每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
黄山奇松篇一
1、学会预习的基本方法。
2、能利用预习的方法预习课文，学会本课的生字、新词。
3、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容，感受黄山的美。
教学重点：指导学生学会预习的方法，学会本课的生字，能流利地朗读课文。
教学难点：培养良好的预习习惯。
一、 谈话引入，揭示课题：
板书：黄山
1、同学们，你们听说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这句话吗？是什么意思呢？（那么老师来告诉大家，这句话说明了看过黄山以后就什么上都不用看了，在黄山上可以看到各大名山的特点。因此，黄山被人们称为“天下第一奇山”，今天，我们学习黄山奇松（指课题）（板书：奇松）（一起读一下）
二、教会学生预习方法：
2、交流预习方法，相应板书：
预习符号（圈勾画符号）
生字生词 下加“ ”，并注音，释义。
重要词语 下加“……”或“▲▲▲”。
重要句子 下面“ ”。
比喻句子 下面“ ”
拟人句 下面“ ”
疑问句子 下加“？”
自然段前标 1 、2、3
自然段中分层标志 “/”
意义段标志 “//”
五步预习法：
第一步：初读课文，了解大意。按全班统一的符号边读边标出各自然段的段号，圈点出字词，找出认识的生字和理解的词语。
第二步：查工具书，理解字词。对文中的疑难字词，用符号标出，查工具书法辨析、联系上下文理解字义，词义。
第三步：试分段落，思考质疑。根据自己对课文内容的大体了解，试着划分段落和层次，思考段意和层意。还要熟读课文，多问几个为什么，标出疑点。
第四步：瞻前顾后，揣摩练习。每篇课文后都设计了练习题，预习时可联系前面的预习提示，思考这些练习。
第五步：重点朗读，反复吟诵。
三、学生预习课文，教师巡视指导。
四、检查预习情况：
1、检查生字：
出示生字：（略）
（2）谁愿意把生字组成词语，领着大家读一读？
（3）这些生字你还能组成别的词语吗？
2、检查读书：
课文读的怎么样了？谁愿意来读读课文？
（2）指名学生朗读，即时评价。
3、小结：同学们对生字和课文的预习很到位！（鼓励性）
五，审题，提问：
2、提问：下面，请同学们自由地读课题，根据课题提出问题。
如：黄山在哪里？黄山名称是怎么来的？黄山有哪些奇松？奇在哪里？为什么课文要以黄山奇松做题目？黄山除了有奇松，还有什么奇？。。。。。。
六、阅读课文，探究问题：
1、 过渡：既然提出了问题，我们就要解决这些问题。老师想请大家通过一边读一边想，也可以借助你收集到的资料，在头脑形成画面，自己解决这些问题。
2、你们想先解决哪一个问题？（黄山奇松奇在哪里？）
3、讨论、解决这个问题：
（1）仔细阅读课文，想想黄山奇松究竟奇在哪里？边读边想，边在书上做做记号，在头脑中形成画面。
（2）学生个人自己整理，然后在小组内交流。
（3）全班交流，并适当地引读课文呢中的某些段落。
4、讨论解决其他问题。
5、小结：同学们通过一边读一边想，在头脑中展现画面，自己解决不少问题。这是一种很好的读书方法。用这种方法读书，我们就可以开展课外阅读，拓展我们的知识面命题高我们的读书本领。
黄山奇松篇二
五岳归来不看山，黄山归来不看岳！这是徐霞客在多次游历黄山后对黄山的赞美！被誉为天下第一奇山的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名于世，而我对黄山奇松更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影！
黄山最妙的观松处，无疑是曾被徐霞客称为黄山绝胜处的玉屏楼了。在黄山的奇松中，最为著名、美丽的黄山十大松！每当游人们观赏到这十大松后，都情不自禁的啧啧赞叹！而最令我震撼便是那虎气勃勃的黑虎松，宏伟壮观的卧龙松与妖娆妩媚的孔雀松。
黑虎松在夜晚时观赏。因为没有阳光的原因，所以会看到千万只黑虎伏在树干、树枝上的景象，令人不寒而栗！它的姿态十分宏伟，树干又高又粗，树枝遒劲有力，树冠稀稀落落。从远处看如同黑虎的老窝！
卧龙松真是验证了名副其实这个词语。卧龙松的姿态十分的壮丽，它的树干十分壮观、粗糙，树枝又长又粗，就如同那一只大龙的爪子。因为树冠上的叶子十分茂密，从远处看就像看到了一只史前巨兽，让人望而生畏！
孔雀松姿态十分的美丽！它的树干又细又长，犹如一只孔雀的头颅。它的树枝长长的，如同孔雀蓝绿色的羽翼！
黄山奇松有的让人望而生畏，有的宏伟壮观，有的妖娆妩媚。它们装点着黄山，使黄山更加美丽。
黄山奇松篇三
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、学会本课的5/7个生字。理解新词语的意思。会用“屹立”和“郁郁苍苍”造句。
3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学时间：二课时
课前准备：
1、学生自学生字，预习生词，练读课文；
2、收集有关黄山的资料 (师生共同)；
3、制作多媒体课件；
4、提供课前阅读《黄山奇石》(原人教版教材)；
5、导游用具(导游旗、太阳帽、喇叭等)。
【点评】：《课程标准》之《课程目标》中在第二学段的综合性学习中要求学生：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。因为这篇课文的内容决定了其丰富的人文性。而在课前让学生与老师一起收集相关资料，这不仅仅是对课文的预习和培养良好的收集资料的习惯问题，而且是为了实现课堂上合作交流型学习做好充分的准备，此处让学生参与备课，能让他们储备交流的资本，以实现真正成为学习主人的重要目的。
教学过程：
第一课时
一、 导入新课：
1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？
不知同学们是否听过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”你能说说这句话的意思吗？(板书：黄山)
你对黄山了解多少？谈你的感受？你最喜欢黄山的什么呢？如果你
没去过黄山，你又最想了解黄山的什么呢？
过渡：看来对黄山感兴趣的人还真不少，为了做好黄山风景区的旅游宣传工作，我作为黄山诚信旅游局的工作人员，今天特地来这里准备招聘几位小导游。想报名的请举手。(哗然)
【点评】：教者在课堂教学中的任务就是要轻松自如地为学生提供一个学习主题，然后适时地在他们的活动中进行必要性的点拨。以旅游为话题已经让学生很兴奋了，再来一个招聘竞争，学生个个是跃跃欲试，他们此刻的感受是：在这里不是为了完成某种学习任务的，而是来“应聘”的。
现在宣布招聘细则：a：热爱祖国，有奉献精神，乐于为大家做事；
c：热爱旅游事业，具有一定的组织能力；
d：容貌端庄，身体健康。
为了公平起见，对于普通话的测试工作，我们特地提供了一份统一文稿《黄山奇松》。今天就以介绍黄山的松为主题，现在给你们五分钟的准备时间参阅文稿。
二、自读文稿：(提出要求)
2、用笔画出自己不懂的词句；在下面的读书过程中留心向别人学习；
3、找出自己喜欢的句子多多练习，并尝试着进行感受体会。
【点评】：课文成了教者对学生“应聘”的资料提供，这在学生的心理上有一种受助的感受，特别亲切。所以对所提出的要求会认真对待。
三、分组练习，交流推荐：
集体读第一段，朗读指导，并结合媒体欣赏“四绝”；结合朗读理解词语：“情有独钟”、“潇洒”、“挺秀”。
分组进行朗读训练，并推荐出小组里最优秀的参加应聘，练习内容：
1、说说读完课文后你有哪些收获？
2、对于黄山是如何评价的？课文又是如何引出黄山松的？
3、选读自己爱读的语句。
过渡：课文中写得最美的是哪一段呢？
四、导读第二段：
1、黄山的松树满山遍野，面对着这看不完、说不尽的松树们作者是如何向我们介绍的呢？(相机板书：迎客 陪客 送客)
2、自由读第二段，要求：
③选自己喜欢的松树，并认真练读描写它的句子，一边读一边想像课文中所描写的松树的形象。
3、交流： ①谈谈结构，说说分层的理由；
②指名读自己喜欢的句子，并理解；
总起句：最妙-----绝胜 “当然”的语气指导。
③学习描写迎客松部分：句式“虽然…… 却…… ”为何这样用？
结合投影理解“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”
写作手法(拟人、比喻)的体悟；
4、比赛读课文；
5、分别说说你自己喜欢的松树“奇”在何处。(相机板书：优美挺秀 独特)
过渡：黄山的松树就这几种姿态吗？
【点评】：教学过程中，无论是何种形式都是以知识的获取为目的的，语文教学更要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。所以对学生学习方法的指导环节是不容忽视的。可见在这个教学环节中，教者“在阅读中，为了帮助理解课文，引导学生随文学习了必要的语法和修辞知识”。这有利于学生今后阅读质量的提高。
五、学习课文第三段
1、自由读课文，同桌讨论，自由设计造型：我是一棵松(可用舞蹈动作、绘画、组合等等方式)
2、齐读；
3、根据概括完成板书“千姿百态”；
4、欣赏黄山松树。
【点评】：这是一个巧妙的设计，与其说是理解课文词语，还不如说是一个课堂中间休息，学生经过前一段的集中学习，大脑有些疲倦了，此刻的“活动”不仅将“千姿百态”演活了，更是学生的个性在同学们面前的一种释放。充分体现出学生在教学中的主动性和创造性。
六、导游竞选评选最佳导游
【点评】：这是与课堂开头的一个呼应环节，也是对学生学习的一个检查环节，在这个环节中，学生的阅读理解、口语交际、组织能力都得到了展示。
七、自己设计作业：
1、去黄山旅游；
2、画出黄山松树的姿态；
3、收集更多的黄山资料；
4、背诵；
……… ………
【点评】：语文学科的基本特点就是工具性和人文性的统一，而在教学中我们努力体现语文的实践性和综合性。在课外就更应该让学生充分自由地利用所学到的各种知识技能来帮助理解某个知识点，亦或让刚刚获取的知识来丰富自己的旧有知识和生活。
课外延伸：完成作业，交流资料。(多媒体提供资料查寻)
资料内容：1、黄山的来历；
2、关于黄山的传说；
3、有关黄山的诗词；
4、有关黄山的名言；
5、黄山风景：奇松、怪石、云海、温泉、人文景观；
……… ………
【点评】：这是为学生打开的一扇门，下课铃声的响起并不标志着结束，恰恰相反，它是学生学习的一个真正的起点。
附板书设计：
优美迎客
千情
姿挺秀陪客深
百意
态独特送客重
………
第二课时
教师利用电脑设计简单的制作程序。学生根据课文内容，结合收集的资料(图片、文字、诗词、音乐……)，再进行自我配音合成。分组进行制作专题片比赛。(具体内容略)
【整体评价】：《黄山奇松》主要描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。课文语言优美舒畅，读来朗朗上口，是一篇非常好的阅读课文。黄山本身所具有的魅力早就为文本奠定了人文性的基础。而这节课的教学过程在“对话”上做足了文章。教师在具备了现代教育所必需的大语文观的基础上，通过自己在教学活动中的主导作用，引导学生进入一个融解语文的大化的语文世界，将语文的人文性人文化地如春雨般无痕地浸入学生的心田。就能通过学生在教学活动中的主体角色进行人与自然、与文本、与人之间有意义的轻松而坦诚的对话，将语文的工具性发挥得淋漓尽致。
黄山奇松篇四
这次的黄山行可真是为我那多彩的假日添上了璀璨的一笔。
清晨，踏着冻冰的台阶，呼吸着山中新鲜的空气，我开始了一天的登山之旅。
走着走着，我的脚步猛地停了，我不敢相信自己的眼睛。没想到在这雾气氤氲的仙境里，竟然能走进岑参笔下的“世外桃源”！正是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。真没想到，昨夜夜深人静时，黄山竟在给自己抹浓妆呢！
黄山松以其挺拔苍劲闻名于世，而这几笔银装，勾勒得黄山更妩媚动人了呢！
绿色针形松叶掩映着白霜，而那似蚕丝般剔透的莹丝则随意地萦绕在大小枝丫间。徜徉其中，渐入佳境，黄山松不再似小家碧玉，而更像母仪天下的皇后，端庄威严。一层层白霜堆积在枝丫上，层层叠叠，厚厚薄薄，晶莹剔透。再细细品来，那挺拔高洁的品格，使人更加心生敬意。
哦！时候不早了，赶快上光明顶。怀着期待的心情，我登上了光明顶。果真不负所望！放眼望去，一簇簇，一束束，一丛丛，似银花般绽放在我的眼前。脚下虽如履薄冰，胸中却心潮澎湃，这是一种何等壮观的景象！这是一种何等恢弘的气魄！这是一种何等神奇的能量！我陶醉于此，感动与此！这一切，都出自大自然的鬼斧神工之中！
大自然，是宏伟壮观的景象；大自然是气势磅礴的胸怀；大自然是澎湃人心、感化人心的奇伟力量！
驻足良久，蓦然回首，山高、水远、石峭、松劲，人醉在其中……
黄山奇松篇五
它们能在岩石缝中生存，生命力极强。它们的树干挺拔，有参天气势。它们的松针又粗又长，富有活力。它们有不同的形状和生长环境，这样它们就具有各种各样的名字。如：黑虎松、龙爪松、多子多孙松、云海松、连理松、探海松、迎客松、送客松。
迎客松是黄山著名景点之一。它的外形为：顶部和普通的松树一样，下面越来越小，最后一个树杈已经枯萎了。这棵松树和黄山的其它松树有所不同，因为它生长在悬崖上，和探海松有相似的地方。黄山的松树和其它的松树就是不一样，别有韵味。
黄山松的特点是针叶短而稠密，树冠平整如盖苍翠欲滴，惹人喜爱。
（二）黄山的松树为何能在石缝里生长
原来，松树的适应能力很强，它的根在很少的一点土壤里就能够生长，还能自己制造养料。另外，随着松树长大，树根会分泌出酸性的汁液，这些汁液遇到花岩石、石灰岩等，能逐渐使它们变成粉末，形成土壤。正是因为松树有着这些独特的本领，所以即使是在光秃秃的石山上，松树也能扎下根，茁壮成长。