每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
初一英语佳句篇一
英语是一门非常重要的语言，在全球范围内被广泛使用。随着世界的不断发展，学好英语不仅能够扩展我们的视野，还能够帮助我们更好地与国际社会交流。因此，越来越多的人开始参加英语培训，我也是其中之一。在经历了一年的初一英语培训后，我从中获得了很多经验和体会。
第二段：学习方法
在英语学习过程中，正确的学习方法非常重要。相信大多数人在学习英语时，都会遇到词汇记不住、语法理解不清等问题。针对这些问题，我采用了以下方法来提高自己的学习效率。首先，我每天都会抽出固定的时间背单词、记语法规则。其次，我会尝试使用英语思考问题、表达自己的意见，通过与老师和同学交流，巩固自己所学的知识。最后，我还会利用网络等资源来扩充自己的阅读和听力能力。这些方法对我非常有效，让我在学习中逐渐取得了进步。
第三段：老师的作用
一个优秀的老师不仅能够传授知识，还能够帮助学生解答疑惑、指引学习方向。在我的英语培训过程中，我的老师们都非常认真负责，尤其在个别培训时，我的老师会根据我个人的水平和需求，制定专门的学习计划，让我更好地掌握知识。
第四段：学习心态
学习心态对英语学习也非常重要。在学习中，我认为保持耐心和积极的态度非常重要。对于遇到的困难和失败，不要气馁，而应该积极寻找解决方法。同时，要坚持学习，不能半途而废，只有持续不断的学习才能达到预期的目标。
第五段：总结
通过我的英语培训经历，我深刻意识到了英语学习的重要性，也学到了许多实用的方法。正确的学习方法和学习心态对于学习英语而言至关重要，同时，一位好的老师也能够帮助学生更好地掌握知识。在以后的学习中，我会继续努力，争取取得更好的成绩。
初一英语佳句篇二
这个问题的答案首先与各个学习阶段的特点有关：小学阶段以赏识教育为主，要在很小的时候培养学生的自信心，试卷内容大多与课本有关，因此考试分数自然会很高。初中则是以普及教育为主，考试会照顾到大部分学生，因此分数也较高。但是，高中教育，特别是在以高考为最终目标的大背景下，就是以选拔为目的了，所以，考试难度与深度会有很大的提升，得分率自然就会下降，孩子们的考试分数自然会低一些。所以拿初中甚至小学的分数来衡量孩子们高中的学习，是不科学的。
其次，与学生自身的学习方式和学习习惯有关：高中阶段学习科目多而且难，要求学生必须学会自主学习(自觉主动地去学习)，即变“要我学”为“我要学”，再也不能像初中甚至小学那样靠老师和家长盯着学，那样成绩自然会下降。
2.第二个问题，为什么同一个班级的孩子三年后成绩差别那么大?成绩进步大的一定是那些学习习惯和个性好的孩子。孩子为什么会这样，其实因素很多，这不仅仅与学习基础有关，最主要的是与孩子的心态、学习方式及学习习惯密切相关。学生的学习方式及习惯是极其重要的，直接影响和决定学生的成绩。不要到高三时才感慨，现在我们不是不想学，而是在高一、高二时没有养成良好的学习习惯，没能改变自己的学习方式以适应高中的学习，现在只能是心有余而力不足。因此，现在必须努力学习。
在此，我希望家长们要时时关注孩子的学习习惯和个性，也就是情商问题。大量的实例证明了一个人的成功主要取决于情商，其次才是智商，两者的比例大概是7:3。既然知道英语学科举足轻重，就必须爱英语，以十足的干劲学好英语。
3.第二个问题，请家长们正确看待孩子在班级的考试名次，当孩子名次退步时，原因是多方面的，首先帮助他树立信心，然后一起帮助分析原因，而不要盲目地批评甚至打骂孩子。“望子成龙，望女成凤”是我们共同的心愿，但在高一更应注重孩子学习习惯的培养、学习方式的转变，让孩子快乐的成长进步，严格遵循教育教学规律。
4.有些孩子还没有适应高中的学习，还不知道高中阶段怎么学，希望家长们高度关注。高中学习科目多而难，时间紧，主要靠学生自主和自觉地学习，老师主要是引导和辅导、检查和督促，而不像初中那样盯着你学习。说明学生在学习目的、学习兴趣上还需培养。
订正的习惯，督促学生建立错题集，当堂发现的问题，当堂订正，不拖拉，不滞留，将问题解决在发现之处，从而保证知识点的连接，为建立学科知识体系做保障。这些习惯，会让学生真正的乐学、好学，在成功中追求快乐，在快乐中追求成功!
初一英语佳句篇三
英语是一门国际性语言，如今已经成为了全球通用的语言。学好英语对于我们的成长和未来都非常必要。初一的英语学习对于我们来说也是很重要的一个起点，而通过去参加英语培训班是一个非常好的选择。在我参加英语培训班的过程中，我深刻体会到了一些学习英语的经验和技巧。下面就让我来分享一下我在英语培训中的心得体会吧。
第二段：努力学习
学习英语最关键的一步就是要努力学习。我们需要认真听老师上课，理解并掌握老师传授的知识，同时要结合课堂笔记认真复习。此外，我们还可以参加英语角、和外教交流、通过在线英语课程等方式进行拓展。只有通过不断的学习，才能够熟练掌握英语这门语言。
第三段：多读多听
英语是一门外语，所以在学习上，我们需要不断的提高自己的听力和阅读能力。我们可以多读英文原版的书籍、听英语新闻、英文音乐等多种形式来提高我们的英语表达能力。此外，我们还可以在课后通过英语听力材料进行提升。
第四段：开口说英语
学会语言，一定要勇敢开口说。不怕出错、不怕被人嘲笑，这样才能够快速掌握语言的表达方式和应用方法。我们可以与同学练习口语、仿照英语节目中对话练习、多去环境中套用所学英语。只有频繁的说英语，才能让我们更轻松自如地应用于日常生活和工作中。
第五段：总结
在英语培训过程中，我们所得到的最大的收获是不断进步和提升。这种提升不仅体现在学习方法和学习技巧上，更是在思考能力、语言表达能力和跨文化交往上的全面提升。学习英语不是一蹴而就，需要我们坚持不懈，每天都积累和学习，才能够不断进步。最后，我想说的是没有什么是不可能的，我们只要坚持，一定可以成为英语口语流利的人才。
初一英语佳句篇四
本学年，我担任七年级两个班的英语教学工作。在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他同事学习。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。以下是我在本学期的教学工作总结。
一、要针对不同的班级进行课堂教学
每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的两个班级进行教学设计：210班的同学思维比较活跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学;而211班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教学效果比上个学期有了进步。
了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、备课充分，事半功倍
古人说过，“不打无准备之仗”，上课也是一样，不上无准备之课。我根据教材内容及学生的实际，并且针对七年级教学目标：“旨在培养学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三、增强上课技能，提高教学质量
上课时使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学
在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。
听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。
说：充分利用早读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行workinpairs训练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。
读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。
写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。
五、认真批改作业
布置作业做到精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
六、加强自学，不断积累知识
由于本人在英语教学方面经验不足，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;不断总结和反思自己的教学实例，不断领悟新课标精神的实质，力争为成为一名优秀的英语教师做出不懈的努力。
初一英语期末工作总结范文
初一英语佳句篇五
第一段：学习方法
英语学习是一门需要长期坚持的学科。初一的英语学习对我来说是一个全新的开始。在这段时间的学习中，我总结了一些有效的学习方法。首先，我注意到了课堂上的积极参与是很重要的。积极回答问题，勇于发表自己的观点，不仅可以加深对知识的理解，还可以提高口语表达能力。其次，我发现阅读是提高英语水平的好方法。通过大量的阅读，我可以扩大词汇量，提高语感和写作能力。除了课本外，我还积极阅读英语原著，这样可以更深入地了解英语文化和思维习惯。
第二段：兴趣培养
在初一的英语学习中，我逐渐培养了对英语的兴趣。老师经常使用有趣的教学方法来引起我们的兴趣。我喜欢通过看英文电影、听英文歌曲等方式来提升自己的英语水平。我发现这样的学习方式不仅有趣，而且可以培养自己的语感和交流能力。同时，我也尝试用英语来写日记、做笔记等，这样每天都能接触到英语，提高自己的语言表达能力。
第三段：遇到的困难
在英语学习中，我也遇到了一些困难。最大的困难就是记单词。词汇量是英语学习的基础，但是记单词常常让我感到头疼。为了解决这个问题，我尝试了不同的记忆方法，如制作单词卡片、参加单词竞赛等。此外，我还发现语法也是一个困扰我的问题。不同的语法规则让我感到迷惑。为了克服这个困难，我积极参与语法练习，多做语法题，通过不断的实践来加深对语法规则的理解。
第四段：进步与成就
在这段时间的英语学习中，我取得了一些进步与成就。首先，我英语口语能力有了明显的提高。在课堂上，我积极回答老师的问题，与同学们进行口语交流。此外，我还参加了英语演讲比赛，收到了很多鼓励和赞美。其次，我的英语写作能力也有了很大的提高。通过大量的阅读和写作练习，我学会了如何正确使用语法和词汇来表达自己的想法。最后，我在英语考试中取得了不错的成绩，这让我更加有信心和动力继续努力学习下去。
第五段：展望未来
在初一的英语学习中，我收获了很多。但是，我也明白自己还有很多需要努力的地方。未来，我将更加注重听、说、读、写各个方面的综合能力的提高。我会多听英文广播、看英文新闻，提升自己的听力水平。同时，我会坚持每天写英文日记，不断提高写作能力。我相信通过自己的努力，我一定能够取得更好的成绩，并最终掌握好英语这门语言。
总结：初一的英语学习是一个全新的开始，我通过多种学习方法提高了自己的英语水平。在兴趣的培养和困难的克服中，我取得了一定的进步与成就。展望未来，我会继续努力学习，不断提高自己的英语能力。我坚信，只要我脚踏实地，勤奋学习，就一定能够取得好的成绩。
初一英语佳句篇六
本班学生共有__人，上学期英语考试成绩如下：
及格人数__及格率__优秀人数__优秀率__人均分
这次英语考试成绩不甚理想，其主要原因是：对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了许多的弯路。
二、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分。
a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。
三、教学重难点
4、imperative,canforpermission
四、教学目标(参见新课程标准)
(一)、英语三级综合语言运用能力目标
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
(二)、语言技能三级目标
五、教学方法
这学期仍然采用任务型教学模式。任务型教学(task-basedlearning；简称tbl)是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20__年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。
任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》(实验稿)明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。
生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。
这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：
(1)dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。
(2)playaguessinggame：用问题“whatdoeshedo?”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。
(3)asktheway：创设问路情景，根据实际情况tellingtheway，eg，iwanttogothehospital完成对话活动。
(4)seethedoctor、goshopping等：学生可扮演角色，进行对话。
(5)haveadiscussion：学生分小组讨论
(6)whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。
六、主要措施
1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。
3、加强交际用语教学。
用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。
4、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。
我们在学习的过程中，必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。我们必须明白：英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。