在忙碌的教学工作中，制定一个明确的教学工作计划是提高教学质量的关键。以下是一些教学工作计划的经验分享和教学案例，可以供教师们参考和学习。
吃饭香教案（优质22篇）篇一
活动目标：
1、让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求。
2、培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。
活动准备：
幼儿平时使用的餐具：碗、盘子、勺子各一个。
基本过程：
（一）导入活动：
直接介绍活动名称，导入活动。
（二）关键步骤：
1、第一步，餐前准备练习。
（1）取餐垫放在桌子上，取餐具放在餐垫上。
（2）学习用双手将椅子拉开，在入座。
（3）老师讲盛好食物的餐具放在餐车上，幼儿用双手端起饭碗，放在餐垫上。
2、第二步，吃饭练习。
（1）脚规矩的放在椅子前面。
（2）饭、菜要搭配着吃。
（3）一手扶碗、一手拿勺子吃饭。
（4）需要添饭菜，举手请求老师的帮助，或经老师的允许后，有自己到指定的地点添饭。
3、第三步，收拾桌面的练习。
（1）清洁桌面：去抹布区取干净抹布，擦拭餐垫和桌面后，将脏的抹布放在脏抹布区。
（2）餐垫使用后，放在指定地点。
4、第四步，漱口和擦嘴的习惯。
练习后，要注意幼儿在进餐时的实际操作能力的培养。
吃饭香教案（优质22篇）篇二
1、培养幼儿乐意在幼儿园就餐的习惯。
2、让幼儿初步懂得进餐时情绪愉快对健康有益。
木偶小鸭、小鸡各一只。
1、表演“小鸭小鸡高高兴兴做游戏”,激发幼儿兴趣。
(1)出示小鸭:我是小鸭,我在(1)班,呷呷呷,呷呷呷。
(2)出示小鸡:我是小鸡,我也在小(1)班,叽叽叽,叽叽叽。
(3)小鸭小鸡游戏:小鸭和小鸡,一起做游戏。呷呷呷,叽叽叽;呷呷呷,叽叽叽。
2、表演“高高兴兴来吃饭,”启发幼儿回答问题。
(2)表演。
小鸭:吃饭啰!
小鸡:一口饭,一口菜,饭菜全部吃完啰!
小鸭和小鸡:你胖了,我胖了,身体结实又健康。
(3)小鸭小鸡是怎样来吃饭的?高兴不高兴?(高兴)高高兴兴吃饭,身体就长得怎么样?(结实、健康)。
3、再表演一遍,巩固幼儿对“高高兴兴吃饭”的.认识。
吃饭香教案（优质22篇）篇三
教学目标：
1、创设情境，在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。
2、根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。
教学准备：
教学挂图《不挑食》、吃饭的场景（桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
教学重点：
学会儿歌。
教学难点：
根据日常生活经验，尝试更换原来的一些词。
教学过程：
1、观察图片，讲述内容：
——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”
教师朗诵儿歌，然后请幼儿说说听到了什么。
2、创设情境，表演儿歌：
——“谁来当小熊嘟嘟？”
（一幼儿表演，其他幼儿朗诵儿歌）。
（集体边表演小熊嘟嘟，边朗诵儿歌）。
3、幼儿仿编：
——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢？”
请幼儿尝试仿编其中的一两句，教师将幼儿的仿编内容总结。
幼儿将自己的仿编内容进行表演。
附：儿歌（不挑食）。
给米饭，吃。
给青菜，吃。
给鸡蛋，给鱼，
都吃，都吃。
为了长好身体，
小熊一点儿不挑食。
吃饭香教案（优质22篇）篇四
活动目标：
1、得要自己吃饭，不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
重点与难点：
掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。
活动准备：
1、生活区角活动：舀小勺。
2、体育游戏：给小动物喂食。
3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干。
活动过程：
感知讨论——实践操作——强化巩固。
1、感知讨论。
（1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。
（2）演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。
（3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。
2、实践操作。
（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。
（2）体育游戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。
（3）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。
3、强化巩固。
建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。
活动延伸。
通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。
吃饭香教案（优质22篇）篇五
活动目标：
学习一些独立进餐的基本方法，懂得要自己吃饭，不要别人喂，培养幼儿良好的进餐习惯。
活动准备：
2、各种各样的勺子，豆类（赤豆，黄豆、绿豆）装在不同大小的箱子里，不同大小的瓶子。
活动过程：
1、播放录像，幼儿观看自己吃午餐时的录像。
2、你喜欢哪个宝宝吃饭的样子？为什么？
教师小结：我用小勺来吃饭，一口饭，一口菜，啊呜啊呜吃个饱。我把饭菜都吃完，宝宝长得高又壮，老师看了笑哈哈。
二、游戏：用小勺。
幼儿可以用不同的勺子将豆子装入瓶中，以此练习正确的用小勺的方法。
延伸和建议。
2、生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。
3、不定期地在午餐时准备一些小奖品，对独立吃完自己饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。
4、通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，坚持培养幼儿独立进餐的习惯，保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。
吃饭香教案（优质22篇）篇六
1.通过游戏练习踮脚、下蹲、跳跃等技能。
2.积极参与教学，体验同伴游戏的快乐。
教学准备。
吹泡泡用具、场地。
教学过程。
一、导入。
1.热身运动：教师带领幼儿做小动物模仿操。
2.教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在教学过程中注意安全。
二、展开。
1.幼儿自由用身体模仿泡泡：大泡泡、小泡泡、飞高、飞低、泡泡破……。
（引导启发幼儿用踮脚、下蹲、跳跃等动作表现）。
2.幼儿学说儿歌。
指导语：吹泡泡好玩吗？今天咱们就和小伙伴手拉手，用身体做一个大泡泡，来玩一次不一样的吹泡泡游戏！
学说儿歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。
3.讲解游戏规则。
当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；
念到泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；
念到泡泡破了，幼儿向后跳。
4.引导幼儿边念儿歌边玩游戏，注意按指令做动作，并避免相互碰撞。
三、结束。
教师带领幼儿做放松教学：伸展手臂，放松腿部肌肉等，表扬遵守规则、教学积极的幼儿，鼓励稍差幼儿，教学结束。
吃饭香教案（优质22篇）篇七
活动一：吃饭（儿歌）。
活动目标：
1、指导正确的进餐方法，习惯与同伴一起吃饭。
2、初步学会念儿歌。
活动重点：学习念儿歌，知道正确的进餐方法。
活动难点：能边朗诵儿歌边表演。
活动过程：
1、幼儿看表演宁引导讨论：幼儿向幼儿介绍小猫和小兔，并相互问候。
幼儿观看情景表演一：
这是小猫的家，小猫正在吃饭，一边吃一边喊：“喵！喵！喵！菜不要吃，饭不要吃。”小猫东张西望，手不扶碗，一不小心，饭打翻了。
幼儿观看情景表演二：
这是小兔的家，小兔坐的端端正正，一手扶着碗一手拿调羹，一大口，一大口，一会儿饭菜吃完啦。教师提问：“打翻了？为什么？”“小兔时怎样吃饭的？”引导幼儿一起模仿小兔吃饭，学说：“吃饭时坐端正，一手扶着碗，一手拿调羹，一口一口往下咽。”
2、幼儿学习儿歌：教师朗诵儿歌，幼儿完整欣赏。“听听儿歌里说了些什么？”师生共同边朗诵边表演。
活动二：给瓶娃娃喂食活动目标：
1、认识正方形。
2、学习正确点数。
活动重点：能根据形状送相应的图形。
活动难点：学会摆放。
活动准备：瓶娃娃、饼干若干活动过程：
1、瓶娃娃导入：“今天我们班来了许多爱的`瓶娃娃，它们在和小朋友打呼呢！”引导幼儿观察瓶娃娃的嘴（圆形、三角形）。
2、给娃娃准备饼干：“娃娃的肚子饿了，小朋友快给它们吃些饼干吧！看看有些什么饼干？“（圆形、三角形）引导幼儿根据瓶娃娃的嘴，喂相同形状的饼干（圆形、三角形）（出示方形嘴的瓶娃娃）“这些瓶娃娃也饿了，它们吃什么呢？”引导幼儿找到方形的饼干。（认识方形）。
3、给瓶娃娃喂食：“有那么多瓶娃娃，我们一起来个给它们吃饼干吧！先请小朋友把饼干放到盘子里去，好吗？”引导幼儿根据饼干形状和盘子的形状对应摆放。分好饼干后在给瓶娃娃喂饼干。
活动三：数学游戏：找正方形，帮助幼儿巩固对正方形的认识。
吃饭香教案（优质22篇）篇八
活动目标：
1.通过观看情景表演表演以及图中的行为作出简单的评价，并说出自己的理由。
2.了解进餐过程中的安全注意事项。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.餐车，盛着热饭和热菜的汤锅。
2.人手一份早餐。
3.图片。
活动过程：
1.谈话导入活动。
教师：(1)现在是早晨，所以我们现在是要吃早餐、午餐还是午点？
幼儿：吃早餐。
幼儿：家里没有这么多的小朋友一起吃早餐，幼儿园一起吃早餐的小朋友很多，也很开心。
教师：（3）在幼儿园里吃饭要注意些什么呢？（幼儿自由讲述自己知道的注意事项）。
幼儿：吃饭要慢慢吃，不能说话，一说话就会噎着了。
幼儿：如果饭菜很烫就吹一次再吃。
幼儿：吃自己碗里的，不能吃别人碗里的。
幼儿：端饭走路要慢慢走，否则会摔倒。
（4）师小结。
2.幼儿观看情景表演，了解进餐过程中的安全注意事项。（教师设置情景，进行示范表演）。
（1）教育引导幼儿观察、理解情境1――洗干净的手不能再去摸别的东西。
（2）教师引导幼儿观察、理解情境2――远离热的汤锅。
（3）教师引导幼儿观察、理解情境3――吃饭的时候不能去碰旁边的小朋友。
3.观看教学图片，对图片中的行为进行判断，进一步巩固进餐的安全知识。
教师：
（1）这里有一些小朋友，他们在吃饭。我们来看看，谁做得对，谁做得不对，为什么？（师幼互动）。
（2）你知道吃饭的时候还要注意些什么吗？什么事会发生危险，是不能做的？（师幼互动）。
4.组织幼儿吃早餐，鼓励幼儿应用所获得的安全知识。
教师：老师给小朋友准备了好吃的早餐，比一比看哪一个小朋友在吃早餐时最懂得注意安全。
吃饭香教案（优质22篇）篇九
活动目标：
1、有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。
3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、培养良好的卫生习惯。
活动准备：木偶兔子、鸭子。
活动过程：
一、幼儿观看情景表演并引导讨论。
1、观看情景表演（一）。
提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导幼儿说小兔吃饭时坐得很端正）。
2、观看情景表演（二）。
提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小兔是怎么样的？（引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了）。
3、观看情景表演（三）。
二、小结：刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？
2、老师带幼儿一起念儿歌2—3遍。
吃饭香教案（优质22篇）篇十
活动目标：
1、有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。
活动准备：
木偶兔子、鸭子。
活动过程：
一、幼儿观看情景表演并引导讨论。
1、观看情景表演（一）。
提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导幼儿说小兔吃饭时坐得很端正）。
2、观看情景表演（二）。
提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小兔是怎么样的？（引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了）。
3、观看情景表演（三）。
二、小结：
刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？
2、老师带幼儿一起念儿歌2—3遍。
吃饭香教案（优质22篇）篇十一
1、吃饭不知饥饱，睡觉不知颠倒。
2、吃饭先喝汤，不用请药方。
3、好些天都没吃饭了，看谁都像烙饼。
4、靠劳动吃饭，永远不丢人。
5、人活着是为吃饭穿衣。
6、问世间情为何物，直教人吃饭想吐。
7、若要小儿安，常带三分饥和寒。
8、吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭。
9、都在一个锅里吃饭，你怎么就那么固执呢?
10、吃饭是为了生活，但生活并不仅仅为了吃饭。
11、人如果靠吃饭活着，那饭不叫饭，叫饲料。
13、别人吃饭是求恋爱，我吃饭是求生存。
14、靠天吃饭鱼上滩，靠手吃饭鸟投林。
15、宁可靠自己的力气吃饭，别白白拿别人什么。
16、一切不以吃饭为目的的聚会都是耍流氓。
17、不吃饭，速死;吃饭，慢性死亡。
18、读书而不思考，等于吃饭而不消化。
人生原来就是饿了就吃饭，困了就睡觉这么简单!
吃饭是为了生活，但是生活却不仅仅是为了吃饭。
上帝给人一张嘴巴是用来吃饭的，但嘴唇肯定是用来接吻的。
今天中午吃饭吃太多了，而且我腹肌不好看，还是不亮了。
读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。
工作要做到“被饭催”而不是“等吃饭”，这样才及格。
家的味道永远特别香，回家陪爸妈吃饭，我是乖女儿。
谁说吃饭只是增加卡路里来着，它不是还消耗热量吗?
人吃饭是为了活着，而活着不是为了吃饭。
散场大家都别走啊，我请大家吃饭——谁去谁掏钱。
如果每天都是为了吃饭而吃饭，那么这个人成不了气候!
作家有创作热情或者同时还有靠它吃饭的天真热情。
无论是埋头种田，还是低头吃饭，他们总不会忘记，抬头看一看天。
一个女人如果肯拿吃饭的钱用来化妆，那么一定有人愿意请她吃饭。
小时候不爱吃饭，导致现在个矮;现在是爱吃饭了，导致又胖又矮。
以前，吃饭，睡觉，想你，微笑。现在，吃饭，睡觉，然后，微笑。
该烧香的烧香，该吃饭的吃饭，该办的事，天打雷劈也得办。
反正夫妇生活总是在吃饭，其他时间便是去忙着赚吃饭的钱，实在没多大意思。
你如果想在香港请法官吃饭，那是绝对不可能的。法官根本不敢跟你去吃饭。
吃的东西也是由人性的东西，只要尽心尽力地忠诚伊，总归会得到好的结果。
爱情如果不落实到穿衣吃饭数钱睡觉这些实实在在的生活里去，是不容易天长地久的。
请热爱劳动吧，即使不是靠它吃饭，也可为了身体的缘故而爱它，它可以增进身心健康，免除怠惰之果。
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，才好消化，才会对人体有益。
人的真实生活不在于穿衣吃饭，而在艺术思想和爱，在于美的创造和瞑想以及对于世界的合乎科学的了解。
爱情，如果不落实到穿衣吃饭数钱睡觉这些实实在在的生活里去，是不容易天才地久的。
要把企业的需要变成个人的爱好，企业需要你不睡觉就不睡觉，企业需要你不吃饭就不吃饭。
宴会上倘没有主人的殷勤招待，那就不是在请酒，而是在卖酒;这倒不如待在自己家里吃饭来得舒服呢。
想送你回家的人，东南西北都顺路。愿陪你吃饭的人，酸甜苦辣都爱吃。想见你的人，千山万水都能赶来。
浪漫，就是浪费时间慢慢吃饭，浪费时间慢慢喝茶，浪费时间慢慢走，浪费时间慢慢变老。
身边是否有这样的蜜友：你约ta吃饭，ta很忙，ta约你吃饭，你没空!但真有事的时候，随叫随到。
不管什么工作都是枯燥乏味的，还得天天重复，生活不都是这样的吗?你还天天吃饭呢!但是它却是有限循环!
人只是一无所知的动物，没有教诲则一无所知，他既不能讲话行走吃饭，也不能作本能的激励的任何事情，只能睡觉。
他就好吃，大饼卷馒头就着米饭吃。那玩意儿瓷实，扛时候。有时候来后台，提搂二斤切糕准备应场用。
甩开腮帮子颠起大槽牙，这顿吃啊，半斤大的包子一起拿仨往嘴里扔，都不带沾着嘴边的，吃饱后一张嘴，在小舌头那都能看到包子。
人是个贱虫。一天到晚坐着浑身不自在，吃饭不香，睡觉不实，总觉得慌惺兮兮。人一干活，吃饭香了，睡觉也踏实了，觉得皇帝都不怯了。
吃饭有时很像结婚，名义上最主要的东西，其实往往是附属品。吃讲究的饭事实上只是吃菜，正如讨阔佬的小姐，宗旨倒并不在女人。
1、吃货进自助餐馆，就跟龙卷风过境似的。
2、送给所有吃货的：我不是饿，只是舌头太寂寞。
3、吃货都是、开心的时候，吃好吃的庆祝一下;难过的时候，吃好吃的安慰一下;无聊的时候，吃好吃的消遣一下!
4、除了吃美食、还有比这跟美好的事么。
5、人固有一死，或者饿死或者撑死。
6、谁说吃货除了吃就什么都不会了，她们还知道饿。
7、只要活着，就一定能遇见好吃的。
8、对一个吃货来说，喜欢的人，就跟食物一样重要。
9、我发现了，作为吃货，要么饿，要么撑!
10、长得好看又喜欢吃的才是吃货，长得不咋的还喜欢吃的只能叫饭桶，这是多么痛的领悟。
11、对于吃货来说，吃与不吃和饱了没饱是没有关系的。
12、每一个吃货，都在用自己挽救经济危机，可歌可泣!
13、真正的吃货敢于直面粗壮的大腿，敢于挑战隆起的小腹。
14、情若能自控，我一定会按捺住我那颗吃货的心。
15、有人说，吃货是这里最幸福的人。
16、吃货女友你值得拥有!
对吃货来说，这世上唯一不能吃的就是亏。
吃是为了生存，所以吃货只是求生欲望特别强烈的人而已。
吃货的人生就像一列火车，总结起来就是，逛吃，逛吃，逛吃，逛吃逛吃逛吃逛吃逛吃在吃货的眼里，只有好吃的才能唤醒她。
我是一个吃货，对食物的热爱已经超过了一般人的境界。
吃货的格言：今天吃喝不努力明天努力找吃喝。
空有一颗学习的心，偏偏生了一条挂科的命。空有一颗减肥的心，偏偏生了一条吃货的命。
别人都是吃两口就饱了，我是吃饱了还能吃两口。
人是铁，饭是钢，吃货总比痴货好。
万恶的周一又到了作为一只吃货，除了吃点好的，还能在怎么抚慰我的受伤的心灵呢。
如果你认为吃是吃货人生的全部，那就错了，还有睡!
早饭我唯一不吃的两样东西是午饭和晚饭。
吃货界的女王，请叫我女王陛下!
我们都是吃货。闺蜜，等俺有钱了。我要带你吃遍所有的美食。
你不要误会，我不是在吃，只是在去吃的路上。
吃饭香教案（优质22篇）篇十二
1、让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求。
2、培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。
幼儿平时使用的餐具：碗、盘子、勺子各一个。
（一）导入活动：
直接介绍活动名称，导入活动。
（二）关键步骤：
1、第一步，餐前准备练习。
（1）取餐垫放在桌子上，取餐具放在餐垫上。
（2）学习用双手将椅子拉开，在入座。
（3）老师讲盛好食物的餐具放在餐车上，幼儿用双手端起饭碗，放在餐垫上。
2、第二步，吃饭练习。
（1）脚规矩的放在椅子前面。
（2）饭、菜要搭配着吃。
（3）一手扶碗、一手拿勺子吃饭。
（4）需要添饭菜，举手请求老师的帮助，或经老师的允许后，有自己到指定的地点添饭。
3、第三步，收拾桌面的练习。
（1）清洁桌面：去抹布区取干净抹布，擦拭餐垫和桌面后，将脏的抹布放在脏抹布区。
（2）餐垫使用后，放在指定地点。
4、第四步，漱口和擦嘴的习惯。
练习后，要注意幼儿在进餐时的实际操作能力的培养。
吃饭香教案（优质22篇）篇十三
1、理解儿歌内容，养成不挑食的良好饮食习惯。
2、丰富形容词，学习叠词的用法。
3、在教师的帮助下仿编儿歌。
1、儿歌课件。
2、米饭、饺子、面条、馒头、包子、蛋糕、青菜、水果图片。
一、情景导入。
——师：孩子们，要开饭啦。大家看看，厨师为我们准备了什么好吃的？
——逐一出示食物图片，鼓励幼儿用好听的形容词说出食物的特点。如白白的米饭、长长的面条等。
二、学习儿歌。
——教师有感情地朗诵儿歌《吃饭歌》。
——教师拿出相对应的食物图片，请幼儿说出对应语句（如：米饭白白）
——教师带领幼儿朗读儿歌。
——鼓励幼儿根据歌词编动作。
——教师和幼儿一起边读边做动作。
教师小结：小朋友要营养齐全才能长得好，长得快，所以大家不要挑食，样样食物都吃，才能吸收身体所需的各种营养。
三、创编儿歌。
——师：如果你是厨师，请还会为小朋友准备什么好吃的？请你模仿儿歌说一说吧。（如苹果红红，香蕉弯弯）
——教师和幼儿朗诵仿编的儿歌。
食物图片可以用幼儿的食物玩具代替，更能吸引幼儿。在朗读儿歌时可以让幼儿手拿食物念儿歌并做吃的动作。
教师和幼儿一起寻找生活中常用的叠词，例如：快快乐乐、大大小小等等。叠词的形式可以是aab、abb、aabb等。
语言区：投放食物图片或玩具，鼓励幼儿边“吃”食物，边念儿歌。
主题展示区：将幼儿的进餐照片布置成“我不挑食”展区。
1、用幼儿用书复习儿歌《吃饭歌》。
2、请幼儿回家和爸爸妈妈一起创编儿歌。（如：橙子圆圆、糖果甜甜等）
吃饭的时候，鼓励幼儿不挑食，以便身体吸收各种食物的营养。
观看电视节目《智慧树》，餐桌礼仪相关片段。
吃饭香教案（优质22篇）篇十四
2、促使幼儿了解正确的用餐前后的卫生习惯。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
（1）自制的大胃王玩偶。
（2）常见的食物图卡，如面包，牛奶，稀饭，馒头，水果等。
学习正确的进餐习惯和卫生习惯。
小班孩子年龄较小，课堂纪律尚未形成，在活动中注意幼儿的活动秩序。
环节一：展示大胃王玩偶，并语言提示：“今天大胃王没有吃东西，肚子饿的咕咕叫，请小朋友们给它喂点吃的吧”。
环节二：提醒小朋友们进餐卫生习惯和进餐礼仪。
(1)大胃王吃饭前应该做什么。
(2)大胃王吃饭时应该怎样有礼貌。
环节三：
把常吃的食物放进神秘袋里，请幼儿抽出并说出食物的名称，然后再喂给大胃王吃，活动进行一段时间后，提示大胃王吃饱了，最后问一句：“大胃王吃完饭要做什么啊?”引导幼儿养成良好的卫生习惯。
环节五：小组交流自己给大胃王喂了些什么的吃的，并说说在活动中学习到的用餐习惯和卫生习惯。
在平时一日三餐的进餐过程中，可以调动小朋友情绪，让大家一起来学习大胃王吃饭。
吃饭香教案（优质22篇）篇十五
1、得要自己吃饭，不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。
1、生活区角活动：舀小勺。
2、体育游戏：给小动物喂食。
3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干。
感知讨论——实践操作——强化巩固。
1、感知讨论。
（1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。
（2）演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。
（3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。
2、实践操作。
（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。
（2）体育游戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。
（3）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。
3、强化巩固。
建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。
通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。
吃饭香教案（优质22篇）篇十六
1、通过故事学习正确的用餐方法，初步养成良好的进餐习惯。
2、大胆地在集体面前表述自己的想法。
小猪一家图片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一块。
一、图片导入，激发兴趣。
1、“小朋友们，今天，老师给你们请来了几位客人，他们是一家子，你们看！”
2、教师一一介绍，“这个是猪妈妈，这两个是猪妈妈的两个娃娃，一个叫胖胖，一个叫花花。”
3、“今天小猪一家呀，发生了一件有趣的事情，你们听！”幼儿听故事《两个娃娃》。
二、倾听故事，讨论正确的用餐方法。
1．提问，理解故事内容。“故事中讲了什么事？花花是怎么吃饭的？胖胖是怎么吃饭的？你喜欢花花，还是喜欢胖胖，为什么呢？”
小结：是呀，胖胖吃饭的时候一点也不讲卫生，声音很大，饭菜汤乱洒，还不擦嘴巴，我们一定不能向他学习。
2.讨论正确的用餐方法。“老师还带来几张小朋友吃饭的照片，你们看这些小朋友是怎样吃饭的，他们这样吃饭对不对，为什么呢？”请幼儿自由讨论，并发表自己的想法。
三、经验迁移。
1．“你平时是怎么吃饭的？
2．教师总结：吃东西前应该先洗手，吃东西时不要大声说话，慢慢吃不乱洒。
四、引导幼儿探索正确的擦嘴方法。
1.儿歌示范正确的擦嘴方法。
“吃完后不要忘记擦嘴、漱口哦。老师这里有一块擦嘴巾，谁能上来示范一下正确的擦嘴方法？（针对幼儿的表现，教师补充）。“大方块变小方块，两手托住来回擦，换面擦一擦小手，再把毛巾放放好。”xxx真能干，相信他每天都会把小嘴擦得很干净。”
2.幼儿徒手练习正确地擦嘴动作。
“我们一起边念儿歌边做做看吧！（师幼边念儿歌边徒手练习）今天中午我们要比比看，谁的嘴巴擦得最干净，最好。”
吃饭香教案（优质22篇）篇十七
活动目标：
1、培养幼儿自己独立就餐的好习惯。
2、让幼儿知道愉快就餐有益于身体健康。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
餐具若干。
活动过程：
一、看幼儿读物，引导幼儿注意观察，并回答老师提出的问题。
2、教师：贝贝是怎么样吃饭的呢？这样好不好呢？（教师引导幼儿根据画面说一说。）。
小结：贝贝没有自己养成自己吃饭的习惯，还需要妈妈来喂，这样是不对的哦，小朋友应该要养成自己独立进餐的好习惯。
3、教师：亮亮吃饭的时候是怎么样的呢？这样做对吗？
小结：亮亮吃饭的时候拿小勺和小碗的姿势不对，所以桌上总会洒出饭菜来。
4、教师：小朋友，你们看看红红是怎样吃饭的呢？她吃饭的.时候对不对呢？
小结：红红坐得很端正，会拿勺子和小碗。做得很好。
5、教师：小朋友，你们看看这三位小朋友地，谁吃饭的习惯最好呢？谁做得最好，你们喜欢哪个小朋友呢？为什么？（教师引导幼儿说出好的进餐习惯，并教育幼儿应该向红红学习，自己吃饭，并且能够坐得端正、吃得干净。）。
二、教幼儿学习正确的进餐方法，会使用勺子和小碗。
2、教师：我们吃饭的时候应该要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口饭，一口菜，细嚼慢咽，安安静静，不把饭菜洒在桌上、地上，吃完自己的一份饭菜。
教师进行示范，请个别幼儿进行练习操作。
三、教育幼儿在幼儿园或在家里都要自己吃饭，吃饭时不能大声说话，不吵闹，要高高兴兴地吃饭，只有这样，我们的身体才能长得壮，长得好！
坐在小桌边，宝宝学吃饭，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口饭，一口菜，干干净净全吃完。
活动反思：
本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候，教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。
吃饭香教案（优质22篇）篇十八
1、有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。
3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、培养良好的卫生习惯。
木偶兔子、鸭子。
一、幼儿观看情景表演并引导讨论。
1、观看情景表演（一）。
提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导幼儿说小兔吃饭时坐得很端正）。
2、观看情景表演（二）。
提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小兔是怎么样的？（引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了）。
3、观看情景表演（三）。
二、小结：刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？
2、老师带幼儿一起念儿歌2—3遍。
右手拿调羹，
左手扶着碗。
细细嚼，慢慢咽，
不剩饭，不挑菜，
自己吃饭真能干。
情境表演（一）：
木偶小兔小鸭：到老师家来做客（敲门），老师好。
老师：今天你们来做客，我准备了你们爱吃的饭菜请你们吃。（兔、鸭面前放一只碗、一把勺。）。
小兔坐得端正吃得认真。
小鸭坐不好，东张西望。
情境表演（二）：
小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口认真地吃。
小鸭不扶碗，把碗弄翻了。
情境表演（三）：
兔吃得很干净。
鸭说：这个我不爱吃还用手抓出来。
吃饭香教案（优质22篇）篇十九
活动目标：
1、能安安静静地听故事，理解故事内容。
2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
1、小河马和小青蛙的手偶各一个。
2、背景图画。
活动过程：
活动导入。
师：小朋友们，你们吃饭需不需要爸爸妈妈爷爷奶奶或者是老师喂呀？（请小朋友回答，师幼互动）。那老师来讲一个故事，小朋友们听一听，里面的小动物宝宝吃饭时遇到了些什么事。
1、教师有表情地讲述故事一遍。
提问：故事的名字叫什么？（幼儿回答）。
故事里有谁？（幼儿回答）。
师：那小青蛙、小河马发生了哪些事呢？小朋友听仔细了！老师再讲一遍。
2、借助图片和手偶再讲述一遍故事。
提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么？（幼儿回答）。
提问：小青蛙笑话小河马，说了什么？小青蛙为什么要笑话小河马？（幼儿回答）。
提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马？小河马怎么样了？（幼儿回答）。
提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗？（幼儿回答）。
提问：小青蛙问小河马：“你的手呢？”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的？（幼儿回答）。
你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马？（幼儿回答）。
3、讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。
活动结束。
师评：小朋友们，我们要向小河马学习，自己吃饭，不需要大人喂。
（附）故事。
小河马吃饭。
每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘：“就要妈妈喂。”
有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。
小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀！”小青蛙着急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀！”
小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。
小青蛙高兴地说：“小河马真能干。”
妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。
活动反思：
同学评：
1、提问环节可在第二遍讲故事时穿插着进行，设置悬念。
2、整个活动思路清晰，故事讲述时角色间有区分，幼儿注意力较为集中。
师评：
1、故事题目提问环节可设在故事讲完后，如故事讲完后，教师提问：“哪位小朋友可以帮忙给故事取个题目？”这样一来可以使孩子们回忆故事内容，开动脑筋；二来可以活跃气氛。
2、背景图尽可能画的大些，颜色鲜明些，让孩子们看得更清楚。不过有时为了节省画图时间，老师给了我以下建议：将故事中的主要人事物画出来，然后根据故事内容在边讲故事中边移动图片，呈现一个故事画面。
3、最后一个讨论环节的提问针对性不够。建议改下，如“那小朋友们想一想中午吃饭的时候哪些小朋友是像小河马一样自己吃的，哪些小朋友是需要老师帮忙的？”这样更有讨论的点，讨论更有氛围。
个人反思：
首先我想说的是，带这次语言活动，我还是有点紧张的。或许因为没准备充分，对自己不够自信。写好一篇教案，要充分考虑幼儿的身心发展水平以及在教学活动中可能出现的各种状况。一天的准备是远远不够的。
由于是小班上学期开学不太久，我设定的语言课目标不算太高，只要求幼儿能安静地听故事，理解故事内容。知道要自己动手吃饭。因此从整个活动看，总体上有达到目标，除了个别幼儿在做自己的事，不太专心听我上课。
整个语言活动我讲了两遍故事，第一遍是纯粹用自己的声音来及表情动作来讲述，幼儿们一开始有被我吸引到，很是欣慰。第二遍是借助背景图片及手偶有感情的讲述，每次讲述都伴有不同层次的题目提问。在第一遍故事讲述中，我一直在跟自己的记忆作斗争，幸好顺利度过，但我觉得在突出角色特征方面，我的语音语调是要再改进的，应该像老师说的抑扬顿挫些。
另外，正如指导老师说的，最后的讨论问题有点让幼儿讨论不起来，提出的问题没有可讨论的多方面点，但又不能太宽泛离开幼儿生活经验，因此导致现场一下子有点冷。所以这个问题的考虑欠佳，修改可以参考老师的。
总之，我觉得的在开展整个教学活动前的准备是要充足充分的。这样一来自己有很多底气，二来也能引领孩子投入到整个教学活动中去，这样各自才能更好地学到各自的“本领”。另外，我很想说，小三班的小朋友们的热情有感染到我，就算再疲倦再不充满自信，我还是会很想努力地与你们一起游戏，一起成长。
小百科：河马是淡水物种中的最大型杂食性哺乳类动物，体型巨大，体长4米，肩高1、5米，体重约3吨，躯体粗圆，四肢短，脚有4趾，头硕大，眼、耳较小，嘴特别大，尾较小，下犬齿巨大，长50—60厘米，重2、5千克，皮较厚，约40—50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮肤裸露，呈紫褐色、胃三室，不反刍。
吃饭香教案（优质22篇）篇二十
1、学习理解故事内容，体会人物形象。
2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。丰富词汇：难为情、帮忙、真能干。
3、喜欢听故事，培养幼儿良好的倾听习惯。
故事书，投影仪小河马、青蛙的贴绒图片（要能看出大小比例）。
一、出示小河马围着饭兜兜的贴绒图片，谈话引出故事主人公。
提问：这是谁呀？它围着饭兜兜要干什么？猜猜它自己会吃饭吗，谁会来帮助它？
二、教师逐页出示故事边讲解边提问，帮助幼儿理解故事内容。
1、第一幅图。师：画面中有谁？每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么？它自己在干嘛？小青蛙看见了会怎么说？小青蛙为什么要笑话小河马？你觉得小河马这样做对吗？为什么？（教师完整讲述本页内容）。
2、第二幅图。师：有一天河马妈妈有事出门了，小河马吃饭了吗？它怎么样了？小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，喂完了嘛？为什么喂了半天才喂了一口。
小青蛙让小河马干什么？小河马是怎样做的?
4、第四幅图。师：这时候谁回来了？妈妈看见宝宝自己吃饭会说什么？
5、师：你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是自己吃饭的小河马？
三、讨论：小朋友要怎样吃饭。（自己吃，不挑食）四、教师有表情的完整讲述故事一边，有对话的地方可以启发幼儿同自己一起讲述。
五、小结:小朋友长大了，也要自己吃饭，不让爸爸妈妈和老师喂饭。不挑食，吃饭香，才能长得健健康康！
活动延伸与建议：
1、在幼儿园吃饭时，鼓励幼儿自己吃饭。不挑食，不贪玩，养成良好的用餐习惯。
2、提供头饰幼儿进行故事表演。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
吃饭香教案（优质22篇）篇二十一
包饺子的相关材料及工具、ppt。
大班20分钟。
情景教学法、课件演示法、提问法、操作法、讲解与讲授法。
一、导入部分：教师直接切入主题教师引导及提问：“哇，我们的教室里好香啊！惹得老师都直流口水了，看来小朋友们都把自己喜欢的饭菜带来啦。让老师看一看，小朋友们都带了哪些好吃的饭菜呢？”注：教师在昨天已要求幼儿今天上课带一份自己喜欢的饭菜，并将活动主题告知。
二、基础部分：幼儿介绍自己的饭菜、讨论自己喜欢的饭菜。教师播放ppt，向幼儿展示其它常见的饭菜，并通过回答问题，认识到不能吃过期、太冷、太辛辣的食物。
教师提问：
1、“有鱼香肉丝、香菇青菜……小朋友的饭菜种类可真多呀！那我们小朋友来跟大家介绍介绍自己的饭菜，讲一讲它是由什么做成的？你为什么喜欢它，好不好？”
2、“除了这些，小朋友们还喜欢、知道什么饭菜呢？”
3、“小明下午将妈妈前天炒好的豆角吃了，然后和小伙伴一起去打球，天气很热，回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了，晚上爸爸又带小明去吃了火锅，结果晚上的时候小明肚子疼的很厉害，送去了医院。小朋友们知道这是为什么吗？”注：幼儿介绍自己的饭菜，产生互动与讨论，并对该吃什么饭菜有了基本的判断。
三、结束部分：
教师与幼儿一起动手包饺子教师提问：“今天我们大家了解到了这么多好吃的饭菜，有常见的，也有不常见的，真是大开眼界。小朋友们愿不愿意和老师一起包饺子呢？等包好了饺子，我们交给厨房的叔叔阿姨，让他们帮我们煮熟，再配上小朋友自己的饭菜，一起开始我们的中午饭，好不好？”注：安排小朋友排队洗手，在包饺子的过程中，可以讨论自己的喜欢吃什么样的饺子，并帮幼儿逐渐树立珍惜粮食，不浪费等态度意识。
美术区——幼儿将自己喜欢吃的饭菜可以画出来；语言活动——讨论自己喜欢吃的饭菜；
吃饭香教案（优质22篇）篇二十二
1．能安安静静地听故事，理解故事内容。
2．知道吃饭要自己吃，不要大人喂。
3．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、小河马和小青蛙的手偶各一个。
2、背景图画。
活动导入。
师：小朋友们，你们吃饭需不需要爸爸妈妈爷爷奶奶或者是老师喂呀？（请小朋友回答，师幼互动）。那老师来讲一个故事，小朋友们听一听，里面的小动物宝宝吃饭时遇到了些什么事。
1．教师有表情地讲述故事一遍。
提问：故事的名字叫什么？（幼儿回答）。
故事里有谁?（幼儿回答）。
师：那小青蛙、小河马发生了哪些事呢？小朋友听仔细了！老师再讲一遍。
2．借助图片和手偶再讲述一遍故事。
提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么?（幼儿回答）。
提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?（幼儿回答）。
提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?（幼儿回答）。
提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗?（幼儿回答）。
提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的?（幼儿回答）。
你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马?（幼儿回答）。
3．讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。
活动结束。
师评：小朋友们，我们要向小河马学习，自己吃饭，不需要大人喂。
每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘：“就要妈妈喂。”
有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。
小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙着急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!”
小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。
小青蛙高兴地说：“小河马真能干。”
妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。
同学评：
1、提问环节可在第二遍讲故事时穿插着进行，设置悬念。
2、整个活动思路清晰，故事讲述时角色间有区分，幼儿注意力较为集中。
师评：
1、故事题目提问环节可设在故事讲完后，如故事讲完后，教师提问：“哪位小朋友可以帮忙给故事取个题目？”这样一来可以使孩子们回忆故事内容，开动脑筋；二来可以活跃气氛。
2、背景图尽可能画的大些，颜色鲜明些，让孩子们看得更清楚。不过有时为了节省画图时间，老师给了我以下建议：将故事中的主要人事物画出来，然后根据故事内容在边讲故事中边移动图片，呈现一个故事画面。
3、最后一个讨论环节的提问针对性不够。建议改下，如“那小朋友们想一想中午吃饭的时候哪些小朋友是像小河马一样自己吃的，哪些小朋友是需要老师帮忙的？”这样更有讨论的点，讨论更有氛围。
首先我想说的是，带这次语言活动，我还是有点紧张的。或许因为没准备充分，对自己不够自信。写好一篇教案，要充分考虑幼儿的身心发展水平以及在教学活动中可能出现的各种状况。一天的准备是远远不够的。
由于是小班上学期开学不太久，我设定的语言课目标不算太高，只要求幼儿能安静地听故事，理解故事内容。知道要自己动手吃饭。因此从整个活动看，总体上有达到目标，除了个别幼儿在做自己的事，不太专心听我上课。
整个语言活动我讲了两遍故事，第一遍是纯粹用自己的声音来及表情动作来讲述，幼儿们一开始有被我吸引到，很是欣慰。第二遍是借助背景图片及手偶有感情的讲述，每次讲述都伴有不同层次的题目提问。在第一遍故事讲述中，我一直在跟自己的记忆作斗争，幸好顺利度过，但我觉得在突出角色特征方面，我的语音语调是要再改进的，应该像老师说的抑扬顿挫些。
另外，正如指导老师说的，最后的讨论问题有点让幼儿讨论不起来，提出的问题没有可讨论的多方面点，但又不能太宽泛离开幼儿生活经验，因此导致现场一下子有点冷。所以这个问题的考虑欠佳，修改可以参考老师的。
总之，我觉得的在开展整个教学活动前的准备是要充足充分的。这样一来自己有很多底气，二来也能引领孩子投入到整个教学活动中去，这样各自才能更好地学到各自的“本领”。另外，我很想说，小三班的小朋友们的热情有感染到我，就算再疲倦再不充满自信，我还是会很想努力地与你们一起游戏，一起成长。
小百科：河马是淡水物种中的最大型杂食性哺乳类动物，体型巨大，体长4米，肩高1.5米，体重约3吨，躯体粗圆，四肢短，脚有4趾，头硕大，眼、耳较小，嘴特别大，尾较小，下犬齿巨大，长50-60厘米，重2.5千克，皮较厚，约40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮肤裸露，呈紫褐色.胃三室，不反刍。