教案模板是教师根据教学目标和学生特点，制定的一种教学计划。希望这些教案模板范文能够给大家提供一些建议和启示，帮助大家更好地备课。
看菊花教学教案（模板15篇）篇一
1、尝试用棉签花菊花，感受用棉签作画的乐趣。
2、能用画线团的方法初步表现球状菊花的特点。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、进一步学习在指定的`范围内均匀地进行美术活动。
活动准备。
1、画有花枝的白纸，每人1张。
2、花型为球状的菊花图片、照片或实物。
重点及难点重点：
让小朋友画出菊花得形状。
活动过程：
一、引导幼儿观察菊花。
1、出示几种不同颜色和花型的菊花，让幼儿观察。
2、教师：这些菊花是什么颜色的?花瓣什么样?像什么?
二、教师演示用棉签花菊花的方法。
捏住棉签，在颜色合里涂色，然后在花枝上画出毛线团形的菊花。
三、幼儿绘画，教师指导。
1、在绘画过程中提醒幼儿，暂时不用的棉签要放在空的盒子里，以免棉签被泡软。
2、活动结束后，教幼儿自己整理用过的棉签，清。
1、将幼儿的作品粘贴在主题墙上。
2、请幼儿欣赏作品，引导幼儿说一说画中都用了哪些颜色?画的怎么样的菊花等。
活动反思：
本节活动中幼儿幼儿都能大胆地发挥自己的动手能力和创作能力，课堂气氛很活跃。
看菊花教学教案（模板15篇）篇二
活动目标：
1、启发幼儿在感受的基础上，运用合适的脸形、图案或色彩，创造性地表现不同的面部表情。
2、在活动中鼓励幼儿大胆想象，敢于表现。
活动准备：
1、各种形状的面具，每组若干及甜、酸、苦、辣味的水每组一份。
2、勺子、镜子人手一份。
3、电脑软件。
活动过程：
（一）引出课题：
幼儿品尝甜、酸、苦、辣味的水，对着镜子探索用不同的表现，并相互猜猜。
（二）引导观察：
1、电脑先生这里也有一些有趣的表情，我们一起来看看。
2、电脑显示：(甜)。
3、提问：
（1）这是喝了什么味道的水?你是从什么地方看出来的?
（2）想想，还可以用什么图案来表现喝过甜水后的表情?
4、电脑显示酸、苦、辣的表情，引导幼儿观察表情及色彩的变化。
（三）交代要求：
1、要求运用合适的脸形、图案或色彩来表现不同的脸部表情。
2、和老师、别人画得不一样。
（四）幼儿作画，教师巡回指导，帮助个别幼儿选择颜色。
（五）一起戴上面具，表演《味道歌》。
活动反思：
孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。
看菊花教学教案（模板15篇）篇三
活动目标：
1、通过走迷宫游戏，引导幼儿大胆用手指画出迷宫的线路图。
2、巩固认识红、黄蓝绿四种颜色，鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。
活动准备：
有色浆糊、转印纸、刷子、泥工板等。
活动过程：
一、预热阶段：
游戏：走迷宫(事先用绳子在场地上设置好迷宫)。
师：小朋友，你们玩过迷宫吗?我们一起去走迷宫吧。
幼儿一个跟着一个走迷宫，教师边走边唱：走、走、走走走，我们一个跟一个，走、走、走走走，一块儿走迷宫。
提问：刚才我们走的迷宫是怎样的?
小结：迷宫长长的，绕来绕去真好玩。
二、图形刺激：
1、动态演示：逐一介绍材料――造迷宫(刷)――走迷宫(用手指画)――玩迷宫(转印)。
造迷宫：要刷得满满的;。
走迷宫：要长长的，绕来绕去，不能断，可以边走边请幼儿说说来到了那里;。
玩迷宫：转印时提醒幼儿每一个地方都抹到。
2、幼儿体验：徒手画迷宫。
出示小红马，“小红马也想来玩一玩这座特别的迷宫，你们愿意带它一起玩马?”幼儿徒手画迷宫，体验迷宫连续不断的感觉。
三创造表现：
1、提出作画要求：先刷再用手指画最后转印;可以造单色的迷宫，也可以造彩色的迷宫。
2、幼儿创作好玩的迷宫，教师有针对性地进行指导。
四、作品赏析：
展示幼儿作品，幼儿找一个动物朋友走迷宫。
活动反思：
走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。
看菊花教学教案（模板15篇）篇四
《大班美术优秀教案《彩色的菊花》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1、使用油画棒和水彩颜料，运用排水画的激发，表现屋檐栗色的菊花形象。
2、在观赏、讨论的基础上，能通过绘画表现菊花的基本形象和主要特征。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
重点：
使用油画棒和水彩颜料，运用排水画的激发，表现屋檐栗色的菊花形象。
难点：
在观赏、讨论的基础上，能通过绘画表现菊花的基本形象和主要特征。
活动准备：
1.菊花一盆。
2.幼儿用书，操作纸，油画棒。
3.黑色，深蓝色、红色的水粉(水彩)颜料个两盒，底纹笔若干报纸若反电在颜料的下面。
活动过程：
1、出示事物菊花，引导幼儿观赏菊花，了解菊花的主要特征。
教师：前几天，老师和小朋友朋友到公园找秋天，你看见的秋天的菊花是什么样子的。
2、欣赏幼儿用书上的排水画《美丽的菊花》。
3、师生共同探索用排水画的手法表现菊花的形态。
请幼儿讲述菊花外形特征，教师示范制作排水画的基本方法：
用油画棒直接在纸上画彩色的菊花;还可以采用先勾线画出花瓶、花朵、叶子的形状，再给花瓶和花朵涂色。
示范用水粉(水彩)有序地刷出底色：
画好后，选一个自己喜欢的水粉颜色，把画放在报纸上，从左到右一排一排地刷行颜色，一定要按一个方向刷。
4、幼儿创作活动。
教师提醒幼儿尽量将菊花画得大一些。鼓励幼儿用浅色和鲜艳的颜色表现菊花和花瓶，且涂色要有力，颜色要深一些。
5、组织幼儿有序的涂底色：
小朋友用油画棒的工作完成后，可以到前面放有彩色颜料的桌上来涂底色，教师进行个别指导和帮助，提醒幼儿有序地刷底色，尽量保持画面或桌面的整洁。
6、展览幼儿的作品。
幼儿互相欣赏，并向同伴介绍自己的作品。
教学反思：
手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创造活动。手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。
在做菊花的制作过程中，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。总的来说，这次活动上得还是比较流畅的。教师要善于发现孩子的优点，抓住教育契机，在增强个体自信的同时，对其他孩子也能起到一定的引领作用。可见，普通的教学活动，只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到成功的快乐，也会得到较好的成效。知道我国博大精深的传统文化，会让手工活动更加活跃，更生动，幼儿更喜欢。
看菊花教学教案（模板15篇）篇五
活动目标：
1、尝试用流淌玩色的方法装扮小伞。
2、在颜料流淌的过程中感受色彩的美，体验美术创意活动的乐趣。
活动重难点：
活动重点：能根据自己的喜爱，选择颜色进行装饰。
活动难点：挤压颜料，感受颜料流淌的美。
活动准备：
尖嘴颜料瓶、抹布、ppt、铅画纸、纸伞，报纸、橡皮泥。
活动过程：
一、兴趣激发。
1、播放下雨声。
师：听，这是什么声音？
过渡语：森林里今天下起了一场特别的雨。
提问：你看到了什么颜色的小雨点？
过渡语：是呀，森林里下起了一场彩虹雨，真漂亮！
提问：小雨点会落在哪里呢？
小结：小雨点从高高的天上无论是落到树上，房顶上还是伞上，最后都会流到低低的土地妈妈的怀抱里。
二、欣赏交流。
提问：小雨点是怎么样和大积木玩游戏的？
小结：小雨点从高高的地方慢慢往低低的`地方流，一层一层不一样的颜色流下来，积木就会穿上漂亮的彩虹衣服！
三、幼儿创作。
1、材料介绍。
2、教师指导：
1）替换颜色。
2）从上往下慢慢挤颜料。
四、交流分享。
1、你的小伞有哪些颜色？
2、这么多漂亮的颜色在一起像什么？
活动反思：
小班幼儿年龄小，出于直觉行为思维阶段，喜欢随意画画，探索世界主要靠感觉，在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或是边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制，作品存在着随意性的特点。使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感都得到发展，在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。
看菊花教学教案（模板15篇）篇六
活动目标：
1、学习排水画的技法，表现五颜六色的菊花形象；
2、在观赏的基础上能够画准菊花的基本形象和主要特征；
3、感受排水画与其它绘画的不同风格特征。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：菊花一盆；幼儿操作纸、油画棒人手一份；深色颜料若干盘、毛笔若干、报纸大量。
活动过程：
一、观赏菊花，了解菊花的主要特征。
（1）秋天来了，你知道哪些花开了吗？（一串红、菊花等）。
（2）谁来说说菊花是什么样子的？
（3）看看，菊花到底是什么样子的？
师幼共同小结：菊花的花瓣是一丝丝的，细细长长的，有点弯曲，颜色有紫红的、黄色的、白色等五颜六色的。
二、学习画准菊花形象的技能。
请个别幼儿上前示范画菊花，老师一旁讲解技能要点：找好一个中心点，向四周发散画出一丝丝的弯曲的花瓣。
连续晴2——3名幼儿上前在同一张纸的不同地方示范画菊花。
老师提醒菊花要画得大，颜色要有力、均匀。
三、探索用排水画的手法表现菊花形象。
（1）欣赏幼儿用书上的排水画作品，引发幼儿的好奇心与创作欲望；
（2）老师示范用水粉颜料有序地刷出底色。将上述幼儿示范的作品放在报纸上，选择一种颜料从左往右（从上到下）一排一排地刷好颜色。要点：一定要顺着一个方向刷。
四、幼儿创作活动：
老师巡视指导，提醒：
（1）合理布置画面，画面一定要丰满，主体菊花一定要画大颜色要画深画均匀；
（2）可以用勾线笔画花瓶的造型，也可以直接用油画棒画；
（3）刷颜料时应注意顺着一个方向刷，注意保持桌面整洁，刷好颜料后的作品放置在一旁晾干。
五、展示幼儿作品，结束活动。
将幼儿作品布置在专门的展区《彩色的菊花》，供幼儿欣赏排水画特有的艺术效果，相互介绍自己的作品。
教学反思：
本节活动中幼儿幼儿都能大胆地发挥自己的动手能力和创作能力，课堂气氛很活跃。
看菊花教学教案（模板15篇）篇七
1、出示词语：
爸爸妈妈它们早晨。
一朵朵一丛丛一片片。
边走边看边看边走。
舍不得不怕冷。
也很更。
师：谁能读好这些词语，待会儿老师带他去看菊花。(指读齐读)。
2、小朋友读得都很好，让我们和课文中的小朋友一起去看菊花吧!
1、学习第一自然段。
谁能说说课文中的小朋友是和谁去看菊花的?什么时候、到哪里去看菊花?
你从哪段课文中知道的?你能读一下吗?谁也能读的?(指读齐读)。
2、学习第二自然段。
你看到了什么?
除了这些颜色的菊花，你还看到过什么颜色的菊花?
这么多颜色，谁能用一个词来表示?
(2)菊花颜色真多呀!谁能用一句话来说一说?
(出示句式)。
“菊花的颜色真多呀!有，有，有，还有，我最喜欢。”
(指名说)。
出示句子：“黄的，白的，淡绿的，紫红的，”
指名读。
(4)小朋友们多喜欢它们呀!让我们来数一数吧!
“一朵，两朵，三朵，……啊!那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……”
菊花多不多啊?(多)(板书：多)。
(5)老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大!
我们换个方式再来数一数(出示：一朵朵，一丛丛，一片片)。
(6)这么多的菊花，(出示)“它们正迎着深秋的寒风开放呢!”
我们现在正是深秋季节，谁来说说这几天的风给你什么感觉?(冷)。
对，这就是“深秋的寒风”。(读句)。
谁来表演一下菊花怎样“迎着寒风”?
“啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗?”(不怕)。
“我看到了***菊花抬起了头，***菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢?(要勇敢，不怕冷……)。
你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢!”
(7)看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家来赞美一下菊花。
(出示句式)“公园里的菊花。”(相机板书：好看)。
谁能读好这句话?(指读)哪个字要读重音?(“极了”加点)。
(出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。)。
哪个词最能表达人们当时的心情?(舍不得)。
理解“舍不得”，在生活中你有没有什么时候什么情况下舍不得过?
谁能读好这句话?
(9)是啊，这么美的菊花，谁也不舍得离去，让我们一起再来欣赏一下吧!
齐读第二段。
谁能不看书，把你看到的美丽的'情景再说一遍?
指导背诵。
3、学习第三、四自然段。
(1)看着这些迎风怒放的菊花，爸爸是怎么说的?
自读第三段。
(2)谁来读爸爸的话?
大家为什么都很喜欢它?(相机板书：不怕冷)。
刚才第二段中的哪句话也说明了菊花一点儿也不怕冷?
谁能学着爸爸的样子，读好这句话/。
(3)引读：“听了爸爸的话，我觉得——”(菊花更好看了。)。
为什么我觉得菊花更好看了。(板书：更)。
让我们回过头去一起再来欣赏一下美丽的菊花。
齐读课文。
教学“许听放”(略)。
小朋友们，通过第8课的学习，我们不但看到了菊花的美丽，更认识了菊花勇敢、坚强的品格，正因为如此，古今有许多诗都在赞美菊花，老师把陈毅爷爷的一首《秋菊》送给大家。
看菊花教学教案（模板15篇）篇八
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
1.课件。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
一．谈话导入，激发兴趣。
1.导入。
4.指导读题。
二．初读全文，整体感知。
1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花。
爸爸。
妈妈。
紫红的。
开放。
离去。
许多。
一点儿。
（4）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三．细读课文，品味语言。
（一）第一自然段。
1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。
2.指名读第一段；自由练读；再指名读。
（二）第二自然段。
1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！
2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的`菊花_________。
公园到了，看到菊花，你想说……指名说。
老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。
3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。
4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。
5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？
6.指名读，齐读。
7.导入。
下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。
8.课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
10.看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。
11.课件出示第二自然段内容，齐读。
12.尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。
（三）三、四自然段。
1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。
2.课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。
3.指名读第三自然段。
4.听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。
5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。
四．学写生字，掌握写法。
1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。
2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。
3、师范写生字，讲清书写要求。
4、在书上描红。
5、完成《习字册》。
自我评析：
《新课标》指出：要让学生主动地去学习语文，要让学生经历学习过程。我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神，能够让学生经历这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。
看菊花教学教案（模板15篇）篇九
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2.复习巩固汉语拼音，学会“许、放”两个生字。
3.理解课文内容，激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课2个生字。
3、指导朗读第二自然段。
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
ppt课件。
1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。
2、去公园之前，我们先得把门票准备好了，瞧！这张门票上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。（要求把句子读通顺）。
（一）学习第二自然段。
1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，拿好门票赶快进公园吧！
2、（出示图）公园到了！你看到了什么？（公园的门口有一大片的菊花）。
3、看看这些菊花都有哪些颜色呀？
（出示四种菊花）菊花的颜色可真多呀！让我们走进公园去看一看。
（出示：有黄的、白的、淡绿的、紫红的）让我们一起，一朵一朵的仔细欣赏看看。指名学生读，齐读。
4、公园里除了黄的、白的、淡绿的、紫红的以外，还有其他颜色的菊花呢，咱们一起来欣赏一番吧！
（出示：其他颜色的菊花和五颜六色）这么多颜色的菊花在一起，我们可以用一个词说：五颜六色）——学生跟读（相机出示：五颜六色：有很多种的颜色在一块）。
5、刚刚在欣赏菊花图的时候，就有小朋友发出啧啧的称赞声，老师可以感觉到小朋友都很喜欢菊花，现在就请你来夸夸这些菊花吧！（出示：公园里的菊花美丽极了！）。
指名读，教师范读，齐读。（板书：菊花美）。
6、菊花穿着五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。哟，参加比美的菊花可真不少呀，咱们一起来数一数吧！
（课件：“朵”图）一朵，两朵，三朵，……好多朵菊花聚，我们就聚在一起，可以说是————一朵朵。
（课件：“丛”图）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，咱们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……这就叫————一丛丛。
（课件：“片”图）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，老师再教小朋友们一个办法，一片一片地数。一片，两片，三片……成片成片的菊花，我们就可以说是————一片片。
菊花多不多啊？（多）（板书：菊花多）。
是呀，菊花“一朵朵，一丛丛，一片片”（出示，范读，声音渐渐变高。前两个”一”读第四声，后一个”一”读第二声）数都数不过来呢！我们一齐来数。（再次评价：哇！菊花可真多呀！）。
7、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？（很冷）小朋友们现在都穿上了厚厚的衣裳，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。（板书：菊花真勇敢）。
8、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？
9、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们再来一起夸夸这又好看又勇敢的菊花？（相机出示：公园里的菊花好看极了。）。
10、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的`菊花，大家都很喜爱它。（出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去）提问：为什么人们会舍不得离去呢？（“舍不得”重点划出），（原因：菊花实在是太美了！）。
11、咱们边看边走，边走边看，不知不觉也已经走到了公园门口，但小朋友们都还没看过瘾，是吧？那就让我们再回过头欣赏一番吧！（齐读第二段）。
（二）学习三、四自然段。
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。
2、你能学着爸爸平时说话的样子把爸爸的话说给咱们听吗？并找找课文第二自然段，什么地方写出了菊花的不怕冷。（相机出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）指名读，齐读。
3、听了爸爸的话，我觉得（菊花更好看了），为什么说菊花更好看了呢？（再次出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！朗读感受）。
过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？她说，只要小朋友通过了考验，就可以和她握握手，交朋友。这就是他的好朋友。（出示：许），我们先来和他们打声招呼吧！
许：我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，老师想提醒大家注意几点（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。
看菊花教学教案（模板15篇）篇十
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入。
1、同学们，星期六、星期天你们都做些什么事了？小朋友们的生活真是丰富多彩。
2、有一位小朋友他在星期天和爸爸妈妈去公园看到了美丽的菊花，它看到的菊花是什么样子的呢？你们想不想看？那今天我们就一起去看菊花。随机板书：看菊花（注意一个看字是生字）。
3、指导读题，读出高兴的心情。
二、初读课文。
1、请小朋友们把书翻到93页，先听老师来读课文，要求听准每个字的字音。
2、小朋友们想自己来读一读吗？要求边读边标出自然段序号划出生字，借助拼音把每个字音读准确，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、小朋友们读得可认真了，老师要来考考大家，这些词你会读了吗？（带拼音）。
（出示一类生字词：公园开放不许一点儿也不怕听话）。
（出示词组：早晨紫红迎着深秋。
离去喜爱更好看。
一朵朵一丛丛一片片。
像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？（分别出示小鱼鸭子水牛学生说一说一条条一只只一头头等等）。
4、把这些词送入课文中，相信你也会读了。
（1）谁愿意来读一读课文的第一小节。（出示第一节）。
师评：你读准了这三个词中的的轻声，真不错。（显示早晨爸爸妈妈）。
谁再来读一读？师评：爸爸妈妈后面还注意了停顿。
指名读，边读边思考：谁去什么地方看菊花？（出示句式，评：你真会读书。）。
（2）哟，公园到了。谁愿意带我们进去欣赏菊花？指名读。
师评：这么长的一段话你都读通顺了，真了不起！还有谁来试试吗？
菊花真美呀！想不想亲眼去看看呢？（出示图片）你们看，这些菊花有（黄的）出示图片，有（白的），有（淡绿的），有（紫红的），五颜六色，真美呀！
这里有个生词要和小朋友打个招呼，你还认识吗？出示：开放（词卡）读准音这两个都是我们今天要学的生字。我们先来认识“开”怎么记住它？小朋友们仔细想一想，这个字和我们前面学过的哪个字很像？板书：升开你能说一说它们哪里不一样吗？开有哪些好朋友呢？开的反义词是什么。板书关开和关站在一起也做了好朋友叫开关。
课文中开的好朋友是谁呢？（开放）把这个词送进句子中读一读吧。出示第二句（指名读）。
师评：你读得真不错，注意了轻声显示4个的。
师评：你读得真不错，你还注意了这个字的不同读音呢显示一。
引读：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
这个句子中有个词有点难读，（出示：舍不得）跟老师读一读。（领读）。
齐读句子。（评价：我听出来了，小朋友们都舍不得离去，那让我们再回头看一看，一起读一读课文的第二小节，再来欣赏一下这美丽的菊花。）。
（3）看到这些美丽的菊花，爸爸是怎么说的呢？谁来读一读第3小节？这里有个词有点难读“一点儿”儿是轻声，要读得短一些。（指名读、齐读）点是我们今天要学习的生字，什么结构？我们早晨吃的点心叫早点，早点后面加个儿字，就成了早点儿，小朋友要早点儿起床，这样上学就不会迟到了。看，老师在点头，我们去唱歌时要先点歌，去饭店吃饭要先点菜。
这里有个生词也急着要和小朋友们打招呼呢！出示：许多。
你铅笔盒里有许多什么？出示句式______有许多________。（关注“很多”）。
让我们再一起读一读第三小节。
（4）听了爸爸的话，我觉得引读：菊花更好看了。
你觉得怎么样呢？齐读第四小节老师觉得你们读得越来越好了。
5、你们看，这些词语你一定记住了吧，谁来读一读？
（早晨爸爸妈妈公园开放一点儿许多）。
6、读准了这些词，相信你们一定会把课文读得更好的。齐读全文。
三、指导字。
2、小朋友你们觉怎样写才好看呢？选择其中的一个教教大家吧。
3、指名说，师评价后范写。
4、学生描红。反馈。
第二课时。
教学过程：
一、复习导入。
师：今天我们继续去公园看菊花（出示课题：读课题）。
师：上节课，我们学习这课的生字词，你们还记得吗？一起读一读吧！
紫红的、许多、一点儿、迎着寒风开放不怕冷更好看了。
二、学习第二段。
过度：你们读的真好！现在就让我们和课文中的我一起去公园欣赏美丽的菊花吧！（欣赏图片）。
1、你有什么样的感受？（指名学生说）是啊！读一读这句，把你的感受读出来！
（出示：公园里的菊花好看极了。）（指名学生有感情的读）好看极了还可以怎么说？（美丽极了，漂亮极了）什么叫“极了”?(就是非常特别十分。。。)菊花太美了！一起读这一句话。2、为什么我认为菊花美丽极了呢？请你自由的读一读第二自然段，把你认为菊花美丽极了的句子或者是词语划出来，再读一读！
4、交流：你认为哪些词语和句子是表示菊花美丽极了的？
（1）颜色美。
指名说，同时出示句子：黄色白的淡绿的紫红的，
师：是啊！菊花的颜色真多啊！（板书：颜色多）很好，请坐下去。
小朋友们看，这几个词的中间，都有一个标点符号，那是——逗号，读的时候，在这个地方就应该怎么样啊？再指名读。
真漂亮，谁还想和她比一比美？（哟，老师觉得没能看到了你的笑容。谁来笑眯眯地读一读。你再来）。
对了，坐下来，请坐，同学们，我们一起来“公园里的菊花”预备齐——。
（2）数量多。
过渡：菊花除了颜色漂亮，还有什么好看的呢？
指名回答。出示句子：（。
你从哪看出菊花的数量多呢？（一朵朵,一丛丛,一片片）评价：你真是火眼金睛！
（出示图片）它们你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开，这就是一朵朵的菊花，这里的菊花三朵五朵凑在一起说悄悄话呢!这里一丛，那里一丛，这就是一丛丛的菊花。它们越开越多，连成了一大片，这里一片，那里一片，这就是一片片的菊花。
菊花的数量真多啊！（板书：数量多）。
师：那你能把菊花从少到多，越来越多读出来吗？你真会读书，还有谁会？真棒，我们一起来一遍。
5、这么多的菊花呀，真漂亮，对不对？那它们正在干什么呢？让我们来看一看——（出示：他们正迎着深秋的寒风开放呢！）自由地读一读这句话。指名读正音“正”
这里面有一个词特别能表现出菊花的不怕冷,它是“迎着”。听老师读一遍，齐读。
6、让我们一起来夸一夸这美丽又勇敢的菊花吧！（读第二自然的第二句）男女赛读。
6.师：眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，（老师引读：人们——……）。
人们舍得走吗？人们舍不得离去是因为什么呢？师相机板书：好看极了。
师：是啊！不知不觉了到了公园门口，我们还没有看过瘾呢！让我们一起再来欣赏一遍这美丽的菊花吧！配乐齐读第二段。试着背诵。
三、学习三、四自然段。
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。
2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？
4、回到我们刚才学习的第二段，哪句话说明了菊花不怕冷呢？（它们正迎着深秋的寒风开放呢）听了爸爸的话，我觉得—（学生读最后一段）。
5、为什么我会觉得菊花更好看了呢？（指名学生说）。
（手指板书）本来菊花就很美丽，一朵朵的更加好看，但是就是因为菊花还有不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我觉得菊花更好看了，（板书：更好看）。
四、拓展升华。
同学们：此时此刻，你想对菊花说些什么呢？
五、指导写字：许放听。
1、认识新笔画：横折提。
2、弄清字的笔顺，说说怎样记住它们的.
3、师范写：许、放。
4、学生描红。
六、作业：
把今天看到的菊花说给爸爸妈妈听，或者画给他们看一看。
板书设计：
颜色多。
好看极了。
数量多。
更好看了不怕冷。
教学目标：
1、能正确流利有感情的朗读课文，会背诵第二自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。二类字只识不写，认识一种新的笔画，理解有生字组成的词语。
3、理解课文的内容，了解人们喜爱菊花，不但是因为他好看，更是因为它不怕寒冷的高贵品质。
教学重点：学会本课的8个生字，理解生字组成的词语意思和课文内容。
教学难点：理解最后爸爸说的话，人们喜爱菊花不但是因为好看，更重要的是菊花不怕寒冷的精神。
教学时间：两课时。
看菊花教学教案（模板15篇）篇十一
知识目标：学会本课生字，理解生字组成的词语。
能力目标：理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不后寒冷的精神。
情感目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背二、三自然段。
识字写字、有感情地朗读、背诵课文。
有感情地背诵课文。
投影片、生字卡片、小黑板
两课时
第一课时目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学环节教师活动学生活动修改备注
一、导入新课，揭示课题
1、小朋友，秋天到了，公园里的菊花开得可美了，今天，我们就和文中的小朋友一起去看一看。
2、板书：看菊花。
二、初读指导
1、范读课文。
2、学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2）画出不认识、不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格中的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
（1）出示词语：看菊花爸爸妈妈紫红开放舍不得不怕冷离去许多一点儿也很话
（2）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：舍不得深秋一点儿迎着
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流
轻声试读课文。
分自然段指名读课文。
三、指导书写
1、认识新笔画。横折提，集体书空。
2、分析字形，指导书写。
（1）自学第二题，练习书空，指名练习。
（2）提示注意点。许，话，很，看。
3、学生描红练写。
认识新笔画。集体书空。
自学第二题，练习书空，指名练习。
描红练写。
看菊花教学教案（模板15篇）篇十二
1、教师谈话。
1、范读课文。
2、学生练读课文。
1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
2）画出不认识，不理解的字词。
3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
1）出示词语。
2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）。
4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
1、认识新笔画。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。
1、读生字。
2、分段读课文。
1、分段读第一自然段。
1）点名读。
2）这段告诉我们是什么时候？有谁？
3）指导读。
2、学习第二自然段。
1）自读。
2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。
3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？
4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？
出示：黄的，白的，淡绿的.，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
练习朗读。
3、学习第三自然段。
1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？
3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
1）点名读。
2）“更好看”是什么意思？
3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？
看菊花教学教案（模板15篇）篇十三
1、通过教学，能抓住菊花的特征与色彩，较准确地描绘秋天的菊花。
2、学习绘画的形式描绘菊花，培养学生的绘画能力。
3、通过教学，使学生能掌握一些菊花文化。
重点：抓住菊花的特征，画出菊花的全貌，提高学生绘画的技能和技巧。
难点：掌握线描的准确性和用色的技巧。
一、组织教学。
检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课。
我姓潘，是天河一小教师，我些学生看见我这样胖，都叫我胖老师，不知道你们愿意叫潘老师，还是胖老师。
在上课前，我想请一位同学到讲台上来，用这只笔在这张白纸上刷一恻，看看这张白纸为变成什么？（变成了菊花）。
对是菊花，今天我们就一起来学习第十三课。《菊花》（板书解题：菊花）。
三、讲授新课。
1、启发谈话。
我国栽培菊花的历史十分久远，这从西周《礼记·月令》中“季秋之月，鞠有黄华”句便可得知。栽菊早，经过了几千年的栽培和自然的进化，菊花的舌状花千姿百态，花色丰富多彩，特别是培育出如：绿牡丹、绿云、墨荷、风凰振羽、帅旗、西湖柳月等异彩纷呈一些名花，下面让我们再一次体会菊花的神韵风采。（课件出示）。
看了这么漂亮的菊花，我想大家心里都有很多的感想想说。下面我请大家说说自己的体会。（学生说）。
由于菊花具有历史悠久、品种繁多、色泽艳丽、花形多变特点，曾留下多少脍炙人口的诗句。如晋代诗人陶渊明赞美菊花：“怀以贞秀枝，卓为霜下杰。”他辞官回归故园，“三径就荒，松菊犹存”，“采菊东篱下，悠然见南山”。他以菊为友，其乐陶陶。我知道，在课前，我很多同学都已准备了有关菊花的诗歌，那我请几位同学来朗读。
诗有精品，花有奇葩，“秋来谁为韶华主，总领群芳是菊花”，百花丛中，你们知道菊花什么时候开花吗？（指名回答）。
（——它是深秋时独自开放）不只是在飒飒西风起舞的秋天，菊花才展露芳颜。但在秋叶飘零的秋天，菊花装扮的世界却格外迷人。它菊品既繁，名目亦多，色彩也很丰富。下面仔细观察菊花的色彩，你都知道菊花有什么颜色。（课件出示）（学生说出菊花的色彩：白、红、黄、紫、绿等）。
菊花色泽艳丽、可它的花形多变请请同学们一起来欣赏菊花的阿丽多姿的造型。（课件出示）。
深秋之日天气已经开始变冷，为什么菊花还会开花呢？
因为菊花不怕冷，不畏严寒，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，屈原以“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的名句，歌颂菊花高贵品质；以“春兰兮秋菊，长无绝兮终古”，表明了、永不与恶势力同流合污的品格。
从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他是如何赞美菊花。
其一：“飒飒西风满院裁，香寒蕊冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。”借菊花不在春天开放，嗟叹生不逢时，流露出自己怀才不遇的愤慨，抒发要干一番大事的雄心壮志。
其二：“待到秋来九月八，我花开时百花杀。阵阵香气透长安，满城尽戴黄金甲。”则充满革命的豪情，表达了他对起义军的胜利前景的'自信。
你们看，一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想，实属不易，下面，我想请一位同还上台来表演那种洁身自好、傲霜独立、品德高尚的品味来。
菊花向以“花中君子”而名扬天下。“家家争说黄花秀，处处篱边铺彩霞”。菊花尤其为那些不趋世俗、节操高尚的志士仁人、迁客骚人所钟爱。今天我们就用菊花这种傲然的精神来学画菊花吧！
2、读画。
今天我们学习了菊花的型、色彩、以及菊花的神，现在，我是多么希望同学用自己手中的笔画出一幅美丽的菊花来。大家可以用老师这种方法：先画菊花，然后用水彩添前景，前景颜色可要深一些，突出菊花的色彩的漂亮。或者直接在黑色的卡纸画出菊花。菊花的颜色可以艳丽一些。
四、学生作画，老师巡回指导。（课件演示学生作品）。
五、小结。
展示画好的作业。
六、课外延伸。
菊之高洁，在于它傲霜独立。而名为花之魂魄，自古以来，文人雅士和园艺家多用极富表现力的辞藻给各种菊花赋予形象贴切和意韵超凡的名字。或以花色命名，白色菊有：“月涌江流”“白浪卷沙”；黄色菊则有：“飞黄腾达”、“金碧辉煌”；绿色菊有：“卡梁绿翠”；或借诗词典故表示菊花的颜色，如红色的“红叶题诗”、黄色的“黄石公”、粉色的“人面桃花”，每个菊名之后伴有一段精彩动人的故事。也有以历史人物和故事命名的，如“嫦娥奔月”每一个名字的背后都蕴含一串动人故事，启发人们的想象。还有以花的造型来命名的：“湘云醉卧”等，一语道破花的万种风情等等，尚有一种依据色、瓣、朵综合而成“韵”而命名的，如“醉舞杨妃”，取其色粉红，瓣肥厚，极似历史故事中的杨贵妃带醉曼舞。仅从名字看来，就已令人遐思不已，领悟其美了。下面我想请同学们把自己的画用一名字或词把它表达出来。
菊花不仅有观赏价值，而且有良好的保健价值，如今有些菊花采摘下来可制成保健茶——菊花茶、菊花酒、菊花粥，同时现在还制作出根据菊花的特性，制作出了一些药食兼优食谱来。随着人们对菊的热爱，把菊花装饰在日常生活中如：（课件出示）（梅花邮票、梅雕刻、梅花国画等）。
今天，大家学习了《菊花》这一课，不管是从绘画技巧，还是有关菊花的文化的学习，都有一定的收获，希望同学们在下课以后，再进一步了解菊花的其他的知识。
看菊花教学教案（模板15篇）篇十四
教学过程：
一、复习巩固。
1、星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花，老师也要邀请咱们班的小朋友和小姑娘一起去公园《看菊花》。（引读课题）。
2、公园到了，老师给大家准备好了门票，但我们看到门票里写了一些词语宝宝的名字。只有能够准确和大声地喊出他们名字的小朋友才能成为老师的小客人，和小姑娘一起走进公园看菊花。
出示：早晨菊花爸爸妈妈。
淡绿的紫红的许多。
深秋寒风开放喜爱。
一点儿舍不得离去。
（学生试读——出示拼音辅助——去除拼音指名读——齐读）。
二、教学第二自然段。
（一）学习第一句。
1、你们可真了不起，记住了所有词语宝宝的名字，那咱们也赶快跟着小姑娘进去吧。进入公园的大门，这样的画面出现在我们眼前。（出示图片）。
2、引导学生说说感受。（指名说）。
3、引出句子：是呀，公园里的菊花好看极了。（出示）。
4、指导读通句子。（指名读、小组读，引导读好轻声）。
5、是呀，公园里的菊花好看极了。跟着老师，我们一起去仔细地瞧一瞧—。
请小朋友们轻轻地打开课本，仔细地读一读课文的第二自然段，找一找你从哪些地方可以看出公园里的菊花好看极了呢？（课件出示第二自然段）。
（指名回答，依据回答展开课文引导）。
回答一：“黄的，白的，淡绿的，紫红的”
回答二：“一朵朵，一丛丛，一片片”
（二）回答一教学。
你看到了许多美丽颜色的菊花，所以觉得公园里的菊花好看极了，小朋友们，那让我们一起去瞧瞧。你看到了什么？（什么样的菊花？）（指名说）。
你都把表示颜色的词语说出来了，真棒！那老师把他们放到一起，你还能读出来吗？能告诉老师你最喜欢哪一种颜色吗？能让其他小朋友听出你的喜爱吗？老师在这里给他们加上几个小蝌蚪，你们知道他们是谁吗？读到这里的时候我们要注意停顿一下，慢一点，谁能读好他？（指名读，指导逗号，句子停顿，注意轻声）。
看到这么多美丽的颜色，你觉得公园里的菊花怎么样？
是呀，公园里的菊花真美，可是啊，公园里的菊花远远不止这几种颜色呢，你们看——这是？这个呢？……（补充：红白相间）。
公园里的菊花颜色可真多，不仅颜色好看，姿态还不一样呢，现在老师得考考大家，看到这么多颜色，你能用表示颜色很多很漂亮的四个字的词语夸夸他们吗？（引导五颜六色、五彩缤纷）五颜六色的菊花美美地盛开着，难怪小女孩会说：公园里的菊花——（引读好看极了）。
（三）回答二教学。
菊花不但美，而且还很多呢，咱们快来一起数一数，瞧，这是一朵。一朵又一朵，我们就可以一朵朵地来数。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛菊花了，看，这边是白色的一丛，紫红色的一丛，黄色的一丛，远处还有呢，这一丛又一丛我们就可以说是一丛丛的菊花，一丛丛的菊花连在一起就成了一大片的菊花，小朋友们看，上面的一片，下面一片，右边还有一片，这一片又一片连起来就成了一片片的菊花了。（相机出示朵、丛、片菊花图）。
菊花可真多呀！大家一起来数数。谁来试试看，把你看到的这么多的菊花读出来？你来！
老师看到了一片片的菊花。怪不得人们会说公园里的菊花——（引读好看极了）。
（四）“寒风开放”教学。
菊花不仅颜色好看，而且还很多呢，这么多菊花在公园里尽情地开放着，真是好看极了，可是前段时间，冷空气来了，天气突然变冷了，你们听，寒风来了——（播放风声）寒风吹在小朋友们身上，你们觉得怎么样呀?(指名说)可是寒风吹在菊花身上，他们还美美地开放着呢，谁来读读这句话——（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）。
我们也来学学小菊花好不好？（播放寒风,引导，寒风吹来了，你们怎么开？寒风吹得更猛烈了，你们怎么开？）（表扬面对寒风不退缩的小菊花）。
这种面对寒风不怕冷不退缩昂首挺胸不躲起来的样子就是迎着（范读：迎着，注意后鼻音），谁能读好这句话？(适时评价)。
这么多这么美这么勇敢的小菊花你们喜欢吗？那就让我们用喜爱的语气再来夸夸这些美丽的菊花吧?(出示第二句，齐读)。
（五）教学第三句。
老师听出来了，你们都很喜欢菊花，其实呀，公园里的人们都很喜爱它们。你们看，人们——（引读）（出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）。
时间过得真快，该离开了，小朋友，你舍得离开吗？（生答）你能带着这种心情来读读这句话吗？（齐读）。
老师听出来了，你们很舍不得离开，你为什么舍不得离开呢？（指名说。指导说全句）。
那让我们带着这样的心情再来读一读这句话吧。（带读）。
三、学习第三自然段。
是呀，看到这么好看的菊花，人们都舍不得离去，小朋友你们看，人们看得那么仔细，有的弯下身子细细地闻着花香，有的在互相谈论，你们觉得他们可能在说什么呀？（指名说）。
让我们来看看爸爸是怎么说的呀？（指名读）。
哪些地方写出了菊花不怕冷呢？（指名说，出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）。
四、引读第四自然段。
是呀，菊花一点儿也不怕冷，难怪大家这么喜爱它，我听了爸爸的话，也觉得菊花更好看了！
为什么说菊花更好看了呢？（再次出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！朗读感受）。
五、指导背诵。
过渡：菊花好看，人们喜爱它；菊花不怕冷，人们就更喜爱它，虽然我们舍不得离开，可是天黑了，我们得回家了，为了表示对大家的欢迎，公园里的阿姨还给我们小朋友准备了一些纪念品呢，但是啊，她有个条件，她想请小朋友把今天看到的菊花讲给没有来过的小朋友听，谁说得最好，就可以得到这个菊花书签了。
出示：公园里的菊花。黄的，，淡绿的，，一朵朵，，，它们正迎着深秋的开放呢。人们，，舍不得离去。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗课文，背诵课文第二自然段。
2、理解课文内容，体会菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。
教学重点：能有感情地理解和朗读课文、背诵课文第二自然段。
教学难点：“一朵朵、一丛丛、一片片”的理解与指导朗读。
教学准备：课件。
看菊花教学教案（模板15篇）篇十五
1、出示词语：
爸爸 妈妈 它们 早晨
一朵朵 一丛丛 一片片
边走边看 边看边走
舍不得 不怕冷
也 很 更
师：谁能读好这些词语，待会儿老师带他去看菊花。(指读 齐读)
2、小朋友读得都很好，让我们和课文中的小朋友一起去看菊花吧!
1、学习第一自然段
谁能说说课文中的小朋友是和谁去看菊花的?什么时候、到哪里去看菊花?
你从哪段课文中知道的?你能读一下吗?谁也能读的?(指读 齐读)
2、学习第二自然段
(1)(出示菊花图)
你看到了什么?
除了这些颜色的菊花，你还看到过什么颜色的菊花?
这么多颜色，谁能用一个词来表示?
(2)菊花颜色真多呀!谁能用一句话来说一说?
(出示句式)
“菊花的颜色真多呀!有 ，有 ，有 ，还有 ，我最喜欢 。”
(指名说)
出示句子：“黄的，白的，淡绿的，紫红的，”
指名读
(4)小朋友们多喜欢它们呀!让我们来数一数吧!
“一朵，两朵，三朵，……啊!那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……”
菊花多不多啊?(多)(板书：多)
(5)老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大!
我们换个方式再来数一数(出示：一朵朵，一丛丛，一片片)
(6)这么多的菊花，(出示)“它们正迎着深秋的寒风开放呢!”
我们现在正是深秋季节，谁来说说这几天的风给你什么感觉?(冷)
对，这就是“深秋的寒风”。(读句)
谁来表演一下菊花怎样“迎着寒风”?
“啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗?”(不怕)
“我看到了***菊花抬起了头，***菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢?(要勇敢，不怕冷……)
你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢!”
(7)看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家来赞美一下菊花。
(出示句式)“公园里的菊花 。”(相机板书：好看)
谁能读好这句话?(指读)哪个字要读重音?(“极了”加点)
(出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。)
哪个词最能表达人们当时的心情?(舍不得)
理解“舍不得”，在生活中你有没有什么时候什么情况下舍不得过?
谁能读好这句话?
(9)是啊，这么美的菊花，谁也不舍得离去，让我们一起再来欣赏一下吧!
齐读第二段。
谁能不看书，把你看到的美丽的情景再说一遍?
指导背诵。
3、学习第三、四自然段
(1)看着这些迎风怒放的菊花，爸爸是怎么说的?
自读第三段
(2)谁来读爸爸的话?
大家为什么都很喜欢它?(相机板书：不怕冷)
刚才第二段中的哪句话也说明了菊花一点儿也不怕冷?
谁能学着爸爸的样子，读好这句话/
(3)引读：“听了爸爸的话，我觉得——”(菊花更好看了。)
为什么我觉得菊花更好看了。(板书：更)
让我们回过头去一起再来欣赏一下美丽的菊花。
齐读课文。
教学“许 听 放”(略)
小朋友们，通过第8课的学习，我们不但看到了菊花的美丽，更认识了菊花勇敢、坚强的品格，正因为如此，古今有许多诗都在赞美菊花，老师把陈毅爷爷的一首《秋菊》送给大家。