在新的学期即将开始之际，我们需要准备一份教学工作计划，以确保教学工作的有序进行。下面是一些优秀教师的教学工作计划，可以借鉴他们的教学思路和策略。
圆舞曲教案（实用21篇）篇一
《杜鹃圆舞曲》是一节欣赏课，其中包含两个知识点：3/4拍节奏和圆舞曲的特点。三年级学生在这方面的'认知水平和知识储备都很有限，而且圆舞曲相对于他们来说非常新鲜，不易理解。因此，如何调动学生的学习兴趣，并能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点是本课的关键。要在欣赏过程中，让学生愉快轻松地获得知识，了解乐曲结构都具有一定难度。这就要求教师立足学生，深入浅出，为学生创设一个优美轻松的学习环境。
在备课时，我在教学设计上下了功夫，特别是教学环节的衔接和完整性以及问题的设计、重点、难点的处理上。我在教案的设计上意图以音乐本身的特点元素为主，在语言的逻辑性方面斟酌了好几遍，力求让学生能明了教师的意图，并能主动参与。
《杜鹃圆舞曲》的学习分为三个部分：首先是完整聆听；其次是分段细听；最后在完整听，了解曲式结构，并能总结出圆舞曲的特点，学生基本能够把握。在初次聆听的时候，我要求所有同学闭上眼睛，随音乐的感觉自由摆动肢体，发挥想象，让他们通过听觉来体会感受音乐的情绪，这样做的教学效果非常棒，学生的注意力非常集中，他们总结的感受也很到位。我想，音乐课不是语文课，也不是其它学科，我们无须用过多的语言去介绍，去讲解，应就音乐的本身去引导孩子聆听感受、表现创造，这才是孩子们需要的音乐课堂。
圆舞曲教案（实用21篇）篇二
我上课的内容选择的是三年级下册的音乐欣赏课《杜鹃圆舞曲》，课后，我感慨良多，经过一段时间的思绪整理，现在谈谈自己的感受。
《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森的一首作品。曲调优美，音乐形象生动鲜明，它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一副生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和迷人的气氛。这是一节欣赏课，其中包含两个知识点：3/4拍节奏和圆舞曲的特点。学生们在这方面的认知水平和知识储备都很有限，而且圆舞曲相对于他们来说非常新鲜，但不易理解。
在课堂上，我首先是让孩子们完整地聆听；其次是分段细听，并在欣赏每一乐段的过程中加入一些简单的参与，加深学生对音乐的印象；最后在完整听并能总结出圆舞曲的特点，学生基本能够把握。我认为，在课堂中只有充分调动学生的学习兴趣，才能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
整节课上下来，我感觉，学生的积极性非常高，而且思维十分活跃，学生在听、想、舞中感悟了春天，找到了春天的美。通过这三段式聆听教学，学生在循序渐进中进入了音乐的美丽殿堂。这节课，虽然有很多不足，但是基本思路与环节还是比较正确的，有人说，在孩子欣赏的时候，我们不能去打扰他们，不要加上语言的描述，应该给他们想象的空间，可是，他们真的能随着音乐的高低变化想象到杜鹃飞上飞下的情景吗？我不知道。我只是觉得，既然要让学生感受到，偶尔加上语言辅助孩子引导他们去欣赏，也未尝不可吧！
一节又一节的课，每一节都或多或少的有一些问题，每一节课都可能有不足，每一节课都是一次进步和学习的过程，我享受着每一节课堂，我喜欢课堂，我愿意在每一次课堂里面付出、汲取，然后慢慢成长！
圆舞曲教案（实用21篇）篇三
活动意图：我选这节课是因为在新师大培训期间，我有幸聆听了浙江师范大学杭州幼儿师范学院王秀萍副教授的讲座，让我对音乐教学有了一个全新的认识。她给我们带来的是她摸索了四年的《基于经验还原的幼儿音乐教学》讲座，她说音乐是抽象的符号，作为教师应该善于去挖掘音乐的参照物，这个参照物可以是故事、动作和图谱，音乐教学应该是一个玩参照物的过程，要把听得音乐变成看的音乐，把音乐知识还原到孩子能理解的层面，基于这些理论，我选择了在我们班开展这节音乐欣赏课，乐曲是选自约翰〃施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的aba三段体的曲式结构。a段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，b段音乐格外轻松活泼，最后回到a段。整首乐曲欢快流畅，音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。
活动目标：
1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解aba式的曲子结构特点。
2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。
3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
活动准备：
1、小精灵教具。
2、瓶子每人两个（其中一个盖子上涂有颜料）、每人一块魔法布。
3、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。
活动过程：
一、开始部分：故事导入，激发幼儿的兴趣。
二、基本部分：
（一）情境贯穿，感受旋律。
师：昨天啊，小精灵已经把制作魔法汤的方法啊教给了张老师，你们想学吗？
1、小精灵说它把魔法汤的配方藏在了音乐里，想学的话就要仔细的听音乐，还要仔细的看老师是怎么做的啊。
2、师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个神秘的变魔法的动作，使水变色了。
师：摇一摇愿望就实现了，张老师现在的愿望就是和中三班的小朋友一起开开心心的做游戏，好吗？继续提问：
――如果你像小精灵一样会变魔法，你希望变出什么呢？
――你们刚才有没有看见，张老师变魔法的时候，都做了些什么动作呢？（点一点、搅拌越来越快、手指收拢抓放的动作、慢摇到快摇）。
――猜一猜，老师的这些动作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料）。
（二）绘画记录，引出乐谱。
2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
3、梳理经验，提问：
谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们要做些什么事情？
（搅拌――用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）。
（手晃动――谁能看出来用有什么不一样？回应：看上去下边要比上边要长一点，大一点）。
（追问：还有两个很小的点点。。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）。
（――这是问号。回应：就好像在说：“看一看，有没有变？看一看，有没有变？”）。
（――这是什么意思？回应：这个动作表示应该加魔法、放东西进去）细节提问：什么时候加魔法？加几次？（每次搅拌结束以后加，加四次。）。
4、幼儿通过图谱，练习动作。（教师带动幼儿做动作）。
（三）动作感知，深入乐段。
――教师出示没有在瓶盖上涂颜料的瓶子，（提出拿瓶子的要求）师：听好啊，我们要像小精灵那样，轻轻地拿着瓶子，然后小心的回到自己的座位，慢慢的坐下来，把瓶子轻轻的放在自己前面，然后伸出你的小手指轻轻地点在瓶盖上，不要乱动噢，要不魔法可要逃走了啊。
――分组请幼儿取瓶子（师：小心哦，可不能让里面的魔法逃走啊）。
2、老师带动幼儿共同听音乐做动作。（师：准备好了吗？我们要开始了啊）。
3、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
师提问：变出来了吗？怎么没有变出来呢？怎么回事呢？哎呀，好遗憾啊！
小结：力气不一样，速度不一样。
4、再次尝试听音乐变魔法。
师：刚才我们已经找到很多窍门了，我们在一边听音乐，一边闭上眼睛想一想，小精灵会用音乐把魔法传递给你们，告诉你们在音乐的什么时候应该干什么？（师换有颜料的瓶子、摆放好）。
（四）展现成果，升华活动。
1、师用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
2、师幼和着音乐变魔法。
3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，每个小朋友先许个愿，就能美梦成真啦。（揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。）。
三、结束部分：
圆舞曲教案（实用21篇）篇四
《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。三拍子的乐曲旋律对于一年级的孩子来说，还不能很好地掌握。我采取了从杜鹃叫声切入教学的方式进行，并将教材中的手风琴版本换成了管弦乐的版本进行欣赏。（个人认为这个版本更容易听出杜鹃的叫声。我将手风琴版本放在后面进行对比欣赏，让学生感受不同乐器的音色魅力。）。
一年级的孩子好动，没什么耐心。所以，在初听环节，我截取了第一段进行教学：找一找，你是否听到了杜鹃的叫声。如果听到了，和它一起来唱一唱。在孩子对音乐有初步印象后，我安排了全曲的聆听，并请学生想象：杜鹃不唱歌的时候，在干什么，用手指画一画它优美的舞姿。音乐很长，孩子们难免会厌倦，于是，我也与他们一起感受：轻轻晃动身体，和他们一起画。一些表现力强的孩子也会主动地随着我一起感受。我还会加上形象的语言，描述我所感觉的杜鹃形象：呀，杜鹃飞到那边去啦！它转了个圈往下飞了……有人说，在孩子欣赏的时候，我们不能去打扰他们，不要加上语言的描述，应该给他们想象的空间，可是，他们真的能随着音乐的高低变化想象到杜鹃飞上飞下的情景吗？我不知道。我只是觉得，既然要让学生感受到，就必须引导他们怎样去感受。偶尔加上语言辅助孩子去欣赏，未尝不可吧！
圆舞曲教案（实用21篇）篇五
1、通过聆听、表演和编创活动，突出小狗圆舞曲的主题，培养学生的爱心与观察能力。
2、理解歌曲的内容，有感情地演唱，并能发挥想象力编创动作表演。
3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
4、运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。
1、通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。
2、学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感，
一、导入。
1、师：今天老师带来一首乐曲送给大家，请小朋友仔细听一听，并随着音乐动一动。（听《法国号》伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳）。
2、师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。请男生把手放在背后，像小绅士一样，请女生像小公主一样手提裙摆。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。（播放《法国号》，师带着学生跳舞）。
3、师：刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。
二、新授。
师：今天，还有一位会跳舞的小伙伴也来到我们的音乐课堂，它是谁呢？听了下面这首乐曲你们就会找到答案。不过这个小伙伴对你们可有个要求，希望你们能静静地看它跳舞。如果实在想说出它是谁，你可以用动作表示出来。
师：原来是小狗在跳舞（在黑板上写“小狗”），这首《小狗圆舞曲》是美国作曲家安德森写的一首管弦乐曲。小狗的叫声是用小提琴来模仿的。那小狗跳的这首曲子是几拍子的呢？它跳舞时的情绪和舞步有没有变化呢？带着这两个问题，请你们和老师一起用图形来表示我们所听到的。（在听音乐的过程中，师在黑板上画图形谱）。
3、欣赏第一部分。
师：通过刚才我们一起画的图形谱，你们觉得小狗是怎样跳舞的呢？（学生叙述）小朋友，你能说一说，为什么这里的线条变粗了呢？你从音乐里感受到了什么？（生叙述：音乐加重了，乐器加多了）其实，一开始的音乐快慢交替，描绘了一只天真活泼的小狗在悠闲自在地翩翩起舞，后来啊，很多小狗都被吸引过来了，也开始跳起了圆舞曲。让我们再来感受一下乐曲的第一部分，请你跟着音乐轻声地哼一哼。
4、哼唱主旋律。
（1）师：这一直在乐曲中反复出现的旋律就是主旋律。请你跟着老师的琴声用la和da来唱一唱。
（2）加歌词演唱。
师：用la来唱有点单调，所以老师加上了歌词，我们一起来唱一唱。
5、欣赏第二部分，跟着跳一跳。
师：这只小狗越跳越兴奋，越跳越起劲，它开始在舞池里快速地旋转，让我们一起跟着它跳一跳。（手，踮脚）。
6、欣赏第三部分。
师：大家都听出来了，原来和第一段旋律相似。那么我们把这段旋律称为a，第二段称为b，第三段呢，和a段旋律相似，那我们就称它为a′。
7、完整欣赏。
师：小狗想邀请我们一起加入他们的舞蹈，小朋友们愿意吗？不过一直跳舞有点累，所以我们听第一段时轻轻地跟着旋律演唱，听第二段时就跟着小狗跳舞，听第三段时我们边唱边学小狗的动作。
8、尾声。
师：在乐曲的尾声部分谁出现了？（小狗）对呀，突然的几声狗叫使正在专心跳舞的小狗大为震惊，这时的音乐用了什么样的旋律呀？（一连串上行音）。
没错，一连串的上行音，形象地描绘了小狗听到小狗的叫声后迅速逃离舞池的场面，就这样，作曲家巧妙地结束了全曲。
这首乐曲就是由4小节的引子加上a段、b段、a′段，还有这个小狗出现的尾声组成的`。
1、初听。
师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们听，它跳的正欢呢！
2、介绍乐曲并简单分段赏析。
（速度快，钢琴）。
非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。
这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。如果改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师再次弹奏不同的旋律）。
中间，你觉得小狗在干吗？（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。
3、完整欣赏。
师：这首乐曲有趣吗？让我们再来听一下。
四、小结。
师：小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，其实用小动物作题材的乐曲还有很多，下一次老师再给大家介绍。
圆舞曲教案（实用21篇）篇六
一、设计意图：
在主题《秋天多么美》的《秋天水果多》活动中，小朋友认识了仙游的特产——文旦柚，由于文旦柚是幼儿在秋天常吃的水果，所以小朋友对文旦柚存在着极大的兴趣，许多幼儿都在活动后问我：“柚子这么大是怎么长在树上呢？农民伯伯是怎么把柚子摘下来的？……”为了满足孩子们的好奇心，所以设计了本次活动《柚子圆舞曲》。
二、活动目标：
1、学习创编舞蹈动作，表现柚子收成的劳动场景。
2、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐。
3、让幼儿进一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
三、活动准备。
1、环境创设：柚子园场景。
2、幼儿人手一个小篮子；
3、摘柚子劳动场景录象及flash课件。
四、重难点：
创造性的运用动作来表现劳动过程。
五、活动过程：
（一）、观看录象，感受摘柚子的劳动场景。
师：“我们今天来到了柚子的故乡——美丽的度尾。（播放录象）看看摘柚子的农民伯伯是怎样摘柚子的？”
请小朋友拿起篮子到柚子园里，模仿录象采柚子，感受柚子园的美景，体会劳动的乐趣。
师：“你们刚才采柚子的时候，心里觉得怎么样？”
教学设想：借助录象，把热火朝天的劳动场景再现到幼儿面前，并创设多元化的情景空间，让幼儿“身临其境”，在真切的体验中去了解采摘柚子的方法，做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。
（二）、幼儿自由创编动作。
1、提问幼儿：“你刚才是怎样去采柚子的？”鼓励幼儿大胆表现。
2、分段欣赏录象，自由创编采柚子动作及采柚子儿歌。
3、提取最美的动作，创编采柚子律动。
4、根据所创编的动作，诗画舞谱小人（图略）：
我挎小篮上山岗，片片柚叶香又香；拨开柚叶摘呀摘，我摘的.柚子多又多；大大的柚子装满筐，摘柚的娃娃喜洋洋。
教学设想：为幼儿提供自由表现的机会，引导幼儿展开想象的空间，把农民采摘的过程加以想象，创编出采柚子的舞蹈动作，在尝试和交流中培养幼儿的创造性思维和大胆创作的勇敢精神。并运用舞谱小人使舞蹈具体化、形象化、直观化。同时，教师对幼儿进行评价和鼓励，让幼儿自始至终都保持良好的情绪，体验自主的快乐。
（三）、通过flash了解柚子的妙用。
1、教师表演舞蹈——《柚子圆舞曲》。
教学设想：为了让幼儿进一步巩固所学的舞蹈动作，得到艺术的熏陶和美的享受，做到动静结合，所以在幼儿小憩的同时，我进行了一段舞蹈表演。
2、欣赏flash《柚子全身都是宝》，了解柚子的妙用，知道吃柚子有益健康。
教学设想：通过活泼可爱、节奏感强的flash动画，让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解柚子的利用价值。
（四）、展示成果，活动延伸：
1、听音乐表演摘柚子律动，感受创作的快乐。
2、为中班小朋友表演，体验成功的乐趣。
教学设想：为幼儿提供一个展示创造成果的舞台、表现自我的机会，注重幼儿自信心的培养。
教学反思：
导入环节没有吸引力，整个活动一直在强调水仙花在跳舞，但是并没有一朵水仙花出现在孩子们面前。虽然刚开始的时候，我给孩子们介绍了一下水仙花，但是并没有展示图片，所以孩子们头脑中还真是不知道水仙花是怎样跳舞的？感受不到那种意境，又怎么会真正的身临其境呢？而且，图谱设计也不是很好，这次活动是音乐欣赏《水仙花圆舞曲》，后来我才想到，既然是圆舞曲，那为什么图谱不用三拍子圆环呢？指挥棒是水仙花，这样一来，给孩子们的感觉就像真的是水仙花在跳舞。后来的这个想法很好，有机会，我会再尝试一下的。不过整个活动孩子们兴致也很高。
圆舞曲教案（实用21篇）篇七
1、感受a段与b段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。
2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。
感受a段与b段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。
尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。
物质准备：
幼儿人手一条自制的"尾巴";《小狗圆舞曲》的音乐、小狗的叫声;相关的ppt。
经验准备：
和家长一起了解小狗的生活习性和小狗喜爱的活动。
一、音乐欣赏a段。
1、幼儿聆听a段旋律第一遍，感受快速、活泼的音乐情绪。
2、幼儿聆听a段旋律第二遍，初步感知旋律与音乐形象。
提问："听了这段音乐，你觉得开心吗?""音乐是快快的还是慢慢的呀!"(快快的)。
3、幼儿聆听a段旋律第三遍，初步感知音乐形象。
提问："其实，这段音乐里还藏着一只小动物，会是谁呢?你们来听听。"。
4、请幼儿用动作表现，请其他幼儿模仿跟学。
二、音乐欣赏b段。
1、播放b段音乐，感知音乐变化。
提问："小狗玩累了，这个时候它会干什么呢?"(播放b段音乐)。
〇幼儿用动作表现。
提问："你怎么知道的?你从哪里听出来的。"(音乐里)。
"那这个音乐是变快了还是变慢了?"。
2、随乐集体表演。
三、再次欣赏--a段。
再次欣赏a段音乐，体验音乐得再次速度变化。
四、欣赏《小狗圆舞曲》，并提供自制"尾巴"让幼儿尝试用动作表达自己对音乐作品的理解。
1、边完整欣赏音乐，边游戏。
2、介绍音乐名称及作者。
五、结束部分。
完整播放《小狗圆舞曲》，在结束部分引导幼儿随着配班教师离开活动现场。
延伸活动：提供自制乐器、传统乐器让幼儿尝试随着节奏演奏，细细品味乐曲的旋律及乐曲所表达的情感。
音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间，空间里遨游，用心去感受，体验音乐的美，从中找出最佳的答案。
1、如在欣赏课《小狗圆舞曲》中，初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的;再听时，让学生按节奏的变化区为乐曲分段，并辨别哪两个部分基本相似。
2、分段听时，分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点，联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐模仿小狗的不同神态，动作;接着分小组讨论，可用哪些形式来表现乐曲。
3、于是学生们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，学生仔细观察后找出提示中的旋律进行及变奏规律，进行创编乐曲。
4、然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律，节奏等因索与乐曲情绪的关系。这样经过在不同层次上的反复聆听及亲身体验，合作参与后，使学生在体验，内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏变化与音乐所表现的情绪之间的内在联系。
5、最后通过再次合作，让学生去发现问题，探究问题，解决问题，从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力。通过这样的欣赏教学，学生的想象力，创造力及实践能力均有提高;思维及反应能力较前敏捷;自修心增强;研讨气氛形成。
圆舞曲教案（实用21篇）篇八
活动目标：
1、熟悉圆舞曲旋律，初步学会律动《跳圆舞曲的小猫》。
2、喜欢并且乐意与同伴一起合作表演。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
活动准备：
音乐《跳圆舞曲的小猫》、律动视频《跳圆舞曲的小猫》、ppt、头饰。
活动重点：
感受圆舞曲的旋律，初步学会律动。
活动难点：
与同伴合作表演。
活动过程：
一、情境导入，引发幼儿参与活动的兴趣。
小猫花花寻求帮助，邀请大家参加舞会为情境，进入主题。
1、欣赏音乐，感受乐曲。
讨论：这首音乐带给你什么样的感受？
小结：圆舞曲又称为华尔兹，是三拍子的舞曲，节奏欢快，旋律优美流畅，因为舞蹈时需要两个人成对旋转，所以叫做圆舞曲。
二、通过看视频学习律动。
1、观看律动视频。
通过视频让幼儿感受到律动中的动作。
2、幼儿学习基本律动动作。
根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿动作的方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。
3、配歌谣，完整学习律动。
以早晨起床去参加舞会为情境，创编歌谣，将律动融入情境。
我们是快乐的小猫。
洗洗脸真美丽穿花衣上舞台。
摇一摇摆一摆走上了大舞台。
我们是美丽的小猫。
小猫们准备亮相小猫们跳的真好。
摇一摇摆一摆。
我们是最棒的小猫。
4、听音乐，念歌谣练习律动。
三、与同伴合作表演律动，体验合作的快乐。
1、戴头饰，跟随音乐彩排练习。
2、邀请客人老师一起去参加舞会。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
圆舞曲教案（实用21篇）篇九
《杜鹃圆舞曲布谷》是义务教育九年一贯制音乐教科书第二册第一单元《春天》中的内容。通过聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》和演唱德国儿歌《布谷》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，引导学生细心观察美丽的大自然，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
在教学过程中，要求学生安静聆听《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律并展开想象，用线条或图画表现自己听到的音乐。在整个音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象，用美妙的声音歌唱《布谷》，歌唱春天，同时鼓励学生进行积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。
1、鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。
2、在音乐实践活动中，建立平等、和谐的师生关系，启发学生的音乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。
3、安静聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。
4、鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。
提问：
1、你喜欢这首乐曲吗？
2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？
生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……。
1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！
2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔。
3、随着音乐用噜哼唱歌曲。
4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏。
5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。
2、展示学生作品，教师和学生共同点评。
本课教学以听春天——找春天——唱春天——画春天为主线，引导学生感受春天的美好，激发他们热爱大自然的情感。在教学过程中，我坚持让学生安静充分地聆听《杜鹃圆舞曲》的每个乐段，用优美、流畅的声音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音乐中，启发他们用自己喜爱的方式表现自己听到的音乐形象，并指导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力，获得了好教学效果。
圆舞曲教案（实用21篇）篇十
1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。
2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能。
用不同的动作加以表现。
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
打击乐器、欣赏磁带等。
一、常规训练：律动《骑上我的小红马》。
学生听音乐表演，创设良好的教学氛围。
二、节奏拍击。
2、生：行！
3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）。
分别拍击不同节拍、合奏拍击。
（一）导入欣赏曲。
1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？
2、师播放乐曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的小杜鹃。
3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。
它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？
5、初听全曲。
6、交流讨论结果。
生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。
师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。
（二）分段欣赏乐曲。
1、初听第一部分。
教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪。
2、复听第一部分。
看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的.情绪。
3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪。
4、初听第二部分。
情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪。
5、复听第二部分。
用优美的动作再一次感受乐曲。
6、初听第三部分。
第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？
7、复听第三部分。
我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？
8、复听全曲。
自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲。
（三）表现乐曲。
1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现。
2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。
四、复习《小熊跳》。
五、教师小结。
三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。
学生用音乐做小鸟飞的动作。
圆舞曲教案（实用21篇）篇十一
教学目标：
1.通过初读，读通文本，感知文本主要内容。
2.通过填表，创设情景，展开想象，感受鸟叫声的音乐之美，维也纳生活的惬意。
3.通过抓住维也纳的风土事物，写风土语，感受浓郁的本土音乐和风情，体会音乐是维也纳的灵魂。
4.积累优美的语言，有兴趣的同学去阅读相关的作品。
教学重点：感受维也纳生活的惬意和欢快，体会音乐是维也纳的灵魂。
教学难点：通过抓住风土事物，写出符合维也纳风情的语句。
课前准备：课件。
教学过程：
今天我们要去一个特别的城市旅游，叫维也纳，我这里收集了一些有关维也纳的照片，我们先欣赏一下。
圆舞曲介绍。（是一种曲子，旋律欢快、优美，又叫华尔兹，经常捧嚓嚓的节奏。）。
维也纳有“音乐之都”的美称，有人说：“没有音乐就没有维也纳，没有音乐维也纳就失去了一半的美。”让我们去感受维也纳生活圆舞曲吧。（完成课题板书）。
1．扫清阅读障碍。
请大家翻到课文184页，自由地朗读课文，要求读准字音，读通课文。
巡视，根据学生难读的词语，打印出示：
房脊门框巢穴硬胡茬。
克罗利茨勃拉姆斯沙哑又苍老。
带出一组结构相似的词语：
宁静又精致弯弯曲曲又畅如流水。
丰富而不重复清脆而透彻深沉而又持久。
2．归纳主要内容。
a．请你再次默读课文，想想课文主要是从哪些方面来写维也纳的生活的。
根据反馈，归纳板书：（鸟鸣圆舞曲鲜花圆舞曲弯道圆舞曲酒馆圆舞曲）。
b．请你借助板书和你划出的句子，连起来用自己来说说维也纳的生活是怎样的呢？先自己说一说。
指名说，指导评价。
1．整体聆听。让我们先去聆听免费音乐会，请你浏览第2、3自然段，先完成自读卡中鸟的“表演佳宾形象”和“音乐特色”这两部分。
声乐佳宾形象。
音乐特色。
听众感受。
花腔女高音。
变化无穷。
……。
……。
学生交流，借助常识概括对猫叫声的音乐特色。
2．进行批注。请细细默读这些写鸟叫声的句子，你仿佛听到了什么，看到了什么？把你的想象和感受写在句子旁边。可以是对一位佳宾的叫声，或者几位佳宾的叫声，也可以是对所有佳宾的叫声的感受。
交流感受：听着这些佳宾的音乐，你仿佛听到了什么，看到了什么？
3．感悟写法。作者抓住了鸟的叫声和声音的形象，把免费音乐会写得有声有色，使我们感到身临其境、浮想联翩。
点拨：参加音乐会的仅仅只有这4种鸟，只要这几种声音吗？请你也试着说一说。
除了鸟叫声还有？一起读。这就组成了整个免费音乐会。
这“免费音乐会”，是鸟的音乐，这花的天下也有音乐，这路上也有音乐，这些都是大自然的音乐，那真正的维也纳音乐在哪儿呢？让我们走进维也纳城郊的“当年酒家”，在当年酒家，我们要完成一个特别的任务，帮当年酒家设计一则风情语，让更多游客来这里感受维也纳的生活。
风土事物。
风情语。
1．参考风情语。
千年遗址，稻谷之乡。美丽姚城，塑料王国。
塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。
能抓住典型风土事物，并有一定的写法，这是采用中国味的写法。
2．请你浏览课文，先找出“当年酒家”特有的事物，填在自读卡上。
3．请你默读课文找一找，想一想，那真正的音乐在酒馆的哪里呢？交流。
4．怎么写才能让更多热爱音乐的游客也来维也纳的“当年酒家”呢？请你再次默读课文，想一想，想好后，再写一写广告语。
5．交流，评价。
五、拓展积累。
1．是啊，出示，引读――。
在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有的音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”
一句话：音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在，她撩动了维也纳的生活。
2．请你拿起笔，选择文章中一些优美的语言收藏在“积累屋”里。
3．这篇课文选自冯骥才的《维也纳情感》一书，如果你有时间，课外可以去看看。
板书设计：
音乐。
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圆舞曲教案（实用21篇）篇十二
1.了解圆舞曲的特点，准确把握圆舞曲节奏，学唱歌曲《儿童圆舞曲》，学跳一段集体舞。
2.感受歌曲欢快的情绪。
1.指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。
2.通过讨论和对比的方法，分析音乐旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪，培养学生的音乐表现力。
《儿童圆舞曲》原是由万卯义、王连锁作词，王连锁作曲，教材中的歌词部分经过改编。万卯义和王连锁是一对儿童歌曲的创作搭档，曾合作写出了许多深受孩子们喜爱的少年儿童歌曲，并多次在全国歌曲大赛中获奖。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。歌曲具有典型的圆舞曲节奏特点，节奏整齐、鲜明，适合学生学习圆舞曲的舞步。
教学要求：复习圆舞曲的风格特点。
师：谁来说说圆舞曲的风格特点？
学生自由回答。
1.初听歌曲。（《儿童圆舞曲》音频）。
教学要求：初次感受歌曲的特点。
学生自由回答。
2．歌谱学习。（《儿童圆舞曲》歌曲学习）。
师：同学们用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特点。
生：用较高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：视唱歌曲旋律。注意个别小节的节奏要唱准确。
教学要求：
（1）视唱歌曲前八个小节，纠正四分附点音符的时值及唱法。注意三拍子要唱够时值。
（2）跟琴唱9─16小节，统一呼吸的位置。
（3）跟琴完整演唱歌谱。注意结束句的音符演唱。
师：我们如何演唱才能表现歌曲的意境呢？（《儿童圆舞曲》动画）。
生：用连贯的声音来演唱，表现优美抒情的情绪。
教学要求：教师指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。注意每个乐句的最后一个音，演唱时要唱够它的时值；要注意旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪。
师：请同学们讨论一下如何运用力度表现歌曲的情绪？
学生讨论：可以用p—p—f—p的力度变化进行演唱。结束句用稍有弹性的声音来演唱。
师：让我们用连贯的声音，注意乐句的力度变化有感情地来演唱歌曲。
学生随歌曲《儿童圆舞曲》伴奏，有感情地进行演唱。
（1）介绍圆舞曲。（圆舞曲简介）。
（2）学习三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教师播放歌曲《儿童圆舞曲》，练习圆舞曲的舞步。
（4）学生分组创编集体舞，深层次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情绪。
（5）师生一起随音乐进行《儿童圆舞曲》表演唱。
通过本节课，同学们学会了儿童圆舞曲的舞蹈可以利用课下的时间进行练习，可以丰富同学们的课余生活，陶冶身心增进友谊。让我们迈着青春的舞步走向未来走向明天吧！
圆舞曲教案（实用21篇）篇十三
2、手持帽沿，跟着音乐的节奏左右摇摆四下。
3、将帽子拿下，让观众检查帽子。(看一次，收回一次，一共让观察看两次)。
4、单手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放进帽兜的动作。
5-7、重复。
8、将帽子里的拉出，收回。共两次。
9、向观众致谢。
【活动目标】。
l、感受乐曲中三拍子节奏和aab的曲式结构。
2、表现魔术师神气、幽默的表演特点。
3.体验与老师、同伴一起表演变魔术的乐趣。
【活动过程】。
1、视觉感受：魔术师做了什么?
(1)完整欣赏魔术表演一遍，初步感受音乐性质和肢体动作。
提问：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情?请你用动作表现出来。
练习：将个别孩子所表现的动作让同伴来学习，重点，练习四次。
(2)出示部分图谱小结：魔术师要做整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。
(3)再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的aab曲式结构。
(4)出示完整图谱小结：魔术师要整理帽子、检查帽子、施魔法两次，才把花变出来。
2、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作?
(1)完整欣赏音乐，听到整帽子的音乐摸摸头。
(2)再次完整欣赏，听到整帽子的音乐摸摸头，听到变花的音乐挥挥手。
3、完整练习：学做魔术师。
(1)跟着音乐和教师一起完整表演，注意倾听整帽子的音乐和变花的音乐。
(2)看图谱，在教师的简单提示下尝试完整表现。
4、综合表现：我是小小魔术师。
用上魔术师，完整表现音乐，能跟着音乐表现魔术师变魔术的情境，准确地掌握三拍子的节奏。
1、活动前可让孩子观看一些魔术表演，感受魔术师神奇、幽默的表演特点。
2、延伸活动：可选取两至三种乐器进行打击乐的活动。
圆舞曲教案（实用21篇）篇十四
1、熟悉圆舞曲旋律，初步学会律动《跳圆舞曲的小猫》。
2、喜欢并且乐意与同伴一起合作表演。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
音乐《跳圆舞曲的小猫》、律动视频《跳圆舞曲的小猫》、ppt、头饰。
感受圆舞曲的旋律，初步学会律动。
与同伴合作表演。
一、情境导入，引发幼儿参与活动的兴趣。
小猫花花寻求帮助，邀请大家参加舞会为情境，进入主题。
1、欣赏音乐，感受乐曲。
讨论：这首音乐带给你什么样的感受？
小结：圆舞曲又称为华尔兹，是三拍子的舞曲，节奏欢快，旋律优美流畅，因为舞蹈时需要两个人成对旋转，所以叫做圆舞曲。
二、通过看视频学习律动。
1、观看律动视频。
通过视频让幼儿感受到律动中的动作。
2、幼儿学习基本律动动作。
根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿动作的方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。
3、配歌谣，完整学习律动。
以早晨起床去参加舞会为情境，创编歌谣，将律动融入情境。
我们是快乐的小猫。
洗洗脸真美丽穿花衣上舞台。
摇一摇摆一摆走上了大舞台。
我们是美丽的小猫。
小猫们准备亮相小猫们跳的真好。
摇一摇摆一摆。
我们是最棒的小猫。
4、听音乐，念歌谣练习律动。
三、与同伴合作表演律动，体验合作的快乐。
1、戴头饰，跟随音乐彩排练习。
2、邀请客人老师一起去参加舞会。
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
圆舞曲教案（实用21篇）篇十五
1.通过初读，读通文本，感知文本主要内容。
2.通过填表，创设情景，展开想象，感受鸟叫声的音乐之美，维也纳生活的惬意。
3.通过抓住维也纳的风土事物，写风土语，感受浓郁的本土音乐和风情，体会音乐是维也纳的灵魂。
4.积累优美的语言，有兴趣的同学去阅读相关的作品。
感受维也纳生活的惬意和欢快，体会音乐是维也纳的灵魂。
通过抓住风土事物，写出符合维也纳风情的语句。
课件。
今天我们要去一个特别的城市旅游，叫维也纳，我这里收集了一些有关维也纳的照片，我们先欣赏一下。
圆舞曲介绍。（是一种曲子，旋律欢快、优美，又叫华尔兹，经常捧嚓嚓的节奏。）。
维也纳有“音乐之都”的美称，有人说：“没有音乐就没有维也纳，没有音乐维也纳就失去了一半的美。”让我们去感受维也纳生活圆舞曲吧。（完成课题板书）。
1．扫清阅读障碍。
请大家翻到课文184页，自由地朗读课文，要求读准字音，读通课文。
巡视，根据学生难读的词语，打印出示：
房脊门框巢穴硬胡茬。
克罗利茨勃拉姆斯沙哑又苍老。
带出一组结构相似的词语：
宁静又精致弯弯曲曲又畅如流水。
丰富而不重复清脆而透彻深沉而又持久。
2．归纳主要内容。
a．请你再次默读课文，想想课文主要是从哪些方面来写维也纳的生活的。
根据反馈，归纳板书：（鸟鸣圆舞曲鲜花圆舞曲弯道圆舞曲酒馆圆舞曲）。
b．请你借助板书和你划出的句子，连起来用自己来说说维也纳的生活是怎样的呢？先自己说一说。
指名说，指导评价。
1．整体聆听。让我们先去聆听免费音乐会，请你浏览第2、3自然段，先完成自读卡中鸟的“表演佳宾形象”和“音乐特色”这两部分。
声乐佳宾形象。
音乐特色。
听众感受。
花腔女高音。
变化无穷。
……。
……。
学生交流，借助常识概括对猫叫声的音乐特色。
2．进行批注。请细细默读这些写鸟叫声的句子，你仿佛听到了什么，看到了什么？把你的想象和感受写在句子旁边。可以是对一位佳宾的叫声，或者几位佳宾的叫声，也可以是对所有佳宾的叫声的感受。
交流感受：听着这些佳宾的音乐，你仿佛听到了什么，看到了什么？
3．感悟写法。作者抓住了鸟的叫声和声音的形象，把免费音乐会写得有声有色，使我们感到身临其境、浮想联翩。
点拨：参加音乐会的仅仅只有这4种鸟，只要这几种声音吗？请你也试着说一说。
除了鸟叫声还有？一起读。这就组成了整个免费音乐会。
这“免费音乐会”，是鸟的音乐，这花的天下也有音乐，这路上也有音乐，这些都是大自然的音乐，那真正的维也纳音乐在哪儿呢？让我们走进维也纳城郊的“当年酒家”，在当年酒家，我们要完成一个特别的任务，帮当年酒家设计一则风情语，让更多游客来这里感受维也纳的生活。
风土事物。
风情语。
1．参考风情语。
千年遗址，稻谷之乡。美丽姚城，塑料王国。
塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。
能抓住典型风土事物，并有一定的写法，这是采用中国味的写法。
2．请你浏览课文，先找出“当年酒家”特有的事物，填在自读卡上。
3．请你默读课文找一找，想一想，那真正的音乐在酒馆的哪里呢？交流。
4．怎么写才能让更多热爱音乐的游客也来维也纳的“当年酒家”呢？请你再次默读课文，想一想，想好后，再写一写广告语。
5．交流，评价。
1．是啊，出示，引读——。
在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有的音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”
一句话：音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在，她撩动了维也纳的生活。
2．请你拿起笔，选择文章中一些优美的语言收藏在“积累屋”里。
3．这篇课文选自冯骥才的《维也纳情感》一书，如果你有时间，课外可以去看看。
音乐。
圆舞曲教案（实用21篇）篇十六
通过欣赏作品《杜鹃圆舞曲》，感受作品轻快、活泼、优美、抒情的情绪，体会圆舞曲三拍子舞蹈性的风格，逐渐产生对圆舞曲音乐的喜爱。
【过程与方法】。
通过对作品的整体聆听，感受作品轻快、活泼、优美、抒情的情绪;在不同乐段的对比分析中，了解作品在情绪、速度、曲式、节拍、旋律上的特点，逐步提升对音乐作品的分析能力。
【知识与技能】。
认识四三拍、简单了解圆舞曲;能够随音乐参与表现并记忆作品主题旋律。
【重点】。
能够随音乐参与表现并记忆作品主题旋律。
【难点】。
认识四三拍、简单了解圆舞曲。
(一)新课导入。
教师使用多媒体播放视频，并提问：视频中呈现了哪些内容?
学生自由回答。(蓝天;杜鹃;鸟鸣声)。
教师总结：视频中呈现了蓝蓝的天空、碧绿的河水、小草刚刚发芽、美丽的小杜鹃。
这样的画面又有怎样的音乐故事呢?今天，让我们一起走进这幅美丽的画卷，感受小杜鹃的快乐吧。
从而引出本课作品《杜鹃圆舞曲》。
(二)初步感知。
1.初听作品。
教师使用多媒体播放作品音频，并提问：作品的情绪和速度是怎样的?
学生举手回答。(欢快、优美;不快不慢)。
教师总结：作品的情绪是轻快、活泼地，带给大家一种春天的气息，速度是中速的，有一种翩翩起舞的感觉。
2.复听作品。
指定学生回答。(器乐演奏)。
教师总结：作品的演奏形式是管弦乐合奏，是以西洋乐器为主的合奏形式。
(三)深入探究。
1.聆听全曲，感受轻快、活泼、优美、抒情的情绪和三拍子的特点。
(1)教师使用多媒体播放作品音频，引导学生边听边做律动，思考作品的节拍是怎样的?
学生自由回答。(三拍子)。
教师总结：作品的节拍是3/4拍，强弱规律是强、弱、弱，有明显的圆舞曲特征。教师引导学生以击掌、拍肩的形式感受作品的强弱规律。
圆舞曲又称“华尔兹”，舞蹈时需由两人成对旋转。原是奥地利民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国。它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦。
学生自由回答。(4次)。
教师总结：第一圆舞曲主题旋律出现了4次，这段旋律是模仿杜鹃叫声的音调和轻松的节奏，营造了温和迷人的气氛。我们可以给这段主题起名为“杜鹃”主题。
(2)教师再次使用多媒体播放第一圆舞曲音频，学生边听、边哼唱、边律动。
学生举手回答。(第二圆舞曲开始音是长音“6”)。
教师总结：第二圆舞曲主题旋律出现了4次，这段旋律连贯而流畅，具有明显的歌唱性，展示了一个欢乐的舞蹈场面。我们可以给这段主题起名为“舞蹈”主题。
学生自由回答。(和第一圆舞曲相同)。
教师总结：第三圆舞曲的旋律和第一圆舞曲主题旋律相同。我们可以给这段主题起名为“再现杜鹃”主题。
5.完整聆听。
加入身体律动，完整聆听作品。
(四)拓展延伸。
教师播放圆舞曲《春之声》，引导学生思考：两首作品有什么异同点?
学生自由回答。(四三拍子作品)。
教师给予鼓励性评价，并总结：两首作品均是3/4拍的圆舞曲体裁。《春之声》与其他圆舞曲不同，原为声乐作品，后由奥地利音乐家小约翰·施特劳斯改编为管弦作品。简短热烈的引子之后出现了华丽优美的基本主题，明快活泼的上行乐句与模仿鸟鸣的倚音式音调交相辉映，扑面而来的春天气息洋溢着生机勃勃的青春活力。
(五)小结作业。
1.小结：本节课欣赏了作品《杜鹃圆舞曲》，感受作品轻快、活泼、优美、抒情的情绪，认识四三拍、简单了解圆舞曲，能够随音乐参与表现并记忆作品主题旋律，并为每个主题进行命名，分别为“杜鹃”“舞蹈”“再现杜鹃”，逐渐产生对圆舞曲音乐的喜爱。
2.作业：绘制一幅小杜鹃的画像，下节课进行分享。
圆舞曲教案（实用21篇）篇十七
1、熟悉音乐，根据乐曲的的乐段和乐句准确、形象的做出游戏动作。
2、通过观察、想象、学习并形象的表现出游戏动作。
3、轻松参与游戏，体验变“魔法”的快乐和神奇。
1、与幼儿人数相同的矿泉水两套，一套内装清水，一套内装清水并在瓶盖上刷颜料。
2、教具：矿泉水瓶盖布。
1、出示魔法道具，引入主题。
师：今天老师带来了一个神秘的服装和道具，你们看看是谁穿的？
2、老师穿小道具变成魔法师，出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。
师：我这里有一瓶水和一块魔法布，看看我变完魔法后，瓶子里的水有什么变化？仔细看好了哦！
3、播放音乐，教师随音乐示范施魔法，幼儿感受游戏动作和特点。
4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。
师：我的魔法神奇吗？我是怎么把水变出颜色的，为什么叫我“圈圈魔法师”我做了哪些动作？（抓的动作、转圈圈的动作、摇瓶子的动作等）。
5、讨论游戏的玩法，教师根据幼儿的讨论，引导大家相互模仿游戏动作，提醒幼儿注意游戏动作的情趣性。
策略：教师将幼儿零散的口头经验，用准确的肢体动作语言表现出来。
6、教师示范、空手练习。
（1）幼儿空手跟随音乐练习。
师：我们一起来做一做变魔法的动作。好了，变魔法的动作都学会了。
（2）幼儿随音乐用实物进行练习。
师：现在请你们从椅子下面拿出一瓶水，你们也来变一变。瓶子拿好后，放在椅子上，不要乱动哦，不然魔法可要逃走了哦！
（这一次没有在瓶盖上涂上颜料。）。
（3）幼儿再次练习，讨论动作要求。
师：变出来了吗？怎么了？为什么没有变出来啊？
（4）讨论为什么没有变出彩色水的原因。
小结：先轻一点搅拌，后再变快速度。力气不一样，速度也不一样。
摇晃的动作有轻有慢。还要有魔法布。（先不跟音乐动作练习，后再配上音乐感受。）。
7、替换瓶子，再次游戏。
师：闭上眼睛，魔法布就会出现了。（教师更换瓶子）。
师幼和着音乐做动作，音乐停止，揭开布，孩子们发现了瓶子的水变色了。（这次请爸爸妈妈和幼儿一起变魔法。）。
8、延伸活动。
师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，回家后自己可以跟着音乐再来变一变，看看还能变出什么神奇的东西。
圆舞曲教案（实用21篇）篇十八
1.体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。
2.能够背唱第一圆舞曲的a、b主题。
着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。
多媒体、碰铃、红纸、黄纸。
一、导入。
教师：同学们请坐端正，我们一一段视频。（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）。
教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）。
二、新授。
教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。首先来看它的第一小圆舞曲。
教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题a）(优美、宽广、缓慢的)。
教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。
教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏）。
教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱）。
教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题a，师画圈）。
教师：哪一拍上？（生答，第一拍）。
教师：真不错！第一拍，每一小节画一个圈。拿出右手，一起来画一画。手拿高一点、握球状、逆时针画。第一句预备起（师唱一起画）。
教师：跟着音乐来画（播放主题a）。
教师：同学们听一听这段旋律可以怎样画？（播放第一小圆舞曲主题b）。
教师：（根椐学生的手势教师概括，为什么可以这样画？（生答，速度上快了）。
教师：刚才那段是长音（教师画圈唱）而这段看它的简谱，用了短促的八分音符。它的音写得也很有规律，第一行5161的反复，第二行5262的反复，第一小节只有两拍，其它是三拍，这个小节叫不完全小节。跟着钢琴来唱一唱。齐字以后开始（教师数123齐）提速也唱一遍。
教师：同学们看看这段旋律我画三角形行不行？（播放主题b师画）。
教师：行不行？（生答，行）而且第一拍要画重一点。（师演示123、123）圆舞曲的特点是不是重音落在第一拍上。一起来画一画（播放主题b）。
教师：刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题，我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍。（播放第一小圆舞曲）（一起做动作）。
教师：（听后问）旋律有反复吗？（生答，有）如果两个主题分别用ab表示，那这部分的结构是？（生答aba）。
教师：请同学们听第二小圆舞曲，思考:第二小圆舞曲和第一小圆舞曲相比，情绪上有什么变化?(生答，更欢快、活泼)(教师：力度上更强了)我都用了这个动作，来看它的谱，音从中音区到高音区到两个点的高音区又到低音区，跨度很大，表现的是溜冰者什么动作？（旋转、腾空、跳跃）。
教师：一起来做做这个动作（播放音乐）。
教师：第二小圆舞曲的第二主题是描绘溜冰者身上挂着的铃铛发出的声音（师唱，哒……，一起来做）。
教师：两小节后开始，总共六小节）再来一次。
教师：再完整的来听第二小圆舞曲。
教师：它的结构是怎样的？（生答，aba）。
教师：也是aba的结构。那第三和第四小圆舞曲也会不会是这样的结构呢？（听了以后才能下结论）请同学们轻轻地拿出你凳子下的卡纸。当音乐出现时用右手举起红纸，第二个主题出现时仍然用右手举起黄纸，如果有反复再举起第二张红纸，你的右手上应该是三张纸，没有反复就是红黄两张。先听第三小圆舞曲（播放第三小圆舞曲）。
教师：（师做动作）手上都拿了两张，它的结构是——（ab）。
教师：好，继续听第四小圆舞曲（播放第四小圆舞曲）。
教师：它的结构是（aba）太简单了！请同学们把卡纸放回凳子下。
教师：我们来回顾一下，四个小圆舞曲哪个结构是ab?(生答，第三)其它都是aba的结构。（点击图标）其实在四个小圆舞曲前还有一段由圆号演奏、节奏自由、描绘美丽冬景的序奏。来听序奏，请同学们分辩，序奏的旋律跟哪个主题很像？（播放序奏）。
教师：（生答，第一小圆舞曲第一主题）完整的来欣赏这首乐曲。如果你能听出第一小圆舞曲，举起一个手指，第二小圆舞曲两个，第三三个、第四四个。举起后可以把手放下，专注地听音乐。（再现一小、三小、结尾时提醒）。
教师：我发觉同学们在第一小圆舞曲出现时都能准确判断了，它是怎样唱的？（师生同唱）。
三、拓展。
教师：不错！请同学们看屏幕，括号里的字应该填什么？找找规律（多媒体出示：（）游芳草地，（）咏荷花池，（）饮菊花茶，（）吟白雪诗）。
教师：（春夏秋冬）今天我们欣赏的溜冰圆舞曲是冬天的圆舞曲，有兴趣的同学可以去听听春夏秋的圆舞曲分别是《春之声圆舞曲》、《维也纳森林的故事圆舞曲》、《皇帝圆舞曲》（屏幕出示）。
教师：今天这节课就到这里。谢谢大家！（教师鞠躬）下课！
圆舞曲教案（实用21篇）篇十九
师：同学们，你们知道圆舞曲吗？你们听过圆舞曲吗？你能说出那些著名的圆舞曲来？看来，你们对圆舞曲的了解还不是很多，今天我们就来走进圆舞曲。
圆舞曲（walzer）又称华尔兹，是奥地利的民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
而咱们中国人一般提到圆舞曲就自然的联想到“蹦嚓嚓”三拍的周期的反复，这也是圆舞曲其中的特点。溯源追根，圆舞曲的前身是奥地利民间的“兰得勒舞曲”，圆舞曲出现以前，在欧洲宫廷中流行的都是四平八稳，温文典雅，配合着上层社会小姐，太太拎着裙子屈膝行礼等动作的呆板的舞曲。圆舞曲在“兰得勒舞曲”基础上发展而来的一种三拍子舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。圆舞曲的出现，它的热情奔放、感情充沛的音乐给城市中的舞曲带来了崭新的面貌和活跃的气氛。所以很快在十九世纪四十年代便传遍全欧洲，代替其它舞曲，成为一百多年来最流行的舞曲体裁；并且在创作实践中逐渐形成了供伴舞用的实用性圆舞曲和供音乐会演奏用的艺术性圆舞曲两种类型。
3、师讲解圆舞曲缔造者及代表人物。
而他的儿子小施特劳斯，从小就酷爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲的支持下偷学小提琴、钢琴和作曲，早在7岁的时候，就在家里的钢琴上弹奏出他自己构思的第一首圆舞曲，19岁组织了自己的乐队并正式登台指挥演出，获得了极大的成功。一生当中创作了一百二十余首圆舞曲被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。其创作以《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》《艺术家的生活》《春之声》和《安娜波尔卡》等著称。小约翰？施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的.喜爱。
4、师讲解《蓝色多瑙河圆舞曲》创作背景及乐曲特色。
他的作品当中最具代表寓意的就是《蓝色多瑙河圆舞曲》，写于1867年，本是声乐曲。乐曲的全称为《美丽的蓝色的多瑙河旁圆舞曲》，曲名起自一首诗的最后一句的重复句：美丽的蓝色的多瑙河旁。它的创作背景取材于1866年的普奥战争。普鲁士人兵临维也纳，沉闷的气氛笼罩维也纳，为了扭转情绪，他受人之托而创作，写了这首本没有歌词的曲子，后来才填词完成。这首曲子在维也纳也被称为“非正式的第二国歌”。全曲由序曲和五首小圆舞曲和结尾组成。序奏部分有小提琴，圆号，长笛等木管乐器奏出整首圆舞曲的主调，描绘了多瑙河畔的美丽景色。充满了诗情画意。后边的小圆舞曲也各有特色，表现了活跃，欢快，热烈充满活力的气氛。最后结尾再现了前边舞曲的部分段落结束。直到今天，一年一度的维也纳新年音乐会上约翰施特劳斯父子的圆舞曲依然是人们追捧的主流音乐。接下来，我们就来欣赏一下这首著名的《蓝色多瑙河圆舞曲》。
5、师讲解《蓝色多瑙河圆舞曲》曲式特点。
1、序奏：分成两个段落，乐曲一开始由小提琴奏出轻弱的震音，使人理想到薄雾缭绕、寂静的多瑙河晨景。柔和地、充满希望的上行音符，仿佛多瑙河从沉睡中苏醒。逐渐增强的力度，宛如东方晨曦初露、充满生机。
主题跳跃、起伏，给人热情、爽朗，朝气蓬勃的感觉。
主题优美、典雅、端庄而稳重。
第四圆舞曲：主题呈现出妩媚清丽、优美动人的特点。
第五圆舞曲：主题旋律起伏回荡，柔美而又温情。
&整首圆舞曲格调高雅、优美动听，乐观向上、振奋人心。
6、师讲解后现代圆舞曲的发展史。
圆舞曲虽然只是一种源自日常生活的音乐体裁，但是它也可以利用不同的形式和独特的风格，表现多样的内容和丰富的感情。这可以从很多著名作曲家写的圆舞曲中得到证明。十八世纪后半叶，维也纳古典乐派作曲家莫扎特写了近五十首短小、精悍、具有民间风格的圆舞曲，称作《德国舞曲》。之后，舒伯特写了二百余首供钢琴独奏的圆舞曲，大多具有感情真挚、纯朴，民间风格鲜明、形式简练严谨的特点，一般都用单二部曲式或单三部曲式。再后，著名的浪漫主义钢琴作曲家肖邦写有十四首音乐会圆舞曲，使圆舞曲不再附庸于舞蹈而具有抒情的诗意和辉煌的技巧。与此同时，圆舞曲在俄罗斯也得到了广泛的流行，尤其是柴可夫斯基在他的作中，不但在《天鹅湖》等舞剧中写了许多著名的圆舞曲，并且把圆舞曲纳入了交响套曲的统一构思中，成为交响乐中的一个独立乐章。他根据俄罗斯节拍的特点，创作了绝无仅有的5/4拍圆舞曲，并在许多深刻的、沉思的、抒情的主题中运用圆舞曲的体裁，使圆舞曲成为深入刻划心理体验的手段。他的《忧郁圆舞曲》，在轻快的圆舞曲的面纱后面，表现了沙俄时代知识分子对命运的深深的忧虑。
7、师讲解我国圆舞曲的发展史及代表作品。
而我国在解放后，由于社会主义制度的优越、人民生活的改善而提供了良好的土壤，使圆舞曲这朵外来的鲜花，得到了很好的移植和培育。我国的作曲家将外来的体裁和民族的音调相结合，创作了许多民族风格的圆舞曲，如《青年圆舞曲》、《青年友谊圆舞曲》、《华灯圆舞曲》等，这些乐曲既有鲜明的圆舞曲的体裁特征，又有中国人民特有的热情和含蓄，欢乐而沉着的性格特点，反映了我国人民生活的幸福和美满。下面我们就来听一首富有中国特色的圆舞曲作品《华灯圆舞曲》。
同学们，今天我们认识了圆舞曲，初步了解了圆舞曲这个体裁音乐。其实等你们到了六年级还会更深入的接触到圆舞曲音乐。现在胡老师就提前布置一个作业，课后请同学们搜集更多关于圆舞曲的知识与素材，等我们到了六年级再来共同探讨圆舞曲，相约圆舞曲。
圆舞曲教案（实用21篇）篇二十
1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。
2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
教学重点。
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
教学难点。
感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
教具准备。
打击乐器、欣赏磁带等。
教学设计。
一、常规训练：律动《骑上我的小红马》学生听音乐表演，创设良好的教学氛围。
二、节奏拍击。
2、生：行！
3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）分别拍击不同节拍、合奏拍击。
三、欣赏《杜鹃圆舞曲》。
（一）导入欣赏曲。
1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？
2、师播放乐曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的'小杜鹃。
4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》。
5、初听全曲。
6、交流讨论结果。
生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。
师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。
（二）分段欣赏乐曲。
1、初听第一部分。教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪。
2、复听第一部分。看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。
3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪。
4、初听第二部分。情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪。
5、复听第二部分。用优美的动作再一次感受乐曲。
6、初听第三部分。第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？
7、复听第三部分。我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？
8、复听全曲。自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲。
（三）表现乐曲。
1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现。
2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。
四、复习《小熊跳》。
五、教师小结。
三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。
六、听音离室《杜鹃圆舞曲》。
学生用音乐做小鸟飞的动作。
圆舞曲教案（实用21篇）篇二十一
活动目标：
1、培养幼儿能够在一定的时间内比较集中注意地倾听、观赏音乐作品，并在一定程度上再认欣赏过的作品。
2、简单了解圆舞曲的特征，激发幼儿感受优美音乐的情趣。
活动准备：《花之圆舞曲》dvd、课件。
活动重点：理解圆舞曲的特点，及代表作。
难点：寻找三拍子的重拍。
活动过程：
一、回顾学过的进行曲、摇篮曲、舞曲的风格。游戏：听音乐选图—————听音乐做动作。
1、简单介绍圆舞曲：圆舞曲（waltz），有时音译为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
2、介绍圆舞曲之王：小约翰？施特劳斯他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。
3、代表曲目：《蓝色多瑙河》。
·作品陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
·创作小故事：一次，小约翰·施特劳斯回家时换下一件脏衬衣。他的.妻子发现这件衬衣的衣袖上写满了五线谱。她知道这是丈夫灵感突现时记录下来的，便将这件衬衣放在一边。几分钟以后回来，她正想把它交给丈夫，却发现这件衬衣不翼而飞。原来，在她离开的瞬间，洗衣妇把它连同其他脏衣服一起拿走了。她不知道洗衣妇的居所，就坐着车子到处寻找，奔波了半天，也没有下落。在她陷于绝望的时刻，幸好一位酒店里的老妇人把她领到那洗衣妇的小屋。她猛冲进去，见洗衣妇正要把那件衬衣丢入盛满肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣妇的手臂，抢过了那件脏衣，挽救了衣袖上的珍贵乐谱，这正是小约翰·施特劳斯的不朽名作——蓝色多瑙河圆舞曲。
·游戏：幼儿跟随乐曲两两跳舞，感受三拍子旋律的重拍。
4、欣赏动画：《花之圆舞曲》。