教学工作计划应重视教师的参与和反馈，鼓励教师进行教学反思和不断改进。教学工作计划的范文一：根据学生的学习特点和能力，制定了周密的教学计划，使得学生能够全面而有针对性地学习。
分一分教案（实用15篇）篇一
1.认识钟面的构成，欣赏不同的钟表。
2.感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。
3.积极参与活动，体验活动的乐趣。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1.教师示范钟表一个。
2.请幼儿每人自带一个钟表，每人带一种玩具或图书。
3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。
1.做游戏“山上有个木头人”引起兴趣。
2.出示实物，欣赏钟表，等待一分钟。
师出示大时钟：小朋友看这是什么?(钟)钟面上有什么?
总结：钟面上有12个数字，还有分针、时针、秒针，最长的叫分针、最短的针叫时针，最细的针叫秒针，秒针转一圈分针走一格，就叫一分钟，一分钟等于60秒。
幼儿欣赏各式钟表，等待一分钟。
(1)请幼儿欣赏带来的钟表，说一说相通和不同的地方。
(2)请幼儿闭上眼睛，教师计时，感受一分钟有多长，可伸展双手表示一分钟的长短。
(3)请幼儿说一说，一分钟能做什么事情。
3.自由一分钟。
师：现在我给小朋友一分钟，你们可以自由的玩。
师：刚才一分钟时间你做了什么事?感觉怎么样?
4.快乐一分钟。
师：老师为你们准备了四种材料，每种材料操作一分钟。
第一种是夹珠子。
第二种是圆形涂色。
第三种是做计算题。
第四种是拍皮球。
幼儿自由选择材料教师计时，每次变换不同信号。
第一次无信号，第二次顺数60，第三次用铃鼓配合。
每次活动结束幼儿迅速记录相应数量。
活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。
活动开始以引起幼儿探索的欲望为切入点，我注重创设活动环境，让幼儿自己动手，自己去发现。激发幼儿思维的热情，产生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、奖励，使孩子们增加了自信心。
当孩子们认识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说“刚才我们知道了电池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢？”孩子们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作，我便把机会让给孩子自己动手探索，通过操作，幼儿都知道把正负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了，我又用激励的口吻对他们说“你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起吗？”
通过孩子的独立探索、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程中，孩子能自己从不同角度探索出解决问题的方法，活动中，教师不是主宰安排者，而是一旁的鼓励者、引导者，允许孩子失败与尝试，突现个性化探索。面对教师提供的丰富的尝试材料，孩子们大胆的使用，利用其特征去尝试，在尝试中得到成功，孩子们的自信心得到了增强，从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得成功。
分一分教案（实用15篇）篇二
1、认识5个生字 2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点
理解诗歌的内容，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，体会诗歌表达的情感，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学工具
多媒体工具
教学过程
一、导入新课
同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1 日。对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来教学一首诗歌：《最后一分钟》。播放歌曲《东方之珠》。
二、初读感知
1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。
2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
三、讨论交流
1、指名读诗，读后评价是否正确流利。
2、相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。
3、文中四次提到"最后一分钟"，表达了作者怎样的情感?
四、体会诗歌内容
1、读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。)读出这种情感。
2、读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归。)有感情地朗读第2、3节。(自豪、激动、喜悦。)
3、读第4节，想一想："第一朵紫荆"是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望。)
4、有感情地朗读全诗。
课后小结
1、读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。)
2、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。
课后习题
阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。
分一分教案（实用15篇）篇三
我们班很多孩子干事磨磨蹭蹭，我们对孩子一日生活进行了观察和分析，发现或多或少有磨蹭习惯的幼儿高达78％。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重。早晨起床让家长很头痛。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，于是，我设计组织了“一分钟”的社会学习活动。
1、知道时间的价值，初步树立时间概念。
2、体会一分钟的长短，懂得珍惜时间。做事不磨蹭。
3、学习制订作息时间计划，并能按计划执行。
1、在理解故事中初步感受时间
活动开始，我给幼儿讲述了故事《一分钟》，孩子们都被元元的慌张、忙乱逗笑了。“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟?”当我的问题一提出，孩子们有的说：“因为元元太懒了!”有的说：“因为元元碰到了红灯!”还有的说：“因为元元没有挤上公共汽车。”他们的认识都停留在元元做的事情上，没有把元元的行为与浪费时间挂钩，同时也充分表明孩子们没有时间概念。我在肯定了幼儿的回答之后，出示了一副图：晚起床一分钟一十字路口遇红灯耽误时间一没赶上公共汽车走着上学，耽误时间一上课迟到20分钟。
在图的提示下，幼儿明白了由于元元晚起床一分钟，导致了在十字路口和车站都耽误了时间，于是一分钟就变成了20分钟。但是，一分钟到底是多长呢。从孩子的目光中我觉得他们的理解仍然是混沌的，于是引出了下面的环节。
2、在操作实验中体会一分钟的长短
幼儿开始交流自己记录的实验结果。“我一分钟眺了87个绳、我用一分钟涮完了牙；我用一分钟洗干净了脸；我用一分钟穿好了大衣、戴好了帽子；我用一分钟时间叠好了被子；我用一分钟看了3页书”……“一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间！”我及时进行了小结。在这个环节中，幼儿在操作和实验中真正体会了一分钟时间的长短。
3.在制定计划中理解时间与做事情之间的联系
幼儿有了对一分钟长短的经验，我就开始引导幼儿制定作息时间计划。首先，我们一起讨论：每天早晨起床、叠被子用几分钟时间，从家到幼儿园需要多长时间等。然后，幼儿开始制定自己的作息时间计划。由于幼儿尚不认识时间，只是对多长时间能干多少事情有初步的体验。因此，我们选择了图表形式制定作息计划。
在做计划的过程中，孩子们真正把自己的实际生活和时间紧紧联系在一起了。计划完成以后，我们进行了小组内交流，每个幼儿都能够把早晨需要做的事情和需要的时间说给同伴听。最后，孩子们自己提出要把这份时间计划贴到家里，并决心每天早晨严格按照计划做事，不浪费一分钟时间。我从孩子的表现中欣喜的发现：孩子体验到了自己制定作息时间计划的重要性，从内心产生了自己做决定的需要。经过家园的共同努力，必将慢慢内化成他们的行为。
分一分教案（实用15篇）篇四
1.认识钟面的构成，感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。
2.知道珍惜时间，把握每一分钟。
2.塑料小碗1个、筷子1双、花生米50粒。
3.一分钟的动画片。
今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜）。你知道是什么吗？幼儿：（表）
师：小朋友你都见过什么样的表呢？（幼儿举手回答）
师：老师这收集了几种表的图片，一起来看一下（出师ppt）
师：钟面上有三根指针，它们都有自己的名字
又短又粗的针叫做时针，比时针长一点的针叫分针，又细又长的针叫秒针，秒针走的最快，秒针走一圈是一分钟。
（1）师：那一分钟到底有多长呢，我们一起做个《木头人》的游戏，感受一分钟的长短。老师说个儿歌：山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。当老师说到动了就是小淘气时，小朋友要做一个金鸡独立的动作，在心里默数秒针走了多少下。（教师说儿歌开始游戏）
教师提问：刚才秒针共走了多少下？（幼儿回答）教师做正确总结：秒针走一圈共走了60下，是一分钟！刚才小朋友做金鸡独立的动作一分钟有什么感觉？（幼儿回答：时间很长，时间过得很慢）
（2）师：刚才小朋友在《木头人》的游戏中，都体验到了一分钟的长短，现在再来看一段好看的动画片，再次体验一分钟的长短。
师：动画片演完了，你感觉怎么样？
幼儿回答：（时间很短，时间过得太快了）。
师：那同样是一分钟，为什么有时候觉得时间短，有时候觉得时间很长呢？
总结：原来我们在静静地等待或者感到不舒服时时就会觉得时间很长，而很高兴得做一件自己喜欢的事时就会觉得时间很短。
（1）幼儿自由猜测。
（2）出示ppt图片
师：刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师请小朋友也来挑战一分钟，看看小朋友能在一分钟内夹多少颗花生，夹的最多的获胜，老师有奖励哦！
时间到，让幼儿自己说夹了多少颗？
提问：为什么同样是一分钟有的夹得多，有的夹得少呢？（幼儿讨论）
教师作总结：时间很宝贵，时间过去就不会再回来了，所以我们要珍惜时间，珍惜每一分钟，每一秒钟，那如果老师再给你们一分钟时间夹花生，你们会怎样做呢？（幼儿回答珍惜时间，快点夹）。
再进行一次游戏。
教师提问个别幼儿这次夹得是多了还是少了！
教师总结：只要珍惜每一分钟就会做很多的事情，所以我们要珍惜时间，明年我们就要上一年级了，要做个珍惜时间的小学生，现在给你一分钟的时间，干净整洁的整理好自己的书包，坐在小座位上，做一名听话的小学生！
分一分教案（实用15篇）篇五
1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事，让孩子们懂得珍惜时间。
2、相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事。
1、多媒体课件，有秒针的大钟。
2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队。
1、“欢迎小朋友们来到一分钟赛场，首先让我们向客人老师问好，请红队（黄蓝两队同上）”
2、今天所有的比赛都和一分钟有关，在每个游戏环节中，我们都将为获胜的队伍加上一分，最后比一比哪队的分数最高，所以大家都要加油。
3、幼儿比赛，教师统计。
4、宣布比赛结果，并为获胜的队加分。
1、“小朋友真棒，在一分钟里可以做那么多事情，现在老师想请你们来猜一猜在下面的几件事情中，哪些是可以在一分钟内完成，哪些是不能完成的？为什么？让我们进入第二关——猜猜看”（播放多媒体）。
2、“红队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的？黄队？绿队？”
3、好，小选手们都猜完了，到底哪些事是能在一分钟内完成的呢？好，现在让我们一看。（播放多媒体）。
4、“刚才谁猜对了，x队猜对的`人最多，让我们为x队加上一分。”
1、“让我们现在来看看比分情况，呀，x队暂时落后，接下去的比赛加油争取把比分赢回来。”
2、接下去的一分钟比赛需要两个小选手相互配合。老师想请一个小朋友带上眼罩，请另一个小朋友这个盲人的后面，不用戴眼罩，双手搭住他的肩膀，把他该走的方向告诉他好吗？希望你们加油，争取在一分钟里完成？”
3、儿两两尝试，其余幼儿为他们加油，并进行倒数记时。
4、他们刚才用了x秒一分钟不到的时间就完成了，来给他们鼓鼓掌，谁还愿意来试一试，争取也在一分钟里完成？”
5、幼儿活动。
6、给获胜的队加分。
1、比较分数“现在领先的是x队，让我们给他们颁奖，那么x队和x队分别获得亚军和季军，也给自己鼓鼓掌。
2、最后老师给你们再你们一个挑战，请你们在一分钟内带着椅子全部离开这间教室，而且不能相互碰撞，好请你们想一想你要怎么做？”
分一分教案（实用15篇）篇六
1、在参与游戏的过程中，指导规定时间内要遵守游戏规则。
2、通过体验“有魔法的一分钟”游戏，了解时间在日常生活中的作用。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
1、钟表一个，记录纸4张，筷子6双，花生若干，串珠若干，彩色蘑菇若干，彩色手环若干。
2、多媒体课件ppt可贵的一分钟。
一、谜语导入
小马不停蹄，日夜不休息;嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
二、感知一分钟
(一)感受一分钟的长短。
出示时钟，认识时针、分针、秒针，感受一分钟有多长。
(二)体验：一分钟在日常生活中的感受
1、玩游戏“木头人”。
2、看1分钟动画片。
小结：同样是一分钟的时间，我们做不同的事情，因为我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也不一样，有时觉得时间长，有时觉得时间短。
(三)体验：一分钟能做什么
1、分组活动：夹豆子和串珠。
2、统计结果进行比较。
教师小结：短短的一分钟能做许许多多的事情，简直就是有魔法的一分钟啊。
(四)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间运西瓜竞赛：体验如何有效利用时间。
1、教师讲解竞赛方法和规则。
2、幼儿竞赛，评出获奖队。
3、获奖队员分享经验。
教师小结：看来时间还是胜利者，少用一些时间就可以得冠军。
三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。
1、观看ppt课件，了解时间就是生命。
提问：您能从图片中看出来发生什么事情了吗?你从哪里看出来的?
谁来了?他们在做什么?
教师小结：早一分钟，有可能就多救活一个生命，在这个时候，时间就是生命。
2、教师小结：我们要懂得珍惜生活，珍惜时间，时间过去就再也回不来了。所以我们要珍惜现在的生活，珍惜每一分每一秒，快乐、健康的生活。
分一分教案（实用15篇）篇七
1、认识13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
重点：识字与朗读。
难点：有感情地朗读课文。
引导自学、合作讨论、探究法。
卡片、课件、录音带
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（学生自读后说一说）
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。）
1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：
（1）熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟。
（2）熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。
4、巩固识字。
（1）同学之间相互考考生字是否认识。
（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
（3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。
这节课你有什么收获？
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？
（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情。
（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理。
（3）派代表到全班交流。
（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？
当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
1、指导写字分两步进行。
（1）写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“洗”字左边是“氵”，右边是“先”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。
（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“共”的第六笔“点”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间。“叹”是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。
2、学生自主练写。
组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。
（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的教学重点。识字本来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学会生字，并培养识字兴趣呢，在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后，给我的一点启示，我把它运用到这一课的教学中，尝试改变了以往教学的步骤。
讨论识字方法这一环节的设计，比我预想的要精彩许多，孩子经过学习小组的讨论交流，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。
在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。经过观察交流，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。
这节课和我的预设有些出入，课堂气氛轻松、活跃，学生学习生字的兴趣很大，但有些地方还需要在以后的教学中去改正，比如要注重加大孩子的词语积累，鼓励孩子的创新思维，观察田字格的生字时，要指导学生善于发现需要注意的地方。
我的业务还很不成熟，有许多不足之处，需要各位老师多指正，帮我改进。
分一分教案（实用15篇）篇八
1、认识9个生字，会写2个生字。
2、从课文内容中体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。
自主识字、理解课文内容。
体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。
1、板书：1=20
不信，咱们打开书，翻到31页。今天我们学习一篇新课文《一分钟》，在文中你会找到答案。
2、请同学读学习要求一（……）
3、学生按学习要求边读边思考。
1、大家看，这就是这节课我们要认识的生字，轻声念念，想想有什么好办法记住他们。
2、生字全都记住的请举手。学生交流识记方法，并口头组词。教师归纳：熟字加偏旁，熟字去偏旁，换偏旁……齐读生字。
3、和同桌一起小声读词语。相互纠正读错的地方。读准“丁零零”“哈欠”“闹钟”。小组开火车读。
1、初读了课文，谁知道了“1”在文中是什么？（……）
结合学生回答板书：多睡1分钟=20
2、元元多睡1分钟时，他是怎么想的？谁来读读课文的第一自然段。（2人读）
“元元打了个哈欠，翻了个身”，同学们做做这两个动作，你体会到了什么？（他不想起床，还想睡，懒洋洋的）
谁能学着懒洋洋的样子，读读这段的第二句话。（指名读、齐读）
3、谁又知道了“20”在文中是什么？（……）
结合学生回答板书：多睡1分钟=迟到20分钟
4、课文的哪个自然段讲到了元元迟到了20分钟呢？谁能读读课文的5、6自然段。（……）
同学们看课文插图，看到元元了吗？他什么表情？元元为什么是这个表情？
元元一开始认为自己多睡1分钟是不会迟到的，结果呢？（结果他迟到了，而且是迟到了20分钟，都过去半堂课了。）
所以“元元红着脸，低着头。”他此时的心情是怎样的？（后悔）后悔什么？——后悔自己不该多睡那1分钟。
5、同学们，这句话中有2个坐，谁能说说他们的区别？（坐，是动词，表示坐下来的这个动作；座，是名词，表示我们坐的那个座椅。）齐读这句话，记住2个坐字的不同。
请同学读学习要求二（……）
2、学生按学习要求边读边思考。
3、元元迟到的这20分钟，最先是被什么耽误的？（……）
你能读读书上的句子吗？（读第二自然段）
（板书：红灯亮）红灯亮了，拦住了元元的脚步。元元说了什么？
请一位同学来演一演元元，读读元元说的话，师生演读：元元叹了口气，说——唉，要是早一分钟就好了。（这个元元叹气了吗？）（3、4轮）
从这声叹息中，我们感受到元元此时非常——后悔。
他会想什么呢？——如果不贪睡，早1分钟的话，就不会遇上红灯了。
这段中有个多音字，把它画下来。跟老师读，它还有一个音是什么？组词。
4、还有什么事情也耽误了元元的时间？
谁找到了文中的句子，读一读。（读第三自然段）
（板书：汽车走）公共汽车开走了，再一次停住了元元的脚步，他只能等下一班车。此时元元又说了什么？——唉，要是早一分钟就好了。（3、4轮）
他又会想什么呢？——
一个红灯也许只有数十秒，可是落下一班车至少要等上好几分钟，甚至更长。可以看出此时元元非常的后悔与自责。
5、他只能在车站——“他等啊等，一直不见汽车的影子”同学们小声读读这句。从“等啊等”“一直”这2个词语中，你感受到了什么？（等的时间很长……）谁能将你感受到的读出来？（2名）
你等的时间还不算长听出来，你已经等了很久了。
元元等了很长时间，也没等来公共汽车，他着急吗？于是他决定——
（板书：走到学校）齐读第四自然段。
是啊！元元多睡了1分钟，换来的却是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔与自责。同学们，这1分钟多重要啊！从元元的身上，你们得到什么启示吗？（……）
是的，我们无论做什么事情，都要时时早，事事早。抓紧时间，珍惜每一分钟。（板书：珍惜每一分钟）
1、同学们，今天我们这堂课里读的、说的全和时间有关，写字也不例外。这是我们马上要写的2个字。大声读读这2个字。
仔细观察，他们分别是什么结构的，在写的时候，哪些笔画要注意的？（……）
2、教师一边范写，一边指导。
3、说儿歌，规范姿势。学生在书上练写。
同学们看大屏幕，这是作业，请一位同学读一读。
在就要结束这节课的时候，老师有些东西想送给同学们。请看，对！就是这些名言警句。你们发现他们都是写什么的吗？（珍惜时间的名言警句）
分一分教案（实用15篇）篇九
在日常生活中，做事拖拉是多数孩子在发展中共同存在的问题。大班下学期是“幼小衔接”的重要时期，应逐渐培养幼儿珍惜时间的概念，为尽快适应小学生活做准备。但时间概念对大班幼儿来说还是比较抽象，因此，我特意设计本活动，旨在引导幼儿充分感知时间的价值，从自身操作活动中，亲自体验、观察、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而形成初步的时间概念。习惯养成，是一个长期的过程，更需要通过此次活动将珍惜时间的道理滲透其中，并融入到孩子的一日活动中，逐步达成让幼儿懂得珍惜时间，做事不磨蹭的目标，养成抓紧时间不浪费时间的好习惯。
1.感受一分钟的长短，知道秒针走一圈，分针走一格，就是一分钟。
2.体验用一分钟时间做事情，感知专注做事可以提高效率。
3.乐于表达自己的想法，对小学生活有好奇和向往。
经验准备：
课前小调查：“一分钟能做什么”，引导幼儿主动学习：已经认识过时钟。
物质准备：
幼儿游戏操作材料组：（1）蘑菇钉及插板（2）穿项链（3）摆花片；教师自制多媒体课件。
一、游戏导入，引导幼儿对“一分钟”的不同感受。
1．游戏“金鸡独立”要求：看谁在规定的时间，能够坚持到底。引导幼儿初步感受游戏后比较累，感觉时间长。
2．观看“一分钟动画”引发幼儿谈论与刚才游戏的'不同。
总结：刚オ我们做这两件事情都用了一分钟，一分钟有60秒。它的时间长度是一样的，只是会因为做的事情不同而感觉不一样。
二、认识时钟：知道一分钟有60秒。
出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？它走一圏又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。
总结：秒针走一圈，分针走一格，就是一分钟。
三、分享“一分钟能做什么”小调查，在讨论中感受一分钟能做很多有意义的事情。
引导幼儿交流分享“一分钟能做什么”的调查表，从而感受到：
一分钟很神奇，只要有效利用时间，每天都能做很多有意义的事情。
四、“魔法一分钟”游戏，体验时间的价值与自己的努力有关。幼儿分三组游戏：“摆花片”“穿项链”“蘑菇钉”，引导幼儿在两次实验操作过程中感受：相同一分钟内所完成的不同数量。
1.组织幼儿在不明老师计时一分钟的情况下，进行第一次操作活动，并引导幼儿在纸上记录完成数量。
2.“挑战一分钟”游戏，告诉幼儿进行一分钟计时，再次操作、感受和分析比较。
启发提问：第二次所做事情与第一次有什么不一样？为什么？引导幼儿完整表达，比较和验证第二次的进步与抓紧时间有关系从而理解越专注越熟练效率就会越高。
五、出示课件“元元上学”，引导幼儿感受珍惜时间、合理安排时间的重要性。
1.出示图片1，感受“元元”多睡了这一分钟，会发生些什么，联想上学迟到的不良后果。
2.出示图片2，引导幼儿感知理解：不光是坐在课堂上就是珍惜时间，如果不认真听讲，哪怕一分钟想别的事情，也是白白浪费时间。
3.结合幼小衔接，引发幼儿联想讲述“如何安排放学回家后的时间”。在讲述和分析中使幼儿进一步感受做事不拖沓、有效利用时间、合理安排时间的重要性。重点激励幼儿大胆发表自己的见解，说说的感受和体会。
六、观看视频《一分钟能做什么？》。
启发提问：“你想怎样抓紧每分每秒做些什么？你会获得什么？”延伸活动：
1.讨论交流：你想用一分钟来做些什么事情？
2.马上要上班小学了，小朋友制定相应的作息时间表，提醒自己遵守时间，抓紧每一分钟做一个珍惜时间的好孩子。
3.模拟课间十分钟。鼓励幼儿尝试按自已的想法合理安排加餐、盥洗等环节，做完这些事才能去游戏，引导幼儿感知十分钟的时间安排要做重要的事情，做完后再玩。
本次活动我根据大班幼儿的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的游戏活动贯穿于整节活动，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识经验准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识经验准备：开展活动前幼儿课前小调查：“一分钟能做什么”，感受一分钟能做许多有意义的事情，并引导幼儿已经认识过时钟，懂得一分钟时间的概念。物质准备中教师为幼儿创设了情景、视频和图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要，珍惜一分钟。但是在游戏活动中由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语速较快。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新《纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》，尊重幼儿的最近发展区，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，主动性和参与性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。
分一分教案（实用15篇）篇十
2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。
同学们，你们还记得那个日子吗？1997年7月1，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的'五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。
读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。
或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
指名读诗，读后评价是否正确流利。
相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。
文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感？
读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？（激动无比的。）读出这种情感。
读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么？（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t—eq香港的土地和天空，~——？—等条约终被撕毁，领土、主权的回归。）有感情地朗读第2、3节。（自豪、激动、喜悦。）。
读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么？我们应该带着怎样的情感来读？（急切、盼望。）。
有感情地朗读全诗。
读了这首诗，你懂得了什么？（中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。）。
观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。
阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。
内容概括：这篇介绍了关于《最后一分钟》教学设计三，最后一分钟，希望对你有帮助！
分一分教案（实用15篇）篇十一
1、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的`关系。
3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。
1、钟、汉字(长、短)、拼图玩具。
2、趣味练习。
1、讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢?时钟有什么用?
2、小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。
1、讨论：那么一分钟我们能够干些什么?一分钟到底是长还是短?
2、幼儿第一次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。
3、游戏《木头人》。
请幼儿摆一个难度较高的姿势，坚持一分钟。
4、幼儿第二次判断：
幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。
5、游戏《拼图》。
请幼儿在一分钟内完成拼图，自己评价完成情况。
6、幼儿第三次判断：
请幼儿根据自己的体会分别站在"长""短"两个汉字边。
7、再次讨论：一分钟到底是长还是短呢?
8、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。
1、幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。
(一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿)。
2、幼儿交流：一分钟可以做什么?
3、小结：每一个一分钟我们都不要浪费，我们要学会珍惜时间!
分一分教案（实用15篇）篇十二
教材简析：
多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和定贵的教训。
读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
教学目标：
（一）知识与能力。
1.认识9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法。
引导学生自主读书，读中感悟。
（三）情感态度价值观。
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点，难点：
朗读课文，识字写字。
教学准备：
学生准备:收集有关时间的名言警句。
教师准备：生字词卡片、重点句黑板、名言卡。
教学时间：二课时。
教学过程：
一、导入。
今天上课之前，老师想和大家做一个小游戏，请同学们睁大眼睛，在一分钟的时间内，看谁坚持的时间长，不许闭眼，一分钟开始！
师：你觉得这一分钟长吗？
师：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长。在某种情况下，要能克制住自己，坚持一分钟也是很不容易的事。我们今天学了课文《一分钟》以后，相信你对“一分钟”的体会会更深刻！
（板书课题）。
二、初读课文，认识字词。
请同学们打开课本。把课文读一遍。要求：读准字音，读通句子，不认识的字可以借助枫叶上的拼音多读几遍。
师：刚才，老师用一分钟的时间与大家做了一个小游戏，现在，老师想看看，谁能在最短的时间内快速的记住这些字词！
（出示字词）。
1.自由读、小老师领读、生评。
2.去拼音。
自由读、指生读、开小火车读、齐读。
三、细读课文、感悟内容。
认识了字词后，我们课文中的小主人公元元，已经迫不及待的向大家招手，等着你去认识他哪，请同学们再去读课文吧。
师：丁零零，丁零零，闹钟响了，元元这时候在干什么？自由读第一自然段。
（提生说，做动作体会）。
师：这时元元是怎样想的？（指生）。
指导读。
师：正如元元想的，再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的，。那么结果怎么样呢？读5.6段。
（指生：结果怎么样了呢？）。
板书：多睡一分钟―――――迟到20分钟。
师：元元只是多睡了一分钟，可结果却造成了他迟到20分钟，是什么原因造成了这种结果呢？读2段。（指一生读）。
师：元元此时背着书包走到十字路口，看见前面是绿灯。可刚想走过去，红灯亮了，他叹了口气（出示句子），此时元元的心情怎么样？指生答。
（自由读、指生读、评、再读）。
师：元元这样想完啊，绿灯亮了，于是元元赶快的跑过十字路口，奔向公交车站，本以为可以顺利地坐上公车去学校，不料啊，又发生了意想不到的事，请读3段。
问题：1.这时的元元又在想些什么？
2.心情又怎样？
3.于是他怎样说的？
（提句子，指生，问方法，指生学，齐读）。
师：他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去，到了学校，老师说：元元，今天你迟到了20分钟。
（看插图，指生说看到元元什么样子？）。
问题：这时，元元在想什么？
体会元元的心情，读5.6段。
师：我想元元也认识到了这一分钟的重要性，那你想，第二天的元元，会怎样？你听…..
丁零零，丁零零，闹钟响了。。（指生说元元第二天的表现）。
师：听了元元的故事，你有什么话想对大家说吗？
师出示时间名言。
师：是啊，时间就是一笔宝贵的财富，值得我们去珍惜，赢得了时间就获得了一切。希望大家都能利用时间，创造更大的财富，就让我们从现在开始，做一个分钞必争的人。
分一分教案（实用15篇）篇十三
1、在游戏中体验一分钟的长短。
2、感受时间的宝贵，知道要珍惜时间。
2、拼图人手一份。
1、我们都认识时钟，哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针）。
2、分针走多少也是一分钟呢？
小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。
3、你们觉得一分钟是长还是短？（让秒针走一圈，一起感受一下一分钟到底有多长）。
总结：有的小朋友认为一分钟长，有的认为一分钟短。
过渡：接下来，我们做一个一分钟的游戏，到底觉得一分钟是长还是短？
（1）木头人※规则：
1、做一个有难度的动作造型2、当念完儿歌做好造型，开始计时，听到滴滴滴的声音，游戏结束。
小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长！
（2）拼图※规则：
1、独立完成拼图。
2、听到开始开始游戏，听到滴滴滴的声音，游戏结束。
※你现在觉得一分钟是长还是短？
小结：原来，同样是一分钟，当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快，一分钟变得很短！
2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇，今天老师给你们带来了一个录像，我们一起看一看一分钟会发生什么事情？（播放录像：一分钟）。
3、刚才的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的`事情？（幼儿根据数字提示回答，师提炼）（一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以距离地球300公里，一分钟足球运动员可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次，一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨）。
小结：一分钟发生在世界上的事情很奇妙。
4、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情，你想说什么？
小结：一分钟虽然不长也不短，但是时间就是由每一个一分钟连接起来的，这些不同的一分钟会让生活变得美好，会让世界发生奇迹，会让生命呈现精彩。孩子们，让我们也来做好每个一分钟吧！
5、我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成，我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧！
我们马上就要上小学了，小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间十分钟。
分一分教案（实用15篇）篇十四
1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。
2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。
4、能认识课本中的几种学习音乐的标志。
3课时
1、唱《我们一起来唱歌》
2、听 歌曲、乐曲片段
3、动《请你跟我这样做》
1、 能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。
2、 学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》，较整齐的开始和结束。
3、 在即兴填唱歌词活动中，学生能大胆自信的作自我介绍。
2、 一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天
老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃。
（在十个手指头上画上脸谱配上音乐）
3、 音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。
4、 先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏。
1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋、 请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏。 ︱ xx x ︱ xx x ︱ xx x ‖ （好朋友的名字）我们一起来唱歌。
2 、 接龙的方法来朗诵歌词。
3 、 用听唱法教唱歌曲。
4 、 在空白处填上自己的名字来做自我介绍。
5 、 再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字。
7、 请完整演唱歌曲。
1、 跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作在教师里走一走，音乐一停就站住不动，然后音乐再响起就换动作继续走。
2、 按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏。
3、 请走的比较出色的同学上来走给大家看一看。 教学反思：
分一分教案（实用15篇）篇十五
1.体会一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。
2.初步感受时间是流逝的，是一去不复返的，懂得遵守时间的重要性。
3.学习制订作息时间计划，并能按计划执行，养成做事情不能拖拉的好习惯。
4.发展幼儿的观察比较能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
２.一分钟能干什么预测表人手一张、笔人手一支。
３.作息时间计划表7张。
（一）在理解故事中初步感受时间。
2.分析故事，初步感受时间是流逝的，是一去不复返的。
教师：为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟?（因为元元太懒了!因为元元碰到了红灯!因为元元没有挤上公共汽车。）。
3.出示了图片，了解元元晚起床一分钟导致的后果。
晚起床一分钟——十字路口遇红灯耽误时间——没赶上公共汽车走着上学，耽误时间——上课迟到20分钟。
（二）在操作和实验中真正体会了一分钟时间的长短，懂得珍惜时间。
1.猜测一一分钟可以做哪些事情？
教师：你们猜猜一分钟的时间能做什么？
2.认识记录表。
教师：把猜测的结果用记录表记录下来。
3.验证一分钟到底可以做哪些事情?
（2）教师：如果能够完成的请在后面的格子里打钩，如果不能完成请打叉。
（3）幼儿验证并且记录。
（4）幼儿交流自己记录的实验结果。
4.小结：一分钟的时间原来可以干这么多事情，我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间。
（三）制定作息时间计划表，养成遵守时间的好习惯。
1.激发幼儿制定作息时间表的兴趣。
教师：怎样帮助元元珍惜每一分钟，不再迟到呢？
教师：我们可以帮元元制定一份早上的时间表，只要元元认真执行时间表上的时间就可以不浪费一分钟时间，也就不再迟到了。
2.讨论如何制定作息时间表。
（1）小组讨论：早晨需要做哪些事情呢？
（2）个别幼儿交流讨论结果，教师用简笔画记录。
教师：你们讨论出早上需要做哪些事情？每件事情需要多长时间？
3.幼儿分组制定作息时间表。
4.交流幼儿制作的作息时间表，分析哪组最合理。
家园共育：鼓励幼儿把作息时间计划贴到家里，每天早晨严格按照计划做事，不浪费一分钟时间。
丁铃铃，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气。说：“要是早一分钟就好了。”他等了好一会儿，才走过十字路。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等啊等。一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去，到了学校，已经上课了。元红着脸、低着头，坐到了自己的`座位上。李老师看着手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。”元元非常后悔。
活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。