教学工作计划还需要经过实践的检验和反思，及时进行调整和改进，以确保教学工作的持续改善。教学工作计划是教师提高教学效果的关键，以下是一些成功教师的教学工作计划范文，供大家学习借鉴。
花手帕教案（精选18篇）篇一
1、学习用浸染的方法装饰手帕，感受作品的美感。
2、通过活动培养幼儿参与美术活动的兴趣和自信心。
3、体验美术活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
1、宣纸若干张，报纸垫在桌上。
2、ppt课件、广告颜料，娃娃。
配套课件：小班美术浸染画课件《花手帕》ppt课件
1、小班美术优质教案《花手帕》含ppt课件
2、教师示范制作方法
今天，老师教小朋友一样新本领――装饰手帕
小朋友们看现在老师手中拿了一张正方形的宣纸，(宣纸侧翻)小眼睛看仔细喽，小耳朵听好了，现在老师要变魔术了：将宣纸对边折成正方形。然后把折好的宣纸一角放到颜色盘中染一下，时间不能太久，再换一种颜色染。然后小心打开，平躺在报纸上。
(提醒幼儿染色要掌握好时间，宣纸浸染时间太久会浸烂，时间太短会染不上去。提醒幼儿宣纸浸染打开时一定要轻轻的，小心些)
3、幼儿操作，动手染画
鼓励幼儿大胆地用多种颜色去尝试，体验颜色渗透带来的美感和特殊效果。
现在请小朋友来帮娃娃把白手帕变成美丽的花手帕，好吗?老师相信小朋友们都很能干，把手帕变得很漂亮，对吗?小朋友现在把小椅子轻轻搬到位子上，可以开始了，但小朋友们在选颜料的时候要小心点，别把颜料打翻了，选你喜欢的颜色来装饰手帕。幼儿操作，师巡回指导，鼓励幼儿大胆操作。(出示开心娃娃)
花手帕教案（精选18篇）篇二
3、帮助幼儿体验成功的快乐。
活动准备：
每桌四盒颜料，一块湿毛巾，垫子，大泡沫板（陈列幼儿作品）。纸巾若干。
活动过程：
教师出示范例，引起幼儿兴趣。
今天教师带来了几块漂亮的手帕，你们想看吗。
1、教师请幼儿观察范例，引导幼儿讲讲、猜猜是如何做出来的。
（1）制作这个手帕用到什么？颜色怎么跑到上面去的？
（2）纸巾怎么样才能让颜色跑到纸巾上呢？
2、老师简单示范，讲解印染方法，示范后请幼儿讲讲是怎么做出来的？教师最后一次故意蘸得多一点，请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。
（1）蘸颜料的时间不能太长。
（2）打开时小心慢一点，不弄坏作业纸。
（1）鼓励幼儿大胆印染。
（2）帮助能力较弱的幼儿完成作业。
（3）提醒幼儿不弄脏衣服。
（4）鼓励幼儿在打开时不怕困难，坚持做完一件事。
花手帕教案（精选18篇）篇三
1、学习用弹珠在纸上前后、左右、四周滚动的技巧滚画出多种线条和颜色。
2、对滚画活动感兴趣，能体验美术活动的快乐。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的手帕。
花手帕教案（精选18篇）篇四
3、锻炼幼儿自我服务的能力，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。
1、每位幼儿自带一块手帕。
2、每组一只脸盆及肥皂。
一、开始部分。
1、律动《劳动最光荣》进场。
2、猜谜语：一个东西四方方，天天带在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
二、进行部分。
1、了解手帕作用提问：（1）、小手帕有什么作用？
（2）、小手帕脏了怎么办呢？（3）、谁来洗呢？
小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。
重点：在幼儿洗手帕的过程中，教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。
（1）、分解学动作﹡提问：洗手帕以前做什么？（卷袖子）。
教师示范：翻手腕动作，幼儿模仿﹡提问：你们怎么洗手帕的？用了身么？
教师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿模仿。
提问：手帕洗的真干净，你们高兴吗？
教师示范，幼儿模仿。
（2）、完整听音乐作动作。
教师完整示范一遍。
幼儿集体学一遍。
纠正个别幼儿动作，加强重点动作指导。
幼儿完整跳两遍。
三、结束部分复习歌曲《丢手帕》。
全体幼儿出活动室做丢手帕的游戏。
花手帕教案（精选18篇）篇五
活动目标：
1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。
2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。
重点难点：听音乐能够区分强弱、快慢。
活动地点：活动室。
活动形式：集体活动。
活动过程：
1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。
2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。（讨论：手帕脏了怎么办？可以怎样洗？）。
3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化（讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕？音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕？）。
4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。
5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。
6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。
花手帕教案（精选18篇）篇六
1、通过多媒体演示活动，激发幼儿学说话的兴趣。
2、在活动中幼儿学习汉字“变”。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
1、幼儿人手一块手帕,字卡若干(变)。
2、教师若干块大手帕(其中有一块做成老鼠状)。
3、教师用字卡一张。
4、多媒体演示。
一、多媒体演示：孙悟空七十二变。
1、这是谁呀?(孙悟空)-----幻灯片。
2、孙悟空有些什么本领?(幼儿畅谈)。
3、碰到妖魔鬼怪能变出不同的样子打败他们。孙悟空的本领真大，你看他在干什么?(演示七十二变：变小鸟、房子、老鹰、小狗等)。
4、说说孙悟空变出了什么?
1、孙悟空能变出那么多的东西，今天他也送给小朋友一样东西，是什么呢?(幻灯片----变集体念)。
2、孙悟空告诉我，这个“变”字有很大的本领，是什么本领呢?(教师示范向手帕吹气，同时说“变变变”)。
3、这块手帕有了魔法，成了一块魔法手帕能变出很多的东西，怎么变呢?孙悟空告诉我要说一句咒语，让我试一试，你们听一听说的是什么?(教师示范一次，幼儿念一次，幻灯看一次，集体念汉字“变”)。
三、游戏：找字(巩固对汉字的认识)。
1、孙悟空说也要送给小朋友每人一个字宝宝，在那里呢?请你们去找一找。
2、找到了念一念。
3、变一变----变成魔法手帕。(字卡放进口袋)。
1、你们现在也有了一条魔法手帕，它能变什么呢?请你们想一想，然后边念咒语边来变，好吗?(幼儿自由讨论，教师巡回指导。)。
2、幼儿表演(鼓励幼儿大胆想象及讲述)。
3、魔法手帕陪我们玩累了，让它们去洗个澡休息吧!(收手帕进箩筐)。
五、游戏：魔法娃娃。
1、(出示字卡)让我们变成“魔法娃娃”吧!(教师说变变变，向幼儿吹气，幼儿随之做相应动作，变成魔法娃娃)。
2、我们现在是魔法娃娃，你想变什么呢?现在我们听音乐，音乐一停，我们就站住变成你想变的东西，看谁变的最有趣最好玩!
(音乐停，教师可以问幼儿变成了什么，也可以让幼儿告诉其他老师)。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
花手帕教案（精选18篇）篇七
教学目标：
1、能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。
2、知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。
教学准备：
1、放大手帕图两幅。
2、学生每人自带手帕一块。
3、小红花数朵。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、谜语揭题，激发兴趣。
1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。”要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。
2、揭示课题，提出教学目标：
（1）出示课题，16小手帕（听说训练）。
（2）听说训练课我们要做到什么？（出示要求）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。
二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案。
1、出示第一幅放大了的小手帕图。
要求用“这是一块的小手帕。”或“这块小手帕是（）的。”说说小手帕的形状。
2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（）”。这个句式来介绍小手帕的图案。
3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。
4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。
5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。
三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处。
1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我（）”。说说它的用处。
2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。
3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。
先自由说，再同桌互说、指名说。
四、通过想象，把自己小手帕介绍的'更具体。
1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。
2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？“小手帕上画着什么？它们在干什么？”
3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。
4、说一说，评一评。
（1）请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。
（2）要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“。
五、创造性说话训练。
1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和。
朋友讲的有哪些不一样。
2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同学作评议。
六、行为指导。
2、学念儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”
七、小结。
这节课你学会了什么？懂得了什么？
花手帕教案（精选18篇）篇八
1、感受乐曲的快慢，尝试用两种不同的速度来表现洗手帕的动作。
2、体验劳动的愉快，锻炼幼儿自我服务的能力。
尝试用两种不同的速度来表现洗手帕的动作。
感受乐曲的快慢。
多媒体课件、手帕每人一块。
一、导入。
师：这是什么？它有没用？那脏了怎么办？学习动作。
二、分段练习。
1、播放视频。
2、分段练习。
3、师：我们来洗一遍手帕欣赏音乐。
三、感受音乐特点。
1、完整欣赏。
分段欣赏。
师：它是什么样的？快的还是慢的？
师：这一段呢？
师：这里是怎么样的？做什么动作？我们小手拿出来，做一做。
四、跟音乐练习。
师：我们小朋友都学会了这个本领，那陈老师这里有一些手帕，要请来帮我洗一洗，你们愿意么？拿起你们椅子下面的手帕，准备好！
花手帕教案（精选18篇）篇九
中班艺术综合活动《洗手帕》执教者：杨柳活动目标：
1、在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，学习舞蹈《洗手帕》；
3、锻炼幼儿自我服务的能力，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。
1、每位幼儿自带一块手帕。
2、每组一只脸盆及肥皂。
3、录音机、磁带，事先欣赏过《洗手帕》的音乐活动过程：
一、开始部分。
1、律动《劳动最光荣》进场。
2、猜谜语：一个东西四方方，天天带在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
二、进行部分。
1、了解手帕作用提问：（1）、小手帕有什么作用？
（2）、小手帕脏了怎么办呢？（3）、谁来洗呢？
小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。
在幼儿洗手帕的过程中，教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。
3、学习舞蹈《洗手帕》。
（1）、分解学动作﹡提问：洗手帕以前做什么？（卷袖子）。
教师示范：翻手腕动作，幼儿模仿﹡提问：你们怎么洗手帕的？用了身么？
教师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿模仿。
提问：手帕洗的真干净，你们高兴吗？
教师示范，幼儿模仿。
（2）、完整听音乐作动作。
教师完整示范一遍。
幼儿集体学一遍;。
纠正个别幼儿动作，加强重点动作指导。
幼儿完整跳两遍。
三、结束部分复习歌曲《丢手帕》。
全体幼儿出活动室做丢手帕的游戏。
花手帕教案（精选18篇）篇十
情感目标：欣赏《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象，体会本课主题——爱劳动，并对音乐所表达的思想内容有正确的认识。
认知目标：有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情表现歌曲内容。
3、教学重点：学会歌曲，自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。
4、教学难点：编创歌词。
采用聆听法、听唱法、小组合作法。
学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演，让学生去感知音乐的情绪，通过师范唱、课件视频、跟唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。
采用聆听法、听唱法、小组合作法。
【教材分析】。
（一）歌曲《劳动最光荣》。
电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。歌曲生动活泼、形象鲜明，儿童情趣油然而生，通过聆听，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小爱劳动的乐观态度。
（二）歌曲《洗手绢》。
这是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小，流畅，并且节奏性强，运用衬腔等劳动歌曲的特点，生动地表现了孩子们从小热爱劳动、“自己的事情自己做”的可爱形象。
【教学准备】。
琴录音机磁带响板多媒体课件手绢盆。
五、教学过程。
本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式，认识到劳动是快乐的、光荣的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。
（一）组织教学：
1、师生问好。
2、激趣导入，听音乐做律动。
1）师：同学们一起和老师站起来活动活动吧！（示意起立，播放《星光恰恰恰》。
2）学生们随音乐一起做律动。
（意图：学生在教师引导下，轻松地进入音乐环境，当教学创造轻松氛围，与教师一起活动，促进师生之间的感情交流。）。
（二）欣赏《劳动最光荣》。
（劳动、愉快）让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象。
复听引导学生对本课主题的初步印象，“为什么小动物爱劳动”、“为什么劳动最光荣”，让学生对歌曲中所表现的内容作出判断，让学生理解劳动光荣的道理，以乐观的态度对待劳动，小动物的动作模仿，小动物们喜欢干什么啊，小喜鹊造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小动物喜欢干什么？师才艺展示。
（意图：学生从欣赏之中得出一个深刻的道理，这一点体现了新课改的新理念，有利于学生养成健康，高尚的`审美情趣和积极乐观的生活态度。）。
（三）感受歌曲《洗手绢》的主要节奏。
提问：歌曲《劳动最光荣》里唱到的小动物们十分爱劳动，你们爱劳动吗？平时在家或在学校你们都会做哪些力所能及的事情呢（扫地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮当叮叮当）。
1、学生与学生交流。
个别学生随歌曲的主要音乐节奏，模仿自己劳动时的样子，其他同学猜猜他在干什么？
2、老师与学生交流。
老师随音乐节奏模仿洗手绢的一系列动作：端起盆——拧开水龙头——洗手绢——拧干——晾晒，学生猜猜老师在干吗？（洗衣服），你们能学一下老师的动作吗？看谁的动作最优美。
（意图：教师利用游戏的方法激趣，使同学们课堂更加活跃，孩子们亲自动手模仿劳动，注重个性发展，创造生动活泼，灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和愉快的氛围。）。
（四）创设情景，学习歌曲。
2.教师范唱。
3.你们给这首歌起个名字吧？《洗手绢》。
4.师：我在黑板上贴着一些图片和歌词，请你们把它的顺序排列好。
5.学生随音乐试着把歌曲哼唱下来。
6.随着教师琴声演唱歌曲。
7.这首歌我们学会了，你感觉唱得怎么样？
生：……。
8.歌曲处理。
师：“哎啰”这两个字，我们怎么唱好呢？现在我用两种不同的方法来试着唱这几句，你们来比较。
师用强弱不同的力度演唱。
师：你感觉怎么样？
生：……（自由发表意见）。
9.那我们唱这几句的时候就用强的力度，表情上模仿我（微笑）。
10.师生共同为歌曲加一些动作，边唱边表演。
师：你们可以模仿老师的动作，自己编更好了。
（起立，随音乐表演）。
师：谁愿意到前面来展示你的舞姿呀？
其他同学为他们演唱，伴奏。（全班合作）。
师：我们又唱又跳又伴奏，你们喜欢这首歌吗？
咱们一起来洗洗手绢吧！看看你们的椅子下都有什么？（手绢）。
老师给各组准备了几组漂亮的小手娟和一个盆，请同学们各组围在一起，边听音乐边动手，看谁洗得最好。
（听音乐，洗手绢）。
师：你们把小手绢晾好吧（学生自己找地方晾）。
（五）拓展延伸，总结全课。
师：通过今天这节课你们有什么收获？
生：……。
师：我们不仅听了歌曲《劳动最光荣》，认识了一些爱劳动的小动物，学会了一首好听的歌《洗手绢》，让我们明白了劳动是一件好事。虽然我们年纪小，但是有的事情也可以自己做，因为劳动最光荣！从今天起你们都试着帮爸爸妈妈做一件家务事好吗？下次上课时可别忘了告诉我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又来了，让我们一起玩吧！
让学生真正做到主动、自由地学习，我想首先要消除学生对老师的畏惧感。不仅要求老师从语言上、表情上贴近他们，还要真正和他们平等相待，让他们自己去想、去做，（当然，也不是毫无顾忌，要上他们直到上课与下课是有所区别的）。在教《洗手绢》一课时，我让他们分别说出他们是不是经常“自己的事情自己做”，学生纷纷回答，有的说早期叠被子、穿衣服、系鞋带。进而引导他们说出洗衣服，洗手绢，导入课题。然后让他们描绘在洗衣服的时候的天气情况、心情、洗完衣服后心情又是什么样的。这样歌曲的内容很快就学会了。在无意识中，他们自己创编了动作，开始显得拘谨，经老师鼓励，有的学生竟走到教室中间去表演。好不热闹。
花手帕教案（精选18篇）篇十一
1.幼儿通过自己的动手操作，能大胆的表达出这三种不同的颜色以及会区别这三种颜色。
2.在游戏活动的过程中，帮助幼儿与幼儿之间学会与他人交往，学会与他人和睦相处。
3.幼儿乐于探索和发现，能大胆表述在游戏中感受颜色带给自己的乐趣。
4.培养幼儿的尝试精神。
5.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
花手帕教案（精选18篇）篇十二
1、了解手帕的颜色、形状，知道手帕的用途，喜欢用手帕。
2、大胆清楚的表达自己的意愿，并能在情境中学说短句。
旺旺手帕店。
一、情境一：旺旺手帕店开张啦！
1、出示木偶小狗，导入活动。
（1）小狗：汪汪汪，汪汪汪；汪，汪汪；汪汪，汪汪，小朋友，你们认识我吗？我是谁呀？（小狗）。对啦，我是小狗旺旺，小朋友，你们好！大声的跟我打个招呼吧！（引导幼儿大声的和小狗打招呼）
小狗：哎哟，你们可真热情呀，我真喜欢你们！
（2）小狗：今天我呀真高兴，我的旺旺手帕店开张啦！快到我的手帕店里看看吧！瞧瞧，我的店里有许许多多的手帕，这边的货柜上放着什么？那边的货柜上也放着什么？架子上还挂着什么？哦，我的手帕店里到处都是什么啊？（加手势）（重点练习“手帕”的发音）
如小朋友发音不标准作如下引导：宝宝，我的旺旺手帕店里可没有戴在手上的手套哦，我卖的可是手帕哦。我卖的是什么？（再次纠正发音）
2、观察手帕店，了解手帕的颜色、形状。
（1）小狗：（变化语气）诶，你们看到了什么样的手帕啊？
a方案
幼：方方的'。
小狗：哟，你的眼睛可真亮，我的手帕都是方方的，这个都被你看出来了，真是不容易啊！
小狗：方方的手帕都有些什么颜色啊？
幼：红颜色
幼：蓝手帕、黄手帕……
b方案
幼：红颜色
幼：蓝手帕、黄手帕、花手帕
讲解花手帕：哟，这块手帕有点特别，上面有什么？上面有可爱的小动物，花花的真好看，我们就叫它花手帕。
小狗：红手帕、蓝手帕、黄手帕、花手帕，它们都是什么形状的呀！
幼：方方的。
小狗：这么多方方的手帕，你们喜欢旺旺手帕店里的手帕吗？（教师边走边说，坐回桌子边，把木偶放下）
二、情境二：旺旺手帕店里买手帕！
1、学习买手帕，学说短句。
幼：我想买一块……师：能不能讲完整点，让大家听得更清楚。大胆点，声音响亮点，让小狗听得清楚些。
师：你呢？想要什么样的手帕？
幼：我要一块……师：小朋友我们一起帮帮他。
师：你喜欢什么样的手帕呢？
幼：我喜欢……师：没关系，勇敢点，我来帮帮你。
师：你呢？你呢？……你们都想好了，先告诉你的好朋友吧。
2、幼儿买手帕，大胆说短句。
（2）幼儿购买手帕。
出现拥挤时适时指导：
师：不急不急，我的店里还有许多许多手帕，一个一个来。
师：哟，你们都买到了，和边上的好朋友说说，你买了一块什么样的手帕呀？（幼儿自由交流）
师：这边的小朋友还没有买好，赶紧告诉小狗营业员吧。
（3）师：哟，你们都买好了吗？买了几块手帕啊？（教师和身边的小朋友交流，个别辅导）来，像我一样，把手帕平平的放在桌上，让大家都能看清楚哦。哟，你的小手帕已经放好了，我看清楚了，你还没有放好哦，赶快放放好。
师：接下来，小手帕想来玩一个找朋友的游戏哦，小眼睛看看，我买了一块什么颜色的手帕？（红手帕）好，那就先请红手帕来找朋友吧，红手帕找什么颜色的手帕做好朋友呢？黄手帕、蓝手帕和花手帕，要等会儿再找来找哦。红手帕，红手帕，你们都是我的好朋友。红手帕找到好朋友了，轻轻的放回桌上吧。（加强语言练习）
师：接下来，小耳朵可要听仔细了哦！谁买了蓝手帕？买了蓝手帕的小朋友，快快举起来，给大家看看。一起说说，你们买了一块什么颜色的手帕。
3、进一步了解手帕的特征，知道手帕的用途。
（1）摸一摸。
幼：滑滑的，软软的。
如幼儿回答不出来：是软软还是硬硬的啊？
师：软软的小手帕，擦一擦真舒服呀！
（2）擦一擦。
师：嗯，滑滑的，软软的的手帕可以用来干什么呢？
幼：擦鼻涕。师：嗯，我们一起来擦擦鼻涕，真干净呀！小手帕还可以擦哪儿啊？
幼：擦脸。师：用手帕擦擦小脸，小脸就变干净了。
幼：擦汗师：把头上的汗擦干净，可真舒服呀！
幼：擦桌子。师：这么香这么软的新手帕用来擦桌子可真有点可惜了，如果是用旧了，那倒是个不错的主意哦！
（3）洗一洗。
幼：毛巾
师：对呀，毛巾也是可以用来擦鼻涕的，那还有别的吗？
幼：餐巾纸（如回答不出来，教师引导：这样东西我们在幼儿园、家里经常看到，我来找找，孬，就是这个，是什么呀？）
师：是啊，我们平时也用餐巾纸来擦鼻涕的，用脏的餐巾纸怎么办呢？
幼：丢垃圾筒里。
b、师：真是浪费啊！那我们的手帕用脏了可以怎么样？
幼：洗一洗。
c、师：你们想得可真好！手帕和餐巾纸不一样（右手食指晃一晃），用脏了洗洗干净还能用咧。多棒呀！
d、师：那我们把小手帕洗洗干净吧！搓一搓，洗一洗，每个地方都要洗到哦。洗干净了吗？拧拧干呀，晾起来。让太阳公公把小手帕晒晒干吧！
（4）叠一叠。
b、把手帕放放平，角对角，边对边，折一下，再折一下，手帕变小啦，但是还是有点大，口袋里装不下的。我们让手帕转个身，再把它变小点，这边的小朋友折得好快吧，你们等等慢的小朋友，那边的小朋友得加油哦，看看我是怎么折的，赶快跟上。我的折好了，你们都折好了吗？举起来，看看是不是和我一样整整齐齐的？好，放进口袋里去吧！
三、情境三：旺旺手帕店里手帕好！
1、小狗：（出示小狗木偶）现在，我们每个小朋友都有一块又漂亮又干净的手帕了，你们喜欢吗？想不想再买一块啊？（好）那我们再去买一块自己喜欢的手帕吧。我的小狗营业员正在等着你们呢，快去告诉他们，你还要买一块什么样的手帕？（木偶放下）
2、幼儿再次购买手帕。
师：你又买了一块什么样的手帕呢？买好了可以和你的好朋友说一说。（老师个别辅导）
师集中：小朋友，你们买好了吗？告诉我，你又买了一块什么样的手帕呢？
3、再次叠手帕。
师：我们再来叠一叠小手帕，这一次我们来比一比，谁叠得快。也把它藏到口袋里去吧。
小狗：（出示小狗）不用谢，不用谢，谢谢你们喜欢我的旺旺手帕店，欢迎你们下次再来，小朋友再见！
花手帕教案（精选18篇）篇十三
“花手帕”是湘版小学美术教材三年级上册第十课，本课的设计吸取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染缬一方手帕。
在上这节课前，我做了很多的课前准备活动，尝试各种纸材的折叠染色效果，我发现生宣纸在染色干透后色彩会变淡，而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料效果非常好，干后色彩丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生身边随处可取，失败了还能反复尝试，所以我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。
花手帕教案（精选18篇）篇十四
活动重点是让幼儿了解手帕的用途，并学习正确使用手帕，从而养成良好的个人卫生习惯。活动选材十分贴近幼儿生活，教学通过谜语导入，也很好地调动了幼儿参与活动的兴趣。幼儿通过他人示范和自己的实际动手操作，逐步掌握了手帕的使用方法。
花手帕教案（精选18篇）篇十五
1、认识图谱，能根据音乐的节奏用身体动作表示。
2、认识一些简单的乐器，知道他们发出的声音，在愉快的情绪中进行演奏。
一、语言导入：
1、“今天，张老师给小朋友们带来了一则谜语，请小朋友们猜一猜，看看谁最聪明：一个东西四方方，天天带在我身上，有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。”
2、“小朋友们真聪明，一下子就猜出来了。手帕擦了汗，擦了嘴巴，变脏了怎么办呢？（幼儿：洗手帕）都知道呀，那手帕怎么洗呢？请小朋友们来模仿一下洗手帕的动作，好不好？”
3、听着音乐幼儿模仿洗手帕时的动作。
二、探索过程：
1、“小朋友表演得真棒。现在老师想请小朋友用拍手、跺脚呀来表示洗手帕的动作。那么，请你们来说一说，‘嗨嗨’用什么动作来表示？（跺脚）‘用力搓’用什么动作来表示？（拍手）‘嚓嚓嚓嚓用力搓’用什么动作来表示？（拍手）”
2、“那我们一起边听音乐边用身体动作来表示洗手帕吧!”
3、“看，老师把乐器宝宝都请来了。这里请的是哪个乐器宝宝啊？（鼓）大鼓怎么敲？”幼儿试敲。“这里请的是哪个乐器宝宝啊？”（铃鼓）“铃鼓怎么敲得？”幼儿试敲。
三、利用打击乐器进行演奏。
1、“乐器宝宝看了小朋友的表演，心里也痒痒的，也想来表演呢！我们一起把乐器宝宝请出来吧。”听着音乐演奏。
2、“小朋友们演奏得真好听，再来演奏一次吧。”
3、“老师敲鼓敲累了，想请小朋友们来帮老师敲一下，谁愿意来试一试？”
4、指明一名幼儿敲鼓，其余幼儿拍铃鼓。“我再请一名小朋友来敲鼓。”
四、活动结束。
“还有谁愿意来试一试啊？那我们回教室和小朋友们一起试一试吧。”
花手帕教案（精选18篇）篇十六
2、会用花纹，格子或图样对手帕进行装饰，敢大胆的选色，装饰，自己设计手帕，注意色彩的'多样。
各式图案，花纹的手帕，作业纸(方形，手帕状)，幼儿人手一盒蜡笔及颜料(红，黄，蓝，绿)，毛笔。
一、出示各式手帕，让幼儿欣赏、
1、这是什么？(手帕)它们有什么不一样的地方？(花纹不一样)。
2、花纹什么地方不一样？(有的是围着手帕四周一圈，有的只有一个角上有花纹，有的在中间有图案；或是图案不一样，有的是动物，有的是花，有的是格子-----)。
1、我们今天也来画手帕，你喜欢什么样的手帕？(幼儿讲述)、
2、看看我们有什么东西呢？(蜡笔和颜料)。
4、教师巡回指导，帮助有困难的幼儿进行设计、
5、要求幼儿在使用颜料时候能将笔在盘子上刮一下，颜料要不多也不少。
三、评讲幼儿作品。
1、我们看看这些手帕颜色怎么样？
2、你是怎么设计手帕的？用了什么方法？(线条，图案，色块，花纹)。
花手帕教案（精选18篇）篇十七
1.“兴趣是最好的老师!”教师在活动一开始扮演兔妈妈的角色，带领着兔宝宝们通过三条不同的河流，去大森林里探险。教师带领幼儿一边走一边巩固和复习红黄蓝三种颜色。老师请顺利通过的兔宝宝每人选一朵花作为奖励，其中分为三种颜色的花。
2.请小朋友们根据自己所选择的花的颜色，站到对应的颜色的家里。教师给予他们不同的称号：红队、黄队和蓝队。
(二)自由探索。
1.教师以故事《流鼻涕的小兔香香》引入，教师提问：“怎样把白颜色的手帕变成彩色的呢?”引起幼儿思考运用多种方法如涂色、种子贴、撕贴画等方法可以将手帕变成彩色的。
2.“今天，我要教你们一个新的本领，你们想学吗?”教师介绍新的。
游戏规则，让幼儿遵守这些规则。“兔宝宝们一定要记住，将用完的乒乓球宝宝放回自己的家，然后再去选择别的颜色宝宝。”
(三)游戏体验。
1.游戏指导：“你的乒乓球宝宝滚出的是什么颜色啊?你还可以再选择别的乒乓球宝宝看看他滚出来的是什么颜色呢，会不会一样啊?”
2.展示幼儿作品，并给予表扬和鼓励。
3.结束部分：兔宝宝们今天的天气真好，我们一起出去玩玩吧!
花手帕教案（精选18篇）篇十八
活动目标：
1、了解手帕的颜色、形状，知道手帕的用途，喜欢用手帕。
2、大胆清楚的表达自己的意愿，并能在情境中学说短句。
活动准备：
场景布置：
活动过程：
一、情境一：旺旺手帕店开张啦！
1、出示木偶小狗，导入活动。
（1）小狗：汪汪汪，汪汪汪；汪，汪汪；汪汪，汪汪，小朋友，你们认识我吗？我是谁呀？（小狗）。对啦，我是小狗旺旺，小朋友，你们好！大声的跟我打个招呼吧！（引导幼儿大声的和小狗打招呼）。
小狗：哎哟，你们可真热情呀，我真喜欢你们！
（2）小狗：今天我呀真高兴，我的旺旺手帕店开张啦！快到我的手帕店里看看吧！瞧瞧，我的店里有许许多多的手帕，这边的货柜上放着什么？那边的货柜上也放着什么？架子上还挂着什么？哦，我的手帕店里到处都是什么啊？（加手势）（重点练习“手帕”的发音）。
如小朋友发音不标准作如下引导：宝宝，我的旺旺手帕店里可没有戴在手上的手套哦，我卖的可是手帕哦。我卖的是什么？（再次纠正发音）。
2、观察手帕店，了解手帕的颜色、形状。
（1）小狗：（变化语气）诶，你们看到了什么样的手帕啊？
a方案。
幼：方方的。
小狗：哟，你的眼睛可真亮，我的手帕都是方方的，这个都被你看出来了，真是不容易啊！
小狗：方方的手帕都有些什么颜色啊？
幼：红颜色。
幼：蓝手帕、黄手帕……。
b方案。
幼：红颜色。
幼：蓝手帕、黄手帕、花手帕。
讲解花手帕：哟，这块手帕有点特别，上面有什么？上面有可爱的小动物，花花的真好看，我们就叫它花手帕。
小狗：红手帕、蓝手帕、黄手帕、花手帕，它们都是什么形状的呀！
幼：方方的。
小狗：这么多方方的手帕，你们喜欢旺旺手帕店里的手帕吗？（教师边走边说，坐回桌子边，把木偶放下）。
二、情境二：旺旺手帕店里买手帕！
1、学习买手帕，学说短句。
幼：我想买一块……师：能不能讲完整点，让大家听得更清楚。大胆点，声音响亮点，让小狗听得清楚些。
师：你呢？想要什么样的手帕？
幼：我要一块……师：小朋友我们一起帮帮他。
师：你喜欢什么样的手帕呢？
幼：我喜欢……师：没关系，勇敢点，我来帮帮你。
师：你呢？你呢？……你们都想好了，先告诉你的好朋友吧。
2、幼儿买手帕，大胆说短句。
（2）幼儿购买手帕。
出现拥挤时适时指导：
师：不急不急，我的店里还有许多许多手帕，一个一个来。
师：哟，你们都买到了，和边上的好朋友说说，你买了一块什么样的手帕呀？（幼儿自由交流）。
师：这边的小朋友还没有买好，赶紧告诉小狗营业员吧。
（3）师：哟，你们都买好了吗？买了几块手帕啊？（教师和身边的小朋友交流，个别辅导）来，像我一样，把手帕平平的放在桌上，让大家都能看清楚哦。哟，你的小手帕已经放好了，我看清楚了，你还没有放好哦，赶快放放好。
师：接下来，小手帕想来玩一个找朋友的.游戏哦，小眼睛看看，我买了一块什么颜色的手帕？（红手帕）好，那就先请红手帕来找朋友吧，红手帕找什么颜色的手帕做好朋友呢？黄手帕、蓝手帕和花手帕，要等会儿再找来找哦。红手帕，红手帕，你们都是我的好朋友。红手帕找到好朋友了，轻轻的放回桌上吧。（加强语言练习）。
师：接下来，小耳朵可要听仔细了哦！谁买了蓝手帕？买了蓝手帕的小朋友，快快举起来，给大家看看。一起说说，你们买了一块什么颜色的手帕。
3、进一步了解手帕的特征，知道手帕的用途。
（1）摸一摸。
幼：滑滑的，软软的。
如幼儿回答不出来：是软软还是硬硬的啊？
师：软软的小手帕，擦一擦真舒服呀！
（2）擦一擦。
师：嗯，滑滑的，软软的的手帕可以用来干什么呢？
幼：擦鼻涕。师：嗯，我们一起来擦擦鼻涕，真干净呀！小手帕还可以擦哪儿啊？
幼：擦脸。师：用手帕擦擦小脸，小脸就变干净了。
幼：擦汗师：把头上的汗擦干净，可真舒服呀！
幼：擦桌子。师：这么香这么软的新手帕用来擦桌子可真有点可惜了，如果是用旧了，那倒是个不错的主意哦！
（3）洗一洗。
幼：毛巾。
师：对呀，毛巾也是可以用来擦鼻涕的，那还有别的吗？
幼：餐巾纸（如回答不出来，教师引导：这样东西我们在幼儿园、家里经常看到，我来找找，孬，就是这个，是什么呀？）。
师：是啊，我们平时也用餐巾纸来擦鼻涕的，用脏的餐巾纸怎么办呢？
幼：丢垃圾筒里。
b、师：真是浪费啊！那我们的手帕用脏了可以怎么样？
幼：洗一洗。
c、师：你们想得可真好！手帕和餐巾纸不一样（右手食指晃一晃），用脏了洗洗干净还能用咧。多棒呀！
d、师：那我们把小手帕洗洗干净吧！搓一搓，洗一洗，每个地方都要洗到哦。洗干净了吗？拧拧干呀，晾起来。让太阳公公把小手帕晒晒干吧！
（4）叠一叠。
b、把手帕放放平，角对角，边对边，折一下，再折一下，手帕变小啦，但是还是有点大，口袋里装不下的。我们让手帕转个身，再把它变小点，这边的小朋友折得好快吧，你们等等慢的小朋友，那边的小朋友得加油哦，看看我是怎么折的，赶快跟上。我的折好了，你们都折好了吗？举起来，看看是不是和我一样整整齐齐的？好，放进口袋里去吧！
三、情境三：旺旺手帕店里手帕好！
1、小狗：（出示小狗木偶）现在，我们每个小朋友都有一块又漂亮又干净的手帕了，你们喜欢吗？想不想再买一块啊？（好）那我们再去买一块自己喜欢的手帕吧。我的小狗营业员正在等着你们呢，快去告诉他们，你还要买一块什么样的手帕？（木偶放下）。
2、幼儿再次购买手帕。
师：你又买了一块什么样的手帕呢？买好了可以和你的好朋友说一说。（老师个别辅导）。
师集中：小朋友，你们买好了吗？告诉我，你又买了一块什么样的手帕呢？
3、再次叠手帕。
师：我们再来叠一叠小手帕，这一次我们来比一比，谁叠得快。也把它藏到口袋里去吧。
小狗：（出示小狗）不用谢，不用谢，谢谢你们喜欢我的旺旺手帕店，欢迎你们下次再来，小朋友再见！