优秀作文是在学习过程中表现出色的成果，它是我们认真思考和努力实践的结晶。为了帮助大家更好地掌握写作技巧，下面是一些优秀作文的指导范文。
老师教育我（热门18篇）篇一
接到陈老师的电话相约后，我心里很感动。学生们毕业十多年了，他们大多成家立业，但在内心里还能忆起当年教过的小学老师，虽工作繁忙，仍在这个炎热的夏季相聚到一起，谨慎地辨认，热情地交谈，仔细地回忆，同学少年时的努力成为今日最好的话题。一直自诩眼睛辨人厉害的我，到场时竟然无法认出这些充满青春活力的年轻人，在他们自报家门后我才能逐一记起他们当年的模样。变化较大的是男生们，他们不仅个头长高了很多，连脸庞的轮廓也发生了改变，如昔日班级里的小不点苗纯、刘理、许金子、刘冬宝等，今朝已是彪形大汉；而杨帆、吴阳、高帅、高鹏超还和以前一样的敦实厚道，李海阳、程山和刘江龙倒是比以前活泼多了。到场的几位女生除了变漂亮以外，她们的模样变化不大。
交流中，看到他们能这样珍惜同学之间的友情我很欣慰，小学五年的同窗之情确实很纯真，纯真到彼此间的打斗都是毫无恶意的。因为和陈老师配班与他们一同行走了五年，经历的.事情相对多了些，所以无论是好的还是不好的都给他们留下了不少的印迹。那时我们工作时间都不长，实事求是地说还没有形成较为完整的教育观，教的应该说是知识，能力的培养上还是很欠缺的。至于育人方面好像没有很好的同知识的传授相融合，但是今天听冬宝说的那句话我放心了！
老师教育我（热门18篇）篇二
“老师，小红又打我了。”“老师，小红手里拿着彩笔！”“老师，小红抢我的玩具！”这就是小红，一个喜欢惹事的孩子，每天告她状的孩子数都数不过来，而且小红还特别喜欢“表现自己”，组织活动时，她会和其他小朋友会站在旁边不知道在说什么悄悄话？不听老师的指挥，也经常的出怪动静，或四处乱跑，影响正常的教学活动，对此，我看老师们也很头疼啊，刚刚开始的时候给她讲道理，还没说几句他跑了，要是着急训她几句，她就一直笑。满不在乎！
然而，一天午饭的时候，我在旁边站着看孩子吃饭，她突然抬起头对我说了一句：“老师你吃饭了吗？你快去吃饭吧！”我突然感觉心头涌起一阵暖意！
从那以后，我开始用欣赏的眼光看小红了。我对她有了新的发现，在一次上舞蹈课上，我发现小红特别的灵巧，动作很协调，她也很勇敢，摔着，碰着，也不哭！手也很巧，今天下午在做的爱心卡时候，她做的很好！
这就是小红，勇敢灵活，懂得关心别人。但是如果老师不用欣赏的眼光观察她。并客观地对她做出评价，她的优点是可能不被发现，甚至始终给别人不良的印象。
我想小红很爱表现，我想利用这一方面对小红的有些行为进行控制，可以在做游戏的时候让她当个监督员。告诉她当监督员首先必须自己要做好，让她自己学会控制自己的行为，我相信小红会悄悄的进步，告小红状的.小朋友也会越来越少的！
我要用欣赏的眼光看着小红的进步，还要在她的耳边提醒她也要把她的进步告诉别的小朋友，告诉她的父母，还要送她小礼物，表示对她的进步的奖励！
陶行知先生说过这样一句话：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子！”
老师也曾经说过要用欣赏的眼光观察孩子，相信孩子，解放孩子，没有赏识就没有教育！
老师教育我（热门18篇）篇三
班里有个学生很招人讨厌，他就是所谓老师和同学眼中的坏学生。
他姓贾，本文就称他为小贾吧，他本质上是一个很有上进心的孩子，可就是自制力太差，上课爱捣蛋，下课还经常给同学们闹矛盾，以致于基础知识简直一塌糊涂，人员还可差。
说他不聪明吧，他有时候算计起自己的小利益头头是道。说他聪明吧，学习成绩总是倒数。最让人苦笑不得的`是他的座位引起的xxx。为了不影响其他孩子，他总是单人单座，我把他调在讲桌的边上，离老师最近的地方，目的是让他受到约束，认真听讲，同时也方便管理，可时间长了，发现他喜欢接话，声音还可大，每次当你讲的正关键时，他就会插一杠子，打断你的教学，很烦人。于是他就到了最后一排，自从换了位置，天天来缠着我问，老师我啥时候能到前面，有一次数学老师把两个上课经常说话的人调到前面了，他就来问，我也能来前面吗？我告诉他表现不好的人才到前面了，你们猜怎么着了，他竟然故意捣乱，让他周围的人纷纷来报告，老师我表现不好就能来前面了，我是又好气又好笑，我说你是表现好了就可以来，果然连续几天他收敛了许多，经不住缠人的我，终于让他坐到前面了，看着他欢呼的身影，不禁觉得孩子不管学习啥样，在他的世界总会有追求的东西，这一段发现他还有点改变，希望他每天可以进步一点点。
老师教育我（热门18篇）篇四
“老师，老师，我也扎辫子了。”未见其人先闻其声，是小雅，她像小鸟一般飞进了教室，在我和杨老师面前转了几圈，歪着小脑袋，眨巴着天真的大眼睛，等我和杨老师夸她呢!小雅的头上多了两个小角，很短，没想到小雅的妈妈给她扎起来了，小雅从入幼儿园一直是短发，短发很符合她活泼好动的性格，怎么会突然扎起小辫子呢?小朋友们围着小雅，叽叽喳喳议论着她的小辫子，还别说，小辫子一扎，小姑娘也变的淑女了，我好奇的问她怎么想起扎小辫子了，小雅骄傲的说：“我也有辫子了，以后老师也可以给我梳头了，不能只给扎辫子的梳了。”小家伙又面对我问：“是不是啊老师，你以后也会给我梳小辫子吧。”我认真地点了点头，小雅开心的跳了起来。看着她兴奋的样子，我对自己平时的工作做了深思，因为扎辫子的小朋友午睡后辫子都乱了，所以午睡后我和杨老师都会给那些小朋友重新梳头发，短发的小雅是在羡慕呢。每个孩子都渴望得到老师的在乎，哪怕老师一个微不足道的动作，甚至眼神，都会引起孩子的注意，牵动着孩子的`情绪，作为一名老师，应该考虑到每个孩子的感受，别让孩子感觉被冷落了。一个小小的辫子，一次老师无意识的的梳头，就容易满足孩子渴望被关注的心，举手之劳，作为老师的我们何不满足每个孩子呢。所以我和杨老师决定，以后午睡后，不管男孩女孩，都要帮他们梳梳头发。让孩子感觉在幼儿园的温暖，感觉到老师对他们的关爱!
豆班的漂亮宝贝们，希望你们在这个温暖的大家庭里，幸福快乐的成长，我和杨老师会一直努力，让每个孩子每天都会开心快乐的!
老师教育我（热门18篇）篇五
这个月一直带小一班。又到了午睡时间，刚刚入睡没多久，就听瑞瑞小朋友说：“侯老师，我要大便”接连几天都是这种现象，然后也有几名幼儿随之大便小便。但不知真假为了不让他们拉在裤子上只好让他们回到教室去大便。这样一来，午睡情况可想而知，那就是“乱”而且教室里没有人照顾他们，这样会很危险。
晚上趁家长来园时，我和瑞瑞妈妈简单的交流一下并且把我的顾虑告诉了安然妈妈，她妈妈回馈给我的信息是她在家里白天几乎不大便的，在幼儿园里大便就是因为不想睡觉而故意在折腾，我得知这一信息心里顿时有了底。
第二天午睡之前故意问他们我们上去睡觉时还要不要大便呀？“不要”回答的倒是很干脆。可是过了一会儿，瑞瑞的“老毛病”又范啦“侯老师，我要拉大便”我听后对她说。今天呀你睡着醒来后老师会给你大便的，快点睡。没过多久“侯老师，我要小便”“直接拉在床上吧，然后老师帮你换洗”她见第一招不灵，第二招又失败，此刻别的小朋友已经全部入睡，她也觉得很无趣，慢慢的慢慢的.闭上了眼睛睡着了。
反思：通过这件事情知道了平时多和家长沟通的重要性，只要我们要真诚地与家长沟通交流，这样家长充分感觉到教师是真心地为幼儿的成长和发展所着想。
老师教育我（热门18篇）篇六
原本我以为她是因为胆小所以没有加入到其他孩子的游戏中，但她的回答反而让我感到惊讶，不是因为不加入小朋友们的游戏，而是因为自己乘坐的火车还没有到站！
所以，孩子们有孩子们的世界，而我们，也应该要学会站在孩子的角度去理解孩子的行为。
老师教育我（热门18篇）篇七
“三人行，必有我师焉。”懵懂无知的孩子也能成为我们的老师。
|——题记
语言要丰富、多样化
三岁的女儿放学后，非要在幼儿园的沙堆里玩。孩子就是孩子，一些沙子在手里抓来抓去，用牛奶杯从这儿倒到那儿，看着真是无聊，可她却玩的津津乐道，别有一番滋味，几次催她回家都不肯。女儿突然端着一杯沙子走到我面前问：“妈妈，你看这是什么？”我很不耐烦的说：“这不就是沙子吗？”她却立刻反驳道：“不对，这是沙土。”“好了好了，你说是沙土就是沙土吧！”我又一次不耐烦的说。女儿也真有趣，看到我不高兴了，指着杯里的沙子又对我说：“妈妈，这也叫沙土，”这句话让我很震惊，“也叫”，这个词很少从孩子的口中听到。沙子、沙土并没有太大的区别，孩子用上“也叫”说明在她看来沙子也对，沙土也能说得过去。这样既让妈妈高兴，又肯定了自己说的也是对的，孩子吗，都想得到别人的肯定和表扬。
女儿才三岁，今天觉得她特聪明，这么小就知道语言的丰富性。看来孩子需要我们去认真倾听、欣赏，有时会有意想不到的收获和惊喜。
己所不欲，勿施于人
晚饭后，带着孩子在小区里散步，女儿手拿一个香蕉，吃完后问道：“妈妈，香蕉皮怎么办？”往周围瞅一瞅，我们已经离垃圾桶很远了，于是就说：“扔到地上吧！”女儿扭着身子，撅着小嘴说：“哼，不能往地上扔垃圾，是你说的呀！”
“快扔到路边吧，天黑了，没人知道。”
“妈妈，我们老师说，果皮要放垃圾桶里边。”孩子说完就跑向了远处的垃圾桶。
拿着一个小小的香蕉皮，跑那么远放到垃圾桶里，如果是我还真是做不到，精神可嘉呀！平时一直教育孩子讲卫生讲文明，可关键时候自己却做不到。在他们幼小的心灵里，老师的话都是神圣的，当大人反驳时，他们总爱把老师搬出来。为人师的我，在学校也一直教育学生要严格要求自己，谨记老师的话，要求别人做到的自己必须做到，可真正落到实处却是那么的难。看到孩子的做法，为自己的行为感到羞耻，己所不欲，勿施于人，这是我们每个做父母和老师的应该遵守的原则。
说到做到言而有信
班里的侯文元写字极为潦草，论字体，他是倒数第一。曾罚写过好多次作业。那天批评他时，由于气恨说了一句这样的话：“下次再也潦草，就别回家吃饭了。”并大声问他记住老师的话了吗？孩子使劲的点着头说：“记住了。”
今天中午的练习册，他的字体又是最差的，最后一节体育课就让他留在了教室里补写作业，本想像他这样的学生放学后一定会和同学们一起回家的，所以也就没再去教室看他。下午到校比较早，一进教室就看见他一个人呆呆的坐在教室里。见了我马上说：“老师我补完了，没有回家吃饭。”听了这话，我简直蒙了，我随口的一句话，他怎么就当真了。于是狠狠的批评他说：“谁不让你回家吃饭，真是个傻瓜。”
下午放学，侯文元跑到我跟前，递给我一张纸条，很害羞的说：“老师我给您的信。”打开纸条，里边好多字都是用拼音写的，还有的拼音也是错误的，经过我几遍的翻译才弄明白信的.意思：薛老师，我爱育英学校，也爱您，我答应您写不好就不回家吃饭，老师，我要做个听话的孩子，男子汉，说到做到。
多可爱的孩子呀!虽然在学习上有不足之处，但他的身上还有很多值得大家学习的地方。反思自己，觉得做一个老师真难，处处无小节。我们无意中的一句话，一个动作，孩子们都会认真的去对待，因为我们是老师。今天从侯文元的事上使我明白，三思而后行，三思而后言。老师更要说到做到，言而有信。
孩子虽然小，但他们也都有丰富的内心世界，他们的身上也有许多成人没有的闪光点。孩子也是我们的老师，学习他们，成长自己。
老师教育我（热门18篇）篇八
今天是小班幼儿入园的第一天，虽然“欢迎新小朋友来到温馨大家庭”的条幅是那样醒目，可不一会儿，你就会听到哭声连篇，从心理学上把这种现象称为“分离焦虑”，特别是对初次入园的孩子来说，离开父母温暖的怀抱，离开熟悉的家庭，面对一个新的集体和陌生的老师，必然会产生哭闹、恐惧、紧张等现象。幼儿初次离开亲人家庭，对新环境产生的不适应，家庭是孩子的第一摇篮，父母是孩子的第一任教师，也是最了解孩子的人。为了让孩子过好入托关，家长就必须要做好孩子会哭闹的思想准备。家长要坚持送孩子来园，不要中途到园巡视孩子，否则，会适得其反引起其他幼儿的不良情绪。为了消除孩子的分离焦虑，我们班上的每位教师会尽量做到用一颗爱心去关心和爱护他们，为孩子营造一个相对安静宽松的环境。使每一个孩子都能听清老师的.话，看到老师的表情；我们会用亲切的态度、温和的语言、温柔的抚摩与拥抱，唤起孩子愉快的情绪体验。让他们尽快的熟悉班上的每位教师。
总之，新孩子入园产生“分离焦虑”是正常的、必然的，我们老师会用妈妈般的爱去关心孩子，用丰富多彩的活动去吸引孩子，使孩子尽快的度过分离焦虑期，体会幼儿园集体生活的快乐。请家长相信老师！
老师教育我（热门18篇）篇九
今天，给孩子们讲完,小蝌蚪找妈妈的故事后，我问:“小朋友，除了青蛙你们还知道哪些动物也是鼓着眼睛的?”孩子们一个个争先恐后，回答得非常积极，答案也五花八门，“有的说蜜蜂是鼓着眼睛的，还有的说蜻蜓也是鼓着眼睛的.....我发现栾学福小朋友高高的举起小手，一副迫不及待的样子。我喊了他的名字，他站起来非常响亮地说：“老师还有你的眼睛也是鼓着的。”其他的孩子听了，哄的一声大笑起来，我的`笑容却顿时消失了。我确实长着一双鼓眼睛，可也不能把我与蜜蜂蜻蜓等动物相提并论啊。孩子答完挺自豪的站在那里，似乎正等着我的表扬。我有点生气，但还是立刻定下神来，展开笑容：“你说得对，老师的眼睛确实有点鼓，你看得很准。
事后，我坐在办公室里，回想着刚才的情形，孩子自豪的神情浮现在我的眼前，我顿悟，童言无忌啊!孩子是在用他的双眼真实的看这个世界，言语中充满了纯真。
但愿孩子能永远保持这种纯真，但愿我们成人能欣赏并维护这种纯真。
老师教育我（热门18篇）篇十
我曾读到这样一个故事：一只爱跳舞的蜈蚣在广场上跳舞，优美的舞姿赢得了动物们的阵阵喝彩，非常嫉妒蜈蚣的癞蛤蟆在一个角落里专心致志的看完了蜈蚣的表演，正当蜈蚣休息的时候，癞蛤蟆故意上前对蜈蚣说：“我的计算本领可是很高超的，但就有一点不明白，你怎么知道先动哪一条腿呢？哪一条腿是第2个第7个动作呢？你在动第6条腿的时候第48条腿又在干什么？是站着不动还是弯起来了呢？”蜈蚣迷惑了一阵，然后惊恐的`发现自己完全瘫痪了。这个故事给了我深深地一击，不禁让我联想到：美术基本上是以一种靠直觉与本能的活动，理性往往是它的敌人。可是我经常不小心就扮演了“癞蛤蟆”的角色。
老师教育我（热门18篇）篇十一
金金，我们班一个漂亮活泼的小女孩，学习成绩优秀，平时总爱围在我的身边说这说那，什么穿的衣服多少钱了，早晨吃的什么饭了，周末爸妈带他去哪玩了，她都会撅着小嘴巴向我报告着。我呢，充当着忠实的听众，并时不时地插上一两句。此时，孩子总会心满意足的离开了，脸上荡漾着满意的笑。
早上，她又穿上一件漂亮的花裙子笑盈盈的向我走来，我也笑容可掬的当众夸奖她气质高雅，又精神又可爱。她高兴极了，乐颠颠地坐到了座位上，一整天都精神抖擞，听课认真。
小青，我们班里一个不爱说话，性格内向的女孩，平时总是少言寡语，见面害羞地把头一低，快步走过，即使站起来回答问题，她也是满脸通红，声音细细柔柔的，这可怎么行呢？所谓“亲其师，信其道”，怎样才能让她信赖我呢？经过仔细思忖，我决定从小事入手多与之交谈。于是每天，我们的对话便增多了：
“妈妈今天给你做什么好吃的了？”
“今天的衣服真漂亮，谁买的.呀？”
“昨天晚上，出来散步了吗？”
“今天有什么高兴事，和老师说说吧？”
开始，孩子只是笑而不答，渐渐地能回答我的问题了，突然有一天，她对我说：“老师，你今天穿的真漂亮。”然后笑着跑了。听着她的话，我喜不自禁，孩子，你终于可以说出自己的心声了。
以后的日子里，我经常看到小青和同学在一起交谈、游戏，看到她的变化，我感动自己功夫没有白费。
作为老师的我们千万别去吝啬自己的语言。
老师教育我（热门18篇）篇十二
回想起刚开始接触翻绳游戏的时候，孩子们只是把绳子拿在手上随意的玩弄着，没过几分钟就对它失去了兴趣，玩起来觉得很费劲，很难翻，有的孩子甚至有放弃玩它的念头。不过经过我这一个多月持续的鼓励、引导和循序渐进的培养，孩子们对翻绳游戏逐渐的有了新的认识，慢慢的产生了浓厚的兴趣。
现在是一根绳子拿在手上，能翻出各种花样，不仅是我教过的能翻出来，还能翻出一些我没教过的`，有趣好玩的造型，还很喜欢相互配合着玩，玩起来可真是不亦乐乎。有些家长还过来找我要绳子回家玩，说回家还教爸爸妈妈玩呢。孩子们的手部小肌肉也得到充分的锻炼，很好的培养了他们手部活动的灵活性。
翻绳游戏现已是我们班的主要游戏活动之一，每天的课前饭后的空闲时间基本上是用来玩翻绳游戏，不再担心他们在这些空闲时间觉得无趣而吵闹了。
在这件事情上，我看到孩子们努力去克服困难，逐渐获得点点滴滴的进步，突破自己，找到学习的信心，我的心里觉得很高兴，自己的付出终于看到立竿见影的效果。这件事情使我明白了一个道理：教育是件持之以恒的事情。如果我在孩子们学习翻绳时，觉得翻绳是很难完成的游戏而有放弃的念头时，没有让他们坚持学习下去，他们就不会有这种因经过自己不懈的努力去克服困难后，而获得成功的满足感。还会失去玩翻绳游戏这项技艺的愉快记忆。
老师教育我（热门18篇）篇十三
初中数学教学心得数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是因为数学在当今社会的发展中有着十分重要的作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。
“数学是一切科学之母”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，增强学生的数学观念。我在长期的初中数学教学中形成了自己独特的教学模式，并且深受广大学生的喜爱，在这里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。
一、让生活走进数学课堂。
初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开始由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以接受具体思维向抽象思维的转变。
因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而发展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。
单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便按照学生的认知规律，逐步展示知识的形成过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一起，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学生就会产生学习好数学的兴趣。
二、精心备课，抓住重点。
教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件。要给自己制定详细的教学进度计划，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据自己制定的教学计划循序渐进，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知识点的讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过于匆忙，学生不能掌握的情况发生。
在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要思考如何更好地给学生上好课，相关的知识点应该如何讲解才能让学生易于掌握，如何活跃课堂气氛，让学生能够在轻松快乐的氛围中学习等等。
另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重点。
一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重点内容，全部一起带过，学生往往没有头绪，不知道这节课老师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序，要突出重点，让学生知道这节课老师主要是要讲哪个知识点，而不能本末倒置。在讲重点知识点的时候，我一般会着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相配合，进行详细地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环出现问题，直接影响以后的学习。因此，即便是多花一些时间，必须让学生把重要的知识点让学生点弄懂、吃透。
三、引导学生培养自学能力。
自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养首先应从阅读开始，尤其是初一学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号。对于例题，让学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在学生有一定能力之后，根据学生的接受程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流、相互交流、相互启发，促进学生再次阅读寻找答案。
平时，在培养学生的自学能力时，采取提前布置作业的形式，然后在学生交来的作业中寻找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。同时，要引导学生积极主动参与教学过程，培养学生的主体意识，让学生在数学课堂上通过动脑、动手、动口参与形成一定的自学能力和数学思维。
四、加强学生反思能力的培养。
在完成一段时期的学习，我总强调要学生抽些时间回顾近段时间学了那学内容内容，知识点之间有哪些规律和联系，自己在回顾的时候是否有新的启示等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。另外，在作业中也要认真反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细分析自己的对题和错题，写下自己的成功之处和不足之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新。
老师教育我（热门18篇）篇十四
年轻的爸爸、妈妈生下小伟之后就去外地工作了，小伟一直是由爷爷、奶奶照顾的。两位老人对其关爱有加，生活起居全部包办代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的过渡保护下，形成了较强的依耐性。每天来园后，奶奶带小伟去厕所解一下小便，顺便帮他整理好衣裤后，中途他总是懒得再去厕所。户外游戏活动后，其他小朋友都觉得天气很热要脱衣服，小伟却坐在那儿，等着老师来帮他，因为他自己不会脱衣服。小伟不但生活自理能力偏弱，而且上课的时候没有积极性，常常在别的小朋友唱歌的时候，他却是呆呆地坐在那儿听着，不想跟着一起歌唱，老师提醒他后，他也跟着唱几句，一会儿却又停下来了。在课堂上看到同伴争着举手要回答问题，他也慢慢地举起了小手，老师本想把机会留给小伟，可他站起来却什么都不说，也不知道他是回答不出来还是不想说。在一次穿衣的时候，他居然说：“我是大笨蛋，我什么都不会，奶奶说我要长大了才会自己穿！”这种不自信的表现对孩子造成了很大的影响。
老师教育我（热门18篇）篇十五
德国教育家福贝尔认为：“游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养儿童道德品质的手段，在游戏过程中最能表现儿童的积极性和自觉性。游戏是儿童的本能性活动，是儿童内心世界的反映。”在游戏中我们所获得的轻松和愉快，相信大家都能感受到。高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径。”快乐的游戏是儿童的天性，哪里有儿童，哪里就有游戏。在游戏中，儿童的运动器官，感知记忆力都能更快更好地发展。
我们这里所说的游戏不是纯粹的游戏，而是融入了具有音乐性特点的游戏。在音乐教学中，我们称之为“音乐游戏”。音乐游戏不同于一般的音乐游戏，它是通过游戏的形式，强调对音乐的体验、感受，在根本上服从音乐的指导。音乐是音乐游戏的灵魂所在，音乐游戏只是学习音乐的手段.音乐游戏必须伴随音乐，才能实现音乐教学的目的。它从音乐本身入手，让学习者在聆听音乐的同时，引导他们通过一些音乐游戏去接触音乐的各种要素。在音乐教学活动中，引导学生通过音乐游戏去感受音乐的节奏、情节、感受音乐的魅力。让学生在“玩”的过程中主动学习，发挥想象力和创造力。
我还记得我上小学的时候，音乐课还没得到一定的重视，就只是教师简单的教授，学生被动的接受这种简单而枯燥的传统教学方法，对学生到底有多少学习兴趣、学到了多少知识、课堂效率到底有多高谁也没有认真研究过。作为一名刚刚走出校门又走进校门的新教师，刚开始对于教学方式的转变有些力不从心，满脑子的教育教学理论不知如何付诸实践。我尝试用自己所学到的专业知识进行教学，完全进行不了，我在讲台上讲，学生在座位上讲，一堂课乱哄哄的。课后经过反思，反复实践，发现了在音乐课堂中适当采用游戏能调动他们的学习兴趣，课堂效率非常高。通过走进学生的心里，我发现他们非常爱上音乐课，只是他们不知道音乐课除了唱歌外还会学到节奏、节拍、速度等音乐的基本要素。几乎每个孩子都有好玩、好动的特征，尤其是低年级的学生更是将这个特征发挥的淋漓尽致，我将音乐游戏融入到唱游教学中让他成为课堂教学的一个重要环节。经过一段时间的反思与探索，我发现音乐游戏真的是我课堂上不可或缺的好帮手。
相对于其他学科，音乐课具有独特的学科性。活泼、轻松、愉悦的课堂氛围让学生非常喜欢。它变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有生动形象的游戏教学。比如学生在认识1、2、3、4、5这五个音符时，可以运用多媒体进行“小猴子摘桃子”的游戏教学。让学生扮演小猴子，将1、2、3、4、5五个音符写在形象可爱的“桃子”上，小猴子摘“1”桃子时，让学生长“1”，在“2”桃子时，就让学生唱“2”，反复进行几次，学生就能识别这几个音符了。
在音乐游戏活动中还可以培养学生交流合作，主动探究的精神。老师做的事就是要创设良好的音乐游戏情景，让学生感受音乐；设计好音乐游戏，让学生扮演好游戏角色去学习音乐。如在《蜗牛与黄鹂》中，学生可以根据自己的爱好单独或合作扮演蜗牛、黄鹂、葡萄架等角色。每个人都有自己的角色，体现自己的价值，学生的自信心和合作意识都能得到提高。
如果你是一位热爱音乐教育事业的老师，那你一定会去细心的探究：我们在教学活动中，该怎样去运用音乐游戏呢？总不能让整个课堂表面上热热闹闹的，为了游戏而游戏，最后学生只感觉到好玩儿，真正的教学目的却没有达到。我个人认为要注意以下几点：
首先，你必须要探究音乐游戏的规则和注意事项，并且要求他们必须遵守这些规则，服从老师的指挥。
其次，必须研究各个年级段的不同音乐游戏。小学低年级的学生活泼好动，好奇心强，好于表现，易被生动有趣的情节的色彩鲜艳的图画、活动教具所吸引，运用音乐游戏牵引他们的注意力。小学低年级的学生更进一步得到知觉上的满足，在设计游戏时要引导学生进行进行联想和想象，注意他们的思维活动的掌握和调动。小学高年级由于年龄的增长，学生的心理上有很大的变化，情感和意志方面有所发展。教师要时刻注意学生的情绪，不能强制，不要使学生有反感的情绪。可通过调动他们的兴趣来运用游戏。我们要根据学生的不同年龄心理特点运用音乐游戏，让他们在音乐课中轻松、愉快地去唱、玩、跳，使之喜欢音乐，乐于学习音乐。
最后特别重要的是在运用游戏时，一定要和音乐教育相统一。学生不能在热火朝天的游戏中玩过后就只知道好玩，没能从中获得知识，老师一定要明确音乐游戏只是音乐教学的一种手段，要灵活自如地运用于自己的教学课堂中。老师应该抓住音乐游戏的音乐性、趣味性设计游戏，如节奏训练游戏，音准训练游戏、培养音乐感受力游戏等等其他类型的游戏。这些都要不断的研究和探索。教育者应该利用音乐游戏，让学生发展音乐。在新的教育理念指导下，培养学生的创新意识，利用音乐游戏启发学生创编音乐，发展音乐。
老师教育我（热门18篇）篇十六
幼儿园要进行跳绳比赛，班里掀起了一股“跳绳热”，一到户外锻炼时间，孩子们就拿出绳子来练习，只有玲玲站在操场上不动。我上前问道：“玲玲，你怎么不跳绳啊?”玲玲说：“不高兴。”“有很多小朋友也不会，可大家都在认真地练习啊，我们一起来试试吧!”我边说边拿了根塑料绳子递给她。玲玲见状扭开身子：“我就是不高兴。”
玲玲是个胆小的女孩子，动作协调性较差，平时遇到困难，也从不主动告诉老师，我们请玲玲尝试做一些事情，她也总喜欢以“不高兴”来拒绝。我想，除了与家长联系、多给玲玲动手做事的机会之外，教师的鼓励或许能让玲玲在积极的支持和帮助下改变这种拒绝参与活动的状态。
一天，户外活动时间。玲玲依旧站在场地上不动，看着同伴在边上练习。“玲玲，老师和你一起练习，好不好?”我问。“不高兴!”玲玲语速很快地回答，但随后，我却又听到了她声音很轻地说：“我不会跳，小朋友要笑话我的。”我看出了她的心事，拿了一根她喜欢的粉色塑料绳子，把绳子的手柄放在她手里，手把手地教她张开手臂，用力把绳子从身后向前甩过头顶，甩到前面，再双脚并拢跳过绳子。一次，两次……我拿着绳子和她一起跳。我甩，她也甩，我跳，她也跳。慢慢地，从绳子停止在面前跳过去，逐渐地加快速度，绳子甩到前面的时候同时跳过去。有我陪着，玲玲似乎感受到了一种安全感，只要我稍稍握握她的手暗示她，她就会捏紧绳子，一遍又一遍地练习。
就这样，我每天带着她一起练跳绳，每次跳绳结束，我都会在全班孩子面前表扬她，说出她的一点小小的进步，而玲玲，也再没有向我说过“不高兴”。曾经看到过这样一句话：爱和认可能够激发孩子的积极情绪，增强孩子的自信心。是啊，如果我不能听懂玲玲“不高兴”背后的潜台词，不能在活动中与孩子沟通，那么，我就永远无法得知孩子内心的真实想法，也无法引导孩子获得新的发展。
孩子们经常是话中有话，我们不仅要具备敏锐的观察力，捕捉来自孩子的各种信息，还要注意倾听孩子、读懂孩子的潜台词，做个有心人，引导孩子按照自己喜欢的方式去学习、去探索，让孩子感到自己是被尊重、被理解、被认可的，从而使孩子建立自信，积极地参与到各种学习活动之中。
老师教育我（热门18篇）篇十七
对于课堂上的.这段小插曲，我并未放在心上。课后也就没有找他俩谈话。可是，没多久，我就懊恼了。因为，这件事后，我发现他俩经常在上课的时候讲话，而且范围也逐渐扩大，形成了一个较有规模的“上课随便讲话小团体”。为此，我一次次找他们谈话，可是收效甚微，上课讲话的坏习惯总也不能改正。往往是改了犯，讲了改，改了又犯，如此反反复复。
该怎么办呢？有什么办法才能帮助他们改正缺点，提高课堂效率呢？
有一天早读课，班长石学岑生病没来上学，而我也正好有事脱不开身，于是我就灵机一动，把他们叫进了办公室，说：“今天老师和石学岑都有事，不能上看自习了，你们能帮助老师，管好班级，看好自习吗？”他们低着头，疑惑地看着我，我也微笑地看着他们，终于，他们点了点头，算是答应了。我拍了拍他们肩膀说，“老师相信，你们一定能出色的完成老师交给你们的任务。”于是我又悄悄地和一些班干部商量着让他们故意不守纪律，在课堂上小声讲话。看他们如何处理。
事后，果不出我所料，他俩气鼓鼓地找到我说：“王老师，李一鹏他们总是说话。说他好几遍都不听”看他们生气的模样，我心里乐开了花。但我却不能表现出高兴的样子来，于是我装着生气的样子说：“是吗，那真是不好，可老师相信如果你跟他们提出意见，他们会接受的。！”“没有，我和他们说了，可他们刚写会字，就又说话”张佳渝鼓着腮帮子，委屈地说到。我看时机成熟了，就看着他们，语重心长地说：“是呀，有时我们在上面认真地上课，可总有人不听话，做小动作，讲话，一点也不尊重我们，而且屡次不改，真是太让人伤心了！我能理解你们的心情，我一定会批评那些说话的同学的。”话刚说完，只见他们惭愧地低下了头，小声说到：“老师，我们错了，上课时我们不应该讲话。请你原谅我们。”看着他们悔悟的表情，我笑了，“知错能改，还是好孩子，老师为你们感到高兴！”“我们一定会改的，老师，您相信我们吧！”看着他们纯真的笑脸，我又一次笑了。
我想，虽然这次我使了不太光彩的小手段，可是，能让学生改掉陋习，我们何乐而不为呢！
老师教育我（热门18篇）篇十八
开学已经快两个月了，面对那群顽童，我没有了以往的淑女作风，甚至不知道怎么去温柔！到了班里，尤其是生气的时候，跟发狂的母狮似的乱吼，仿佛除了大声地叫喊，我没有别的方法让孩子们安静下来！当然，并不是没有试图去改变现状，我也想做一个温柔可亲的老师，我也想保护一下自己可怜的嗓子。但是这些个祖国的小苗苗太强健了，我的和风细雨还不够起到挠痒痒的作用！
刚毕业工作时坚信不疑的奉行着老师曾经的教诲，可是，若干次的尝试，我不得要领，我的轻言细语在踏入教室的那一刻已经被学生的'吵闹声吞没，学生看到班主任的到来，没有像录音机的按钮一样顷刻喊停，该跑的跑，该吵的吵，甚至对你视而不见！虽然我的外在表现如某学生形容的像恐龙，但内心如同霜打的茄子，没劲呀！我觉得自己很失败！我说来一个大人，对这帮孩子怎么这么无奈！干嘛非要用我的吼声去“迫使”他们息声，干嘛要母老虎似的才可以让班里安定！我是个这样的人吗？从来没这么失败过！
唉！我得承认，我很失败，败给了xxx岁的孩子，我的喜怒哀乐掌握在了他们的手里！如今的大人，真不如小孩！不过我甘愿败在孩子们的天真可爱的笑容里。