通过制定教学工作计划，可以提前规划教学内容、教学方法和评估方式，为教学工作提供指导和依据。以下是一些高效的教学工作计划案例，可以帮助教师更好地组织和安排教学活动。
小狗杜克教案（实用20篇）篇一
1在阅读中认识生字学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。
2学会在否定句子中加上“怎么”,体会其作用。
3正确有感情地朗读课文。
4通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、护动物的感情。
教学重难点。
1学会在否定句子中加上“怎么”,体会其作用。
2通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、护动物的感情。
教学工具。
多媒体工具。
教学过程。
一、谈话引入新课：1师：(出示图片：小狗)小朋友，你们看这是什么?你们喜欢小狗吗?为什么?学生各抒己见，畅所欲言。
2师：有的小朋友喜欢小狗是因为小狗很可爱，而有的小朋友不喜欢小狗是因为他呀，曾经被小狗咬过，今天老师给你们介绍一个朋友小狗杜克，听一听他的故事，说说你们喜不喜欢他。
3板书课题：14小狗杜克指名读课题，齐读课题。
二、听课文录音，整体感知。
1放课文录音，学生边听边思考：你喜欢文中的小狗吗?为什么?同桌交流。
2学生交流，初步感知课文。
三、检查预习，了解课文内容。
1、指名读课文，齐读课文，及时纠正学生读错的字，齐读生字，词语。
2、交流词义：安然无恙、风驰电掣初步质疑，解疑。
四、读课文，理解内容。
2同桌讨论，学生交流，从文中找到有关的语句，“暖暖的太阳”、“甜甜地进入梦乡”、“轻轻的风儿”、“火车风驰电掣”、“司机拉响汽笛使劲刹车”请你来把这句句子读一读。
3小组读课文1~3小节。
5小组讨论，交流小狗杜克救尼科时动作的'词语：爬、跳、奔、溜、赶、蹿。
6全班齐读有关句子，体会在这千钧一发之时，小狗动作之神速，以及动物对人的忠义。
7出示句子：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着，小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下了一摊殷红的鲜血,,,,朗读指导，指名读，齐读句子，体会受了伤的杜克还守护在小主人的身边，其义可嘉。
8学习了课文之后，你还有什么不明白的地方吗?
9指导朗读全文，小声读课文，思考：读这篇课文时，在语气语速上因注意些什么?指名读自己喜欢的一小节，师生评议。
10读全文，遇到你喜欢的那部分请你站起来读。
五、词句活动室、语言直播室。1词句活动室：选词填空。
爬、跳、奔、溜、赶、蹿。
忽然，黑影一闪，小狗杜克()上铁路。玛丽呼喊着，拼命()向铁轨。小尼科慢慢地()到铁路上来。
听说孩子出事，爸爸从单位()了过来。
(1)读词语“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”做做动作加以理解。(2)读句子，完成填空，交流。
课后习题。
一星：抄写并默写本课生字新词，正确流利地朗读课文。
二星：积累词语，有感情地朗读课文。
三星：阅读课外读物《狮子艾尔莎》。
板书：
小狗杜克教案（实用20篇）篇二
（一）能力的训练，重在尝试与指导。
本课文，我尝试对学生进行概括课文主要内容的指导与训练。具体操作：
“课文讲了一件什么事？”此问题先作为预习要求提出，让学生边读边思考，为课堂学习作一铺垫。
在课堂教学朗读反馈之后，就此问题进行交流，由于课文的板块清晰，学生的回答基本说清了故事发生的起因、经过和结果，但就总体而言此问题涉及整篇课文，对三上的学生而言是有一定难度的，因此举手回答人数少，参与面狭窄。
此教学环节，不足之处：在课文教学之初，在没有任何方法指导的前提下，请学生说说“课文讲了一件什么事？”此问题可以作为边读边思的内容，可是让学生说，显然超出它们现阶段的能力。进入了三年级，我想教学除了关键字词教学、学习习惯的培养以外，更应重视语文学习方法和能力的培养，以及语文知识的`渗透，以期形成一定的语文学习能力。但能力的培养应是循序渐进，根据课文的特点，学生的能力特点，长期训练，逐步形成的。
（二）想象说话，弥补课文学习的空白点，帮助学生理解与体验。
课文描写的主人公是一只小狗，它并不像写人文章那样，在人物的行为之前会有许多的想法，以此帮助读者体会行为产生的原因。“那小狗杜克为什么会这样做呢？”这是学生学习容易忽视点，但却是达到情意目标的关键点，因此要让学生去思考，联系课文第一小节句子“小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。”去思考。玛丽与小狗的亲密相处，小狗俨然成为了玛丽家的一个成员，一家人是相亲相爱的，也就是小狗救尼科的原因，也是人与动物间的真挚情感。
课堂中，学生找到了这句话，隐隐感受到了“玛丽和小狗关系亲密”但还不深入，这是由于课文就这一方面的语句描写太少，因此我想可以让学生想象说话，“除了课文中介绍的，想想玛丽和小狗还会怎样的快乐生活？”帮助积累更多的感性内容，激起共鸣。
（三）课堂朗读，以生为本，层层推进。
本次教学最大的不足之处——朗读没有达到预期的目标，读出情况的危急以及小狗杜克救尼科速度的快。
究其原因不是学生对课文的意思没有理解，而是有感情朗读是建立在读准字音、读通课文的基础之上的，我班的学生首先语文底子差，学习上又有相当大的惰性，尤其是预习的朗读，往往以默读代替大声朗读，如果遇到不会的字也就蒙混过关，如把“碾”读成“展”，“尼科”读成“科尼”，“蹿”读成“窜”，预习的情况直接影响上课的朗读。
改进方式：
1、上课加强预习反馈，大力表扬读准字音的学生；
2、如遇句子确实很难，在有感情朗读之前，先给与时间，让学生充分朗读。
小狗杜克教案（实用20篇）篇三
活动目标：
1、理解故事内容，初步了解狗的嗅觉灵敏的特点。
2、认识不同类型的狗，了解其外形特征和主要习性。
3、知道狗是人类的好朋友，激发幼儿热爱狗的情感。
活动准备：
幼儿用书《我的动物朋友》。
活动过程：
一、歌曲《小狗抬花轿》引入。
师：小朋友们，早上好！你还记得小狗抬花轿的歌曲吗？我们一起再来表演这首歌曲吧！
师：小狗们抬花轿发生了什么事？
幼：受到了大老虎的欺负。
师：那小狗们后来做了什么？
幼：想出了好办法，把大老虎往上抛。
师：你们觉得小狗怎么样？
幼：聪明、厉害。
师：那小朋友们，你们在什么地方看到过狗？它是什么样？谁和小狗一起玩过？来和大家分享一下。
幼儿回答。
师：你们知道狗有什么本领呢？
幼儿回答。
二、狗狗的本领。
1、投影放映幼儿用书【不同职业的小狗】教师提问，并请幼儿回答。
2、师：请你说一说，你还看见过什么样的狗狗，它会做什么呢？
师小结：小狗嗅觉灵敏，奔跑能力强，动作敏捷，它们有不同的“工作”，但都是为人们服务，为我们做了许多贡献，是我们的好朋友。
三、故事欣赏，熟悉故事内容，了解狗的本领。
1、听故事第1、2两段，
师：小狗怎么知道家里煮肉骨头了？
2、听故事第3段。
师：小狗怎么知道山坡那边鲜花很多？
3、听故事最后一段。
师：小狗又是怎么知道小猫家的米饭糊了？
师小结：原来小狗狗的鼻子很灵敏，可以闻到并分辨各种味道。
四、完整欣赏故事，狗是我们的好朋友。
师：这个故事真有趣，我们来完整欣赏一遍吧！
幼儿回答。
师小结：我们可以善待小狗，疼它爱它，不欺负小狗，但是小朋友们，还要保护好自己，对于并不友好，或者主人不在场的小狗，要注意安全，避免被小狗咬伤。
小狗杜克教案（实用20篇）篇四
教学目标：
1、认识本课生字：掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧。运用理解关键词素的方法理解词语“风驰电掣”。
2、重点学习第四小节，体会当时情况的紧急及小狗杜克的勇敢。
3、反复朗读，体会在否定句中加上“怎么也”有加强语气的作用。
4、感受动物与人之间的感情，激发热爱自然、爱护动物的情感。
学生准备：
课前预习：
1、自学生字、词语。
2、把课文读流利。
3、查出“掣”的意思。
教学过程：
一、谈话导入。
1同学们，第一单元中那可爱的小贝当要求理发师给他刮脸的故事大家一定都还记得吧？《童年的朋友》中，“我”对玩具小熊的内疚之情也许还萦绕在你的心间，让我们真真切切感受到了多彩童年；第二单元中，《新型电影》的出现让我们的生活更丰富多彩，《网上呼救》更是拉近了人与人之间的距离，科技与环保是我们的两大主题。今天，我们一起走进第三单元，这一单元的主题是——热爱生命。
3、板书。
4、齐读课题。
二、检查预习情况。
1、昨天同学们也做了预习。我来检查一下大家的预习效果。
2、出示生字词语。
风驰电掣汽笛刹车惨祸轨道轧断惊醒蹿碾拖。
（1）男生读、女生读。
（2）去掉拼音读。
4、课文讲了一件什么事呢？自读课文，完成填空。
课文记叙了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急时刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿,。
(什么情况?)(怎么样？)。
结果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。
(怎么样?)。
二、学习课文，理解内容。
1、在一个风和日丽的日子里，玛丽带着她的儿子尼科和她们家的宠物杜克在公园野餐。请大家自读第一、二小节，说说你的感受。
2、交流感受。
3、自读一、二小节。
三、重点学习第四小节。
1、如果这样温馨的场面再继续那该多好啊，可是谁也没想到，一场悲剧即将上演！
2、出示句子：
就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下，一场惨祸眼看就要发生。
（1）“就在这时”指什么时候？一起读读第三小节。
（2）理解风驰电掣。“掣”是什么意思？查字典理解。
（3）老师这里有两句话，你觉得哪句好，为什么？
a:就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车停不下，一场惨祸眼看就要发生。
b:就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下，一场惨祸眼看就要发生。
（4）男女生对比读这两句话。
（5）那我们来照着这个句子的样子，做几个小练习。
a：玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。
b：这个题目太难了，我想不出。
3、就在这样千钧一发的时刻小狗杜克是怎么做的呢？请你读读有关的句子。4、再默读这几句话，圈出杜克动作的词语。
5、这些动词给你什么感受？
6、此时此刻，如果没有杜克的奋力抢救，那后果会是怎样？
如果没有杜克。
7、我们都被杜克的行为所感动。那就让我们重新去体验一下那种惊心动魄的画面。
8、在千钧一发的时刻，杜克像闪电一样冲向危险，义无反顾的来到小主人的身旁，用尽全身力气去救尼科，用自己的血肉之躯保护他，让我们一起读读这句话。
9、这是一个多么惊心动魄的画面啊！小狗杜克救出尼科了吗？
10、出示句子。
动物和人一样，也是有感情的。为了人，它们甚至可以献出生命。我们要象朋友一样善待动物。
四、拓展升华。
1、是啊，动物是人类的朋友，他们像人一样也是有感情的。下面我给大家讲一个《前进和乖乖》的故事。
前进和乖乖。
去年的5月12日汶川大地震中，有这样一个真实的故事。地震时，王奶奶摔倒在地，随之而来的泥石流将她卷走，把她卡在两块大石头中动弹不得，只露出了上半身。当地人都已撤离，四周没有任何人经过，王奶奶叫天天不灵，叫地地不应。在绝境中，她自家养的狗前进和邻居家的小狗乖乖却成了她的伙伴。八天时间里，小狗不时急叫，寻找路人求救，同时用湿润的舌头不时舔王奶奶的脸和手。就这样他们在维系着王奶奶的生命。后来，搜救部队终于听到了狗叫声来营救王奶奶，两条小狗仍没有离开，摇尾欢叫。
后来，王奶奶被救走了，救援队伍也撤离了，两只小狗站在泥石乱流中，目送王奶奶和救援人员离开。
小狗杜克教案（实用20篇）篇五
1、课前预习情况的反馈。
2、交代惨祸发生的环境、原因。
3、惨祸发生的经过。
4、激发学生爱护动物的情感。在第一版块教学中，老师检查学生的预习情况，实际也是一个初步感知课文和生字新词的教学活动。老师把重点放在“掣、祸”两个生字的教学上，由学生自主的当小老师来教学。
第二版块交代惨祸发生的环境、原因，也就是课文1、2、3小节的教学，老师紧紧围绕一个“读”展开教学活动，先是学生自由读1----3小节，边读边想：当时的天气怎么样？环境有什么特别之处？再是学生默读1----3小节后交流，正是在这样一个风和日丽，气候宜人的时候，玛丽和尼科还有小狗杜克都怎么样了？为逐渐把学生引入文章的险情部分作好了铺垫。
第三版块惨祸发生的经过，也就是课文第4小节的.教学，老师请学生轻读第4小节，用“――”划出描写险情的句子，用“”划出小狗救尼科的句子。学生自己读一读描写险情的句子，想一想当时的情况怎么样？你是怎么感觉到的？在危急的情况下，小狗是怎么做的，让你感动？自己读一读，说一说。
学生交流时，老师特别注意让学生讲清用什么方法理解“风驰电掣”和“一刹那”，以及“怎么也”的用处，在学生真正理解文章内容的基础上进行朗读指导，水到渠成，学生读得很投入。第四版块激发学生爱护动物的情感，也就是课文的第5小节的教学。
由于前面学生感情已经很投入，因此当老师感情朗读第5小节前半节，后半节学生自然而然的跟读。“看到这些情景，玛丽会怎么样？”学生根据老师提问展开想象回答，很容易的就明白了狗是人类的好朋友，激发了学生爱护动物的情感。
最近，我连着上了两节研讨课。教材是三年级第一学期第三单元第十四课《小狗杜克》。从教学目标的角度来说，我预期这堂课能体现课程目标的指导思想，能落实年段目标、单元目标的要求，能在比较充分地了解学生预习情况的基础上，展开教学。从而能引发老师们对语文课堂如何落实“年度目标”、“单元目标”，如何在语文课堂上体现“以学定教”理念，展开一些思考。
在梳理好学生的预习情况后，我根据年段目标、单元目标，制定以下教学目标：1、课文读正确、流利，重点语段能读出感情；2、通过交流，明确一种运用工具书理解词语的方法；3、培养学生预习时提出问题的习惯以及通过读、思来解决问题的能力。用一句话来说，通过这堂的教学，我希望学生留下的不是一个感人的故事，而是如何进行阅读的方法。
第一次的教学，大致的环节是这样：一、检查字音，把课文读正确；二、交流预习中提出的不理解的词，结合“阅读芳草地”第1题，介绍“先查不理解的字的意思，再理解整个词语”的方法。三、逐节指名读课文，要求能读出味道来。四、结合“阅读芳草地”第2题，读读让你感动的句子。随机抓重点语段，组织学生解决在预习中提出的问题：“小狗杜克救尼克时有没有害怕”、“小狗杜克为什么要救尼克”。五、布置作业。
上完课，直觉告诉我，除了一些细节的地方需要改进外，第三个环节明显是多余的。一是因为它不是这堂课一定要达到的教学目标；二是因为一堂课的时间是很有限的，要在有限的时间里做最需要做的事情。
带着这样的思考，再根据第二次授课班级学生的预习情况，我进行了调整：一、检查字音，把课文读正确（这次只检查课文第4小节，因为难读的字都集中在这一节）；()二、交流预习中提出的不理解的词，结合“阅读芳草地”第1题，介绍“先查不理解的字的意思，再理解整个词语”的方法。三、带着预习中的问题――“小狗杜克是怎么救尼科的”、“小狗杜克为什么要救尼克”，研读课文。重点研究第一个问题。四、鼓励学生继续提出问题。五、布置作业。
于是，我还想上第三次。这次主要调整在学生的预习上。尽可能地要求学生在预习时能正确地读课文。作为三年级的学生，这样的预习要求是应该达到的。另外，在指导重点语段的朗读、学习作者的表达、以及如何引导学生提出有价值的问题方面，要在第三次教学时有所改进。
小狗杜克教案（实用20篇）篇六
活动目标：
1、学习听信号手膝着地爬行，增强幼儿四肢的肌肉力量。
2、倒退爬时别碰撞周围的同伴。
3、提高幼儿动作的协调性和灵活性。
4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
5、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
活动准备：
供幼儿爬行的大草坪；经验准备：
材料准备：
小鼓一只，哑铃制作的肉骨头若干；独木桥若干座；小猫、小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家，放置于场地四周，小狗头饰一只，录音机、磁带若干。
活动过程：
一、扮演角色，活动身体。
师：老师和你们一起做游戏。你们看这是谁呀？
（出示小狗头饰）我做狗妈妈，你们做谁呀？我们小狗听着音乐，活动下身体吧！
二、变换方式朝制定目标爬行。
师：宝宝，我们小狗家附近有哪些好朋友？（引导幼儿说出小猫、小兔）先请一个能力强的幼儿示范倒爬。
看看妈妈示范倒爬，提醒幼儿倒爬时不要碰到同伴。
三、练习听信号变换方向爬。
1、出示小鼓，引导幼儿叫出名称。咚咚咚，这是什么？
2、提出游戏要求，“妈妈要小狗听着鼓声来学本领”，鼓声“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬。
3、组织幼儿听鼓声变方向爬。
四、游戏“小狗打滚”。
“宝宝，我们玩累了，打个滚，休息一下，让肚子晒晒太阳，妈妈来帮你们理理毛”。
五、游戏“小狗找肉骨头”。
师：我们小狗肚子饿了，要去找肉骨头吃。爬过草地和独木桥，游过小河，河对岸的草丛里就有许多肉骨头，看谁最聪明，能找到肉骨头。
六、放松活动“小狗洗澡”。
师：小狗宝宝玩累了，出了很多汗，妈妈给你们洗个澡，冲一冲，抖一抖，摇一摇，小狗小狗真快活。
全体幼儿“洗完澡”，扮小狗装，汪汪叫着回家。
小狗杜克教案（实用20篇）篇七
1、认识生字8个，学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。
2、学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
3、正确有感情的朗读课文。
4、预习课文，重点学习：读准字音，正确读通课文。
5、通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、爱护动物的情感。
1、动画媒体出示：一只可爱的小狗。
2、师作简介：这只可爱的小狗叫杜克。它不仅是只可爱的狗，更是一只英雄的狗。想知道为什么称它为“英雄”吗？让我们一起来学习课文《小狗杜克》吧。
3、出示课题，读题。
说明：开门见山，通过媒体演示，激发学生兴趣，引领学生走进文本。
（1）自学生字新词，读准生字字音，用学过的方法理解课文中不懂得词语。
（2）给课文编上小节号，完成课后练习。
（3）自由读读课文，把课文读准确，读通顺，有不理解的地方质疑。
（4）思考：为什么称杜克是“英雄”？
（1）出示词语：撒欢不知不觉飞驰而过风驰电掣刹车一刹那惨祸轧断扒开安然无恙殷红蹿。
正音：撒欢刹车一刹那轧断扒开殷红蹿。
认清字形：掣祸殷。
理解词义：风驰电掣安然无恙区别：蹿窜。
积累词语：表示时间短的词语：一刹那、眨眼间、一瞬间、霎时……。
（2）交流课后练习。
（3）指名分节朗读课文。
（4）为什么称杜克是“英雄”？
说明：比较好的课堂应该拥有好的课前准备，这准备包括课文预习和对文本的疑问以及阅读积累，才能与作者的情感共鸣打下基础。在预习中先从整体入手，让学生对下面的细读课文和品读语句打下基础。
出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。
（1）抓住动词，体会杜克动作的迅速，课文用词的'准确。指导朗读。
（2）此时的情况到底怎样呢？
出示：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。
请用一个词语来概括当时情况怎样？（危急，千钧一发，迫在眉睫，十万火急）。
指导朗读，读出紧张、危急的语气。体会否定句中加上“怎么”的作用。
（3）就在这样危急的时刻，杜克挺身而出，为了救出小主人，它奋不顾身。让我们再来读一读描写杜克的这两句话，体会杜克的忠诚。
（1）抓住尼科和杜克的不同现状进行比较，体会杜克用“殷红的鲜血”换来了尼科的“安然无恙”，受伤之后，还静静地守护在小主人旁边，忠义可嘉啊！
（2）指导朗读。
出示：小狗杜克跑在前后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。
指导朗读，理解体会，杜克对主人的忠义，来自平时和玛丽一家建立起来的感情。动物也是有感情的，我们要爱护小动物啊。
说明：深入文本，体会最让人感动的词句，感悟小狗杜克的英勇和对主人的忠诚。通过朗读指导，激起学生的情感共鸣。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，在理解语言文字的同时，体会人和动物的感情。
1、动物和人一样，也是有感情的。为了人，他们甚至可以献出生命。我们要像朋友一样善待动物。
2、有感情地朗读全文。
3、介绍课外拓展阅读《狮子艾尔莎》。
说明：拓展延伸，升华人文精神。人与动物之间也有一份真挚的感情，有的动物对人很忠诚，有的动物性格温和是我们的朋友，我们的人类社会也因为有了这些小生灵而生动精彩。我们要用真心去爱护他们。
《小狗杜克》一文通过讲述了小狗杜克奋勇救救出爬到铁路上的小主人尼科，结果自己却被火车轧去了一只爪子的故事，反映了动物也是有感情的，激发起保护动物、热爱自然的情感。本篇课文脉络清晰，因此在教学时，我从文章的六要素入手，在指导学生概括事情的起因、经过和结果的过程中，体会到文章所要表达的情感。
教学伊始，我即通过时间、地点、人物，帮助学生梳理清人物之间的关系，从而概括出文章的主要内容，指导学生学习通过三要素进行内容概括的方法。同样在学习概括起因、经过、结果时，则通过抓住重点词或短语，进行概括。如：在学习概括起因时，我通过三个问题：玛丽怎么样？尼克怎么样了？火车又发生了什么事？让学生圈出关键短语，由此概括出事情的起因。在概括经过部分时，我则先引导学生圈划出描写小狗杜克救尼科的动作词语：蹿、咬、拖。然后让学生抓住这三个动词说出事情的经过部分。借助这些关键词或短语，不仅使学生学会了抓关键部分进行概括，并从中体会到文中小狗杜克的品质。同时培养学生养成边读边思的习惯。
课文是要让学生体会人与动物之间的情感，落实到语言文字便是课文的第1、4小节。学生从“闪、蹿、咬、拖”“风驰电掣、怎么也停不下来”体会到当时情况的危急，及小狗杜克奋不顾身救尼科的场景，那小狗杜克为什么会这样做呢？课文描写的主人公是一只小狗，它并不像写人文章那样，在人物的行为之前会有许多的想法，以此帮助读者体会行为产生的原因。“那小狗杜克为什么会这样做呢？”这是学生学习容易忽视点，但却是达到情意目标的关键点，因此，教学中我设计了这样的说话练习：小狗杜克的英勇让尼科脱离了险境，如果你当时也在场，看到这样的场面，你会对小狗说什么？让学生去思考、去想象，激发学生的情感，学生便自然而然地联系有关语句“小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。”体会出玛丽与小狗的亲密相处，小狗俨然成为了玛丽家的一个成员，一家人是相亲相爱的，也就是小狗救尼科的原因，也是人与动物间的真挚情感。
教学中，我还通过让学生对“蹿——窜”，“拖——拉”的比较，引导学生在理解词义上的区别，通过做动作区分两者之间的差别，使学生体会到作者在用词上的精准，从中学习在不同语境运用不同的词语。
小狗杜克教案（实用20篇）篇八
教学目标：
1、在阅读的过程中独立认识本课生字：掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧。积累本课词语7个，学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。
2、能正确、流利地朗读课文。了解课文内容感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇；学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
3、懂得动物是有感情的，要爱护动物。
重点难点：
感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇。
教学过程：
一、谈话引入。
2、你看，这儿就有一家人，带着心爱的小狗杜克出来玩了。
出示课题，读课题。
二、整体感知。
1、开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。
学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。
2、快速阅读课文，选用下列词语，用1、2句话说说课文讲了什么？
chicheguiya。
杜克尼科风驰电掣轨道轧断。
交流。
三、理解课文。
1、尼科是怎么爬到轨道上的呢？让我们一起来学习课文。
暖暖地照着一个劲撒欢轻轻地吹拂甜甜地进入了梦乡。
指名读，谈谈这幅画带给你的感受。交流。
2、是的，这是一幅温馨的图画，可谁也没想到，危险正悄悄地降临。尼科爬上了铁轨，一辆火车飞驰而来，小狗在危急时刻挺身而出，默读课文，思考：小狗是怎么做的，划出有关词句。
交流、出示：
突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。
（1）抓住描写动作的词，把句子读好。
（2）杜克为什么要救小主人？
出示：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。
指导朗读句子。体会在否定句中加上“怎么”的作用。
（3）你觉得这是一条怎样的狗？（勇敢聪明）。
指导朗读。
3、读课文最后一节。
体会尼科和杜克的不同现状进行比较，体会杜克用“殷红的鲜血”换来了尼科的“安然无恙”，受伤之后，还静静地守护在小主人旁边，忠义可嘉啊！
四、总结。
学生交流。
教师总结。
小狗杜克教案（实用20篇）篇九
《小狗杜克》一文通过讲述了小狗杜克奋勇救救出爬到铁路上的小主人尼科，结果自己却被火车轧去了一只爪子的故事，反映了动物也是有感情的，激发学生保护动物、热爱自然的情感。本篇课文脉络清晰，杨老师在教学时，指导学生边读边思，加强能力的训练，进行词语比较，体会作者的用词精准。
杨老师上的《小狗杜克》一课非常成功。上课伊始的预习检查环节就非常扎实，有读读生字新词，并对生字新词中的多音字、形近字和同义词作了点拨。在课堂教学中还有机结合课后练习，而且非常智慧地渗透在自己的.教学各个环节中，很自然。抓住教学契机，巧妙结合，了无痕迹。这是高手才能做到的，既解决了“教什么”，又解决了“怎么教”。
青年教师杨静的课堂一直给予我们灵动、活泼的感觉，今天这堂《小狗杜克》却让我们展示了她沉稳大气、至情至性的一面。《小狗杜克》是一篇感人的课文，老师通过朗读指导，前后对比，动词圈划、想像说话等方式引导学生进行文本细读，让学者和听者都为小狗杜克勇敢、忠诚、善良的品质所深深感动。如果能在字词的品读上在花些时间，课堂会更精致。
小狗杜克教案（实用20篇）篇十
1、认识本课生字：掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧。运用理解关键词素的方法理解词语“风驰电掣”。
2、重点学习第四小节，体会当时情况的紧急及小狗杜克的勇敢。
3、反复朗读，体会在否定句中加上“怎么也”有加强语气的作用。
4、感受动物与人之间的感情，激发热爱自然、爱护动物的情感。
课前预习：
1、自学生字、词语。
2、把课文读流利。
3、查出“掣”的意思。
一、谈话导入
1同学们，第一单元中那可爱的小贝当要求理发师给他刮脸的故事大家一定都还记得吧？《童年的朋友》中，“我”对玩具小熊的内疚之情也许还萦绕在你的心间，让我们真真切切感受到了多彩童年；第二单元中，《新型电影》的出现让我们的生活更丰富多彩，《网上呼救》更是拉近了人与人之间的距离，科技与环保是我们的两大主题。今天，我们一起走进第三单元，这一单元的主题是——热爱生命。
3、板书。
4、齐读课题。
二、检查预习情况
1、昨天同学们也做了预习。我来检查一下大家的预习效果。
2、出示生字词语
风驰电掣汽笛刹车惨祸轨道轧断惊醒蹿碾拖
（1）男生读、女生读。
（2）去掉拼音读。
4、课文讲了一件什么事呢？自读课文，完成填空。
课文记叙了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急时刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿，
（什么情况？）（怎么样？）
结果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。
（怎么样？）
二、学习课文，理解内容
1、在一个风和日丽的日子里，玛丽带着她的儿子尼科和她们家的宠物杜克在公园野餐。请大家自读第一、二小节，说说你的感受。
2、交流感受。
3、自读一、二小节。
三、重点学习第四小节
1、如果这样温馨的场面再继续那该多好啊，可是谁也没想到，一场悲剧即将上演！
2、出示句子：
就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下，一场惨祸眼看就要发生。
（1）“就在这时”指什么时候？一起读读第三小节。
（2）理解风驰电掣。“掣”是什么意思？查字典理解。
（3）老师这里有两句话，你觉得哪句好，为什么？
a：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车停不下，一场惨祸眼看就要发生。
b：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下，一场惨祸眼看就要发生。
（4）男女生对比读这两句话。
（5）那我们来照着这个句子的样子，做几个小练习。
a：玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。
b：这个题目太难了，我想不出。
3、就在这样千钧一发的时刻小狗杜克是怎么做的呢？请你读读有关的句子。4、再默读这几句话，圈出杜克动作的词语。
5、这些动词给你什么感受？
6、此时此刻，如果没有杜克的奋力抢救，那后果会是怎样？
如果没有杜克。
7、我们都被杜克的行为所感动。那就让我们重新去体验一下那种惊心动魄的画面。
8、在千钧一发的时刻，杜克像闪电一样冲向危险，义无反顾的来到小主人的身旁，用尽全身力气去救尼科，用自己的血肉之躯保护他，让我们一起读读这句话。
9、这是一个多么惊心动魄的画面啊！小狗杜克救出尼科了吗？
10、出示句子
动物和人一样，也是有感情的。为了人，它们甚至可以献出生命。我们要象朋友一样善待动物。
四、拓展升华
1、是啊，动物是人类的朋友，他们像人一样也是有感情的。下面我给大家讲一个《前进和乖乖》的故事。
前进和乖乖
去年的5月12日汶川大地震中，有这样一个真实的故事。地震时，王奶奶摔倒在地，随之而来的泥石流将她卷走，把她卡在两块大石头中动弹不得，只露出了上半身。当地人都已撤离，四周没有任何人经过，王奶奶叫天天不灵，叫地地不应。在绝境中，她自家养的狗前进和邻居家的小狗乖乖却成了她的伙伴。八天时间里，小狗不时急叫，寻找路人求救，同时用湿润的舌头不时舔王奶奶的脸和手。就这样他们在维系着王奶奶的生命。后来，搜救部队终于听到了狗叫声来营救王奶奶，两条小狗仍没有离开，摇尾欢叫。
后来，王奶奶被救走了，救援队伍也撤离了，两只小狗站在泥石乱流中，目送王奶奶和救援人员离开。
小狗杜克教案（实用20篇）篇十一
教学目标：
1.在阅读中认识生字学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。
2.学会在否定句子中加上“怎么”，体会其作用。
3.正确有感情地朗读课文。
4.通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、护动物的感情。
重点难点：
1.学会在否定句子中加上“怎么”，体会其作用。
2.通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、护动物的感情。
教学工具：
多媒体工具。
教学过程：
一、谈话引入新课。
1.师：(出示图片：小狗)小朋友，你们看这是什么?你们喜欢小狗吗?为什么?学生各抒己见，畅所欲言。
2.师：有的小朋友喜欢小狗是因为小狗很可爱，而有的小朋友不喜欢小狗是因为他呀，曾经被小狗咬过，今天老师给你们介绍一个朋友小狗杜克，听一听他的故事，说说你们喜不喜欢他。
3.板书课题：14小狗杜克指名读课题，齐读课题。
二、听课文录音，整体感知。
1.放课文录音，学生边听边思考：你喜欢文中的小狗吗?为什么?同桌交流。
2.学生交流，初步感知课文。
三、检查预习，了解课文内容。
1.指名读课文，齐读课文，及时纠正学生读错的字，齐读生字，词语。
2.交流词义：安然无恙、风驰电掣初步质疑，解疑。
四、读课文，理解内容。
2.同桌讨论，学生交流，从文中找到有关的语句，“暖暖的太阳”、“甜甜地进入梦乡”、“轻轻的风儿”、“火车风驰电掣”、“司机拉响汽笛使劲刹车”请你来把这句句子读一读。
3.小组读课文1~3小节。
5.小组讨论，交流小狗杜克救尼科时动作的词语：爬、跳、奔、溜、赶、蹿。
6.全班齐读有关句子，体会在这千钧一发之时，小狗动作之神速，以及动物对人的忠义。
7.出示句子：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着，小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下了一摊殷红的鲜血，，,,朗读指导，指名读，齐读句子，体会受了伤的杜克还守护在小主人的身边，其义可嘉。
8.学习了课文之后，你还有什么不明白的地方吗?
9.指导朗读全文，小声读课文，思考：读这篇课文时，在语气语速上因注意些什么?指名读自己喜欢的一小节，师生评议。
10.读全文，遇到你喜欢的那部分请你站起来读。
五、词句活动室、语言直播室。
1.词句活动室：选词填空。
爬、跳、奔、溜、赶、蹿。
忽然，黑影一闪，小狗杜克()上铁路。玛丽呼喊着，拼命()向铁轨。小尼科慢慢地()到铁路上来。
听说孩子出事，爸爸从单位()了过来。
(1)读词语“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”做做动作加以理解。
(2)读句子，完成填空，交流。
小狗杜克教案（实用20篇）篇十二
教学目标：
1.在阅读中认识生字学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。
2.学会在否定句子中加上“怎么”，体会其作用。
3.正确有感情地朗读课文。
4.通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、护动物的感情。
重点难点：
1.学会在否定句子中加上“怎么”，体会其作用。
2.通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、护动物的感情。
教学工具：
多媒体工具。
教学过程：
一、谈话引入新课。
1.师：（出示图片：小狗）小朋友，你们看这是什么？你们喜欢小狗吗？为什么？学生各抒己见，畅所欲言。
2.师：有的小朋友喜欢小狗是因为小狗很可爱，而有的小朋友不喜欢小狗是因为他呀，曾经被小狗咬过，今天老师给你们介绍一个朋友小狗杜克，听一听他的故事，说说你们喜不喜欢他。
3.板书课题：14小狗杜克指名读课题，齐读课题。
二、听课文录音，整体感知。
1.放课文录音，学生边听边思考：你喜欢文中的小狗吗？为什么？同桌交流。
2.学生交流，初步感知课文。
三、检查预习，了解课文内容。
1.指名读课文，齐读课文，及时纠正学生读错的字，齐读生字，词语。
2.交流词义：安然无恙、风驰电掣初步质疑，解疑。
四、读课文，理解内容。
2.同桌讨论，学生交流，从文中找到有关的语句，“暖暖的太阳”、“甜甜地进入梦乡”、“轻轻的风儿”、“火车风驰电掣”、“司机拉响汽笛使劲刹车”请你来把这句句子读一读。
3.小组读课文1~3小节。
5.小组讨论，交流小狗杜克救尼科时动作的词语：爬、跳、奔、溜、赶、蹿。
6.全班齐读有关句子，体会在这千钧一发之时，小狗动作之神速，以及动物对人的忠义。
7.出示句子：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着，小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下了一摊殷红的鲜血，，,,朗读指导，指名读，齐读句子，体会受了伤的杜克还守护在小主人的身边，其义可嘉。
8.学习了课文之后，你还有什么不明白的地方吗？
9.指导朗读全文，小声读课文，思考：读这篇课文时，在语气语速上因注意些什么？指名读自己喜欢的一小节，师生评议。
10.读全文，遇到你喜欢的那部分请你站起来读。
五、词句活动室、语言直播室。
1.词句活动室：选词填空。
爬、跳、奔、溜、赶、蹿。
忽然，黑影一闪，小狗杜克（）上铁路。玛丽呼喊着，拼命（）向铁轨。小尼科慢慢地（）到铁路上来。
听说孩子出事，爸爸从单位（）了过来。
（1）读词语“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”做做动作加以理解。
（2）读句子，完成填空，交流。
小狗杜克教案（实用20篇）篇十三
1、学唱歌曲，有表情的表现歌曲诙谐、幽默的情趣。
2、尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配。
3、能自由结伴分角色表演，积极愉快的参与音乐活动。
表演用的扇子、竹竿、老虎、小狗头饰等。
一、1、练声，练耳。复习歌曲《茉莉花》。
幼儿随旋律哼唱，感受歌曲欢快的情绪。
2、尝试将儿歌与歌曲旋律匹配。
(1)复习儿歌，边朗诵，边有节奏的打拍子。
(2)“今天老师带来一段好听的音乐，请你们听一听!”
欣赏《小狗抬轿》的旋律，熟悉乐曲旋律。
(3)进一步熟悉乐曲旋律，随音乐轻声念儿歌。
(4)自然将儿歌与歌曲旋律进行匹配，进行默唱。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)听音乐学唱歌曲，注意歌词与音乐旋律的匹配。“你能把儿歌填到乐曲里面吗?我们来试试看!”轻轻唱-勇敢大声唱。
(2)幼儿尝试演唱，表现小狗两种不同的情绪，表现歌曲中的不同力度。
分析第一段歌曲后半部分的情绪情感。
分析第二段歌曲后半部分的情绪情感。
提问：小狗被老虎踢了一脚，其它小狗很生气，他们想了个什么办法来对付老虎?小狗个子小，老虎又重，怎样抛才能把老虎抛起来?(一起用力抛)“小狗看到老虎跌了大老跤，心里感觉怎样?我们应该用什么样的情绪来唱?”(高兴)。
(3)有表情的演唱歌曲，表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。
4、歌曲表演。
(1)老虎：“老虎把扇摇?该怎样表演”“老虎狠狠踢一脚，该怎么表演?”“老虎跌个大老跤，又该怎样表演呢?”
小狗：“小狗跌一跤，被老虎踢了一脚，心里怎样?该怎么表演?”
“小狗把老虎摔了个大老跤，大家心里怎样?又该怎样表演呢?”
(2)请一幼儿扮演老虎，其他8名幼儿扮演小狗，分角色表演歌曲。其余幼儿评价。
t：孩子们，到我这儿来，我们来一起练声。
t：小朋友们好——(c-c1)。
s：老师你们好——。
t：我们来一起练耳，看看你们听力怎么样?
(教师弹奏，幼儿用“啦”唱出各种音调)。
t：前几天，我们学过一首《小狗抬轿》的儿歌，还记得吗?我们一齐说说看!
t：刚才有的小朋友边说边唱，不整齐，这样，我们把手伸出来，有节奏的说儿歌。
s1：我觉得这音乐很活泼。
s2：很美。
s3：听了很舒服，我喜欢。
t：再来听一遍，请你用你喜欢的啦或嗯哼唱出来!
t：那你能把小狗抬轿这首儿歌，填入这首音乐中吗?来，试试看!注意过门的时候请拍手!
t：再来一遍，注意儿歌歌词与音乐旋律要和谐!勇敢大声的唱出来!
t：我们一齐有感情的唱两遍。
t：刚才第二段一开始，有的小朋友没有接的上，来，我们来练一练!
s：小狗不小心摔了一跤，又被老虎踢了一脚，它有什么感觉?
s：疼。
t：小狗心里会怎么想呢?
s：害怕。
t：又疼又害怕的感觉怎么唱呢?
t：小狗看到老虎跌了大老跤，心里感觉怎样?我们应该用什么样的情绪来唱?
s1：高兴。
s2：愉快。
t：我们把最后一句来练习一下，要体现小狗高兴愉快的情绪。
t：来听一听录音机里怎么唱的，有没有值得我们学习的地方?
t：我们也来唱一唱，老师也把它录下来。
(录好后，放给孩子听)。
t：感觉怎么样?
s1：有点太响了。
s2：有的地方唱得不齐。
t：那我们唱得整齐点，有感情一点，再录一遍吧!
t：这一遍感觉怎么样?
s：好一些了。
t：你们想不想表演这首歌呢?想想，凶恶的老虎该怎么表演?谁表演那只可怜的小狗呢?想表演的小朋友自己来打扮吧!其余的小朋友就当小小歌唱家吧!
(幼儿自己装扮自己，听音乐，幼儿边唱边表演。)。
t：他们表演的怎么样?你觉得哪儿需要改进的?
s1：被踢的小狗还笑呢，不真实。
s2：对，老虎一点也不凶。
t：那厉害的老虎该怎么表演呢?
师生一齐模仿。
t：还有谁想来表演的?
t：音乐响起来，我们唱起来，表演起来吧!
《小狗抬花轿》这节课一开始设计的是孩子看动画先学儿歌，儿歌学会了以后，再学唱歌和表演。试上下来后，有老师提出，目标太多，一节课完成困难，我接受老师的建议，学儿歌放在准备活动中，将目标重点放在学唱上面。
既然重点放在唱和表演上。我便引导幼儿积极讨论：老虎这么欺负小狗，我们想办法帮小狗教训这只老虎?还有，为什么向上抛的时候要喊：“一、二、三”幼儿能积极动脑，想出了好多对付老虎的办法，并且明白了喊一、二、三能使大家的力气往一处使。
在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿、摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、抛、摔、等一系列动作，果然起到了预期的效果。他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。
体验小狗和老虎两种不同的唱法时，设计了给孩子录音，倾听自己的声音，与磁带比较，一改过去什么歌都是老师示范得现象，也体现了孩子的主动学习。
当然，这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节，我担心幼儿不会表演，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到高兴，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，表演得没有什么创意。我想，如果我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主人。
小狗杜克教案（实用20篇）篇十四
1、明白不提不合理要求，不无故使性子，要做个说理的好小孩。
2、在幼儿教师的协助下，尝试研究小故事，并依照自个儿的理解，创作小狗熊变更的小故事内容。
3、体会孤单的感情，乐意与小伙伴和睦相处。
：小狗熊玩具一個。
幼儿教师：小狗熊在超市里做啥?母亲讲小狗熊是一个怎样的小孩?
孩子为何不喜爱小狗熊，他们为何讲他蛮横无理?你是小狗熊你会怎样做?
幼儿教师：母亲、教师与小朋友喜爱小狗熊吗?
教育孩子：好小孩均要说理，不提不合理要求，不任意使性子，要与小伙伴一块儿友善游戏。例如果不说理，会让其它人伤心亦会让自个儿伤心的。
引导孩子从小故事的情节进一步提高上入手创作，例如：例如何对母亲讲，例如何对教师讲，例如何对小伙伴讲及大伙儿怎么样对待他的改变等。
小狗杜克教案（实用20篇）篇十五
《小狗抬花轿》的歌词浅显易懂，旋律欢快流畅。是一首生动活泼、富有情趣，并深受孩子们喜爱的歌曲。因此选择了这首歌。让幼儿在感受歌曲旋律，熟悉歌曲内容的基础上学习歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创造力得到了充分的发展。
1、在理解和感知歌曲内容的.基础上，初步学习歌曲。
2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。
3、乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。
花轿图片、图谱。
（一）出示花轿图片，引出课题。
提问：看，这是什么？你们在哪里见过啊？（里面坐的是谁？谁抬的？）。
（二）欣赏图片，熟悉理解歌词。
今天的花轿里坐的是谁呢？谁来抬花轿呢？这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧（幼儿欣赏课件）。
1、教师提问：
你们看到了什么呢？谁来抬花轿？（八只小狗抬花轿）。
花轿里坐的是谁？（老虎坐轿把扇摇）。
一只小狗摔了一跤老虎是怎样做的？（老虎狠狠踢一脚）。
小狗痛得汪汪叫，老虎却在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎却在睡大觉）。
小狗们想了一个什么好办法？最后发生了什么事？（花轿抬到半山腰，想个办法真正好。）（一二三往上抛，老虎跌个大老跤）。
2、出示图谱，看图谱说歌词。
（三）在倾听、理解的基础上学唱歌曲。
老师把这个有趣的故事，变成了一首好听的歌，你们想听吗？
1、教师清唱，幼儿欣赏。
2、随音乐师生同唱。（你大声我小声的形式2遍）。
3、边看图谱边唱，帮助幼儿记忆歌词。（2遍）。
4、幼儿随音乐演唱。（动起来）（2遍）。
(四)通过游戏巩固演唱歌曲。
（1）教师扮演老虎，幼儿扮演小狗。
（2）分组游戏。
（五）活动自然结束。
教师与幼儿一起抬花轿走出室外。
小狗杜克教案（实用20篇）篇十六
1、能协调平稳的拖物走。
2、体验参与体育游戏活动的乐趣。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4、增强合作精神，提高竞争意识。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
呼啦圈
1、激发兴趣。
2、让小狗动起来。
（1） 给幼儿充分的时间和机会进行探索，如何让小狗动起来（滚、拍、推等）
（2） 请幼儿展示让小狗动起来的方法。
（3） 集体学一学让小狗动起来的好方法。
3、展示新方法。
怎么能让小狗跟着我们去散步呢？
（1） 教师示范用一呼啦圈套住小狗，带小狗散步。边拉边根据球的滚动情况来改变速度。
（2） 幼儿尝试游戏，教师观察知道。
（3） 请做得好的幼儿示范，带动提升全体幼儿的动作。
（4） 教师带领全体幼儿拉小狗散步
（5） 游戏：拉小狗比赛。
全体幼儿拉着小狗站在同意起跑线，听到口令后，一同拉着小狗向指定地点走，看谁走得又快又稳。
4、指导幼儿游戏。
整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过运动锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。
小狗杜克教案（实用20篇）篇十七
1、学习歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的情绪特点。
2、积极参与活动，能有表情，较完整地演唱歌曲。
3、愉悦的参加歌唱活动，积极地表达自己的感受。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
《小狗抬轿》ppt，模拟花轿、小狗和老虎头饰。
一、图片导入，激发兴趣。
师：小朋友看看今天谁到我们大2班来做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近发生了一件有趣的事情，是什么事情呢?让我们一起来看一看(放《小狗抬轿》ppt)。
二、欣赏故事，理解歌词。
1、回顾ppt内容，了解歌词内容。
提问:刚刚故事里小狗和老虎，它们之间发生了一件什么事?(ppt看完，教师根据幼儿的回答逐句出示图谱，然后逐句跟读1-2遍)。
2、完整学说歌词。
过渡：这真是一个有趣的故事，让我们一起完整地说一说吧。(完整朗读一遍)刚才小朋友说得真不错，老师觉得要是你们能有节奏的朗读就更棒了，你们有信心吗?那我们就开始吧。(完整朗读第二遍)。
3、小结：小狗和老虎之间发生的这个故事，老师把它编成了一首好听的'歌，并且给它也取了一个好听的名字，叫《小狗抬轿》，让我们一起来听一听。
4、教师完整演唱歌曲。
三、多种形式、学唱歌曲、过渡：《小狗抬轿》这首歌曲好听吗?(好听)那让我们一起唱起来吧!(完整唱第一遍)。
1、完整唱两遍。小朋友这次唱得真不错，如果你们能用更好听的声音来唱这首歌曲，再加上表情和动作就更棒了。
2、过渡：我们学会了这首歌曲，现在老师要考考你们了，想和你们玩一个游戏，名字叫"歌曲接龙"。
歌曲接龙：
(1)教师唱前半句，幼儿唱后半句。
(2)幼儿唱前半句，教师唱后半句。
(3)女生唱前半句，男生唱后半句。
四、创编动作、情境表演。
过渡：小朋友们唱的声音真好听，那你们想不想来表演一下《小狗抬轿》的这首歌曲呢?
2、教师讲解游戏规则。
那小朋友想一想，小狗抬轿用什么动作来表演呢?老虎坐在轿子里摇扇子怎么表现呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼儿一边说一边学)那下面老师来扮演老虎，请八名幼儿里做小狗一起表演，其余幼儿跟钢琴演唱歌曲。
3、幼儿分组表演。
整个活动上下来，气氛非常好，孩子们和家长都非常开心。当然，这节课也存在着一些不足的地方。首先是活动场地。由于当天是家长半日活动，所以人比平时多一倍。所以在表演的时候就显得非常拥挤，如果我能在活动前将椅子排成马蹄形，那表演的场地就会大出一倍，就不会那么拥挤了。还有就是活动材料准备的不够充分。当天就准备了一对竹竿做花轿。孩子们在做游戏时的等待时间就比较长。如果能准备三对竹竿的话就不会出现等待的情况了。而且活动的场地也不仅仅局限在教室里面，走廊里也可以表演。在“表演”这一环节，我担心幼儿不会表演，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到高兴，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，表演得没有什么创意。我想，如果我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主人。
小狗杜克教案（实用20篇）篇十八
1、阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。
2、品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。
二、学习方法。
自主学习（课外搜集关于“文革”的资料，课上自主思考、主动探究、解决问题。）。
合作研讨（同学之间、小组之间交流讨论，共同研读文本。）。
三、学时安排。
1课时。
四、学习过程。
（一）交流导入 。
采用交流感染的方法导入 新课学习。先让学生结合课前资料的搜集，介绍自己所知道的“文革”，在此基础上，教师再带有感情地补充介绍，帮助学生进入情境：
这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代，亲友疏远，人情殆尽。作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见：“人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”可见，这是一个多么动乱的年代，人的生命贱如草芥、一钱不值，人性被扭曲变形，就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。让我们一起走进《小狗包弟》，共同感受那段历史，感受作者巴金对往事的反思与追忆。
（出示“学习目标”）。
（二）整体感知。
1、自由地放声朗读课文，整体感知课文内容，理清作者思想感情变化的线索。
2、小组合作讨论。
（2）随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？
讨论交流后，请小组代表发言，教师总结明确：
包弟的经历“我”的感情。
被转送给“我”高兴。
||。
与“我们”亲密相处快乐。
||。
被追杀忧虑。
||。
被解剖歉疚。
（三）主体研读。
1、教师导学。
对于一篇文章，在整体感知后，重要的是对其精彩部分进行研读，这样才能对文章所表达的深刻内涵有更深入的体会。
请学生找出自己在阅读中感触最深的一两处文字做圈点批注，给大家谈谈自己的感受，有感情地朗读。
2、自主研读。
3、探讨交流。
示例：
（1）以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗流泪。
（一“笑”一“流泪”，前后形成鲜明对比，更加体现了作者内心的痛苦。朗读时，要体现出无助、痛苦的情感。）。
（2）即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。
（作者于质朴简洁的语言中，道出了自己的真情，毫无保留，毫无掩饰。这体现了他勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。朗读时，“不怕”一词要重读，要表现出坚决、无畏的态度；“表示歉意”要读出深深自责的情感。）。
……。
（四）引导探究。
提出问题，组织研讨，感悟作者敢于讲真话抒真情的精神，理解文章主旨。
以小组为单位合作探究，教师参与讨论。
1、你认为巴金是怎样的一个人？
2、作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？
各小组选派代表发言，教师总结：
“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”结束后，他勇于反省，对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直，是一个值得人们敬佩的人。
以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。另外，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。
（五）随机拓展。
1、学生提出值得探讨的问题，全班讨论。
【让学生自主质疑，再提出来全班讨论，培养发现问题、解决问题能力。】。
2、布置课外阅读巴金《随想录》。
【扩大阅读量，有助于更深入地理解巴金的思想。】。
（六）及时反思。
1、请同学们谈谈学了这节课后自己有什么收获。
【通过反思，使学生巩固对本节课的认识，也能培养学生积极反思总结的良好学习习惯。】。
2、教师小结。（略）。
小狗杜克教案（实用20篇）篇十九
1、学习听信号手膝着地爬行，增强幼儿四肢的肌肉力量。
2、倒退爬时别碰撞周围的同伴。
3、提高幼儿动作的协调性和灵活性。
4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
5、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
供幼儿爬行的大草坪；经验准备：
小鼓一只，哑铃制作的肉骨头若干；独木桥若干座；小猫、小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家，放置于场地四周，小狗头饰一只，录音机、磁带若干。
一、扮演角色，活动身体。
师：老师和你们一起做游戏。你们看这是谁呀？
（出示小狗头饰）我做狗妈妈，你们做谁呀？我们小狗听着音乐，活动下身体吧！
二、变换方式朝制定目标爬行。
师：宝宝，我们小狗家附近有哪些好朋友？（引导幼儿说出小猫、小兔）先请一个能力强的幼儿示范倒爬。
看看妈妈示范倒爬，提醒幼儿倒爬时不要碰到同伴。
三、练习听信号变换方向爬
1、出示小鼓，引导幼儿叫出名称。咚咚咚，这是什么？
2、提出游戏要求，“妈妈要小狗听着鼓声来学本领”，鼓声“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬。
3、组织幼儿听鼓声变方向爬。
四、游戏“小狗打滚”。
“宝宝，我们玩累了，打个滚，休息一下，让肚子晒晒太阳，妈妈来帮你们理理毛”。
五、游戏“小狗找肉骨头”。
师：我们小狗肚子饿了，要去找肉骨头吃。爬过草地和独木桥，游过小河，河对岸的草丛里就有许多肉骨头，看谁最聪明，能找到肉骨头。
六、放松活动“小狗洗澡”。
师：小狗宝宝玩累了，出了很多汗，妈妈给你们洗个澡，冲一冲，抖一抖，摇一摇，小狗小狗真快活。
全体幼儿“洗完澡”，扮小狗装，汪汪叫着回家。
小狗杜克教案（实用20篇）篇二十
1、感受音乐表现的故事情节，并用身体动作表现出强弱和快慢。
2、在游戏活动中培养节奏感，提高对音乐的感受力。
3、积极、愉快地参与音乐活动，体验音乐诙谐、幽默的情趣，以及为音乐伴奏和集体表演的快乐。
节奏图谱音碟老虎头饰。
（一）欣赏音乐，创编故事。
1、完整欣赏音乐，感受音乐。
2、分段欣赏，和孩子一起创编音乐故事。重点突出小狗抬轿、老虎打呼噜、小狗啃骨头、老虎滚动及撞到石头上的声音。
（二）幼儿在感受、理解音乐的基础上，用身体小乐器将音乐中的声音表现出来。
1、完整欣赏，让幼儿初步感受音乐里的各种声音。
2、在教师完整梳理故事情节的基础上鼓励幼儿用身体小乐器表现故事里的声音。
（1）引导用小脚模仿脚步声。
音乐中的第一段是说小狗们在干吗？瞧，它们走着走着还跳起了踢踏舞呢。
带领幼儿进行节奏练习：××|×××|××|×××|。
（2）鼓励幼儿模仿出老虎渐强的呼噜声。×—|×—|×—|×—|。
老师引导幼儿用控制音量的办法表现渐强的呼噜声。
（3）引导幼儿用口、舌模仿吃骨头的声音。
鼓励幼儿尝试用多种办法表现小狗吃骨头的声音。
××××|××××|××××|××××|。
（4）鼓励幼儿模仿出老虎渐快的滚动声音。
练习节奏：××××|××××|××××××××|××××××××|×—|。
3、幼儿用身体小乐器为乐曲伴奏。
4、幼儿分角色表演。
幼儿分组听音乐表演。
（三）结束部分。
老虎被我们打败了，你们高兴吗？我们出去庆祝一下吧。