优秀作文不仅在思想上具有独创性，而且在语言运用上也能够准确表达作者的意图。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考和借鉴。
谁是我的老师（通用18篇）篇一
夏日，艳阳高照，漫步在碧绿的林荫小道上，阳光透过嫩绿的叶子洒至脸上，微闭眼，绿色的光，绿色的景，随着绿色的风，一同跌进曾经相处的点点滴滴。
还记得是在那个夏秋交替的时候，与自己最敬重的老师相遇，身着一袭长裙，披散着头发，中间用两缕夹在一起，整个人都仙气飘飘，站在黑板前笑语盈盈看着我们的样子，到现在仍未忘记。
她告诉我们自己姓周，我们可以叫她周老师，而那短短的三个字，一喊便是三年。
周老师是一个很尽责认真的人，对待我们的学习，她都会很认真的去帮我们批改作业，讲评题目，哪怕自己有些难受，但仍是把当天学习任务完成后，才去休息。记得是以前的一次语文课，周老师自己有些感冒，从进门后的第一句话，便察觉到她的喉咙有些沙哑。课堂上讲评练习，需要说很多语言，几个同学又很不定心，一直在下面做自己的事，要观注这个，又要观注那个。半节课下来，嗓子已经很哑了，讲题目也是累的靠在桌旁。如果换做常人，早就休息明天再讲，但她继续全神贯注地讲下去，等下课时间，使入敬佩。
课堂上很是认真，但在私底下和我们相处，也是很幽默的，会笑着打趣同学，会讲一些自己有趣的经历。当同学做了搞怪的事但自己却不知道时，也会和我们笑做一团，使那个同学更加茫然。但在她开怀大笑的时候，轻松的，卸下平日里的平肃的她，开心地和我们在一起，整个人都仿佛年轻了十岁!
和我们待在一起，会尊重我们去的想法，不会随随便便去决定事情。会为我们装饰出美好的，各种节日环境。那个衣裙飘飘的人，是我心目中最美的老师。
夏日，太阳当空，漫步在碧绿的林荫道下，享受着阳光，享受着那曾的图忆。
谁是我的老师（通用18篇）篇二
杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”今天我就来和大家说一说我从书中得到的体会吧！
每个人的读书方式一定都不相同，有的人用“眼睛”看书，好像只是快速阅读，根本没有细细品味书中的道理；有的人用“心”读书，好像要把书装进心里。有的人闲的没事干，就用书来消磨那漫长的时间；有的人不管有事没事，都要看书，书就像他的命根一样，就像人每天都要吃饭，一旦不吃，肚子就会饿得慌。而我就属于每天都要读书的那一种：我会先把书读几遍，再写出书的主要内容，找出不懂的词语，并找出正确的解释，写在书上。再找出不理解的句子，多读几次，把句子弄明白。再摘录好词好句，记在脑子里。并仿写文章，谈谈读书体会。
一开始读书，我首先是看故事书，故事中的情节生动有趣，让我看的爱不释手，到了后来就慢慢开始看一些校园小说，校园小说，校园小说很搞笑，故事中的情节使我开怀大笑，后来就看一些散文，散文中的优美词句使我不禁赞叹，让我感受到了无比的神奇。
高尔基说过：“书，是人类进步的阶梯。”书可以修身养性，陶冶情操，提高人的精神境界，书既是知识之源，又是古人之鉴，更是修养之法。
谁是我的老师（通用18篇）篇三
2017山东省“互联网+教师专业发展”工程初中教育科研工作坊的线下研讨活动，顺利的落下帷幕。谁是主人谁是客？不重要！重要的是天南地北的兄弟姐妹、一群充满思想和智慧的教育人，能够聚集、碰撞、交流，衍生出许多的智慧泽被教师、泽被学生，这就够了！教育需要有一群有教育信仰的人、有教育情怀的人，用自己的行走，来引领前行。
“论道起行”工作坊从成立的那一刻起，就定位于“坐而论道，起而行之”，这其实就是知行合一。教育科研最重要回归田野、回归学校、回归课堂、回归教师和学生。于是，在教育厅师训处和“互联网+教师专业发展”专家组的引领下，这一群人来到了潍坊峡山实验初中这篇沃土。271教育的厚实底蕴下，这所年轻的学校，被到来的各位专家深深地吸引，宁静的表面是内心深处成长的火山，需要一把火，点燃！
承办研讨会的各种细节不易，但都不是问题。重要的是，一群尺码相同的人都来了！
简短的开幕式，然后就是一群人去听课。本来预设的曾继耘教授、姜仲平教授等专家团队和省厅师训处王凯科长不用听课，但是，真正的专家和真正的懂教育的领导都是喜欢进课堂的。工作坊的各位专家更是紧跟引导老师的步伐，认真的听、认真的记、认真的问、认真的观、认真的分析诊断。
我跟着听的语文课，因为有些事要处理，听得断断续续。夏老师做课是《孔乙己》，之前曾跟我要求换课题，我鼓励她说尝试与挑战。其实对她来说，她的风格在古典诗词教学上，虽然才入职五年，但她的气质、形象，很符合古诗词的意象，本身就是一首《诗经》的诗。选择鲁迅的《孔乙己》，的确费了不少心思。丛老师选了经典篇目《背影》，从朗读到背景层层引导学生去深入文本，体悟情感。这两篇文章，经典的都快讲“烂了”，所以再怎么设计，也很难有突破。像这样的文章，关键在于学生能不能走进文本，读出自己的感悟，设计其实并不是最重要的了。学科交流的时候，因为时间紧，预设的一些活动没法进行，大家根据课堂做了一些梳理和交流。李丽芬老师、陈少燕老师、张明祥老师都做了很好的点评，除了鼓励，提了许多建设性的意见。李丽芬老师提出了尊重学生文本的初体验、语文味；陈少燕老师一边听一边手绘了关于观课评课的“思维导图”；张明祥老师提出了“讲不完于心不忍”的现象。曾继耘教授自称“学科门外汉”，但却一针见血的提出了学习目标、各个环节的目标的关系、教师的导和控制的区别，并结合着教育科研随便一点拨就是一个很有研究价值的课题，比如说语文课的朗读、多媒体在语文课的应用、课堂展示环节的研究等。当没有专家的引领时，我们就是发现问题、点评交流，但恰恰少了下一步，如何把问题变成课题、变成行动研究。比如丛老师的课堂引用了李亚鹏的“朗读者”视频，但不是完全引用。在专家指导的时候都认为这个视频不如不用，怕干扰学生的自读情绪和体验。其实这就是一个课题，如何恰当地利用朗读素材，什么时候用、怎么用、用什么样的，这就完全可以作为行动研究的一项来进行反复的行动与反思总结。第一个环节从听课到交流，从两点到下午六点，大家一直没有休息。
晚饭后，省厅师训处王科长、曾继耘教授、姜仲平教授以及工作坊的主持人，又从七点到九点半，在学校会议室，听了学校唐培森校长的学校工作汇报，曾教授进行了诊断和点评。一切意犹未尽，考虑到大家一大早从全省各地赶来，中午没有休息、下午晚上连续研讨，我们强制性的结束话题，把未尽的点评变为线上和文字交流。要是不制止，这番交流可能要到凌晨。事实上，工作坊的各位兄弟姐妹，回到接待中心也是都交流到凌晨一点多。于是，我就想，这群人为什么会聚到一起，除了形式上的，更多的是精神上的、情感上的，因为大家都是一类人，都是那种“舍身求真、忘我成长”的人。越来越理解“尺码相同”这四个字的深刻含义了。
下午的时候，还有个插曲。卜庆振老师从东平带着孩子和朋友自驾，赶了几百公里的路，来了。到的时候听课环节已经结束，他把孩子交代给朋友，跟着参加了课堂的交流环节。卜庆振老师（网名手辰），我习惯了喊他手辰，在1+1教育社区结识了八年了，开始是欣赏他的作词的歌曲、诗词、后来持续关注到他是因为他不停的、飞速成长过程。一直引为好友，但直到两周前明霞教师成长联盟第八次论坛在滕州才得以第一次见面，毫无陌生感、毫无违和感的拉着他聊天。这次因为太忙，把他“抛给”语文组的老师们，交流论道，一直到晚上十点。我都感觉自己是“黄世仁”了，逮住一个名师、专家就拼命的“压榨”他们身上学术、智慧。他们具体交流的什么内容，我还未了解，但是看到十点了老师们还在“我还有最后一个小问题”，感觉到他们的兴奋。
今天半天是专家讲座。崔成林老师是老朋友了，这次发着高烧来的，昨晚吃饭后我就劝他回去吃药休息了。今天一上场，老兄讲出激情来了，把羽绒服一脱，拿着手持话筒，直接下台，一边对话、一边讲座。从深层次学习、思维碰撞、学业纸设计以及对比案例，来详细解读“深度学习”的涵义。从实践出发、从他的热情出发、从他阅读的各种课堂“秘籍”出发，有时候我就想，崔老师的激情应该就是从摆渡人的角色上产生的。认识崔老师很早，也接近十年了，他执着的做课堂的研究，一点一滴的去积累、修正，逐渐建构了自己相对成熟的课堂理论体系。而从他的讲座来看，阅读了大量的我们闻所未闻的专业书籍，这些书籍一定是非常枯燥的，但是老兄凭借的就是这么一股韧劲、拼劲。我辈之开模！
曾继耘教授的几次讲座受益匪浅，她让我对教育科研有了重新的定位和认识。一旦投入，也是风风火火的人物。讲着讲着，把羽绒服脱到一边，撸起袖子来。这就使我深深的感动，所有人的成功必备品质就是要投入！因为之前约定课题的时候，我就介绍了学校的`师资状况，曾教授确定讲更接近青年教师的行动研究。曾教授谈了行动研究的四大误区、谈了何为行动研究、谈了如何行动研究，很通俗，并举了案例，让人一下子把高高在上的课题研究变得切实可行。尤其是曾教授做的教师专业发展的路线图，让我心里怦然一动。绝大多数老师是停留在第一个专业发展阶段的，就是从新手期到熟练期以后，会经过一个漫长的高原期，这个高原期是教师专业发展的最大瓶颈。大多数老师止步于这一个高原期，没有从中积淀后走出来，最终沦为职业倦怠的平庸。分析这几天讨论的一些名师成长的经历，基本上都是走出高原期以后，迎来的自己第二次专业发展，从而成长起来的。但是这个高原期有的长，长到整个职业生涯；有的短，像手辰很快就走出来并且寻找到了自己专业发展的突破点。而这种成长是与自己的反思、感悟、行动研究紧密相关的。行动研究离不开问题、行动、与反思，而行动研究的根基在教育伦理，这是一切教育教学实践与研究的出发点和目的地。
匆匆的来、匆匆的走。一群人聚在一起就是好无休止的交流，散在各地就是耕播。中国的教育当下有许多的缺陷、许多令人伤令人痛的弊端，单之所以还能不断地前行，就是因为还有一大群有教育情怀的老师，在不停的前行！我们虽然天各一方，但仍然是心中有梦、论道起行的性情人！
谁是我的老师（通用18篇）篇四
我的语文教师是袁教师，她是一位师德高尚、对工作一丝不苟的人。她教两个班，忙得很，但袁教师每次都认真地备课。袁教师讲课的水平很高，每次讲的课都生动趣味，丰富多彩。仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个五彩斑斓的新世界。
《语文园地》中“日积月累”里面有很多名人名言。袁教师在上课时不光讲解名人名言的意思，还讲这个名人的故事，名言的背景。我们听了以后印象就更深了。然后按分组叫我们用比赛的形式背诵，在欢乐的竞争中很快就背过了，并且不容易忘。
袁教师还异常热心。有一次我去拿全班的作业和配套练习。我双手搬着，本子快要把眼睛挡住了。我费力慢慢走着。袁教师从后面看见了，连忙走上前来说：“我来帮你拿些。”说着从我手中拿走了一大半作业本，我顿时简便了。
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谁是我的老师（通用18篇）篇五
师者，传道，授业，解惑也。我们的老师大多很幽默，不过最幽默的非吴老师莫属。吴老师在上第一节课的时候就给我留下了深刻的印象，随着上课铃的打响，我们开始了第一节语文课，吴老师走进了班上，吴老师戴着一个黑边眼镜，方正的脸，眼睛很大，剃着一个平头。文质彬彬，一看就是为人师表的样子，他说：“作为一个语文老师，能说能吹是必要的。”而吴老师的姓，刚刚好是吴，口在天上，代表着一口遮天。那是有多能吹啊！
第一节课，吴老师给我留下了深深的印象，接下来的几节课，吴老师的上课方式也让我非常喜欢，上课时，吴老师很幽默风趣，我们班时不时就会发出一阵笑声，让我们既学到了知识，也玩到了。即使再枯燥乏味的课程，吴老师也能上的绘声绘色。就拿第十五课三峡来说吧，古文，一般是语文课程中最无聊的课程，既要翻译，又要解释，还要讲解原文，但是经吴老师一说，便变得十分有趣。有一名同学在上课的时候说要去堵三峡大坝，吴老便说：“你要是那样，只能用两个词形容：活不见人、死不见尸。”这句话刚说完，班里就传来一阵大笑。
吴老师上的课很有趣，我很喜欢。
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谁是我的老师（通用18篇）篇六
你想知道谁是我的好朋友吗？那就先请你猜猜下面这个谜语“不厚又不大，可别小看它。肚里知识多，世界能容下”。“书！”对了，我的好朋友就是书。我爷爷的书房里，有一屋子书。有一次我问爷爷“你为什么什么都知道？”“为什么什么难题到你手里都能迎刃而解？”爷爷指着满满的书橱说：“因为我有许多好朋友，就是这书，你如果能和他们交上朋友，你就可以得到无穷无尽的知识。”于是，我就也喜欢上了书。
上学前，我认不得字，就请爷爷奶奶读给我听。上学后，我自己能读书了，爷爷就给我买了许多书，有：《我的第一本安全护照》、《鲁滨逊飘流记》《木偶奇遇记》《上下五千年》《马小跳玩数学》《奥数读本》等，爷爷给我的书橱都放满了。我的朋友越来越多，它们带我旅游世界，走遍了天南海北；它们带我游历古今，让我知道了很多历史故事；它们带我遨游太空，探索神秘的宇宙；它们带我进入神奇的数学迷宫，破解各种难题。书为我打开了知识大门，我读书的兴趣越来越浓。每天做完作业，我就看书。有时书没看完，吃饭时也舍不得放下。有时晚上还把书带到床上去看。奶奶说：“你真是废寝忘食了！”爷爷也常常说我是个“小书呆子”。
走进了书的乐园，交上了书的朋友，我脑子里增加了很多知识，有生活常识、科学知识、历史知识、成语典故、文学知识、数学知识等。读书使我开阔了眼界，提高了我的作文水平和思维能力，我的语文和数学成绩也稳步提高。书真是最好的朋友，我将永远热爱它。
谁是我的老师（通用18篇）篇七
在大千世界中，渐渐涌现出许多新新事物，而追名星也成了当代青年的众多爱好之一。有人盲目追名星，有人有选择性追名星，但追求的目标是什么，也许他们自己也不能说出个所以然来。
70偶像。
螺丝钉精神至今为人们所传颂。
雷锋出一趟差，好事做了一火车。虽然雷锋的一生并没有做什么惊天动地的大事，但他仍被人们所记住。雷锋可以说是一位平平凡凡的小人物，但他的影响却不亚于任何伟人。他用心做好每一件事，把别人的事当做自己的事，把帮助别人当做自己的责任。
70年代的偶像不靠外表，也不靠嗓音，靠的是永不泯灭的精神。
80偶像。
成龙、张学友、邓丽君，他们都在80年代找到了自己事业的归宿。
他们经历了多少磨难，才换来头顶的光环。成龙原本只是一个跑龙套的替身演员，过着衣不附体、食不果腹的贫苦日子，但他从没有放弃过自己的理想，他不断努力，终于从名不见经传的小演员变成了一代巨星。邓丽君的一首《甜蜜蜜》唱甜了多少人的心房，可她自己的幸福却如过眼烟云转瞬即逝。原本可以嫁入豪门终身享福的她却为了热爱的舞台放弃了富足的`生活，最终孤独终老。
80年代的偶像不靠势力，也不靠吹捧，靠的是一颗坚持不懈的心。
90偶像。
周杰伦、潘玮柏、蔡依林，他们都在这时大放异彩。
他们不一定有多艰辛的磨难，也不一定有多显赫的背景，但他们都是时尚的引领者。周杰伦的歌曲掀起一阵中国风的热潮，蔡依林的造型也一直是许多女生所模仿的样板。他们用自己的行动引领者时尚的动脉。
90年代的偶像不靠经历，也不靠背景，靠的是对时尚的不懈追求。
不同年代有着不同的特点，到底谁是人们心中的偶像还是让人们自己去判断吧。
谁是我的老师（通用18篇）篇八
玉不琢，不成器。我算不上块玉，还是一块顽石，老师却独独对我青睐有佳。
我们班是个石头洞，什么“石头”都有：有的闪闪发光，有的平淡无奇，有的晶莹剔透，有的坚不可摧……我算个棱角分明的石头吧，其发掘价值有待考证。
一个赌石者来到这个洞，看到这遍地的石头，估摸着这个洞里该会有宝石吧。看过去，瞅过来，挑中一块石头，决定将他打磨打磨，将来必成宝贝。
这赌石者，不用说，咱老师！这块石头，地球人都知道是谁。
我被老师看中，自然很高兴，但“不幸”很快就会降临。
有一次，我和几个哥们在楼道里“疯”，玩得姓什么都不知道了。我们虽然知道这么玩要是给逮住了，死得很难看。但是一看老师没在，就无所畏惧了。玩得很过瘾，也没被老师发现，于是很放心，但是，狗仔队的力量是强大的，他们这会儿正在向上级汇报呢！
我体无完肤地走出办公室，心里忿忿不平：很不公平！！！只有我一个人被那把“刀”砍，其余的人都啥事没有？为什么？应该是大伙手拉手上“刑台”的！我得把他们供出来。可是这一供并没能把他们落下水，老师反倒是更生气了。被“刀”砍得发晕的我自我安慰：王老师是嫌麻烦了吧，下次一定不会放过他们的。
可是，事实证明，老师一直在怕“麻烦”——只要有我参与的任何“恶行”，我就会不断地单独审讯，无一例外！而犯罪同伙们仍然逍遥法外。哎，怎么，你这把“刀”只砍我呀！
我一连被这样“砍”了两三年，从委屈到郁闷，再到麻木，哀叹时不与我。稍大点的时候，有一天突然醒了一样的，觉得这不能算作不幸。那些没被“刀”砍过的哥们一天仍旧是吊儿郎当的，而我这个常常被砍的人反而变得守规矩了，得到的表扬也多了，优良的基因也渐渐显露出来。
呵，原来这把刀并非是要将我砍得伤痕累累，而是在对我这个多棱的、还不成器的石头精雕细琢啊！
如今，赌石者赢了！我这块“毛料”，褪掉了劣质的外壳，玉石的真面目让大家刮目相看。赌石者看到这块“宝贝”，脸上浮出了笑容。
谁是我的老师（通用18篇）篇九
下课了，我问老师：“四年级你真的不给我们上课了吗？那是谁给我们上语文课呢？”老师用温柔的语气对我说：“我也不知道呀。”说完黄老师就走进了办公室。
到了下午，天空突然下起了倾盆大雨，我想：惨了，今天我又没带伞，而爸爸又不来接我，我这怎么回去呢？这时，黄老师从办公室悄悄的拿着一把雨伞走到我面前，问我：“你为什么这么不高兴，是怎么啦？”我说：“我没带伞。”老师说：“这把伞就借你用吧。”我高兴的说道：“这是真的吗？”我说完就拿起伞向黄老师说了声谢谢，转身就走进了教室。放学了，我用双手打着黄老师借给我的伞回家了。回去之后，我把老师借给我用的伞洗得干干净净。
第二天，雨停了，我拿着黄老师的伞来到了教室，我把书包一放就小心翼翼的进了办公室，把伞还给了老师，突然我发现老师的脸色苍白，会不会是感冒了，我还发现老师的办公桌上有着几盒不同的感冒药，难道昨天老师把伞借给了我，老师自己没有伞？黄老师，你真是太好了，谢谢你！
谁是我的老师（通用18篇）篇十
我的老师叫涂老师她是我们的数学老师她是一位四十多岁的老师她上课之前都会在黑板上画一板数学题，他上课很严厉，他上课之前都会很认真的把教案备好，在上课时如果有人在下面搞小动作的话他会拿着教鞭走到搞小动做的同学面前，用教鞭拍轻轻拍他的课桌。
他会经常善意的提醒我们上课要认真听讲、不要搞小动作、开小差，然后走到讲台前面认真的讲课。把每一句话每一道题认真的给我们讲的很详细让我们很容易的理解，然会会把重点的课题写在黑板上。
在课余时间老师会和我们聊聊天，深入的了解我们的想法和健康，对每一个学生就像对他自己孩子一样体贴、呵护，每当遇到困难时他总是默默的站在我们前面为我们开出一道光明之路，就像太阳和月亮一样为我们照亮前面的路。在我们学生家庭遇到困难时他总是挺身而出，为我们排忧解难。
在我们心中涂老师就像我们父母一样无私奉献不求回报，是我们引路人教会了我们怎么做人、让我们学到了知识，在遇到事情时教我们怎么去面对事情解决事情。
涂老师在我们心中就像一根永不磨灭的灯时时刻刻的照亮我们！
谁是我的老师（通用18篇）篇十一
再我眼里，好朋友是一个在你困难的时候，会伸出手来拉你一把为你打气的人；好朋友是一个当你取得好成绩时，并不会为此嫉妒你而是鼓励你取得更好的成绩；好朋友是一个与你坦诚相待，至少在你面前不虚伪的'人，你们之间有着深厚的情谊，不会为一点小事而不和，而是互相谦让。推心置腹的；好朋友也是你的知己，在你伤心时是你百分之百诉苦对象，他会认真地倾听，会教会你坚强，也会安慰你，与你同甘共苦。
啊，我们身边的朋友虽多，但真正的好朋友又有几个呢？所以如果你身边有一个好朋友的话，请珍惜他（她），不要失去了才来后悔，毕竟你一生的好朋友也是略略无几的！
谁是我的老师（通用18篇）篇十二
鸟儿是天空的朋友，鱼儿是大海的朋友，大树是土地的朋友，谁是我的朋友？呵呵，待会儿再告诉你。
我的朋友大家都叫他小新，他可不是蜡笔小新，也不像蜡笔小新那么幼稚，他可是一个坚强勇敢、顶天立地的男子汉呢！他的眼睛炯炯有神，特别善于观察，任何蛛丝马迹也逃不出他的火眼金睛，他的头发像一片黑色的`地毯一样，一根根毛发像士兵一样，笔直笔直地站着！他的身体可强壮了，一口气能扛起一袋50斤大米上八楼。他常常跑步、打球锻炼身体，跑步非常快，如饿虎扑食一般。他性子比较急，上下楼时经常蹬-蹬-蹬三步并两步，恨不得赶快到达目的地。他虽然貌不如潘安，但在我的心目中是最帅的。
小新幽默风趣，喜欢和我开玩笑。我们经常亲密无间，无话不说，当我遇到难题时，他总是冲锋在前，帮我扫除一切障碍。因此他既是我的朋友，又是我的老师哦。今天早上，妈妈让我去买肉，我拿着钱踌躇不前，心里暗暗着急怎么办呢？数学课上是学过怎样算钱，可现实生活中我还没真正算过钱呢？我皱着眉头，愁云不展。一旁的小新看到我的傻样，好像知道了我的难处，笑眯眯地走过来：买肉时，你要先问清楚肉一斤多少钱，这样可以计算出一两肉多少钱。然后让卖肉的阿姨切下你选的肉，称完后要问明白肉的重量，再根据价格计算出买肉要多少钱。这样既可以学习到生活中的数学，也可以防止上当受骗。听了小新的教导，我这才恍然大悟，终于松了一口气，如释重负地买肉去了。善解人意的小新总是这样让我了解了一个又一个生活常识，让我慢慢成长起来。
现在你知道小新是谁吗？给你一个小小的提示吧：父爱是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路时，照亮我的行程。
你现在猜到了吧？
谁是我的老师（通用18篇）篇十三
谁是我的朋友，看到这个题目时我的脑海中浮现出她的脸，王晶。我们是很好的朋友，我们从小就认识，一起上学一起放学，一起逛街，一起挨批。
朋友之间少不了有一些小摩擦，但只要多一点包容和谅解，那就是海阔天空。我和王晶也有过这种小摩擦。
还记得那天下午放学时我不小心打翻了桌上的墨水，黑色的墨汁蔓延到雪白的试卷上，我慌了这可是明天要交的作业啊，我又急又慌，但怎么也弄不干净，这时王晶跑过来叫一起回家，他看到我的试卷后，也很着急，就问是怎么回事。烦乱的我不耐烦的对他发了一顿脾气，把他气的说“我再也不理你!”然后就再也没理我，我知道是我太过分了。但。我拉不下脸皮对他道歉就这样僵持着，到了第二天下午放学我们也没有说话，我真的很难过。等到班里人都走光后才晃晃悠悠的走出校门。谁知道。“喂，怎么真么晚。快走吧”是王晶!她还在等我，就这样我们又和好如初了，事后我也向他道了歉。
友谊是一涌泉水，滋润着我们的心；友谊是一团火，即使在严冬也是人感到温暖。友谊是包容，友谊是理解，友谊是我们珍贵的情感，朋友，多么温暖的词语啊，朋友，多么重要的人。
谁是我的老师（通用18篇）篇十四
我有一个好朋友，名字叫董仲正，他比我大，今年11岁了，正在上四年级。我爱叫他小龙，因为他是龙年出生的。他有一个大大的脑袋，圆圆的脸蛋，浑身胖乎乎的，十分逗人喜爱。
小龙很勤快，如果你在搬箱子，叫一声“小龙来帮我搬箱子”。他一定会跑过来拿箱子，就往你家搬。一趟又一趟，跑得满头是汗也不喊累，直到帮你搬完东西才肯休息。
小龙不仅勤快，也很喜欢跑步。有一次我到小龙家玩，我问他：“我们玩什么呢”？小龙想了想：“我们今天不玩游戏了，我们去练习跑步，争取在下次运动会中拿冠军”。于是我们那天下午都在跑步。
谁是我的老师（通用18篇）篇十五
我们班的王小明是最让周老师头疼的人了。他不仅不写作业，考试不及格，还爱搞恶作剧。
他长得不高，很瘦，带一副近视眼镜，鼻子大，嘴巴大，耳朵也不小，经常穿一件蓝色外套，和一条深蓝色的牛仔裤。
“叮铃铃”上课了，周老师迈着轻快的`步伐走进教室，微笑着说：“请大家打开数学书，翻到第86页，完成第1、2、4题。”说完，就坐在讲台桌边上改起了作业。我刚做完第1题，周老师又说：“谁没交作业本？”帮干部李小红站起来，说：“老师，王小明没交。”“王小明，你的作业为什么没交？”周老师皱着眉头问。我看了一眼最后一排的王小明，他正在找数学书，听见老师叫他，才转过身子看着老师，慢吞吞的说到：“我……忘记了。”“你怎么又忘记写作业了？你哪一天写了作业？”周老师生气的说，“那好，既然你不写作业，就抄书吧！超三角形、梯形、平行四边形的面积公式各20次，明天交给我，不然叫家长！”说完，周老师就继续改作业本去了，我心想：王小明，你这下惨了，周老师从来没有这么生气过。
王小明不仅不写作业，还爱上课搞恶作剧。有一次，公开课上，大家都听得很认真，连平时上课不怎么认真的吴天天都没有走神。“谁来解一下这个方程？”周老师满脸笑容的问道。同学们积极的举起了手，周老师刚想请李小红回答，王小明却一下子从座位上跳了起来，尖声尖气的说：“老师，我要上厕所！”周老师吓了一跳，说：“王小明，上课不能上厕所！”“我忍不住了！”“去去去，快去。”王小明冲出教室，5分钟后，他带着一张纸巾，偷偷的走进教室，来到周老师身后，把纸巾放到周老师的头上，然后溜回座位。周老师依然认真的讲课，突然发现下面的同学在笑，才知道自己上当了。下课后，老师对王小明说：“你真是太让人头疼了，今天回家写检讨！”
王小明不但不写作业，爱搞恶作剧，考试还不及格。有一次考试，王小明只考了21分，被周老师骂了一顿，还被罚写检讨。
我真希望王小明能认真学习，认真写作业，不那么让老师头疼呀！
谁是我的老师（通用18篇）篇十六
在我家的客厅里有两只可爱的小乌龟，它们身上背着厚厚的壳，用来保护自己。它们的头上有一双亮闪闪的大眼睛和一张小嘴巴。它们还有一双超级大的大脚丫。
它们吃东西的时候非常有趣。只要我拿出放食物的盒子，它们就挣扎着往出爬，生怕自己抢不到食物。等我把食物放进去的时候，它们马上游过去，先用嘴巴碰一下食物，迅速退几步，再用爪子碰一下食物，再后退，等到没有任何危险了，它们才用小嘴巴津津有味的吃起来。我看着看着，便放声笑起来。
它们吃饱了也很有趣。它们会一只落在另一只的背上，然后，上面那只会用爪子把下面一只的眼睛蒙住，接着便迅速跳下来，和下面那一只乌龟面对面，好像是在玩“猜猜我是谁”的游戏，但是有时候它们好像是吃得太饱了，一动不动的趴在那里。
它们睡觉时也很有趣。它们会把头和手还有脚都缩到壳里面睡觉，从外面看很可爱。
这两只乌龟已经和我生活了三年了，我非常喜欢它们。我每天都会给它们换水喂食。它们现在已经和我成为了世界上最好的朋友，我永远都不会忘记它们的。
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谁是我的老师（通用18篇）篇十七
陈飞扬的身体瘦弱，两腿好似火柴一般，头和别人不一样，别人头是圆的，西瓜似的，而他的头像南瓜一样，这儿凹凹，那儿凸凸。
别看他脑袋奇特，但脑袋好使，每次语文考试每次名列前茅，都达到90分以上，更准确的说，应该是每次都95分以上。从未考过90分一下。每次考试他可像是没看过书，当然，也没有作弊。他真的是天才，他的脑子好像复印机一样，复习时，把内容印在脑袋里，考试时，只会从脑袋里一个个蹦出他的答案，真是让人羡慕啊。
有一次，我们进行语文单元测试，题目做了一会儿，同学们发现监考老师走了，大家就吵起来了。大鱼同学愁眉苦脸，不知如何是好。眉毛紧紧皱着，好似能夹死一只苍蝇，大鱼一脸坏笑，狡猾的眼睛在一圈一圈的打转，他说：“伙伴们，给我看看你们的答案如何？”我们都不想给他一看，要知道如果被老师发现那可是要吃亏的，那一刻我们都不理他，他就使出了必杀技——“苦肉计”“他大声地喊：“啊！求求你们啦。”小甄说：“我们给你看，我们就吃屎”。大鱼同学被气得面目通红，呼着粗气，手紧握拳头，马上课堂就要乱成一锅粥了。就在这个过程中，有一位同学始终保持安静，没错，那人就是陈飞扬。这时老师来了，他发出了感叹：“大家一定要向小陈同学学习！”
陈飞扬考试考得好，而且速度也出奇得快。我们第一面还没写好，他已经在写最后一面了。正因为他这么能干，所以老师最喜爱他。
不止语文老师喜爱他，数学老师也一样的。每一次数学老师刚写完题，他已经算好了答案了。一次，老师写了一题，说：“这题等于……”老师话还没说完，小陈就说：“132！”
一次，老师再黑板上写了一道很难的题目。老师写好之后，问：“这题等于多少，大鱼？”
“呃……”大鱼愁眉苦脸，不知如何是好。
“小王，你说？”
“呃……”小王也是相当的苦恼。
“500。”这时一个声音响起。说话的人正是小陈。我们数学老师眼睛一亮，惊喜地说：“不愧是我的学生啊！”
不要以为小陈脑袋发达，四肢简单，其实他四肢也特发达的。在体育课跑步可是超越了很多人。有一次我们体育课集体跑，他一秒，就超过一个，很快把全班同学都超了，他跑步是那么得认真，快速摆动手臂，快得都看不见了。他跑步是那么帅气，他跑步时脸上的肉一抖一抖的。一些观看的同学还喊道：加油！陈飞扬。”他双手飞快地摆动，飞快来到了终点。速度快得像一阵风一样吹过，体育老师李老师也发出感叹，“他太厉害了”。
这就是小陈，我们班的光荣和骄傲，我希望我们班有多些像他一样的人，他语文，数学，体育都好，值得我们学习。这估计老师喜爱他的原因吧！
谁是我的老师（通用18篇）篇十八
上学时，又带着梦梦来学校。我想：这次可以确定，梦梦就是老师的孩子。我马上向班长报告消息。班长盯住我看了半天，一点也没有表扬我的意思。他说：“梦梦的爸爸在省医院做手术，她的妈妈去看护他的爸爸了，是咱老师主动把梦梦接到自己家暂时吃住的。”哎呀，不好意思，我怎么又犯了个低级错误呢！
接受了前两次的教训，下面我得谨慎一些，所以，平时我很注意观察，希望从生活细节中发现蛛丝马迹。功夫不负有心人，我还真地发现了新的线索。
我把这消息说给同桌，同桌很吃惊：“你说单唯是老师的孩子？”她忽然捂住嘴笑起来（她一笑总爱捂住嘴，好像怕笑声飞走了）：“单唯和我同班两年了，他妈妈是开公交车的。”