探究类教案（通用21篇）

教学工作计划还能帮助教师梳理和整理教学资源，提升教学质量。请大家积极学习和借鉴这些范文中的经验和方法，提高自己的教学工作能力。

探究类教案（通用21篇）篇一

探究类教案（通用21篇）篇二

教学过程：

本课重在反思，要引导学生回顾几年来科学课学习的过程，选择一个特别难忘的探究活动，加以分析，进一步理解科学探究的'过程。

反思不能是枯燥、单调的说教，而应该采用灵活多样、学生乐于参与的形式，让学生在愉快的气氛中对前几年科学学习的经历进行回顾。

教材上设计了角色扮演、制作卡片和交流活动，教师们还可以在此基础上根据自己的实际情况加以创新。

（1）角色扮演。

与以往不同的是，这时角色扮演的不是某个人物形象，而是探究活动的某一过程技能。

教师在准备好的7张卡片上写上同学们非常熟悉的探究过程技能“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”“表达与交流”以及“探究过程”，同学们围成一圈坐着，并随机抽取卡片决定自己的角色。

抽到“探究过程”的同学作裁判，说一个同学们在三至六年级科学课中曾经经历过的活动主题，而抽到“观察与提问”的同学则要说出在这个主题活动中，自己是怎样经历观察与提问的，有什么经验或教训。其他角色依次类推。

（2）制作卡片。

请同学们选择一个自己最难忘、得意的探究过程（或其中的某一环节），并制作成卡片。在卡片上要写明选中的原因。

教材提供了卡片的模板，教师也可自行设计。

（3）交流。

将同学们制作的卡片贴在合适的地方，办个“探究过程”展览会，互相交流，共同提升探究能力。

参考询问要点。

“在以前的科学课学习中，我们对哪个活动印象最深？”“其中的哪个环节我做得最好？为什么？”

四、评价反思。

随堂评价的内容主要针对同学们的参与意识和积极性。

对技能方面的评价安排在教学活动后期，主要包括两个内容：

1.角色扮演游戏的参与程度。

2.卡片制作的真实程度、格式正确。

探究类教案（通用21篇）篇三

设计理念。

探究性学习是一个崭新的课题，当前还处在一个探讨、摸索的过程之中。就内容而言，它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题，用类似科学研究的方法，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

在小学，探究性学习已不再是能否开展的问题，而是如何开展的问题。在小学语文教学中有开展探究性学习的广阔空间。小学语文教材题材广泛，内容丰富，涉及面广，本身就有无穷无尽的研究课题。

在语文教学中开展探究性学习，应重视以下几点：

一、突出语文的特点。不管采用什么方式，研究什么课题，其主要目的还是学习语文。要突出语文特点，强化锻炼学生的听说读写能力，以培养学生的语言感受能力和思维能力为主要目标。这是小学语文探究性学习的根本目标，切不可主次颠倒、本末倒置。

二、强调研究性特点。要采用类似科学研究的方式，使学生主动学习，自主探索。探究性学习不能成为变相的“接受性学习”。注意探究性学习与课堂上有效的接受性学习之间相辅相成的关系。在探究性学习中要孕育学生的课题意识，让学生充分地体验学习过程、学习方法，让所有学生参与进来，培养学生良好的研究习惯。

三、关注学生特点。既要相信学生思维的`敏捷、探索问题的热忱、想象的丰富，又要考虑到小学生社会活动能力不强、处理实际问题缺乏经验、思想单纯的实际情况，因而活动范围宜集中，活动的组织亦应得到有效控制，教师要参与探究性学习的全过程。选择的研究性课题切入口也宜小不宜大。

四、体现形成性评价的特点。探究性学习的评价是整个探究性学习过程中的重要环节，应重在学习过程而不只是研究的结果，重在知识技能的应用而不只是掌握知识的数量。

五、探究性学习的开展，可以打破传统教学的束缚，不受一般课堂教学时空的限制，充分顺应学生学习的需要。

教学目标。

一、学习本课生字、新词。能根据段意给课文分段，能理解“神机妙算”。

二、感受诸葛亮的神机妙算，知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时，懂地利，识人心。重点研究诸葛亮如何看穿周瑜的险恶用心，了解鲁肃的忠诚厚道、言而有信，利用曹操多疑的弱点，巧妙安排，成功借箭。

三、研究《三国演义》与《三十六计》的关系，激发学生对文学和军事学的兴趣，初步体验探究性学习的方式、方法和过程。

教学过程。

组织过程教师活动学生活动预期目标设计意图。

课前。

准备。

1.收集《三十六计》《孙子兵法》等书籍。

2.准备《三国演义》原著、少儿读物等。

3.制作本课多媒体课件。

4.布置学生预习课文。

5.编制评价表。1.收看《三国演义》影视片。

2.阅读《三国演义》《三十六计》等书籍。

3.选择自己的学习伙伴。1.大概了解《三国演义》的有关内容，知道《草船借箭》的前后经过。

2.初步了解课文，初步掌握生字词。通过阅读、预习等引起学习兴趣，做好知识储备。

第一课时导入。

新课。

1.质疑：《三国演义》中，周瑜临死前说了什么话？为什么这样说？

2.审题：研究“借”。

3.播放课文录像。1.回答问题。

2.观看录像，简要复述故事情节。1.知道《草船借箭》的故事梗概。

2.引起学习兴趣。由疑激趣，通过录像让学生整体感知课文。

检查。

预习。

情况。

1.组织学生汇报：预习中学会了什么？

2.了解还有什么不能解决的问题。1.交流预习情况。

2.提出不能解决的问题。1.掌握课文生字词。

2.能根据大意划分段落。体会预习在学习中的作用。

提出。

研究。

课题组织学生从课文中找出值得研究的课题。根据自己的爱好、兴趣、基础、水平，提出自己的研究课题。引导提出探究性学习课题。课题源于学生，源于课本。

第二课时重点。

研究。

2.引导学生初步讨论。

3.根据学生要求，选择学习伙伴，分在个研究小组，重点研究“识人心”，并以此对全文展开研究。

4.讨论研究计划，制订研究内容、方法、形式，提供交流及评价方法。（附表一）。

5.组织学生分组研究，教师巡回指导，参与学生研究。

6.组织全班交流。1.讨论：诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？

2.分为三个学习小组：a组研究诸葛亮对周瑜；b组研究诸葛亮对鲁肃；c组研究诸葛亮对曹操。（也可独立研究）。

3.根据研究提纲分组研究：1）。

探究类教案（通用21篇）篇四

（一）知识教学点。

1、学会本课的五个生字。掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾满天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。

2、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略，更重要的是有创新精神。

（二）能力训练点。

理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

（三）德育渗透点。

1、感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情，和创新意识。

2、了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。

（四）美育渗透点。

体会古典故事的民族文化美。

二、学法引导。

（一）教师教法。

谈话法，演示法，导读法。

（二）学生学法。

自学讨论法。

三、重点、难点、疑点、及解决办法。

（一）重点。

了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。

（二）难点。

从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。

（三）解决办法。

通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

四、课时安排。

2课时。

五、教具学具准备。

多媒体课件及实物投影。

六、师生互动活动设计。

（一）教师活动设计。

1、从问题入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。

2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。

3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。

（二）学生活动设计。

1、自己查找资料，自学课文，并提出自己不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。

2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，不能解决的全班讨论解决。

七、教学步骤。

第一课时。

（一）导入新课。

1、谈话导入：今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。（出示课题后齐读）。

2、简介背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。

你还想知道什么？

如：怎样借？为什么能借到？

4、初读课文、整体感知。

按照事情发展的顺序，给课文分段。

第一段（1～2）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。

第二段（3~5）讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。

第三段（6～9）讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。

第四段（10）讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。

本文的中心事物是“箭”，周瑜借造箭来刁难诸葛亮，诸葛亮因借箭而显示才干。通过学习，同学们对课文内容基本把握了。请大家以“箭”来总结段意。

第一段，写周瑜让诸葛亮造箭；

第二段，写诸葛亮准备造箭；

第三段，写诸葛亮借箭；

第四段，写诸葛亮借箭成功。

学生归纳之后，教者充分肯定，并且相机指出：这是按照事情的“起因、发展、高潮、结果”的顺序写的。

二、学习第一段。

（师生读书）。

师：这一段对话的提示语太单调，怎么总是“周瑜问，周瑜说”呢？我们学过的提示语中，常常有恰当地描写说话人的动作、神态等的语句，可以帮助我们理解人物的个性特点。只是本文是由古文翻译过来的，古人写文章用提示语一般很简洁，“某人曰”就好了。那好，我们接下去就来通过人物对话的朗读和揣摩，给文中提示语加一个确切的表示人物动作、神态、心理活动的词语，再读读这句话，更深地体会人物的个性特征。

（学生默读、思考）。

讨论交流，以下内容仅供参考。

生：我给第一句加“假惺惺”，因为一个大都督怎么会不知道水上交战用弓箭最好？他这是装的。（读）。

生：我认为加“明知故问”好（读“周瑜明知故问地说”）。

师：词用得好。但这儿“问”和“说”有重复之嫌。请再读读，改一改，把句子读好。

生：周瑜明知故问：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”

生：我给周瑜第二句话前加“狡猾地”一词。诸葛亮是一个文人，一个客人，他没有兵工厂，怎么造十万枝箭？分明想害他。

生：我说这是“狡黠”。（笑）。

师：刚才，大家从周瑜的语言中体会出他的险恶用心，由此加深了对人物的了解，真棒极了。接下去，把周瑜和诸葛亮的对话认真读读，仔细想想，从中挑选出你认为有必要的，补充提示语，并说说理由。

（生稍作准备，继续讨论）。

生：我认为“军情紧急，可开不得玩笑”一句前可以加“高兴”。因为周瑜看到诸葛亮上当了，心中非常高兴。

生：周瑜虽然高兴，但又要忍着，装模作样。所以，我添上“心中暗喜，嘴上却说”。

师：好啊，从语言交流中体会到人物内心复杂的变化了。

生：诸葛亮愿立军令状之前，应加上“很有把握”。

师：意思对了，若用上一个成语就好了。

生：胸有成竹。

师：请你把诸葛亮的话读一读，读出他胸有成竹的语气。

（生读）还有哪句话也表现出他胸有成竹？我们一起读。

小结：这一段的语言交锋，句句紧扣，可画出两个人鲜明的性格特点。周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。

探究类教案（通用21篇）篇五

1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。

2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。

重点：引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。

难点：能够准确地分析案情。

物质准备：ppt、侦探卡、铅笔

经验准备：知道生活中常见动物的叫声

一、事件起因――少了商品。

人物：“猪大妈”地点：爱心超市事件：货物搜寻证据，大胆猜测证物一:商品清单，幼儿对照自己的清单卡，记录数量。

师:算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题?

幼:货架上有0块糖果，记录单上有2块糖果，少了2块糖果。

幼:货架上有2罐蜂蜜，记录单上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

师:那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢?

幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。

证物二爪爪录音笔

师:到底可能是谁拿走的呢?让我们来看看爪爪录音笔有什么线索

师:我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。

幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。

(教师巡视)

通过线索进行侦破。

1、根据线索，圈定嫌疑人。

证据三：脚印

师:在糖果和蜂蜜的柜台前，留下什么呢?

幼:弯弯的月牙形的是马的脚印。

幼:像竹叶样的是鸡的脚印。

幼:枫叶样的是鸭的脚印。

幼:圆圆脚趾的是狗的脚印、

师:留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。

线索四:蓝白色格子布。

幼:一块蓝色的格子布。

师:留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢?我们还是看看这些顾客仔细找找看。

请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块蓝色格子布，教师倾听。

师:请你们把可能留下蓝色格子布的嫌疑人也找出来，做上记号。

幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。

2、思考:根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?请幼儿看着自己的侦探卡，思考分析。

幼儿讨论，引导幼儿从线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。

3、幼儿推理:谁是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。

师:不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人!

线索三:目击者。

师:除了在柜台前发现的脚印和蓝色格子布外，我们还找到了一位目击者。

我们一起来仔细听听目击者是怎么说的?

（播放小白兔录音）

引导幼儿拼接证据拼图，得出答案嫌疑人是小狗，幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。

四、推理、结案。

1、幼儿自由讨论，最后得出结论。(小狗)(3)、结案，了解真相。

师:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和糖果呢?

请幼儿个别发表意见师:那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。

小狗说:我是小白兔家的邻居，我的好朋友小猪生病了，很想吃蜂蜜糖果，可是家里的钱都拿去给白兔妈妈看病了，小白兔哭得很伤心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。

2、案情动机讨论。

师:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果，狗为什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗这样做对吗?

幼:不对的，因为小狗偷东西。

幼:有点对的，因为他关心熊妈妈。

教师提升幼儿经验:帮助别人这种想法是对的，但要用自己的双手创造出来，去拿别人的东西是不对的。

活动延申

游戏《找茬》

本人紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点，将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如：利用角色带入活动，运用多种手段调动幼儿生活常识，及兴趣，有助于孩子很好的领会和接受，创设情境引领孩子更投入地进入活动中，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。在原有的基础上取得进步和突破。引导幼儿时，语言简练到位不拖拉、简单明快问题，注重师生互动，掌握好了课堂节奏。

探究类教案（通用21篇）篇六

探究类教案（通用21篇）篇七

三、教学目的和目标目的：用新主人翁精神武装社会全体成员，新主人翁精神教案。当每一位社会成员都能用主人翁精神工作时，我们的社会会将成为和谐社会、效率社会；当每一位公务员都能用主人翁精神工作时，我们的政府将成为和谐政府、效率政府；当企业每一位员工都能用主人翁精神工作时，我们的企业将成为和谐企业、效率企业。那时候，我们每一个人将拥有比现在更好的成长环境；那时候，将再没有任何力量能够阻止我们个人、组织乃至社会发展的步伐。

目标：

1、做岗位的主人，为自己打工，像关心自己的事一样关心主岗位工作，（动性、责任心、最好标准）。

2、把组织的任务和目标当成自己的任务和目标，想尽一切办法完成。

3、把组织的理念和制度当成自己的行为指导。

4、努力使自己有能力担当主人翁的责任。

四、重点和难点重点：充分认识到新主人翁精神的重要，对新主人翁精神的理解和应用。

难点：心态与定位。

五、教学过程。

（二）、认识新主人翁精神怎么样确定自己的新主人翁精神。

1、出示例子。给大家讲一则小故事：一个老板雇佣了20个员工，就相当于成立了二十个股份制公司，雇佣了20个总经理。老板给他们个布置了三个工作，“精”员工只做了一个，老板没有考核，照发工资600元。“傻”员工做了5个，也照发工资600元。按照打工心态，当然是做一个工作赚600元的员工“赚”了，属于“精”员工；做5个工作的赚600元的员工“赔”了，属于“傻”员工。我想我们很多的同学，包括我自己在内，不管心里承不承认，都有过这种“精”的心态，很多的时候，也确实在那一下里，我们都好像感觉到自己确实是“赚”的。但是，同学们，当按照“员工是人力资本投资者”的理念分析时正好相反：老板给他们各自三个工作，就相当于是给他们三次积累知识、经验、技能的机会，也就是三次分红的机会，“精”员工分红了一次，而“傻”员工分红了五次。“傻”员工相当于“精”员工分红的五倍，按照同比例分红的原则，老板在“傻”员工岗位的分红相当于再“精”员工岗位分红的五倍。在下一次追加投资时，当然是追加给投资1回报率高的“傻”员工。结果，“傻”员工工资越来越高，职位也越来越高，职业生涯得到了快速发展。而“精”员工长期得不到老板的投资，最后，越来越萎缩，最后倒闭了，也就是下岗了。事实证明，在所有成功人士的身上，几乎无一例外的展现出这种主人翁精神：把工作上的.事当成是自己的事，甚至比关心家事更重要。记得高三刚开学的时候我们系举办的那一次201卡的销售活动，我们班是最成功的，我们在每一位同学的身上看到了：主动、积极、负责、奉献、坚持、追求成功、永不言弃。在当时，我们的每一位同学不计较个人得失，每一次我们都全身心的投入工作，全力已付的为了班级，为了这个集体，更加为了我们自己而全力以赴的投入到了销售电话卡的活动中来，我们没有刻意的想要得到什么，我们只知道我们这样做了，努力的、坚持的这样做了，该得到的，基本都能得到。最后事实证明，我们得到了，我们成功了，我们拿到了冠军，我们拿到了第一，我们成功了，在那个时候，我们是最强的。在我们每一位同学的脸上，我们看到的是骄傲的笑容，坚毅的眼神，以及那一种在社会上最最重要的新主人翁精神！我想讲到了这里，我们的同学对于新主人翁精神已经有了一些了解了，毕竟我们曾经有过这种精神。那么在这里，我想我们这里只要是渴望成功的同学们都已经想要真正的学到这种新主人翁精神了，恭喜你们，你们已经找到了打开自己心门的钥匙，接下来的就是打开这扇门，彻底的吸收到新主人翁精神，成为一名成功的新主人翁。

主人翁精神是什么：以“怎样才能更好，怎样才能更快”的标准处理每一个工作细节。这就是主人翁精神的核心内容。主人翁精神不是一个口号，而是一种信仰。在我们要培养自己的主人翁精神时，需要从内心深处理解它，把它作为自己的一个内在追求。主人翁精神更是一个实践，需要用行动去体会、去理解、去证明、去实现。从这里，我们可以引进一个与我们密切相关的活动，那就是招生。我知道一讲到这里，我知道大家的第一反应就是怎么又是招生啊，一天到晚的要讲招生。烦都烦死了。一讲到招生，我们大家的心情就可能“哗”的一下沉入海底三万英尺。因为我们大家包括我自己，我们真的不太明白招生对于我们来讲，有什么好处。甚至我们有的时候的想法是我们招生就是为了班主任招的，为了学校招的，我们没有非常深入的细想招生使我们获得了什么。

首先，在我们班主任我们学校每一次要求我们去招生的时候，我们有没有想到，这是一个任务，但同样也是一个机会。我们张丽莎同学为什么能够获得招生功勋的荣誉，为什么我陈某人就没有呢，为什么他们每年可以获得奖学金，而我陈某人连摸都没有摸到呢？姑且不谈这些荣誉，我讲讲我心里的感受，我以前没怎么看好招生，两年了都没去招过，然后今年呢我想招生了，我以为今年招生不难的，我可以的，结果成绩就好像葛优的头一样，一个鸭蛋。我的自信心在这一刻严重受损，这个时候我才知道我已经落后了他们多少了呀，我以前一直以为我行的，我上台演讲也是可以的，但是现在我才知道我不行！我和他们差的就是他们干的多，干的认真，他们的那多次的经验和对招生的激情与信心。在这里我给大家一句话,一句新主人翁精神的精髓：献出我们所有的，才能得到需要的，做好自己该做的，就能得到该得的。作为21世纪的新青年，我们必须为自己定出一个理想而现实的目标，那么我们怎么才能实现目标呢？此时主人翁精神就是我们奔向目标的导向标、指明灯。只有我们无论干什么工作都当成为自己在干，才能让我们的心态保持良好，更能引燃我们工作的热情和激情。主人翁的意识，不仅表现在工作和生活中，我们人生的点点滴滴，我们生命中的时时刻刻，都应当有主人翁意识的存在，它可以证明我们的存在，可以让我们得到认可，可以升华我们的思想，可以让我们无悔于这一生！

新主人翁精神的心态与定位。

1、打工者定位：紧盯工资报酬的就是打工者定位。把自己定位为打工者，必然产生“我为别人做事，别人给我工资”的心理；“尽量少做事，想法多挣钱”就成为自然的打工者逻辑“；”遇到难事躲着走，能少干就少干“就成为打工者的工作表现。

2、打工者定位为何要不得：少干一个工作，就少积累一次经验，就等于少分红一次。躲过一个困难工作，就等于放弃一次技能提升的机会，就等于放弃一次分红的根基。因此，打工者的定位不可能有长期的职业发展。

3、主人定位：把岗位当成自己的公司，“见工作就干，不管分内分外”、“有困难就上，不管报酬高低”。结果，多干一个工作，就多积累一次经验，就等于多分红一次；克服一个困难工作，就等于争取一次技能提升的机会，又争取一次分红的机会。最终，知识、经验、技能大大提升，报酬的提升就有了根本的保证。也许，岗位主人翁理论仍然不能改变我们打工的事实，但是，成功人士这样想：即便是打工，我也首先是为自己打工。虽然我不一定是企业的主任，但是，我是名正言顺的岗位主人翁。一个亿万资产不能换来一个好的观念，但一个好的观念可以换来亿万资产。拥有主人翁的责任感是一个实际及相当必要的口号。强调主人翁精神，推广主人翁精神，积极实施主人翁精神，最终将得到企业和个人的双赢。作为国家未来的骄傲，愿我们都能具备主人翁的姿态，伴随着企业的成熟发展，不断提高个人素质，做一个勤思索、求上进，为自己打工的新主人翁。岗位主人翁行为指南当我们用上述理论解读主人翁行为之后，终于发现了成功密码。我们把这些成功密码编写成岗位主人翁行为指南，奉献给所有渴望成功的人士。

1、通常有一个规律，工作难度越大，背后隐藏的知识、经验、技能就越多，一旦完成这样的工作，积累知识、经验、技能的机会当然也越大。

2、契机。当有人偷懒，该做的工作没有做时；或者领导考虑不周，该分配的工作没有分配时；或者你眼睛好使，发现了别人还没有发现的工作时，请你不要迟疑，马上扑上去把它做好。至于做完后有没有报酬，先别管他。因为做这些工作最重要的是能够使自己的人力资源增值，做得越多，增值越多。

4、以主人翁心态做事，就要维护企业形象，保护企业利益，遵守企业制度，领会企业理念，获得自我价值观和企业价值观的最大平衡。

5、以主人翁心态做事，就要保质、保量、保期地完成岗位任务。要做到这些，有一些具体的技巧，比如，主动工作，不要被动等待；承担责任，不要逃避推脱；追求卓越，不要敷衍了事；寻找办法，不要强调接口。

6、当完成任务的条件已经具备时，那就马上行动，任何拖延都是浪费。因为时间是最重要的资源。还要勇于创新。经常想是不是还能更好，是不是还能更高？怎么才能超越自我？怎么才能超过他人？持续追求，才能不断超越。

探究类教案（通用21篇）篇八

“看不见，摸不着，我们大家缺不了。”一个简短的谜语将幼儿引入探索空气的奥秘之中。空气住在皮球里、气球里、空盒子里……是幼儿游戏的好伙伴，置身游戏中空气不再看不见、摸不着，不再抽象、枯燥，而是具体的、有趣的，与具体情境相联系的，能够引起幼儿积极探索、自主摄取、利用的一个学习对象，引发他们质疑、探究、发现、验证的一个现象，支持他们自主学习，自主建构的一个学习境脉。

大班幼儿有着强烈的求知欲望，对大自然、对周围的一切事物都充满了好奇心和探究欲，他们在大量的直接经验中，开始乐意去了解一些事物的规律和特点，初步理解事物之间的联系，开始学习抽象概括，并在探究活动中感受到无比的快乐。空气是如此有趣、有意义的学习内容，孩子们在我们创设的氛围中自发地学习。这天，他们在观察角喂养小鱼时发现，鱼嘴中吐出了一串泡泡，于是你一言我一语地讨论起来，“这泡泡是怎么回事?”“水里面怎样能产生泡泡呢?”于是我抓住这个机会，设计了科学活动《制泡高手》，为幼儿创设情境，材料，通过猜测，自行操作、观察，记录、分析，探索出不同方法把瓶子放入水中让它冒出泡泡，孩子们在“做中学”，在做中萌生对科学探索活动的好奇心和探究热情。

1、探究瓶子放入水中产生泡泡的不同方法，并进行简单记录。

2、积极参与活动，乐于与同伴分享交流自己的发现。

1、幼儿人手小矿泉水瓶、记录表、记号笔、擦手布各一，两人一个大水桶。

2、教师操作材料：长方形鱼缸一个，碎砖一块。

一、小砖块冒泡泡。

1、教师出示碎砖块，引发幼儿猜测，引起幼儿活动的兴趣。

教师提问：这是一块碎砖，我把它放进水中会怎样?(鼓励幼儿大胆猜测各种各能性。)

[砖块会沉到水底;砖块会把水染上颜色;会有泡泡冒出来……]

2、教师演示，引导幼儿仔细观察。

教师提问：你们发现了什么?

[真的沉到水底了!又泡泡冒出来，小小的，一串串的……]

砖块沉到了水底，而且还冒出一串串的泡泡，象海底世界一样，真好玩!

3、讨论：为什么砖块放进水中会有泡泡?

师：奇怪，为什么砖块放进水中会有泡泡?

[砖块不光滑;砖块上有许多小孔，泡泡就是从小孔里冒出来的。]

(通过视频仪观察发现砖块表面不平整，上面有许多小孔。)

4、。

师：原来砖块凹凸不平，上面还有许多小孔，里面有看不见摸不着的空气，当我们把砖块放进水里，水就把小孔里的空气赶了出来，大家就看到了砖块冒出一串串小泡泡的现象。

(评析：一块小砖块引发幼儿思考和猜测，幼儿提取自己以往的生活经验，大胆猜测，做出了多种可能性的回答。教师通过引导幼儿观察，孩子们有所发现，教师则通过形象的语言进行，使幼儿了解到泡泡产生的原因，为后面的活动奠定了知识基础。)

二、找泡泡。

1、猜一猜，瓶子放进水中会不会有泡泡冒出来。

(1)出示小矿泉水瓶，引发幼儿猜测。

教师提问：小瓶子里有空气吗?如果把瓶子放到水里会冒泡泡吗?为什么?

(2)幼儿大胆猜测并交流。(请幼儿大胆进行猜测，并结合生活的经验说明自己的理由。)

(评析：幼儿的猜测多种多样，教师并不对错，而是让幼儿大胆思考，猜测各种可能性，为之后的试验做准备。)

2、试一试，用不同的方法把瓶子放进水中找泡泡。

(1)教师提出试验的要求。

师：我们来试一试，怎样把瓶子放进水里能冒出泡泡?然后用别人能看懂的方法记录下来。比比看谁能用各种不同方法放瓶子，让它冒出泡泡。

(2)幼儿尝试用不同的方法把小瓶子放进水里找泡泡，教师巡回指导。

(评析：由于在猜测时教师没有给与对与错的评判。幼儿在试验时能很放松大胆地去尝试，教师只要引导他们把自己找到泡泡所用的方法记录下来，并根据幼儿个自的情况询问瓶子冒出泡泡的原因即可。)

3、说一说，我怎样找到了泡泡，为什么会有泡泡。

(1)引导幼儿介绍自己的方法。

师：大家找到泡泡了吗?请你介绍一下你是用什么方法找到泡泡的?(启发幼儿用自己形象的语言描述)

师：还有谁用了和他不一样的方法?(鼓励幼儿把自己和别人不同的操作与大家交流。)

[我把瓶子口向下，手捏一下，瓶子里就冒出泡泡了……]

(2)进行比较演示，对幼儿的发现给予验证。

师：我也把瓶口向上放进水里，可是没有冒出泡泡，为什么他的瓶口向上就能冒出泡泡呢?请说说原因。

[你的瓶子瓶口没有进到水里，怎么会冒出泡泡呢!一定要把瓶口放进水里才行。]

(在比较操作时发现，一定要将瓶口没入水中才能冒出泡泡。)

师：他的瓶口向下时会有泡泡，有的小朋友把瓶口向下时就没有泡泡出来?这是怎么回事?

(请两个幼儿进行操作，发现在用手捏瓶子时会有泡泡冒出，不捏瓶子就不会有泡泡。)

(3)。

师：大家真能干!用各种各样的方法找到了泡泡。有的把瓶口向上放入水中，泡泡像喷泉一样冒出来;有的把瓶子横着放进水里，泡泡就“噗噗”地冒出来了;如果把瓶口向下，只要用力一捏瓶身，也会冒出大大的泡泡。有的小朋友还发现瓶子盖子松松的拧上时，瓶子放进水里也会有泡泡冒出来，真有趣!瓶子放进水里水进入瓶子里时，就把瓶子里的空气赶了出来，水中就会冒出泡泡了。

(评析：幼儿通过交流和对比试验将自己的发现与，在交流的过程中，教师注意引导幼儿说出为什么，让幼儿很自然地把自己的思维过程描述出来，也使教师更清楚幼儿的理解和认识程度。)

4、看一看，小朋友的记录。

师：大家一起看看，我们都用了许多方法找到了泡泡，还有的小朋友用了简单的符号把自己的方法记录下来，让我们一看就明白，真棒!

(评析：操作记录可以帮助幼儿记住自己的操作方法或结果，大家把自己的记录展示出来，可以让彼此互相了解不同的操作方法。大班幼儿已有很多的记录经验，教师注重的是幼儿与众不同的记录，强调用简单和别人易懂的符号来记录并进行介绍，使幼儿能学到多种的记录方法。)

5、：许多事情只要我们动脑筋，就可以找到不同的方法来解决，通过自己动手试一试，就能找出最好的办法。

(评析：幼儿在猜测中激起尝试的愿望，在尝试中得到发现，这种在“做中学”的活动，让幼儿在做中得到认识，在交流中得到发展。教师在的过程中则进一步强调了让幼儿要勤于思考，更要亲身尝试体验，给幼儿进行了良好的科学探索习惯的培养。)

三、延伸活动：我们是制泡高手。

1、用瓶子装上水来制造泡泡。

师：大家把水灌进瓶子里盖好瓶盖，能想办法让瓶子里的水也产生泡泡吗?我们来比一比谁造出的泡泡多，那谁就是制泡高手。

2、幼儿操作，教师引导幼儿比较怎样能造出多多的泡泡。

3、结束活动，肯定幼儿的尝试活动，提示幼儿擦干手，搓搓手，保护好我们的小手。

(评析：从在水里找到冒出泡泡的方法到在瓶子的水中制造出泡泡，教师把活动从一个高潮引入另一个高潮。孩子们摇动着瓶子，观察里面产生的泡泡，并比较谁造出的泡泡多。幼儿在活动中既有新的发现，又有探索新问题的欲望产生，新的活动将继续延伸下去。)

探究类教案（通用21篇）篇九

教材来源:。

该教材设计来源于奥尔夫音乐教学理念在幼儿园舞蹈教学的中的运用。通过设计此活动，用身体来体验春天、感知春天，能让幼儿在轻松愉快的气氛中，使孩子们主动地参与到教学活动之中，教学上遵循“参与性”，让幼儿主动的自然的去感受、体会舞蹈。

幼儿现状分析：

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，5-6岁幼儿在艺术领域里愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。积极参与艺术活动，艺术活动中能与他人相互配合。能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。因此根据该幼儿年龄特点，我设计此活动内容，来让幼儿在以往对春天认识的.基础上用自己的肢体语言来表达自己对春天的理解。

活动目标:。

1、引导幼儿用自己的语言、动作等描述景物、事物美的方面。

2、能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景，愿意在活动中能与他人相互配合。

活动准备:。

1、录音机。

2、春天的音乐。

3、小星星（奖励贴）。

活动过程:。

（一）谈话。

1、与幼儿谈话交流，引出关于春天的话题。

2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的语句节奏型让幼儿说一说记忆里、经验里的春天，并用身体模仿自己说出的景物、事物的样子。

（二）对幼儿进行分组。

要求幼儿把自己用身体模仿到春天的景物与事物，按顺序以小组的形式在音乐里展现。

1、要求一，让每组幼儿以讨论的形式，在教师规定的时间内把自己想到的关于春天事物的肢体动作串联起来。

2、要求二，鼓励每组幼儿做的动作越多越好，并对做的好的小组使用奖励星进行奖励。（此奖励每组幼儿都有，教师以数量多少按照每组完成情况来进行奖励。）。

3、要求三，每个动作以一个八拍的节奏来变化。

（三）教师巡回指导每个小组。

（四）作品展示。

播放音乐，根据一个八拍的节奏变化动作，教师可在一个八拍结束时提示每组幼儿变下一个动作。

（五）小结。小结此活动的优点与不足，鼓励幼儿多观察与发现身边事物与景物的变化。

活动延伸：

可在下次活动中以绘画的方式来感受春天。

探究类教案（通用21篇）篇十

1.尝试运用左右对称的方法进行装饰。

2.结合动物的生活习性，为自己喜欢的动物设计新鞋。

1.鞋样范例七张(两双相同，三只不同)，兔子、松鼠等动物玩具若干。

2.水彩笔、记号笔、油画棒。

2.为什么只有小松鼠找到了自己的运动鞋?它的鞋上有什么记号，什么花样?

3.小白兔只找到自己的一只萝卜图案的鞋子，请大家一起帮它找另一只鞋。

4.讨论：为什么其余的鞋子都不是小白兔的?

1.启发幼儿替自己喜爱的小动物找鞋。

2.启发幼儿按动物的生活习性在鞋上画出相关图案。

3.启发幼儿用左边、右边同步绘画的方式，画出左右对称的图案。

4.及时介绍色彩鲜明、有创意的作品，引导幼儿大胆创作。

探究类教案（通用21篇）篇十一

活动目标：

1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。

2.借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。

3.在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。

活动重点：借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。

活动难点：在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。

活动准备：

1.《田纳西摇摆舞》的音乐、ppt，活动前熟悉音乐，了解音乐结构。

2.活动前丰富幼儿游戏经验：老狼游戏、照镜子游戏，找朋友游戏。

3.手环两色，分成两组。提前了解面向圆上与面向圆心的动作。

活动过程：

一、听音乐玩“老狼游戏”进场，感受音乐简单的节奏型。

1.教师在前扮演“老狼”，幼儿在后，感受跑跑停一停的节奏型。

2.完整欣赏音乐，说一说听到音乐的感受。

二、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。

1.玩“照镜子”游戏，教师提供“拍、拍、扭一扭”的动作模式，让幼儿模仿。

2.引导幼儿用新动作替换拍手。可以是拍身体其他部位，也可以创编小动物动作或日常生活中的动作。

3.全体幼儿随音乐玩“照镜子”游戏，邀请幼儿轮流做领头人。提出要求：做领头人的幼儿要提前想好动作，尽量和别人不一样，还要听音乐的节奏。

三、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人配合游戏。

1.面对面玩“照镜子”游戏，请一对幼儿示范，教师引导幼儿观察示范者的动作，发现其特点。做的动作一模一样，方向也一样。

2.幼儿分成两组，面对面玩“照镜子”游戏，教师检查幼儿动作。

四、学习交换舞伴。

1.听指令交换舞伴，外圈幼儿不动，里圈幼儿顺时针交换舞伴，和新朋友握握手。

2.听音乐换舞伴，幼儿随音乐找新朋友。

五、观看图谱，清晰音乐结构。

1.出示图谱，明确各个动作。

2.听音乐看图谱，清晰音乐结构与动作。

六、完整听音乐跳双圈集体舞。

把“老狼游戏”“照镜子”“换朋友”三个游戏连起来随音乐舞蹈。

课后反思：

根据大班幼儿活泼好动的年龄特点，本活动采用各种游戏满足他们的需求，让他们在游戏的过程中感受音乐，并用自己的肢体动作进行自由表达，在扭扭跳跳的过程中感受音乐与舞蹈带来的快乐，幼儿在活动中不仅加深了对音乐的感知也体验到与同伴一起合作舞蹈的快乐，社会性情感也得到了提升。

活动开始阶段以“老狼”游戏入场，调动起幼儿的积极性同时也让孩子们初步感知了音乐的节奏型。随后的“照镜子”游戏，本着幼儿主体的原则让幼儿根据已有的生活经验进行自主创编表达，幼儿的表演欲望较高积极性很强，在其中鼓励幼儿有不一样的想法，发挥了幼儿的想象力与创造力。随后的“换朋友”采用外圈不动里圈动的形式，幼儿很快就理解并且做到，换朋友的难点迎刃而解。

不足：

在感受音乐中可请幼儿用身体动作来表示一下对音乐的理解与感受，进一步加深孩子对音乐的理解。在活动中个别幼儿不卡节奏有点跟不上活动进度，后期会进一步提醒与引导幼儿，相信幼儿会表现的越来越好。

探究类教案（通用21篇）篇十二

1．了解网络对于个人学习和生活的重要意义。

2．知道网络的两面性。

3．了解如何安全、有效、合理地使用网络。

教科书分析。

参见第118～119页。

教学准备。

有网络教室的学校可以在网络教室上课，无网络教室的学校可以借用一台电脑在课上演示；农村学校如果没有电脑，教师应多收集一些有关电脑网络的资料。

教学活动及过程。

1．导入。“在大众传媒中，除了广播、电视、报刊、书籍之外，近些年来，又出现了一个神奇的.新伙伴，谁知道是什么？”（引出电脑网络，并板书课题）“我们班的同学谁家里有电脑？”有谁接触过电脑网络？谈谈你们对电脑网络的感受好吗？”请学生自由发言。

2．探究讨论。在黑板上写出“积极的”和“消极的”两个题目。让学生以自由发言的形式，说出电脑网络都有哪些积极的功能和作用。对人们的工作、学习和生活都有哪些帮助；有哪些消极的作用，如去不安全的网吧、上不健康的网络、玩内容不健康的游戏、随便结交朋友，这些不仅浪费时间，而且还有危险。

3．演示活动。如果是在网络教室上课，师生可以共同演示；如果是借用电脑上课，可由教师演示。演示内容应重点展示电脑网络的现代化功能以及对人们工作、学习和生活的帮助。没有电脑的学校，应由教师借助相关资料给予讲解。

4．阅读与讨论。阅读教科书第58～59页的文字和图画，让学生认识和了解到，网络虽然能够为学习和生活提供帮助，带来乐趣，但是如果不能有效地自我控制，也会影响学习和身心健康。与同桌讨论：（1）怎样在电脑网络中安全、有效地获取知识和信息；（2）怎样才能避免掉进“网络陷阱”。

5．制订公约。在讨论的基础上达成共识，引导学生制订公约，并举行签名仪式。

布置家庭作业。

给教师的建议。

1．可以根据学校的实际情况，简化本课题。

2．考虑到网络人群越来越低龄化的趋势，一定要在学习中对学生进行正面引导，使他们在有效利用、自我控制和网络道德等方面切实受到教育。

3．公约内容不宜复杂，有2～4条即可。家庭作业通过电脑网络发表一个倡议书或少年网络公约。

评价建议。

1．学生对电脑网络的了解和熟悉程度如何。

2．学生在活动中表现出的对网络的态度如何。

探究类教案（通用21篇）篇十三

设计背景：

刚刚脱离了初中生活的高一学生，刚刚脱离了中考的压力，又要面临高考的压力，刚刚放松的心情又要紧绷起来，压力不仅来自社会、学校、父母，更重要的是来自学生自己。很多学生感觉很忙乱，不清楚如何去有效的学习高中知识，一旦有考试，考试之前都会很焦虑，又无所适从不知如何调整状态，陷入恶性循环。通过这次主题班会，给同学以启发，找到适合自己的学习方法，提高学习的有效性。

活动目的：

2、让学生认识到交流和合作在成长中所起的作用。

3、在活动中培养学生归纳、总结的能力。

4、提供学生展示自己的舞台。

活动方案：

1、有关“学习习惯”的问卷调查及统计。

2、每位同学反思自己的学习习惯和学习方法。

3、制作多媒体课件等。

三、活动形式：

知识问答、演讲等。

四、活动过程导入：

当是结合具体的学习内容，学生的个体特征，通过实践，在不断的摸索中总结而来。它应当从学习中来，而最终又回到学习中去。

1、展示问卷调查结果。

2、宣布主题班会开始。

3、语文、英语、数学三科主科学习方法交流。

4、其他学科学习方法交流。介绍名人的学习方法和学习建议其他学生的一些学习方法交流。

五、班主任小结。

学习必须循序渐进。学习任何知识，都必须注重双基，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高骛远。学习必须勤于思考，肯于动脑。中学是一个重要的学习阶段，在这个学习期间要特别注意培养自己独立思考的能力，要防止那种死记硬背，不求甚解的现象。学习中要多问几个为什么，一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通。学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂，一知半解。这就要求我们对解题中的每一个步骤能说出正确的理由，每一个步骤都要有根据，不能想当然，马马虎虎。学习必须善于总结。总结很重要，俗话说：温故而知新。经常总结还可以帮助你进一步理解和掌握所学的知识，形成一个较完整的知识框架。学习必须持之以恒。学习不能只凭热情，三日打鱼，两日晒网是不会成功的。因此，最好制定一个学习计划，常常自我监督，严格要求。随着信息量激增，知识面的迅速扩展，学习方法比单纯的知识显得更为重要。学生不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习知识。科学的方法是点金术，是通向成功的桥梁。学习的方法很多，小窍门也不少，这要因人而异、因学科而异。不能千篇一律、千人一方，应当从实际出发，根据自己的实际情况，发挥自己的优势，摸索一套适合自己特点的有效方法。

六、效果和反思方案构想：

经过与班里的班干部以及班主任老师的讨论，我们打算以学习方法的调查问卷分析出我班同学在学习方法和习惯上的缺陷，以此引出这次的主题班会。整个主题班会也以同学情景模拟平时的学习情况为主，通过两位同学的一天学习生活为主线，配合在语文、数学、英语和综合学科中比较出色的同学的学习方法交流，以知识问答的`形式穿插与主题班会的过程中，告诉同学们一些有效的学习方法。然后，让同学们交流自己的学习方法，并介绍名人的学习方法。最后，由班主任老师进行总结。准备过程：首先，我们在主题班会开展之前，做了一份“学习方法调查问卷”，让全班同学参与这个调查，然后分析所出现的问题作总结。有了构想之后，我们便根据主题班会的大致轮廓制作了幻灯片初稿。我们让大家选出了在语文、数学、英语三门学科上比较优秀的同学，请他们总结自己的学习方法，并排练成小品。我们又在班级里面选出了两位同学，在主题班会上模拟他们平时学习生活中的表现。需要表演的同学全都请好了，我们就可以写主题班会的串联词了。一切就绪，我们利用课余时间进行排练。反省此次主题班会是非常成功的，不仅让所有学生正视和重视学习习惯和学习方法，也给部分学生展示自己的机会，同学通过小品表演锻炼了他们的胆量，发现了自己多才多艺的才能，树立了信心。

探究类教案（通用21篇）篇十四

1、喜欢小动物，乐意探究动物的鼻子。

2、认识动物的鼻子，了解其形状特征。

3、能通过鼻子的不同来辨认动物。

活动准备。

课件、动物鼻子及动物图片等。

活动过程。

一、谈话导入。

师：我们每个人都有鼻子，而且人的鼻子还分不同的种类，小朋友们还记得有哪些吗？（引导幼儿说一说鼻子的种类）。

师：小朋友们有没有见过小动物的鼻子？它们有什么不同？

师：今天我们来认识动物的鼻子。

二、开拓视野。

1、利用课件，观察动物的鼻子。

教师出示大象的图片，请幼儿说说大象鼻子的特点，说说大象鼻子的作用。

出示小猪的图片，请幼儿观察小猪的鼻子，相比大象而言，小猪的鼻子有什么特点？（猪鼻子短）。

出示牛和马的图片，请幼儿观察牛马的鼻子，说说它们的特点。（扁、平、大）。

出示小熊图片，请幼儿观察小熊的鼻子，说说其特点。（小熊的鼻子圆圆的）。

出示小狗图片，请幼儿观察小狗的鼻子，说说其特点。

3、快乐游戏。

教师把动物图片贴在黑板上，用白色的纸蒙住，只露出鼻子，请幼儿根据鼻子来判断这是什么动物。

三、学习儿歌《不一样的鼻子》。

教师有感情地念一遍儿歌。

教师带领幼儿念儿歌。

教师带领幼儿边做动作边念儿歌。

活动应变。

在介绍动物的鼻子外形特点时，也可以顺便介绍动物鼻子的作用。例如，大象的鼻子可以卷东西放进嘴里等。

活动延伸。

让幼儿继续探索动物的奥秘，例如是不是所有的动物都有鼻子？鼻子都是用来呼吸的吗？

区角活动。

益智区：

1、将动物图片和鼻子图片放在区域内，让幼儿将鼻子和动物逐一配对。

2、“给动物贴鼻子”游戏：将动物图片上的鼻子剪下来，请幼儿将它们贴回去。（剪下的鼻子部分形状要一样）。

环境创设。

主题墙展示区：贴上动物鼻子及动物的图片。

家园同步。

请家长给幼儿搜集一些动物的图片，请幼儿观察它们的鼻子，并说一说其作用和特点。

随机教育。

在日常观察小动物时，引导幼儿观察比较小动物的鼻子的形状和作用。

探究类教案（通用21篇）篇十五

教学目标：

1.培养学生十进制的数学建模能力，用自己喜欢的模型来表达数，建构适合自己的数世界。

2.认识数位顺序表。

3.通过小组合作共同操作、探究，培养学生协作与交流的能力。

教学过程：

一、复习引入。

1.上节课我们学习了用千数图的简图来表示千及千以内的数，你知道这张图表示哪个数吗？（出示图）它表示（），由（）个百、（）个十和（）个一组成。写作（），读作（）。

2.能不能用其它的方法来表示千以内的数？今天我们就来研究用其它的数学模型来表达数。出示课题：小探究。

1.小组合作，动手操作，用小正方体积木块来建构千以内的数。

（1）请小朋友仔细看看能不能用桌上的学具小正方体来表示数呢？

（2）练习：它表示哪个数？书最后一题。学生独立完成后集体交流。

2.用货币来表示数（课前准备好面值一百元、十元、一元的人民币）。

（1）小朋友请你数一数学具中共有多少人民币？

（2）你是怎样数的？个别交流。

（3）你们小组一共有多少钱？它是由几个百几个十和几个一组成的？

三、综合应用。

1.请小朋友用你喜欢的方法来表达243。你怎样表示243？学生交流。多媒体演示。小胖：用货币来表达243。小巧：用小正方体组成的块、条、板来表达243。小亚：用千数图的简图来表示243。

2.现在我们来看图写数。书第三题，个别完成后交流，并说说是怎么想的。

3.游戏：同桌互动，说说我摆的数或者我说数你来摆。

4.读一读、画一画、说一说。

四、拓展提高可以合成几（必须合成三位数）？

比一比、赛一赛，你能写出几种？

940030。

870500。

探究类教案（通用21篇）篇十六

1、情感、态度：培养幼儿的兴趣，使他们主动参与活动。认真观察、积极思考。

2、知识：感受大小的不同，巩固对圆形的认识。

3、能力、技能：培养幼儿的观察能力、比较能力、表演能力。

录音机、磁带、泡泡糖、泡泡器、小狗、小猫头饰各一个、课件、金箍棒、布帘和架子。

活动过程实录。

一、律动：教师放幼儿乐曲《走路》，幼儿伴随着音乐，模仿小动物的走路姿势入场。

二、游戏：

1、魔术师变魔术：

宝宝们，你们喜欢看魔术表演吗?今天老师给你们请来了两位魔术师(两位教师藏在用布帘挡着的架子后面扮演小动物)，你们猜一猜它们是谁?(幼儿听动物的.叫声说出它们的名字)，你们想让魔术师给我们变什么?幼儿自由发言。想让哪位魔术师先给我们表演?幼儿自由发言选定一位魔术师。宝宝们快闭上眼睛说变、变、变，看小狗魔术师(小猫魔术师)给我们变出什么来了?幼儿说出泡泡。我们再请小猫魔术师(小狗魔术师)为我们变魔术，闭上眼睛说变、变、变，变出什么来了?幼儿说出泡泡。小猫魔术师和小狗魔术师变出的两个泡泡一样吗?哪里不一样?(一个大、一个小)那小朋友喜欢大泡泡，还是小泡泡?请幼儿自由选择魔术师，变出自己喜欢的泡泡。

2、幼儿变魔术。

宝宝们看魔术师变魔术，你们想变魔术吗?好，下面就请魔术师休息，由你们这些小魔术师来变魔术。老师闭上眼睛说大泡泡，你们就用手势变出大泡泡，我说小泡泡，你们就用手势变出小泡泡，准备好了吗?开始!

(1)、老师说，幼儿变。

(2)、一个幼儿说，其他幼儿变。

3、小鱼变魔术(观看课件)。

宝宝们，鱼儿见我们玩的这么高兴也游来了!我们一起叫鱼儿的名字，请它们出来吧!鱼儿、鱼儿游出来。播放课件，鱼儿出来了，听它们在说什么?鱼儿说：“我也会变魔术!”小朋友们想看吗?我们一齐说：“鱼儿、鱼儿变、变、变!”大鱼儿变出什么来了?(泡泡)我们再一齐说：“鱼儿、鱼儿变、变、变!”小鱼儿又变出什么来了?(泡泡)鱼儿变出了几个泡泡?这两个泡泡是什么形状的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛发现了大泡泡，用金箍棒去指一指，指对了，我们一起用笑脸鼓励他。同样的方法找出小泡泡。

三、体验实践活动：吹泡泡。

鱼儿说：“你们的火眼金睛可真厉害!我们从东海龙宫带来的礼物奖励给你们了!”小朋友猜一猜什么礼物?出示泡泡器，请幼儿说说玩法，教师补充。重点强调瓶内液体不能接触到嘴。请幼儿尽情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。

四、延伸活动：到室外去感受阳光下吹出的泡泡和室内吹出的泡泡有什么不同。

探究类教案（通用21篇）篇十七

1、知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。(重点)。

2、观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。(难点)。

3、感受中草药的神奇以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的兴趣。

1、经验准备：提前请家长与幼儿交流，了解有关常见中草药的知识。

2、物质准备：视频“鹿茸救母”“神奇的中草药”“走进大药房”；课件“常见的中草药”“老中医互动”等；幼儿操作材料：杯子、勺子每人一份；常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。

观看“鹿茸救母”的视频，感受鹿茸的神奇，产生对中药的兴趣。

1、教师引出故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。

小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把母亲的病治好了，鹿茸真神奇。

1、请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称及外形、味道等特征。

小结：中草药中有红有绿；有的捏上去软软的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有清香味呢。

小结：生活中一些普普通通的植物的花、果实等，经过加工居然可以做成中药，真神奇。

1、请幼儿猜想并咨询“老中医”，结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。

2、幼儿回忆自己生病、治病的经历，并猜想中草药搭配治病的作用，观看“药材搭配图”，知道药材相互搭配能治病的作用。

小结：身体不舒服的时候，配几副中药，就可以治好病，中草药真神奇。

3、出示“老中医的药方”，引导幼儿看懂药方，尝试配药、泡药。

要求：根据药方准确配药；泡药时，把握好水的位置；泡好后，仔细观察中草药在水里的变化。

4、幼儿观察、品尝，相互交流中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。

小结：有的中草药可以泡，是保健药，但有些中草药是不能随便泡的，更不能乱吃。

1、观看视频“神奇的中草药”，了解几种中草药的奇特之处。

2、引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。

小结：中草药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是珍贵的中草药，因为植物药最多，所以中药也叫中草药。

视频演示“走进大药房”，进一步萌发对中草药的兴趣。

1、观看视频“走进大药房”，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的兴趣。

2、简单了解中医药文化的悠久历史，进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。

中草药是我国医学的宝贵财富，是我们健康的守护神，也是幼儿从小感受中华医药文化博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药，如喝过枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼时喝过胖大海等；生病时，家长也经常带幼儿看中医，吃过中药，幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，本活动能根据幼儿具体形象思维的学习特点，运用视频，选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观察、探索体验，从感兴趣的中草药入手，了解中草药的神奇，并通过视频拓展幼儿不常见的中草药，萌发对中草药的兴趣。

探究类教案（通用21篇）篇十八

教学活动目标：

1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。

2运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。

3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。

活动准备：

瓶子若干（盖子另放，有的有孔、有的没孔）针管、塑料袋、牙签、气球；瓶盖有大小两个孔的饮料瓶；装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

1、提问：你见过喷泉吗？喷泉是什么样的？

2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。

3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗？

4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。

二、探索用多种材料制作喷泉的方法。

1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉？该怎么做小喷泉？

2、幼儿尝试制作喷泉。

3、分享交流制作喷泉的方法。

（1）幼儿展示自制小喷泉。

（2）请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。

4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了！

三、探索孔的大小与水柱的关系。

2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。

3、幼儿实验，验证自己的猜测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。

4、分享交流，幼儿讲述自己的发现。

（1）对于结果不同的幼儿要请他当场验证。

（2）记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。

5、教师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的？小孔喷出的水是什么样的？依幼儿回答，教师记录。

四、音乐喷泉表演。

幼儿选择自己喜欢的材料，随音乐的高低起伏进行喷泉表演。

探究类教案（通用21篇）篇十九

1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小、水的温度以及是否搅拌的关系。

2.学习记录，体验科学探究活动的乐趣。

3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

透明的杯子(标记：绵白糖、白砂糖、方糖)、小勺、绵白糖、白砂糖、方糖若干，记录表，笔等。

(一)导入。

1.出示一盆水，请幼儿说一说自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、药等)。

(二)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。

1.认识实验材料：块糖、2杯凉水、搅拌棒。

3.幼儿分组实验验证。

用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，并填写记录表。

4.交流与讨论实验结果。

实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么?

小结：物体的溶解速度与是否搅拌有关，搅拌的化得快，不搅拌化得慢。

(三)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。

3.幼儿分组实验验证。

将用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，填写记录表。

4.交流与讨论实验结果。

实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并讨论实验结果：

物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物体越是颗粒小的溶解速度越快。

(四)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与水温的关系。

老师准备了同样大小的块糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完?

1.请幼儿观察桌上的实验材料，说出材料的.名称：块糖、凉水、热水、搅拌棒。

猜想：哪一杯水中的块糖溶解速度快?并填写记录表。

2.幼儿分组实验验证。

教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，并一起轻轻搅拌，看哪一杯水中的块糖溶解速度快?填写记录表。

3.交流实验结果。

实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并讨论实验结果：水温度越高，物体的溶解速度越快。

从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢?教学反思：

探究类教案（通用21篇）篇二十

设计意图：

抓住“仅有”，从生活体验导入，感受“房子这一点财产”的珍贵、珍惜，从而体会炮手的内心情感，语文三组：《炮手》第二课时教学设计与反思。只有学生先体会到炮手心里对家的`爱，才能进一步理解、体会炮手内心多么痛苦，但又面临“小家”与“大国”的冲突选择，洞析他的行动如此坚决，才突出炮手的奉献精神如此难得，如此令人钦佩。

教学目标：

1.能够抓住文中神态、外貌的描写体会炮手当时的内心世界，感受关键词语表情达意的作用。

2.通过学习课文，感悟炮手为了国家利益而牺牲自我的奉献精神。

3.布置作业，写一写炮手回到故乡后的故事。

教学重难点：

结合描写炮手神态变化的语句，体会炮手的心情，理解炮手舍家为国的奉献精神。

教学过程：

一、复习词语，概述课文。

1.读词语。

2.选词补白，概述课文主要内容。

二、情境导入，体会“仅有”

三、语境识词，体会情感。

1.出示课文第2-10自然段。

2.比较“苍白”“煞白”“惨白”

3.理解“苍白。”（出示课件，学生自读）。

4.理解“煞白”。

5.理解“惨白”。

6.抓关键词，体会炮手的决心。

7.思考“一无所有”与“富有”，升华主题。

四、布置作业。

深入浅出，静能生慧。

文档为doc格式。

探究类教案（通用21篇）篇二十一

一次孩子在科学发现室里玩，我发现孩子们对小鸟的标本很感兴趣，根据幼儿的兴趣，我设计了这个活动。目的在于通过对小鸟的探索，发展孩子们的语言概括能力，动作的协调性和灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。

1.了解多种多样的`鸟，发展观察力和语言表达能力。

2.初步具有爱鸟的情感。

1.师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书。

2.师幼共同布置活动室环境。

(一)以参观的形式引起幼儿兴趣。

1.这几天，我们和小鸟交了朋友，老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么?长得什么样子的?(幼儿自由结伴观察讲述)。

2.请小朋友坐下来，把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说。

3.谁来告诉大家，你看见的是什么鸟?是什么样子的。

(二)了解鸟的异同点。

1.小朋友认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗?不一样在哪里呢?我们再仔细去看看、找找，把你的发现告诉老师和小朋友。(幼儿自由结伴观察讲述)。

提问：你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告诉大家，好吗?(请个别幼儿回答)。

2.小朋友看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再个别回答)。

(三)了解小鸟的本领。

1.小朋友看得真仔细，发现小鸟有这么多相同的地方，小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本领呢?请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。(请个别幼儿回答)。

2.一起学学做做动作。

3.小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就让小鸟表演给我们看(幼儿看碟片)。

(四)知道鸟是人类的朋友，要保护鸟类。

小鸟有这么多的本领，那么你们喜欢小鸟吗?为什么?你会怎么做呢?

(五)结束。

今天我们和很多的小鸟做了朋友，还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢，等会儿我们再一起来看__小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不认识的小鸟。