教学工作计划是教师教学工作的基础,有助于确立教学目标和提高教学效果。以下是一些教学工作计划的案例分析,希望可以给大家提供一些思路。
小手本领大教案(热门18篇)篇一
1、了解小手的各个部位。
2、知道小手本领大,愿意自己的事情自己做。
1、谜语《手》。
1、认识小手:用猜谜的方式引出话题:一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣都靠它,它是我的好朋友。
引导幼儿围绕“小手”进行谈话小手是什么样的?(手心、手背、五个手指头)说说五个手指的名称。
2、小手本领大:说说你的小手有些什么本领?
3、比一比、赛一赛:教师出示小手本领图,让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。教师说明:我们来比一比,老师每天都会观察谁的小手最能干,把有此本领的小朋友名字写在小红旗上,插在相应的'图示上,到最后看看谁的小红旗最多。
4、玩小手游戏,试试自己的小手会怎样活动?如:举手、拍手、伸手、握拳等。
小手本领大教案(热门18篇)篇二
引言:幼儿的睡眠是幼儿健康成长的关键,不同年龄段的幼儿睡眠时间有所不同,睡眠时间的长短也应根据季节情况作出适当调整。3—4岁幼儿自律性还不是很强,需要成人适时提醒他们按时睡觉和起床。
行动依据:《3—6岁儿童学习与发展指南》3—4岁幼儿在提醒下,按时睡觉和起床并能坚持午睡。
任务卡:
1.我要睡觉喽。
妈妈:睡觉时间到,我的宝宝也要睡觉喽!“脱下衣服叠整齐,脚上的小鞋放放好,轻轻地盖上小花被,舒舒服服地睡着了。”妈妈通过儿歌给宝宝以心理暗示:要按时睡觉。
2.我要起床喽。
起床时间到,爸爸妈妈可以边念儿歌边抚摸宝宝起床。
太阳公公咪咪笑,我的宝宝快起床,
醒来吧,眼睛,
醒来吧,鼻子,
醒来吧,嘴巴。
醒来吧,胳膊,
醒来吧,腿,
醒来吧,宝贝。
(妈妈儿歌念到身体哪里,就抚摸到哪里,以肢体按摩唤醒宝宝逐渐从睡梦中起来。)。
唠叨鹿妈:睡觉儿歌可以教会宝宝念,这样宝贝会更有兴趣加入,而且有助于养成睡前整理好衣物的好习惯。妈妈在念儿歌时,声音要很轻柔,让宝宝在温柔的提醒中知道睡觉或起床的时间到了。
小手本领大教案(热门18篇)篇三
作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的我的小手本领大托班健康教案,欢迎大家分享。
1、知道爱护小手,不玩尖利的东西。
2、知道手划破后简单的处理和保护方法。
手受伤的小熊玩具。
重点难点:知道哪些东西尖利不能玩。
活动地点:娃娃家。
活动形式:小组活动。
1、出示小熊玩具,通过故事导入:“今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”
讨论:。
(1)这个小熊的手怎么啦?(出血了)。
(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)。
(3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖,很锋利。)。
(4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。
3、讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。
(1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。)。
(2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)。
(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。)。
小手本领大教案(热门18篇)篇四
1、通过抓水果的游戏,能感知手的大小与所抓水果数量之间的关系,引发对抓握方法的兴趣。
2、在游戏中体验成功的愉悦,学习在集体中交流。
1、说说2只手有哪些本领?
幼儿自己拿、数橘子。
交流:我拿了几个?比比谁拿的多?谁拿的少?
老师示范拿橘子,数数拿了几个,说说为什么比幼儿拿的多?
(感知手的大小与所抓水果数量之间的关系)。
幼儿自己拿、数龙眼。
交流:我拿了几个?比比谁拿的多?谁拿的少?
请个别幼儿示范拿龙眼,引导幼儿仔细观察。
(感知水果的大小与所抓数量之间的关系。)。
幼儿自己拿、数香蕉。
请个别幼儿示范拿香蕉,引导幼儿仔细观察。
(说清自己用什么方法拿到更多的香蕉。)。
我们平时还有许多时候要拿很多的东西,可以想出很多好办法,回家以后和爸爸妈妈一起试一试,看看有些什么好办法能拿好多东西!
小手本领大教案(热门18篇)篇五
2、知道小手本领大,愿意自己的事情自己做。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
1、谜语《手》
2、小手本领图
1、认识小手:用猜谜的方式引出话题:一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣都靠它,它是我的好朋友。引导幼儿围绕“小手”进行谈话小手是什么样的?(手心、手背、五个手指头)说说五个手指的名称。
2、小手本领大说说你的小手有些什么本领?
3、比一比、赛一赛:教师出示小手本领图,让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。教师说明:我们来比一比,老师每天都会观察谁的小手最能干,把有此本领的小朋友名字写在小红旗上,插在相应的图示上,到最后看看谁的小红旗最多。
4、玩小手游戏,试试自己的小手会怎样活动?如:举手、拍手、伸手、握拳等。
教材符合幼儿的年龄特点,课堂气氛活跃。在活动中,幼儿提高了动手能力,感受到手的本领大。通过谈话,说出了用手能干的事,活跃了幼儿的思维,启发学习,引导幼儿获得新知识和发展智力,提高语言表达能力和语言习惯。通过比较,让幼儿自我发现手的特征,有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中,充分运用游戏,激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿智力活动的积极性,取得良好的教学效果。
小手本领大教案(热门18篇)篇六
1、初步认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。
2、帮助幼儿理解,体会自己的小手本领大。
3、简单了解保护手的方法。
1。手的图片
2。动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)
3。操作材料: (1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)绘画(涂色:“我的小手”)
(一)、幼儿操作
老师简单介绍操作内容和材料,请幼儿操作,让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”
(二)、引导幼儿说说自己的小手能做什么,使他们体会到自己的小手本领很大。
提问: 1。刚才你做了什么? 是用什么做的?
2。除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(个别回答,与旁边的幼儿交流)
老师小结: 小朋友的小手本领真大,可以做这么多的事,那么,小手本领为什么会这么大呢,手上有些什么呢? 请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
(三)、观察认识手
1。幼儿观察手
提问: 你的手上有什么? (手指)
2。认识手指名称。
(1)介绍手指名称。
出示图片,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指;中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。
(2)巩固认识手指。
a。老师分别将动物指偶戴在五个手指上,幼儿说: 老师将* *戴在* *指上。
b。游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。
3。认识手的其它部分。
(1)手指长在哪里? (手掌)
(2)手还可以怎样分? (手心、手背)
老师伸出手心,手背提醒幼儿。
(四)、幼儿讨论: 如果没有手会怎样? 怎样保护手?
1、讨论后请个别幼儿回答,
2、老师小结: 勤洗手,保持手的'清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。
提问: 怎样使自己的小手本领更大? 启发幼儿想想: 如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,我们小手的本领会不会还这么大呢? 教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做一些力所能及的事。
教师针对幼儿的今天的表现,给予及时适当的评价,表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿。同时教师要留意那些能力相对较弱幼儿的情绪,增强其自信心。
1。让幼儿继续操作
2。在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。
小手本领大教案(热门18篇)篇七
2、愿意在集体面前用一句简短的话说出自己小手的本领。
开学至今已有一个月了,在与孩子们的共同生活中发现孩子们对自己的身体,如五官、小手、小脚表现出较大的兴趣。同时我也了解到我班的孩子家庭条件普遍较好,平时娇生惯养,什么事都由家长,老人包办代替,进入幼儿园一下子无法适应。为了使孩子更快更好的适应幼儿园的生活,必须逐步培养他们必要的生活自理能力,懂得自己的事情应该自己做。根据小班幼儿的年龄特点,我们开展了“小手本领大”主题活动,旨在将单调的生活能力培养转化为游戏活动,在说说玩玩中,使幼儿体验到自己小手本领大,从中感受到劳动的乐趣。
同时,我观察到我班孩子无论在语言活动中,还是在平日的交流中,说话声音都很轻,都显得拘束,紧张。我认为在小班年龄阶段也是一个学习语言的关键时期,因此,本次活动我意在给孩子一个充分的说话空间,使我班孩子大胆表述,更有信心的说话。
1、幼儿可操作的'材料。
2、照片。
3、投影仪,电视机。
4、小图章和五角星。
一、激发兴趣体验理解。
1、今天带来一位客人,看,是谁呀?
2、师:那你们的小手宝宝呢,伸出来给大家看看。小手宝。
宝上有什么?我们来数数一共有几个手指?(小手宝宝一共有十个)那小手有什么本领啊?(幼儿自由说)。
师:我知道其他孩子小手的本领也很大,一会儿,你们到每个地方都去玩玩,比比看,谁的小手本领最大,本领最多。
二、幼儿操作体验理解。
1、幼儿操作活动,教师巡回指导问幼儿。
2、集中幼儿,提问:谁来告诉大家,刚才玩的时候,你的小手有哪些本领?
三、观察照片内化迁移。
刚才你们说的这些本领我们都已经看到了。除了这些本领我知道你们还有更大的本领。今天我们每个小朋友带来一张照片,谁愿意来介绍一下。
1、请个别幼儿根据照片内容说说自己小手的本领。
2、幼儿相互交流。
3、我们小朋友小手有许多本领,我们一起给他拍张照片吧。
小手本领大教案(热门18篇)篇八
活动目标:
1、通过观看老师绘画,帮助幼儿认识绘画工具,初步了解绘画方法,知道可以把喜欢的东西用图画表现出来。
2、引导幼儿熟悉儿歌句式,帮助幼儿根据图案内容补充儿歌。
3、观看老师画幼儿喜欢的画时,激发幼儿绘画兴趣,体会老师的本领大,增近与教师的感情。
活动准备:
各种绘画工具,如:图画本、水彩笔等。
活动过程:
一、出示教师绘图,帮助幼儿认识绘画工具。
1、老师与幼儿互相讨论喜欢的事物,教师说出自己喜欢什么,然后拿出事先准备好的绘图给小朋友们看(引导幼儿了解自己喜欢的东西是可以用图画表现出来的,激发绘画兴趣)。
2、教师请幼儿说一说自己知道的绘画工具有哪些,出示纸和笔,请幼儿说出工具名称(引导幼儿说出正确的名称及使用方法)。
二、教师绘画出幼儿喜欢的事物,引出儿歌,体会老师本领大。
1、教师请幼儿说出喜欢的东西,从其中挑出几个进行现场绘画(表现出是对遵守纪律,注意力集中孩子的奖励)。
2、教师请幼儿观察绘画是怎样进行的(引导幼儿初步了解绘画方法)然后请幼儿描述绘画的物品,观察其特点(引导幼儿用清晰的语言描述物体特点,锻炼表达能力)。
3、画完之后,引导幼儿夸一夸教师画的事物生动形象(引伸出儿歌“老师本领大,样样都会画。”)。
三、教师根据绘画的内容,编制成儿歌带领幼儿朗诵。
1、教师根据绘画出的其中一个图案,编成简单的儿歌,带领幼儿一起朗诵(句式统一,如“老师本领大,样样都会画,画只小鸭嘎嘎嘎)。
2、教师引导幼儿根据其他绘画内容,一起总结事物特征,编成一句儿歌,对表现积极的.小朋友进行适当的表扬(引导幼儿根据图案内容补充儿歌)。
四、活动延伸。
教师请幼儿回家后把自己最喜欢的东西画一画,编成一句儿歌。
小手本领大教案(热门18篇)篇九
1、初步认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。
2、助幼儿理解,体会自己的小手本领。
3、简单了解保护手的方法。
1.手的图片
2.动物指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)
3.操作材料:
(1)夹珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)绘画(涂色:我的小手)
(二)、引导幼儿说说自己的小手能做什么,使他们体会到自己的小手本领很。
提问:
1.刚才你做了什么?是用什么做的?2.除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(个别回答,与旁边的幼儿交流)
老师小结:小朋友的小手本领真,可以做这么多的事,那么,小手本领为什么会这么呢,手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
(三)、观察认识手
1.幼儿观察手提问:你的手上有什么?(手指)
2.认识手指名称。
(1)介绍手指名称。出示图片,分别介绍五个手指的`名称。最矮最粗的叫姆指,让幼儿伸出姆指表扬表扬小朋友,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指;中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;中指和姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。
(2)巩固认识手指。
a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上,幼儿说:老师将xx戴在xx指上。
b.游戏:戴指偶老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。
3.认识手的其它部分。
(1)手指长在哪里?(手掌)
(2)手还可以怎样分?(手心、手背)老师伸出手心,手背提醒幼儿。
(四)、幼儿讨论:如果没有手会怎样?怎样保护手?
1、讨论后请个别幼儿回答,
2、老师小结:勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。
(五)、引导幼儿想想怎样使自己的小手的本领更,教育幼儿多动手,勤动手。提问:怎样使自己的小手本领更?启发幼儿想想:如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,我们小手的本领会不会还这么呢?教育幼儿自己的事情自己做,还要助小做一些力所能及的事。
教师针对幼儿的今天的表现,给予及时适当的评价,表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿。同时教师要留意那些能力相对较弱幼儿的情绪,增强其自信心。
1.让幼儿继续操作
2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。
8、小班健康礁能干的小手
小手本领大教案(热门18篇)篇十
活动目的:
1、让孩子知道9月10日是教师节。培养幼儿从小尊敬老师的美德。
2、幼儿通过自己动手画画,制作手工的形式,向老师表达节日的祝福。
3、发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。
活动准备:
1、各班主任制定本班活动内容与形式。
2、为幼儿提供相应的材料。
3、幼儿早已学会儿歌《老师本领大》。
4、大班,中班制作花,小班,小小班提前一天在家和妈妈一起制作花]。
活动时间:
20xx年x月x日上午。
活动过程:
一、各班在晨间谈话环节中,以“教师节”为主题,展开谈话活动。
二、第一节活动课。
1、用儿老师本领大引出主题。
以前我们学了一首儿歌,名字叫《老师本领大》,我们一起说一边。
老师本领大。
老师老师本领大,
会折纸,会画画,
唱歌跳舞顶刮刮,
我们大家都爱她。
我们大家都爱她。
2、说一说你身边最熟悉的老师,长的什么样。
我们班有几位老师?谁能说一说咱们中三班的老师都长的什么样?(请个别幼儿说)。
3、讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。
三、第二节活动课,全体幼儿在操场上集中,由老师主持开展庆祝教师节《我爱老师》活动。
1、祝福送老师:
(1)爱要大声说出来。
(2)大班幼儿代表讲话。
2、爱心手工送祝福。
(1)大班幼儿献画活动。
(2)中班幼儿献爱心活动。
(3)小班幼儿献花活动。
3、深情拥抱爱升华。
四、作品展示:
活动结束后,各班整理作品。以画展,主题墙的形式展示幼儿的作品。
小手本领大教案(热门18篇)篇十一
1、乐于参加游戏,体会小手本领大。
2、学习语句:我的小手变变变,变只……
谜语、手影等
一、猜谜语
1、老师给大家猜个谜语,请小朋友们猜一猜。
两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。
2、我们的小手本领可大了,请小朋友们说一说你的小手都有哪些本领?
我们的销售真棒,能做许多的事情,真是太了不起了!
二、学习语句
教师一边做动物手影一边念儿歌:我的小手变变变,变只小兔跳跳跳;我的小手变变变,变只螃蟹爬呀爬;我的小手变变变,变只小鸭嘎嘎嘎;我的小手变变变,变只小鸟飞呀飞。
提示:在朗诵到“我的小手变变变”时,语速要放缓慢,语气加重。
2、老师:小朋友们,怎么样?老师的魔术好看吗?我们再来变一次吧!
三、一起变变变
师生一起一边做动物手影一边念儿歌。
四、教学延伸
小朋友们觉得好玩吗?请幼儿到投影仪前的屏幕变魔术。
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小手爬
小手变什么(中班美工)
洗洗小手(美术)
小手本领大教案(热门18篇)篇十二
2、学习语句:我的小手变变变,变只……。
谜语、手影等。
一、猜谜语。
1、老师给大家猜个谜语,请小朋友们猜一猜。
两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。
我们的.销售真棒,能做许多的事情,真是太了不起了!
二、学习语句。
教师一边做动物手影一边念儿歌:我的小手变变变,变只小兔跳跳跳;我的小手变变变,变只螃蟹爬呀爬;我的小手变变变,变只小鸭嘎嘎嘎;我的小手变变变,变只小鸟飞呀飞。
提示:在朗诵到“我的小手变变变”时,语速要放缓慢,语气加重。
2、老师:小朋友们,怎么样?老师的魔术好看吗?我们再来变一次吧!
三、一起变变变。
师生一起一边做动物手影一边念儿歌。
四、教学延伸。
小朋友们觉得好玩吗?请幼儿到投影仪前的屏幕变魔术。
小手本领大教案(热门18篇)篇十三
我留意到小朋友对水的兴趣很大,有些小朋友在洗手时玩水,把袖子都弄湿了。但他们还乐此不疲,看到老师他们赶紧跑开了,我想孩子们都喜欢玩水,我设计了这次活动,同时借此教育幼儿要节约用水。
1、知道水的用途。
2、能积极参加活动,开动脑筋,说出水用处。
3、培养学生节约用水的习惯。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
用自己的话说说水的用途。
录音机。
1谈话导入课题。
小朋友,你们要是口渴了怎么办?(喝水)。
2、提出问题讨论。
水除了能喝,还能做什么?(浇花、洗衣服、鱼的家等等)。
3、仔细聆听其它幼儿的发言。
4、鼓励语言表达流畅、有创意的幼儿。
5、小结:水在我们生活中扮演着重要的角色,我们人渴了要喝水,小动物渴了也要喝水。有些小动物是在水里生长的,离开了水的小鱼就不能生活。下面听音乐《我是小金鱼》,感受一下小金鱼在水里自由自在的`游吧。
6、拓展延伸。
我们知道了水的用处,所以我们要节约用水,不喝生水,保护水资源。
在日常生活中,老师要让幼儿善于观察,善于抓住时机进行教育,从孩子感兴趣的事物着手,设计符合幼儿特点的活动。我班幼儿对水非常感兴趣,以前他们对水不是很了解,只知道水好玩,通过老师的教育他们知道了水的用途,水是宝贵的,要节约用水。这次活动结束后,我想要是收集一些西部山区缺水,吃水困难的一些影视资料,对学生的教育会更形象具体。
小手本领大教案(热门18篇)篇十四
1、认识汉字10个,会写6个生字,并理解文中好词、好句。
2、通过多种形式的读文理解课文内容。
3、懂得和别人合作,并愿意、学习与他人合作。培养合作意识。
两课时。
1、猜谜语。(出示谜语)。
“______能游,_______会飞,爬树无法追。”(学生自由填)。
是的,每个小动物都有各自不同的本领,那么它们谁的本领最大呢?我们今天学习一篇童话,名字就叫《比本领》,学完之后就明白了。
1、自读课文,圈出不懂的词语,可以通过或联系上下文来理解,再有不懂的可以向小组其他同学请教。
2、同桌互读,互相纠正字音。
3、小组分角色练读。
4、指名分角色读,全班正音。
1、读字卡。摘果子(大树上有许多果子,学生读对一个,就可摘一个。强调音:“垂、丧、摘”。)。
2、用自己最得意的方法识记字形。注意:“垂、象”。
在充分读文的基础上学习第一自然段。重点理解“它们两个都觉得自己的本领大”这句话。
(可以采用表演这一方式来理解)。
让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴,想象当时的神态、心理,再运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的。
(激发学习兴趣,换位思考,体会感情,铺垫下文。)。
指导有感情地朗读第一自然段。
1、大象伯伯的话要读出老者的语气来。让学生自己体会读。
2、带着刚才表演时的心情读读两个人的想法。
3、分角色练读、表演读。
1、用自己喜欢的方式读第二自然段。思考:梅花鹿的本领大吗?你是怎样认为的?(有的学生会认为它本领大,让学生抓词句谈体会。如“飞快地跑”、“轻轻一跳”等。也有的会认为它本领不大,因为摘不到果子。让学生畅所欲言,谈自己的想法。谈想法的过程就是再次理解课文的过程。)。
在读文中理解“得意洋洋、垂头丧气”的意思。
2、金丝猴的本领大吗?你是怎么知道的?(方法同上)。
体会梅花鹿的心情变化,读出得意洋洋、垂头丧气的感情来。金丝猴的话要读出着急的心情来。
说说这节课有何收获。
通过上节课的学习你们都明白了什么?让我们再次有感情地朗读一、二自段。
1、默读三、四自然段,小组讨论:它们谁的本领大?你是怎样知道的?回顾全文,畅所欲言。(学生通过读言语中词句,自己理解。同学间交流会得出两人合的本领最大。此设计目的就在于培养学生通过各种手段探究问题的能力,在探究中思考,学会发现。起到“一石激起千层浪”的作用。)。
2、理解最后一句“你看看我,我看看你,都笑了。”两个人都明白什么了?试着用各自的语气说一说。(换位思考,升华主题,体会合作的重要。)。
1、有感情地朗读全文。小组讨论:什么是合作?
2、以刚才讨论作为实践活动,评价哪些同学会合作,哪能个小组合作得最好。
3、再次讨论:当你和同学意见不一致时,你是怎样做的?(结合语文天地中的金钥匙进行教学。)(让学生在活动中学会合作,把书本上的知识转化为生活中的实践能力,真正培养学生会合作的个性品质。)。
本课生字笔画较多。“象、垂”可以先书写,课后练写。其余几个生字,要求学生运用学过的知识分析字形,自己学写。
1、连一连。
天鹅大虾梭鱼梅花鹿金丝猴。
跑飞翔游泳爬树。
2、说话。
用“得意洋洋、垂头丧气”说一句话。
小手本领大教案(热门18篇)篇十五
:1、激发幼儿对数学活动的兴趣。
2、帮助幼儿理解4添上1是5的实际意义,引导幼儿手口一致地点数5个物体。
:大挂图;纸面作业若干。
:通过大挂图和纸面作业,使幼儿理解4添上1是5的意义。
1、导入请小朋友听铃鼓声音说出数字2,3,4。
2、观察图片。
师:请小朋友仔细观察图片,看看图片上有哪些动物,它们有哪些本领?
幼:猴子,蜗牛,乌龟,小鸟师:猴子、乌龟、小鸟它们有哪些本领呢?(幼儿回答时,教师要提升幼儿回答)。
师:今天来了这么多的小动物,它们要来干吗?请你来说说看。
原来今天的天气很好,动物们要在这里举行一场运动会。瞧,一场激烈的爬树比赛拉开了运动会的序幕。可爱的小蜗牛在为它们呐喊助威,山那边的乌龟爬行比赛和鸟儿的飞行比赛也在这里激烈的进行着,让我们一起为小动物们的精彩比赛喝彩吧!
师:小动物的比赛还在继续进行着,我们来看看参加爬树比赛的小猴有几只?引导幼儿按顺序点数。
不错的师:又来了一只小猴,请小朋友数数看现在有几只小猴子了。
师:为什么变成5只了?
师:原来有4只小猴子,又跑来了1只小猴子,所以变成了5只。也就是4添上1是5。
依次引导幼儿看乌龟和小鸟的比赛情况。进一步巩固4添上1是5的含义。
师:瞧,小草上的蜗牛也在为乌龟和小鸟加油呢,我们一起数数有几只小鸟啊。
师:谁能想个办法让蜗牛的数量和乌龟的数量一样多呢?
师:小朋友们可真爱动脑筋,再添上一只蜗牛就是5只了,原来的四只蜗牛可以用数字4来表示,又添上一只我们可以用数字1表示,现在有5只蜗牛了。可以用数字5表示,也就是说4添上1是5.
师:小动物的比赛还在继续进行着,我们也来玩一个小小的比赛,发放纸面教具,想想看怎样才能使苹果和菠萝的数量都变成5,并利用胶棒粘好。
3、活动结束。
教师小结:活动中我们共同探讨了5的形成,孩子们表现的很好。
小手本领大教案(热门18篇)篇十六
教材分析:
这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。
教学目标:
1、在情境和语言文字中受到熏陶。 2、懂得与他人合作,培养合作意识。
教学重点:通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。
教学方法:
小组合作、情景模拟、感情朗读、探究。
教学课时:第二课时。
教学过程:
一、你回顾上节课学习内容。
1、板书课题,齐读课题。
三、理解课文。
1、默读第一自然段,用小铅笔画出,梅花鹿和金丝猴各有什么本领?
生:(默读勾画)。
师:谁来说说,他们各有什么本领?
生:。。。梅花鹿跑得快。。。。。金丝猴会爬树(板书)。
生:因为他们都都觉得自己本领大(相机指导读这句话)。
生:梅花鹿和金丝猴都认为自己的本领最大,谁也不服气。那应该怎样读呢?
师:大象伯伯怎么说的?(指名读书,指导读书)。
2、比赛就要开始了,我们去给他们当裁判吧。自己读读,看看你读懂了什么。
(生读书,合作讨论)。
学生讨论。
(1)生:大,跑的快,很轻松就可以过河。(相机问:你是从哪些词语看出来的?飞快、亲亲一跳、一口气赶快拿出小铅笔在这些词语下面画上小横线)。
(指导读)。
生:(请学生表演一下)表演。
师:我来当当记者,采访一下你你本领这么大,对自己这么有信心,为什么没有摘到果子呢?(指名读)。
刚才还得意洋洋,现在却是垂头丧气,什么是“垂头丧气”?(板书垂头丧气)。
生:很失望的意思。低着头,没有精神的样子。谁来表演表演。
生:表演。
师:哎,心里真不是滋味。谁再来读一读梅花鹿的表现。
(2)金丝猴的表现呢?谁来读读。
师:金丝猴连河都没过去,它能不着急吗?全班一起读一读金丝猴的表现。
师:听得出来你们很着急,让我们一起来关心关心金丝猴,再读读。
(3)唉!他们本领都这么大,为什么没有摘到果子?你能用“他们都只看到。。。。。。没看到。。。。。。”的句式说一说吗?师:那我们在合作时,不能只看到。。。。。。看不到。。。。。。生:。。。。。。
师:送你们一个词语-取长补短。(板书)。
师:这一切被大象伯伯看在眼里,大象伯伯跟我们想的一样,他说了什么,来,我们读读。
(生读课文,小组交流)。
生:合作。
师:(板书)。
师:他们为什么笑?
四、拓展。
生活中还有哪些事情需要我们合作才能做好?
自评:
我们年级开展同课异构活动,我身先士卒打头炮。这不,今天上午第二节课就和孩子们为各位老师献上了这堂精彩的课---《比本领》。
这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿和一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。孩子们喜欢怎样的课文,一定要让孩子感兴趣,让孩子融入课堂教学。
在教学中,我始终以调动学生的学习兴趣为目的,极力调动起学生的学习兴趣,让学生保持高昂的学习热情。课堂教学中,抓住重点词句,创设主要问题,激发了学习兴趣,课堂充满活力。每提一个问题,孩子们的小手林立,让我充满感动。作为一个教师,我始终把调动孩子们的学习热情作为一个重点而且是难点来抓。孩子如果在学习之初就被磨得来不敢说不敢动不敢想,这是多么可怕的事情,当孩子还拥有一颗想要学习的心,孩子的潜力真的如泉喷涌,否则,想象的大门就会过早关闭。
在学习课文时,我抓每一段的特点来展开教学,如第一段训练读--有信心的读。第二段重点理解“得意洋洋、垂头丧气”等。结尾重点抓课文的理解、想像、拓展延伸。这样循序渐进使课堂有活力,学生学习主动,思维活跃,朗读热情比较高。班级的学习氛围较好。我自始至终注重了学生对文本的诵读和语感的培养。
孩子的语感是在读中培养的,我在课堂上积极引导学生在读中悟境,读中悟意,读中悟法,使课文内容“活”起来。如:引导学表演梅花鹿从得意洋洋到垂头丧气的样子,在表演中,学生不但享受到了学习的乐趣,感悟了词语的意思,而且深深地记住了这些词语。同时,又展示了他们的才华,还使学生的个性得以张扬。
小班教学要求我们在教学中关注到每一位孩子。在课堂教学中,阳光普照到每一位孩子,让每一位孩子都有发言的机会。这节课,没有一位孩子没有发言。这样的课堂,让每一位孩子都成为了主人,真希望我的家长朋友们能坐在后面,亲身感受一下孩子们的成长。
小手本领大教案(热门18篇)篇十七
(课件出示)同学们,欢迎你们进入美丽的童话世界,看,有两位小动物来欢迎你们了!它们是——梅花鹿、金丝猴。
师:对呀,他们都有什么本领呢?
生:金丝猴灵活会爬树,梅花鹿跑的快……。
板书课题,齐读课题。
1、自己读课文,遇到不认识得字用自己习惯的方法把它们认会。
2、仔细听录音,特别注意刚才读起来有困难的地方。
3、看看你和生字交上朋友了没有?小老师领读,开火车读。
“结满”造句。
4、如果生字朋友自己跑出来,你还认得他们吗?抢读。
5、和生字交上了朋友,再来读刚才有困难的地方一定没问题吧,谁来读读课文。指名分段。
1、(课件)森林……大。读读第一自然段,你能读懂什么?
师:谁能用自己的话说给大家听听?
生:梅花鹿和金丝猴都认为自己的本领最大,谁也不服气。
生:大象伯伯想出了一个好办法:让它们到河对岸摘果子,谁先摘到谁的本领就最大。
师:(课件)大象伯伯的这个办法可真好,请四位同学分角色读读这一段。
2、比赛就要开始了,它们俩你最关心谁的表现?告诉大家。
你关心的那个小动物到底是怎样表现的?找出来多读几遍。
(1)关心金丝猴的同学,你来读读他的表现。
师:金丝猴连河都没过去,它能不着急吗?关心金丝猴的同学一起读一读。
师:听得出来你们很着急,(出示课件补充句子)让我们一起来关心关心金丝猴,再读读。
师:金丝猴这么着急,他还会有什么表现?
你们认为它的本领大吗?
生:不大,梅花鹿不会爬树,因此够不到果子。
师:你是这样认为的,有不同意见吗?
生:大,跑的快,很轻松就可以过河。
师:跑的这么快,这么轻松,本领真大。怪不得它会得意洋洋的想:“还是我的本领大。”
师:“得意洋洋”是什么意思?你来表演一下。
生:骄傲、得意、自以为了不起,只有自己行……。
生:表演。
师:你本领这么大,对自己这么有信心,为什么没有摘到果子呢?刚才还得意洋洋,现在却是垂头丧气,什么是“垂头丧气”?你来表演表演。
生:很失望的意思。低着头,没有精神的样子。
生:表演。
师:哎,心里真不是滋味,怎么读梅花鹿的表现?
师:(出示课件补充句子)。
3、梅花鹿摘不到果子,金丝猴过不了河,他们正急呢,这时大象伯伯来了说----(指名读)。
(2)看来,本领再大也不是什么事都能自己办得到的,他们到底想出什么办法才能摘到果子呢?读读课文,用波浪线划出他们的办法。
生读课文,小组交流。
生:金丝猴坐在梅花鹿的身上俩人一起摘到了果子。
师:(课件出示)他们终于摘到了果子,靠的是什么?
生:合作(板书)。
师:
师:他们为什么笑?
师:看来,有些事情的确需要合作才能取得成功。
小手本领大教案(热门18篇)篇十八
1、帮助幼儿理解4添上1是5的实际意义,引导幼儿。
2、激发幼儿对数学活动的兴趣。手口一致地点数5个物体。
大挂图;纸面作业若干。
通过大挂图和纸面作业,使幼儿理解4添上1是5的意义。
1、请小朋友听铃鼓声音说出数字2,3,4。
2、观察图片。
师:请小朋友仔细观察图片,看看图片上有哪些动物,它们有哪些本领?
幼:猴子,蜗牛,乌龟,小鸟。
师:猴子、乌龟、小鸟它们有哪些本领呢?(幼儿回答时,教师要提升幼儿回答)。
师:今天来了这么多的小动物,它们要来干吗?请你来说说看。
原来今天的天气很好,动物们要在这里举行一场运动会。瞧,一场激烈的爬树比赛拉开了运动会的序幕。可爱的小蜗牛在为它们呐喊助威,山那边的乌龟爬行比赛和鸟儿的飞行比赛也在这里激烈的进行着,让我们一起为小动物们的精彩比赛喝彩吧!
师:小动物的比赛还在继续进行着,我们来看看参加爬树比赛的小猴有几只?引导幼儿按顺序点数。
师:又来了一只小猴,请小朋友数数看现在有几只小猴子了。
师:为什么变成5只了?
师:原来有4只小猴子,又跑来了1只小猴子,所以变成了5只。也就是4添上1是5,依次引导幼儿看乌龟和小鸟的比赛情况。进一步巩固4添上1是5的含义。
师:瞧,小草上的蜗牛也在为乌龟和小鸟加油呢,我们一起数数有几只小鸟啊。
师:谁能想个办法让蜗牛的数量和乌龟的数量一样多呢?
师:小朋友们可真爱动脑筋,再添上一只蜗牛就是5只了,原来的四只蜗牛可以用数字4来表示,又添上一只我们可以用数字1表示,现在有5只蜗牛了。可以用数字5表示,也就是说4添上1是5.
师:小动物的比赛还在继续进行着,我们也来玩一个小小的比赛,发放纸面教具,想想看怎样才能使苹果和菠萝的数量都变成5,并利用胶棒粘好。
教师小结:活动中我们共同探讨了5的形成,孩子们表现的很好。