教学工作计划的编写应该注重实践操作性，避免过于理论化和空泛化。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，希望能够帮助到大家。
最新识字的教案（通用16篇）篇一
1.交流课前搜集的对子材料，激发学习兴趣。
师：小朋友，有谁在课前搜集到了对子词句？是从哪儿搜集到的？请给同学们说说好吗？（交流）。
师：刚才这几位同学一口气说了很多对子，说得很好，通过今天的学习以后，相信其他同学都能说。
2．谈谈课前了解的对子知识，鼓励探究学习。
师：前面，有很多小朋友交流了自己搜集到的对子。现在呀，老师想问问同学们：什么叫对子？你是怎么知道的？（鼓励学生大胆地说）。
二、熟读课文，认识生字。
1．初读对子，感知生字。
（1）小朋友，请把课文试读两遍，遇到不认识的字先自己想想办法。
（老师可以边巡视边点拨指导，要特别关注学习困难的学生）。
（2）同学们读得很认真，有哪位小朋友敢读给全班同学听一听？
（3）谁来评一评这两位小朋友读得怎么样？
（4）两位小朋友评得很对，范读得也很好。现在全班齐读课文。
生齐读（也可自由读、分组读，直到读准、读通、读熟为止）。
2、课文中的生字生词非常调皮，跳到这儿来了（出示课件），同学们还认识它们吗？
（1）生自由读、小老师带读。
（2）我们不仅要读准这些生字，还要想办法把它们记在头脑里。现在请同学们观察这些生字，看谁能想出最好的办法把它们记住（教师出示生字卡）。
一、再读课文，感悟积累。
l．引导学生朗课文，感悟课文的基本内容。（出示课件）。
生读（读的形式要多种多样：学生自由朗读、全班齐读、教师或学生示范读……，总之要读出感情来，读出节奏来，读出意味来，然后让学生说一说自己的体会和理解，能说多少算多少，老师根据学生的实际理解，适当点拨一下“冷漠、热忱、雪中送炭’‘等学生难以理解的词语！
生读（侧重于引导学生朗读感悟，对“索取”、“奉献”等较抽象的词语通过举例帮助学生理解）！
2．简要介绍对子的有关知识，启发学生发现对子的规律。
（1）我们今天学的这篇课文全部是对子。同学们想不想知道什么是对子？
对子就是同学们常听说的对联，对联又可分为春联、喜联、寿联、挽联等等；在形式上有正对、反对……）。
（2）同学们读了今天的对子有什么发现？（老师可出示例句让学生进一步观察）（每组对子的两句字数相等、每组对子的内同都是相关的，上下是衔接的……）。
师：同学们真聪明！发现了不少新知识，遇到一组句子要判断它是不是对子，要通过多读多想、多体会来判断！
3、指导学生积累对子，练习对对子。
（1）请同学们把课文读一读、背一背，并学着课文中的对子练习对几个对子。
生读背对子，练习对对子（可以先分小组对，然后在全班交流，并引导评一评）。
（2）刚才，小朋友们读得好、背得好、对得也好！现在我们要练习用在第一册和本册中学到的字词对对子。
例：硬—软、浅—深、反—正、容易—困难……。
二、指导书写，引导拓展。
1．引导观察，把握要领。
师：现在老师在黑板上板书要写的生字，请同学们仔细观察，看看老师是怎么写的（字的特点）。
（1）“丑”字不能把中间的“横”写成“点”……。
（2）“暖”字的右边不是“爱”字；
（3）“贫”字上面是“分”不是“今”。
2、生练写、评价。
3、引导拓展，增强素养。
最新识字的教案（通用16篇）篇二
教学目标:1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
第一课时一、故事导入（一根筷子和一把筷子的故事）体会团结的重要性。
师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、整体感知，读准字音。
1、自由读课文。
要求认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。
2、找出自己最喜欢的谚语，认真读给伙伴听。
三、学中发现，积极探究。
1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。
2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
(1)“人心齐，泰山移”举例抗洪,加深对谚语的理解。
(2)“人多计谋广，柴多火焰高。”理解“计谋”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
再做“搓绳”的动作，来理解这句谚语的意思。
(5)“一花独放不是春，百花齐放春满园。”出示春天的画面。
师:春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面。
3、选择自己喜欢的谚语，背诵给大家听，并说说自己喜欢的理由。
四、指导认字。
1、开火车读生字卡片。
2、自主识记。
3、交流识记方法。
第二课时。
一、有趣游戏，巩固字形。
1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文。
2、小组学习，让小组与组对口令。
3、背5句谚语。
4、端正书写。
二、总结今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。
三、实践活动，交流收集起来的谚语读读背背。
(1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
(2）众人划浆开大船。
(3)宁可做过，不可错过。
(4)让人一寸，行理一尺。
(5)两虎相斗，必有一伤。
(6)风大就凉，人多就强。
(7)一争两丑，一让两有。
修改意见:。
最新识字的教案（通用16篇）篇三
1、学习，发展语言，培养幼儿记忆力。
2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。
1、挂图：
（1）大西瓜。
（2）剖面图。
（3）西瓜皮做成的船图。
（4）挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。
3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。
4、西瓜字卡。
一、引入，认识汉字“西瓜”
师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）。
师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习）。
二、观看挂图，学习。
1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。
幼儿看图，自己总结说出这句话。
2、看剖面图。
幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。
3、看第三幅图。
看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。
师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）。
4、幼儿看三幅图，完整念。
5、幼儿看挂图，完整念。
三、巩固识字。
1、观察挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）。
2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？
3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。
四、幼儿朗诵，走出活动室。
最新识字的教案（通用16篇）篇四
1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。
2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。
3．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点
1．认识12个生字，会写6个生字。
2．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
2课时
教学准备
1．制作精美的电脑课件。
2．让学生查阅有关谜语的知识。
3．准备生字卡片。
（出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。
学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。
各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会儿读课文时要仔细看。
1．初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。
2．同桌合作学习第1则谜语，边读边说出谜底。
3．找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。
4．教师板书“团结、力量、谁”再次识记，给这几个字编谜语，启发学生想象，但不强求。
5．如有时间，可练习背诵。
指导一个大家认为难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。
用小黑板展示本课所学的12个生字，同桌合作读，并分别组词。
查找或编写字谜。
最新识字的教案（通用16篇）篇五
在游戏中学会生字，并给字宝宝找朋友。
学习自己穿脱衣服，养成自己的事情自己做的好习惯。
准备。
大字卡一张，词卡若干，小字卡若干。
活动流程。
一、导入。
1、提问：“小朋友们我们每天早上起来都穿什么啊？”（幼儿回答引出穿衣服）。
2、幼儿讨论：自己的衣服是什么样的，用什么做的。
二、出示大字卡宝宝——衣。
1、幼儿认生字“衣”。
2、识字游戏：幼儿单腿跳取字，并说出字宝宝的名字。
3、手沾水在黑板上写字宝宝，幼儿反复读字宝宝，加深认象。
4、字宝宝游戏：盲人摸字：教师扮演盲人，用手去摸字宝宝，说出字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励。摸错了，请幼儿纠正。
5、字宝宝找朋友：小朋友们都有好朋友，谁能给“衣”字宝宝找到好朋友，幼儿在老师的指导下学会组词找到朋友。
三、游戏。
“穿衣比赛”：幼儿从起点跑到中间段穿衣服，穿好衣服后跑到终点取字，认字“衣”
活动延伸。
幼儿在父母的帮助下自己穿脱衣服。
最新识字的教案（通用16篇）篇六
1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。
一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）
1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。
2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”）
二、朗读课文，自主识字
1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。
2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。
3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。
要求：边听边想句子表达的内容。
4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。
5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？
三、随意境自主识字
（一）谜语1
1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？
出示多媒体.课件：逐句出示（人-----从-----众）
2、认识2个生字“团、量”。
3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）
4、指导朗读。
男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价
（二）谜语2、3
1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：
读------把这一小节认真读会；
想------ 展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；
认------认识生字朋友。
2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）
3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。
4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。
（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）
1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。
2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。
3）同法交流谜语3。
5、小结。（针对学生对学习方法的应用情况）
四、指导朗读
五、巩固识字
1、认读生字卡片。
2、选卡片填空。
1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。
2、练写。
3、交流。
七、扩展活动
1、把三个谜语出给家人猜。
2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。
最新识字的教案（通用16篇）篇七
1、知识与能力目标：
a组学生认识生字：先、洗。词语：先后、洗手。
b组学生认识生字：先、先后。
c组学生识图：手表（吕伟跟读）。
2、过程与方法目标：倡导小组合作学习，增强他们的自主学习的能力。
3、情感态度与价值观：通过字词的学习培养在日常生活中药先后有序，尊老爱幼的良好品质。
教学重点：认识生字：先洗。
认识词语：先后洗手。
教学难点：认识字词。
根据学生的实际情况，我将谈话法、合作探究，讨论法贯穿整个教学活动过程，增强他们的自主学习的能力。
图片、字卡。
师：“同学们，我们刚刚放完了中秋的假期，你们在家玩的开心吗？”
生：“开心。”
师：“老师也过的很开心，因为老师去北京了，去年我们讲过《北京天安门》一课我们都知道北京离我们很远，老师需要坐车对不对？”
生：“对”
师：“老师在坐车途中照了两张照片给打家欣赏下，看看哪张照片做的好。”（出示照片，一张是插队上公交的，一张是排队并且抱着小孩先上公交的。教师逐一分析看谁做的好）。
生：“第二张做的好。”（排队上公交）。
师：“那么除了坐车意外我们还要在哪里排队？”
生：“食堂吃饭排队、进教室排队、宿舍门口教学楼门口排队。”
师：“同学们你们真聪明，无论我们在学校还是在其它的公共场所都要排队避免受伤，还有我们也要懂得尊老爱幼，做个讲文明懂礼仪的好孩子。什么事情都要先后有序。”（对学生进行德育教育）。
师：“今天我们继续学习识字教学，下面老师把先字写在黑板。”出示板书：先。初步领读。学生跟读。教师出示卡片学生拍卡片读生字。
师：“先就是前的意思，先后就是前后那么给先组词怎么组？”
部分学生：“先后。”
师：“非常好。”教师出示板书：先后。教师领读学生跟读。教师出示卡片学生拍卡片读生字。
师：“好了下面老师要对先进行变形仔细看看”（教师板书：洗）“有什么不同”
生：“多了三点水”
师：“真棒！这个字念：洗”教师领读学生跟读，教师出示卡片学生拍卡片识字。
师：“给洗怎么组词”
生：“洗手、洗脸、洗脚等等”
师：“我们去年学过的是什么？”（洗手）教师出示板书领读。
游戏教学：通过卡片的高低训练学生的响度练习，教师迅速变化卡片让学生读字词。（b组学生读日、一日。c组学生识图手表）。
教师对洗手步骤简要复习，通过音乐《洗手歌》师生一起做小律动。
教师通过板书检查学生学习的成果。
教师总结：“同学们我们今天学习了两个生字：先、洗。两个词语：先后、洗手。大家掌握的非常好，希望我们以后继续努力，认识更多的生字和词语个个都是聪明宝宝，好不好？”
比一比认一认。
先洗。
先后洗手。
识字教学比较枯燥乏味，为了激起学生的兴趣我采用了照片的形式来引入本课的主题，导入效果很好，但是在变换字的时候忽略了学生的限有能力，在授课过程中走了弯路，在日后的教学过程中一定要引起注意。
最新识字的教案（通用16篇）篇八
教学要求：
1、知识与技能：
（1）学习部首：。
（2）认字11个，写字5个。
（3）积累相关词语。
2、过程与方法：继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。
3、情感态度和价值观：感受识字的乐趣，养成运用形声字特点独立识字的习惯。
重难点、关键。
1、认字11个，写字5个。
2、明确形声字特点，完成独立识字任务。
教学过程：
一、看图导入。
1、图上画的是什么？
2、它们分别演变成今天的什么字？
3、这节课我们要进厨房看看，学习带“”和“”的字。
二、学习课文。
（一）学习第一组字词。
1、小组合作学习该部分。
（1）读词识字。
（2）说说你发现了什么？
（二）全班交流。
（1）指名小组抽读识字卡片。
（2）全班齐读词语。
（3）识字表中出现的生字哪个最难记？你是怎么记住的？
（4）你发现了什么，还有什么不明白的？
（三）读一读。
1、五分钟内认“读一读”中的字词。
2、小组内反馈，比比谁认的字多。
3、请都会认的同学带其他同学读一读。
4、听写这些词语，比比谁的记忆力好。
三、学猜字。
1、请生读读冬冬的话，并说说从他的话里你知道了什么。
2、自由猜字。
3、交流猜字情况。
四、学生字。
1、抽读识字卡片并组词。
2、指导书写生字“盘”。
3、学生独立观察，书写其他生字。
五、作业写生字。
最新识字的教案（通用16篇）篇九
1、知识与技能：
（1）学习部首：鱼、贝。
（2）认字11个，写字3个。
（3）积累相关词语。
2、过程与方法：
利用形声字的特点识字学词。
3、情感态度和价值观：
学习中体会识字的乐趣，激发识字的愿望。
重难点、关键
1、认字11个，写字3个。
2、继续练习用形声字规律识字，不断提高独立识字的能力。
一、看图导入
1、出示图。图上画的是什么地方？水中有什么？
2、现在让我们马上去海底世界畅游，认识今天的生字新词。
二、学习课文
（一）学习第一组字词。
1、认读词语。
（1）用自己喜欢的办法认读这些词。
（2）请小老师带读词语。
2、自我介绍会。
（1）猜猜我是谁？请四生分别拿着“鱿鱼、鲤鱼、鲨鱼、鲑鱼”图片上台，台下学生看图片和鱼儿打招呼。
（2）这些图片应分别贴在哪个词旁边。
（3）小组成员分别扮演这四种鱼，进行自我介绍。
3、从鱼的名字里你发现了什么？
4、认读词语：鱼鳞、新鲜。为什么“鳞”和“鲜”也带有鱼字旁？
（二）学习第二组词语。
1、理解部首“贝”的含义。
（1）我们上街买鱼去。买东西身上要带什么呢？
（2）解释。“钱——货币——贝壳”三者之间的联系。
2、认识带“贝”的字词。
（1）自由认读。
（2）小组内读词，并互相纠正。
（3）全班齐读。
（4）以小组为单位抽读字卡。
3、你知道哪个词的意思？说给大家听。
（三）齐读一、二组词语
三、练习：读一读，再组词
1、看拼音读字，并试着组词。
2、交流认字及组词情况。
3、辨析字形：这些字有什么相同或不同的地方吗？
四、学习生字。
1、同桌相互交流识字方法。
2、独立观察，写生字字头。
3、评一评谁的字最漂亮。
五、作业
写生字。
最新识字的教案（通用16篇）篇十
1．理解儿歌中"饼干像太阳、月亮、小船"的变化过程，激发幼儿的想象力感受作品中的情趣。
2．通过认读"饼干"、"月亮"、"太阳"、"小船"等词，初步培养幼儿对文字符号的兴趣。
3. 通过观察、想象、激发幼儿对周围事物的兴趣。
图片、识字卡。饼干若干。
一、感受儿歌
师："今天，老师带来了一样小朋友喜欢的东西，你们看看它是什么呀？那它是什么形状的？这个圆圆的饼干象什么？现在老师要跟饼干一起变来魔术，小朋友仔细看看，它变成什么样子了，象什么呀？我变，我变，我变变变（师转身咬一口饼干）"请幼儿回答，老师结合孩子的回答出示与儿歌内容相关的图片 。(实物饼干的引入引起孩子的兴趣,在幼儿吃饼干的过程中将儿歌的内容渗透在其中,为下一环节的开展做好铺垫)
（图片的出示帮助幼儿理解儿歌内容顺序，为识字活动做准备）
二：识字活动
1、幼儿认读汉字："现在我请来了这几位图片宝宝的朋友--汉字宝宝，我们一起来认识它们。"
a.边念儿歌边出示词卡。
b.认读词卡。师："汉字宝宝都来了，小朋友来跟它们打个招呼吧，这个是......"跟读几遍.(根据图片，再次朗诵儿歌同时出示字卡结合认字活动 )
2、与汉字宝宝捉迷藏：引导幼儿根据隐藏的文字默念儿歌，例如：教师遮住"饼干"一词，在朗诵"饼干圆圆"这句时引导幼儿默念，其他句子大声朗诵。（此环节的目的是通过遮住生字让孩子在反复游戏过程中记忆汉字并学习儿歌）
三、表演朗诵，在快乐中学习。
1、幼儿人手一个饼干，一边朗诵一边表演儿歌。
"现在请小朋友一人拿一个圆圆的饼干，一起来变魔术，看谁变得最象。老师可是有要求的哦，小朋友要一边念儿歌一边变魔术哦！
2. 创编儿歌。
根据幼儿回答"饼干圆圆，还象什么？啊呜一口，还象什么？"引导幼儿创编儿歌。
四、幼儿喝水，自由结束活动。
师："大家的小船已经开到肚子里边了，可是小船没有水怎么能开得动呢，请小朋友在往肚子里边灌些水吧！"
附：儿歌《饼干圆圆》
饼干圆圆，像个太阳。
啊呜一口，变成月亮。
啊呜一口，变成小船。
小船小船，开到嘴边。
啊呜一口，开到肚里。
最新识字的教案（通用16篇）篇十一
竞走（1）读准生字的字音，竞是后鼻音，走是平舌音。
（2）什么是竞走呢？竞表示比赛的意思，那么竞走就是什么？
（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远 苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品
（1）读准生字的字音，齐读词语。
（2）高的反义词是什么？远的呢？它们都是速度为主，是径赛。
铁饼、铅球、标枪
（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是饼、枪都是后鼻音。
（2）指读、开火车读、齐读。
（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。
游泳、射击、登山
（1）读准生字词的读音。
（2）指名读、开火车读齐读。
（3）你了解这几种体育项目吗？
1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。
2、归类朗读词串。
1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。
2、竞：是立字头，怎样记住竞呢？你能用它扩词吗？
跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有关呢？
远：是走之儿，分三笔写成。泳：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边永的笔顺。
3、学生描红。
1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。
2、学生回答，老师补充。
3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。
1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。
2.嫩字有一部分学生较难读准。
3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。
（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？
排球（1）齐读词语两遍。
（2）你了解些有关排球的知识。
最新识字的教案（通用16篇）篇十二
1、学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。
2、认识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教育。
1、学会生字词，读准字音，认清字形，通过看图理解词语意思。
2、通过朗读理解韵文的意思。
“箫”字的笔顺，“敲”字的字形。
2课时。
生字卡片。
第一节。
一、谈话：今天我们学习归类识字第1课。
二、学习新课。
1、让学生观察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的，第一部分内容是看图归类识字，第二部分内容是短文。）。
2、让学生预习。
3、检查预习情况。（先指名读第一部分内容，再指名读短文。）。
4、学习本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。
5、重点学习以下生字。
“管”字下面是官，不是宫。
“筝”字的第十笔要出头。
“琴”字下面是个“今”字。
“铃”字右边是个令字。
6.总结。
“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字，因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。
“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁，因为都与金属有关。
弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关，所以弹也是弓字旁。
这课看图归类识字的特点是：第一行是管乐器；第二行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。
三、巩固练习。
1、读词语卡片。
2、读书。
第二节。
一、谈话：我们继续学习第1课。
二、学习短文。
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）理解短文的意思。前两行学生好理解，后两行是歌唱的内容。意思是说，在党的领导下，祖国一天比一天好，生活一天比一天美好。
三、指导写字。
1、读田字格里的生字。
2、观察这13个生字有什么规律。（一类是左右结构，一类是上下结构。）左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的，哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。
3、观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置，然后指导学生抄写。
四、巩固练习。
1、做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。
钅：钢铃锣。
弓：弓弹。
2、做第96页的第3题。读读比比，再组词语。
古（古代）宫（故宫）苗（禾苗）敲（敲锣）。
吉（吉他）管（管理）笛（笛子）鼓（锣鼓）。
最新识字的教案（通用16篇）篇十三
1、初步认识汉字“甜”“酸”，培养幼儿对汉字的兴趣。
2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。
3、培养幼儿能主动跟别人打招呼的良好习惯。
准备：酸甜娃娃，各种酸甜食物，汉字卡片。
一、谈话，引起幼儿兴趣，认识酸甜。
1、师：今天，我们班来了两位，你们看看，是谁呀？
（出示酸甜宝宝）你们看看这两个宝宝一样吗？
2。这个笑嘻嘻的宝宝是甜宝宝，它最喜欢吃甜的东西，（出示甜字）幼儿跟读。
这个皱着眉头的宝宝是酸宝宝，它是最喜欢吃酸的东西（出示酸字）幼儿跟读。
跟老师做一做酸甜宝宝的表情。
3、酸甜宝宝还给小朋友带来了许多礼物，它喜欢有礼貌的宝宝，谁主动跟它打招呼，它就把礼物送谁。
（请幼儿上来跟酸甜宝宝打招呼）。
4、请幼儿看看礼物是什么？一起读读上面的字——酸甜。
二、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。
1、师：两个宝宝还带来了很多好吃的东西，我们看看，有香蕉、苹果、梨、李子、话梅、柠檬。请幼儿品尝。
说明要求：你如果吃到的东西是甜的，就把甜宝宝的卡片贴上去。
你如果吃到的是酸的，就把酸宝宝贴上去。
三、幼儿讲述自己吃到的是甜的，还是酸的。
四、小节，老师带幼儿一起去看看苹果、话梅等物体上的酸甜卡片。
五、结束。
最新识字的教案（通用16篇）篇十四
1．观察教材上的彩图，学生先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。图上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有蚂蚁。出示“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”。它们在干什么呢？出示生字“展、运”。
2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件。我们又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。看看蜘蛛在干什么？出示“网”。
1．小组合作学习，运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
2．用肢体语言演示字词的意思：展（翅）、运、网。
用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。
1．自由试读识字儿歌。
2．读出含有要求写的字的句子：“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结网忙”，结合词句理解字义。
3．抽查朗读，根据抽查情况指导读正确、读流利。
4．一人一句接力读。
5．男女同学或小组竞赛读。
6．配合动作表演读。
1．指导写“前、空”时，注意这两个字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。
2．教师范写，学生仿写。
3．学生掌握要点自己写。
1．我会认。
展示自己会认的带虫字旁的生字。
2．我会写。
能听写本课六个生字。
3．我会编。
学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌。
2．教师范写。
3．学生书空。
4．学生描红。仿写。
3）兴趣延伸
同学们，课下还可以观察一下，夏天其它动物都在干什么？收集夏天的小文章，编编小儿歌。
最新识字的教案（通用16篇）篇十五
1．(出示对联)请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。
2．谈话导入：今天，我们就来学习与对对子有关的内容。(板书课题时，请喜欢写字的同学书空写，培养学生写字兴趣)
1．展示图片。(依次出示云、雾、雪、霜等图片)引导学生观察说说画面的景色。
2．学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。(形式：看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形)
3．读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。
(设计意图：这一环节的设计主要是教给学生学习的方法，激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动机。)
1．自学第二节(学生借助拼音朗读对子，注意读准字音、记忆字形)
2．同桌互读，交流识字情况。
3．识字交流(竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力)
(1)出示生字词：认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?
(2)游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。
(3)检查识字：(开火车识字、帮生字找家、猜字谜)
(设计意图：利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣)
1．读文，引导发现课文的特殊呈现方式。
2．师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文
(重点指导：和、千)
在课后继续搜集对子，下节课交流。
1．(出示大自然的画面)感情朗读认读字词
2．谈话导入：今天，我们来继续学习这首有趣优美的对子歌。
1．自学第三节
(出示图片，学生结合图片和读文来学习字词，让学生通过多种渠道进行识字，使学生在不同环境中识字。理解“秀、语”字义。积累词汇。)
2．小组交流识字方法
(设计意图：让学生利用学过的识字方法来独立识字，不仅提高了学生的识字能力，同时通过小组交流使获得的知识与同学共同分享，培养学生的探索精神和合作精神。)
3．写字指导
(重点指导：秀、香。教师注意巡视，发现问题及时纠正。注意良好写字习惯的培养。)
1．多种形式读(师生交叉读、分组拍手读、表演读等形式)
2．边读边悟：课文是怎样呈现景物的?先写了哪些景物，又写了哪些景物?
3．当你看见眼前的景物时，你想到了什么?
1．超级对对对：
(分小组找一找，在生活中有哪些词可以对对子?比一比，哪个小组找的多。)
2．在文中选择一个呈几个喜欢的词语，说几句连贯的话，看谁说得好。
3．课后，把自己喜欢的对子背下来，并把美丽的画面画下来。
板书设计
最新识字的教案（通用16篇）篇十六
1、学会11个生字。
2、初步了解课文内容。
学会11个生字。
同学们，你们见过下雪吗……让我们一起来看雪吧。
1、听录音感受课文，并画出生字。
2、出示挂图了解课文。
1、借助拼音认字。
2、全班认读生字。
1、齐读。
2、写形近字。
3、组词。
1、小组讨论难写的字。
2、重点字指导书写。
3、自由书空。