无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
看雪的文案篇一
1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。
2.认识“橱、盼”这2个生字。
3.观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容
4.指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1.指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银
2.熟读课文，初步了解课文内容。
教学过程：
一、复习导入：
2.课件出示：《识字三》中：中国台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。集体齐读两遍。
3. 教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。
4.谈话：是啊，中国台湾自古以来就是祖国的一部分，中国台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，虽然中国台湾还没有回到祖国的怀抱，但他永远是祖国妈妈的孩子。今天，我们学的《看雪》这篇课文，就与中国台湾人民有关。
5.板书课题《看雪》，全班齐读。
二、初读课文，学习生字新词。
1.听录音范读课文或教师范读课文。
2.自读课文，边读书边圈出课文中的生字，划出有生字的词语，对照拼音，多读一读。
3.四人小组自查：
1）注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
2）说一说新词意思，相互补充。
4.检查自学小组交流学习生字词情况。课件出示“我会读”：
台湾省商店橱窗指了指接着
讲故事铺着雪毯银装 打雪仗
1）学生自由读。强调读准翘舌音、前后鼻音。
2）指名读，并说说词义。
3）全班齐读。
5.借助游戏，巩固识字。
过渡：大家读词语可真认真，老师想考考大家，怎么样？
1）用生字卡片开火车读。
3）看老师做动作读出生字：指、接、铺
4）“小猫钓鱼”：把写有生字的鱼形卡贴在黑板上，请两位学生到讲台，一个戴小白猫头饰，一个戴小黑帽头饰，老师读字，两个学生比赛找字，谁找到的多谁就胜利。
6）谜语认记。
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
三、巩固生字，指导书写：
2.自己把生字读一读，小组内互相说一说每个字的偏旁、笔画、重点笔画的位置，你认为应该注意的地方。
3.强调容易写错的字。（重点提醒学生“商”的“冂”里面是“八”下面一个“口”，而不是“古”；“洁”的右上方是“士”而不是“土”；“毯”是半包围结构，左边的“毛”的最后一笔要向；故：右边是反文旁，不是折文旁“文”；候：不要忘了中间的一小竖。）
4.师生交流，交流过程中边板书，边指导学生练写。
“接”字右下的“女”，横画要长些；
“故”字右边是反文儿，不是折文儿；
“候”字，不要漏写中间的“竖”；
“奇”要写得上小下大等。
5.学生书写，教师巡视指导。
四、看雪景，读课文。
1.自由读课文，要求想象课文描写的情景，难读的句子多读几遍，争取把课文读正确，读通顺，读流利。看看谁是读书能手!
2.全班齐读课文，纠正读不好的地方。
4.看完了，你有什么感受？请你谈一谈。
（中国台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）
五、布置作业。
1.抄写生字词各三遍。
2.搜集中国台湾的有关资料或图片，与同学交流。
六、板书设计
12 看雪
会写字： 讲打 指 接 惊 故 候 奇
会认字： 省店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗
12、看雪（第二课时）
东凤镇中心小学语文教研组
1、在熟读课文的基础上，理解课文内容。
2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
3、整体感知课文内容，培养爱美情趣，进行爱国教育。让学生体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情，有盼望中国台湾回归、实现祖国统一的愿望。
4、继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。
教学重点：
1、理解课文内容。
2、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入：
2、出示词语，复习词语。
二、整体感知课文。
2、同学们，你们有不懂的问题吗？学生提问。容易的问题现由学生帮助回答，全班学生都不能回答的问题就由老师帮助解决。当学生问道，中国台湾为什么很少见到雪的呢？老师就出示课件（地图），让学生在地图上找北京和中国台湾的位置。因为地理环境和气候的不同，我国北方的城市，包括我们祖国的的首都北京都能看到非常漂亮的雪景，南方城市因为气候温暖，一般都见不到雪，中国台湾的小朋友和我们中山的小朋友一样见不到下雪。
三、学习第二段。
1、过渡：你们想知道（课件出示）过春节的时候，中国台湾孩子们在哪里看到怎样的雪？他们想去哪里看怎样的雪？请同学们带着问题自由读课文。
2、汇报学习情况：
a、学生回答第一个问题。他说的答案对吗？你们是在哪里找到答案的？（课文第二段）
b、出示第二段（文字配图）：过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白的棉花做成的。
齐读第二段。小朋友们读得真响亮，又有感情，老师表扬你们。
板书：中国台湾孩子们 橱窗 棉花雪
c、他们想去哪里看怎样的雪？
四、学习孩子们与老师的对话。
1、过渡：他们跟老师说了些什么话？（课件出示）请同学们自由读3—11段，把孩子们说的话用“——”画下来，然后同桌之间读读这些话。
2、学生汇报情况
3、课件出示四个问句：
“您看见过真的雪吗？”
“您是在哪儿见过的？”
“北京离这儿很远吧？”
“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”
提问：请同学们认真观察这四句话，看看它们有什么相同的地方？（都是问句）怎样读好呢？（读出疑问语气）
抽读——指导读、范读——齐读
4、情境演读：我们把这些句子放回课文中去，现在你们就是中国台湾的小朋友，我就是中国台湾的老师，谁先来问问老师呀？学生：“您看见过真的雪吗？”老师：微笑着点点头。
学生：“您是在哪儿见过的？”老师：“小时候，在我的故乡。”指着地图。
学生：“北京离这儿很远吧？”老师：“不算太远，冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装。”（随机出示这段话配飘雪的图：冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。）
5、提问：想亲自感受一下雪的美景吗？自己读读这段话，看谁读得最美？（抽读——齐读——男、女比赛读）边读边结合图帮助解释：雪毯、银装等（指着雪景图引导学生说：“同学们，看,天空中的雪花怎样拉？雪花飘落在地上，地上好像……树上一根一根的树枝又像……到处一片洁白，多美呀！）
6、经过你们一读，中国台湾孩子们仿佛来到了白雪世界，如果你们也来到这儿，你最想干什么？（打雪仗、堆雪人、玩雪橇……）
7、你们说得这么兴奋，老师也想玩一玩。提问：能不能把你的感情用朗读表现出来？。
8、出示句子：小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！男、女赛读。
9、提问：橱窗里的雪景与这里的雪景有什么不同呢？(都很美，一是静态的，不能玩；一是动态的，能玩的、好玩，因此更美丽，对孩子们有很大的吸引力)
板书：北京小朋友 北京 飘雪花 好玩 不能玩
10、看着课文，把第九段连起来读一读。
出示句子：什么时候/能带我们/到北京去/看看真的雪呢？
（1）这句话很长，有信心读好吗？（指一名学生读）
（2）我们读这么长的句子时要注意什么呢？（自己先练读再指导读好停顿）
（3）创设情景引导学生理解：争着问。（小朋友，你们现在就是中国台湾的小朋友，你们试着来问问老师吧！刚才，小朋友们你一言，我一语，这就是争着问。）
【教学意图：创设情境理解词语，学生记得更牢固。】
13、孩子们真会读书呀，从这一句话里，你读懂了孩子们的心声。
老师：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”（随机出示句子）
12、谁能像老师一样深情地说说这句话？看看后面是什么标点符号，应该怎样读呢？（指导读好感叹句）（抽读——齐读、评价）
五、体会情感
1、中国台湾孩子们和北京小朋友们盼着什么？（中国台湾孩子们盼着跟北京小朋友们玩;北京小朋友们也盼着跟中国台湾孩子们玩）
六、课后作业
1、回家查找一些有关中国台湾的资料，如中国台湾的风景图片、中国台湾人们的风俗、中国台湾与祖国的关系等等。
2、写一封信，邀请中国台湾的孩子们到我们家乡中山来玩。
附板书： 12 看雪
中国台湾孩子们：橱窗——棉花雪 不能玩
｝盼统一
北京小朋友：北京——飘雪花 好玩
看雪的文案篇二
1、多想和你在雪中漫步，感受这世间的浪漫与美好。
2、哇，下雪了，赶紧许一个愿，希望来年可以实现。
3、雪下的那么深，下的那么认真，把天色变成一片一片的银色，把思念涂抹出涂抹出纯洁颜色。
4、下雪了，很多事情犹如天气，慢慢热或者渐渐冷，等到惊悟，已过了一季。
5、天气降温，越来越冷的日子里，希望有你我的陪伴和呵护，我们可以每天生活在暖暖的阳光下!
6、我没什么好怕的，我就怕雪太大，跟你走散了，所以我要更加抓紧你的手了。
7、下雪了，可我没有爱人也没有啤酒和炸鸡。
8、我住的城市从不下雪，记忆却堆满冷的感觉。
9、绿水本无忧，因风皱了面。青山原不老，为雪白了头。
10、其实下雪没什么，只不过是上帝在撕他的寒假作业罢了!
11、不是我不联系你，而是你给我的感觉，像是我在打扰你。
12、雪一片一片一片，拼出了你之间的缘份。
13、长街吻过千堆雪，你却未看我一眼。
14、下雪了，那个你你那边是否也在下着雪，你在雪中是否收到了我对你的思念!
15、雪伴随忧愁散落一地，雪化了，那心中的羁绊呢适合。
16、下雪了，世界就剩下一半了;另外一半看不见了，它被静静地抹去，也许这就是一场不彻底的死亡。
17、因为你的名字里面有雪，所以我喜欢上了下雪天，我觉得那像是你在对我告白。
18、那年，我们一起看雪的时候，你对我说过爱。
19、不知不觉又迎来了一场雪，与去年一样都是那么的美，只看雪是耳边少了你的耳语，身边少了你的身影。
20、昨夜雪忽来，满山满树梨花开，像是你踏雪而来。
21、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”真美呀!
22、月光惨白，城市迎来第一夜的雪，她觉得自己快要孤独死了。
23、雪很美，当它落下来的那一刻，就注定要化成水。
24、大雪飘舞着牵挂，北风倾诉着思念，冷的是天不是心，暖的是情不是身。
25、下雪了，很多事犹如天气，慢慢热或者渐渐冷，等到惊悟，已过了一季。
26、寒冷报道了，北风吹起了，落叶飘离了，思念升起了，朋友记起了，祝福飞出来。
27、下雪天，你背着我一步步的走着，雪花落在头发上，白白的，我以为，这就是一辈子。
28、看雪还记得那一场雪，陪着我的温柔下了一夜，盼不到花开的季节，把所有热情埋藏在这冰冷雪夜。
29、与其说我们都在等一场雪，不如说是在等一种心情。
30、这样大的雪，这样的深夜里，不知道为什么突然想起，从来，没有，跟你一起，经历一场雪。
32、和爱的人一起走在雪地里，一定很浪漫吧。
33、听说外边下雪了，今年的雪来的有些早啊!
34、只有雪才是那么的美，那么的纯洁。
35、我想和你一起看春天的花朵,夏天的烈日,秋天的落叶和冬天的雪。
看雪的文案篇三
1、希望这个冬天被各种火锅甜品和你的环抱围住。
2、晴天是个适合见面的日子，而雪天是适合思念的日子。
3、再寒冷的冬天，也要活得热气腾腾呀。
4、冬天，想把手伸进喜欢的人兜里啊！
5、秋天就要过了，该黄的都黄了，又要一个人搓着小手过冬了。
6、雪真的很公平，它会落在每个人头上。
7、按照大自然的规律你该遇到我了。
8、初心如雪见天地，静待寒去万物生。
9、天地始冻，最温暖莫过于家。
10、先攒一口袋阳光，冬天来了，谁喜欢我，我就分他一点。
11、我这边下雪了，你那边还好吗？
12、冬日如约而至，你和好运也是。
13、长街吻过千堆雪，我愿与你共此生。
14、我还好，你也保重。
15、冬天已至，一份温热的食物，从胃里暖到心里。
16、一场大雪便封住了世间万物。
17、总有一些温暖，要与你不期而遇
18、我们会在这里好好生活。
19、冬有冬的来意，雪有雪的秘密，在凡俗的烟火里，晨昏相依，四季欢喜。
20、想去北方看雪，在鹅毛大雪中跳舞，在雪地里奔跑、打雪仗、堆雪人。
21、一场冬雨，添了园里的静幽。
22、也想和你一路到白头，可我的城市从来不下雪。
23、冬天的意义，大概是休整和储积，以及必不可少的等待，待来年花开。
24、爱停止寒风四起的12月。
25、希望这个冬天爱与运气同在。
26、天气慢慢变冷了，要离开冷冷的人才能缓和点哦。
27、立冬，有雨敲窗，思念藏在车流中人来人往。
28、冬天，晒晒冬日下午的骄阳，慵懒惬意。
29、都是冬天了，与其四处贴冷屁股，倒不如一头扎进被窝里，撞个热情满怀。
30、又要搓搓手一个人过冬了。
31、日子甜甜的，像清晨的柠檬水，像初冬的太阳。
32、一夜之间，世间的一切都乐开了花。
33、秋天让人心动，冬天期待重逢，错过秋天，别再辜负冬夜，愿你有衣暖身，有人暖心。
34、把冬天的遗憾埋进雪人里，等来年长出新的期待。
35、把生活调成自己喜欢的颜色。
36、冬天是寒风里夹杂的雪花，是红红火火的爆竹，是车站旁飘起的地瓜香，是又酸又甜的冰糖葫芦。
37、冬天了，故事也该翻篇了，我也该走来了。
38、朔风始起，万物境藏。
39、冬天的美好要和喜欢的人一起体会。
40、年年落雪，雪落年年，慢慢即漫漫。
41、希望你能在秋天，遇见幸运找到快乐并享受浪漫
42、一到冬天就喜欢往太阳里钻，晒得暖烘烘的，悠悠闲闲的，十分惬意的生活。
43、想吃糖炒栗子，也想借你的口袋揣一揣
44、一月里来是新年，二月天气回暖，樱花和春天，或许还有爱情。
45、愿凌冽寒风中，有你温暖怀抱。
看雪的文案篇四
1、心儿美了，下雪了；心儿动了，起风了；心儿暖了，日出了；心儿激动了，下水了。什么水？口水。我说看手机别那么痴迷啊，快把口水揩干，小心烧坏手机！
2、我凝望天空，闭上我的双眼，任雪花与我娇柔地缠绵，我仿佛听到了雪花在我的耳畔轻轻地吟唱，仿佛听到了遥远的天际里传来的琴音。
3、我站在窗前，静静地欣赏着，天空中下着一群可爱的小精灵，虽然都是雪花，但是，你只要仔细观察，就会发现有许多形状、图案不同的雪花。
4、我们一起走过了下雪的冬天，然后一起去迎接温暖的春天。
5、你们觉不觉得这个天气，下一秒就要下雪了，跟以前下雪之前的天一模一样！
6、雪沉静无言，可就那么搓绵扯絮地下着，如此的骄傲，却又像是赶赴一场千年的盛会，声势浩荡但又悄无声息的，一夜之间带来银装万丈。
7、原来我认为，雪是最纯的。然而那都是表面，雪化了，终究是一摊污水。就像人。
8、雪下起来了。多么美丽的雪花呀。在初冬刚来到的时候，雪花就及时地报告了冬天的来临。下课的时候，同学们跑到操场上，有的在欢呼，有的在跳跃，有的张开双手去接那飞舞的雪花。看哪，快看哪，雪把大地盖上了。天上，地上，到处是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的树林。
9、又是一场雪，那么泣沥。这雪像我心一样，白白的。之后，融化的那一刻，也是我们的离别。
10、你的笑凝结在风里面，像白雪一样淹没我的眼。
11、雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。
12、每一个懂事淡定的现在，都有一个很傻很天真的过去；每一个温暖而淡然的如今，都有一个悲伤而不安的曾经。
13、说好今年冬天下雪你就来看我，可谁知道雪还没下，我们却再也不会相见了。
14、果然家里已经下雪了，希望今年回家的时候也可以碰见一场大雪啊，好几年没有过的感觉了。
15、雪越下越大，干枯的树枝被白雪装饰，不再单调；路旁停放的车辆变成了纯净的白顶白窗，如卡通般的梦幻；小区门口高高悬挂的红灯笼，顶部因积雪映衬而愈发红艳；学校的操场、乒乓球台全部被雪覆盖，一幅银装素裹的画面。
看雪的文案篇五
1、冬天，我愿和你雪中漫步，不为浪漫，只求一路到白头。
2、雪，轻柔过我的脸颊，期待着雪中漫出的恬然与欢乐，真的出现，才懂得，那种幸福是一种聚在一起的满足，也许这一刻就是自己心中的分外妖娆！
3、第二天清早，雪花没天盖地地飘着，山野全白了。带着湿味的初冬的雪片飘积在道边群树上。有好几处，发脆的杨木的树枝丫被雪压断了。
4、冬天可能就是用来，冻结夏天和秋天的那些烦恼。
5、我看见，下雪了。我好开心。可惜，只有我一个人，站着看。
6、伤感的爱情，属于我还是，属于回忆，我的爱回到了原本花开的季节，不在像畴前那样！我跟你离开了海角海角，在那边我们一路许下了一个但愿！
7、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
8、大雪分飞、银装素裹、雪虐风饕、白雪皑皑，可谓是瑞雪兆丰年啊。
9、下雪的日子里，时间被雪花划过天空的痕迹拉得漫长。
10、中年人盼雪，是为的回忆一下逝去的岁月。
11、你尝过雪的味道么，凉凉的，一下子就能透到心里。
12、今天，我用雪化心刻下你的名字。今世，我的心已刻满你的名字。
13、窗外飞舞着雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下，又翩翩地飞向一旁。
14、又是一场大雪过后，天空一样蔚蓝，并且比海蓝得更晶莹剔透。千峰万岭，极目一望，尽是白色，闪耀着一片连接不断的银光。
15、大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。
看雪的文案篇六
1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。
2.认识“橱、盼”这2个生字。
3.观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容
4.指导学生正确、流利地朗读课文。
1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
1.指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银
2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
一、激情引趣，导入 新课。
1.同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）
2.教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。
3.揭示内容：今天老师就要和大家新课，板书课题，全班齐读。
二、本课生字和词语：
1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3.教师检查学生自学情况：
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
湾 商 堆 仗 银 讲 毯 景 洁 店 省
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
2）看投影，读词语：
台湾省商店
洁白惊奇
情景
打雪仗
银装
堆雪人
先让学生自己练习读，再指名读：
3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
商：先写点 、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。
湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。
堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是“隹”不是“住”字。
仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：横、撇、捺。
动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）
4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2.同桌之间进行互查。
3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4.教师检查学生读书情况：
1）指名读书，大家进行评价。
读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。
（中国台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看的愿望。）
四、练习：
1.指导学生进行书写：
1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2）教师让学生进行板演，进行评价。
2.读一读生字能进行一字组多词的练习
店：商店、店长、店铺、店规、饭店
景：景色、情景、雪景、景致、景象
五、总结本课情况。
六、布置作业 ：
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.提出不懂的问题。
23
湾 商 堆 仗 银 讲 毯 景 洁 店 省
台湾省
商店
洁白
惊奇
情景
打雪仗
银装
堆雪人
教学目的：
1.在熟读课文的基础上，理解课文内容。
2.使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.理解课文内容。
2.使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
1.挂图。
2.北京美景录像带。
一、复习巩固生字词。
1.请同学们打开生字表和词语表，用最快的速度熟悉课文的生字及词语。
2.出示生字、词语卡片指名让学生读一读。
二、课文。
1.小声读课文。
1）学生自己小声读课文。
边读边想，全文共有几个自然段？每个自然段告诉我们什么？
2）指名回答共有几个自然段。
3）说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么？
培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。（课文一共有11个自然段。）
2.指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么？
（第一、二自然段写过春节的时候，北京正是下雪的季节，而中国台湾小朋友只能通过橱窗看见用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪。第三自然段――第八自然段讲述了老师和孩子们的一段对话，老师给他们讲了自己童年在故乡北京看见雪的情景，课文的第九自然段，介绍了老师和同学们玩雪的情景。第十一、十二自然段写孩子们渴望到北京去，说明北京的雪景已经深深的把孩子们吸引住了，他们盼望这一天的到来。
3.自己再读课文，边读边看插图，图文对照，看哪段文字描绘了哪幅图的内容。
1）学生自己图文对照。
2）指名读一读，说一说。
第一幅图描写的是第二自然段的内容。
第二幅图描写的是第九自然段的内容。
三、逐段课文。
1.第一、二自然段。
1）指名读第一、二自然段。
想一想这两段主要想告诉我们什么？
主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。
2）齐读这一自然段。
你还读懂了什么？（在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。）
3）观察彩图，体会书中的描写。想一想应该怎样读？
“过春节”这个时候，说明在北京正是下雪的季节，而中国台湾只能看到棉花做的雪。
这两个自然段为中国台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔。
4）练习朗读。
2.第三至八自然段。
方法：
一、先读一读课文，看这几段各有几句话。
二、想一想每段话都讲了些什么？
三、这几段讲了什么？抓重点词谈一谈自己的理解。
四、有感情地朗读这几段课文。
我们按照这种步骤课文第三至八段。
1）自己小声读，你是抓哪些词语体会句子意思的。
2）指名抓重点词句谈自己体会。
这几段写的是老师和孩子们的一段对话。写出了中国台湾孩子们对雪（北京）的渴望之情。
3）有感情的朗读这几段。
a让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。
b指名分角色朗读课文。
c教师适当范读。
要读出感情来，读出问句的 语气。体现出中国台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。
4）再读这段课文，体会这段课文告诉了我们什么？
在老师和孩子们的一段对话中，老师告诉孩子们在北京有他们渴望见到的雪景，激发学生向往北京，热爱北京的思想感情。
3.第九自然段。
1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词语体会句子意思的。
2）指名抓重点词句谈自己体会。
指导学生看课文插图的挂图。
让学生在图上指一下谁在堆雪人，谁在打雪仗。
雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。
3）有感情的朗读，可以加上动作。（教师还可以帮助学生配上音乐）
4.最后两个自然段：
2）在小组内谈一谈。
3）参加班级展示
4）教师指导朗读：
a 出示这些句子，让学生谈谈怎样理解的，然后读一读，教师在恰当的时候再加以范读。
什么时候/ 能带我们/ 到北京去/ 看看真的雪呢？
那里的小朋友/ 正盼着你们去/ 和他们一起玩儿呢！
b 采用分角色朗读的方法进行，朗读时要注意疑问句和感叹句的语气，要读好长句中的停顿。
5.观看北京的风光片。激发学生向往北京热爱北京的情感。
五、教师总结：同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到祖国的怀抱，早日和中国台湾小朋友团聚，让我们期待那一天的到来吧！
六、布置作业 ：
1.与同学交流中国台湾的有关资料。
2.要感情的朗读课文。
收集有关台湾省风土人情的资料，以便更多地了解中国台湾。
看雪的文案篇七
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对学雪、对北京的向往之情。
3、有盼望中国台湾回归、实现祖国统一的愿望。
二、教学重难点：
1、生字的认读。
2、体会老师和孩子们对雪对北京的向往之情。
三、教学内容：
课本第-页
教学准备：
生字卡、课件、
教学流程：
第一课时
一、复习导入：
1、复习《识字3》
2、介绍你知道的中国台湾的知识。
二、初读感知：
1、自由读课文，借助拼音认读生字词。
2、同桌互读，熟读课文。
3、检查自学情况，小组内拿出生字、词语卡片，互相认读，正音。
4、朗读展示：把自己最喜欢的句子在小组内读一读，推荐一名全班展示。
三、再读感悟：
1、出示插图，找出描写雪景的句子读一读。
四、指导识字
1、“我会认”的字，小组自学、正音。
2、“我会写”的字，开火车认读。
3、讨论识字方法，介绍识字经验。
4、识字游戏。
第二课时
一、复习字词
1、认读生字。
2、完成课后练习“我会连”
二、朗读课文
1、用自己喜欢的方式朗读课文，体会文中的思想感情。
2、指名有感情地朗读课文。
三、指导写字
1、范写。
2、学生书空、描红、临写。
四、拓展活动
1、画一幅介绍祖国大陆的画，再配上一首优美的小诗或一段话，送给中国台湾的小朋友。
2、做张贺卡送给中国台湾小朋友，并写上几句话。（任选一个）
五、作业设计：
1、读一读，选几个自己喜欢的词语说说句子
橱窗 毛毯 洁白 铺天盖地 故乡
打仗 银装 深情 接二连三 讲话
2、在括号里填上适当的词语
洁白的（ ）惊奇地（ ）玩得（ ）
宽阔的（ ）深情地（ ）写得（ ）
六、板书设计：
盼
中国台湾 北京
课后反思：
我尊重学生在学习过程中的独特体验，关注每一个学生的学习情绪，学会倾听，学会发现，学会激励，学会鼓舞，学会组织，学会引导，让学生在学习的过程中依据自己独特的体验方式建构知识，形成能力，掌握方法，健全人格，获得基本的语文素养，那么，他们的求知欲望、表达热情让你吃惊，他们发挥出的巨大的潜能令你震惊。“自主、合作、探究”的学习方式要求教师从传统的一包到底的角色中解脱出来，已经成为教师可以充分发挥的无形资产，然而教师不可能完全理解学生的思维，甚至不可能覆盖他们的知识面。这种角色的变化，的确对教师在教学的组织、引导有着更专业化的要求，但绝对不是通才、全才的要求。
看雪的文案篇八
1、希望每个寒冷的下雪天我们都能一起，取取暖堆堆雪人喝杯热饮，逗笑对方的红脸蛋儿。
2、那年，我们一起看雪的时候，你对我说过我爱你。
3、因为有你，在寒冷的下雪天，也会感觉到温暖。
4、窗外飞舞着雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下，又翩翩地飞向一旁。
5、一场雪，有多少人心里想着希望有人可以一起去看雪。
6、今年的初雪等不到先生了，我就先自己看了。
8、不出意外的话，冬天了，你依然不会回来。
9、落在人间的雪，是纯净无邪的精灵。它像是天生勤劳的园丁，清扫着世间一切的污秽与尘埃。让空气清新，让大地安心，让万物在它的滋养下，迎接来年春日里的重生。
10、黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。
11、雪花落入掌心，融化思念，释放温情，雪花落入大地，存储牵挂，诠释纯洁。
12、一夜大雪，城市的房顶上积起了一层厚雪，站在高楼的平顶上望出去，就像连绵起伏的雪山。
13、也许我们真的长大了，小时候看见下雪会说“哇，下雪了”。长大后会说“呵呵!又下雪”。
14、十月江南天气好，可怜冬景似春华。
15、如果你曾经见过多次雪，你期盼的不只是种简单的美，还有种思念和回忆，或许更多。
16、如果冬天你还不来，明年桃花盛开的时候我再等你。
17、晚来天欲雪，能饮一杯无?愿围炉饮酒话平生的温暖，安抚偶尔的冰寒。
18、既然青春留不住，下雪还得穿秋裤。
19、在下第一场大雪的时候，我们一起去吃火锅吧。
20、寒冬来了，下雪了，看着洁白之物从天而降还是有点小新奇，甚至觉得会有好事发生。
21、有雪的幸福，人间缠绵。
22、行人与我玩幽境，北风切切吹衣冷。
23、雪，这是今年的第一场，好似久违了的期盼。推开窗，凉凉的润润的气息，爽爽的被吸进了肺里，置换出压抑许久的尘霾。
24、雪凝霜降，河水冰封，新冰百丈，宛若明镜。
25、飘逸的雪花，创造了短暂的浪漫，昭示了季节的符号。
26、天冷了要照顾好自己，衣服要穿厚厚的，看起来胖胖的，让别人怕怕的。
27、下雪天，你想一起走到白头，我却怕你着凉。
28、待凛冬离去，雪融草青，相信一定会有新的相逢将温暖延续。
29、这场雪，醉了人心，醉了严冬，醉了神州，醉了江河。
30、一场错逢与眉目清雅，肤若残雪花，十八的的艺，擦肩在那个转角。
31、冬天好美。冬天的太阳，暖和和的照着，多么慈祥，他把雪轻轻揽在怀里，雪，流下了幸福的眼泪。
32、这个冬天和雪都如期而至了，却唯独没有你。
33、如果说飞舞的雪花代表一种问候，那就是我对你永远的祝福。
34、我慢慢地听，雪落下的声音，仿佛是你贴着我叫卿卿。
35、一下雪，我就会想起你，因为我们相识在雪地里。
36、晚来天欲雪，能饮一杯无，岁末听雪落，浮世有清欢，惆怅冬来一株雪，人生看得几清明。
37、我想和你一起在雪中漫步，这样走着走着我们就白头了。
38、雪是冬天的象征，雪是冬天的代表作。恰如无酒不成宴一样，冬天里少了雪，便少了灵动，少了韵律，少了精气神。
39、去年冬天陪你看雪的人，今年可以换成我吗?
40、想你，想和你看北方的第一场雪，你看雪，我看你。
41、山一程，雪一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
42、如果说飞舞的雪花代表一种思念，那就是我对你浓浓的挂牵。
43、这样大的雪，这样的深夜里，不知道为什么突然想起，从来，没有，跟你一起，经历一场雪。
44、下雪了，注意保暖，毕竟我已经不在你身边。
45、雪里已知春信至。寒梅点缀琼枝腻。
46、只有雪才是那么的美，那么的纯洁。
47、错过了秋枫冬雪，便会迎来春天的樱花。
48、没有爱的人，身边纵然热闹蜂拥，终是寂寞不去，有爱的人，天涯浪迹，穿风踏雪，却从不曾孤独。
49、我不怪你春夏秋没来，但冬天了，你也该来了。
50、劲风如刀雪似剑，夜漫长路人稀现。口吐白练眸坠雪，离乡心牵家中寒。
看雪的文案篇九
1、学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中体会课文中老师和孩子们对雪、北京的向往之情和北京儿童渴望同中国台湾儿童在北京相聚的美好愿望。
4、在朗读中知道中国台湾是我国领土的一部分，，激发学生的爱国情感。
1、学会10个生字，能认清形，读准音，并能组词。
2、能掌握8个字，能正确书写，作到美观、大方，并能听写。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：
1、在朗读中体会课文中老师和孩子们对雪、北京的向往之情和北京儿童渴望同中国台湾儿童在北京相聚的美好愿望。
2、在朗读中知道中国台湾是我国领土的一部分，激发学生的爱国情感。
课前准备：生字卡、词语卡、课件。
课时安排：两课时
第一课时
1、学会4个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习第1、2、9小节。
4、在朗读中知道中国台湾是我国领土的一部分，激发学生的爱国情感。
学习重点：
1、学会10个生字，能认清形，读准音，并能组词。
2、能掌握4个字，能正确书写，作到美观、大方，并能听写。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、在读中感悟第九小节所描述的美景，在1、2小节的读中感悟中国台湾小朋友对雪的渴望。
学习难点：
1、在朗读中体会课文中老师和孩子们对雪、北京的向往之情和北京儿童渴望同中国台湾儿童在北京相聚的美好愿望。
2、在朗读中知道中国台湾是我国领土的一部分，激发学生的爱国情感。
学习过程：
一、激趣揭题。
1、这节课张老师和大家一起去看看美丽的雪景。
板书课题“看雪” 齐读
2、看图激趣 预设： 学生发出惊叹声。
师：“为什么发出这种感叹声？”
交流，引导用自己的话说说雪景。
二、初读课文，整体感知
过渡：这么美的雪景就藏在课文里，赶紧翻开书读读吧。读的时候注意读准字音，碰到难读的地方要多读几次，争取读正确。
1、学生自由读文。
2、检查生字掌握情况。
①开火车读准字音，并相机指导记忆字形。
提示：“惊、省”是后鼻音。
“银”是前鼻音。
②同桌三种办法读生字词
预设一：课文写了中国台湾岛是很难看到雪的，北京可以看到雪的。
预设二：课文写了北京的雪很漂亮，中国台湾很难看到雪的。
预设三：课文写了北京的小朋友欢迎中国台湾小朋友来北京看雪。
预设四：课文写了中国台湾小朋友没有见过雪。
三、朗读感悟
版块一
1、读 出示课文第9小节的内容，自由读，指名读。指导读出雪景的美和小伙伴们玩雪的开心。
2、悟 到处：还有哪些地方？
“雪毯”、“银装”分别指的是什么？
可开心了：他们还会玩些什么呢？
3、再读 读出喜爱
版块二：
1、中国台湾的小朋友是很难看到雪的。咱们也跟中国台湾的小朋友一样很难看到雪的。引读第一小节，读出可惜。
2、为什么中国台湾很难看到雪呢？（出示地图）请学生上台指出中国台湾，并对中国台湾的气候做介绍。
3、引读第二小节。引导读出对雪景的渴望。
四、小节
1、引读课文第九小节。
2、你想对谁说写什么？
3、是啊，中国台湾小朋友对雪是多么渴望啊！从小朋友和老师的对话里咱们也可以深深地体会到。咱们下节课来继续学习。
五、写字指导
创设情境 观看雪花
2、观察，交流：在写的时候要注意什么
“指”字右上是“匕”，不是“七”
“接”字右边长横是“女”字中的横
3、师范写，学生书空
4、学生描红，练写
第二课时
1、学会4个生字，及由生学组成的词语，巩固学习“省、店”等10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习3-9小节。
4、在朗读中知道中国台湾是我国领土的一部分，，激发学生的爱国情感。
1、巩固认识10个生字，能认清形，读准音，并能组词。
2、能掌握4个字，能正确书写，作到美观、大方，并能听写。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习课文3-9小节。
学习难点：
1、在朗读中体会课文中老师和孩子们对雪、北京的向往之情和北京儿童渴望同中国台湾儿童在北京相聚的美好愿望。
2、在朗读中知道中国台湾是我国领土的一部分，激发学生的爱国情感。
学习过程：
一、复习。
1、认读生字词语。
2、背诵课文第九小节。
二、引导学习课文。
1、学习第3～10自然队
（l）自由读。读后说说知道了什么？
（中国台湾的小朋友向往到北京去看真的雪。老师的故乡是北京。老师童年玩雪的情景很有趣。）
（2）指导读四个问句。
a.您看见过真的雪吗？
b.您是在哪儿见过的？
c.北京离这儿很远吗？
d.什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
要读出问话的语气，ab、c还要读出好奇的语气，d则还要读出对北京的无限向往。教师范读。学生仿读。
（3）分角色读第3～10自然段。
2、学习第11自然段。
（l）范读。
“那里”指什么地方？“你们”、“他们”分别指谁？
（2）齐读。
读了这一自然段后你体会到什么？
（北京的小朋友盼望中国台湾回归祖国。）
（3）小结。
（中国台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿，中国台湾回归祖国，中国台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。）
3、朗读全文。
3.你认为哪些字难写？
四、指导书写。
1、出示要求写的字：惊、奇、候、故 认读，开火车组词
2、观察，交流：在写的时候要注意什么？
故：右边是反文旁，不是折文旁“文”。
候：不要忘了中间的一小竖。
3、师范写，学生书空
4、学生描红，练写
板书： 看雪
中国台湾 → 北京
看雪的文案篇十
1、冬天的雪，洁白，但是那么的冰冷，万物萧条，在这个季节，总是感觉到那么一丝悲凉，生命在这一刻凝固，爱在这一刻结束。
2、雪儿飘洒随风飞扬，落触肌肤沁透心房，女孩踏雪娇柔眸亮，发髻素雅淡香，是醉人的佳酿。
3、开始时，雪花依稀可数，隐约难觅，仿佛天上有位神人，漫不经心地撒落了几个细碎的花瓣。
4、冰冷的漆黑里，留下你单薄的身影，一声无奈的叹息，轻轻地飘落。
5、弹指一挥间，流年不复返。风雪交错的夜里，月色显得有些苍茫，窗外的灯火也不似从前那般明亮。只有我依旧如此，欣赏着夜的凄美，品味着夜的芬芳。
6、曾经，我们约定一起沐浴这个冬天的第一场雪，虽然第一场雪来的有点晚，但它还是来了，可是你却不见了，我们的约定被搁浅在了岁月里。
7、你那边天气还好吗？我这边下雪了，很想和你一起在雪中散步，发现根本不可能。
8、希望这个冬天雪能一直下，陪伴我的也只能是这短暂的雪花，它让我的等待不再是那么无趣，明知道雪会停？唉。这个冬天，雪地里的背影依旧只是一个。
9、一夜大雪，城市的房顶上积起了一层厚雪，站在高楼的平顶上望出去，就像连绵起伏的雪山。
10、山上的雪被风吹着，像要埋蔽这傍山的小房似的。大树号叫，风雪向小房遮蒙下来。一株山边斜歪着的大树，倒折下来。寒月怕被一切声音扑碎似的，退缩到天边去了！
11、骤雪初霁，冬日里的太阳似乎拉近了与人的距离，显得格外地清晰，格外地耀眼。但阳光的温度却好像被冰雪冷却过似的，怎么也热不起来了。
12、说好了的分手，在这个洁白的雪天，显得那么绝望，我不喜欢冬天。
13、雪真的好冷，好冷，我此刻从来没有感到这样的孤独。仿佛我站在一个被世界遗弃的角落，仿佛我是一个被全世界抛弃的浪人。
14、哪怕是在黑夜，雪花也会以她那通身的洁白与亮丽在冥冥中闪闪发光，就如同天上所有的星星都掉了下来一样为我们释放光明。
15、夜空雪花飘，落地人心颤。你既已无情，我又和来悔。情殇已了然，此地雪依旧。