语文教案我的老师（热门18篇）

教学工作计划可以促进教师不断反思和调整教学方法，提高自己的教学能力。以下是小编为大家提供的一份教学工作计划范文，供大家参考。

语文教案我的老师（热门18篇）篇一

同学们，大家在小学学过一篇文章叫做《厄运中的海伦》。在这篇课文里，提到海伦的老师，她的名字叫安妮・莎利文。

今天，我们一起来学习海伦・凯勒写的一篇关于她的老师的文章，看看老师是如何教育它的。

（二）整体感知。

1、默读课文，标好自然段，解释词语，并注音。

2、理清文章思路。

第一部分（1--3）：写莎利文老师初到我家。

第二部分（4--26）：写莎利文老师教育我。

第三部分（27）：写我对莎利文老师的感激之情。

3、体验感觉剥夺。作为一个健全的人，我们可能对海伦成长的苦恼和苦难不够了解。现在，就让我们体验一下海伦学习的艰辛。同桌的两个同学，左边的同学用布条蒙上眼睛，用耳塞塞住耳朵；右边的同学在其手掌上写字让其辨认，说一个词，让其根据口行进行重复。然后，互换角色做一次。活动结束，请大家谈谈自己的体会。

（三）引导学生讨论。

问题二：第12段用了一系列动词，它有什么作用？

问题三：莎利文老师是怎样。

我认识具体事物和引导我认识爱的？

问题四：本文题目是我的老师，但是为什么要花那么多笔墨写自己？

一个小组讨论一个问题，教师巡视，师生交流。

（要点提示：

1、海伦・凯勒之所以这样说，是因为莎利文老师为我开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，完成了对我的教育。特别是培养了我对生活的信心，让我尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。莎利文老师教我学会了拼写，增长了知识；教我热爱自然，同时，又让我直接地感受自然，更深刻地了解自然。更难能可贵的是老师还教会我爱，引导我向生命的新境界奋进。

2、第12段用了一系列动词，包括骚动、颤抖、抓牢、刮下、怒、摇晃、打断、跳下、动弹、留、感到、坐、倒下、抓住、扶、搂住、踏等。这些动词，使景物、场景的描写非常生动传神，既渲染了环境氛围，又生动写出了海伦当时感到陌生、无助、非常害怕、非常孤独的心情。

3莎利文老师运用理论联系实际的教育方法进行启发式教学。首先让海伦接触具体事物，感受特征。再用手势教她拼写这个物体的单词，让她懂得了每样东西都有名称，即物体与名称相对应，实物与名词相匹配，这样就在海伦的大脑中建立了一套语言符号系统，从而使她认识了具体事物。当她认识具体事物之后，总以为一切东西都是看得见，摸得着的，是有行有色的实物。莎利文老师利用情感体验法，在她手上拼写我爱海伦，让她真切体验爱，通过用云来比喻，最终让海伦认识了爱的内涵。

4、文章写自己对生活的态度，写自己识字时的美好感受，写来到田野中的快乐，写暴风雨来到时在树上的恐惧，写自己对爱的追问这一切都是从侧面写老师的可爱和可敬，同时，文章还多次运用了反衬的手法。如在老师来之前自己纳闷和痛苦疲倦和寂寞，和后来对生活的乐观相对照，从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。总之，莎利文老师已经成为海伦生活中的一部分，作者写自己，实际上也是在写莎利文老师。

（四）学生质疑。

引导学生发现问题、提出问题。解决不了的问题提出来讨论，教师加以点拨。主要有以下几个问题：

（点拨：这实际上反映了海伦具有强烈的好奇心与学而不厌的性格，而这阻挡了她在黑暗中沉沦，让她对世界有着持续的热心和爱心。）。

（点拨：莎利文老师为了避免僵化的课堂教学方式，把海伦带到了能够探索和发现周围一切事物的广阔天地之中凭借随时得到的经验组织教学。所以海伦最先掌握的词汇是大自然种种可触、可摸、可嗅、可以叫得出名字的动植物。这培养了海伦对大自然的终生热爱，所以她才这样说。）。

（点拨：这要根据具体的语言环境来分析，海伦问莎利文老师爱是花的香味吗？温暖的阳光是爱吗？作为一般的比喻，这本没有什么不妥。但莎利文老师为了强调爱是一种过程，具有非物质特性，所以才予以否认。云可以带来雨滋润万物，爱可以带来温情滋养心田。云和爱相似点是摸不到，都可到来甜美。当然，爱看不到，而云能看得见，这个比喻又有点勉强，这正应了一句名言任何补语都是有缺陷的。）。

（点拨：诚然，作者与莎利文老师相处的岁月里，有着大大小小许许多多的往事。而所有的初次是她记忆犹新、末齿难忘的事情，每次初次都有一份独特的心理感受。文章就是用我的心理感受串起了全文情节，是文章不断向前推进。）。

（五）小结。

马克・吐温说过：十九世纪最使人感兴趣的人物就是拿破伦与海伦・凯勒。对于又盲又哑的小女孩海伦来说，她真是太不幸了不得不像一般动物那样活下去，然而，她又是幸运的，她遇到了一个改变她命运的人莎利文老师，是她将海伦培养成享誉世界的作家、教育家，在教育领域树起了一座高大的丰碑。这座丰碑的碑文可写上这两句话：海伦・凯勒具有发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力，莎利文老师具有崇高的献身精神和科学的教育方法。

（六）、作业。

你从海伦・凯勒的事迹中得到哪些启示？

语文教案我的老师（热门18篇）篇二

1。正确、流利、有感情地朗读课文。

2。理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

3。学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。

4。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。

【教学重难点】。

探究怀特森先生是我最好的老师的原因。

【课前准备】。

搜集关于不迷信权威的科学事例；课件。

一、交流谈话，导入新课。

2、每个人心目中的好老师标准都不同，这节课，让我们跟随作者去认识一位他心目中最好的老师。把板书补完整，齐读课题。

二、指导自读，初读感知。

1﹑这是一篇略读课文，那我们应从哪些问题入手去读懂这篇课文呢？请同学们看自学提示。

（1）自读课文，把课文读正确，读通顺。

（2）思考：课文主要讲了一件什么事？我最好的老师是一位怎样的老师？

2﹑围绕提示，自读自悟。

3﹑全班交流，读中点拨。

（1）检查生字词。

（2）想想课文主要讲了一件什么事？从这件事中可以看出怀特森先生是一位什么样的老师？文中有一句话是作者评价怀特森先生的句子，请找出来。

出示句子：他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。

全班齐读这个句子。

三、再读课文，走近“最好的老师”

2、学生边读边思考。

3、反馈交流。

（1）怀特森先生编造上课内容，有关猫猬兽的一切都是他编造出来的。

板书：编造“猫猬兽”

（2）我们认真听课，认真做笔记，并按照课堂笔记答卷，却得都得了零分。

板书：测试得零分。

（3）我们这次测试的零分都将写进每个人的成绩报告单里。

板书：记入成绩单。

4﹑怀特森先生是怎样编造“猫猬兽”的？从文中找出句子。

5﹑交流。

怀特森先生不仅编造了这种动物的名称，还说出它的生活习性及灭绝的原因，并且还把头盖骨给同学们看。

（这种动物从来没有存在过，可他讲授的时候却是“侃侃而谈”。结合插图理解这个词）。

6、面对老师这样出人意料的举动，他的学生们有什么样的反应呢？

出示句子：不用说，我们全都气炸了。这算什么测试？怀特森算哪门子哪门子老师？指导朗读。

四、细读课文，走进“最好的老师”

1、可就是这样一位让人可气又可恨的老师却成了我最好的老师。怀特森先生这样做有何目的呢？默读课文第5——8自然段，找出作者认为怀特森是他“最好的.老师”的依据，用“﹏”画出来。并根据前面的内容完成填空。板书：目的_小精灵儿童网出示：学着用怀特森先生的语气解释他的做法。

我之所以，是希望（）！

3、集体汇报交流。

根据学生的汇报交流，板书：具有……具有……。

吸取教训。

逐渐……逐渐……。

不要……不要……。

4、引读。

（1）虽然怀特森先生故意编造“猫猬兽”的一切来忽悠学生，欺骗学生，但是作者认为他是最好的老师。那是因为——出示句子：他让我们知道，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。

（2）虽然作者和他的同学们在测试中都得了零分，但是作者仍然认为他是最好的老师。那是因为——出示句子：他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。

（3）怀特森先生虽然把班上所有同学的成绩都记入成绩报告单。但是作者仍然认为他是最好的老师。那是因为——出示句子：他让我们在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。

（4）怀特森先生就是用这种独特的教学方法让学生受到深刻的教育，让学生明白一个重要的道理，那就是——出示句子：不要迷信书本，不要迷信权威。

（5）怀特森先生对学生的影响不是一时的，而是——终身受益。

5、怀特森先生不愧是一位——（齐读课题）。

五、实话实说，理解课题。

1、你喜欢这样的老师吗？你认为他是不是你最好的老师？

2、其实这篇文章的题目是：《一个这样的老师》，而《我最好的老师》是编者改动的，那么编者为什么要改这个题目呢？谈谈你的想法。

3﹑出示收集的有关科学精神的故事。

六、总结课文，体会写法。

1、科学课是探索真理的一门课程。在科学研究上特别需要这样一种方法让学生懂得什么呢？（结合板书，引导学生总结课文。）。

2、写一个用一典型的事例来说明一个道理的片段。

七﹑课外练习。

（1）选取一个典型的事例，来介绍一位你最喜欢的长辈，注意写清你为什么喜欢他（她）。

（2）课后继续查阅，收集关于不要迷信书本，不要迷信权威的故事。

八﹑板书设计。

举动目的。

编造“猫猬兽”具有……具有……。

测试得零分吸取教训。

记入成绩单逐渐……逐渐……。

语文教案我的老师（热门18篇）篇三

1、学生交流课前收集的关于不迷信权威的事例。（伽利略敢于挑战权威亚里士多德的理论，通过试验证明重的铁球和轻的铁球是同时落地的。《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童，《臭苹果》……）。

2、总结：这篇课文通过具体的一件事，为我们阐述了不要迷信书本，不要迷信权威，要学会独立思考、独立判断的道理。科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样，我们才会具有善于发现、探求真知的能力。

3、作业：学习写法，写一个用一事例论证一观点的片段。

4、推荐图书：《第一家爸爸银行》（大卫。欧文）。

语文教案我的老师（热门18篇）篇四

活动目标：

1、激发幼儿对老师的敬爱之情，激励幼儿大胆表达自己的心意。

2、通过儿歌欣赏活动，发展幼儿的思维及口语表达能力。

3、知道9月10日是教师节。

活动分析：

重点——了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗诵诗歌。难点——能用语言表达自己对老师的尊敬之情。

活动准备：

知识——请家长在家中与幼儿讨论用什么方式表达自己对老师的热爱之情。物质——布置老师爱我的.照片展。

活动过程：

一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。

二、利用《老师爱我》的照片展，激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。

1、完整欣赏诗歌。

2、通过提问，引导幼儿掌握诗歌内容。

3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

四、鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。

语文教案我的老师（热门18篇）篇五

本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。

二、思路结构。

这篇课文15个段。作者是循着回忆――依恋――思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的，全文可以分为三个部分：

第一部分（第1段）提出“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”，由此展开对蔡老师的回忆。

第二部分（第2―14自然段）叙述七件事，显示蔡老师热爱学生的美好心灵，抒写了“我”敬爱、感激、依恋老师的情怀。

第三部分（第15段）呼应开头，再次流露出思念老师之情。

三、合理的选材。

《我的老师》共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得具体。前面写蔡老师的五件事，从面上概括体现老师爱学生，学生爱老师的中心，这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的，感情的分量一件比一件重，对“我”的影响一件比一件深，由表及里，层层递进，逐渐把文章推向高潮。后面写孩子爱老师的两件事，披露了孩子内心里对老师的深情，也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。第六件事详写，对孩子来说，不知父亲死活，又遭同学奚落，这是难以承受的打击。老师的支持、鼓励，使“我”感受到温暖，对老师的感情也上升到新的高度：“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”而详写第七件事“梦中寻师”，使孩子对老师的爱达到更高的境界。这七件小事，从课内写到课外，从校内写到校外，从平时写到假期，从学习写到生活，师生感情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同之感。而在儿童时代，那些零碎的、具体的、直观的材料往往会让儿童们终身难忘。本文就选取了这样的符合儿童记忆特点的材料构文，材料选择很是典型。

四、传神、细腻的描写。

作者把自己对蔡老师的浓浓深情蕴含在叙述事情过程中的平平实实的字里行间，通过传神的细节描写，将最动人的一瞬清晰地展现在读者面前，使人物形象丰满，情感细腻深刻。如“假打真爱”的场面，“从来不”“仅仅有一次”“好像要”“轻轻地敲”这些词语说明蔡老师即使在生气的时候也并没有真打我们的意思，这仅有的一次假装生气，写出了老师的“严”与“爱”，也表明了蔡老师最理解小孩子怕打的心理，表现了蔡老师的温柔、热情、深爱学生的思想感情；“一迎”写出“我”的本能与调皮；“大伙笑了，她也笑了”中两个“笑”字表明了十分亲密、融洽的师生关系。再如假期惜别时的场面，“我默默地站在她的身边”一句中“默默”两字写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，这是孩子送别的动人场面，这是孩子表达依恋的方式，没有话语只是默默观察，只希望能在老师身边多呆一会儿，只希望能多看老师一眼，真是此时无声胜有声，无声的动作，静态的描写，浓浓的情意胜过千言万语。还有“梦中寻师”更表明了学生依恋老师的程度，只有梦境才能满足“我”的心愿。这心理、这感情、这思念是难以用语言表达的，正像作者说的：“一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！”这些传神、细腻的描写，无一不让读者真切地感受到浓浓的师生之情。

五、多种方式并用的抒情。

在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，是本文的一大写作特点。如在较详细地叙述蔡老师为“我”排解纠纷一事后紧接着便是一段富有哲理的抒情：“一个老师排除孩子世界里的'一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！”蔡老师是“多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊！”表达了作者强烈的思想感情，使这种朴素的情感得到了进一步的升华，同时衬托了蔡老师的伟大的人格。在叙述“梦中寻师”之后，作者用了一个感叹句、一个疑问句，两个比喻句抒发了对老师强烈的思念之情：“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”从这些例子不难看出，适时地使用反问、排比、比喻等方法进行抒情议论，能够使读者受到强烈感染。在阅读文章的时候，要教导学生紧紧抓住这些。

语文教案我的老师（热门18篇）篇六

我最尊敬的一位老师，是我的语文老师。他黑色的头发间掺杂着些许白发。身子有些弯曲，走路很快，像急着赶路似的。

我的语文老师很严格。有一次，我把语文作业写得歪歪扭扭，非常难看。下课了，同学们都出去玩了，而我只能留在教室重写三遍，直到写好才让我出去。我当时心里很不是滋味：“不就是几个字吗？干吗这么大惊小怪的？这是浪费时间。”放学了，我回到家里，我把这件事告诉妈妈。妈妈对我说：“你的语文老师是对的。字是门面，从字上就能看出一个人的修养。老师严格要求你我支持，那是对你负责。你写一手好字，谁也盗不去。”听了妈妈的话我明白了老师的用心。这是我更加爱老师了。

我的语文老师对我们充满了爱。我们班有37名学生，老师为了更好的了解我们，用他休息的实践走访了每个家庭。因此他对我们的情况都了如指掌，以便给我们无限的关爱。老师还会察言观色呢！每当同学病了，不用同学说，他总是主动的问：“怎么了？”如果严重的话，他还会带同学们亲自看医生。

这就是我亲爱的语文老师。老师，是您的爱让我懂得了什么是感恩。谢谢您，老师。(语文迷)。

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语文教案我的老师（热门18篇）篇七

3、情感态度价值观：感受音乐的快乐、创作的乐趣，爱护小动物。教学工具：

多媒体、乐器。

理解短促的十六分音符及休止符。用快乐的情感表现出歌曲的内容。

1.跟我学故事（我来到野外，这里的景色真美，一块池塘、几棵大树、片片白云。来到一片草丛，好像有动静，喵喵喵喵，是谁来了？哦——不一会儿，又跑出来一只小动物，只见它摇着尾巴，汪汪汪汪，汪汪汪汪走远了。叽叽叽叽叽叽叽叽，又是谁啊，它在树上扇动着翅膀。咩——咩——哇，已经是第四只小动物了。停）。

2.这四种动物可以怎样表演呢，想一想，做一做，我会请表演的较好的同学到前面来，把动作教给大家，请你来当一回小老师。

3.你们知道吗，这几只小动物也像你们一样，进入一间教室，学起本领了，一起来听一听它们学的分别是什么本领？（指名回答）。

4.他们说的对吗？让我们再来听一听，验证一下他们说的是否正确，同时，请大家听一听这首歌曲给你怎样的.感觉？（指名回答）。

5.刚才几位小老师分别把动作交给了大家，你们能不能跟着音乐，把这几个动物的动作加进去呢？（提醒跟音乐表演）。

6.相信有的同学已经会唱这首歌了，接下来，就请会唱的同学把歌曲唱出来，我来听一听你们唱的.准不准确。

8.同学们，让我们再来跟随伴奏边表演边演唱一遍。

1、除了歌曲中的四种动物，大家一定还知道很多动物，想一想，我们可以把哪些动物换到歌词里？（讨论，发言）。

2、根据学生回答改编歌词，学生演唱。

1、你还知道哪些和动物有关的歌曲？(请学生演唱几句)。

2、观看动物图片。

3、归纳：动物是人类的朋友，我们需要更好的保护它们。

语文教案我的老师（热门18篇）篇八

1、正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。

2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。

教学重点难点：理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。

1、课前查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。

2、在这堂课上抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，设计两个主要的板块：欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中，充分利用情感这一平台，读找体会重点词句，转换句式，拓展写话，接受和建立新的价值观。

3、运用感性手段引导学生体会抽象的科学精神，比如：用感情朗读还原当时情境，引导学生设身处地体验与想象，在情境中感悟。

1课时

1、板书“最好的老师”，说一说，你心目中最好的老师应该是怎样的？（认真负责，知识面广，严格要求，关心学生……）

2、每个人心中都有一个好老师的标准，作者心目中的最好老师又是怎么样的呢？板书“我最好的老师”，请同学们自由朗读课文。

要求：

（1）把课文读正确，读通顺；

（2）思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎么样的老师？

3、课堂交流

（1）读读记记下列词语：编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味。

（2）说说课文讲了一件什么事。

师：刚才读书时，老师仔细观察想发现谁是最好的，结果不是发现一个，而是大家都是最好的，不仅读得认真读书姿势也很优美。希望本节课大家都能表现出最好的自己。

生：课文讲一个叫怀特森的老师在课堂上把错误的知识教给了学生，让学生考试都得了零分，教育他的学生不要迷信书本，不要迷信权威。作者认为他是自己最好的老师。

师：你真会读书，这么长的课文读成了一句话。大家一起说说谁是我最好的老师。（板书：怀特森先生）

（3）学生朗读找到的有关句子。用自己的话说说怀特森老师是怎样的老师。

1、朗读句子，“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”

3、课堂交流。

（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；

（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；

（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；

（5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”；

……

4、讨论：如果你是怀特森老师的学生，面对这种种出人意料的举动，你会怎么想？

2、课堂交流。

学生可能的回答会有：

（2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；

（3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。

根据学生的回答，可以结合这个单元的学习，随机组织学生讨论：如何去接近真理？为什么不要迷信书本，也不要迷信权威？从中让学生体会到怀特森老师的良苦用心。

3、带着自己的感受朗读句子，“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”

4、教师小结：科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。

语文教案我的老师（热门18篇）篇九

1.认识“参、慈”等12个生字，会写“师、居”等13个字。

2.学会积累词语，选择喜欢的词说话。

学会生字，能多积累词语，并用喜欢的词语造句子。

乐学善思办法以比赛、展示的形式识记生字。

一、回顾课文内容：

二、游戏中学生字。

（一）学习认的字。

1.词语卡片出示需要认的字（开火车形式读）。

2.这些字在文中与谁交朋友，在书中找出词语，读给同学听。

3.做找朋友游戏（拼音与汉字互找）。

（二）学习写的字。

1.指名读“世、界、师、读、”等几个生字。

2.给这几个字分别扩词。

3.用“世界”“老师”“读书”造句子。

4.认识新偏旁“又”“田”

（三）写字练习。

1.在黑板田字格里，教师范写“学、放、春”，让学生观。

察笔顺，书空后在练习本上写。师强调：在写“妇”字时，“女”字做偏旁时捺变点。

2.仔细观察课本田字格中的范字后，讨论其余的几个字怎样书写才美。

3.指名说说这几个字应怎样书写，书空笔顺。说说在田。

字格中的什么位置，这些字才好看。

4.教师范写，学生练写。

学生们在教师的指导下能够书写，但离开教师就不会写。教师要在桌间巡视，个别学生做重点指导。

三、课外作业。

把会写的字每字组三个词。

语文教案我的老师（热门18篇）篇十

教学目标：

1，培养学生从课文中准确获取信息并进行概括的能力，提升学生的语言表达能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。

3，了解海伦凯勒传奇的一生，以及海伦凯勒的精神。

教学重点：目标1。

教学难点：理解莎利文老师独特而科学的教育方法。

课时安排：2课时。

教学过程：

一、课前三分钟语文活动《给我三天光明》。

（音乐起）（请同学们闭上眼睛，想象自己是一个盲人。我们的周围是无边的黑暗，我们感觉到太阳的温暖，却看不见太阳的'七色光芒，我们沐浴着亲人的爱，却不知他们的模样……那是怎样的痛苦和悲哀！好啦！感谢上天，它慷慨地赐予我们三天光明。不过，只有三天哦！第四天太阳再也不会为我们升起，那么你打算怎样利用这三天的光明做哪些重要的事情呢？先四人小组讨论，然后自由发言。）。

二、导入新课。

是的，只有失去光明的人才懂得光明的珍贵。“我常想，如果每一个人在刚成年时都能突然盲聋几天，那对他可能会是一种幸福。黑暗会使他更加懂得光明的珍贵，寂静会教育他懂得声音地甜美。”说这话的人正是海伦·凯勒美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。一个从小双目失明，两耳失聪，喉咙失语的残疾人。上天无情地将她与世隔绝，而她却顽强的打开了生命的窗口，不仅让阳光照进自己的生命，同时，她还将阳光送到千千万万残障人的心田里，成为一个写了14本书、懂得五国语言的世界知名作家和教育家。

当然，我们更不会忘记，在海伦的身边有一位平凡而伟大的女性安妮·莎利文（板书，在“我的老师”之后），是她在海伦孩提时代来到她的身边，不仅给她爱与欢乐，最重要的是向她揭示了生活中美好的一切。因此，海伦在《给我三天光明》一文中写道：“假如上帝给我三天光明，我第一天就要看看那些以他们的慈爱，温情和友谊使我的生命值得活下去的人，而第一个就是要长久地打量我亲爱的老师。”可见，莎利文老师在海伦的心中有多重要。那么，莎利文老师是怎样让一个愚昧而又乖戾、几乎无药可救的“废物”成长并成就辉煌的呢？我们一起去看课文。

（字词积累）。

无垠预兆凝聚启蒙骚动纳闷温存毛坯绚丽遗憾迹象。

二、速读课文，整体感知。

1、题目是《我的老师》，文中的“我”是谁？“老师”是谁？

2、文中的“我”和正常人有什么不同？“我”依靠什么感官认识世界？“我”既是盲人，又是聋哑人。触觉和味觉。

三、精读课文，并一起讨论。

1、划分结构层次，帮助学生理解文章基本思路。

第一部分（1—3）写老师初到我家。

第二部分（4—26）“实物”教导我认识具体事物。

第三部分（27）写我对老师的感激之情。

2、仔细阅读第二部分，小组讨论，教师引导。

（1）莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的？

通过对具体事物的感官，与事物名称建立联系（4，6段落洋娃娃水）。

（3）海伦又是怎样懂得抽象词语含义的呢？比如对“爱”的理解。（朗读25自然段）。

并让学生用比喻来回答“什么是爱”。

四、欣赏评价，朗读指导。

1、莎利文老师走进海伦的生活之前，作者的生活是怎样的。（找到答案，并齐声朗读答案在2段）。

2、第二段结尾一句说“我不能预测未来将带给我什么？”从全文来看，莎利文老师给“我”带来了什么？（答案27段）。

带来了生活的希望与乐趣，求知的欲望与乐趣。

六、总结：

这篇文章以作者童年时代在莎利文老师的帮助下学习的心理感受为线索，真实的记叙了莎利文老师耐心教育残疾儿童并使其发展进步的感人事迹，表现了沙利文对学生的热爱，对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦，循循善诱的敬业精神。

七、作业。

1、字词句积累及练习册。

八、板书设计。

“我”自强不息，坚忍不拔。

老师热爱学生，循循善诱。

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语文教案我的老师（热门18篇）篇十一

1、 喜欢用普通话与老师交谈，或讲悄悄话。

2、 初步能听辩教师的不同音色和简单指令。

3、 知道9月10日是教师节，萌发喜欢教师的情感，并学说简单的祝贺语。

1、教师相片若干、面具、教师的衣服

2、贺卡若干、卡纸人手一张、剪刀、水彩笔、装饰纸等

1、玩游戏《找教师》：听口令，让幼儿从一堆相片中找出自己的老师。

2、教师带上面具，穿不同的服装，引导幼儿从教师发出的声音、常做的动作进行分辨，找到自己的老师。

3、让幼儿知道9月10日是教师节，教师让幼儿欣赏贺卡并鼓励幼儿亲手做一张送给自己喜欢的老师。

4、请幼儿用普通话说一句简单的祝贺语或一悄悄话的形式告诉教师，萌发爱教师的情感。

小朋友一起探讨，听音乐。

语文教案我的老师（热门18篇）篇十二

1、朗读课文，把握课文内容。

2、理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神。

理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真理。

理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。

一、导入新课。

1、在你们的心目中，什么样的老师才称得上最好的老师？

学生回答后小结：其实，每一个人心目中最好的老师都不一样，这是一个没有固定标准的问题。但有一位老师在他的学生看来的确是一位最好的老师。

这节课，我们跟着作者走近这位最好的老师。（板书课题）。

2、读题目，质疑。

我们应从哪些问题入手去读懂这篇课文呢？请读读导读。

二、初读课文。

1、自由读课文，难读的词语多读几遍，还可以画出同学容易读错的词。

2、出示词语读。

3、速读全文，想想课文主要讲了一件什么事？

4、汇报：课文主要讲了一件什么事？

三、品读课文。

１、为什么说怀特森是最好的老师？请同学们对照下面的问题，再次细细品读课文，真真切切地走近这位最好的老师。

当我读到我觉得怀特森是一位的'老师。

３、得了零分，谁也不高兴，但怀特森也是用心良苦啊！聪明的同学，请你们根据文中的内容为怀特森解释一下。

４、同学们，你们认为他们得了这个零分值吗？从哪可以看出。

（让学生口头回答）。根据学生回答板书：“不迷信科学，不迷信教材）。

５、小结：怀特森用了如此独特的、巧妙的方法教会了学生求真务实，不愧是一位——（齐读课题）。

四、延伸悟情。

1、你喜欢怀特森吗？你想对他说什么？

2、你有过挑战权威、挑战教材的事例吗？

3、学了本文，聆听了怀特森的教诲，你们一定感受颇深吧，请你写一写学习感言。（在书上空白的地方写几句话。）。

4、学了本文，在写法上，你又有什么收获呢？

5、结语：希望磊家都牢记住：不迷信书本，不迷信权威，敢于质疑，独立思考，才会向真理靠近。

五、作业。

回忆自己难忘的老师，学习本文的写法，也写写你心中最崇的老师。注意仿照本文一事件一收获的写法。

怀特森。

出人意料的举动。

不迷信书本，也不迷信权威。

语文教案我的老师（热门18篇）篇十三

《我的老师》这篇文章讲述的是老师是传授给学生知识的人，应该对老师的付出表达感谢。下面就让本站小编给大家分享一些《我的老师》阅读答案吧，希望能对你有帮助!

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么?”

“找蔡老师……”

我(乙)地回答。“不是放暑假了么?”

可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

【小题2】一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”?(2分)。

【小题3】画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是什么?(2分)。

【小题4】对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是()(2分)。

a.选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。

b.选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。

c.由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。

d.散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样更能增强文章的表达效果。

【小题5】选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情?(2分)。

【小题1】bc。

【小题2】因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍。

【小题3】“那块席子”是参照物，自己离开了那块席子，说明“梦中寻师”是真的，如果去掉，就不符合实际了。

【小题4】c。

【小题5】“我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来，又“劝说”了一会，怀着无可奈何的心情，他只好睡下来，是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了。两个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。

【小题1】。

试题分析：了解词语基本义，能够根据语境推断词语的含义，意思表达正确即可。此处选出词语符合语境即可。甲处的“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，而乙处的“模模糊糊”是指话说得不清楚。

考点：正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用e。

【小题2】。

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。这里因为作者爱戴老师，假期又要同老师分别，所以才会觉得假期漫长。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解b。

【小题3】。

试题分析：具体解答方法是：(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)删去后的意思或内容。(4)删去有何改变，如不符合实际等。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。

【小题4】。

试题分析：c中用第二人称“你”，如同直接同老师对话，可以抒发真挚的感情。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。

【小题5】。

试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：(1)词的意思或内容。(2)结合语境谈表达效果。“我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来，又“劝说”了一会，怀着无可奈何的心情，他只好睡下来，是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了。两个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。

语文教案我的老师（热门18篇）篇十四

1、了解儿歌的'含义，知道老师像妈妈一样很爱小朋友。

2、能跟着老师用普通话朗诵儿歌。

3、体会妈妈和老师对小朋友的爱。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

《世上只有妈妈好》歌曲；已有游戏经验“小孩真爱玩”。

（一） 播放歌曲《世上只有妈妈好》，引出儿歌

1、引导语：“为什么说妈妈好？平时在家里，妈妈为我们做什么？”

2、教师小结：妈妈帮助宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故事，陪宝宝玩游戏。

3、提问：在幼儿园里谁帮助宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故事，陪宝宝玩游戏呢？现在老师来念一首儿歌，儿歌的名字叫“我的老师像妈妈。

（二）引导幼儿学习儿歌《老师像妈妈》

1、老师缓慢清晰地念出儿歌

2、通过提问，帮助幼儿理解儿歌

问：“你听到儿歌里面说了什么？”

3、引导幼儿跟读儿歌

（三）师幼共同游戏

引导语：你们喜欢老师吗？愿意亲亲（抱抱）老师吗？愿意和老师一起做游戏吗？那我们来玩一个游戏 ，名字叫“小孩真爱玩”。（强调一遍游戏规则）

4、小结：以后在幼儿园有什么困难可以请老师帮忙，老师会像妈妈一样爱我们。

（四）延伸活动：教师融入到幼儿的游戏中，与幼儿共同游戏。

语文教案我的老师（热门18篇）篇十五

1、掌握记叙的要素在本文中的运用。

2、学习本文围绕中心选取材料的写法。

3、体会作者在本文中所蕴含的依恋，思念老师的深厚感情。

培养学生尊敬，热爱老师的良好品德。

1、弄清课文记叙了哪几个片断，以及这几个片断的写作顺序是如何安排的。

2、重点分析详写段落，学习详略分明的写法。

一、

激趣，导入新课。

(让几位同学自由发言，活跃气氛。)

小结：你们说的几位老师都各有特色，让你们印象深刻，而我国现代著名作家魏巍也有一位令其印象深刻的老师，她就是蔡芸芝先生，那这位老师又有何独特之处?今天我们就共同来学习魏巍的一篇记叙文《我的老师》。

二。新课教学

1、听课文录音。

思考：本文记叙了七个片段，请分别用简洁的语句将其概括出来。并说明哪一段写了哪件事。

(请同学概括，老师归纳)

(1)老师假装发怒：

(2)老师教跳舞：

语文教案我的老师（热门18篇）篇十六

鼓励幼儿大胆说出自己的看法。

1.老师想请小朋友帮老师一个忙好不好？你们能给老师画张相吗？

2.观察

教师：现在请小朋友仔细看看老师。

请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。

（头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小）

3.教师边讲解边演示绘画的步骤。

4.布置作业，提出要求。

（1） 在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征，

观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。

（2）在绘画时要保持画面的干净。

（3）用色要大胆，美观。涂色要均匀。

5.幼儿作画，教师巡回指导。

（1）指导幼儿掌握画画的正确顺序。

（2）指导幼儿注意观察老师的明显特征。

布置幼儿作品“我喜爱的老师”展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不像。

体验与老师间的美好感情，提高幼儿对绘画的兴趣。

初步培养幼儿临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。

引导幼儿初步学画人的上半身，简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。

老师的照片

幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。_ 儿童网

语文教案我的老师（热门18篇）篇十七

1、引导学生运用正确的方法和观察顺序来观察人物，并用一段话写出来。

2、教育学生要尊敬老师。“让学生感受到老师的爱。”

3、正确使用学过的标点符号。

把自己想说的话比较清楚、明白地写出来，正确使用学过的标点符号。

学生畅所欲言，拉近师生关系，为写作铺垫。

一、导入新课。

同学们，今天老师要和大家共同上一节作文课，希望我们合作愉快，首先请欣赏老师给大家带来一首小诗歌。（播放音乐）诗人可以通过诗歌来表达对老师的爱，歌手可以唱歌，那么，我们却可以通过说一说、写一写、画一画来描绘心目中的老师，对吗？今天我们来完成语文七色光六的一篇写人的作文《我的老师》。（板书《我的老师》）。

二、指导写作。

1、同学们，谁能说一说，看到这个题目，你首先想到了哪位老师？用一两句话来评价他（她）。

2、生读本次习作要求。（课件打出要求）。

提示词：鼻子、眼睛、嘴、皮肤、头型等。

提示词：高、矮、胖、瘦、苗条等。

（3）你的老师喜欢穿什么样的衣服？

3、教师指导学生写作时要注意：抓住人物特点，按照一定顺序。

4、同桌之间互相说一说，然后汇报交流。

5、教师读范文《我的老师》，和大家共同欣赏。

6、教师提示学生写作文时要加入自己的感情，会使作文有声有色。

7、刚才我们开了一个小小的赛说会，你们个个说的精彩，接下来，你们就拿出笔，把你们说的工工整整写下来，但一定要注意。

生齐读：抓住人物特点，按照一定顺序，表达你的情感。

三、学生写作。

抓住一方面或几方面写下一段话，然后共同欣赏。

四、欣赏作文。

一名学生读全文，两名学生读片段。

五、教师总结。

抓住人物特点。

按照一定顺序。

表达你的情感。

语文教案我的老师（热门18篇）篇十八

1、体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。

2、学习本文围绕中心选取材料的写法。

3、学习本文线索的运用。

4、揣摩文章的语句。

(1)学习本文线索，理清文章思路。

(2)学习本文围绕中心选取材料的写法。

理解、揣摩语句，体会思想感情。

读议展点练

一、课前预习

1、查工具书，辨析各组字的形、音、义。

2、查工具书，解释下列词语：

(1)温柔：

(2)心情如水：

(3)依恋：

(4)纠纷：

(5)热恋：

3、你了解作家魏巍吗？

二、整体感知，理清思路

第一部分：

第二部分：

第三部分：

三、合作探究

2、这七件事是如何贯串起来的？

3、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？

四、拓展学习，仿写训练。

回忆留给你印象深刻的老师的某个举动、某件事情，请用100字描写出来。