环球旅行教案（优质22篇）

教学工作计划是教师科学组织和有效开展教学活动的基础。以下是一些高效的教学工作计划案例，可以帮助教师更好地组织和安排教学活动。

环球旅行教案（优质22篇）

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环球旅行教案（优质22篇）篇一

1、听音乐，感受音乐旋律和节奏今天老师带来了一首好听的歌，我们一起来听听吧。播放第一小段。

3、我们再来听听小手还可以怎么样？播放第三小段。

5、整首歌曲教师和幼儿一起听音乐看图谱做动作幼儿自己跟着音乐看图谱做动作，教师适当引导结束我们的小手可以做这么多事情，可以变这么多东西，你们喜不喜欢它啊？我们都有一双能干的小手对不对？所以我们以后要用它做更多的事情，变更多地东西好不好。

环球旅行教案（优质22篇）篇二

由于我园是在农村地区，虽然有部分的体育器材，但是也满足不了幼儿天性爱玩的心理。观察到孩子们户外活动时，特别喜欢蹦跳以及对控制身体特别感兴趣，于是我设计了本次的活动，决定带领孩子们上一次万众期待的《环球旅行》！本次活动通过让幼儿学习小矮人走、跳，尝试变向跳等动作来控制自己的身体，培养幼儿大胆、勇敢尝试游戏活动的兴趣。

【】。

健康领域。

【】。

大班。

通过小矮人走跳、变向跳等动作，来控制自己的身体。提高动作的灵活性和协调性。体会集体活动的乐趣，增强勇于挑战的意志。

两首音乐沙包若干口哨一个标线贴、贴画。

整体教学法。

集体教学，面向群体展开教学活动。

情景教学法。

利用故事情节，把幼儿带入情境中进行教学。

游戏法。

通过小矮人进攻碉堡的游戏，锻炼幼儿勇往直前、不畏艰难的意志；

利用手势指令，锻炼幼儿的反应能力和肢体协调能力。

1、教师带幼儿听音乐入场热身。

1.跟随音乐热身。

1.跟着音乐我们踏上了环球旅行的行程，第一站来到了小矮人王国。小朋友想一下小矮人王国的人都有什么特征呢？（矮小、幼儿示范）。

2.请做的规范的幼儿示范小矮人走路、跳跃的正确姿势，其他人模仿。

走的口令：先蹲下，双手抱，迈开腿，向前走。

跳的.口令：先蹲下，双手抱，用力蹬，向前跳。

3.从起点到终点尝试练习。

4.进攻碉堡游戏。

规则：师站在碉堡处投放炸弹，幼儿扮做小矮人，利用走、跳等动作进攻碉堡，还要快速躲避炸弹，最先到达者胜利！

3、庆祝胜利到达第二站：跳跳王国。

师介绍跳跳王国的特点：跳着走路。

幼儿尝试向上、向左、向右跳跃。

邀请做的规范的幼儿做示范，师指导。看手势变向跳。

4、听音乐到达第三站：魔法王国。

学习魔法：种魔豆，做放松活动。

坐飞机返程，给其他小朋友分享环球旅行的经历。

环球旅行教案（优质22篇）篇三

1.引导幼儿仔细观察画面，通过集体阅读理解绘本故事内容。

2.鼓励幼儿联系自己的旅行经验，大胆表达自己的感受和发现，发展幼儿的口语表达能力。

3.感受第一百只小蜗牛一路坚持不怕辛苦的可贵精神。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

1.图书

2.自制ppt

引导幼儿细致观察。

大胆联系生活经验积极表达自己的发现和见解。

观察法、猜测法、讨论法

教师活动幼儿活动设计意图

一、欣赏封面，导入情境，激发兴趣。

问：封面上画了什么？载客人的汽车我们也称它为巴士。小巴士上乘着谁呢？小蜗牛他们要去干吗？这个故事的名字叫做《一百只蜗牛去旅行》。

幼儿讲述故事的封面上画了什么，小蜗牛去干什么，并知道故事的名字。活动一开始让幼儿就直接观察封面，帮助幼儿初步感知故事内容。

二、逐页阅读，在观察、交流中了解绘本的故事情节。

3.我们也来当一回小蜗牛，小巴士马上就要开动了，把你想说的话和旁边的小蜗牛说一说。

1.幼儿讲述小蜗牛去哪里旅行，从画面中观察它们的心情，并结合自己的生活经验说说可以给小蜗牛一些什么旅行的建议。

2.幼儿讲述旅行的路上天气怎样，讲述小蜗牛的感觉。

3.幼儿角色扮演，扮演小蜗牛把坐上巴士后的感觉告诉旁边的小朋友。

4.幼儿讲述故事最后99只蜗牛的表情，并猜测第一百只蜗牛看到的情景。

? 从幼儿的生活经验引发幼儿交流，“提醒”的方式更容易激发幼儿的表达欲望。

引导幼儿体验小蜗牛的心理感受，表达蜗牛此时的希望，为故事自然过渡转折。

小小的猜测或辩论，激发幼儿进一步阅读的兴趣，深入了解故事的发展。

三、师幼共读，共享更多发现幼儿共同阅读。在共同阅读中巩固内容，激发情感。

活动中借助故事封面，引导幼儿进入故事情境，联系幼儿生活主动提问，激发阅读兴趣，从幼儿的生活经验引发幼儿交流，提醒的方式更容易激发幼儿的表达欲望。引导幼儿体验小蜗牛的心理感受，表达蜗牛此时的希望，为故事自然过渡中一个转折，小小的猜测与辩论，激发幼儿进一步阅读兴趣，深入了解故事的发展。将一百只蜗牛所看到的美景转嫁成幼儿的视线，借助幼儿的表达呈现，给幼儿更多的表达与总结机会，提高幼儿的观察，审美能力。

环球旅行教案（优质22篇）篇四

教学目的：

1.让学生学会本课的生字。

2.让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。

3.能有感情的朗读课文。

教学重点：

让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

教学难点：

1.让学生理解为什么不能失信于人。

2.教学方法：朗读法、讨论法。

学法指导：

引导学生自主学习课文。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时。

一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。让学生汇报合作学习的结果。

师生共同评出合作小名星。

放课文内容的录音让学生试着朗读。1.自由朗读课文，画出你不认识的字。

作学习，给不认识的字注音。

2.小组合作读课文。

二、教学认读生字让学生借助拼音读认读生字。

让小组讨论怎样记住这些字。找出你喜欢的字，想办法记住它。

小组汇报记字的方法。

给生字口头组词。

三、教学生字出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字?

评价学生想的记字的办法。

说说你有什么方法记住哪个字?

给生字组词。

练习书写。生字卡片。

四、初读课文教师范读课文。学生自由朗读课文。

通过初读课文你知道了什么。

板书设计：

我必须去。

生字。

期李铃张盼慈祥集合。

第二课时。

一、精读课文指导学生朗读课文。分角色朗读课文。

找出你喜欢的办法读一读。

生生互评。

二、重点部分理解设置问题：

马戏大家喜欢看吗?

李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目?小组针对这些问题进行讨论。

说说自己的看法。

三、扩展活动小结。

在生活中你遇到这类事情会怎么做?

四、再读课文评价学生的朗读和表演情况。学生有感情的朗读课文。

小组合作表演课文内容。

板书设计：我必须去。

不能失信于人。

学会做人。

环球旅行教案（优质22篇）篇五

情感、态度与价值观：感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

能力：注意培养调查研究的能力，学会探究性学习。

知识：初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

学情分析。

从学生的心理特点与认知程度来看，当代少年儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，孩子们通过不同途径了解和接触世界的机会相对多了。但是对于农村的孩子来说，他们了解和接触世界的途径相对较少，偏远地区途径会更少。所以教师在教学时，首先要提供丰富的学习资源，开阔学生的眼界；其次调动学生的生活经验，在对比中去认识、观察及思考问题，设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。

从学生的社会环境与生活基础来看，六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，并运用已有的能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐，在感受快乐的同时，增加对世界的了解。农村的孩子在收集相关资料上有一定难度，需要老师的引导和帮助。因此在教学中需要创造性地使用教材，挖掘教材预留的空间，以大量资料为依托，充实教学内容，从而让学生放眼世界。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生已经积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，落实三维目标。

因此，本课针对以上的.学情分析，确定的教学重点是让学生了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。教学难点是培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。针对学生的实际，要想落实重点，突破难点，让学生感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，形成一种理解、欣赏和尊重世界不同国家文化习俗的态度，教师就要创造性地使用教材，并进行教材重组，让学生真正走入文本。通过“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”这些活动激发学生探知的欲望，让学生在探寻人类奇迹之时，感受古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。通过“游览艺术之都巴黎、感受音乐天堂维也纳”这些活动，让学生知道巴黎作为艺术之都汇集了西方文化艺术的精髓，通过巴黎这个窗口领略西方的艺术之美及其无穷的魅力；通过“追溯西方文明的摇篮——希腊、漫步国际大都会——纽约”的活动，让学生多角度地了解古希腊文明，感知其作为欧洲文明的发祥地在人类文明史上的重要地位，进一步认识到古希腊人对人类文明所作出的重要贡献。通过“城市花絮”活动，挖掘其中一些世界名城的历史、地理、文化内涵，同时让学生通过其他的途径去了解更多世界上的国家和城市，去探索各个地方的特色，感受世界文化的丰富多彩。

教学重点。

让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

教学难点。

培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

教学准备。

教师准备：准备图片、录像短片、课件，有关金字塔、古玛雅、希腊、巴黎、纽约的文化资料等。

学生准备：查找古城的历史及现在大都市的相关资料。

课时安排。

3课时。

第1课时完成话题“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”的教材内容。

第2课时完成话题“追溯西方文明的摇篮——希腊”“游览艺术之都——巴黎”“到维也纳听音乐”的教材内容。

第3课时完成话题“漫步国际大都会——纽约”“城市花絮”的教材内容。

教学过程。

第1课时。

神游埃及金字塔。

1.［播放视频：神秘的埃及金字塔］。

小结：这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代人类文明的典型代表。（板书：环球旅行去神游埃及金字塔）。

2．呈现研讨素材：[播放课件：古埃及文明]。

引导学生选取一个方面，通过各种学习途径继续自己的“埃及神秘之旅”。

小结：埃及和中国，非洲与亚洲，虽然相隔万里，虽然文明的发展各有千秋，但是两个民族悠久的历史、辉煌的文明都为世界所瞩目，创造出这辉煌成就的人都拥有同样无穷的智慧和非凡的创造力！（板书：无穷的智慧非凡的创造力）。

设计意图：通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。

探秘古玛雅。

1.［播放视频：古玛雅遗址］。

引导学生结合情境进行讨论：玛雅人是怎样在密林中建起一座座像金字塔一样的神庙？一千多年前，他们是用什么方法计算时间的？玛雅文明为什么会神秘地消失？通过这些遗址的探寻，你们有什么感悟吗？（板书：探秘古玛雅）。

小结：金字塔和古玛雅这两个文化遗迹中所表现出来的令人惊叹的科学成就和充满神奇色彩的难解之谜，让我们充分感受到了古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。

2．故事续编“密林深处的秘密”。（让学生结合教材或资料库中的相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，让学生思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续说。）。

设计意图：让学生感受古玛雅的文明，感受古玛雅人的聪明才智。

板书设计。

神游埃及金字塔。

探秘古玛雅。

无穷的智慧非凡的创造力。

第2课时。

活动一追溯西方文明的摇篮——希腊。

1.［播放视频：奥林匹克运动会的来历］。

2.［播放视频：走进希腊］。

引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些希腊神话传说和古希腊科学家的故事？希腊为什么会被称为西方文明的摇篮？（板书：希腊——西方文明的摇篮）。

设计意图：让学生认识希腊人对人类文明作出的重要贡献。

游览艺术之都——巴黎。

［播放视频：巴黎览胜］。

引导学生结合情境进行讨论：听了上面的介绍，你知道艺术之都的魅力在哪里？可以根据你的兴趣和了解，选择你关注的内容，介绍一下西方的文化艺术。（板书：艺术之都——巴黎）。

设计意图：让学生感受巴黎的艺术氛围，知道为什么称之为艺术之都。

到维也纳听音乐。

1.[播放视频：音乐之都——维也纳]。

引导学生结合情境进行讨论：你从哪些方面看出这里的确是音乐的殿堂？（板书：到维也纳听音乐）。

2.[播放课件：贝多芬]。

引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你有什么感触？你认为贝多芬是一个怎样的人？

3．[播放课件：小约翰·施特劳斯]。

引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你想说点什么？

4．[播放课件：莫扎特]。

5．[播放视频：音乐名曲]。

引导学生结合情境感受西方音乐艺术之美。

小结：维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。维也纳处处跳动着音符，是音乐造就了维也纳！（板书：音乐圣殿——维也纳）。

设计意图：让学生了解维也纳的音乐，通过音乐大师的故事以及他们创作的音乐来感受维也纳音乐的魅力，体会维也纳不愧为音乐的殿堂。

板书设计。

西方文明的摇篮——希腊。

艺术之都——巴黎。

音乐圣殿——维也纳。

第3课时。

漫步国际大都会——纽约。

[播放视频：纽约风光]。

引导学生结合情境进行交流研讨：在地图上找一找纽约在什么位置，想一想，为什么称它是国际大都市？你还知道美国的哪些事情？说说你所了解的美国吧。

小结：纽约，这座独具特色的国际大都市，繁华、时尚，给我们留下了深刻的印象。

设计意图：引导学生从多角度认识纽约这个国际大都市以及它所体现的文化间的交融。

城市花絮。

[播放视频：世界名城风光]。

小结：希望大家能利用课后时间多角度地去了解、发现、探究更多的人文景观与世界文化。向你身边的朋友讲讲你所了解的国家的文化和地方特色，你们将更深切地感受到世界文化的丰富多彩。

设计意图：让学生了解世界上更多国家和城市的历史、地理及文化内涵，感受世界文化的丰富多彩，养成对世界多元文化的理解和欣赏的态度。

板书设计。

国际大都会——纽约。

环球旅行教案（优质22篇）篇六

我有一本神奇立体地图书环球旅行打开这本立体科普书，使我发现了一个巨大的知识宝库！首先我了解了地球是太一陽一系的一颗行星。地球是围绕着太一陽一公转的。在太一陽一系中有九大行星：“水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星。”它们都是围绕着太一陽一转的。

我还知道了在地球上不同地区的景色差异很大。有的地方有火山，有的地方有湖泊，有高山牧场，有岛屿海滩还有沙漠和峡谷，有现代化大都市的高楼大厦也有粮食种植区。书中还带我游览了地球上的五大洲：欧洲大路，亚洲和大洋洲，美洲大路和非洲大路。

这本书使用了多种立体表现形式以各种好玩的方式带领着我游览了这个多姿多彩的世界。让我在轻松愉快的阅读中进行了一次环绕世界的旅行。

环球旅行教案（优质22篇）篇七

教学内容:。

北师大版教材61页第五单元方向与位置第一课时《去图书馆》。

教学目标：

1．掌握描述路线图的方法，能准确地描述简单的行走路线。

2．通过自主探究和合作交流解决实际问题，理解方向、距离、转弯的地方三个要素是描述路线的关键。

3.在对比学习的过程中，知道描述往返路线时距离不变，方向相反，转弯地方的次序也反了。

4.在知识的运用过程中，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：能准确地描述简单的行走路线图。

教学难点：初步认识往返路线的相同点和不同点。

教学准备：

1.教师准备：多媒体课件、装有不同“宝贝”的四个盒子。

2.学生准备：尺子、铅笔。

教学过程：

一、激趣引入。

1.播放视频，激起学生学习兴趣。

2.平面图上的方向和现实中的.方向。

3.导入新知。（板书课题）。

二、探究新知。

1．探究描述行走路线的方法。

（1）课件出示笑笑从家到图书馆行走的路线示意图。

引导：怎样说清楚笑笑要走的路线？淘气、机灵狗、笑笑给出了怎样的提示？

学生反馈，教师可作适当点拨：先看朝哪个方向走，每一段走多远，在哪里转弯。

（2）启发：从教材的提示上看，要描述行走的路线，必须抓住哪几个要素？

板书：

笑笑笑向（方向）走米（距离）到（转弯地方）。

（3）学生动手画路线图，边画边在小组内模仿例句说一说。

（4）小结描述行走路线的方法。

先画一画，再找出方向、距离、转弯的地方。

2.探究、比较、描述往返路线。

（1）指一指。

指名学生在课件上指一指笑笑从图书馆回家怎么走。

（2）说一说。

让学生在小组里说一说笑笑从图书馆回家的路线。

（3）比一比。

（4）小结：描述返程路线时，距离没变，方向相反，转弯地方的次序也反了。

三、巩固练习。

1.完成教材第62页“练一练”第1题。

引导学生先说一说再独立填空。（引导时适时板书八个方向。）。

2.完成教材第62页“练一练”第2题。

要求学生仿照第1题填空的形式，在小组内说一说。

学生反馈汇报。其中科技馆到光明路、商场到天文馆、幸福路到动物园的方向需要重点指导。

3.完成教材第62页“练一练”第3题。

学生独立完成后集体订正。

四、拓展延伸。（引导学生辨认教室内方向，并描述简单的路线。）。

游戏：快乐寻宝。

1.课件出示并明确游戏规则。

2.师生参与游戏。

五、课堂小结，布置作业。

1.同学们，我们这节课学会了什么？（出示学习目标）。

引导学生对照学习目标进行总结。

2.布置作业：

完成教材第62页“练一练”第4题。

3.肯定学生课堂表现，歌曲《加油歌》鼓励学生。

环球旅行教案（优质22篇）篇八

教学目标：

1．能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用。

2．通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法。

3.能描述简单的路线图。

教学重点：让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。

教学过程：

一、谈话引入。

1、平面图上的八个方向。

出示课件，以“蓝猫”为中心的卡通人物图。说说各人物分别在蓝猫的什么方向上？

（板书课题）：去图书馆。

二、探索新知。

1．投影出示数学书61页主题图。

观察并探索，引发思考，以小组为单位展开深入的探究，后以小组为单位有序汇报。（笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？）。

教师可作适当点拨，先朝那个哪个方向走？每段要走多远？在哪里转弯？

2．要描述行走的路线，必须要抓住哪几个要素？

板书：方向距离途经的地方。

追问：能用一句话把上面三要素连成一句话吗？

3、学生尝试描述笑笑从家到图书馆的行走路线。

4、引导学生画一画笑笑从家到图书馆的路线图。

课件出示画示意图提示。

5、学生展示示意图，借助示意图再次描述笑笑从家到图书馆的路线。体会示意图的好处。

6、借助质疑，深入研究。

笑笑借了图书要返回家，又该怎么走呢？学生描述。

7、同桌借助所画示意图一人描述去的路线，一人描述返回路线。比较往返路线的区别。

老师引导，学生对比得出。

结论：只是方向改变，两地间的距离并未发生改变。

8、归纳概括。

怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？

学生尝试用自己的语言总结归纳，师小结。

三、及时练习，巩固新知。

1、课本62页练一练第1题。

学生独立试做后交流汇报。部分同学可能辨别不了“东南”“东北”必要时可在出发点标上十字方向坐标。

2、课本62页练一练第2题。

要求学生仿照第一题填空的形式说一说。小组内或同桌间互说，注意说清方向，距离，途经的地方。其中科技馆到光明路，商场到天文馆，幸福路到动物园要重点指导。

环球旅行教案（优质22篇）篇九

今年暑假我读了一本充满梦幻色彩的小说——《环球旅行》。

这本小说主要讲的是一个善良的一爱一犯困的女生李看看的故事。她在梦中游历了八个国家：中国、马来西亚、韩国、日本、一爱一尔兰、英国、法国、美国。其中我最喜欢李看看梦游纽约的那一篇。她见到了站在海上的自一由女神像，彩灯绚烂的时代广场，高入云霄的帝国大厦。她在巨大三层高楼的玩具店里，见到了哈利。波特，还和他们参加了一场象棋大战。

读了这本小说我了解了世界各地的自然风貌、风土人情，但是我可不学李看看在自习课上睡觉的习惯，我要好好学习，长大好出国去看看！

环球旅行教案（优质22篇）篇十

《环球旅行去》是带我们领略了周边国家的风采之后,让我们到更遥远的地方,做一次“环球旅行”,去感受世界古老文明和现代文化的魄力。分享了环球旅行去的说课稿，一起来看看吧！

大家上午好！今天我说的这一课是人教版六年级上册品德第四单元的第二课《环球旅行去》。

一、说教材。

《环球旅行去》是人教版义务教育教科书《品德与社会》六年级上册第四单元漫游世界第二课的教学内容，通过本课书的学习主要是让学生初步感知和了解人类文化的多彩与奇妙，产生对人类多样文化的兴趣和认同感，认识世界多种文化的差异性和丰富性，并建立理解和尊重的态度。本课主要教学内容包括神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮——希腊、游览艺术之都——巴黎、漫步国际大都会——纽约、瞭望台——城市花絮等。本课书分两课时完成，根据内容可分为世界古老文明之旅、现代文化魅力之旅。第一课时世界古老文明之旅就包括“神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮——希腊”，有关埃及金字塔、古玛雅、希腊的知识很多，学生也非常感兴趣，但教材介绍的比较简单，这就需要学生在课前搜集资料，在课上展示交流搜集到的资料，感兴趣的内容，课后进一步上网查找学习，甚至研究。

二、说学情。

六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，本设计希望学生自己运用已有的这种能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐。在感受快乐的同时，增加对世界的了解。

三、说教学目标。

1．初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

2．培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

四教学重点难点：重点。

了解世界主要的'文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。难点：

让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界。

五、说教法、学法教法。

本节课我采用的不是传统的注入式，而是结合了多媒体直观教学，通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合作交流探究活动结论，体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。

学法。

小组合作、课堂交流、师生交流、小组交流、自主学习。

六、教学过程。

一、导入活动，激发兴趣。

二、走进埃及，知识大闯关。

【设计意图：通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。】。

三、探秘古玛雅，资料大搜索。四、观看图片，总结活动。

【设计意图：让学生感受古玛雅的文明，感受古玛雅人的聪明才智。】。

一、导入活动，激发兴趣。

我们生活的世界是一个多彩的世界，对于一个现代人来说，不了解世界历史，是一件令人遗憾的事情。你想不想放眼全球呢？让我们一起来漫游世界吧。

二、走进埃及，知识大闯关。本环节分为三个层次展开。

第一关，必答题。闯关规则：以小组为单位，答对一题就算过关，两种求助方式：1求助课本2求助组员。

第三小组：建造金字塔的材料是什么？如果用现代火车运送将会怎样？

集体进入第二关，抢答题。知识闯关题的答案就在于这段录像中，看大屏幕。

第二题、胡夫金字塔用了多少块巨石？每块巨石有多重？

第三题、埃及还有一个标志性建筑录像中没有提到，课本里是怎样介绍它的？

第三关，想象题，看狮身人面像的视频介绍。

想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？

三、探秘古玛雅，资料大搜索。

告别埃及，来到美洲中部墨西哥附近的密林中，这儿的古玛雅遗迹，被誉为丛林中的神殿，让我们跟随录像去探寻一番。

（一）（播放录像）观看录像，初识玛雅。

课本上介绍了古玛雅的哪些文明成果？谁来说说。

（二）深入讨论，集体交流。

流你们的收获或疑问。

四、总结活动故事续编。

展示埃及国宝图片。

故事续编“密林深处的秘密”。让学生结合教材或资料库中的相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，让学生思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续说。

七说板书。

板书设计要求能简洁明了地展现课文灵魂，因此根据课文内容设计了以下板书：

环球旅行教案（优质22篇）篇十一

学习目标：

1、能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用。

2、在描述简单的路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的价值。

教学重点：

学会看简单的平面图，能描述简单的行走路线。

教学难点：

在具体情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置，并能在方格纸中用数对表示位置。

教学过程：

一、复习导入。

同学们我们在二年级下已经学习过认识方向了，怎样在地图上辨认方向呢，这个方向是北，那这个方向呢，让学生依次说出八个方向，并强调指向标的画法。

【设计意图】复习导入新课既巩固了旧知又可以引出新的学习任务。

二、探索新知。

1、观察并探索，引发思考。

投影出示数学书61页主题图，先观察，说一说看到了什么，知道了什么，揭示这节课学习内容。以小组为单位展开深入的探究，后以小组为单位有序汇报。（笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？）。

机灵狗说：先看朝哪个方向走。

淘气说：要说清楚在哪里转弯。

笑笑说：还要说清楚每一段路要走多远。

2、亲自实践。

同学们通过小组合作交流，总结出要确定的物体的具体位置必须要知道方向和距离。老师启发引导，鼓励学生绘制路线图，学生独立完成，集体订正。

【设计意图】。

训练学生的观察能力和语言表达能力。

3、借助质疑，深入研究。

结论：只是方向改变，两者间的距离并未发生改变。

【设计意图】。

通过写一写，说一说引导学生发现、归纳、概括规律的能力。

4、归纳概括。

怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？

学生尝试用自己的语言总结归纳，师小结。

【设计意图】。

体现从数学走向生活的理念。

三、及时练习，巩固新知。

1、课本62页练一练第1题。

学生独立试做后交流。

2、课本62页练一练第2题。

学生独立试做后选取正确和错误的展示，通过对比，明确错误原因。

3、课本62页练一练第3题。

独立完成后小组互批，互疑，互改，互讲。

四、全课总结。

1、这节课你有什么收获？

2、在生活中应用这部分知识时有哪些需要提示大家的？

3、对自己课中的表现做一个评价。

环球旅行教案（优质22篇）篇十二

近年来，随着人们生活水平的不断提高，旅行已成为一种时尚和消费方式。而环球旅行则是旅行中的一种极致体验，让人们有机会穿越不同国度、探索各种文化，拓展视野，开阔思维。本文将分享作者的环球旅行心得和体会。

第二段：尊重和包容。

环球旅行全程面对的最大挑战之一就是不同文化的碰撞和冲突。在旅行中，尊重和包容是非常重要的素质。作者亲身经历了在亚洲国家对穿着不当进行指责的情况，这成为了一个教训。从那以后，作者明白了每个国家都有自己的文化习俗和规范，应尊重当地的风俗习惯。通过尊重和包容，我们跨越了文化的隔阂，与当地人建立了深厚的友谊。

第三段：自我成长。

环球旅行是一个机会让旅行者成长和发展自我。作者提到了自己在旅行中遇到的各种困境和挑战，比如迷路、语言障碍等。但正是这些挑战让作者变得更加坚强和自信。通过解决各种问题，我们在环球旅行中培养了解决问题的能力，并逐渐获得了成就感和自我成长的体验。

第四段：珍惜资源和环境。

在环球旅行的过程中，作者意识到了地球上的资源是有限的。我们常常看到在旅游高峰期，一些景点被大量游客挤满，同时也会带来垃圾和污染。环保和可持续旅游的理念应该贯穿整个旅行过程。作者提到采取一些可持续旅游的措施，如自带水壶、使用公共交通工具等，以减少对环境的影响。珍惜资源和环境是我们每个人的责任，也是实现可持续发展的必要之举。

第五段：感恩和回报。

最后，作者深深感恩自己有机会进行环球旅行，并看到了世界各地的美景和文化。在旅行的同时，能够以各种方式回报社会，真是一种幸运。作者提到在旅行中积极参与当地的公益项目和社区活动，为应该帮助的人们提供帮助和支持。回报社会不仅是一种责任，也是对所受福利的感恩之情的体现。

结尾：

通过环球旅行，作者学到了很多关于人生的真谛和智慧。尊重和包容、自我成长、珍惜资源和环境以及感恩和回报，这些是环球旅行给予作者的宝贵财富。作者鼓励更多人尝试环球旅行，拓展自己的视野，感受世界的多样性。只有通过亲身经历，才能更好地认识自己和这个丰富多彩的世界。

环球旅行教案（优质22篇）篇十三

我的理想很特别，我想环游世界，这跟我现在的兴趣爱好——玩有一定的关系，还和我多次出国游玩的感受有很大的关系。

我觉得出国旅行是件非常好的事情，它不但可以让我了解异国的习俗和文化，还能开阔我的视野，增长我的见识和胆识。现在我虽然已经进入高年级，我还是会在假期不断安排出游活动，它就像一份不可不执行的作业，让我沉迷于此。因为我在游行中学到了不少知识，它们的文化深深刻在我的脑海里，久久挥散不去。

我十分热爱旅行，因为它能让我在玩中学，学中玩。但是有的人却觉得环游世界并不是人生的长久之计，只有土豪才能如此挥霍，而我却不以为然。我准备先完成自己的学业，然后参与工作五到十年，争取充足的钱，开始我的环球之旅。带上装备和钱，将剩下的钱存入银行，收取利息，当然这还远远不够。我可以在旅行中拍摄照片，发布在互联网上，吸引他人的注意。因为地球这么大，稀奇古怪的事肯定不少，我能将我在旅行中的所见所闻用图片和文字的形式记录下来，让更多人了解这些异国的'风情，也能给我带来收益。

我还想用商人的方式来做交易，就像以前的一些航海家，将自家的一些土特产卖到很远的地方，那里的人不知道有这样奇妙的东西，当然就能卖出高价了。我也可以买一些某个国家独特的东西，通过交通工具转卖给另一个国家，收获利润。这样还能让我了解这个国家的一些生活方式和习惯，真是一举两得！

当然，以上这两个方法不一定都能成功，但我相信，环游世界这个理想可以不断推进我努力奋斗，让我知道有理想的重要性，为我将来的道路打下良好的基础。

环球旅行教案（优质22篇）篇十四

伯爵一行人坐下后，伯爵急忙问他：“你叫什么名字？”“阿道夫。希威。”那少年通过脑波同伯爵一行人对话，“不要用你那讨厌的脑波同我们谈话。”巴奈特青筋暴起，看来他对这位阿道夫。希威有点儿嫉妒，可少年只是微微一笑，显然，他知道巴奈特的心思。“那么你们现在要干什么？”希威用一口流利的英语说，“继续我们的环球旅行，并寻找那可观的宝藏。”伯爵仍然那么老道，此时，希威身体前倾，两手合并，并且下垂地说：“好的，我很佩服你们，能够让我加入你们队伍吗？要知道我是个冒险的狂热迷。”大家被这一具有挑战性的请求震住了，大家面面相觑。

大约过了两分钟，大家望着这少年恳求的神情，答应了他。“耶！”希威竟情不自禁地欢呼雀跃，“停！”希望的声音似乎被某种东西挡住了，“别高兴得太早，我们的弹药不够了，而且要一封英国地图。”巴奈特狠狠地说，“好的。”希威快活地说，说完，他便拿过巴特手中的钱，大步走出旅馆。

环球旅行教案（优质22篇）篇十五

大约过了10分钟，突然船舷被崩断，紧接着船头与船体分离，船损坏十分严重。波文看了看后，肯定地说：“这一定是鱼雷干的！”“噢！对了。”艾富里猛地拍了一下头说，“无敌号在1967年曾经缴过英国的一艘高级潜水艇。”伯爵一边背起克劳德一边说：“既然事情已经到了这个地步，只有弃船与潜艇里的海盗作殊死博斗了。”说完，第一个纵身跳水。

环球旅行教案（优质22篇）篇十六

今天，码头上十分繁忙，因为奥格斯伯爵要去环球旅行了。当然，他是坐船去的。旅行人员除了奥格斯伯爵外，还有巴里、艾弗里、巴罗、巴奈特、奥布里、克劳德等。其中，艾弗里是船长，巴罗是大副，巴里是一位神枪手，其他都是水手。这时一位穿着西服的人走了过来，那是一位地理学家，叫波文，等他上船之后，船便缓缓前进，岸上一片欢呼，船慢慢远去，直至消失。

过了几天以后，波文突然发现一块黑乎乎的东西，波文立刻大叫起来。此时巴里立刻射击，但遗憾的是，那只是个发黑的木头。奥格斯伯爵在船舱里看书，艾弗里在开船，而巴罗在寻找他们下一个将到达的海域，三位水手却在休闲地睡觉。看起来这一切都很安静。然而随着奥布里的一声大喊，事情有了转变。

环球旅行教案（优质22篇）篇十七

情感、态度与价值观：感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

能力：注意培养调查研究的能力，学会探究性学习。

知识：初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

从学生的心理特点与认知程度来看，当代少年儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，孩子们通过不同途径了解和接触世界的机会相对多了。但是对于农村的孩子来说，他们了解和接触世界的途径相对较少，偏远地区途径会更少。所以教师在教学时，首先要提供丰富的学习资源，开阔学生的眼界；其次调动学生的生活经验，在对比中去认识、观察及思考问题，设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。

从学生的社会环境与生活基础来看，六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，并运用已有的能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐，在感受快乐的同时，增加对世界的了解。农村的孩子在收集相关资料上有一定难度，需要老师的引导和帮助。因此在教学中需要创造性地使用教材，挖掘教材预留的空间，以大量资料为依托，充实教学内容，从而让学生放眼世界。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生已经积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，落实三维目标。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。教学难点是培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。针对学生的实际，要想落实重点，突破难点，让学生感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，形成一种理解、欣赏和尊重世界不同国家文化习俗的态度，教师就要创造性地使用教材，并进行教材重组，让学生真正走入文本。通过“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”这些活动激发学生探知的欲望，让学生在探寻人类奇迹之时，感受古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。通过“游览艺术之都巴黎、感受音乐天堂维也纳”这些活动，让学生知道巴黎作为艺术之都汇集了西方文化艺术的精髓，通过巴黎这个窗口领略西方的艺术之美及其无穷的魅力；通过“追溯西方文明的摇篮——希腊、漫步国际大都会——纽约”的活动，让学生多角度地了解古希腊文明，感知其作为欧洲文明的'发祥地在人类文明史上的重要地位，进一步认识到古希腊人对人类文明所作出的重要贡献。通过“城市花絮”活动，挖掘其中一些世界名城的历史、地理、文化内涵，同时让学生通过其他的途径去了解更多世界上的国家和城市，去探索各个地方的特色，感受世界文化的丰富多彩。

让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

教师准备：准备图片、录像短片、课件，有关金字塔、古玛雅、希腊、巴黎、纽约的文化资料等。

学生准备：查找古城的历史及现在大都市的相关资料。

3课时。

第1课时完成话题“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”的教材内容。

第2课时完成话题“追溯西方文明的摇篮——希腊”“游览艺术之都——巴黎”“到维也纳听音乐”的教材内容。

第3课时完成话题“漫步国际大都会——纽约”“城市花絮”的教材内容。

1.［播放视频：神秘的埃及金字塔］

小结：这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代人类文明的典型代表。（板书：环球旅行去 神游埃及金字塔）

2．呈现研讨素材：[播放课件：古埃及文明]

引导学生选取一个方面，通过各种学习途径继续自己的“埃及神秘之旅”。

小结：埃及和中国，非洲与亚洲，虽然相隔万里，虽然文明的发展各有千秋，但是两个民族悠久的历史、辉煌的文明都为世界所瞩目，创造出这辉煌成就的人都拥有同样无穷的智慧和非凡的创造力！（板书：无穷的智慧 非凡的创造力）

【设计意图：通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。】

1.［播放视频：古玛雅遗址］

引导学生结合情境进行讨论：玛雅人是怎样在密林中建起一座座像金字塔一样的神庙？一千多年前，他们是用什么方法计算时间的？玛雅文明为什么会神秘地消失？通过这些遗址的探寻，你们有什么感悟吗？（板书：探秘古玛雅）

小结：金字塔和古玛雅这两个文化遗迹中所表现出来的令人惊叹的科学成就和充满神奇色彩的难解之谜，让我们充分感受到了古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。

2．故事续编“密林深处的秘密”。（让学生结合教材或资料库中的相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，让学生思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续说。）

【设计意图：让学生感受古玛雅的文明，感受古玛雅人的聪明才智。】

环球旅行去

神游埃及金字塔

探秘古玛雅

无穷的智慧 非凡的创造力

1.［播放视频：奥林匹克运动会的来历］

2.［播放视频：走进希腊］

引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些希腊神话传说和古希腊科学家的故事？希腊为什么会被称为西方文明的摇篮？（板书：希腊——西方文明的摇篮）

【设计意图：让学生认识希腊人对人类文明作出的重要贡献。】

［播放视频：巴黎览胜］

引导学生结合情境进行讨论：听了上面的介绍，你知道艺术之都的魅力在哪里？可以根据你的兴趣和了解，选择你关注的内容，介绍一下西方的文化艺术。（板书：艺术之都——巴黎）

【设计意图：让学生感受巴黎的艺术氛围，知道为什么称之为艺术之都。】

1. [播放视频：音乐之都——维也纳]

引导学生结合情境进行讨论：你从哪些方面看出这里的确是音乐的殿堂？（板书：到维也纳听音乐）

2. [播放课件：贝多芬]

引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你有什么感触？你认为贝多芬是一个怎样的人？

3．[播放课件：小约翰·施特劳斯]

引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你想说点什么？

4．[播放课件：莫扎特]

5．[播放视频：音乐名曲]

引导学生结合情境感受西方音乐艺术之美。

小结：维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。维也纳处处跳动着音符，是音乐造就了维也纳！（板书：音乐圣殿——维也纳）

西方文明的摇篮——希腊

艺术之都——巴黎

音乐圣殿——维也纳

[播放视频：纽约风光]

引导学生结合情境进行交流研讨：在地图上找一找纽约在什么位置，想一想，为什么称它是国际大都市？你还知道美国的哪些事情？说说你所了解的美国吧。

小结：纽约，这座独具特色的国际大都市，繁华、时尚，给我们留下了深刻的印象。

【设计意图：引导学生从多角度认识纽约这个国际大都市以及它所体现的文化间的交融。】

[播放视频：世界名城风光]

小结：希望大家能利用课后时间多角度地去了解、发现、探究更多的人文景观与世界文化。向你身边的朋友讲讲你所了解的国家的文化和地方特色，你们将更深切地感受到世界文化的丰富多彩。

国际大都会——纽约

环球旅行教案（优质22篇）篇十八

环球旅行，是一个让人期待已久的梦想。去体验这个世界上的不同文化，探索各种美丽的风景，是许多人的愿望。而我，也有幸在近期完成了自己的环球旅行。在这场旅程中，我不仅获取了各种有趣的体验和故事，更重要的是学到了许多人生的经验和教训。在这篇文章中，我要与大家分享我的环球旅行简短的心得体会。

第二段：物质的准备不如心理的准备重要。

这是我在环球旅行中学到的第一个经验：物质的准备不如心理的准备重要。当我们开始考虑环球旅行时，第一件事情可能就是制定一个完美的行程，并准备好随身必需品。但是，在全球旅行中的各种未料到的情况发生时，这些做的准备将会无关紧要。因此，在你踏上环球旅行之前，一定要充分准备好你的心理健康。面对各种挑战，如文化差异、语言障碍等，要保持冷静，用积极的心态面对人生经验。

第三段：开放心态，去体验当地文化。

环球旅行的目的之一是帮助我们充分体验各地的文化，这也是我在旅行中学到的第二点经验。当我们去到新的地方时，很容易陷入自己的思维方式和行为范式。然而，保持开放的心态，通过和当地人交流和合作，是真正了解当地文化的最佳方式。试试当地的食物和舞蹈，或是参加当地的庆祝活动。这些都是体验当地文化的绝佳方式，也是最好的学习文化的方式。尝试去理解当地的习俗和语言，从中学习并体验别样的文化，这种体验十分珍贵，是可以留存一生的经历。

第四段：足够的调整和休息时间是必要的。

旅行是一件令人兴奋的事情，但也是非常累的。有时候，在旅程中我们会面临很多不便之处，如语言障碍、长时间的航班、新的时区等，这些都暴露出一个事实：休息对于环球旅行来说是必不可少的。足够的休息时间和适当的调整，可以极大地减轻旅行对身体和精神的负担。当你落后于行程，或计划改变时，要牢记调整行程的想法。不要因为紧张的旅程而过度放松自己，也不要忽视身体的工作和健康。

第五段：结论，环球旅行的价值在于学习和探索。

环球旅行不仅仅是一个从一个地方到另一个地方的旅程，更是一种学习和探索的方式。我在这篇文章中分享了我从环球旅行中学到的几个价值经验。相信大家在未来的旅程中，也会有自己的体会和发现。我的建议是：保持开放的心态，实际经验各种文化和风景，了解自己和这个世界，以及尽可能地享受旅行的过程。

环球旅行教案（优质22篇）篇十九

雪崩的时候没有一片雪花是无辜的。今天，我们进行了一次“环球之旅”，“穿越”了四大洋七大洲。规则是我们要合作将小球“自然探索号”轮流路过七大洲并停留五秒钟，而且路上不能被“世界之最”困住。

第一个错误——东非大裂谷。

第一次，我们从北美洲出发，绕过巴拿马大运河，轻而易举地到达了南美洲，我们想：这也没老师讲的那么难嘛。但是在去向非洲的路上，“自然探索号”一直在以北非、东非、南非、西非、北非、东非、南非、西非的规律在目标周围徘徊。我想：你个破球，你当你是谁呀！你再不停在目标上，别怪本少爷不给你面子。我一激动就甩了一下手，结果“自然探索号”一下子就掉入了“东非大裂谷”中，出不来了。

我的心头之恨——南极洲。

经历了刚才的错误，我决定冷静下来。我们再次挑战这条路线，到达南美洲后，队长决定先去南极洲，把最危险的非洲（也不知道这是怎么得出来的）当作终点。于是左侧的海拔在同学们的控制下直线下降，而右侧的海拔在同学们的控制下直线上升。但离心力过大，重力过小导致“自然探索号”飞出了地球，进入了虚无缥缈的宇宙。

最后的困难——马里亚纳海沟。

但是小球好像偏要和我们作对，不让我们去亚洲，我们只好改变路线，先去欧洲闯一闯。路上安然无恙，我们在欧洲休息了一会儿就出发去了亚洲。但我们一个不小心将“自然探索号”停在了菲律宾东北部，意外地将“自然探索号”驶入了马里亚纳大海沟的最深处——“挑战者”深渊。

最后的希望——南极洲。

我们离胜利近在咫尺，我们从大洋洲出发，让“自然探索号”绕过了马里亚纳大海沟、东非大裂谷、澳大利亚桉树林和珠穆朗玛峰，胜利就在眼前！同样摆在眼前的还有久攻不下的南极洲。这是一块占地面积小、离心力大、重力小的地方，我们只能一点一点微调小球，因为一旦大幅度运动游戏就会失败。虽然我们有好几次已经到达了终点，却又再一次脱离了目标，但是在我们坚持不懈的努力下，终于到达了南极洲并建立了“小种子”站。

总而言之，要想成功就需要团结一致，重要的是要有胜利的信心！作者：张楚懿。

环球旅行教案（优质22篇）篇二十

菜花躺在地上，翻来覆去睡不着。“丛林那边是什么？”菜花忍不住好奇心想要去看看。菜花悄悄爬起走了。丛林里真黑，伸手不见五指，菜花像个模特，一直走着s行线路。小径上撒满了树叶，菜花走在上面“沙--沙”地响，吓得菜花直发毛。突然一片树叶落到了菜花的头上，它被吓了一跳，马上转身大喊：“谁？是谁在？我……我可不怕你。”应该没有人，因为菜花什么也没有看到。月光穿过茂密的树叶，洒下几缕银丝。一阵微风吹过，菜花吓得直打颤，它想回去了，可是发现自己竟然迷路了，大树好像有一挡住了来时的路。“怎么办？该往哪走呢？”菜花不停的问自己，向左？向右？最后菜花还是选择了右。菜花没有手脚，右手右脚对它都没有什么用处，但是它依然觉得右边对它来说是个幸运的方向。

可是这次有点不同寻常。前面是个黑乎乎的'泥塘，风把树上的叶子吹落，掉进了泥塘里，一转眼就不见了。菜花吓得直往后退，可是已经来不及了，菜花和身边的柿子泥土一起掉了进去。“救命！救命！”菜花拼命挣扎，可挣扎地越厉害陷得就越快，它急中生智咬住一个从地面上翘起的树根，可泥巴已经粘住了它的尾巴，并且一直往下陷。菜花的脖子被越拉越长，它终于坚持不住了，松开了口！“王子，贝斯，快来救我呀！王子，贝斯！啊！”它越陷越深，泥巴已经漫上了它的脖子，快到下巴了！“菜花快咬住它！”王子手拿一根长长的木棒，“快，咬住它！”菜花一下子咬住了木棒，王子和贝斯拼命向上拉，王子的脚印在泥土上拉下了两道短轨道，也快掉进泥池了。“快走，别管我！”菜花松开了木棒。王子一个趔趄，差点摔倒。“不行，快咬住，再不咬住就没有机会了！”“快走吧！我不值得你们这样做！再说你们也拉不动我的。”泥土已经到菜花的下巴了。“快！拉不上来也要拉一把！”菜花又咬住了木棒，王子拉住了木棒不让菜花下沉，贝斯却唱起了歌：“我是一只爱梦想的田野蟋蟀，爱想的田野蟋蟀就是我，”

不一会儿，成千上万只的蟋蟀都赶来了，他们齐心协力的把菜花拉了上来，菜花还没来得及感谢他们就跳进草丛不见了“太感谢你们了，我的朋友。”菜花一把抱住它们，“不用谢，我们快走吧！这里太不安全了。”

“好，我们走吧！”王子和贝斯一前一后护送菜花走出了丛林。

环球旅行教案（优质22篇）篇二十一

近年来，随着经济的发展和人们对于探索世界的渴望，开展环球旅行越来越成为一种时尚。而我，是那个幸运的人之一。几年前，我误打误撞地获得了一笔奖金，于是毫不犹豫地决定踏上一场环球旅行的旅程。这次旅行之所以被称为“意外之旅”，是因为我并没有特定计划，只是随意地选择了目的地，并且把所有的行程和安排都交给了命运。

第二段：危险之旅揭开新视角。

在我误入的这场神奇之旅中，我经历了无数个惊险刺激的瞬间，而这些瞬间都让我对世界有了更深的认识和更广阔的眼界。在南美的一座原始雨林中，我亲眼目睹了大自然的神奇之处，高耸入云的大树、五颜六色的热带鸟儿，给我带来了深深的震撼。在非洲的大草原上，我和狮子、大象等野生动物近距离接触，那份与自然的亲近令我回味无穷。而在亚洲的一个小岛上，我体验了潜水，那种在海底世界中飘浮的感觉，让我忘却了一切的烦恼和压力。这些经历不仅豪华的酒店和奢侈的购物中心无法触及，更重要的是，它们使我明白了自然界的美丽和不可阻挡的力量。

第三段：文化碰撞带来思索。

环球旅行并不仅仅是对自然的探索，它也是对不同文化的了解和体验。在欧洲的历史悠久的城市中，我感受到了历史的厚重和文明的精髓。看着罗马竞技场上的古代建筑物，如同时光倒流，仿佛能听到那些鬼斧神工的工匠在耳边低语。而在亚洲的寺庙中，我领略到了内心的宁静和冥想的美妙。每一次文化碰撞都让我思考着自己的身份和人生的意义。这一切都让我明白了，世界是如此的广阔，文化的多样性是如此的美妙，只有通过旅行，我们才能真正认识并欣赏到这些。

第四段：转变观念寻找内心的平衡。

在环球旅行中，不仅仅是物理上的旅行，更是一场内心的旅程。在不同的地方，我遇到了许多来自世界各地的旅行者，他们和我一样，追求着内心的平衡和释放压力。通过和他们交流，我明白了快乐的定义是多样的。在某些小岛上，在大海的怀抱中散步或者在阳光下泡温泉，这些简单的享受也能给我带来无尽的快乐。我学会了放慢节奏，感受每一个瞬间的美好。这样的转变也引导我开始重视自己的内心平衡，而不再沉溺于无尽的追逐。

第五段：归程与新的开始。

环球旅行的结束并不代表我的旅程结束，相反，它为我打开了新的大门。回到家乡后，我发现自己对生活有了新的态度和视角。我开始尝试更多的新事物，更加积极地面对生活中的困难和挑战。我努力将环球旅行中的智慧和经验应用到现实生活中，成为更好的自己。而在工作中，我也能够更加开拓思维，拥有更广阔的视野，这些都是环球旅行中所培养的品质。

总结：

环球旅行并不仅仅是一次简单的旅程，它是一次心灵的洗礼。通过对自然、文化和内心的观察，环球旅行使我成长并获得更多的智慧和自信。它让我认识了世界的多样性和美丽，也为我带来了无尽的快乐和新的开始。无论是遇到的困难还是经历的挑战，我都能够从中学到宝贵的教训。因此，我将继续我的环球旅行，不断地探索世界，并且不断地探索自己的内心世界。

环球旅行教案（优质22篇）篇二十二