每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
一颗心一颗心字篇一
如果我是一棵树，我会长在路边。烈日烤大地，我愿为行人遮挡阳光；下起了倾盆大雨，我愿为毫无准备的路人打一把大伞。沙尘暴打人，我就拼个你死我活。
如果我是一棵树，我会在广阔的沙漠中生长。当沙漠的风变得狂暴时，我愿意用挺拔的身躯挡住风的攻击。当傲慢的沙尘暴再次来临，我愿意用自己的根紧紧抓住地心。即使我遍体鳞伤，我也不会让沙尘暴吞没我们可爱的家。
如果我是一棵树，我会生长在黄土高原。当无情的洪水再次泛滥时，我会用自己的根与它战斗到底。即使牺牲自己，也绝不会让高原上的黄土被洪水冲走。高原上的人走在崎岖的路上，我给他们一种绿色的舒适。
如果我是一棵树，我会在河边生长。我会用我的一生去保护河岸，绝不让洪水冲过去。因为我不能让洪水吞没人类可爱的家园，也不能让洪水吞没可爱的生命。
如果我是一棵树，我会走在商人、工人、购物者和儿童旁边。我甚至收留了那些无家可归的人。我看得出，世界在几年、几十年甚至几百年的时间里都在飞速发展。
总之，只要我是一棵树，我就给人类送去绿色的祝福。我在风雨中抬起头，冰雪却帮不了我，绿叶里留下了无数的故事，那是爱的音符，风是我的歌，云是我的脚步，我洒在大地上的绿有多绿。如果我是一棵树，我会长在路边。烈日烤大地，我愿为行人遮挡阳光；下起了倾盆大雨，我愿为毫无准备的路人打一把大伞。沙尘暴打人，我就拼个你死我活。
一颗心一颗心字篇二
看到这个题目之后大家是不是认为要写一篇状物的文章？不，其实不是的。只是因为发生的这件事情和瓜子有关！
就在昨天晚上，我正准备锻炼我的一心二用时，突然发现一颗瓜子就这样直接被我咽了下去。然后事情就发生了，我赶紧跑到厨房抱着醋瓶子就往嘴里边灌，可是貌似瓜子是不会软化的。之后又用硬物去想把这个瓜子给硬塞下去，只要到了胃部。胃酸就可以轻易的消灭掉，实在不行也会从最下面出来的。
于是一夜无话，熬过了一个漫长的夜晚，首先不能正着睡也不能侧着睡这都会导致在吞咽口水的时候使嗓子疼痛。不管怎么做，反正总算是熬过去了。
第二天一大早我就急不可耐的跟着我亲爱的老爸一起到了第一人民医院。到那之后直接就用那个喉镜往喉咙里面塞，话说让我再一次回忆起来那次的痛苦。
还好的是这可作恶多端的瓜子终于被取出来了，从此之后我的戒的食物中除了鱼之外又多了一样，那就是瓜子。可恨的瓜子，可恨的鱼。还有以后如果我被某样事物卡住，那么再加一句可恨的x。如果哪一天能够有一种不会让刺卡住喉咙，让瓜子也是如此的东西就好了。
估计到那个时候，我才会再一次吃上好吃的瓜子还有那美味的鱼肉。
一颗心一颗心字篇三
1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量等）进行配对。
2、乐意帮助别人。
ppt， 纽扣一颗。
1、这是什么么？你们身上有没有纽扣？在哪？
2、《一颗纽扣》会是个怎样的故事？一起来看。
1、天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看？
2、他先找到了小狗。
________是小狗吗？从哪里看出来的？
3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。
________你们觉得是小兔的吗？猜猜小兔会怎么说。
4、这次他遇到了小刺猬。
----它会怎么问呢？你觉得纽扣可能是他们丢得吗？为什么？
5、小老鼠又找到了谁？你觉得纽扣可能是他们丢得吗？为什么？
6、回到家里，小老鼠突然发现：妈妈的衣服也少了颗纽扣。
----它是怎么问的？我们一起来学学小老鼠的话。
2、第几颗纽扣是哪只小动物的？请你说说为什么。
一颗心一颗心字篇四
本次活动将纽扣作为题材，结合故事、动画，让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采用生活中真实的纽扣进行分类，让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征，发展他们的观察、比较和判断、表达能力。
1结合故事，观察纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。
2能按颜色、大小、形状等特征找出相同的纽扣，发展幼儿的数学逻辑思维。
ppt,纽扣，盒子，纽扣标记等。
观察纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。
1今天，让我们一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》。（ppt）。
2这是一颗怎么样的纽扣呢？一起来看看。
1、ppt导入，这是一颗怎样的纽扣？知道纽扣的特征。
2、小结：这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的纽扣。
看看他找到了谁？小狗有没有丢纽扣？这颗纽扣是小狗丢的吗？
（1）小老鼠走呀走，你们看，碰到了谁？
（2）这颗纽扣是小兔子的吗？引导幼儿观看圆形和三角形。
他遇到了小刺猬：你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗？数一数扭动的数量比较一下。
妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀，这颗纽扣会不会就是妈妈的呢？鼠妈妈夸奖鼠宝宝。
梳理动物身上的纽扣。
1帮助小朋友到纽扣商店配纽扣。（以个别操作的方式演示：提供多种不同的纽扣让孩子挑选出和小朋友身上纽扣相同的纽扣）。
2提供不同种类的实物纽扣，分组进行，并简单评价。
以孩子喜欢的看动画片的方式导入，设置悬念，激发幼儿活动的兴趣。
引导幼儿观察并发现捡到的纽扣这一特殊参照物的特征，为接下来的比较做好铺垫。
观看故事内容，引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较，感知不同。
幼儿对纽扣特征的认识，进行一一匹配。
对不同的纽扣进行分类。
一颗心一颗心字篇五
一棵小小的树代表着我的心愿，时间的移步，它的茁壮成长，寓意着我的'心愿渐行渐近，又或许越来越远。
那一天，我用稚嫩的小手，将小小的树苗种在那松软、肥沃的土地里。那时我是多么的激动，我轻轻的说：“希望我能健康，平安。”胡须这棵树长大了，但那愿望却不知是随风飘去了还是被小树苗正藏在心里，渐渐长大。
岁月的脚步总比树苗要快得多，而我也渐渐学会浅笑安然。这一次，我没有用种子来让它发芽，而是在许下一个愿望：“好好学习，天天向上。”这或许是最平凡的一句话，但要做到却不比登山易，但先苦后甜是真理。只有当人老了，才会忆起那青涩的的岁月，忆起那虚度的年华。
这愿望在心底渐渐的萌发，那一片小小的叶子足以给够我信心，引我向前黑夜中有星星的点缀，蓝天下有仓强的翱翔，而我的心中有那颗不老的树。
曾记得，小时候爱吃糖，缠着妈妈给我买了一包，小心翼翼的留住那最后一颗，把它种在花园里，每天给它浇水，可不会发芽的终究不会破土而出，也永远不会远上吃不完的唐梦。虽儿时的稚嫩已失去，但那心愿还在，那本质未变。
我种下一颗心愿树，在心里。安静，淡然，它就像我的影子，但它是光明的，美丽的，有星星划过的痕迹，有太阳照射的光芒，有彩虹夺目耀人。种一颗心愿树，渐渐长大，我却不曾知道，是渐行渐远还是愈来愈近。
一颗心一颗心字篇六
大路边，傲立着一棵梧桐，个儿高高的，腰儿粗粗的，叶儿绿绿的。
梧桐树举行记者招待会，它上了《植物天地》杂志的封面，杂志还发表了专题报道——《一个耸入云际的神话》。
梧桐忘乎所以了，它以群林领袖自居，对别人动辄嘲笑或训斥。
风来了，梧桐的叶儿，哗哗作响，这是梧桐树在发表它的动人演说：“身壮不怕困难压，任你东南西北风。”在它旁边，一棵竹子被风刮得压弯了腰，梧桐树嘲笑道：“怎么这般娇嫩，小家伙，坚强些，你我一样。”梧桐挥了挥它巨大的手臂。
雨来了，梧桐陶醉在雨中，高大的身材愈发雄伟。
忽一日，风狂雨急，“轰”的一声巨响，梧桐倒下去了，一向洋洋得意的它瘫在地上，还砸坏了许多东西。
根部腐烂了，不管外表多么伟岸，不管演说多么慷慨激昂，倒下是它的必然命运。
一颗心一颗心字篇七
美国心理学家詹姆士谆谆教导我们：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
习惯是长期反复做形成的不自觉的行动，培养好习惯就是播种好的行为，结出好的'命运之果。
我的习惯树上结出的最甜，最大的一颗果实便是有礼貌，我上学的时候在校门口看见老师会亲切地去问候，在上学路上和同学相遇会互道早安。
我的习惯树上让我获得智慧的果实是爱阅读，每当我一有闲暇时间，我总会捧起我最爱的《明朝那些事》，逐字逐句地认真读起来，你看这本书，我就沉迷其中无法自拔，彻彻底底地进入到明朝的金戈铁马之中。如此这般，我的学习成绩一日千里，遇到问题时对答如流，如有神助；写作文时，文思泉涌，大出风头。同学们都笑称我是一个不折不扣的小书虫，老师们也都对我刮目相看。一有竞赛就叫我去参加，我也没有辜负过老师的期望。
我的习惯树上最夺目的一颗果实就是爱动脑。有一次作文课老师讲到了一个成语对答如流，我动了动脑筋，立刻想出了一个与对答如流意思相近的词语。快下课的时候，老师特意夸奖了我爱动脑筋，虽然我有时候也会想错，但是我相信我只要一直保持这个好习惯，这颗果实将会散发出最璀璨的光芒！
一个好习惯，会让一个平淡无奇的石子，散发出比钻石还更璀璨的光芒，让我们播下一颗好的种子，写出最辉煌的明天。