旅行记教案(热门20篇)

时间:2023-12-12 作者:紫薇儿

教学工作计划不仅是教学过程中的指南,也是教师业务水平和教学能力的重要体现。这里有一些教学工作计划范文,供教师们参考制定自己的教学计划时使用。

旅行记教案(热门20篇)篇一

由于我园是在农村地区,虽然有部分的体育器材,但是也满足不了幼儿天性爱玩的心理。观察到孩子们户外活动时,特别喜欢蹦跳以及对控制身体特别感兴趣,于是我设计了本次的活动,决定带领孩子们上一次万众期待的《环球旅行》!本次活动通过让幼儿学习小矮人走、跳,尝试变向跳等动作来控制自己的身体,培养幼儿大胆、勇敢尝试游戏活动的兴趣。

【】。

健康领域。

【】。

大班。

通过小矮人走跳、变向跳等动作,来控制自己的身体。提高动作的灵活性和协调性。体会集体活动的乐趣,增强勇于挑战的意志。

两首音乐沙包若干口哨一个标线贴、贴画。

整体教学法。

集体教学,面向群体展开教学活动。

情景教学法。

利用故事情节,把幼儿带入情境中进行教学。

游戏法。

通过小矮人进攻碉堡的游戏,锻炼幼儿勇往直前、不畏艰难的意志;

利用手势指令,锻炼幼儿的反应能力和肢体协调能力。

1、教师带幼儿听音乐入场热身。

1.跟随音乐热身。

1.跟着音乐我们踏上了环球旅行的行程,第一站来到了小矮人王国。小朋友想一下小矮人王国的人都有什么特征呢?(矮小、幼儿示范)。

2.请做的规范的幼儿示范小矮人走路、跳跃的正确姿势,其他人模仿。

走的口令:先蹲下,双手抱,迈开腿,向前走。

跳的.口令:先蹲下,双手抱,用力蹬,向前跳。

3.从起点到终点尝试练习。

4.进攻碉堡游戏。

规则:师站在碉堡处投放炸弹,幼儿扮做小矮人,利用走、跳等动作进攻碉堡,还要快速躲避炸弹,最先到达者胜利!

3、庆祝胜利到达第二站:跳跳王国。

师介绍跳跳王国的特点:跳着走路。

幼儿尝试向上、向左、向右跳跃。

邀请做的规范的幼儿做示范,师指导。看手势变向跳。

4、听音乐到达第三站:魔法王国。

学习魔法:种魔豆,做放松活动。

坐飞机返程,给其他小朋友分享环球旅行的经历。

旅行记教案(热门20篇)篇二

大班幼儿对音乐有了较强的理解力,但如何让孩子从音乐中感受到乐趣,从而更准确地理解音乐作品,是我们在日常活动中所要研究的。针对以上情况,我设计了本次活动。在活动中利用课件形象地展示音乐的内容,幼儿感兴趣,易理解。

1、通过游戏的方式了解乐曲aba结构。

2、学习用创造性的动作,自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。

3、体验与同伴合作游戏的乐趣。

“今天,我带来了一位神秘的客人,听,它来了。”(放abc、mp3)。

“谁来了?”

“这是一辆奇怪的列车,你们看。”

场景一:

“这列火车是什么样的?”

“它是一节孤独的火车头,今天它想邀请你们做它的'车厢,一起去旅行。”

场景二:

“它想带我们去哪儿旅行呢?”

“火车正开往什么地方去?”

“我们可以什么动作来表现开火车呢?”

幼儿听a段音乐创编动作。(放音乐a、mp3)。

表演个别幼儿的动作。

集体听音乐表演。(放音乐a、mp3三遍)。

场景三:

“哇,火车来到了什么地方?”

“火车正穿过美丽的桃树林呢。”

“这儿没有大树,我们可以用什么来代替呢?”

幼儿想象树林可以怎么做?(椅子)。

手搭肩做火车穿过树林。(放b、mp3一遍)。

“穿树林时,火车当心碰到大树哟。”

“除了椅子,我们还可以怎样来表现大树?”

“可以和你的好朋友合作做一棵特别的大树。”

每位幼儿用动作来表现大树,教师开火车穿树林。(放b、mp3一遍)。

幼儿分成两组,一组做火车,一组做树林。

(放b、mp3两遍)。

场景四:

“穿过美丽的树林,火车又开到了什么地方?”

“火车开到了一片碧绿的草地。”

“在这么美丽的草地上,我们一起跳个舞吧!”

幼儿创编动作。(放c、mp3一遍)。

“你们的动作真漂亮,我们一起跳起快乐的圆圈舞吧。”

教师带幼儿走成圆圈舞蹈。(放c、mp3三遍)。

“刚才的旅行真快乐呀!”“让我们听着音乐再旅行一次。”

“这次,我们要分成两组,一组小朋友做车厢,一组小朋友做大树。”

幼儿分成两组游戏两次。(放abc、mp3两遍)。

“快乐的旅行结束了,我们开着火车回家吧。”

旅行记教案(热门20篇)篇三

活动目标:

1、加幼儿有关旅游知识的了解,促进幼儿对旅游经历的回忆。

2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。

3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的'能力。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:

服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。

活动过程:

一、引出主题:

2、师:春天快到了,旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今天我们就增加旅游团的游戏。

二、帮助幼儿增加对旅游知识的了解。

1、旅游前要做些什么准备?(去旅行社报名,买好旅游时所需要的物品,准备好背包……)。

2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。

三、分配角色:

旅行社接待员两名,导游一名,司机一名。

其余游戏组自选负责人,自由组合进行游戏。

四、幼儿游戏:

2、帮助导游进行自身形象的包装。(如:戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等)。

3、指导娃娃家把家中的环境整理干净,要去旅游的一定要带好物品,做好准备。

五、游戏评价:

1、重点评价旅行社的开展情况:

接待员的接待情况?导游的介绍?游客的参与情况……。

2、幼儿分组快速整理游戏材料。

旅行记教案(热门20篇)篇四

1、理解课文内容,学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。

2、了解旅行家树的外形特点,生长环境和发挥的作用。

3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。

4、给课文分段,概括段落大意。

5、练习朗读课文。

课文中介绍旅行家树的外形特点,生长环境及所发挥的作用的部分

一课时

一、揭示课题

看了《旅行家树》这个题目,你们想知道些什么?(旅行家树是什么样的?它为什么叫旅行家村?它生长在哪?)

二、初读课文,了解大意

1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。

2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么?(样子、生长环境、名字由来等)

三、指导分段

1、指名分自然段朗读。

2、默读,给课文分段。

讨论归纳

四、阅读第一段

默读第一自然段,想想作者是在什么地方发现旅行家树的?(结合解释”腹地”就是靠近中心的地区j旅行家树外形l有什么特点?(树干上没有枝”厂,挺拔修长,叶子长在顶上,整齐徘列。)作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的?(打了两个比方)

五、阅读第二段

2、结合理解下列词语。

翠绿欲滴、别致

3、课文中说听了非洲朋友的介绍,“我”对旅行家树肃然起敬,“肃然起敬”是什么意思?(形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情,)为什么“我”会对旅行家树肃然起敬?(“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防,这种造福于人的精神所感动,心中对这种树充满敬佩之情j)

4、旅行家树是不是口和旅行的人有关,概括起来说,它有哪些作用列在住房前可增添情趣,在茫茫沙海可解人干渴)

5、结合理解下列词语。

“贫瘠”指土地下肥沃。“不毛之地”指不长庄稼的土地,形容土地荒凉贫瘠。”跋涉”就是爬山过水,形容旅途艰苦,“通都大邑”就是指大城市。

六、阅读第三段

默读思考:离开非洲时“我”为什么开始想带回一株旅行家树,后来又改变了主意?“倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话是什么意思?(表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习,做一个有益于别人的人。)

七、朗读课文

八、总结

旅行家树给我们什么启示?

九、指导练笔

观察并描写一种植物,要求作前按顺序有重点地观察,写时抓住特点,条理较清楚,内容较具体。

旅行记教案(热门20篇)篇五

1、理解课文内容,学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。

2、了解旅行家树的外形特点,生长环境和发挥的作用。

3、理解修长灸烤贫瘠肃然起敬不毛之地等同语的大意。

4、给课文分段,概括段落大意。

5、练习朗读课文。

课文中介绍旅行家树的`外形特点,生长环境及所发挥的作用的部分。

一课时。

一、揭示课题。

看了《旅行家树》这个题目,你们想知道些什么?(旅行家树是什么样的?它为什么叫旅行家村?它生长在哪?)。

二、初读课文,了解大意。

1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。

2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么?(样子、生长环境、名字由来等)。

三、指导分段。

1、指名分自然段朗读。

2、默读,给课文分段。

讨论归纳。

四、阅读第一段。

默读第一自然段,想想作者是在什么地方发现旅行家树的?(结合解释腹地就是靠近中心的地区j旅行家树外形l有什么特点?(树干上没有枝厂,挺拔修长,叶子长在顶上,整齐徘列。)作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的?(打了两个比方)。

五、阅读第二段。

2、结合理解下列词语。

翠绿欲滴、别致。

3、课文中说听了非洲朋友的介绍,我对旅行家树肃然起敬,肃然起敬是什么意思?(形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情,)为什么我会对旅行家树肃然起敬?(我对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防,这种造福于人的精神所感动,心中对这种树充满敬佩之情j)。

4、旅行家树是不是口和旅行的人有关,概括起来说,它有哪些作用列在住房前可增添情趣,在茫茫沙海可解人干渴)。

5、结合理解下列词语。

贫瘠指土地下肥沃。不毛之地指不长庄稼的土地,形容土地荒凉贫瘠。跋涉就是爬山过水,形容旅途艰苦,通都大邑就是指大城市。

六、阅读第三段。

默读思考:离开非洲时我为什么开始想带回一株旅行家树,后来又改变了主意?倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中这句话是什么意思?(表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习,做一个有益于别人的人。)。

七、朗读课文。

八、总结。

九、指导练笔。

观察并描写一种植物,要求作前按顺序有重点地观察,写时抓住特点,条理较清楚,内容较具体。

旅行记教案(热门20篇)篇六

1、仔细倾听故事,初步了解人体各消化器官的名称及其功能,感受人体消化过程的奇妙。

2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。

1、幼儿经验:对于身体中消化器官十分好奇,知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。

2、教学课件:《牙齿旅行记》ppt。

1、讨论:看图片猜猜,洋洋是个怎样的女孩?

2、分段讲述故事。

提问:馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事?牙齿吞下去之后会怎么样?

1、结合ppt分段讲述故事(认识消化器官并了解它们的作用)。

重点讨论:

1)胃的形状像什么?胃有什么作用?

2)小肠的工作是什么呢?

3)大肠喜欢做什么?食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢?

2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能。

:原来女巫从嘴巴里进去,经过了食道、胃、小肠、大肠,最后从肛里出来了。这些器官都有自己的工作,只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。

游戏规则:自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。

旅行记教案(热门20篇)篇七

1、了解和掌握写信的方法,产生愿意写信的愿望。

2、了解写信的基本格式。

3、学会写信,在交流中使别人了解自己。

1、学会写信,格式正确。

2、能够运用书信清楚、明白地与他人交流。

了解书信的正确格式。

:信纸、信封、邮票。

一、明确学习目标(大屏幕出示)

二、初步感知(认识信封、信纸、邮票,了解它们的作用。)

1、(出示信封、信纸、邮票)你知道这是什么吗?它们是做什么用的?

2、介绍不同种类的信封,了解它们的不同用途。

三、信的旅行

信是怎样“旅行”的呢?(大屏幕),了解信的旅行过程。

进一步了解主题图的内容。

四、信的作用(大屏出示写给爸爸妈妈的一封信)

师生共同探讨信的作用,使学生了解了书信在人们交际中的地位。

五、写信

给你的亲戚、朋友、老师或者同学写一封信,向他们介绍你最近的情况。

要求:(1)内容:确定写给谁,主要写你要让他了解你的什么,他最想知道什么,你就重点介绍这一部分内容。注意要有条理,语句通顺,清楚明白。

(2)书信的格式(结合写给爸爸妈妈的一封信)

写信的.格式一般由五部分组成:

称呼、正文、结尾(祝语)、署名、日期

称呼――要写在第一行的顶格,表示尊重,结尾后面用冒号,表示下面有话要说。

正文――要另起一行空两格

结尾(祝语)――表示敬意、祝愿的话要另起一行,空两格写“祝你(或您)”,具体内容再另起一行顶格写。

署名-――要写在正文的右下方,表示尊敬。

日期――应写在署名的下一行右下角。

六、写信封(大屏显示)

1、邮编;

2、收、发信人的地址;

3、邮票。

七、写信应注意以下几个问题:

1、收信人的地址要写全称,不能写简称。填好收信人的邮政编码。

2、字体要用正楷,字迹清楚,用钢笔或毛笔,不能用铅笔,不能用红墨水写信或写信封。

3、挂号信或包裹,在写信人地址下面一定要写上寄信人姓名,以便无人收领时退给寄信人。

4、收信人后面要写上“同志”“先生“”爸爸”等称呼。

5、寄信人的地址也要写全称,不能写简称。填好寄信人的邮政编码

6、正文内容应表达真情实感,讲述近来发生在身边的新鲜事,交待清楚,语言要生动、亲切。

八、欣赏信封的写法(大屏显示)

九、写信妙诀

开头顶格写称呼,称呼后面冒号出。

另起一行写正文,问候语言不可无。

正文叙事分层写,每事一层(段)写清楚。

正文后面写祝语,“此致”“敬礼”各有处。

“此致”另起空两格,下行“敬礼”顶格处。

右下部位写姓名,名下一行日期注。

信封式样有两种,一种横来一种竖。

两式信封有其同,收信人名都居中。

收信地址是关键,竖右横上不可误。

发信地址正相反,竖左横下无反顾。

格式写对是初步,好药多练与多写。

十、写一封信并把它邮寄出去。

板书设计

表达――信的旅行

写信:信纸 信封 邮票

作用:与人交流了解自己

格式:称呼(问候语) 正文

祝语 署名 日期

信封:邮编 收发信人的地址 邮票

旅行记教案(热门20篇)篇八

1.理解课文内容,教育学生要像旅行家树那样,无论在什么地方,都要为人类造福。

2.朗读课文。

了解旅行家树的外形和生长特点,理解作者借旅行家树抒发的感情,即无论在什么地方,都要为人类造福。

教学时间一课时。

一、教学目标。

(一)理解课文内容,学习旅行家树处处为人类造福的精神。

(二)读好课文。

二、教学重点、难点。

认识旅行家树的特点,学习它处处为人类造福的精神。

三、教学过程。

(一)按“预习”要求,初读课文。想想旅行家树都生长在什么地方,为什么叫旅行家树。把描写旅行家树的样子的语句画出来。

(二)阅读课文,质疑问难,结合课文内容和句子的意思,再通过,读解生字新词。并把不理解的词语画上记号,以备查解。

(三)再读课文,按以下段落要点划分结构段,并在小组议论。

2.旅行家树的名字的由来和生长情况。

4.表达作者对旅行家树美好品质的追求和向往。

(四)再读课文,解答“思考·练习”中的问题。一边读,一边画出要点,再组织答案,进行小组讨论,相互交流补充,教师订正,小结。

1.旅行家树没有枝丫,树干挺拔而修长,只在顶上长着一簇簇长长的坚硬的阔叶,整齐地排列成一片,像一把展开的羽毛扇,又像孔雀正在开屏。

它生于贫瘠的`荒凉的不毛之地,当跋涉沙漠的旅行者干渴难熬的时候,旅行家树可以给他们甘泉般的汁液,给他们以继续前进的力量。它移植于繁华富丽的通都大邑的时候,不仅给这里增添不少幽雅,还给观光旅行的人们以土色土香的情趣。

2.把“旅行家树的品质移植在自己的心中”,相对讲,要比“把旅行家树的幼苗移植到自己的庭院里”更有意义。把它的品质移植在自己的心中,是说让自己的心灵,也能扎上无论在什么地方都要为人类造福的根苗,让这种品质在自己的身心开花结果。

旅行记教案(热门20篇)篇九

1、尝试负重进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作技能完成中国旅行。

2、乐意与同伴分享交流自己的旅行经验。

1、北京、西藏、内蒙古、北京、上海的场地布置。

2、大路线图一张,小路线图每人一张,各色蜡笔每人一支、负重用品:书包、沙袋、水等。

3、扩音小蜜蜂、口哨。

1、重点:在旅游过程中,负重状态下,运用多种动作进行,探索正确的行进路线。

1、教师:我们今天要去旅行,需要带一些东西上路,现在,你们可以选择一些东西,装在你们的书包里带上路。(幼儿在书包内装入沙包、水瓶等)。

二、探索旅行线路。

——出示大线路图。

教师:我们中国有许多有名的景点,今天童老师就想请你们去这些地方旅游。我们在旅游前,我们先来看看地图,这样我们才能知道应该怎么去。(出示大地图)。

教师:我们现在在地图上的哪个位置?所以我们今天是要从上海出发去其他几个地方旅游。

1、介绍材料和提出旅行要求,进行第一次旅行。

——教师:等下我们每人都会有一张小地图,地图的反面是你今天要去旅游的地方,请你一边根据路线图去这个景点,一边把你的旅游路线用你脖子上的`笔描出来,到了你的旅游景点后,请你把身上的小红旗贴在景点图上,贴完以后请你再重新回到上海,坐在童老师前面。

——教师:现在请你们可以背起你们的书包了,平时旅游都是爸爸妈妈帮你们拿东西,今天你们自己背着东西出去旅游,一定要很勇敢哦,现在请你们出发吧!早去早回。

——旅游回来,介绍自己的旅游路线。

2、交换旅游线路,进行旅行。

——教师:你们都勇敢极了,一个人能看着地图出去旅游,那么我想你们也一定很想要把你的旅游线路分享给你的朋友吧?现在找一个朋友和他交换你的旅游线路图,看着朋友的旅游线路在去一次旅行。

——分享旅行后的成功感。

教师:你们这一次回来得可真快啊,太厉害了。

——教师:童老师这里还有两张旅游路线图,这样,请你们分成两个小组,每组六人,我们进行一次团体旅行。

——教师:今天去了那么多地方旅行,一定累了吧!赶快放下书包坐在椅子上休息下。

旅行记教案(热门20篇)篇十

题目:《快乐旅行》。本节课让学生学会抓住景物的特点有顺序地描写景物,只有把握住景物各自不同的特点,笔下的景才会有个性,才会活起来,文章才能写得深写得透,才会感染人。

作文是综合性、创造性运用语言文字反映客观事物,表达思想感情的一种智力操作技能,是一种复杂的思维。乌申斯基说过:儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。像游记这类体裁的作文教学,单纯的凭借学生的想象往往是达不到好的教学效果的,会让学生感觉枯燥,没有兴趣。多媒体具有图、文、声、色并茂并有活动影像的特点,可运用多媒体为学生创设作文情境,让学生在形象、声音和情感的刺激下,愉快地观察想象。根据自己的观察,确定写作的中心和主要内容,寻求语言表达的途径。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物,提高写作能力,还诱发了学生丰富的想象和创造精神,培养了学生思维的灵活性和创造性,为小学作文教学插上了飞翔的翅膀。

1、了解感知参观记、游记的写作要点:有一定顺序,抓住重点详细描述。

2、借助实践活动、自己的游览见闻和感受,灵活运用写作方法完成一篇游记作文。

3、通过习作,积累游记的一般写法,激发热爱自然、感受人文精神的情感。

指导学生按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。

有条理地写清游览的过程。

图片、课件。

制作多媒体课件,利用音像效果,进行直观的情境教学。让学生有身临其境的感觉。小组交流。同学们回忆,激发学生的自主性,让学生按一定的顺序将自己看到的景物说清楚。师生互评、生生互评,推行合作、探究式的学习方式。

一:课前活动:语言小游戏。

1,词语接龙。

(1)说一个描写景色的词语,要求:声音洪亮有感情,尽量不重复;

(2)说一个描写人物(外貌、神态、动作、心理)的词语。

(总结)师:同学们说的都非常好,可见同学们都积累了很多好的词汇,现在,请同学们看教材上知识天地中的第二题,第二题是一些写景的词语,比一比看谁记得多。

(设计意图:增加学生词汇量,在写作文的时候使用。)。

二、激趣导入。

生:黄河游览区、森木公园、博物馆、世纪公园、嵩山少林寺、轩辕故里、清明上河园等。(同时老师出示一些景区图片,引导学生说出是什么地方)。

生:

学生回答,教师相机板书:规模、景色、名字和景点。

师:那你知道以下哪个景点不在河南省境内吗?(出示知识天地第一题)。

生:看题回答问题。师出示标准答案。

二、素养考场,发现语言美。

(过渡语)师:在旅游景点,除了景美以外还会有一些提示语你注意到了吗?有些提示语看起来很温馨,有些却口气生硬,请同学们分辨一下素养考场中的语句,你认为哪一句说的'最好并说明理由。(引出素养考场)。

(生各抒己见,发表不同观点。)。

师:刚才大家说的都很好。同学们你们知道怎样才能把句子写生动吗?

生:用上一定的修辞手法。

师:说得很好,那你们知道有哪些常用的修辞手法吗?

生:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。

师:说得很好,那同学们知道比喻句分为几种吗?

生:两种。明喻和暗喻。

师:怎么区分明喻和暗喻呢?

生:

(师讲解明喻和暗喻的区别)。

(设计意图:补充基础知识,扩大学生知识面。)。

师出示知识天地第三题,让学生判断哪句话不是比喻句。

(生做完题后,师公布标准答案。)。

三:听力训练。

过渡语:师:同学们你们去过敦煌吗?

生:

师:有一首优美的歌曲名字叫《千年敦煌》,你们想听吗?在听之前请同学们先看听力题。

(引出听读训练)。

(设计意图:让学生在音乐的刺激下,愉快地想象。寻求语言表达的途径。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物,提高写作能力,还诱发了学生丰富的想象和创造力,培养了学生思维的灵活性和创造性。)。

注:师播放音乐后朗读,以便让学生听清并通过朗读培养学生语感美。

(师核对答案并讲解)。

四:感知回忆,师生交流。

1、组织交流,寻找写作灵感。

生:

师:从同学们回答中可以看出,你们不但游览过许多咱们河南省内的景点而且游览过一些省外的景点。那么怎么把它写出来呢?请同学们看精读训练的内容。看看这位小作者是怎样描写游华山这一过程的。

2、学习例文,明确写法。

师:下面咱们一起来学习这篇例文,请同学们思考以下问题:

第一,找出表示参观顺序的句子。

第二,说说作者运用什么方法来介绍景点特征的。

第三,请你用﹏﹏画出描写爬山途中我心理紧张的句子。

第四,作者游览华山的顺序是:xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。其中详细写了xx的景色。

(生认真读短文,并回答问题。)。

学生(1):作者按时间顺序来写的。

学生(2):作者使用了引用、列数字、打比方这些方法来介绍景点特征。

学生(3):爬西峰详写。

(设计意图:通过例文的学习,初步感知这类文章的写法。)。

五:聊聊写法。

1、调动积累归纳写法。

(师生交流写作技巧)。

2、教师提炼:

(生1)、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点,笔下的景才会有个性,才会活起来,文章才能写得深写得透,才会感染人。

(生2)、记叙清楚,重点突出。可按时间先后顺序,或者按移步换景顺序,或者时空两才融合在一起,以游踪为线索,走一程,写一物,脉络清楚。再者,在所记的景物中,要分清主次详略,抓住重点,写具体,写生动。

(生3)、要寓情于景,融理于景。游记中的写景,一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中,做到景与情、景与理的统一和融合。

(生4)、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等,加以融会贯通,穿插引用,多层次、多侧面地描绘景物,烘托景物,使画面显得充实饱满,富有情趣和艺术魅力。

3、作文指导:

(老师归纳总结)通过同学们刚才的回答,老师归纳出以下几点:

1、写出自己与别人的不同感受来。

游记散文不能写成流水帐,关键是写出自己独到的感受,要写出游时的味来。比如同一座泰山,在不同时代,在不同季节,在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去,是在一个阳光灿烂的日子,那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方,两个人所获得的感受也是不一样的,因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的,我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。

2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写。

我们在游记散文的写作中,一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西,捕捉那些刹那间产生的思想的火花,只有这样才能写出有特色的文章。

3、要有一个明确的主题,要巧妙地表达自己的思想。

散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河,以激发人们热爱祖国的热情;有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该做到能表达一定的情感,寄寓一定的思想。

4、游记类散文要有一个合理的顺序。

任何文章都要有一个合理的顺序,游记文章的顺序可以是时间的推移,可以是地点的转移,也可以是作者的某种思想感情的变化,还可以是多者合一,这样才能使行文自然、条理清晰。

5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物。

在游记散文中,有时为了逼真地表现事物,也为了丰富文章的内容,我们可以展开丰富的联想,用比喻、拟人、通感等手法去写景。

6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西。

如神话传说、前人诗文、名人轶事等。写游记散文时总要涉及某一个地方,而任何一个地方都有一定的历史。游记散文不能纯粹是写这个地方有哪些事物,还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、风俗习惯等,然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。

总之,游记散文写法多种多样,但关键是要写出自己的特色,写出真正属于自己的真切感受。

1、写出自己与别人的不同感受来。

2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写。

3、要有一个明确的主题,要巧妙地表达自己的思想。

4、游记类散文要有一个合理的顺序。

5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物。

6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西。

旅行记教案(热门20篇)篇十一

在《学习活动》(5~6岁)教师参考用书上,主题“我自己”中“身体真有用”的内容与要求是:了解身体各个部位都会活动;会欣赏和保护自己的身体,懂得活动能使我们的身体更灵活。在教材的93页上有一个教学活动实例“食物的旅行”,在解读这个活动方案后,我思考着如何将这一教学内容更加富有情趣地呈现出来。

正巧绘本《牙齿旅行记》符合我的设想。故事借助女巫“甜心”帮助小女孩洋洋寻找吞进肚子里的小白牙的过程,展示了人体内部的消化系统,描述了主要消化器官的名称以及功能。生动有趣的故事情节不仅能吸引幼儿,还可以避免科学知识的抽象枯燥。

由此,我认为首先可以借助故事线索,尤其是绘本中的角色、情节、内容展开活动,帮助幼儿在故事情境中展开有关科学内容的探讨。其次,故事内容中虽没有直接讲述如何培养幼儿良好的饮食习惯、如何保护自己的身体和消化器官,但其中蕴含着较大的教学价值。因此,教师可以采用“翻翻乐”的游戏形式,引导幼儿在操作中进一步积累正确保护自己消化器官的经验,使得故事内容为幼儿未来的生活服务,教学有助于幼儿未来的发展。

1.初步了解人体各消化器官的名称及其功能,感受人体消化过程的奇妙。

2.敢于表达自己的观点,进一步积累有关保护人体消化器官的经验。

1.班级正在进行“我自己”的主题活动,幼儿已经积累了一些关于人体呼吸器官的经验。

2.在个别化学习活动中,个别幼儿已经表现出对人体消化器官的好奇。

3.多媒体课件(包括故事内容和游戏内容)。

一、出示角色,引起欣赏故事的兴趣

关键问题:

1.小女孩洋洋在干什么?

(引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸。)

2.她想告诉你们什么呢?为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果?

(引导幼儿观察画面,画面上有棒棒糖。)

3.洋洋正在吃棒棒糖,突然她手捂着嘴巴,可能发生了什么事情?

(鼓励幼儿大胆猜测,并及时肯定幼儿合理的猜想。)

4.洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢,让我们一起来听一个故事。

(ppt上出现故事名称《牙齿旅行记》,请幼儿认读故事名称,满足个别幼儿对文字认读的好奇和需求。)

二、听赏故事,感知作品内容的有趣

教师结合ppt讲述故事,讲述中可适当、随机地进行简单的插问。

如女巫顺着洋洋的喉咙往下滑,她来到了哪里?

胃说:那颗小白牙,我可消化不了,它已经到下一站。下一站是哪里?

三、回忆内容,体验自己身体的消化器官

关键问题:

1.牙齿去哪些地方旅行了?

(教师放ppt,洋洋身体里的消化器官解剖图。)

2.原来,洋洋的小白牙到人体里面去旅行啦,这些器官有个“大名字”,叫什么呢?

(根据幼儿已有认知经验的表达表现,教师及时肯定或丰富词汇“消化器官”。)

3.每个人身体里面有没有这些消化器官?请你们指出来。

(根据幼儿的表现,帮助幼儿比较准确地指出自己身体消化器官的大致位置。)

4.小结:每个人身体里面有许多器官,消化器官有口腔、食道……(引导幼儿一起说出各消化器官的名称),这些消化器官在每个人的身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物,食道就像滑滑梯运送食物……(引导幼儿一起说说各消化器官的功能),这些消化器官真奇妙。

四、游戏“翻翻乐”,巩固和拓展相关经验

(可以适当请幼儿说说自己的经验。)

2.交代游戏规则:洋洋说要和小朋友一起做一个“翻翻乐”的游戏(放ppt),这个游戏一共有六道题,数字越大题目越难。请幼儿按照数字顺序由小到大进行翻题回答。回答正确才能进入下一题(题目附在后面)。

3.小结:洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心,以后还要和你们一起玩游戏。

附“翻翻乐”游戏题:

1.“饭吃好啦,我们一起去踢球吧!”这样的做法可以吗?为什么?

2.“游戏真好玩呀,大便先憋一下吧。”这样的做法可以吗?为什么?

3.身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?

4.“为什么有时候我们会拉肚子呢?”你能说出原因吗?

5.经常吃粗粮好吗?(可以追问:粗粮有哪些?)

追问:我听医生介绍有些人是不能多吃粗粮的,哪些人不能经常吃粗粮?为什么?

6.关于人体消化器官,你还有什么问题?可以提出来问问老师和小朋友!

旅行记教案(热门20篇)篇十二

1、感受旅行中的快乐与收获。

2、学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情,积累旅行常识,注意旅行中健康与安全,快乐旅行。

教学重点、难点:

学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情,积累旅行常识。合理制定秋游计划。

订书机、橙子皮、白纸若干、学生准备旅行照片。

1、同学们,今天我们刚认识,你们猜猜老师喜欢干什么?

生:喜欢读书。

生:喜欢旅行。

2、那你们喜欢旅行吗?

生:喜欢。

3、今天我们就去旅行。(板书:我们去旅行)。

1、你们都去过哪里旅行呢?

生:我去过桂林。

生:我看过三峡。

生:我去过北京,登上了长城。

生:我去过张家界。……。

2、你们在旅行中感到快乐吗?(快乐)那就说说你们在旅行中发生的有趣的事情或者收获,带了照片的同学可以说说拍下这美好瞬间的过程,让我们一起分享你的快乐吧。

生:妈妈带我去桂林旅行,我们坐船穿行在漓江上,两岸是连绵不断的青山,江风吹来,心情特别舒畅。

生:去年,我和父母去张家界旅行,我看见那里的少数民族服装很漂亮,就租了一套,穿在身上可精神了。看,这就是我当时照的相片。妈妈说我真像一个苗族小姑娘。

教师总结:旅行让我们增长知识,磨练意志,旅行真好。

1、师:旅行虽然好,但是在旅行中我们也会碰到一些不愉快的事情。有一次老师去郴洲玩,路上晕车了,心里很不舒服。你们在旅行中也碰到过不愉快的事情吗?(板书:晕车、中暑)。

2、学生自由回答,老师根据学生的回答提炼问题。(板书问题)。

生:有一次,我和同学去爬山,在山上被毒蚊子咬了,很痒。

(师板书:被蚊虫叮咬、蜜蜂蛰了……)。

生:有一次,我们一家出去玩,爸爸说要去那,妈妈说要去那,意见很难统一。那次我玩得一点也不快乐。(师板书:当发生争吵、意见不统一……)。

生:有一次我骑马的时候,因为骑的时候没有抓稳绳子,从马上摔下来,可痛了。(师板书:骑马、划船、坐缆车……)。

3、这些问题都是我们旅行中经常碰到的问题,怎么解决呢?

上次老师去旅行的时候晕车了,下次去旅行我可不想在受那份罪,你们有什么预防晕车的好办法吗?(师记录下来)。

生:用伤湿止痛膏贴肚脐眼。

师:这个办法有的人试过,你也可以尝试一下。

生:用风油精擦太阳穴。(让学生动手摸一摸自己的太阳穴)。

生:上车前吃一片晕车药。旅行前休息好。

生:坐车要尽量坐前面,多望远处看。

生:吃生姜也可以预防晕车。

师:老师也有一个办法,可以闻橙子皮,那味道可以预防晕车。

(请学生上来操作,闻一闻橙子皮。)。

师:当然这些办法并不是对每个人都有用,最科学的办法是上车前吃一片晕车药,要休息好。但这些办法可以尝试一下。下次老师就用你们的办法试一试。

4、剩下的问题请同学们分小组讨论。每个小组选择一个问题讨论,也可以收集旅行中的小窍门。并且像老师一样把讨论结果写下来。最后在右下角署上你们的`名字。

5、学生汇报。

生:坐缆车时一定要系好安全带。坐缆车时不要把头、手伸出去,以免有危险。要有秩序的上、下,不要拥挤,服从工作人员的安排。

生:当意见不统一时,可以劝说别人。劝说不听时,就应该少数服从多数。

生:出门旅行要带好雨伞、水、必备的小药包、地图、卫生纸、钱、家人的电话号码。

生:我们收集的是旅行中的小窍门。出门旅行选择衣物以舒适为主;发生不良反应时应喝盐水补充体力。

……。

6、老师也收集了一个小窍门。出示药物牙膏,讲解牙膏的妙用。

7、老师将学生讨论的结果装订成册,制定成一本旅行备忘录。

8、师小结:看,这就是我们制定的旅行备忘录,这里面有每位同学的智慧。当然它还不完善,今后同学们还有什么好的建议或者办法可以及时的补充,完善它。有了它可以让我们在旅行中更好的保护我们的生命,维护我们的健康,使我们的旅行更快乐。(板书:快乐)。

1、秋天的景色真美呀,正是旅行的好时机。你们想去哪里秋游呢?

生:去张家界。

生:去北京。

生:去长沙。

……。

3、去张家界、北京符合我们班级的实际情况吗?(不符合)所以我们制定计划一定要从实际出发,要有可行性。秋游,我们可以抓住秋季的特点,如去岳麓山看枫叶等等。

4、自由组合讨论秋游计划,也可以一个人制作秋游计划。

5、学生展示秋游计划。

6、师:同学们的秋游计划订的都很好,但谁的制定的最好呢?下课后你们可以把秋游计划交给你们班主任。她选中了哪一份作为你们班级的秋游计划,那就是最好的。有了好的计划,加上我们的旅行备忘录,我相信我们的秋游一定是健康、安全、快乐的。

旅行记教案(热门20篇)篇十三

1、理解故事内容,能根据图片的顺序连贯地讲述故事。

2、能运用新经验,想象并讲述大熊与小动物之间的对话。

3、积极参与讲述活动,并能大胆地表达。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

1.活动重点:能根据图片的顺序连贯讲述故事。

2.活动难点:能运用新经验讲述故事。

3.指导要点:在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。

1.激趣导入

师:这是大熊的旅行包,大熊要去旅游了,它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了。

2、出示图片,幼儿观察提问:

这个故事里讲了一件什么事情?(让幼儿仔细观察,调动幼儿原有经验,请个别幼儿代表讲述)

师:小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢?

3.重点观察图片,了解故事情节。

提问:

(1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的?

(2)谁最先看到了大熊?说了什么?

(3)然后谁遇又到大熊?说了什么?

(4)最后又遇到了大熊?说了什么?

提问:

(1)大熊对鹅婶婶说了什么?

(2)大熊对狐狸说了什么?

(3)大熊对兔妹妹说了什么?

(4)最后大熊怎么样啊?

师:请你把它们的对话再说到我们的故事里,使我们的故事变得又长又好听。

4、教师完整讲述一遍故事

5、幼儿讲述故事。

(1)请小朋友分小组互相讲故事。

(2)你会把这个故事讲给好朋友听听吗?请你找个好朋友,相互讲故事。(请2~3名幼儿讲述故事)

6.师生共同讨论。

(1)大熊出去旅游,见什么买什么好不好?为什么?

(2)出去旅游应该带些什么?

(3)如果是你应该怎么做呢?

幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。

幼儿的回家说说旅游时旅行包应该带些什么,并用简笔画的方式记录下来,布置墙饰:我的旅行包。

大熊的旅行包一天,大熊说:咳,我已经长大了,让我自己旅行去,好吗?熊爸爸乐开了,他拿出些钱和一个旅行包给了大熊,好吧,儿子。自己旅行去。大熊在旅行包上写了几个鲜红大字:大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包,大声喊:大熊啊,去旅行不买些面包和红肠啊?大熊听了说:对,对。然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠,装进了旅行包。

狐狸看到大熊的旅行包,就说:大熊啊,去旅行要买些水果才好,有好吃有解渴。大熊听了说:对,对。他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨,统统装进旅行包。

兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来,就说:大熊啊,你的旅行包好漂亮啊,可惜小了点,不然,再买些矿泉水和饮料该多好。大熊一听赶紧说:我的旅行包可大了,还能装不少东西呢。来,让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。大熊背着重重的旅行包,一边走一边快乐地想:我走到小河边,先喝一瓶矿泉水,再吃2个面包和1根红肠,然后再吃2个苹果和3个梨噢,好美啊。想到这里,他赶紧擦了擦流出来的`口水,继续向前走。

大熊来到一棵大树下,他把旅行包放在地上,屁股一沾地便躺了下来,一转眼便打起呼噜。

大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时,看到自己躺在家中的小床上,身旁是熊爸爸,地上放着鼓鼓的旅行包,上面写着:大熊的旅行包。

反思:

此环节让幼儿自由地与同伴合作讲述,不断提供幼儿讲的机会,提高幼儿讲述的能力,同时也培养自我评价和相互评价的能力。但是在此环节,有些幼儿并不能大方地向同伴讲述故事,或讲述得比较简单。

旅行记教案(热门20篇)篇十四

1、听音乐,感受音乐旋律和节奏今天老师带来了一首好听的歌,我们一起来听听吧。播放第一小段。

3、我们再来听听小手还可以怎么样?播放第三小段。

5、整首歌曲教师和幼儿一起听音乐看图谱做动作幼儿自己跟着音乐看图谱做动作,教师适当引导结束我们的小手可以做这么多事情,可以变这么多东西,你们喜不喜欢它啊?我们都有一双能干的小手对不对?所以我们以后要用它做更多的事情,变更多地东西好不好。

旅行记教案(热门20篇)篇十五

1.帮助幼儿体验和理解九只小猪旅行的故事内容,尝试讲清简单的事情。

2.初步懂得遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

活动准备。

1.故事画面。

2.初步了解生活中一些“禁止”的事。

活动过程。

一、引起兴趣。

1.你们喜欢旅行吗?为什么?

2.有九只小猪也要去旅行了,我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?

二、阅读理解。

1,片断一:乱扔垃圾(完整欣赏),把握、理解小猪的一种心态。

提问:你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?

再完整欣赏一遍。

师小结:是啊!小猪来到草地上,看到了“禁止入内”的警示牌,可它们忍不住还是进入了。

草地,又吃又玩真开心,可是美丽的草地却……。

2.片断二:过危桥。

先出示场景。

提问:

(1)小猪继续往前走,这回它们又看到了什么?提示危桥。

(2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?

(3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?

(4)结果是怎么样?

幼儿完整欣赏,小结。

3.片断三:钻木桶。

(1)九只小猪继续往前走,突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?

(2)原来是个大大的`蜂蜜桶,可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?

(3)幼儿欣赏,小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来,结果会怎么样?

师:九只小猪去旅行,它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相。

同的地方?你们知道“禁止”是什么意思?

三、提问拓展。

1.九只小猪还要继续旅行,一路上它们还会经过什么地方?.得都快。

可是一天,从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼,一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里,

他游啊游啊,慢慢又精神起来。

他看见了像彩虹果冻似的水母……。

他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……。

他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……。

他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼·…··后来,

他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”

他高兴地说。‘“不行,大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里。

啊,我们一定要想个办法。”小黑鱼说。

他想啊想啊,突然说:“有了,我们可以游在一起,变成海里最大的鱼!”

也在充满阳光的中午游,大金枪鱼一见,弄不清这是什么鱼,通身红红的,

这么大——这家伙一定很厉害吧,吓得扭头逃走了。

旅行记教案(热门20篇)篇十六

1、通过感知故事情节、画面等,理解简单的禁令标志。

2、初步懂得遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

课件;

幼儿初步了解生活中一些“禁止”的事

“看谁举得对”操作材料人手一套

一、导入活动,激发兴趣

你们喜欢旅行吗?为什么?

有一群小猪也要出去旅行啦,七只小猪在旅行的时候会发生什么事情呢?我们一起来看看。

二、 观看课件,理解故事,尝试看懂禁令标志

片段一:摘花

1、小猪们来到什么地方?看到漂亮的花,可能会怎么样?花园里的花为什么不能摘呢?

2、小猪们摘了吗?小猪是变漂亮了,可是花园怎么样?

片段二:过危桥

1、它们来到了哪里?这是一座什么样的桥?这个提示牌又是什么意思?

2、小猪们会过桥吗?为什么?说说理由。

3、小猪们过桥了吗?结果怎样?

片段三:钻木桶

1、小猪们又出发了,它们闻到了一股香味,是从哪里传来的?

2、木桶旁边有什么?(提示牌)是什么意思?

3、小猪可能会怎么做?为什么?

4、小猪钻进木桶从山坡滚下来,结果会怎么样?

片段四:过马路

1.、这是什么地方?

2、马路边又有一块牌子,什么意思?小猪们这次会按提示牌做吗?

3、怎样过马路才是安全的?

小结:只有遵守规则,才好安全又快乐!

三、 结合游戏,联系生活,拓展经验

游戏:看谁举得对

1、先来看看,画面上的人在干什么?这么做会有什么后果?

画面一:禁止高空抛物

画面二:禁止触摸

画面三:禁止攀登

画面四:禁止游泳

2、在你们手里有一些禁止标志,仔细看看分别应该举哪个标志呢?看谁举得对?

在你的身边,还看到过哪些禁止标记?

结语:生活中有许多标志,告诉我们一些规则,我们一定要好好遵守,这样我们的生活才会安全又快乐!

旅行记教案(热门20篇)篇十七

1、知道“0”的不同名称和用处。

2、能运用“0”进行大胆地想象及表达。

一、导入故事,引出话题。

1、出示“0”,引导幼儿大胆想象“0”是谁?

2、有的时候我是…有的时候我是…现在我要带着这么多好听的.名字去旅行了!

二、理解“0”在不同地方的不同名字和用处。

1、出示“数字城”,这是哪里?欢迎0的是谁?他们会叫他什么?

重点提问:在数字城0表示什么意思?和“0”玩一个数字游戏。

2、出示“音乐城”,又来到了哪?0在音乐城叫什么名字?

重点提问:0在节奏谱里表示什么意思?和“0”玩个节奏游戏。

3、出示“英语字母城”,猜猜“0”这里叫什么名字?我们一起唱首英语歌。

三、引导幼儿大胆想象和创作。

1、小朋友你们想想“0”娃娃还会有别的新名字吗?出示“图形王国”找找“椭圆”娃娃。

2、引导幼儿根据自己已有的经验在椭圆上大胆想象,创作添画出各种东西。

认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容,这次活动我首先通过游戏引出“0”,然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义,最后通过操作“0”等活动环节,让幼儿认识数字“0”,感知数字“0”的实际意义,初步了解“0”在数字中的重要性,激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。

旅行记教案(热门20篇)篇十八

幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,每个幼儿都有创造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。《纲要》指出:“尊重幼儿在发展水平,能力经验,学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。”我在设计中班美术活动“鱼儿旅行记”时,整个思路就是以这两点为依据。鱼—幼儿在生活中常见的一种动物,对于鱼的外形特征幼儿已相当的了解和熟悉,我能从中班幼儿的认知特点和幼儿发展水平出发,以幼儿发展为本,充分体现以幼儿为主体,发挥想象力、创造力,充分调动了幼儿的热情和兴趣。通过“鱼到哪去了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇,激发幼儿探索及创作的欲望,并运用ppt观察了解各种鱼的形状和条纹。引导幼儿自主创造,表达自己的意图及对美术作品的感受,让幼儿尽情地表现,做出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼,从而培养幼儿的审美情趣。

二、活动目标:

1.认识鱼的外形、花纹及颜色。

2.绘画出各种各样的鱼。

3.发展想象力和创造力。

三、活动准备:

知识经验准备:画过热带鱼,对鱼的外形,花纹色彩有所了解。

物质材料准备:1.环境创设、ppt《美丽的鱼》2.轻音乐。

四、活动过程:

一、激发兴趣。

师:我是一只鱼,今天我要去海底世界去旅行,小朋友要不要一起去呢?

那我们出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,来到展台前)。

(第一个环节,提出问题,激发幼儿的兴趣。)。

二、认识鱼的外形、颜色、花纹。

师:小朋友,海底世界到了,我们遇到谁呀?这只小鱼长得什么样呢?漂亮吗?漂亮在哪里?为什么)(引导孩子说出形状、颜色、花纹)。

幼儿:自由回答。

小结:海底世界有这么多的鱼!(教师配上手型),可是这里的鱼呢?(一只鱼)小朋友你要怎样帮住它吗?(请3—4个幼儿说)帮它画出很多的`鱼跟它做伙伴。

(第二个环节:让幼儿欣赏课件,了解鱼的外形、颜色、花纹,引出下个环节)。

三、画各种各样的鱼。

1.请个别幼儿上来示范作画。

师:你最喜欢哪一条鱼你把它画出来。

提问:哦,我有新朋友了,它长得能和我一样吗?这条鱼是什么形状的?身上有什么样的花纹?颜色?(xxx小朋友,你能不能把我得朋友也涂上好看的颜色?)。现在,我们小朋友也一起来帮忙,画出很多的鱼吧!

2.播放轻音乐,幼儿作画,师巡回指导。

(第三个环节,用提问的方式,和幼儿自己上来示范作画,巩固对鱼的认识。激发幼儿的想象创作力。)。

四、活动结束,听音乐离开活动室。

师:(哦,够了够了,我有很多的伙伴了。没画完的小朋友下去的时候接着画)孤单的小鱼现在不孤单了,海底世界的鱼这么多了,带着这么多的好朋友一起去旅行.我们出发吧!

旅行记教案(热门20篇)篇十九

1、尝试运用多种信息采集方式,了解水的不同形态及变化。

2、对科学探索活动感兴趣,并愿意大胆表述自己的发现和想法。

3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

4、体验解决问题的成就感。

ppt、有温水的热水壶、量杯、冰块、书、录音笔、电脑、示意图。

一、说说生活中的水。

1、出现不同水的图片。

提问:你看到了什么?所有图片中都出现了一样相同的东西,那是什么?(水)。

2、除了这些地方有水,你还在什么地方看到过水?

小结:原来我们生活中到处都是水,而且这些水都是流动的,除了流动的水,生活中还有其它样子的水呢,今天老师给你们准备了不同的寻找方法,有小实验、看图书、看视频,每一个小朋友选一种方法找一找水还有什么样子,待会儿来告诉大家。

二、找找不同样子的水。

1、水蒸气(小实验、视频)。

提醒幼儿讲清楚:你用的是什么方法找水的其他样子(小实验),找到了水的什么样子啦?(水蒸气)。

水蒸气在哪呀,快告诉小朋友(水壶上面冒出来的气就是水蒸气)。

想想水怎么会变成水蒸气呢?(水经过加热就会变成水蒸气)。

小结:原来把水加热就会变成水蒸气。(出示示意图,讲清楚箭头的意思)。

这是什么呀?箭头是什么意思呢?(告诉我们从这边到那边)那这。

里箭头是红色的代表什么意思呢?(热)。

小结:原来我们生活中有这么多地方都有水蒸气,这些水蒸气都是水加热形成的。

2、冰(小实验、书)。

除了水蒸气,还有什么样子的水呢?谁来介绍一下。(冰)。

找到了冰,冰是水吗?

冰怎么会是水呢?它们长得不一样呀?

小结:水是流动的是液体,冰是一块一块的是固体。

小结:小朋友都很聪明,想了很多方法使冰变成水,有的说可以用太阳晒、有的说可以用……,原来冰也是水,是水的另一种样子,只要把冰块加热就能变成水。谁能像刚刚一样用示意图来表示冰变成水的过程呢?(请幼儿摆放示意图:冰——水)。

还有谁也发现冰的吗?你在哪里发现冰的?(书)你在书上发现冰的什么秘密呀?(水怎么变成冰:放进冰箱)猜一猜还有什么情况水也会变成冰或者你还在哪里看到过水冰成冰?(冬天)。

小结:其实只要当水在温度降到很低很低,在0度的时候就会结成冰。原来水遇冷就变成冰了。(请幼儿摆放示意图:水——冰)。

3、水的循环(故事)。

我们一起来再看一个好听的故事《水娃娃漫游记》,来看一看水除了我们刚刚看到的,还有其他的样子吗。

幼儿合作操作循环图。

你有没有发现它是怎么漫游的呢?它的变化过程是怎么样的呢?接下来就请四个小朋友为一组去讨论水娃娃是怎么漫游的,然后用示意图的方法记录下来,待会儿我们再一起来讨论。

小结:生活中有许多的循环,四季是循环的,星期是循环的,月份也是循环的,现在我们又知道了新的本领,水也可以循环。

三、延伸。

1、今天这些本领都不是杨老师教的,是你们自己发现的,你们今天就像一个小学生在学本领一样的,自己通过做实验或者查资料就找到了那么多的本领。

2、我们平时还有什么方法来学本领吗?

3、我们回去以后一起再用你们刚刚说的这些方法找找水还有些什么秘密好吗?

《小水滴旅行记》是一个科学活动,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,通过这个活动,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作,为了给孩子带来更直观的感受,我从网上找了一些这个活动的ppt和动画课件,还制作了小水滴的图片。

活动一开始,我出示了小水滴的形象,通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着,我给出一个问题:"小水滴想去旅行,它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的办法,有的.说它们可以插上一对翅膀,有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里,还有的说可以让小鸟来帮助它们,有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气,对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定,给孩子们一个尽情想象的空间后,我开始给孩子们边看课件边讲述故事,他们听得可认真了。

我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述,不断提问的层层递进,牢牢吸引住了孩子的注意力,同时也激发了孩子听科学故事的积极性,最后从故事中得出科学结论。

旅行记教案(热门20篇)篇二十

1.引导幼儿仔细观察画面,通过集体阅读理解绘本故事内容。

2.鼓励幼儿联系自己的旅行经验,大胆表达自己的感受和发现,发展幼儿的口语表达能力。

3.感受第一百只小蜗牛一路坚持不怕辛苦的可贵精神。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

1.图书

2.自制ppt

引导幼儿细致观察。

大胆联系生活经验积极表达自己的发现和见解。

观察法、猜测法、讨论法

教师活动幼儿活动设计意图

一、欣赏封面,导入情境,激发兴趣。

问:封面上画了什么?载客人的汽车我们也称它为巴士。小巴士上乘着谁呢?小蜗牛他们要去干吗?这个故事的名字叫做《一百只蜗牛去旅行》。

幼儿讲述故事的封面上画了什么,小蜗牛去干什么,并知道故事的名字。活动一开始让幼儿就直接观察封面,帮助幼儿初步感知故事内容。

二、逐页阅读,在观察、交流中了解绘本的故事情节。

3.我们也来当一回小蜗牛,小巴士马上就要开动了,把你想说的话和旁边的小蜗牛说一说。

1.幼儿讲述小蜗牛去哪里旅行,从画面中观察它们的心情,并结合自己的生活经验说说可以给小蜗牛一些什么旅行的建议。

2.幼儿讲述旅行的路上天气怎样,讲述小蜗牛的感觉。

3.幼儿角色扮演,扮演小蜗牛把坐上巴士后的感觉告诉旁边的小朋友。

4.幼儿讲述故事最后99只蜗牛的表情,并猜测第一百只蜗牛看到的情景。

? 从幼儿的生活经验引发幼儿交流,“提醒”的方式更容易激发幼儿的表达欲望。

引导幼儿体验小蜗牛的心理感受,表达蜗牛此时的希望,为故事自然过渡转折。

小小的猜测或辩论,激发幼儿进一步阅读的兴趣,深入了解故事的发展。

三、师幼共读,共享更多发现幼儿共同阅读。在共同阅读中巩固内容,激发情感。

活动中借助故事封面,引导幼儿进入故事情境,联系幼儿生活主动提问,激发阅读兴趣,从幼儿的生活经验引发幼儿交流,提醒的方式更容易激发幼儿的表达欲望。引导幼儿体验小蜗牛的心理感受,表达蜗牛此时的希望,为故事自然过渡中一个转折,小小的猜测与辩论,激发幼儿进一步阅读兴趣,深入了解故事的发展。将一百只蜗牛所看到的美景转嫁成幼儿的视线,借助幼儿的表达呈现,给幼儿更多的表达与总结机会,提高幼儿的观察,审美能力。

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