教学工作计划的完善和修订需要不断地进行,以适应学生的学习发展和教学的变化。教学工作计划虽然没有固定的格式和模式,但是可以从一些样本中寻找灵感和指导。
瓶子盖教案(通用13篇)篇一
孩子进入大班后,更多方面是培养他们成为社会人,让他们了解社会,关心社会,尤其是一些社会热点问题。比如:环保中废物的利用,让孩子在了解环保的过程中,也体会着一种关心社会的责任,并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面,我选择了这个题材,通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子,并加以设计装饰来美化环境,这就是我设计的意图。
1。 学会用简单的线条花纹进行构图装饰瓶子。
2。 鼓励幼儿大胆想象,画出各种花纹,会利用各种装饰材料对瓶子进行装饰,体验创造带来的无穷乐趣。
3。 引导幼儿认识废弃瓶子可以回收再利用,增强幼儿的环保意识。
4。 大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5。 增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
1。能充分利用各种材料对瓶子进行绘画和装饰,想象力丰富,有一定的创造力。
2。利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。
1。 收集各种废弃的瓶子并洗净晒干。
2。 各色颜料,毛线,碎布,卡纸,即时贴,皱纹纸,印花,毛笔,剪刀,双面胶,纸篓,擦手毛巾,录音机,音乐磁带。
3。 场景布置
张贴各种瓶子的创意作品,摆设各种瓶子制作的装饰品及玩具。
一、激发兴趣,导入活动
1。 带幼儿到美术创作室参观、欣赏各种作品。(播放轻音乐)
2。 教师向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子。(出示教师带来的各种瓶子)
二、引导构思,联想组合
1。 引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。
2。 幼儿说说自己对装饰作品所需要的各种材料。
三、提要求
1。 使用剪刀要注意安全,不要伤到自己或别人。
2。 我们的瓶子有的是玻璃的,容易打碎,不要碰倒或摔倒。
3。 颜料不要弄脏自己或别人的衣服。
4。 废纸、废品要扔到纸盒里,保持环境清洁。
四、幼儿操作,教师适当予以指导或帮助。(播放音乐)
五、展示幼儿作品
1。 请幼儿介绍自己的作品名称,使用材料。
2。 拓展活动内容:在我们的生活中除了旧瓶子以外,还有很多废旧物品也可以收集起来做成许多好玩有趣的东西,那么小朋友可以回家和爸爸妈妈一起收集废旧材料制作环保玩具。
六、结束
让幼儿带自己的作品与周围的老师分享,带到班上给其它幼儿欣赏。
教学反思
这是一节大班的美术活动《创意瓶子》。瓶子对于孩子们来说是十分常见,十分熟悉的,所有幼儿兴趣较浓,在活动中都体验到了对瓶子进行创作的乐趣。大多数孩子有自己的创新之处,并能大胆、合理的运用各种辅助材料,基本达到了预期的目标。
本次活动主要体现了以下几个原则:
(一)活动性原则
首先,为幼儿提供了适宜的材料:各种废旧瓶子及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间,激发幼儿的兴趣;其次,在活动中,充分放手,让幼儿自由创作,探索设计瓶子,让幼儿自己动手、动口、动脑,制作出不同的瓶子;再次,及时肯定幼儿的创作,不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性,使活动真正成为幼儿发展的手段。
(二)相互渗透的原则
新《纲要》中指出:“在教育活动内容的组织中,各领域的内容有机联系,相互渗透。”
在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。如:让幼儿大胆动手,发展小肌肉的灵活性,渗透了健康领域的内容;让幼儿用语言交流,如有什么材料,你想用什么材料来装饰瓶子?发展了幼儿的语言能力;让幼儿装饰制作不同的瓶子,体现了幼儿的创造力;让幼儿搜集各种瓶子等废旧材料,增强幼儿的环保意识,这是科学方面的知识。
另外,运用循序渐进的原则,先让幼儿观察讨论,突破重难点,再制作交流,一步步展开,让幼儿玩中学习,玩中发展。
总之,本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新,尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先,教材来源于幼儿,活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平;其次是整个活动环境非常宽松,让幼儿在看、说、做中,自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美;第三是音美结合,力求发挥艺术手段的综合作用。
瓶子盖教案(通用13篇)篇二
孩子们在美术活动中已经掌握了一定的技能技巧和表现形式。前段时间我在进行区角材料的创设,当看到一个个废旧瓶子变成漂亮的教玩具时,孩子们羡慕极了。他们常常三五成群围在一起,“老师,这个是怎么做的?”“老师,我们也来帮帮你,好吗?”我以此为契机,根据班上的幼儿实际能力和兴趣特点,选取了在幼儿生活中也是在区角制作中孩子们最常见、最易收集的瓶子作为操作材料,设计了本次艺术活动《好看的瓶子》。
1、通过欣赏老师装饰的瓶子让幼儿了解美化瓶子装饰的方法及操作时所需的材料。
2、尝试运用剪贴、添画、喷墨等方法大胆创作,体验创作带来的愉悦和成就感。
3、尝试和感受同伴间合作的无穷力量。
1、教师利用空余时间制作许多瓶子装饰画和美化生活中常见的瓶子并装饰在区角里,幼儿在观看和相互讨论中激起创作的欲望。
2、教师收集网络上的瓶子创作图片做成ppt课件。
3、各种幼儿的操作材料:水彩笔、剪刀、卡纸、皱纹纸、小喷壶等操作材料。
4、各种塑料瓶(已经洗干净了),剪好的瓶子模型。
5、准备一段优美典雅的.古筝曲。
(一)欣赏成品,培养幼儿创作的兴趣。
1、最近我们的区角里有变化吗?这些画在哪里呢?你在瓶子上画过画吗?(学习词语:装饰画)。
2、你们除了看过老师的瓶子装饰画,还在哪里见过别的瓶子装饰画?
3、利用ppt欣赏艺术家们创作的瓶子装饰画。
(二)讨论分析每种装饰画的材料及操作方法。
1、小朋友看看老师手里的这个瓶子,美吗?你觉得这个瓶子上画的是什么?(春天的油菜花。)。
2、油菜花是用什么材料画的?(黄的皱纹纸碾成许多小球球粘上去的。)天空中的云朵是怎样画的呢?(用卡纸剪出来的。)这一大块蓝色画的是哪里?(小河)小河用的是什么材料呢?(油画棒画出来的。)。
3、教师总结这个瓶子装饰的方法:天空中的云朵是用卡纸剪出云朵的形状再粘上去的,许多油菜花是用皱纹纸碾成许多小球球粘贴上去的,小河是直接用油画棒涂出来的。
5、这个瓶子上画的是什么,你能看出来吗?有人说画的是夜晚的星星,也有小朋友说是满山的野花,还有小朋友说是秋天的落叶,大家说的都对,这幅画呢是用小喷壶一点一点喷出来的,没有具体的形象,这种画称之为抽象画,每个人对画的理解都不一样。
(三)幼儿选择适合自己的方式完成作品。
1、擅长画画的幼儿选择青花瓷是不错的,喜欢做手工的幼儿叫上好朋友来帮忙在瓶子上装饰,有的瓶子上有底色的幼儿可以选择喷画的方式完成作品。
2、幼儿听着优美的古筝曲完成作品。
3、教师可以给予部分幼儿进行指导,给予合作愉快的小组打气加油。
(四)点评幼儿作品,结束活动。
谁愿意向大家介绍一下自己的作品呢?今天我们学习了瓶子装饰画开心吗?放学时可别忘了请爸爸妈妈来区域角里参观啊,一定要告诉爸爸妈妈你的好朋友是怎样帮助你的。下次我们再尝试用别的材料装饰瓶子。
瓶子盖教案(通用13篇)篇三
1、结合生活经验认识生活中各种各样的瓶子,认识瓶盖,瓶口,瓶颈,瓶肚,瓶底,瓶耳,激发幼儿绘画瓶子的兴趣。
2、愿意大胆尝试用绘画的形式把自己想象中的瓶子表现出来。
3、敢于大胆创意,在自己的作品中获得成功与自信。
能多画出不同形状的有创意的造型的瓶子。
收集各种各样的瓶子绘画纸水彩笔
教师引导并帮助幼儿总结。说一说生活中常见的瓶子和瓶子的作用。
今天老师这里也有好多的瓶子拿来给小朋友们展览,我们一起看一看说一说吧。
刚才有小朋友都说了自己想要设计的瓶子那么我们就来动手画一画,把你想的用绘画的形式表现出来。老师也来画,一会我们来比一比谁画的最特别。
请幼儿和老师一起画。
幼儿之间互相欣赏学习。把幼儿和老师的作品展示出来大家一起看一看。
教师引导幼儿从想象创造方面进行和技能技巧方面进行评价。
瓶子盖教案(通用13篇)篇四
1、引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验,感受玩瓶子所带来的乐趣。
2、让幼儿乐于参与操作、游戏等活动,能大方的与同伴和老师交往,增强幼儿动作的协调性。
1、音乐歌曲《小猫》、《老鼠和小猫》
2、各种透明瓶子人手一个,上面贴有2~4个五角星、蚕豆、花生等自然物若干。
3、粘贴老鼠用的眼睛、胡子、尾巴
4、小猫胸饰人手一个。
一、瓶子操
1、幼儿扮小猫随音乐做操,变高了,变矮了,变胖,变瘦
2、幼儿互相比较瓶子的大小、高矮、胖瘦、长短等
二、盖瓶盖
1、请幼儿自己观察瓶子上缺了什么。引导幼儿认识瓶盖的各种颜色。
2、引导幼儿为自己的瓶子找一个合适的瓶盖。
3、数数瓶盖上点子的多少,并互相比较多与少。
4、喂瓶宝宝吃东西,引导能力强的幼儿注意将五角星的数量和食物的数量匹配。
三、瓶乐会
1、让瓶子来唱歌。幼儿摇动瓶子,发出不同的声音,初步感受用力大小和声音大小的关系。
2、演唱歌曲《老猫和小猫》,指导幼儿为歌曲伴奏,并且能将用力大小和歌词内容联系起来。
瓶子盖教案(通用13篇)篇五
瓶子在宝宝的生活中多处可见,我们常见到宝宝抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等,他们对用各式各样的瓶子玩游戏青睐有加。从孩子的兴趣出发,我挖掘了瓶子对宝宝的教育价值和潜能,设计了本次活动。
1.引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验,感受玩瓶子所带来的乐趣。
2.让幼儿乐于参与操作、游戏等活动,能大方地与同伴和老师交往,增强幼儿动作的协调性。
1.音乐:歌曲《照镜子》《大猫和小猫》《小老鼠和小花猫》。
2.各种透明瓶子人手1个,瓶盖上贴2~4个五角星,调羹、蚕豆、花生等自然物若干。
3.粘贴“老鼠”用的眼睛、胡子、尾巴。
4.小猫胸饰每人1个。
(一)瓶子操
1.宝宝扮小猫随《照镜子》音乐抱着瓶子(没有瓶盖)做操:变高、变矮、变胖、变瘦。
2.宝宝们互相比较瓶子的大小、高矮、胖瘦、长短等。
评析:《照镜子》音乐中的情节正好和瓶子的特征相匹配,音乐也为宝宝比较瓶子做了铺垫,这就调动了宝宝参与活动的积极性。
(二)盖瓶盖
1.请宝宝仔细看看瓶子上缺了什么?并进一步引导宝宝认识瓶盖的各种颜色(红、黄、绿、蓝、白、黑)。
2.要求宝宝给自己的瓶子找个合适的瓶盖。
3.数数瓶盖上点子的多少,并互相比较多与少。
4.喂瓶娃娃吃东西,引导能力强的宝宝注意将五角星与食物数量相匹配。
评析:本次环节引入自然,此环节活动充分利用了瓶子的数学价值,如可以根据瓶子大小盖瓶盖、复习瓶盖的颜色、根据瓶盖上五角星数量的多少喂瓶子娃娃吃东西,同时还锻炼宝宝吃饭的技能。
(三)瓶乐会
1.让瓶子来唱歌:宝宝摇晃瓶子发出不同的声音,初步感受用力大小与声音大小的关系。
2。演唱歌曲《大猫和小猫》,并用瓶子乐器演奏,提醒宝宝用力的大小要与歌词相匹配。
评析:瓶子里装了东西以后,宝宝会摇晃发出声响,自然进入本次环节,引导宝宝感受用力与声音大小的关系,并同时运用于艺术领域,为歌曲《大猫和小猫)伴奏,显得流畅和自然。
(四)瓶老鼠
1.提问:小猫喜欢吃什么?
2.观察瓶老鼠:引导宝宝用好听的语言描述老鼠的眼睛、胡子和尾巴,如尖尖的、圆溜溜的等。
3.制作瓶老鼠:在瓶子上粘贴眼睛、胡子和尾巴。
4.音乐游戏“猫捉老鼠”:把瓶子口的线拉开,宝宝牵着线走,听到猫来了,快速逃跑。
评析:由瓶子娃娃吃东西引出猫宝宝吃老鼠,然后进入美术活动,粘贴瓶老鼠,做好后,把事先系在瓶口的线拉开,变成了拖拉玩具,非常受宝宝的欢迎,也为音乐游戏做好了准备。
1、户外活动时可继续玩这个游戏。
2.鼓励幼儿玩出更多有关瓶子的游戏,如“绕瓶走”“赶瓶子”等。
在生活中整合
《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来,“在生活中整合”已经成为幼儿园课程改革的一个壳点。本次活动就力图体现“生活化”和“整合性”。
1.来自生活——突出一个“趣”字。
瓶子是宝宝喜欢的东西,摇一摇、滚一滚、踢一踢、盖一盖、敲一敲、装一装等,宝宝对瓶子可以说有一份特殊的感情,因此选择瓶子来组织本次活动带有浓郁的生活气息,也给宝宝的学习带来了乐趣,能寓教于乐。
2.通过生活——突出一个“活”字。
首先是体现了泛灵论的思想。宝宝年龄小,对世事万物都赋予生命的气息,在宝宝眼里,一切东西都是有生命的,是活生生的。在本次活动中我针对宝宝的这个特点,设计了以下环节的活动,例如把瓶子变成了娃娃,让宝宝比较瓶子的身材、给瓶子戴帽子、喂食物、让瓶娃娃唱歌、给瓶子贴上简单的图形变成让它可爱的小老鼠等。在宝宝的眼里,瓶子真正成了一个活灵活现的有生命的东西。
其次是体现了领域整合的灵活性。培养完整的人是现代教育提出的新思想,实践也证明,孩子是不可能纯粹单面地受教育和成长的,孩子年龄越小,学科的影子就要越淡。课程的整合可以指导和帮助幼儿从小完整地观察、认识世界,进而去把握整个世界。因此,本次活动以“瓶子”为主线,以宝宝熟悉和喜爱的“猫”为主角、以“音乐活动”为主要表现形式,灵活整合各个领域的知识,如音乐中的打击乐与歌唱表演;数学中的形状、点数、配对;科学中的声音大小与用力大小的关系;健康领域的喂娃娃吃东西;美术中的粘贴制作;社会领域的礼貌、环保教育;语言领域的英语复习、反义词练习等等。整个活动力求自然流畅,有血有肉,体现整合的灵活性,而不是牵强附会。
3.回归生活——突出一个“动”字。
生活是动态的,幼儿的活动不仅要注重“活”,更要体现“动”。在新课程中,“动”表现为学生真正的动手动脑,强调“体验性”,而且,年龄越小的孩子,越强调在体验中学习。因此,在本次活动中,我给宝宝准备了充足的学具,让宝宝用眼睛看,用耳朵听,用嘴表达,用手操作,用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去感悟。从本次活动也可以看出,宝宝是不断地在动中学,在做中学,在用中学,在玩中学,在快乐中学。
4.高于生活——突出一个“情”字。
课程仅仅回归于幼儿的生活是不够的,还必须高于幼儿的生活。本次活动通过宝宝与瓶子多种形式的互动,突出了生活中的“情”字。生活是充满感情的,没有情调的生活会索然无味。本次活动的“情”主要体现在激发宝宝热爱生活的情感上:让宝宝在潜意识里感受到生活的情调——既然不起眼的瓶子就能给我们的生活带来如此多的快乐和启发,那么生活中的一木一石、一碗一筷更能给我们的生活增添乐趣,从而让宝宝更加热爱生活,也对形成宝宝积极健康的心理,养成其积极乐观的个性非常有利。
瓶子盖教案(通用13篇)篇六
1.感知摇动装入不同物品的瓶子会发出不同的声音效果。
2.自制各种瓶子乐器,并演奏简单的乐曲。
活动准备:
1.各种饮料瓶、色纸、胶水、豆子、米、沙、石子等等。
一、教师以变魔术的形式吸引幼儿注意,导入课题。
1.教师以变魔术的形式出示一个瓶子,一边摇动一边说:“这是一个会唱歌的瓶子,听,我的瓶子发生什么声音了?”
2.为什么我瓶子会“唱歌?”
3.猜一猜瓶子里面有什么?
4.教师出示另一个瓶子,问:“怎样才能使这个瓶子也唱歌?”
二、幼儿自制瓶子乐器
教师说:“待会儿,小朋友每人拿一个瓶子,选一种你喜欢的东西,装一勺子放入你的瓶子里,然后拧好盖子,就做好了一个瓶子乐器。”
三、幼儿感知瓶子发出的不同声音。
1.你的乐器是用什么做的?他会发出什么声音?
2.小朋友做的乐器发出的声音都一样吗?为什么?
小结:不同的东西放入瓶子里会有不同的声音效果。
四、用自制的乐器演奏乐曲
教师问:“我们可以用这些瓶子乐器做什么?”(表演/演奏)
“我们的瓶子乐器除了会唱歌、还会跳舞。”幼儿演奏乐器《洋娃娃和小熊跳舞》
五、幼儿装扮自制的乐器
“我们的瓶子棒棒?”(棒)“那我们好好为它打扮打扮。请小朋友利用这些色纸打你的瓶子乐器打扮的漂漂亮亮的!”
教师为幼儿准备各种色纸,幼儿根据自己意愿装饰乐器,发挥想象。
瓶子盖教案(通用13篇)篇七
瓶子是幼儿生活中常见的物品,幼儿对此有着较为丰富的感性经验;瓶子种类繁多,对发展幼儿观察比较能力和动手能力有着很大的教育价值;它还是幼儿很好的玩具,是一笔可以利用的教育资源,因此,我设计了本次活动。
1、初步知道瓶和瓶盖的作用,能根据瓶口的特征(大小、有无罗纹等)选择合适的盖子。
2、能积极尝试拧紧瓶盖,获取拧、按的技能,发展手部动作。
布偶小熊妈妈,教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。每桌一碟小豆子,磁带等。
一、创设情引出课题,并引导幼儿讨论盖子的作用。
1、引导幼儿讨论瓶盖的作用:(没有了盖子,瓶子里面的东西会掉出来,会被弄脏,用时不方便,吃的东西就会变的不卫生)。
2、教师提问引起幼儿动手操作的兴趣:“谁来帮助小熊妈妈呢?
二、幼儿动手操作,尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
1、师:“顾老师知道小朋友都愿意帮助有困难的人,那我们就来试试。看谁能为小熊妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。
2、启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。
教师小结:瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
三、幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。
师:小朋友,现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友,找到后,想个办法把它盖紧。
2、请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问:你是怎样盖瓶盖的?(按进去的)你发现了什么?(瓶盖没有罗纹)我们就用按的方法,还要用点劲。
四、游戏:送瓶子宝宝回家。
师:请小朋友给瓶子宝宝喂些豆子,盖好瓶盖。跟顾教师一起跳个舞吧。(放音乐)瓶子宝宝玩累了我们送他回家吧。
瓶子盖教案(通用13篇)篇八
1、发现蛋壳画的美,培养一定的审美能力。
2、学习用蛋壳制作一幅画。
3、体验制作蛋壳画的乐趣。
1、蛋壳若干。
2、已复印好的单色瓶子画人手一份。
3、浆糊、盘子、棉签若干。
4、ppt课件、幼儿已学过音乐《小小蛋儿把门开》。
1、播放音乐《小小蛋儿把门开》,引出蛋儿的.“门”——蛋壳。
2、出示蛋壳图片、实物。
3、幼儿观察已做好的蛋壳画。
4、出示教师作品。
5、教师示范并讲解制作蛋壳画的步骤。
师:用棉签蘸一蘸浆糊,涂在瓶子画上,再拿起一片蛋壳,放在涂了浆糊的地方按一按。记住一定要贴在瓶子上。
6、评价。
个别点评并表扬。
师:还有的小朋友没有做好,我们下午去美工室完成好不好。
瓶子盖教案(通用13篇)篇九
1、练习走跑、绕着跑、平衡、钻爬的基本动作,发展动作的灵活性和协调性。
2、自由探索瓶子的玩法,充分展示自己的创造潜能,体验成功的快乐。
1、瓶子若干、轮胎、桌子、棉包等。
2、音乐磁带。
(一)引起兴趣。
1、师带领幼儿开着小火车去游乐园,小瓶子变变变,变成方向盘,我们开着火车出去玩。
(二)激发情绪。
1、随着音乐做瓶子的律动。
2、放音乐,持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。
(三)引导探索。
1、自由探索瓶子的多种玩法。
不错的师:跳得可真累呀,咱们休息一下。刚才,我们拿着瓶子开火车、跳舞,好不好玩?那我们再想一下其他的玩法,一起玩起来吧。
2、探索瓶子的多种玩法,提醒可以和小伙伴一起合作游戏(摆图形,排高楼,保龄球)
3、重点练习绕过瓶子,“s”型跑的技能。
师:刚才,老师发现了一个很好的玩法,我们一起来试一下。(练习绕瓶原地转圈)。
师:想一下,把瓶子排成一排该怎么绕。(讨论并尝试)。
4、游戏“给小动物找食物”。
师:天气越来越冷了,小动物要真被过冬的粮食了,对面有许多食物,咱们来帮帮他们,好吗?你们真是充满爱心的好孩子。咱们分成两组,来比赛,看看谁取回来的最多。请小朋友们绕过障碍去取一份食物好吗?注意障碍很危险,咱们要绕过树林,走过小桥,钻过山洞,请大家注意安全。
(四)活动结束。
师:听音乐跟随教师做放松动作。
瓶子盖教案(通用13篇)篇十
1.喜欢参与动手制作活动,体验动手制作变废为宝的乐趣。
2.尝试运用各种材料装饰瓶子,感受创意作品的美。
3.发展幼儿的想象力和动手操作能力,培养幼儿审美能力。
1.经验准备:幼儿了解排序的规律,有装饰经验。
2.材料准备:(1)师生共同收集各种形状的玻璃瓶;工具若干、成品若干。
(2)装饰用的材料:彩色的超轻粘土、各种纸、彩笔、瓶盖、麻绳等。
一、出示制作作品,幼儿欣赏。
二、幼儿讨论制作所用的材料及方法。
三、幼儿大胆尝试运用多种材料进行装饰。
1.幼儿制作前教师提出制作的要求。
(1)教师提出使用工具及材料时,要注意安全。
(2)幼儿自选瓶子,进行构思后选择装饰材料。
2.幼儿自由创作,教师随时指导。
(1)鼓励幼儿装饰出与同伴不一样的瓶子。
(2)鼓励幼儿装饰出其他的.图案,丰富画面,使画面有一定的情节性。
四、展示幼儿的作品,师生共同评议。
将幼儿的作品摆放到区角及教室里,鼓励幼儿积极参与,主动设计、摆放,并大胆介绍自己的作品内容。
瓶子盖教案(通用13篇)篇十一
1、能合理选择材料,乐意为瓶子装饰。
2、充分感受瓶子带来的乐趣,鼓励幼儿积极参与操作,能大方的与同伴和老师交流。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
装饰好的瓶子若干,幼儿人手一个瓶子,胶袋、图片、剪刀、胶水。
(一)参观瓶子展览区,激发幼儿的兴趣导语:出示装饰好的瓶子,小朋友们好!你们看看这个娃娃是用什么制作的?瓶子娃娃还为小朋友带来了许多朋友,我们一起到展览区去看看吧!
提问:你们看看这些瓶子漂亮吗?(引导幼儿说出:穿着漂亮的衣服、裙子、戴帽子等)
(二)组织幼儿讨论:
讨论方式:
1、集体交流。
2、个别交流。
(三)幼儿自主选择材料进行装饰瓶子。
(四)活动结束
1、请幼儿把做完的作品,展示在展览台上。
2、教师组织幼儿参观,引导幼儿相互欣赏,相互评价并给自己的瓶子娃娃取名字。
本次活动主要体现了以下几个原则:
(一)活动性原则
3、及时肯定幼儿的创作,不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性,使活动真正成为幼儿发展的手段。
(二)相互渗透的原则
新《纲要》中指出:“在教育活动内容的组织中,各领域的内容有机联系,相互渗透。”
在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。
如:让幼儿大胆动手,发展小肌肉的灵活性,渗透了健康领域的内容;让幼儿用语言交流,如有什么材料,你想用什么材料来装饰瓶子?发展了幼儿的语言能力;让幼儿装饰制作不同的瓶子,体现了幼儿的创造力;让幼儿搜集各种瓶子等废旧材料,增强幼儿的环保意识,这是科学方面的知识。
(三)循序渐进的原则
先让幼儿观察讨论,突破重难点,再制作交流,一步步展开,让幼儿玩中学习,玩中发展。
瓶子盖教案(通用13篇)篇十二
雪碧是孩子们平常很爱喝的饮料,但喝完后的雪碧瓶大家往往是随手一扔。如何使这样的废旧物品有利用价值,我设计了《玩瓶子》这一体育活动,引导幼儿自己玩瓶——合作玩瓶——集体玩瓶,让他们在轻松愉快的气氛中,得到体能锻炼,同时又发展幼儿的创造性思维,增强幼儿的合作意识,体验运动的快乐。
1、玩雪碧瓶,发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。
2、培养团结协作精神,发展创造性思维能力。
3、体验运动带来的快乐情绪。
幼儿每人一只雪碧瓶,内装大半瓶水;音乐一段。
一、准备动作。
幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。(准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习,而且激发了幼儿的学习兴趣,引起了幼儿的活动需求。)。
二、自由玩瓶。
教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣,在玩瓶过程中,教师注意观察幼儿玩了哪些花样,抓住幼儿的几个动作,让幼儿集体练习,特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。
(让幼儿自由玩瓶,使幼儿成为活动的主体,能更好地发挥幼儿的自主性,老师深入观察,能了解幼儿动作发展的`具体情况,使有针对性的个别教育成为可能。)。
三、组合玩瓶。
幼儿组合玩瓶,教师巡回观察各小组的玩法,并参与游戏,对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。
(这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神,也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力,并且让幼儿体验到成功的喜悦,教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流,可提高幼儿活动的积极性。)。
四、集体玩瓶。
这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?
(这一环节能充分发挥幼儿的想象力,让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么,然后玩一玩,活动在轻松愉快的气氛中结束。)。
瓶子盖教案(通用13篇)篇十三
一、准备活动:(5分钟)。
1、幼儿列队进入活动场地,队列练习。
2、听音乐做活动准备(瓶子操)。
引导语:"孩子们,我们一起来做操吧!"。
二、基本部分:(25分钟)。
1、教师和幼儿一起探索瓶子的多种玩法。
引导语:"孩子们,今天你们做的瓶子操做的真棒,那老师要考考你们,除了可以做操还可以怎么玩?"。
(1)幼儿自由分组选择场地辅材创编瓶子玩法。
(2)三位教师观察幼儿的玩法、合作情况,进行指导。
重点引导语场地设计(自由探索)。
2、分享经验——比一比谁的玩法多。
提问:"我发现小朋友玩瓶子的方法真多,谁愿意把你的新方法介绍给我们大家!"重点回应场地设计(展示、观察)。
(1)教师鼓励幼儿展示自己的方法,丰富幼儿关于瓶子多种玩法的经验。
(2)通过提问的方式引导幼儿自己总结创编过程中的动作要领。
3、游戏:勇救小动物引导语:孩子们,喜羊羊向我们求助来了。
喜羊羊:"大一班的小朋友,羊村遇到困难了!好多小动物都被灰太狼给抓走了,并且关在了树上。村长派我来请小朋友们帮忙,齐心合力把小动物们给救回来。你们愿意吗?"(孩子们:"愿意!")。
引导语:"我们"引导语:一会儿,我们要去营救小动物,需要翻过一座高山、两座桥梁,而且需要爬上大树,因为小动物被关在树上了,好!小朋友们现在分三组创设情境、练习本领。
喜羊羊:"可是这一路上灰太狼设置了好多陷阱和障碍,小朋友们要搭三条路到对面,还要用上我为大家提供的魔法瓶哦!你们可一定要注意安全,只有齐心合力互相帮助才能成功啊!"。
(1)幼儿调整情境,教师指导。
(2)幼儿营救小动物,(成功救下所有小动物获得胜利。)游戏过程中老师扮演的灰太狼还可以适时的调整难易度。喜羊羊鼓励孩子们不怕困难快速通过。
(3)讨论:幼儿介绍经验(教师重点提问,)。
(4)营救比赛,游戏可适时再玩一次。
三、结束部分(5分钟)。
1、评价环节提问:"今天你的心情怎么样?你有什么新收获?"引导幼儿围绕心情、瓶子的多种玩法,动作要领与经验和不怕困难团结合作、勇于挑战等方面进行评价。
2、放松活动引导语:"你们真是勇敢的孩子!能和你的好朋友一起合作帮助喜羊羊,那瓶子里的水我们还能怎么用呢?"(幼儿:"浇花!")幼儿和老师一起把瓶子里的水浇花浇树。
四、活动延伸:
"孩子们,今天通过我们自己的努力完成了任务,而且帮助了喜羊羊,以后我们积极锻炼身体战胜灰太狼帮助更多的人,你们有信心完成吗?"。