我一样的?(老师把号数写在ddd……的后面)
7、 比我的多一片的是几片?(幼儿说,教师在黑板上画出ddddddddd,9片)谁也是9片的?(老师把他们的号数写在后面)
8、 有没有小朋友的橘子片数比我少一片的,比我少一片,是几片?(7片)
9、 我们应该把7片画在8的前面还是9的后面?(前面)为什么?
(老师在黑板上画出来,并记下和它一样的小朋友的号数)
10、 还有谁和我们不一样的?(一一记下)
11、 原来橘子里面不是都一样的啊!
(三)品尝
1、 现在我们来吃吃自己的橘子,然后告诉旁边的小朋友,你的橘子是什么味道的?(让孩子与家长和老师一起分享!)
2、我的手脏了,我用餐巾纸擦干净,把垃圾扔到盘子里,你们怎么做的?
3、橘子真好吃啊,那剥下来的是什么?能不能吃?(不能)
4、那让老师来变变魔术,把它变成可以吃的东西,现在请小朋友闭上眼睛不许偷看!(教师把橘皮换成陈皮)
5、请睁开眼睛,呀,我把橘皮变成可以吃的东西了,想不想尝尝!
是什么味道的?它也有个好听的名字叫陈皮!(幼儿复述)
6、请我们的老师和家长一起尝尝吧!
反思:众所周知,水果是幼儿经常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里,水果随处可见,它们种类繁多,几乎每个孩子都能说出几种来。因此我觉得选择本次教学内容有一定的必要性。如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。在活动中,孩子对常见的橘子有了进一步的认识,并在剥剥数数的过程中,加深了数的概念,同时又知道了橘子的里面不都是一样的!在数的过程中由于有些孩子的按物数数能力不是很强,因此在统计的时候不是很顺利,对于这个方面我们还要在以后的工作中继续巩固。
幼儿园洗手帕的教案篇四
感受对称与不对称的美感形式,掌握“撕、剪、粘、贴”技能。
培养耐心细致的工作态度,学会与人合作、共享成果。
在“摆、拼”活动中,发展设计思维。
小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。
旗面色彩对比的搭配,运用对称与不对称的形式装饰旗面。
制作范例,彩纸、剪刀、胶棒
播放课件,欣赏不同的彩旗,增加对彩旗的认识
1.摸一摸:感觉不同纸材(软、硬、粗糙、光滑——)。
2.看一看:色彩与挂历纸有什么不同?(单一色彩、丰富色彩。)
3.撕一撕:哪些纸可以撕?(随意撕一个大的基本形,感觉直线撕、弧线撕、对折撕。)
4.剪一剪:哪些纸可以剪?(随意剪一个对称的具象形,感觉对称的折剪法。)
5.比一比:剪与撕的效果。(撕:风格粗犷、自然、生动;剪:边缘光滑、细腻、生动。)
1、出示基本形,师示范几种在基本形上加以变化,要学生自己尝试剪一剪。
2、示范制作步骤,要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案?
3、学生学会做一做:运用“剪、折、粘、贴”的制作技能;运用对称与不对称的设计方法。
1、运用一连串的小彩旗装扮教室,感受“节日庆典”的气氛。
2、评一评:选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评:外形美、色彩美、装饰美;运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。
小节本节课学习情况。
幼儿园洗手帕的教案篇五
在生活中,小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望,他们会情不自禁的想参与各种各样的劳动,比如切菜、洗碗、扫地等。为此,我根据幼儿的年龄特征和“做中学”的理念,选择了幼儿最熟悉的一些食物,引导幼儿应用目测区分物体的大小,并尝试使用常见的工具改变物体的大小,发展幼儿的手部精细动作,满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来,以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
1、 认识一些常见工具,培养初步的自我保护意识。
2、 通过目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用一些工具改变各种食物的大小,并愿意表达操作过程。
1、 各种食物:黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。
2、 各种工具:勺子、剪刀、小刀。
(1)我们能把这些食物装进瓶子里去吗?
引导说出“瓶子太小,食物太大。”
(2)怎样才能把这些食物放进去呢?
根据幼儿的反应适当的运用一些动作提示,以引导幼儿尝试运用工具。
幼儿尝试运用各种工具使食物变小,并把食物放进瓶里。教师巡回指导,引导幼儿边操作边表达实验过程。
有意识的提问“你用什么把什么变小了?”
有的幼儿在工具选择上存在问题,引导幼儿尝试使用其他工具,看看用什么比较容易“变”。
有的幼儿一直使用一种工具,有意识的引导他们大胆试用其他工具。
强调行为习惯的养成,用完的工具放回原处,用抹布擦手,并进行安全教育。
(1)讨论问题一:你是怎么把食物放进瓶里的?
引导幼儿说出“我把它变小了。”进一步提问“你是怎么把它变小的呢?”引导幼儿回忆操作过程,帮助幼儿说出工具名称,并用标记图表示。
(2)讨论问题二:刀是什么样子的?
回忆“刀”是什么样子的,强调刀有“很锋利的一面”,提醒幼儿要用刀的这一面来切东西,但不能去碰。引导幼儿观察幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同,并告诉幼儿老师提供的刀是安全的,而家里切菜的刀有危险,不能玩。
1、乐意参加玩石头的游戏,体验玩石头的乐趣。
2、通过找、看、摸、闻、滚等感知石头的基本特性。
3、通过石头游戏,发现生活中的事物有这么多有趣的玩法,从而对周围事物产生探索的兴趣。
各种各样(大小不一、颜色不一、开关不一、品种不一)的干净石头若干;石头照片;欢快的音乐。
1、猜石头
师:我的这个口袋里藏着一个好东西会是什么呢?(幼儿看一看、猜一猜)让幼儿一起数一、二、三,教师出示口袋中的东西。
师:是什么呀?
幼:是石头宝宝。
师:原来是石头宝宝来我们这里做客了。
2、找石头
师:今天还来了许多的石头宝宝看看它们会藏在哪里呢?(教师出示照片,请幼儿找石头)幼儿找石头,请幼儿将照片中有石头的选出来贴到旁边空白的地方。教师与幼儿一起观察图中的石头,并讲解部分较典型的石头照片如:大大的、高高的、小小的等等,并尝试用肢体语言来表达。
师:我来问问石头宝宝,找出来或者没找完
师:老师这里还有另外的一些石头宝宝,看看它们又都藏在哪里,变成什么样了?教师出示另外一些照片:石桥、石狮、石桌椅、石房、台阶等等。幼儿看照片自由讲讲。
3、玩石头
师:小石头还带来了一个大礼包呢,猜猜看看是什么呀?
幼:是石头宝宝。
师:我来看看是不是石头宝宝?(教师稍稍打开看一看)真的是石头宝宝,它们还在睡觉呢,我们一起把它们叫醒好吗?(师幼一起叫石头宝宝宝起床,先轻一点慢慢地加大声音)石头宝宝醒了我们一起跟石头宝宝打个招呼吧!
师幼:石头宝宝你们好!
幼:好。
挑石头。谁坐得最好请谁先来挑。
洗石头。幼儿拿好石头一起边听音乐边徒手洗石头。
玩石头。幼儿相互观察讨论并且玩石头。
取名字。
教师出示一个石头宝宝,请幼儿观察后给石头宝宝取名字。可根据它的形状、颜色、质地、手感等。
幼儿给自己的石头宝宝取名字。师:这里还有许多的石头宝宝,请你们再来找一位一起到外面玩。