教学工作计划不仅是教师的工作规范,也是学生学习的指导方针。只有合理的教学工作计划才能为学生提供良好的学习环境和机会。为了帮助大家更好地组织教学工作,小编为大家整理了一些教学工作计划的实用方法和技巧。
唱名字教案(优质18篇)篇一
1.小朋友们好,老师认识你们真高兴,你们认识我开心吗?我们一起来开心唱一唱:认识你呀真高兴。
2.我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的名字?谁想来写一写?
3.小朋友,你们认识他的名字吗?一起来读一读。
(二)教师引导幼儿学习如何创意名字。
1.空心字创意。
师:老师也有一个属于自己的名字,我叫周倩,我也把我的名字写了下来。
问:看,老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方?
师:这样写法,我们给它一个好听的名字叫空心字。
2.现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。
3.名字变形。
师:这张也是老师写的名字,小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点?
问:你看到了哪些线条?它们都在字的那个地方?
4.教师小结:这些线条都是每个笔画的沿伸,每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的'地方沿伸出去的。注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形,让人家一看还能认识你的名字。
(三)幼儿创作名字创意画。
1.小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢?
2.小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。
(四)作品评价。
1.你还认识这个名字吗?
2.喜欢哪一张,为什么?
(五)交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片,你可以和你的好朋友互相交换,留作纪念,下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码,在你想他的时候就可以打电话了。
唱名字教案(优质18篇)篇二
1、有感情地朗读课文。
2、能抓住课文的主要内容,了解课文主人公受人爱戴的原因,体会人与人之间的友爱之情。
1、欣赏首歌曲《故乡的云》。
2、这首歌曲抒发了怎样的情感?
3、漂泊他乡的人们,谁不希望能有机会回家看看?可偏偏就有人放弃这样的机会,这是怎么回事呢?请同学们通过看书自己去了解。
1、自由读全文,了解文章讲了一件什么事?
2、抓重点句,讨论“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么?
1、全班交流,体会人们对沃尔特的爱戴。
2、说一说,如果你是文中的“我”,看到这个结果你会怎么想,把你的感想说出来。
引导学生从“要想别人怎样对你,你就该怎样对待别人”这个角度去说。可联想到沃尔特平时是如何对待工友的。
说说你身边的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。
写小短文,夸夸你身边的人。
32*同一个名字
这是一篇略读课文,教师进一步采取学生自主学习的方式,培养学生的`阅读能力及阅读习惯,整体把握课文,了解叙述顺序,抓主要内容。通过理解重点词句段,通过互助学习讨论交流,教师点拨体会人们对沃尔特・詹森的爱戴,受到“心中有他人”的教育,品味心灵美。
1、搜集有关人与人之间友爱的各类资料。
2、开一个交流会,读读自己所找到的资料,说说你的感受。
唱名字教案(优质18篇)篇三
设计意图:
对于孩子来说,自己的名字是熟悉的,通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字,符合大班幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同,这既是对幼儿观察能力的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。近阶段我们正在实施主题活动《我们的名字》,通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字,了解了自己名字的汉字结构,通过比较认识了自己名字和别人的不同。孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其它知识,有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同,这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲,学习的积极性成为他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的,所以我们为孩子提供了一个讲述名字的故事的机会,设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事,活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望,激发了孩子爱父母的情感。
活动目标:
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,讲出自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、知道我们的国家是多民族,各民族人民的名字各不相同,有自己独特的特点。
活动准备:
1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、有幼儿名字的一张海报。
3、大黑板一块。
5、《百家姓》的图书一本。
活动过程:
一、寻找名字的秘密。
1、出示写有幼儿名字的海报,激发幼儿学习的兴趣。
2、幼儿到海报上找出自己的名字。(学习用“这是我的名字,我叫***”的句子响亮、神气地表达)。
3、小组讨论:我们的名字都一样吗?
4、小结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字有两个字,有的名字有三个字,还有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名字中有个别字是一样的。
二、寻找姓的秘密。
1、认识了解名字中的第一个字,知道这就是姓。
2、引导幼儿了解姓的由来。
3、讨论,自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。
4、小结:我们的姓氏由来于我们的父母,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。
6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有十几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示《百家姓》的图书),鼓励小朋友和父母一起了解百家姓。
三、说说我的名字的故事。
2、幼儿两两结伴交流讲述自己名字的故事。
3、请个别幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。
4、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。
四、活动延伸。
(一)、1、幼儿交流自己的其他名字,如:乳名、昵称……。
2、为朋友取一个既特别又好听的名字。
(二)、阅读区活动。了解其它民族人民的名字,通过交流讨论认识我国是个多民族国家,各个民族的风俗习惯不同,风土人情各具特色。
活动反思:
1、教育家杜威说过,儿童有调查和探究的本能,探索是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究,他们生机勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索周围世界。我们就利用日常生活中熟悉的事物作为幼儿语言学习的内容,以此引导幼儿发现周围世界的神奇,体验和领悟到语言学习就在身边,从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究的欲望。
2、通过活动的开展,幼儿从多个方面认识了解了自己的名字,从父母付与我们的名字的含义中,知道了家长对我们的期盼和良好祝愿,进一步激发了幼儿热爱父母的情感。
3、幼儿认识了解百家姓,是对幼儿进行中华古文化的熏陶,激发幼儿对中华古文化的兴趣,了解我国是历史悠久的文明古国。
4、整个活动过程中,教师尊重每一位幼儿,为孩子创设了一个自由活动的空间,给予了幼儿更多的与同伴交流讨论的机会,有效地实现了语言活动中,让幼儿敢说,想说,乐意说,有机会说的教育目标。
唱名字教案(优质18篇)篇四
1、通过对课文的朗读品味,了解天游峰的扫路人是一个乐观开朗、豁达自信的老人。
2、通过朗读、情境活动培养学生乐观的生活态度。
通过朗读品味老人的乐观的生活态度,感悟生活,培养学生乐观自信的生活态度。
一、情境导入:
1、「课件」天游峰的美景:
2、导语:看了这些,你想说什么?生说。
二、感悟课文:
1、要求:
自由朗读课文,体会天游峰的扫路人是怎样的人。找出你感兴趣的语句细细品味。
2、学生品读。老师巡视。
3、交流:
你觉得老人是什么样的人?生说。
请你读出你的感受,再说说你对老人的印象。
老师听了,感觉那位老人是那么富有活动。
老师感觉非常悠闲。
听同学交流,能丰富我们的感受。
听听不同的声音,看看你能收获什么?
有人说,能说什么样的话就知道有什么的性格。
4、从学生的交流中生成话题:老人这么工作累不累呢?
生说,生读。
过渡:人生七十古来稀。老人却让人意想不到。
5、生成话题:
七十多岁的人了,还是舍不得走,真奇怪!是什么让他恋恋不舍?你们有什么问题吗?
生:为什么舍不得走呢?交流:
他到底舍不得什么呢?
老师也被这位老人吸引了,我琢磨着,他的'家人,他的儿孙对他会是什么态度呢?
三、合作学习:
1、要求:
(1)、选择你喜欢的一个角色。
(2)、读一读,想一想,他和家人会说些什么?
(3)、小组同学表演。
2、老师巡视,掌握情况。
3、请一组表演。其它同学听一听,再评一评。
4、师点拨:这老人够自信的,(乐观的)……你是老当益壮啊
自信的人生平凡而充实,那是多么令人神往啊!怪不得家人对他也是这么支持!
情境二:我想旅游区的领导不大同意老人继续工作吧?你是老人,怎么去说服他。
1、自由组织说服。
2、我就是旅游区的领导:你这么一把年纪了,回家该享享福了!
3、生接着“说服”:
过渡:想不到,你这么一把年纪,比我想有精神啊!佩服佩服!
4:谁还想说服我吗:生说。
过渡:看你这样子,再活个100岁没个问题。
四、引导想象:
1、过渡:爽朗的笑声回荡在山谷中
2、出示:画面
三十年后,我们又来到了天游峰,又听到哗哗的声音……
3、你们觉得会发生什么景象呢
4、学生练写。交流。
唱名字教案(优质18篇)篇五
3、通过自己的画笔画出较完整的一张作品,与自己的姓名有关,学会表现自己,让别人了解自己。
尝试使用各种画具的乐趣
区别各种画种
师生各种绘画用具 图片课件
一、 活动:介绍自己
二、 介绍课前常规
1、 美术课的各种常规工具
笔:铅笔、彩笔、蜡笔
纸:画本、画纸、彩纸
用品:剪刀、橡皮等
2、 美术课纪律
认真听课,老师讲课时不动手,老师宣布开始后尽情表现,可以自己画、也可以合作画;
同学之间互相帮助,多交流,画完后跟同学说说自己的画
工具要准备好。
三、 绘画创作:
2、 把你们的姓名先用笔写出来,你觉得怎样写漂亮就怎样写,写大一点
3、 把自己的姓名装饰一下,工具各异
4、 添画其他,完善画面
讲评画作
唱名字教案(优质18篇)篇六
1、寻找自己的名字。
(1)将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上,并且用数字做好行和列的标记。
(2)请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么?引导幼儿观察。
(3)你能找到自己的名字在那里吗?引导幼儿数数自己的名字在第几行?第几个?
(4)幼儿寻找,互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。
(5)集体交流,一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说我的小名。
(1)你还有其他名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。
(2)大家教你小名的时候你有什么感觉?引导幼儿说说自己的感觉。
3、交流:"我的名字"的故事。
(1)有一个伟大的作家叫"钱钟书",你知道他的名字是怎么来的吗?
(2)结合幼儿用书,教师讲述故事,幼儿欣赏。
(3)为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢?
(4)你的名字有什么故事吗?引导幼儿相互说说自己名字的故事。
(5)集体交流自己名字的故事。
(6)教师总结:我们每一个人都有一个非常独特的名字,每一个名字都有一定含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字。
(1)小朋友会写自己的名字吗?请大家写写自己的名字。
(2)幼儿学写自己的名字。
(3)出示签名薄,幼儿逐一在签名薄上签名,相互欣赏自己"写"的名字。
唱名字教案(优质18篇)篇七
1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫xxx"的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。
2、幼儿没人一张纸、一支笔。
3、幼儿用书12~13页。
活动重点:大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。
活动难点:学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫xxx"的句式完整表述。
1、寻找自己的名字。
(1)将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上,并且用数字做好行和列的标记。
(2)请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么?引导幼儿观察。
(3)你能找到自己的名字在那里吗?引导幼儿数数自己的名字在第几行?第几个?
(4)幼儿寻找,互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。
(5)集体交流,一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说我的小名。
(1)你还有其他名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。
(2)大家教你小名的时候你有什么感觉?引导幼儿说说自己的感觉。
3、交流:"我的名字"的故事。
(1)有一个伟大的作家叫"钱钟书",你知道他的名字是怎么来的吗?
(2)结合幼儿用书,教师讲述故事,幼儿欣赏。
(3)为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢?
(4)你的名字有什么故事吗?引导幼儿相互说说自己名字的故事。
(5)集体交流自己名字的故事。
(6)教师总结:我们每一个人都有一个非常独特的名字,每一个名字都有一定含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字。
(1)小朋友会写自己的名字吗?请大家写写自己的名字。
(2)幼儿学写自己的名字。
(3)出示签名薄,幼儿逐一在签名薄上签名,相互欣赏自己"写"的名字。
活动前,我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事,活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时,首先,我们从外形感知"我和别人不一样",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同,既是对幼儿观察能力更进一步的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
唱名字教案(优质18篇)篇八
活动目标:
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,讲出自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、喜欢自己的名字,知道了家长对我们的期盼和良好祝愿,进一步激发了幼儿热爱父母的情感。活动准备:
1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、有幼儿名字的一张海报。
3、大黑板一块。
4、《百家姓》的图书一本活动过程:
一、寻找名字的秘密。
1、出示写有幼儿名字的海报,激发幼儿学习的兴趣。
2、幼儿到海报上找出自己的名字。(学习用“这是我的名字,我叫***”的句子响亮、神气地表达)。
3、小组讨论:我们的名字都一样吗?
4、小结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字有两个字,有的名字有三个字,还有一小部分的名字是由4个字组成的,有的名字中有个别字是一样的。
二、寻找姓的秘密。
1、认识了解名字中的第一个字,知道这就是姓。
2、引导幼儿了解姓的由来。
3、讨论,自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。
4、小结:我们的姓氏由来于我们的父母,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓,但多数随爸爸姓。
6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有十几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示《百家姓》的图书),鼓励小朋友和父母一起了解百家姓。
三、说说我的名字的故事。
2、幼儿两两结伴交流讲述自己名字的故事。
3、请个别幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。
4、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。
四、活动延伸:
(一)语言区活动:
1、幼儿交流自己的其他名字,如:乳名、昵称……。
2、为朋友取一个既特别又好听的名字。
(二)、阅读区活动。了解其它民族人民的名字,通过交流讨论认识我国是个多民族国家,各个民族的风俗习惯不同,风土人情各具特色。
单位:杨各庄镇青山院幼儿园作者:杨红颖。
唱名字教案(优质18篇)篇九
1、愿意在集体中大方地说出自己的姓名。
2、体验同伴间相互认识的快乐。
略
1、以布娃娃的介绍引入,了解自我介绍的方法。
(1)操作布娃娃,以它的口吻进行自我介绍:小朋友好,我是xxx,今年3岁,是个女孩。
(2)小结自我的方法:先问好,在说名字和年龄,最后告诉大家自己是男孩还是女孩。
2、幼儿之间相互介绍,交朋友。
(1)引导幼儿相互自我介绍。
(2)幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。
3、师幼共同布置"我的名片"专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己,还能天天看到其他小朋友的名片。
4、教师简要评价,结束活动。
四、活动延伸:
请家长鼓励幼儿大胆地介绍自己,培养幼儿初步的交往意识与能力。
由于我们小朋友是今年刚入园的新生,所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名,以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性,我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子,摸摸孩子,增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上,我们感到内容比较简单,于是我们在小名上作文章,增加了小名的意义和良好习惯的结合,培养孩子良好的生活习惯。
我们这次是借班上课,因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中,我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中,孩子能举手表示,但是大声应答还不够,经过我的提醒,孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱,这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候,有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。
在活动结束后,我也发现了一些不足的地方:活动后半部分,学习良好行为习惯的时候,感觉动起来还不够,可以适当地让孩子多学一学,动一动。还有哪些不足的地方,希望大家多给我点意见。
唱名字教案(优质18篇)篇十
语文教案-两个名字两个名字(第一课时)。
课时目标:
1、学会句式"()有两个名字,小时候叫(),长大了叫()。"。
2、知道青蛙小时侯叫蝌蚪,竹子小时侯叫竹笋。能用句式介绍竹子和青蛙的名字。
3、让学生知道大自然中很多东西有两个名字。只要细心观察,一定会发现更多更有趣的现象。
教学重点:
学会用句式介绍竹子和青蛙的名字。
教具准备:课件。
教学过程():
做口腔操。
一、说话引入,出示课题。
1师:小朋友,今天有那么多老师来听课,我们都介绍一下自己,说说自己的名字。
师:每个人、每一样东西都有自己的名字。(出示媒体)。
指名说说动物的名字,说说家用电器的名字。
3师:有两个朋友,也想来介绍一下自己。这两个朋友是谁呢?
(出示图及课文录音)。
他们的名字与我们刚才介绍的有什么不一样?
4板题,读题。
二、媒体演示,学习句式。
1师:竹子和青蛙怎么会有两个名字呢?我们先来听一听竹子是怎么说的。
(1)问:竹子说了什么?指名说。
(2)出示:()有两个名字,小时候叫(),长大了叫()。
师:这就是我们今天要学的句式。谁能用这个句式介绍一下竹子。
(3)师:想不想了解竹笋是怎么长成竹子的?(媒体演示)。
(4)师:刚才我们看了、听了竹笋是怎么长成竹子的。下面,让我们一起来学一学它的成长过程,好吗?(模仿操)。
(5)小结:我们小朋友通过看、听、做,知道了竹子有……,小时候叫……,长大了叫……。
2师:青蛙等不及了,他也想来介绍自己。(听录音)。
(1)问:青蛙是怎么介绍自己的?
用句式说话。
(2)媒体演示蝌蚪长成青蛙的过程。
(3)小结:现在我们又知道了,青蛙也有……,小时候叫……,长大了叫……。
(4)小青蛙说小朋友学得真不错,他想邀请我们到他家做客,在他家的小池塘里游一游。("游")。
3小结:今天,我们学习了用"()有两个名字,小时候叫(),长大了叫()。"这个句子说话。知道了竹子有……,小时候叫……,长大了叫……。青蛙也有……,小时候叫……,长大了叫……。
青蛙和竹子回家了,我们跟他们再见。
接下来,我们听课老师想听一听你们会不会清楚地介绍青蛙和竹子,说得就像他们一样好。
小组说一说,说给听课老师听。
三、拓展练习,巩固句式。
1师:其实我们小朋友当中也有很多人是有两个名字的。谁能用今天学的.句式来介绍一下。
找好朋友介绍一下。
问:你分享到了多少小朋友的名字?
2问:生活中还有哪些东西有两个名字?老师为大家找了几个,我们一起来学一学。
(1)师生共同学习禾苗长成稻子。(看媒体-练句式)。
问:这是什么?那是什么?
师说句子。
指名用句式说话。
(2)学生学习毛毛虫长成蝴蝶,蚕长成蛾。
问:这是什么?谁能用今天学的句式介绍一下。
四、小结谈话,提出希望。
师;小朋友,今天这节课我们学会了一个句式,知道大自然中很多东西有两个名字。我们的世界真奇妙,我们的世界真可爱。只要大家细心观察,一定会发现更多更有趣的现象。接下来,小青蛙和竹子还要说话了,我们下节课继续学习。
唱名字教案(优质18篇)篇十一
活动目标:
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备:
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。
活动过程:
一、寻找名字的秘密。
1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)。
2、你能找到自己的名字在哪里吗?(“我的名字在第几行、第几个,我叫***)。
3、这些名字都一样吗?
4、总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字都是有两个字或者是三个字组成的,有的名中有个别字是一样的,有的字是边旁上一样的。
二、寻找姓的秘密:
1、名字中的第一个字是什么?
2、你们的姓是怎么来的?
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么?
4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例,教师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,教师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿的兴趣。
6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的书)。
三、说说我的名字:
2、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。
四、延伸。
1、你喜欢自己的名字吗?
2、你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?
3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?
效果记录:
近阶段我们正在进行“我和别人不一样”的小主题活动,通过活动让幼儿知道我是人群中的一个,体验和大家做朋友的快乐,尝试用不同的方式表达自己的情绪,学习根据同伴的表情调节自己的行为。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,但对于自己的名字的独特性和含义了解的比较少,所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事,在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达,让他们了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。当幼儿在教师的引导下,他们显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。
教学反思:
1、在寻找名字特点的这一阶段,花了较长的时间,对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来,作为教师,应在这个时候进行提问,引出这一区别。可以有意识地选择两个名字,让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中,教师的表情与手势语的运用不够,比较生硬。
唱名字教案(优质18篇)篇十二
1、了解名字的独特性和含义,大胆交流名字的由来。
2、体会家长在名字中蕴含的对自己的期望,增强自信心和自豪感。
1、把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上,姓和名分开挂到"宝宝树"上。
2、磁力扣、磁力黑板。
3、"响亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板,
4、旋律重复的欢快音乐。
活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。
导入:出示写有教师名字的纸片。
师:知道这是什么字吗?这是老师的名字。
1、引导幼儿发现名字的秘密,了解名字的独特性。
(1)幼儿介绍自己的名字。
师:小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说:嗨,我叫xxx。声音一定要响亮,让所有小朋友听清楚。
(2)幼儿找名字,拼名字。
师:大家认识自己的名字吗?这儿有棵"宝宝树"。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟谁姓。
师:我们一起来看,xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么小结:通常名字的第一个字是我们的姓,后面的字是我们的名。
李xx小朋友,他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?
小结:一般情况下是跟爸爸姓,也有随妈妈姓的。
(4)观察、比较,了解名字的独特性。
师:这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班,可以做朋友真开心啊。来,同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样,我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)教师根据幼儿回答进行姓名排列。
小结:你们名字都不一样,与众不同,都很独特。
(1)请幼儿介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。
小结:我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
师:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?
小结:一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力,女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
(3)说说对自己名字的感觉。
师:你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
3、进一步感受自己名字的独特性。
(1)喊喊名字。
师:你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁,谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。
师:你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听:教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁,谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)4、引导幼儿给自己取小名儿。
师:告诉大家一个秘密,我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是,他为什么有两个名字呀?对,一个是大名,也叫冠名,一个是小名儿,小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。
师:我喜欢"康乐"这个小名儿,因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。
师:让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!
活动延伸引导幼儿认识《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。
幼儿对自己的名字有着很深的好奇心,对于名字后面的秘密也急于进行探索,因此,对此我注意了以下方面的提升:
1.照片寓意的提升:妈妈将祝福寄托在孩子的名字里,如甜甜、乐乐、大伟等,那你们的名字里藏着怎样的故事呢?(照片与名字故事的结合,而不是脱节。)。
2.介绍自己名字的故事后,引导感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在区角里为自己未来的孩子取名字,或者将自己名字的故事画出来与大家分享。
3.幼儿讲自己名字的故事后,教师要结合故事、名字,加深对汉字的认识(不认识的会关注看教师提醒激发对汉字的兴趣)。
活动过程中,在教师的引导下,幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣,找出其中蕴含的社会、文化知识,丰富自己的社会经验。
唱名字教案(优质18篇)篇十三
1.理解故事内容。
2.乐于参与讨论。
3.知道自己的名字。
1.老师手偶。
2.亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页)。
1. .出示“大家庭”老师手偶,说:“嗨,小朋友,请问你叫什么名字 ?”请幼儿轮流回答。
2. 出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《我的名字》:
每个人都有一个名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈 妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园,老师叫我“王家欣”,有时也叫我“小朋友”。不过,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问:“小朋友,小白兔躲在哪里?”结果全班小朋友都举手回答。所以,我还是喜欢老师叫我“王家欣”。
3. 与幼儿讨论:
?爷爷奶奶怎么叫她?(宝宝。)谁会叫你“宝宝”?(自由回答。)
?叔叔和阿姨怎样叫她?(小朋友。)
?老师怎么叫她?(王家欣/小朋友。)
4. 引导幼儿观察幼儿用书第5页,找出有小朋友名字的物品。(小书包。)
5. 请幼儿细心聆听老师说出的名字,当听到自己的名字时,便要站起来转一圈,或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。
6. 请幼儿熟悉游戏玩法后,老师可请幼儿设计其他动作代替转圈,或可改由幼儿说出小朋友的名字,继续进行游戏。
1.能专心聆听故事。
2.能回答有关故事的问题。
3.听到自己的名字时,能作出反应。
在表演区,可以表演王家欣的姓名故事,也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。
唱名字教案(优质18篇)篇十四
1.理解故事内容。
2.乐于参与讨论。
1.老师手偶。
2.亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页)。
1..出示“大家庭”老师手偶,说:“嗨,小朋友,请问你叫什么名字?”请幼儿轮流回答。
2.出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《我的名字》:
每个人都有一个名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园,老师叫我“王家欣”,有时也叫我“小朋友”。不过,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问:“小朋友,小白兔躲在哪里?”结果全班小朋友都举手回答。所以,我还是喜欢老师叫我“王家欣”。
3.与幼儿讨论:
爷爷奶奶怎么叫她?(宝宝。)谁会叫你“宝宝”(自由回答。)。
叔叔和阿姨怎样叫她?(小朋友。)。
老师怎么叫她?(王家欣/小朋友。)。
4.引导幼儿观察幼儿用书第5页,找出有小朋友名字的物品。(小书包。)。
5.请幼儿细心聆听老师说出的名字,当听到自己的名字时,便要站起来转一圈,或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。
6.请幼儿熟悉游戏玩法后,老师可请幼儿设计其他动作代替转圈,或可改由幼儿说出小朋友的名字,继续进行游戏。
1.能专心聆听故事。
2.能回答有关故事的问题。
3.听到自己的名字时,能作出反应。
在表演区,可以表演王家欣的姓名故事,也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。
唱名字教案(优质18篇)篇十五
1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。
2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱,体验歌曲节奏的变化和集体游戏的乐趣。
1、娃娃2个
2.速度快慢不同的音乐。
一、导入活动
1、运用“我最牛”的音乐背景带领幼儿表演,为幼儿创设情感铺垫。
2、互动游戏:介绍自己的名字。
二、教幼儿学唱歌曲,引发幼儿学唱歌曲的兴趣
1、运用娃娃,学唱歌曲。
2、引导让幼儿感受两段旋律的不同。
3、变换速度演唱歌曲,提高幼儿学习的兴趣。
三、创编歌词
1、教师示范将自己的名字填入歌曲中,自豪、快乐地演唱出来。
2、引导幼儿将自己的名字填入歌曲中,自豪的演唱自己的名字。
四、延伸环节
在课后引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来。
1、教师围绕活动目标,营造轻松愉快,自由的活动氛围,为幼儿搭建一个自我表现的舞台,感受音乐活动的快乐,使幼儿在艺术活动中得到快乐发展在活动中。
2、最鲜明的特点就是“以趣施教”,通过趣味性浓郁的游戏环节构建高效课堂,把平淡的教学转化为充满趣味和挑战的自觉行动。对孩子来说,把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人,既充满情趣,又具有挑战性。
唱名字教案(优质18篇)篇十六
1.能用自豪和愉悦的声音演唱歌曲,唱准高音部分。
2.学习自如地接唱,体验与同伴互动演唱和游戏的快乐。
课件《唱唱的我名字》
1.客人们就要出场了,我们可以怎么样欢迎他们?
2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。
1.播放课件,引出歌词内容
2.完整范唱歌曲,进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点
3.跟随图谱,幼儿念诵歌词
1.结合图谱,师幼共同练习高音和接唱部分
2.幼儿自主演唱,表现歌曲欢快的情绪
1.幼儿探索自己名字的唱法
2.利用课件中幼儿照片,玩游戏“唱唱你和我”,体验唱自己和朋友名字的乐趣。
1.教师示范,引导幼儿发现游戏玩法。
2.幼儿游戏,教师随机指导
1.引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来。
2.在表演区中,为幼儿提供各种乐器和材料,供幼儿继续演唱、表演。
唱名字教案(优质18篇)篇十七
1、感知歌曲的快乐情绪,唱准高音部分。
2、尝试填入名字进行演唱,能自如接唱。
3、体验演唱自己名字时的自豪和愉快,感受与同伴互动演唱的快乐。
1、“汤米”、“喀秋莎”及班级幼儿照片课件。
2、图谱。
1、幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。
2教师演唱歌曲,引导幼儿认识两位客人。
提问:“他们叫什么名字?是怎样介绍自己的?”
1、教师完整范唱歌曲,引导幼儿进一步理解歌词。
提问:“歌曲中唱的最多是什么字?米和莎字在他们名字的什么地方?”
小结:唱的最多是他们名字的'最后一个字。
2、结合图谱,引导幼儿唱准高音部分。
提问:他们在唱自己名字最后一个字的时候,有什么不同?(引导幼儿对比练习两个高音处,用自然顺畅的声音唱准高音。)。
3、完整演唱歌曲,引导幼儿表现歌曲欢快的情绪,并自如接唱。
1、教师和幼儿一起探索自己名字的唱法。
2、游戏“唱唱你和我”,体验唱自己和朋友名字的乐趣。
游戏玩法:当大屏幕的照片滚动起来,幼儿一起倒数:3、2、1,停止滚动,屏幕中出现哪两名幼儿的照片,大家就来唱唱他们的名字。
3、名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字,感受演唱的快乐与自豪。
4、引导幼儿将自己喜欢的名字加入歌曲中,体验唱名字的快乐。
1=c2/4。
1ⅰ76│5432│11│2432│55│。
来来我是汤米汤米。
5634│22│2432│1ⅰ76│5432│。
米米米米米米米米米米米米米米米米米来来。
11│2432│55│5634│22│2432│。
来来我是卡秋莎呀莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎。
1523│1—‖。
莎莎莎莎莎。
唱名字教案(优质18篇)篇十八
小班教案《好听的名字》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿大胆说话和积极应答,培养幼儿良好的生活习惯,喜欢自己的名字,知道每个人都有好听的名字(大名和小名),激发了幼儿对名字的好奇心和探究欲望,快来看看幼儿园小班《好听的名字》含反思教案吧。
1.喜欢自己的名字,知道每个人都有好听的名字(大名和小名)。
2.鼓励幼儿大胆说话和积极应答,培养幼儿良好的生活习惯。
3.激发了幼儿对名字的好奇心和探究欲望。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅,制成ppt。
一、你叫我答应
师:小朋友,你们认识我吗?我的名字叫xx,你们可以叫我xx老师。
你们叫叫我吧(小朋友喊,老师回答哎)
你的名字叫什么啊?(幼儿个别自我介绍)
那我们来玩个点名的游戏,我叫到你的名字,你要回答我哦!
(xxx在哪里?xxx是谁啊?等提问的方式都不一样)
总结:原来我们每个人都有一个好听的名字。
二、认识小名
(一)提问
1.×××是谁?怎么又是你?
2.你怎么有两个名字?小名xx是谁给你取的啊?为什么叫xx?
教师小结:原来他有两个名字,一个是大名,叫×××,一个是小名,叫×××?我们用他的小名来叫叫他的。
3.谁还有小名?
(二)引导幼儿说说自己的小名,用小名打招呼。
三、良好习惯培养
(一)大公鸡
1.师:我这有个宝宝,他的名字叫xxx,他有个好习惯,每天早上起得早,爸爸给他取了个小名叫大公鸡,喔喔喔。
2.提问:他的小名叫什么?(大公鸡),我们来叫叫他吧!(幼儿叫,电脑回答)
总结:对,别人叫你,你都要大声的回答,才有礼貌。
为什么叫大公鸡呢?你在家里是不是像大公鸡那样早早起床?我们来试试看。
(二)大老虎
1.师:这个宝宝她叫优优,她吃饭吃得特别快,妈妈给她取了个好听的名字叫大老虎,啊呜啊呜。
2.提问:她的小名叫什么啊?(大老虎)我们来叫叫她。
为什么叫优优大老虎?因为他大口大口吃饭。除了大老虎还有谁也大口大口吃饭?我们来学学她。
(三)香香兔
1.师:优然有个号习惯,她每天洗澡都洗得干干净净,奶奶给她取了好听的小名,叫她香香兔。
2.提问:她的小名叫什么?我们来叫叫他。
为什么叫他香香兔?你喜不喜欢洗澡?我们来试试看。你们洗的这么干净,我也送你一个好听的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼儿答应)
(四)小小猪
1.师:他的名字叫辉辉,他有个好习惯,睡觉睡得特别早,爷爷叫他小小猪,呼噜呼噜。
2.提问:他叫什么啊?我们来叫叫。(幼儿叫,电脑回答)。
为什么叫他小小猪?(因为他睡得早)怎么睡觉的?我们学学。
(五)大白鹅
1.师:这个小朋友叫丁丁,他每天上课都坐笔直笔直的,老师给他取了个好听的名字叫大白鹅。
2.提问:我们来叫叫他。为什么叫他大白鹅?你们也会和他一样上课坐得笔直吗?我看看谁和大白鹅一样。
(六)小花猫
1.师:妞妞走路都轻轻的,我给她取个了小名叫小花猫。
2.提问:她的小名叫什么啊?你们来叫叫她。
为什么叫她小花猫?你们走路也是轻轻的吗?我们来站起来走走。
四、结束
师:今天,我真高兴认识了你们,知道你们都有好听的名字。你们能带我去认识下你们班的其他小朋友吧?他们会有什么好听的名字?来,我们开着小火车出发吧。
由于我们小朋友是今年刚入园的新生,所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名,以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性,我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子,摸摸孩子,增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上,我们感到内容比较简单,于是我们在小名上作文章,增加了小名的意义和良好习惯的结合,培养孩子良好的生活习惯。
我们这次是借班上课,因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中,我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中,孩子能举手表示,但是大声应答还不够,经过我的提醒,孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱,这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候,有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。
在活动结束后,我也发现了一些不足的地方:活动后半部分,学习良好行为习惯的时候,感觉动起来还不够,可以适当地让孩子多学一学,动一动。还有哪些不足的地方,希望大家多给我点意见。
小百科:姓名有广义与狭义之分,还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称;狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。
大班心理健康《黑夜我不怕》公开课视频ppt课件教案音乐反思