教学工作计划应该具有灵活性，根据学生的学情和实际需求进行调整和优化。以下是小编为大家收集的教学工作计划范例，供大家参考和借鉴。
虫虫飞教案（热门21篇）篇一
1、师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。
师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片(一个苹果一两只梨—+三根香蕉—+四颗葡萄一五片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。
2、提问：你找到了什么?数数有几个?
师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。——幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。
(教师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述。此环节中，教师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能准确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验。)。
虫虫飞教案（热门21篇）篇二
活动目标：
1、感受虫虫爬行的美感，体验在自己脸上彩绘的乐趣。
2、培养幼儿细心、大胆的作画习惯。
活动准备：
幻灯片：各种昆虫、幼儿脸部彩绘范例；镜子、彩绘笔等。
活动过程：
一、观察昆虫爬行图片，感受美感。
1、已有经验导入：你们喜欢昆虫吗？你认识哪些昆虫？
2、逐一欣赏幻灯片：昆虫世界真热闹，虫虫们正在举行爬行大赛，比谁爬得美，你觉得谁最美，为什么？（引导幼儿观察昆虫爬行时的姿态、路线、及周围环境）。
3、拓展：昆虫们还会爬到哪里去？
二、欣赏同伴脸部彩绘，想象昆虫爬行情境。
1、虫虫们爬到了小朋友的那些地方？（额头、嘴边、鼻子上、眉毛上、脸颊等）。
2、教师边示范边讲解：这种在脸上作画的方法叫脸部彩绘，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎样爬行的？（引导幼儿想象虫虫爬行时的情境，为自己彩绘作好准备）。
三、提出要求，幼儿彩绘。
1、教师提出要求：小朋友可以在自己脸上恰当的.部位画上喜欢的昆虫，画的时候对着镜子，注意不要碰到眼睛。
2、幼儿彩绘时，教师巡回观察，关注胆小有困难的幼儿。
四、昆虫秀表演。
听音乐举行昆虫爬行比赛，看谁最美。
虫虫飞教案（热门21篇）篇三
儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
1.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。
2.感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。
3.体验参与游戏带来的快乐。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
图片、伴奏旋律、动物卡片。
（一）听音乐模仿小动物。
老师：“今天，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的？（老师提醒幼儿用节奏来念）带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。
（首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物，虽然这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀？等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经验准备。）。
（二）看图学儿歌，了解分格线的格式。
老师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的？”
老师：“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢？这首儿歌在哪儿呢？就藏在老师带来的图片里，我们一起来看看。”
1、出示第一张图片。
老师：“图片上有谁？它在干什么？它爬到谁的家？”
（这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。）。
2、出示第二张图片。
“蝴蝶是怎样走路的？它又会飞到谁的家呢？”
（这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”）。
（将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。因此，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。）。
3.了解分格线的格式。
（1）请幼儿比较第一、二张图片：“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方，你能发现其中的小秘密吗？”
（2）向幼儿介绍分格线。
老师：“这个分格线有什么用呢？”
小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。
（3）出示第三幅图片。
老师：“这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢？”
——“青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。”
（这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。）。
4.第四、五张图片。
老师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢？”原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。
老师：“在小鱼的身边出现了什么呀？”———鱼网要来网小鱼了。
“小青蛙会对小鱼说什么？”
“小鱼会害怕吗？”
“小鱼小鱼游，游到谁的家呢？鱼网是它的家吗？它的家又在哪儿？”
“小鱼究竟有没有被抓走？我们一起看看”
“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”
（这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。）。
5.完整地学说儿歌一遍。
老师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”
（形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。）。
（三）创编儿歌。
1.集体创编。
老师：“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试，好吗”
“好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬？”
（幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。）。
幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。
2.个别创编。
老师：“大家想不想自己来试一试，老师给大家准备了许多图片，大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。
要求：
（1）新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。
（2）贴图片的.时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样？你的新儿歌能不能连贯地讲下去。
幼儿分别操作。
3.幼儿展示自己的儿歌。
（这个大环节应该是整个活动的**部分，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。同伴之间的合作，创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新组合。）。
附儿歌：
蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。
鱼儿鱼儿游，游到谁的家？
小朋友跑呀跑，跑回自己的家。
1.对重难点的把握。
为了让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学习需要，在活动重难点方面笔者定位为：在体验儿歌的韵律和节奏基础上，感受图片分格线的格式，并以此猜测儿歌的内容学习仿编儿歌。活动中对儿歌的理解和掌握方面对于幼儿来说并不困难。难点应该在幼儿最后创编这个环节。因此我们采用了集体创编先，幼儿小组、个别创编后，并结合图片的辅助材料来帮助幼儿很好地解决这个难点。
2.活动过程和方法的组织。
在这次活动中着重体现的是游戏激趣、互动提升、创编表达这3个过程。在第一环节游戏激趣中，借助于音乐旋律、老师的提示语、幼儿的动作参与很好地调动了他们的经验回忆，直接为后面的活动做好准备。在第二环节互动提升中，借助图片学习儿歌，幼儿由此进入了互动的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。内容简单、节奏有趣。幼儿能够感受首尾呼应的句式。把分格线放在了第三幅中解决，是想让幼儿带着前两幅知识经验潜移默化地转移到后面的环节。在学习后两张图片的内容时提问采用了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。整个活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的积极参与的热情。在第三环节创编表达中，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验，是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习，并与起始部分相前后呼应，形成了一个完整的教学链。
在最后创编活动中，我希望幼儿能根据儿歌的句式节奏来创编，加上图片的经验帮助会使幼儿的创编有了更多的精彩、有趣和可爱之处。幼儿的想法是拓展的、开放的，但在表现时出现了与语言表述的脱节和一些意想不到的困难，分析原因：
1.材料提供的有限性局限了幼儿的创作和表现。
2.语言技能的支撑不够局限了幼儿很多表达。
虫虫飞教案（热门21篇）篇四
2、师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。
(色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问——“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”……不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)。
虫虫飞教案（热门21篇）篇五
1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。
2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，根据故事(附后)制作的大图书一本，15点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。
一、游戏导入激趣师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!
(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼："你好!""你真可爱!"……在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)。
二、寻找食物感知5以内的数量。
1、师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。
师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片(一个苹果一两只梨+三根香蕉+四颗葡萄一五片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。
2、提问：你找到了什么?数数有几个?
师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。幼儿"啊呜啊呜"，将图片放进胸前的兜兜里。
(教师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述。此环节中，教师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能准确点数出图片中的`食物数量，获得成功的体验。)。
三、欣赏故事拓展对数量的认知。
2、师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。
(色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问"毛毛虫找到了什么""有几个""一起来数一数"……不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)。
四、点卡找朋友匹配相应数量的食物。
2、操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)。
3、活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。
五、毛毛虫变蝴蝶感受快乐。
1、师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
2、师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀纱巾，解开围裙。)。
3、师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?
(幼儿惊奇地发现自己真的长出了"翅膀"，音乐声中，师生一起挥舞着"翅膀"飞出活动室。)附故事毛毛虫一条绿色的毛毛虫。爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。
第一天，它看见了一个红苹果，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
第二天，它发现两只黄梨子，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
第三天，它找到三颗紫葡萄，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
第四天，它又发现了四块咖啡色的巧克力，"啊鸣、啊呜"大口吃掉了。
第五天。它找到五片绿树叶，又"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
毛毛虫的肚子不再"咕噜咕噜"叫了，它快乐地趴在叶子上说："我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。"过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。它说："我变成一只美丽的蝴蝶啦!"。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
虫虫飞教案（热门21篇）篇六
1、学习理解儿歌，并能有感情地朗读儿歌。
2、注意倾听、大胆表现，体验游戏带来的快乐。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、教学挂图，背景图，指偶。
2、幼儿用书第22页。
1、完整地欣赏儿歌，引发学习兴趣。
出示背景图，教师操作指偶边朗读边指图，完整地朗读儿歌。
提问：小虫飞到了那些地方？
教师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地上，飞到花园里，飞到天空中，飞到树杈上，真是开心呀。
2、感知理解儿歌内容。
教师边朗读边做动作，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。
提问：小虫飞到草地做什么呢？（喝露水）。
提问：小虫飞到花园做什么呢？（踢踢腿）。
提问：小虫飞到天空做什么呢？（排成队）。
提问：小虫飞到树杈做什么呢？（睡一睡）幼儿回答时可以结合动作体验。
教师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地喝露水，飞到花园踢踢腿，飞到天空排成队，飞到树杈睡一睡，它们是多么快乐呀。
3、学念儿歌。
（1）教师示范朗读儿歌。
（2）幼儿跟读练习。
（3）教师再次朗读儿歌，边朗读边做动作。
4、对答游戏，帮助幼儿理解和掌握词语。
运用对答的.形式朗读儿歌，教师朗读儿歌的前半段，幼儿接着朗读后面表示动作的词语。
在整个活动中，部分幼儿都能学习有感情地朗诵儿歌，并能理解儿歌内容。活动的整体效果来说，这个内容比较适合该年龄班。在第一遍完整地欣赏儿歌时，通过教师边操作指偶边朗读的方式引起幼儿的学习兴趣，并帮助幼儿初步感知儿歌。最后以对答的形式朗读儿歌让幼儿对刚学的儿歌进行巩固。在这个环节中，孩子们很兴奋，不但能按诗歌的节奏朗读儿歌，而且加上动作进行表演。但是由于一些孩子的年龄太小，在朗读儿歌时出现咬字不清，无法读准字音的现象。需要努力加强幼儿的语言能力。
虫虫飞教案（热门21篇）篇七
活动背景：
儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
活动目标：
1.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。
2.感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。
3.体验参与游戏带来的快乐。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
图片、伴奏旋律、动物卡片。
活动过程：
(一)听音乐模仿小动物。
老师：“今天，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的?(老师提醒幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。
(首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物，虽然这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀?等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经验准备。)。
(二)看图学儿歌，了解分格线的格式。
老师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的?”
老师：“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里，我们一起来看看。”
1、出示第一张图片。
老师：“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”
(这张图片可以用一句好听的话来说――“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。)。
2、出示第二张图片。
“蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?”
(这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述――“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”)。
(将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。因此，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。)。
3.了解分格线的格式。
(1)请幼儿比较第一、二张图片：“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方，你能发现其中的小秘密吗?”
(2)向幼儿介绍分格线。
老师：“这个分格线有什么用呢?”
小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。
(3)出示第三幅图片。
老师：“这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?”
――“青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。”
(这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。)。
4.第四、五张图片。
老师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢?”原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。
老师：“在小鱼的身边出现了什么呀?”―――鱼网要来网小鱼了。
“小青蛙会对小鱼说什么?”
“小鱼会害怕吗?”
“小鱼小鱼游，游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?”
“小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看”
“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”
(这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。)。
5.完整地学说儿歌一遍。
老师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”
(形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。)。
(三)创编儿歌。
1.集体创编。
老师：“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试，好吗”
“好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬?”
(幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。)。
幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。
2.个别创编。
老师：“大家想不想自己来试一试，老师给大家准备了许多图片，大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。
要求：
(1)新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。
(2)贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样?你的新儿歌能不能连贯地讲下去。
幼儿分别操作。
3.幼儿展示自己的儿歌。
(这个大环节应该是整个活动的**部分，由集体创编――小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。同伴之间的合作，创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新组合。)。
附儿歌：
虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。
蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。
鱼儿鱼儿游，游到谁的家?
小朋友跑呀跑，跑回自己的家。
活动反思：
1.对重难点的把握。
为了让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学习需要，在活动重难点方面笔者定位为：在体验儿歌的'韵律和节奏基础上，感受图片分格线的格式，并以此猜测儿歌的内容学习仿编儿歌。活动中对儿歌的理解和掌握方面对于幼儿来说并不困难。难点应该在幼儿最后创编这个环节。因此我们采用了集体创编先，幼儿小组、个别创编后，并结合图片的辅助材料来帮助幼儿很好地解决这个难点。
2.活动过程和方法的组织。
在这次活动中着重体现的是游戏激趣、互动提升、创编表达这3个过程。在第一环节游戏激趣中，借助于音乐旋律、老师的提示语、幼儿的动作参与很好地调动了他们的经验回忆，直接为后面的活动做好准备。在第二环节互动提升中，借助图片学习儿歌，幼儿由此进入了互动的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。内容简单、节奏有趣。幼儿能够感受首尾呼应的句式。把分格线放在了第三幅中解决，是想让幼儿带着前两幅知识经验潜移默化地转移到后面的环节。在学习后两张图片的内容时提问采用了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。整个活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的积极参与的热情。在第三环节创编表达中，由集体创编――小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验，是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习，并与起始部分相前后呼应，形成了一个完整的教学链。
不足之处：
在最后创编活动中，我希望幼儿能根据儿歌的句式节奏来创编，加上图片的经验帮助会使幼儿的创编有了更多的精彩、有趣和可爱之处。幼儿的想法是拓展的、开放的，但在表现时出现了与语言表述的脱节和一些意想不到的困难，分析原因：1.材料提供的有限性局限了幼儿的创作和表现。2.语言技能的支撑不够局限了幼儿很多表达。
虫虫飞教案（热门21篇）篇八
1、能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。
2、体验制作小鱼带来的乐趣。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受活动的乐趣。
能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。
表现鱼的动态特征。
陶泥、操作工具等。
一、回忆海底世界中的鱼
师：小朋友们，你们看到过海底世界吗？里面的鱼成什么样子的呀？（大胆用语言表述自己看到的鱼的外部特征及它们在水中的动态特征）
二、制作可爱的鱼
1、你们也想来制作一条小鱼吗？
2、教师示范制作可爱的鱼
师：用手捏鱼的身体，然后翘翘的尾巴和张开的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，贴在鱼身上，最后贴上眼睛。
3、你准备做一条什么鱼呢？
4、幼儿动手操作，制作小鱼
教师指导个别操作困难的幼儿。
三、参观“海底世界”
第一环节通过回忆海底世界的鱼让孩子说一说鱼的外部特征，唤起孩子的已有经验，激发了孩子制作的兴趣。在制作过程中胳个别孩子动作较慢，是否可以引导部分孩子合作完成小鱼的制作。
虫虫飞教案（热门21篇）篇九
1、感受虫虫爬行的美感，体验在自己脸上彩绘的乐趣。
2、培养幼儿细心、大胆的作画习惯。
3、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
4、培养幼儿的`技巧和艺术气质。
幻灯片：各种昆虫、幼儿脸部彩绘范例；镜子、彩绘笔等。
1、已有经验导入：你们喜欢昆虫吗？你认识哪些昆虫？
2、逐一欣赏幻灯片：昆虫世界真热闹，虫虫们正在举行爬行大赛，比谁爬得美，你觉得谁最美，为什么？（引导幼儿观察昆虫爬行时的姿态、路线、及周围环境）。
3、拓展：昆虫们还会爬到哪里去？
1、虫虫们爬到了小朋友的那些地方？（额头、嘴边、鼻子上、眉毛上、脸颊等）。
2、教师边示范边讲解：这种在脸上作画的方法叫脸部彩绘，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎样爬行的？（引导幼儿想象虫虫爬行时的情境，为自己彩绘作好准备）。
1、教师提出要求：小朋友可以在自己脸上恰当的部位画上喜欢的昆虫，画的时候对着镜子，注意不要碰到眼睛。
2、幼儿彩绘时，教师巡回观察，关注胆小有困难的幼儿。
听音乐举行昆虫爬行比赛，看谁最美。
虫虫飞教案（热门21篇）篇十
练习用左右手协调夹夹子。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
纸制的毛虫虫和夹子。
分别用左手和右手将夹子夹在毛毛虫的身上。
为自然引导幼儿练习使用左手夹夹子，可将毛毛虫头部适当固定在一定位置。再者可提高要求幼儿根据夹子的色彩和数量一一对应来夹毛毛虫的腿。
让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们非常专注，非常感兴趣，达到感知排序、学习排序的效果非常好。在教师没有强调排序夹脚时，能力强的孩子就可以进行有序的排列夹子。能力弱一点的孩子要在教师讲了排序后，才能有序的排列夹子。
因为这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手能力比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以根据本班孩子的发展情况，酌情处理。
在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序。
虫虫飞教案（热门21篇）篇十一
1、学习理解儿歌，并能有感情地朗读儿歌。
2、注意倾听、胆表现，体验游哮来的快乐。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
1、教学挂图，背景图，指偶。
2、幼儿用书第22页。
1、完整地欣赏儿歌，引发学习兴趣。
出示背景图，教师操作指偶边朗读边指图，完整地朗读儿歌。
提问：小虫飞到了那些地方?
教师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地上，飞到花园里，飞到天空中，飞到树杈上，真是开心呀。
2、感知理解儿歌内容。
教师边朗读边做动作，助幼儿逐句理解儿歌内容。
提问：小虫飞到草地做什么呢?(喝露水)。
提问：小虫飞到花园做什么呢?(踢踢腿)。
提问：小虫飞到天空做什么呢?(排成队)。
提问：小虫飞到树杈做什么呢?(睡一睡)幼儿回答时可以结合动作体验。
教师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地喝露水，飞到花园踢踢腿，飞到天空排成队，飞到树杈睡一睡，它们是多么快乐呀。
3、学念儿歌。
(1)教师示肥读儿歌。
(2)幼儿跟读练习。
(3)教师再次朗读儿歌，边朗读边做动作。
4、对答游戏，助幼儿理解和掌握词语。
运用对答的形式朗读儿歌，教师朗读儿歌的前半段，幼儿接着朗读后面表示动作的词语。
在整个活动中，部分幼儿都能学习有感情地朗诵儿歌，并能理解儿歌内容。活动的整体效果来说，这个内容比较适合该年龄班。在第一遍完整地欣赏儿歌时，通过教师边操作指偶边朗读的方式引起幼儿的学习兴趣，并助幼儿初步感知儿歌。最后以对答的形式朗读儿歌让幼儿对刚学的.儿歌进行巩固。在这个环节中，孩子们很兴奋，不但能按诗歌的节奏朗读儿歌，而且加上动作进行表演。但是由于一些孩子的年龄太小，在朗读儿歌时出现咬字不清，无法读准字音的现象。需要努力加强幼儿的语言能力。
虫虫飞教案（热门21篇）篇十二
师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!
(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地——绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真可爱!”……在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)。
虫虫飞教案（热门21篇）篇十三
1．探索网的多种玩法，发展走、跑、躲闪等多种运动机能。
2．多人合作玩网，提高钻、听信号跳等运动智能。
3．在游戏教学过程中体验运动的乐趣。
教学准备。
1．1m×8m米的安全网一张。
2．欢快、轻柔的音乐各一段。
教学过程。
一、热身运动“网网乐”。
师生一起围在网的四周。听欢快的音乐绕网走、跑、跳。当音乐停时，一起跑到网上做一个造型，创造积极、愉悦的教学氛围。
二、网小鱼游戏。
(2)分配角色，玩“网小鱼”游戏。交换角色再玩一次。
三、钻山洞游戏。
(1)幼儿自由玩网。师：网除了可以玩网小鱼的游戏还可以怎么玩呢？幼儿自由探索网的新玩法。
(2)钻山洞游戏。幼儿探索出钻山洞游戏：分组进行，一半幼儿拉住网的四周做山洞，一半幼儿钻山洞。
(3)花样钻山洞：
a.以开火车的方式钻过山洞。(一个紧跟一个地钻)。
b.以蹲的方式钻过山洞。
c.以绕s形方式钻过山洞。提醒幼儿在钻山洞的.过程中不要碰到山洞。
四、蹦蹦床游戏。
(1)师：客人老师想和我们玩个蹦蹦床的游戏!让客人老师站到蹦蹦床上，我们一起让他们蹦起来。
(2)师：小朋友拉好网，一起数一、二、三，每数到“三”时，老师们就要跳起来。
(3)客人老师示范后交换。客人老师拉网数一、二、三，幼儿玩蹦蹦床游戏。(听口令：蹦跳)。
五、放松运动。
师幼一起坐在网上听轻柔的音乐做放松运动。
虫虫飞教案（热门21篇）篇十四
1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。
2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，根据故事(附后)制作的大图书一本，1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。
一、游戏导入--激趣师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!
(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地--绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼："你好!""你真可爱!"……在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)。
二、寻找食物--感知5以内的数量1师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。
师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片(一个苹果一两只梨-+三根香蕉-+四颗葡萄一五片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。
提问：你找到了什么?数数有几个?
师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。--幼儿"啊呜啊呜"，将图片放进胸前的兜兜里。
师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。
(色彩鲜明、富有童趣的'画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问--"毛毛虫找到了什么""有几个""一起来数一数"……不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)四、点卡找朋友--匹配相应数量的食物1师(出示点卡，点子数代表第×天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……2操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)3活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。
五、毛毛虫变蝴蝶--感受快乐。
师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
(幼儿惊奇地发现自己真的长出了"翅膀"，音乐声中，师生一起挥舞着"翅膀"飞出活动室。)附故事毛毛虫一条绿色的毛毛虫。爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。
第一天，它看见了一个红苹果，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
第二天，它发现两只黄梨子，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
第三天，它找到三颗紫葡萄，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
第四天，它又发现了四块咖啡色的巧克力，"啊鸣、啊呜"大口吃掉了。
第五天。它找到五片绿树叶，又"啊呜、啊呜"大口吃掉了。
毛毛虫的肚子不再"咕噜咕噜"叫了，它快乐地趴在叶子上说："我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。"过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。它说："我变成一只美丽的蝴蝶啦!"。
虫虫飞教案（热门21篇）篇十五
尝试有节奏地飞舞,在游戏中根据音乐情境作出变化。
主动邀请同伴一起体验结伴游戏的快乐。
重点：体验结伴飞舞的快乐。
难点：愿意尝试主动邀请同伴和自己一起飞舞。
蝴蝶、萤火虫、小蜜蜂贴纸,数量各为幼儿人数的二分之一左右。
教师自备音乐《花仙子》。
音乐cd(《萤火虫》《蜜蜂做工》)。
我和蝴蝶一起飞。
·倾听《花仙子》音乐,随教师学蜻蜓飞。
——有一段好听的音乐,我请小朋友和我一起学小蜻。
蜓飞一飞。当我“飞”到你面前,用我的翅膀和你的翅膀碰一碰,你就可以和我一起飞了。
——倾听《花仙子》音乐,随教师学蝴蝶飞。
——倾听《花仙子》音乐,提醒当音乐变化,出现“嗡嗡嗡”音效,邀请朋友。部分幼儿随教师邀请同伴飞。
——谁愿意和我一起去请小蝴蝶飞？
我和萤火虫一起飞。
——观察幼儿用书第14~15页,发现虫虫和同伴一起飞。
——强化音乐变化时，邀请同伴一起飞。
——谁飞来了？（教师出示萤火虫贴纸）萤火虫想请。
你带着它找个朋友一起飞。
——你觉得萤火虫会怎么邀请朋友和它一起飞?谁愿意用你的小翅膀来试试？,我把萤火虫贴纸送给你。(播放歌曲《萤火虫》。)。
我和蜜蜂一起飞。
——你觉得小蜜蜂会怎么邀请朋友和它一起去劳动?
谁愿意来试试?我把小蜜蜂贴纸送给你。(播放歌曲《蜜蜂做工》,请幼儿邀请朋友。)。
我和朋友一起飞。
——自主选择并主动邀请同伴一起飞。
——我们可以用自己的什么邀请好朋友?你觉得可以用小手怎么邀请?哪些小朋友愿意先来试试。(播放歌曲《花仙子》。)。
——刚才谁邀请你了?这次你想邀请谁?(播放歌曲《花仙子》。)。
将音乐cd和贴纸投放至表演区,为幼儿提供自主选择贴纸、自主结伴飞舞的空间,鼓励幼儿不断邀请新的同伴参与活动,获得积极的情绪体验。
将音乐cd传至家长,告知家长活动内容,请家长在家尝试和幼儿相互邀请、共同飞舞,体验亲子互动的乐趣。
虫虫飞教案（热门21篇）篇十六
1、有感情地朗读儿歌。
2、注意倾听、大胆表现，体验游戏的快乐。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、欣赏并理解儿歌，能在集体前复述儿歌。
1、教学挂图，背景图，指偶。
2、幼儿用书第22页。
1、完整地欣赏儿歌，引发学习兴趣。
出示背景图，教师操作指偶边朗读边指图，完整地朗读儿歌。
提问：小虫飞到了那些地方？
教师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地上，飞到花园里，飞到天空中，飞到树杈上，真是开心呀。
2、感知理解儿歌内容。
教师边朗读边做动作，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。
提问：小虫飞到草地做什么呢？（喝露水）。
提问：小虫飞到花园做什么呢？（踢踢腿）。
提问：小虫飞到天空做什么呢？（排成队）。
提问：小虫飞到树杈做什么呢？（睡一睡）。
幼儿回答时可以结合动作体验。
教师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地喝露水，飞到花园踢踢腿，飞到天空排成队，飞到树杈睡一睡，它们是多么快乐呀。
3．学念儿歌。
（1）教师示范朗读儿歌。
（2）幼儿跟读练习。
（3）教师再次朗读儿歌，边朗读边做动作。
4、对答游戏，帮助幼儿理解和掌握词语。
运用对答的形式朗读儿歌，教师朗读儿歌的前半段，幼儿接着朗读后面表示动作的词语。
虫虫飞教案（热门21篇）篇十七
本节活动充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免了数学学习的单调和枯燥，增强了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动的兴趣。
活动中使用的教具十分简单，但很实用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的标志，围裙上的兜兜也成了毛毛虫的小肚肚，装下了毛毛虫“吃”的各种食物(图片)。操作环节中，给予幼儿贴画奖励，满足了小班幼儿的心理需求和特点，极大地调动了幼儿参与活动的积极性。为了增强幼儿对毛毛虫变蝴蝶这一现象的兴趣，借助纱巾，模拟蝴蝶的翅膀，让幼儿体验舞动“翅膀”的乐趣，给幼儿留下深刻的印象。
活动中，让每一个幼儿都有表现的机会，努力建构有效的师生、生生互动。而且，特别关注能力较弱幼儿的表现，让他们在老师、同伴的帮助下，也能获得成功的体验，保证每一个幼儿能快乐地在活动中得到最大程度的发展。
虫虫飞教案（热门21篇）篇十八
2、操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)。
3活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。
五、毛毛虫变蝴蝶——感受快乐。
1、师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
2、师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀——纱巾，解开围裙。)。
3、师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?
(幼儿惊奇地发现自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥舞着“翅膀”飞出活动室。)。
虫虫飞教案（热门21篇）篇十九
1、通过游戏和表演的形式，感知图片内容。
2、体验儿歌循环往复的句式并进行仿编。
3、感受儿歌带来的和谐的生活情趣。
【活动准备】。
图片5张，动物图片人手一张，毛毛虫、青蛙、蝴蝶、小鱼胸饰若干。
【活动过程】。
一、手指游戏。
1、师：小朋友，我们一起来玩个手指游戏。
2、师幼一起玩游戏，感受手指游戏的快乐。
二、观摩图片，学习儿歌。
1、(出示第一幅图)快乐的毛毛虫会爬到哪里玩呢?
2、(出示第二幅图)：看，虫虫虫虫爬，爬到谁的家?谁会用一句完整的话说一说!
3、师幼互动，扮演角色，巩固复习第一句儿歌内容。
三、看图根据儿歌第一句的格式，创想第二句儿歌内容。
1、师：虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家，他们玩得多开心呀!第二天，蝴蝶也想去它的朋友家，想想看，虫虫是爬着出去玩的.，那蝴蝶是怎样出去的呢?(飞)一起来：蝴蝶蝴蝶飞!
2、幼儿自由猜测：蝴蝶蝴蝶飞，飞到谁的家?
3、(出示第三幅图“青蛙”)请幼儿完整朗诵第二句儿歌。
4、幼幼互动，小朋友交换一下角色，再玩一次。
四、发散思维，探索性学习最后两句并完整朗诵儿歌。
1、教师引导幼儿说出最后第二句儿歌：小鱼小鱼游，游到谁的家?
2、师：小男孩捞到鱼了吗?(没有)你是怎么看出来的?引导幼儿说出最后一句儿歌!
3、完整地说一说儿歌。
五、表演游戏，加深幼儿对头尾呼应型儿歌的理解。
六、引导幼儿仿编儿歌。
虫虫飞教案（热门21篇）篇二十
一、活动目标：
1、大胆地探索纸箱的多种玩法，激发幼儿的创新意识。
2、发展走、跑、跳、跨、平衡等基本技能，锻炼幼儿四肢的协调能力。
3、通过“一物多玩”的游戏活动，体验自主游戏的快乐。
二、活动准备：
1、大而平整的场地。
2、人手一只纸箱。
3、录音机、磁带。
三、活动过程：
（一）、开始部分。
1、教师：“我是森林幼儿园的老师，今天老师要带小动物们一起到开心乐园去玩，小动物们想去吗？（想）那我们怎么去呢？（开汽车）好，下面我们听着音乐，准备出发吧。（纸箱套在身上）笛笛！我们的汽车出发喽。”
2、热身运动。教师：“你们看前面有隧道了，我们怎么过去呢？对，要蹲下身子才能过去，现在要上上坡了，怎么过去呢？对，踮起脚尖走上去。——开心乐园的停车场到了，请小动物们找个位置，停好车吧。”
（二）、基本部分。
1、教师：“刚才只想告诉老师，他想跟我们小动物一起玩，你们想一想可以怎么玩呢？请大家去试一试，看谁想出的办法又多又好？”幼儿自由玩纸箱，教师观察幼儿的活动，鼓励幼儿想出更多的玩法。
2、相互欣赏各自的玩法，师幼一起玩一玩。重点指导幼儿跑、跳、跨、平衡等基本技能。
3、合作玩纸箱。引导幼儿相互协调玩。
4、游戏：开心乐园真好玩。
(1)、教师：“小动物们你们刚才跟纸箱玩的开心吗？下面我们就到开心乐园去玩，但是到开心乐园要经过小路、田埂、小河、山洞，才会到开心乐园。”
(2)、交代要求及规则，先请能力强的幼儿示范一遍。
(3)、幼儿进行游戏。
三、结束部分。
放松活动：开火车回教室。
虫虫飞教案（热门21篇）篇二十一
教学目标：
1、练习用纸球击目标，发展幼儿投掷能力和目测力。
2、学习遵守游戏规则，体验规则在教学中的重要性。
教学准备：
1、用报纸、皱纸做成的只求若干只。
2、小脸盆若干只，盆内调好颜料，一盆一种颜色。
教学过程：
1、启发提问，引起兴趣：
(1)、教师启发提问：
——“如果不用笔，你能怎样在板上画出一幅美丽的画？”
(2)、幼儿讨论交流。
(3)、激发游戏兴趣：
——“今天我们做小猴投彩球的游戏，用纸团蘸上颜色投到板上看看会不会变成一幅美丽的图案？”
2、提供材料，自由探索：
(1)、“小猴”玩纸球：
幼儿每人拿一只纸球，分散自由的地玩球(抛接，投掷)。
(2)、“小猴”投纸球：
按幼儿意愿，将幼儿分成人数相等的四队。
提问：
——“今天的比赛分成四队进行，可以怎么分？”
(3)、每队幼儿分别推选出自己的队长，并为自己组取名。
——“你们想选谁做队长？为自己的队取个名字？”
(4)、每队幼儿对准本队的目标进行投掷练习。
3、难点练习，重点指导：
(1)、教师讲解并示范“小猴投彩球”的游戏：
提示：每名幼儿拿一只纸球，蘸上颜色，然后投向白纸板。一对一块板，各队的幼儿应投自己队的那块板。如果投到别队的板上，那就为别队添彩。每人投了数个纸球后，教师发出“停止”信号，幼儿即停止投掷。
(2)、幼儿进行游戏。各队幼儿对准自己的目标，投出彩球。教师及时指导，提醒幼儿颜料不要蘸得过多，瞄准了再投，不要投空，也不要投到别队的板上。
4、共同讲评，结束游戏：
将各队色彩鲜艳的“画”集中在一起，师生共同进行评价。