通过教学工作计划,可以有效地组织教学资源和安排教学活动。教学工作计划的编写需要教师综合考虑各种因素,注重培养学生的综合能力和创新思维。
老师本领大教案(实用13篇)篇一
1、能有感情的朗诵儿歌,并尝试将自己感受到的老师的本领编在儿歌里。
2、能大胆的在同伴面前较连贯的讲述班级老师的本领。
3、喜欢老师,产生爱老师的情感。
大画纸、画笔、提前画好的几幅画、快板。
1、谈话导入:你们喜欢老师吗?为什么喜欢老师?那你们知道老师有什么本领吗?
2、现场作画,加深幼儿的印象。
(画小熊)老师画的这是什么呀?——小熊。小熊的耳朵是什么样的?——圆耳朵。
画只小熊圆耳朵,我们一起说一遍——画只小熊圆耳朵。
(画小兔)这是小兔子,小兔是长尾巴还是短尾巴?——对,小兔子是短尾巴。
画只小兔短尾巴,一起说——画只小兔短尾巴。
老师画的好不好?本领大不大?怎么样来夸夸老师的本领?
请小朋友举手回答。
我们这样来说好不好:我的老师本领大,样样东西都会画。这样说好不好听,那请大家一起夸夸老师吧。小朋友:“我的老师本领大,样样东西都会画。”
真好听,谢谢孩子们的夸奖。
画只小熊圆耳朵,下面我请位小朋友来模仿小熊可爱的样子。······。
这位小朋友模仿的小熊太可爱了。小熊讲话的声音粗粗的',那我们就用粗粗的声音来说——画只小熊圆耳朵。
画只小兔短尾巴,请位小朋友来模仿一下小兔子的动作。······。
小兔走路轻轻的,我们就用轻轻的声音来说——画只小兔短尾巴。
你们猜一猜老师还会画什么?——作画,小猫捉老鼠。
嘘,我请位小朋友把这幅图用一句好听的话说出来。xx,你来说一下。
“画只小猫捉老鼠”,王晨曦说的太棒了。小朋友们我们一起说一说——画只小猫捉老鼠。
作画小狗,这是小狗,小狗最爱吃什么啦?“骨头”,画骨头。那这句话要怎么说好听?
xx你来说一下,“画只小狗啃骨头”。xx说的太好了,我们一起说一遍——画只小狗啃骨头。
3、启发幼儿给儿歌做标题。
这首儿歌连起来是这样说的——。
画只小熊圆耳朵;画只小兔短尾巴;
画只小猫捉老鼠;画只小狗啃骨头;我的老师本领大。
多好听的儿歌呀!可是老师还没有想好给它找个什么题目呢?你们愿意帮帮老师吗?
下面请小朋友讨论2分钟,给这首儿歌找个好听的题目。
幼儿自由讨论。
4、讨论结束,请小朋友说一说想到的题目是什么。
老师本领大教案(实用13篇)篇二
《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口,贴近幼儿生活,富有浓厚感情色彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现,来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中指出:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强,对大自然中的现象感兴趣,他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。本节活动通过创设春雨的情境,引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编,体验发现和创作的乐趣,感受春天美好的意境。本次活动中,我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵,引导幼儿理解诗歌内容,根据诗歌内容大胆想象并进行仿编,从而感受春天的美好,体验创作的快乐。
1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容,体验创编的乐趣。
教师通过启发式提问:春雨的的声音是什么样的?春天还有哪些好
听的声音,你能把他仿编到诗歌中吗?引导幼儿理解诗歌内容,大胆想像春天的声音,体验仿编诗歌带来的乐趣。
2.通过出示直观的画面,理解诗歌内容,体会春天的意境。
幼儿以具体形象思维为主,生动直观的画面更容易引起幼儿的注意,
通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片,引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。
3.通过教师优美的声音朗诵,感受诗歌春天优美的意境。
教师用优美的声音,富有感情的朗诵,可以充分调动幼儿的兴趣,
感受诗歌优美的意境,引导幼儿用优美的声音加上好看的动作,富有感情的朗诵。
1.理解诗歌内容,欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“陶醉”。(重点)
2.能有感情的朗诵,能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。(难点)
3.萌发热爱春天,体验创作的快乐。
1.经验准备:
(1)教师和幼儿一起去户外寻找春天的声音。
(2)幼儿有听过弹奏吉他的经验。
2.物质准备:多媒体课件
1.创设春雨的意境,激发幼儿参与活动的乐趣。
(1)播放春雨的图片和声音。
教师:现在是什么季节?看,怎么了?听,春雨的声音是什么样子的?
小结:原来春雨在弹吉他,弹奏出了这么多动听的声音。
(2)再次播放春雨的声音,引导幼儿感知春雨声音的美妙。
教师:听了春雨的你有什么样的感觉?
小结:春雨的声音这么动听,老师也陶醉在春雨的吉他声中了。
2.教师完整朗诵诗歌,引导幼儿初步理解诗歌内容。
(1)教师:春雨的声音是什么样的?谁在弹吉他?
小结:滴滴答,滴滴答,春雨在弹吉他。
(2)他的听众可不少,他的声音都吸引了哪些小听众?
小结:春雨的声音太动听了,花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了,他们都是怎样认真听的?让我们再来听一听。
3.教师有感情朗诵诗歌,幼儿多种形式的表演诗歌。
小结:花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞,他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了,大家都陶醉了。
老师:听了这首诗歌,你有什么样的感觉?你想用什么样的声音来朗诵?让我们用优美的声音来朗诵一下吧。
(2)出示图片,幼儿看图朗诵
(3)幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。
(4)幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。
(5)幼儿交换角色进行表演。
4.结合生活经验,大胆进行仿编。
(2)个别幼儿示范
(3)教师示范仿编
(4)你仿编了一首完整的诗歌,你们想不想来试试?现在请小朋友把春天的声音仿编到诗歌中,和你周围的小朋友交流一下,音乐结束的时候,把你仿编的诗歌分享给大家。
(5)幼儿朗诵仿编的诗歌。
5.活动延伸
教师:春天的声音太动听了,让我们回到班级中将仿编的诗歌分享给其他的小朋友吧。
本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣,通过倾听春雨的声音,感受春雨声音的美妙和动听,并大胆表达自己听到春雨时的感受,初次体会陶醉的含义。
幼儿学习诗歌中,我通过优美的声音进行示范朗诵,进一步引导幼儿感受诗歌的美,体会春天优美的意境。活动环节中我通过层层梯进,引导幼儿了解诗歌的内容。
第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声,以及被吸引的小听众,
第三遍引导幼儿分角色表演诗歌,用动作大胆表现小观众的样子,幼儿对表演充满兴趣,于是,我引导幼儿再次选择自己喜欢的角色交换表演。春天还有许多动听的声音,把他们仿编到诗歌中一定也很好听,通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音,他们都有了一定的前期经验,在仿编诗歌时,幼儿能大胆进行仿编,有的小朋友与同伴合作进行了仿编,孩子的兴趣非常浓厚,回到班级中我们继续分享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐,注重多领域的整合,进一步引导幼儿感受春天美的意境。
当然,在本节活动中也有需要改进的地方,例如:在创编时可以请创编一样内容的小朋友一起朗诵,充分让幼儿进行表达,体验创作的乐趣和成功感。
老师本领大教案(实用13篇)篇三
活动目标:
1、能有感情的朗诵儿歌,并尝试将自己感受到的老师的本领编在儿歌里。
2、能大胆的在同伴面前较连贯的讲述班级老师的本领。
3、喜欢老师,产生爱老师的情感。
活动准备:
大画纸、画笔、提前画好的几幅画、快板。
活动过程:
1、谈话导入:你们喜欢老师吗?为什么喜欢老师?那你们知道老师有什么本领吗?
2、现场作画,加深幼儿的印象。
(画小熊)老师画的这是什么呀?——小熊。小熊的耳朵是什么样的?——圆耳朵。
画只小熊圆耳朵,我们一起说一遍——画只小熊圆耳朵。
(画小兔)这是小兔子,小兔是长尾巴还是短尾巴?——对,小兔子是短尾巴。
画只小兔短尾巴,一起说——画只小兔短尾巴。
老师画的好不好?本领大不大?怎么样来夸夸老师的本领?
请小朋友举手回答。
我们这样来说好不好:我的老师本领大,样样东西都会画。这样说好不好听,那请大家一起夸夸老师吧。小朋友:“我的老师本领大,样样东西都会画。”
真好听,谢谢孩子们的夸奖。
画只小熊圆耳朵,下面我请位小朋友来模仿小熊可爱的样子。······。
这位小朋友模仿的小熊太可爱了。小熊讲话的声音粗粗的,那我们就用粗粗的声音来说——画只小熊圆耳朵。
画只小兔短尾巴,请位小朋友来模仿一下小兔子的动作。······。
小兔走路轻轻的,我们就用轻轻的声音来说——画只小兔短尾巴。
你们猜一猜老师还会画什么?——作画,小猫捉老鼠。
嘘,我请位小朋友把这幅图用一句好听的话说出来。xx,你来说一下。
“画只小猫捉老鼠”,王晨曦说的太棒了。小朋友们我们一起说一说——画只小猫捉老鼠。
作画小狗,这是小狗,小狗最爱吃什么啦?“骨头”,画骨头。那这句话要怎么说好听?
xx你来说一下,“画只小狗啃骨头”。xx说的太好了,我们一起说一遍——画只小狗啃骨头。
3、启发幼儿给儿歌做标题。
这首儿歌连起来是这样说的——。
画只小熊圆耳朵;画只小兔短尾巴;
画只小猫捉老鼠;画只小狗啃骨头;我的老师本领大。
多好听的儿歌呀!可是老师还没有想好给它找个什么题目呢?你们愿意帮帮老师吗?
下面请小朋友讨论2分钟,给这首儿歌找个好听的题目。
幼儿自由讨论。
4、讨论结束,请小朋友说一说想到的题目是什么。
教师提醒幼儿:这首儿歌的第一句和最后一句都是:我的老师本领大,我们给它的题目是《我的老师本领大》好不好听。
下面我们一起把《我的老师本领大》这首儿歌用好听的声音说一遍吧。······。
6、出示提前画好的几幅图,请小朋友把它们编进儿歌里。
7、小结:今天讲了这么多,其实老师除了画画的本领之外,还有很多的本领,你们想做个有本领的小朋友吗?那就要每天坚持上幼儿园,认真跟着老师学本领,老师会把所有的本领都交给你们。
老师本领大教案(实用13篇)篇四
1、喜欢听故事,体会故事中真挚的友谊。
2、懂得朋友间相互关心、帮助。
3、理解故事内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
音乐《找朋友》
经验准备:会唱《找朋友》
一、播放音乐《找朋友》幼儿进入活动室。
教师播放音乐《找朋友》,引导幼儿进入活动室。
提问:
1、刚刚听到的是什么音乐?(找朋友)你的朋友是谁?为什么他是你的朋友?今天老师给大家带来一个故事,故事的名字叫《有朋友真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的事情?请小朋友们仔细的听。
二、幼儿完整的欣赏故事
提问:
2、癞蛤蟆准备好长绳子,提灯、平底锅想去干什么?
3、青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟?
4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?
总结:癞蛤蟆看到好朋友没来,十分担心,青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的,它俩相互关心,真是一对好朋友。
三、学习对话
2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙,引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的亲情。
3、教师扮演癞蛤蟆,幼儿扮青蛙,学学他们的对话。
四、互动《找朋友》结束
教师:有朋友真好,你有朋友吗?那请小朋友跟着音乐一起和你的好朋友一起跳舞吧。
中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段,思维能力有了一定的提升,对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛,但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线,用思念的风铃来传递想念,使活动融入了很多温馨、感人的情感因素,在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验,来启发幼儿的想象,“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动,提高幼儿的语言表达能力,也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。
今天的活动主要分为四部分:第一部分是情景导入,激发兴趣,以“小兔子要搬到城市里去住”为主线,引出与森林小动物不舍的友情,小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配,活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么?”来进行铺垫,这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象,提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配,这一环节相对幼儿来说比较简单,完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候,并在此过程中引导幼儿学说“小兔,你好,我是xx,我特别想念你,我给你准备了xx。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感,引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念,通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中,将爱传递给每个人。
活动结束,思念还在蔓延,经过听课老师的评课,让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方,需要慢慢改进:“想念”还不是很能突出,可以将想念在睹物思人这一环节重点强调,这样为“托物寄情”更好的铺垫,幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。
希望借着每一次的机会与活动,把握每一次的过程,让自己不断在机遇中磨练,在活动中反思,在反思中进步。
老师本领大教案(实用13篇)篇五
1.跟手诗歌中量词的准确运用。
2.在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。
3.认读重点字词:三株草、七条河、九座山。
4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
幼儿准备:小图书人手一册。
教师准备:大图书、温馨的音乐。
一、游戏活动导入。
游戏:我会说,准确说出量词。
二、自由阅读。
1.幼儿翻阅小读书,自由阅读诗歌,教师适时引导。
图中有些什么?引导幼儿用数量词来表述。
2.幼儿结伴阅读,也可相互小声讨论画面内容,教师观察指导。
三、大图书阅读。
1.教师出示大图书和幼儿一起阅读。
(1)仔细看图上有什么?教师引导幼儿掌握合适的量词。
(2)幼儿看大图书,听教师朗诵诗歌。
2.引导幼儿找出诗歌中的规律。如:整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头,每两个数字说一个物体等。
3.教师和幼儿一起朗诵诗歌,注意诗歌中两次的运用。
四、体验创造
1.节奏朗读、
教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚,打响指等方式配合朗读。
2.看图仿编。
幼儿在框中任选一张图片,根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的图片可说:一个瓜,两个瓜,瓜儿甜甜我爱它。
五、结束活动。
幼儿有序收书,整理物品。
一节活动下来,感觉幼儿参与性很高,课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌,并朗读下来,整节活动幼儿思维活跃,紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练,真正做到引导。
老师本领大教案(实用13篇)篇六
设计意图:
在一日活动中,我们发现大班幼儿对自己的身体器官很感兴趣,经常问一些具有探究性质的问题。基于此,我们对幼儿感兴趣的鼻子进行了研究,试图开展一些能引起幼儿兴趣的活动。恰好我园在开展足球游戏化课程,幼儿对足球有很浓厚的兴趣,因此我试着将足球游戏与鼻子联系在一起,设计出了此次活动。
活动目标:
1、通过游戏,知道鼻子有“吸气”和“呼气”的功能;
2、了解一些保护鼻子的方法;
3、在游戏中体验竞争和合作的乐趣。
重点难点:
知道鼻子的呼吸功能,并能愉快的'参与到游戏中去,体验竞争与合作的乐趣。
活动准备:
经验准备:幼儿对踢足球有一定的了解。
物质准备:
泡沫球、卫生纸做的球衣、小足球框、电工胶带、两张桌子、视频资料。
活动过程。
一、兴趣导入。
大班幼儿逻辑思维能力有了一定发展,平时也很喜欢猜谜语,因此用猜谜语来导入,为下面的活动做好铺垫。
二、通过游戏,知道鼻子有“吸气”和“呼气”的功能(鼻子先生向大家介绍他的两个本领,两部分)。
第一部分:
鼻子先生说他可以自己穿衣服(卫生纸巾剪成衣服形状),幼儿自己探索怎么穿衣服。发现有幼儿用鼻子吸住了纸巾,就请他给其他幼儿展示,其余幼儿再次自己尝试。(小比赛:比比谁的衣服穿得时间最长)。
总结:鼻子可以吸气;避免把细小的东西吸到鼻子里。
第二部分:
鼻子先生说自己会踢足球,幼儿每人一个泡沫球,试试用鼻子怎么踢。请用鼻子吹气踢足球的幼儿上来为大家演示,其余幼儿再次尝试。教师引出“足球运动员射门只用一只脚”,引导幼儿用一只鼻孔来踢足球。
踢球比赛:幼儿分成两组,桌子当做球场,桌子前方设有足球框,防止足球掉落。
2只鼻孔与1只鼻孔的比赛:一组幼儿用两只鼻孔踢球,另一组幼儿用一只鼻孔踢球,两组比赛看哪组获得胜利。得出结论:一只鼻孔吹出来的气更大一些,引出擤鼻涕的正确方法(堵住一边鼻孔擤鼻涕,擤的更干净)。
三、讨论保护鼻子的方法。
鼻子先生的两个本领都向大家展示了,非常厉害,小朋友们可要好好保护他!出示视频,幼儿看到小朋友因为抠鼻子、撞击、塞东西等致使鼻子受伤,大家一起讨论该如何保护鼻子,教师总结大家讨论的结果。幼儿在游戏中了解了鼻子的功能和保护鼻子的方法。
活动延伸:
1、和其他幼儿进行鼻子穿衣服比赛或者踢球比赛。
2、告诉他人如何保护鼻子及擤鼻涕的正确方法。
活动总结。
本次活动基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标和我们安全生活游戏化课程建设,以幼儿的兴趣点出发,让幼儿在游戏中知道鼻子的功能以及如何保护鼻子。在活动过程中,发挥了幼儿的主观能动性,基本以幼儿尝试探究和游戏为主,穿插教师的知识小结。教学环节基本无问题,教学目标基本完成,个别幼儿可能在游戏过程中遇到些困难,教师的介入方式需要再思考一下。总体来说,本次活动完成度较高。
老师本领大教案(实用13篇)篇七
画只小狗啃骨头。
在我们求学阶段,可以说,我们和老师们一起的时间比和亲人们的还要多。每一天,老师们都用春风化雨的讲授教给我们最多的知识,教会我们做人的道理。讲台上,我们看到了老师们用粉笔写下一个个大字,同样,是粉笔把他们的乌黑秀发染成了斑白。是的,老师就是一位本领大的无私天使!
老师本领大教案(实用13篇)篇八
王家庄街道星光。
第一文库网。
双语幼儿园教师备课卡老师本领大年月日。
主
题
我升班了语言。
活动名称授课时间。
涉及主要领域活动。
环境创设生活活动。
将幼儿对老师祝福的话做成祝福卡,组成墙饰.提醒老师每天多喝水,注意休息,表达对老师的关心.
1、谈话导入活动孩子们,你们喜欢老师吗?为什么喜欢老师?你们知道老师都会些什么吗?活动过程2、老师现场画画,请幼儿说老师画的是什么?长得什么样?有什么特点、(1)画出小熊、突出他的'圆耳朵,小兔子突出她的短尾巴。(2)老师画的好不好?本领大不大?请孩子们夸夸老师吧!
(3)老师把小朋友夸老师的话练成一个儿歌:
老师本领大教案(实用13篇)篇九
一天,小猴子听说小免子写的作文非常好,就请教了一下小兔子写作文。
那天下午,小猴子就去小兔家,让小兔子教他写作文。到了小兔子家门前,他先敲了敲门,再进去。小兔子说给小猴子好词好句的时候,小猴子却东张西望不知道干啥,所以小猴子就放弃了。
在回家的路上,小猴子听到一阵悦耳动听的声音,他就顺着声音走了过去。小猴子就发现小鸟在吹喇叭。猴子就走过去,想小鸟教他吹喇叭,小鸟同就同意了。
回到家里,他觉得没劲儿,就和小鹿赛跑,在小猴跑得筋疲力尽时,小鹿就己经冲过终点了。
其它小动物都得了金牌,可小猴子啥也没得到。
老师本领大教案(实用13篇)篇十
今天是星期天,我和爸爸一起去买呼拉圈,跑了好几家店,就是买不到满意的,因为大的太大了,小的不适合,质量还不是很好,后来爸爸带着我去超市看了一下,我学到一项本领作文。因为超市大了东西也多了。到了超市,我乘电梯到了二楼,那里果然有好多呼拉圈,我挑选了一个中档的,价钱还可以,我们就买了回来。回到家里,我试了一下,这个呼拉圈很和适我。爷爷奶奶看见我在练呼拉圈走了过来,奶奶说:你让我试一下。她试了好几次都没成功。爷爷也试了一下跟奶奶差不多,看着他们俩笨拙的样子,我觉得很有趣。
老师本领大教案(实用13篇)篇十一
走进庄老师的篆刻教学教室,教室前面的中式桌椅便映入眼帘,案上整齐地摆放着一排排玉石雕刻作品,桌前挂着两幅小篆书法。我们的庄老师——“篆刻奇人”,中国书法家协会会员、江苏省篆刻研究会会员正坐在椅子上,用刻刀在玉石上雕刻着。
庄老师让同学们一起看他雕刻“长亭十里外”这几个字,我们“呼啦”一下围了上去,只见雕刻面上已经用铅笔写上了五个笔画圆滑的小篆体,此时他的双手紧紧地抓住刻刀,旁若无人地刻着,在那坚固的玉石上运刀如笔,庄老师的手没有丝毫颤动,似乎一点点的颤动都会直接影响到最终的效果。
庄老师全神贯注地盯着手中的玉石,一点一点地挪动着刻刀,在笔画相接处轻轻转动玉石,身子也随之拧转,那神情就像是一位眼科医生正在给一位婴儿做眼科手术。这会儿,仿佛时间都凝固了。同学们个个屏气凝神,好像大气一出,这件艺术品就会美中不足。
30分钟过去了,庄老师放下了手中的刻刀,把刻了半个字的玉石放在洁净的白纸上,随手从旁边拿起一件镂刻精美的作品,介绍道:“同学们,篆刻是一门大学问,它是我们的祖先从秦朝时期传承下来的文化。”
“我20多岁起就开始研究学习,到如今已经30多年了。”庄老师把作品举起来,“这是我第七年教书时,用课余时间做出来的。”只见玉石上雕刻着一只栩栩如生的雄狮子。它昂首挺胸,两眼凝视着远方,张着大口,嘴里的牙齿清晰可见,其中四颗如利刀一般。它的`鬓毛向后舒展,仿佛迎风而立,四只爪子就像锋利的倒钩一样,强劲有力地抓着脚下的大地,大有威震四方之感。“哇!”同学们看着这精美的作品赞叹不已。
“老师,您完成这件作品用了多长时间?”我不禁问道。“一年多。”老师轻描淡写地说。同学们惊诧地张大了嘴巴!“有时我一天才刻一个字,在篆刻作品时候要把全部的心思都投在上面,眼要紧盯着它才能把它做好。”老师的话语中似乎渗透出我们似懂非懂的玄机。
再看看其他作品,瞧那儿的十二生肖:卧龙仿佛马上就要腾空而起,“扶摇直上九万里”;鬓毛飞扬的骏马,在草原上自由驰骋;神气活现的老鼠,身穿蓑衣,头戴斗笠……真像活了一样!
一刀一石,一刻一划,在方寸之间展气象万千。庄老师坚守着艺术的初心,在我们学生心中种下艺术的根芽,静待开花结果。
老师本领大教案(实用13篇)篇十二
我的老师除了会教我们知识还有其他本领。
数学老师:催眠大师。
“丁零零”,上课铃响了。一个熟悉的脚步传来,这个脚步声的主人就是我们的数学老师。我们听到这个脚步声就会害怕。因为我们数学老师讲课从课内讲到课外,从数学讲到语文,从公式讲到故事……每次我们都会被数学老师催眠,他的催眠技术真高啊!不愧催民大师的称号啊!
美术老师:幽默大师。
从我们教室里传来一阵阵笑声。不知道的人以为我们不是在上课,其实我们正在上美术课。我们每次上美术课都是这么开心的。因为美术老师,每次上课都叫同学到黑板上画画,同学们在黑板上画的画都很搞笑。有时老师还会叫我们做游戏。所以每次我们上美术课都会很高兴。美术老师不愧幽默大师!
语文老师:严肃大师。
每当语文老师来上课教室里都会很静。因为语文老师上课的时候都会很严肃。吓得同学们心惊胆寒,所以都一声不吭。因此大家的语文成绩都很好。语文老师我真佩服你,能把我们这班“猴子”教得这么听话。你不愧严肃大师啊!
不跟你多说了,就要上语文课啦!
老师本领大教案(实用13篇)篇十三
说起奇特的人,令我印象最深的非数学老师莫属,她就是以变脸出名的。
她经常穿一件深色大衣,将兔子状的手机挂在脖子上,每天还围着一条灰色的围巾。手机的铃声居然还是进行曲!令我记忆犹新的是那独一无二的变脸功夫。
记得有一次,我们班的书虫陈卓刚在书中看到了一个关于建筑的问题,便找了几个要好的同学去考一考数学老师,。
吴老师!您知道什么是行程问题吗?
老师突然绽开了笑脸,好似遇到了什么新奇的事。哦!就是那个叫不对,是什么甲从两地追逐/相向这类问题呀!
差不多吧。那您知道有一题火车过桥的问题吗?
她立即来了兴趣,笑嘻嘻地放下手中的卷子,拿起一只粉笔,在黑板上画了起来。你是说这个吗?吴老师走上前去,指着那副四不像的图对我们问。
是的!是的!但是不知道怎么解。
她故作严肃地瞪了一眼:你这分明就是睁眼说瞎话嘛,怎么会有这样的题目呢!她把粉笔随手插入笔筒,再用黑板擦擦去印记,最后抖抖双手,使劲甩掉粉笔灰。接着使劲瞪大了眼,嘴巴里头挤出一丝笑,眼里的充满着妈妈似的爱意,仿佛还要来个摸头杀。这是她平时最常见的一种姿态。
据三班的同学了解,这次考试我们班不怎么样。老师改的时候还带着愤怒的表情,时不时念叨几句这么简单的一道解题,怎么就弄错了呢,简直是太马虎了哎,难道就不能好好审题么?这分扣得多冤呐!。最后还和二班的数学老师讲这次考试。
叮铃铃上课了。吴老师那和蔼亲切的面孔不见了,沉默地看着我们,不说话,把试卷啪的一声扣在桌上,只见桌上的粉笔灰轻盈地在空中飞舞,我们不敢吭声,因为老师的眼里只有怒气。
星期五的试卷怎么考的?有没有检查?8个不及格啊!说着,就把试卷扔了下去。
最低分,沈,34分,及格的希望都没了!还天天念叨及格万岁,现在呢?她的脸红成了一个大苹果,又好似一个就要爆炸的tnt。
陈卓,你这次怎么考的?只有96分!
几乎每个同学都有没有考出理想分数,都要受到老师的质疑,老师走下讲台,脸一直板着,眉毛紧蹙,额头下挤出一个大大的川字,眼睛似乎已经能喷出火焰。她的嘴紧紧闭着,脸旁的肌肉完全绷紧,空气中紧张、严肃的气氛迅速地蔓延开来,直到全班都不吱声,安静得连根针掉下来都听得见。她将试卷一张张地放在桌上,每张能看到一个鲜红的数字在上面跳跃。她路过一位学生时,脸颤抖着抖了抖,将一张试卷使劲地盖在桌上。再指着试卷低声嘀咕了一句,再将嘴一歪,看也不看就走了。
叮铃铃又下课了。她大声地说了声下课,便找陈卓讨论去了。
这就是以变脸出名的数学老师,她就是令我印象深刻的一个老师。