编制教学工作计划可以帮助教师合理分配教学资源，确保教学过程的顺利进行。教学工作计划的编写和实施，是教师教学能力的重要体现和评价标准。
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇一
《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册第十一单元以“愿望”为主题的课文。设计本节课教学，我紧紧围绕课标要求，注重学生的情感交流，创设问题情景，不断加强引导学生语言文字的训练和积累，培养学生语言表达能力和想像力。回顾整堂课，我感觉比较满意的地方主要有：
1、注重激发学习兴趣。
兴趣是的老师，兴趣是推动学生学习的力量。学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，才能乐于学、主动学。因此，在教学一开始，我先由本单元的主题入手，引入孩子们的愿望?在带给他们一个好朋友，出示乌龟的图片，告诉大家这只乌龟虽然很小它也有一个很大的愿望，引入《想飞的乌龟》这一课题，我问同学们，从课题中你获得那些信息?看到这个题目后，你想知道些什么?在教师的引导下，同学们讨论热烈：有的说：“乌龟为什么想飞?”“乌龟怎么会飞呢?”“乌龟飞起来了吗?”这一个个有趣的问题，激发了学生们主动探究的热情，于是，正在学生探索知识情绪高涨的情况下，进入了新课的教学。
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇二
3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。
重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。
难点：培养学生的.发散思维、想象力、创造力和表演力。
第一环节：图片激趣，质疑引入。
1、今天，老师给大家带来一个新朋友（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！
2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个"想",你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。
3、一起读课题。
4、看到课题你有什么要问的吗？
第二环节：初读课文，识记生字。
1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画）。
2、交流识字办法。
3、自读课文。
4、解决生字词。
第三环节：理解学文，体会情感。
1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天，请大家读读1—6段，谁能最快找出答案？
2、出示"我们要去一个很美丽的地方"!"要"这个字该怎么记？
3、指导写"要",点评。
4、引读乌龟和小鸟的对话。
6、男女生分角色表演读。
7、学习第七段，划出小鸟想到的办法。
8、随文识字学词"棍子"、"叼着"、"两端"。
9、生跟着老师边做动作边读第八段。
10、欣赏图片"绿色的田野"、"蓝色的小河"、"地上的房子都变得很小很小"。
11、再次美读。
12、生闭眼，师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。
13、生交流：你们还看到什么？
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇三
《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11单元的一篇主体课文。本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。
1、指导思想：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
2、学情分析：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的'引导下完成既定的教学任务。
3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
2、认字13个，掌握多音字“重”。继续练习独立识字。
3、写字7个，继续培养学生揣摩字形的习惯。
4、练习用“……极了”“忍不住”表达心情。
：学习本课的生字词语、句子练习。
体验乌龟的内心情感。
：录音视频、木棍、多媒体课件。
一、主题导入，激发兴趣。
1、同学们，你们有什么理想?
老师给大家带来了一位新朋友---ppt展示：生：乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今天，我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题---板书课题，齐读。)。
2、课题中你能获得什么信息?
3、看到这个课题你想问些什么?
二、自读课文，读准读畅。
1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子，不认识的字用自己喜欢的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号)。
2、课文共有几个自然段?标上序号。
3、听录音(听准字音，注意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。)。
4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上朋友吗?
a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答)。
5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法?
6、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。
7、读全文，注意按标点停顿。
三、细读课文，入情入境。
(一)图文结合，学习第1-6自然段。
1、用自己喜欢的方式读第1-6自然段，(看读或指读)。
2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?
(二)小组合作，学习1—6自然段。
1、过渡：
乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)。
2、指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议：读得怎么样?
3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。
(三)演示想像，学习7—9自然段。
1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听?
2、如果谁能上台表演，我们就更明白了。(2只小鸟、1只乌龟，老师读旁白)。
3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。
4、如果你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何?
(板书：飞起来高兴)。
5、它飞到天上后，看到了什么?---ppt展示。
6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。
ppt展示四副图片欣赏---拓展：乌龟继续飞还看到了什么?
7、多美呀!这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉?---集体读、男女分别读、个别读。
8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。
乌龟开心极了，忍不住喊起来---齐喊：“太美了!啊——”
9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。
四、迁移拓展，课外延伸。
1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么?---生发表意见。
——可这是一只勇于追求理想的乌龟，它不怕挫折，从失败的经验中吸取教训，继续努力追求自己的理想。
2、学完这一课，你有什么收获?
我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。
五、布置作业：
1、继续分角色表演读。
2、完成自编故事。
3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。
不会飞伤心。
飞起来高兴。
掉下来?
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇四
教材依据：
《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11单元的一篇主体课文。本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。
设计思路。
1、指导思想：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
2、学情分析：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。
3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
教学目标：
1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
2、认字13个，掌握多音字“重”。继续练习独立识字。
3、写字7个，继续培养学生揣摩字形的习惯。
4、练习用“……极了”“忍不住”表达心情。
教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点：体验乌龟的内心情感。
教学准备：录音视频、木棍、多媒体课件。
教学过程：
一、主题导入，激发兴趣。
1、同学们，你们有什么理想?
老师给大家带来了一位新朋友---ppt展示：生：乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今天，我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题---板书课题，齐读。)。
2、课题中你能获得什么信息?
3、看到这个课题你想问些什么?
二、自读课文，读准读畅。
1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子，不认识的字用自己喜欢的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号)。
2、课文共有几个自然段?标上序号。
3、听录音(听准字音，注意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。)。
4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上朋友吗?
a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答)。
5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法?
6、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。
7、读全文，注意按标点停顿。
三、细读课文，入情入境。
(一)图文结合，学习第1-6自然段。
1、用自己喜欢的方式读第1-6自然段，(看读或指读)。
2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?
(二)小组合作，学习1—6自然段。
1、过渡：
乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)。
2、指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议：读得怎么样?
3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。
(三)演示想像，学习7—9自然段。
1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听?
2、如果谁能上台表演，我们就更明白了。(2只小鸟、1只乌龟，老师读旁白)。
3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。
4、如果你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何?
(板书：飞起来高兴)。
5、它飞到天上后，看到了什么?---ppt展示。
6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。
ppt展示四副图片欣赏---拓展：乌龟继续飞还看到了什么?
7、多美呀!这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉?---集体读、男女分别读、个别读。
8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。
乌龟开心极了，忍不住喊起来---齐喊：“太美了!啊——”
9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。
四、迁移拓展，课外延伸。
1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么?---生发表意见。
——可这是一只勇于追求理想的乌龟，它不怕挫折，从失败的经验中吸取教训，继续努力追求自己的理想。
2、学完这一课，你有什么收获?
我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。
五、布置作业：
1、继续分角色表演读。
2、完成自编故事。
3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。
板书设计。
不会飞伤心。
飞起来高兴。
掉下来?
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇五
1、通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，培养学生的合作能力，创新能力。
2、有感情地朗读课文，在读中感悟、激发、鼓励和发挥想像，培养为追求理想而奋斗的精神。
3、热爱小动物，培养对小动物的同情心、爱心。
4、认识15个生字。
5、学会9个生字。
1、学习本课生字新词。
2、在学习过程中，培养为追求理想而奋斗的精神。
三课时。
观察插图，口头编故事。
实物投影、插图或挂图。
搜集有关乌龟的资料。
1、今天，老师给大家带来一个朋友（边说表简笔画：乌龟）。
2、你认识它吗？给大家介绍介绍（资料反馈）。
老师过渡：现在大家的本领越来越大了，懂得从书中查资料，还可以问问爸爸妈妈。
自从乌龟在比赛中输给兔子以后，它每天都左思右想（板书：想）如果我能飞，那该多好啊(板书：飞的）。
3、读题。
过渡：到底是怎么一回事呢？
1、观察第一幅图（投影出示）。
（1）图中有什么动物？
（2）它们分别在哪里干什么？小乌龟心里会想什么呢？
2、出示第二幅图。
小鸟停在乌龟面前，乌龟会对它说什么呢？
3、出示第三幅图。
这时候，乌龟在哪里？它会看到什么？
4、出示第四幅图。
（1）图中的乌龟发生了什么变化？
（2）怎么会掉下来？（只要学生的理由说得过去就可以）。
5、出示第五幅图。
结果呢？（学生如果看不出与前几幅比较比较）。
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇六
一、创设情境，导入 新课：
同学们，你见过乌龟吗？它长的什么样子？你了解它的哪些知识？（板书课题，齐读课题。）。
二、初读课文，读通课文：
1.（放课文朗读录音）同学们用手指着课文认真听，听好自己不认识的字应该怎样读。
2.自己读课文，边读边圈出不认识的字，用自己喜欢的方式解决：借助拼音学习；请教老师和同学；联系上下文读。
3.同位一起读课文，要把字音读准。
4.（指名读课文）其他同学仔细听，听完后评一评：他们读的怎么样，哪句读得好。
三、细读课文，读懂课文：
1.请同学们再轻声读一遍课文，读完后想一想，自己读懂了什么？（随机指导朗读）。
2.交流：我读懂了什么。
生：有一只乌龟很想飞。
·乌龟想和小鸟一起去一个很美的地方，可是乌龟没有翅膀不能飞，它很伤心。（先指导学生逐句读通顺这几句话，然后在小组内分角色朗读乌龟与小鸟的对话）。
·小鸟想了一个好办法，他们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端，把乌龟带上了天。
·乌龟看到了许多美丽的景色。（指导学生先从课文中画出有关语句。因为这几句话中只有一个常见的生字“耳”，不难读，因此可以给学生一点时间自由练读这些语句。同时激发想象：乌龟还会看到什么？）。
·乌龟很开心，它忍不住喊起来，结果从天上掉了下来，壳上摔出了裂纹。……（课文最后一句话中学生不认识的字较多，而且这几个字不属于要求会认的字，比较难读，教师可以先范读，再指名读。）。
3.师随机板书：不会飞很伤心飞起来很高兴赏美景开心极了掉下来。
四、激发想象，发散思维：
1.如果你是可爱的小乌龟，从天上掉下来以后，你的心情会怎样？你会想些什么呢？（教师边问边在黑板上板书）。
2.（学生交流，各抒己见，教师鼓励学生充分表达自己的想法。）。
3.乌龟还想飞，你能帮它再想一个安全的好办法吗？（小组讨论，为乌龟想办法。教师可以参加一个小组的讨论，注意倾听学生想出办法的过程，并适当发表自己的意见。）。
4.（交流想出的办法。）。
五、学习生字：
1.出示带本课生字的词语，生字上注音，学生当小老师领读。
2.去掉拼音，学生齐读词语。
3.单独出示生字，指名读，组词。
4.交流：你是怎样记住这些字的。
5.识字游戏：找朋友——教师用本课生字和学生已经认识的字混合在一起，学生找出其中的词语好朋友。可以把生字分成三组，每组五个，同位俩从中任选一组，合作完成后再在全班交流。
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇七
1通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
激发、鼓励和发挥学生的想象。
一、导入新课。
师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？
学生回答。
师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。
二、听故事。
1听故事：
师：听了这个故事，你知道了什么？学生回答。
2如果你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子，
三、看图理解课文：
(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。
学生回答：
（板书：不会飞伤心）。
同桌互相读1～6段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？
（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读7～8自然段。
1乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的`？指名读第7自然段。
2用自己的话来说一说。（板书：飞起来）。
3演示：找同学上台，老师帮助。再读一读第7自然段体会。
4乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。指名读。
5想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（高兴）。
书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？
（板书：开心）。
6乌龟是那么的开心，大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。
范读、自由读、互读、指名读。
（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段。
1指导读（重重地、好多）。
（板书：掉下来）。
2乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！”
请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。
3乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组讨论、交流。
（板书：？）。
讨论、交流。
四、你们喜欢小乌龟吗、为什么？
希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现！
不会飞。
伤心。
飞起来。
开心。
掉下来。
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇八
一、说教材:。
《想飞的乌龟》是北师大版语文一年级下册第十一单元“梦想”的第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有五幅精彩的插图，即可供学生观察，帮助理解课文，又能让学生充分发挥想象能力,对积累和运用语言也具有很强的'实际意义。
二、说设计理念:。
一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要，孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。
三、说设计思路:。
根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
四、说教学目标:。
1、通过学文，巩固已学过的生字，会写7个字;；
2、指导朗读，了解内容，能将故事的主要内容讲给别人听；
3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。
五、说教学重、难点:。
重点:指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。
难点:培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。
六、说教学流程:。
一、谜语导入，激发兴趣。
二、初读课文，整体感知。
三、精读课文，感悟内容。
四、总结课文，规范写字。
七、说板书设计：采用文字和图片结合的方法，既突出课文内容，又增强了直观性，加深学生对课文的理解。
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇九
同学们，你见过乌龟吗？它长的什么样子？你了解它的哪些知识？（板书课题，齐读课题。）。
1、（放课文朗读录音）同学们用手指着课文认真听，听好自己不认识的字应该怎样读。
2、自己读课文，边读边圈出不认识的字，用自己喜欢的方式解决：借助拼音学习；请教老师和同学；联系上下文读。
3、同位一起读课文，要把字音读准。
4、（指名读课文）其他同学仔细听，听完后评一评：他们读的怎么样，哪句读得好。
1、请同学们再轻声读一遍课文，读完后想一想，自己读懂了什么？（随机指导朗读）。
2、交流：我读懂了什么。
生：有一只乌龟很想飞。
·乌龟想和小鸟一起去一个很美的地方，可是乌龟没有翅膀不能飞，它很伤心。（先指导学生逐句读通顺这几句话，然后在小组内分角色朗读乌龟与小鸟的对话）。
·小鸟想了一个好办法，他们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端，把乌龟带上了天。
·乌龟看到了许多美丽的景色。（指导学生先从课文中画出有关语句。因为这几句话中只有一个常见的生字“耳”，不难读，因此可以给学生一点时间自由练读这些语句。同时激发想象：乌龟还会看到什么？）。
·乌龟很开心，它忍不住喊起来，结果从天上掉了下来，壳上摔出了裂纹。……（课文最后一句话中学生不认识的字较多，而且这几个字不属于要求会认的字，比较难读，教师可以先范读，再指名读。）。
3、师随机板书：不会飞很伤心飞起来很高兴赏美景开心极了掉下来。
1、如果你是可爱的小乌龟，从天上掉下来以后，你的心情会怎样？你会想些什么呢？（教师边问边在黑板上板书）。
2、（学生交流，各抒己见，教师鼓励学生充分表达自己的想法。）。
3、乌龟还想飞，你能帮它再想一个安全的好办法吗？（小组讨论，为乌龟想办法。教师可以参加一个小组的讨论，注意倾听学生想出办法的过程，并适当发表自己的意见。）。
4、（交流想出的办法。）。
1、出示带本课生字的词语，生字上注音，学生当小老师领读。
2、去掉拼音，学生齐读词语。
3、单独出示生字，指名读，组词。
4、交流：你是怎样记住这些字的。
5、识字游戏：找朋友——教师用本课生字和学生已经认识的字混合在一起，学生找出其中的词语好朋友。可以把生字分成三组，每组五个，同位俩从中任选一组，合作完成后再在全班交流。
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇十
3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。
重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。
难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。
1、今天，老师给大家带来一个新朋友（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！
2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个“想”，你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。
3、一起读课题。
4、看到课题你有什么要问的吗？
1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画）
2、交流识字办法。
3、自读课文
4、解决生字词
1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天，请大家读读1—6段，谁能最快找出答案？
2、出示“我们要去一个很美丽的地方”！“要”这个字该怎么记？
3、指导写“要”，点评。
4、引读乌龟和小鸟的对话。
6、男女生分角色表演读
7、学习第七段，划出小鸟想到的办法。
8、随文识字学词“棍子”、“叼着”、“两端”。
8、生跟着老师边做动作边读第八段。
9、欣赏图片“绿色的田野”、“ 蓝色的小河”、“ 地上的房子都变得很小很小”。
10、再次美读。
11、生闭眼，师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。
10、生交流：你们还看到什么？
（出示图片，结合图片说：（ ）的城市，（ ）的大海，（ ）的群山）
这么美丽的景色是靠什么才能得到的？——飞
这幸福的时刻是用什么才能争取到的？——飞
这个最大的愿望是靠什么才实现的？——飞
是啊！飞的感觉真美妙啊！这时候乌龟忍不住做了一件什么事？引读乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”）
今天，董老师表扬了我，还奖了我一朵大红花， 极了，忍不住 。
2、你们有没有开心极了的时候？开心极了的时候，你最想干什么？
继续出示其它句子拓展说话
今天，我语文考了一百分， 极了，忍不住 。
__________________________， 极了，忍不住 。
3、用“______极了，忍不住________。”说话
嗯！这些的确是开心到了极点的激动时刻！回到故事，情况似乎有变！小乌龟最后说的“啊！”是怎么回事呢？是掉下来了吗？掉下来了乌龟后悔了吗？它还会不会在想要飞？下节课我们再继续学习吧！
愿望
（飞）
乌龟、小鸟叼棍子图
（想办法）
想飞的 乌龟（图）
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇十一
3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。
重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的'朗读能力。
难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。
第一环节：图片激趣，质疑引入。
1、今天，老师给大家带来一个新朋友（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！
2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个“想”，你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。
3、一起读课题。
4、看到课题你有什么要问的吗？
第二环节：初读课文，识记生字。
1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画）。
2、交流识字办法。
3、自读课文。
4、解决生字词。
第三环节：理解学文，体会情感。
1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天，请大家读读1—6段，谁能最快找出答案？
2、出示“我们要去一个很美丽的地方”！“要”这个字该怎么记？
3、指导写“要”，点评。
4、引读乌龟和小鸟的对话。
6、男女生分角色表演读。
7、学习第七段，划出小鸟想到的办法。
8、随文识字学词“棍子”、“叼着”、“两端”。
8、生跟着老师边做动作边读第八段。
9、欣赏图片“绿色的田野”、“蓝色的小河”、“地上的房子都变得很小很小”。
10、再次美读。
11、生闭眼，师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。
10、生交流：你们还看到什么？
（出示图片，结合图片说：（）的城市，（）的大海，（）的群山）。
这么美丽的景色是靠什么才能得到的？——飞。
这幸福的时刻是用什么才能争取到的？——飞。
这个最大的愿望是靠什么才实现的？——飞。
是啊！飞的感觉真美妙啊！这时候乌龟忍不住做了一件什么事？引读乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”）。
今天，董老师表扬了我，还奖了我一朵大红花，极了，忍不住。
2、你们有没有开心极了的'时候？开心极了的时候，你最想干什么？
继续出示其它句子拓展说话。
今天，我语文考了一百分，极了，忍不住。
__________________________，极了，忍不住。
3、用“______极了，忍不住________。”说话。
第四环节：小结全文，留有悬念。
嗯！这些的确是开心到了极点的激动时刻！回到故事，情况似乎有变！小乌龟最后说的“啊！”是怎么回事呢？是掉下来了吗？掉下来了乌龟后悔了吗？它还会不会在想要飞？下节课我们再继续学习吧！
板书设计。
愿望。
（飞）。
乌龟、小鸟叼棍子图。
（想办法）。
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇十二
教学要求：
知识与技能。
1、认识本课13个生字。会写“听”等7个字。
2、了解课文内容，知道乌龟是怎么飞上天空的。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法。
尊重学生的主体地位，引导学生自读，在读中掌握生字新词。教师适当创设情景，引导学生发散思维，进行想象，帮助理解课文内容。
情感、态度与价值观。
培养学生的想象力和创造力。培养学生追求理想的信心，培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点、难点：
学会本课15个生字。
2创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。
课前准备：
录音带，学词卡，多媒体课件。
教学过程：
一、谜语导入新课。
今天我们先来猜个谜语：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。”
二、随文识字。
（一）自学字词。
1.出示课题，请你做好指读姿势，比比看谁的小手能跟上我的速度。
学生活动：学生指着书，边指边听老师读。
2.请你们也来读读课文，见到不认识的字，你都有什么办法认字呢？
学生活动：说说自己的记字方法，如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。 。
3.教师提示：请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。
（二）同学们读得真认真，做好指读姿势齐读故事，注意点点字的读音。
学生活动：全班齐读。（目的是听读识字，随文学字。）。
在读书中，可能有一些字认识了，不会的字的范围逐渐缩小。
三、学习课文内容。
（一）（课件）文字出示：从前——乌龟很伤心这一部分。
1.做好指读姿势，齐读这一部分，注意字的读音。
学生活动，这一部分分角色读，老师也参加。
学生活动：这时教师放手，学生自由组合，分角色读再次认读这一部分汉字。
4.哪组愿意读读呀！指一组读，老师指示做好指读姿势。
5.句中的词认识吗？看他们来了！（课件）在课文中点击：
乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、
从文中放大满屏显示出来。
学生活动：认识词语的孩子可以大声读出来。
6.看这些词跑到我手里了你能读吗？（出示词卡）乌龟问、你们、很美、地方、哪。
学生活动：大声地齐声读词卡。
7.这回又变了，你还认识吗？（出示字卡）问、你、很、地、哪。
学生活动：比赛谁读生字快并能用“问”字组词，以扩充学生的词汇量。
（二）理解课文内容。
过渡语：想飞的乌龟飞起来了吗？它是怎么飞的找出来指着书读读。
学生活动：自己读小鸟给乌龟想的办法。
2.乌龟为什么高兴呀？你读读看。
学生活动：读书后能说出乌龟看见的美景。
师：乌龟都看到什么？
出示课件：四幅风景优美的图片。
（点评：四幅美景图激发学生的内心感悟，直观地再现了乌龟上天看到的景象。）。
3.多美呀，乌龟跟你们的感觉一样，自已读出来呀！注意字音。
学生活动：学生指着书自已读，在读出美感的同时，记住字。
4.这么美的景色你想怎么读，读给大家听，（配乐）谁还能读得更美更快乐！
5.真美呀！乌龟开心极了，词语又来了，你认出它了吗？
出示课件，在课文中点击：高兴、耳边、开心、喊起来、由文中满屏放大。
6.看它们在我的手上，谁愿意比赛读。
出示词卡：高兴、耳边、开心、喊起来。
学生活动：两人比赛读，读出来的给予奖励，全班读。
7.生字宝宝自已跑来玩了。
出示字卡：让、兴、耳、开、喊。
学生活动：大声读字用“开、喊”组词。
四、学习课文第二部分。
（一）找出书上的句子快读读。
学生活动，指读这一部分，了解故事的结果。
（二）乌龟掉下来会想怎么？它还想飞，请你为它想想办法？快商量。
学生活动：学生讨论这一问题，讨论后进行口语描述。
（三）字词巩固。
读词卡、字卡，重、掉、以、现。
学生活动：两人读字，说记字方法。
3.小组合作学习后向大家介绍好方法？学生活动：汇报自已的记字成果。
五、学写字。
指导“前”
（二）老师板书：“前”边说边板书。
（三）学生写字：打开书p77描两个写一个，再到实物投影前进行展示。
六、作业。
回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。和家人想办法，帮小乌龟飞上天。
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇十三
教学目标：
1、学习朗读课文，培养学生朗读、理解、感悟的能力。
2、培养学生自主、合作、探究的学习能力，追求理想的信心和对小动物的同情心、爱心。
3、学习本课的15个生字。
4、练习讲故事，角色朗读表演故事内容。
教学重点：学习本课的15个生字，练习讲故事。
教学难点：体验乌龟的内心情感，角色朗读表演故事内容。
教具、学具：录音机、磁带、多媒体课件、学生自制生字卡。
教学过程：
一、看图导入新课。
1、（课件出示乌龟图）问：小朋友们看看这是什么？，你发现了什么？
2、导语：为什么乌龟的背上有裂纹？这节课老师将和小朋友们一起学习一个讲述这个问题的故事——《想飞的乌龟》（板书课题，指名读，齐读）。
二、初识课文。
1、请小朋友们翻开课本69页，大家边听录音边看课文，注意：要听准字音，听清故事的内容。
2、这个故事真有趣，小朋友们听了以后知道些什么？
3、小朋友们听得多认真啊！要是你们自己读书，就会知道得更多，讲得更好。下面请小朋友们用手指读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。比如借助汉语拼音，问同学，问老师等。
三、学习生字。
1、小朋友们已经自读了课文，认识这些生字朋友吗？（课件出示生字表）请小朋友们先自己读一读，遇到困难同桌或小组合作解决。
2、对于这些生字，同学们有什么需要提醒大家注意的吗？
4、这些生字卡都做得不错，同学们也都读得很响亮。下面我们一起来齐读这些生字。
四、检查课文朗读情况。
1、小朋友们都会读生字了，相信你们一定会把课文读得更好。下面我们请几位小朋友来读读课文，其他的同学注意听。读好了，我们表扬他；读错了，我们帮他纠正。
五、学习课文第一部分。
1、小朋友们读得真棒！（出示课文一、二幅图）这个故事的开始讲一只小乌龟看见一群小鸟要飞到一个很美的地方，它也想跟着去，可小鸟告诉它不会飞，不能去，乌龟听了很伤心。请同学们找找看，课文从开头到哪里讲这部分的内容？同桌交流，请一位同学来读一读。
2、大家是不是也跟他一样找到这个地方？[打出课文第一部分（1—6自然段）内容]请同学们再把这部分的课文读两遍。读完后先给同桌讲讲这部分的故事，然后我们选代表在班上讲，看看哪位同学讲得好。
3、同学们讲得多好啊！都能感受到小乌龟飞不起来的伤心。下面就请一、二组的同学当乌龟，三、四组的同学当小鸟，其余的老师来读，我们一起来读读这部分的课文，同学们可以配上你喜欢的动作读。
六、小结作业。
反思：
《想飞的乌龟》对一年级学生来说是一篇长文，学生接受有困难。本节课的教学中，我始终运用激励性的儿童化语言，通过让学生观察乌龟背上的裂纹导入，在学生设疑之后导出课题，激发学生探究学习的欲望。由于是第一课时，我注重在朗读课文和认识生字上下功夫，让学生自己选择学习方法，在同桌或小组的合作中交流学习、解决问题，培养了学生自主学习和合作探究的意识。而让学生展示自制生字卡、分角色扮演朗读等形式则激发了学生的创作兴趣和积极性，用讲故事来体验乌龟的情感世界。作业的安排激发了学生的想象，产生为理想而不懈追求和对小动物的同情心、爱心的渴望。
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇十四
从前，有一只可爱的小乌龟，它看见小鸟在天空自由自在地飞翔，心里好向往。它也想飞起来，可是，没有有力的翅膀，只有一个沉重的龟壳。
哥哥，你一定能飞起来的，但我肯定是帮不了你了，你再去找其他小伙伴试试吧。”
说话间，一个美丽的仙女出现在小鸟和乌龟面前说：“我可以帮助乌龟飞上天空，但以后乌龟可能就永远见不到小鸟了。”乌龟仰着头思考了半天后还是犹豫不决：如果答应仙女，我就见不到小鸟了，小鸟可是帮助过我的，如果不答应，我就飞不上天了，完成不了我的梦想了。最后乌龟还是没有答应仙女，乌龟对小鸟说：“我不能因为自己的利益而失去友情，这是自私的行为。”小鸟听了感动极了。从此，乌龟和小鸟成了最要好的朋友。
是呀！人不能因为自己的利益而失去友情，这是自私的行为，生活需要理想，需要激情，但更需要友情！
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇十五
教学目的：
1.认读本课15个生字，指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字组词。
2.初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生及时表扬。
难点：
1.学会本课15个生字。
2.创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。
教具准备：
录音带。学词卡，多媒体课件。
一、谜语导入 新课。
今天我们先来猜个谜语：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。”
二、随文识字。
（一）自学字词。
1.出示课题，请你做好指读姿势，比比看谁的小手能跟上我的速度。
学生活动：学生指着书，边指边听老师读。
2.请你们也来读读课文，见到不认识的字，你都有什么办法认字呢？
学生活动：说说自己的记字方法，如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。
3.教师提示：请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。
学生活动：学生自己初读课文，用喜欢的方法解决见到的生字，教师巡视。帮助部分学生部分生字。
（二）同学们读得真认真，做好指读姿势齐读故事，注意点点字的读音。
学生活动：全班齐读。（目的是听读识字，随文学字。）。
在读书中，可能有一些字认识了，不会的字的范围逐渐缩小。
（三）又有一些生字我们认识了，现在两个小伙伴一起读文，如果还有不认识的字和同桌一起想办法解决，你们可以用一本书，轮流读各段，读完后你们俩就坐好。
学生活动：学生通读全文，小伙伴之间合作，互相帮助，解决遇到的困难，教师随时巡视给予个别学生指导。
（点评：根据学生认识事物的规律，先整体再部分，最后回到整体的特点。由老师范读课文到自由读文、齐读课文，两人合作读文，从整体上了解了故事的内容，运用了随文识字，听读识字，合作识字，巩固了已认识的字。）。
课堂过渡：刚才你们合作得真好，可这篇课文太长了，有的同学读起来有点困难，别着急，孩子们，我们先学这部分。
三、课文内容。
（一）（课件）文字出示：从前——乌龟很伤心这一部分。
1.做好指读姿势，齐读这一部分，注意字的读音。
学生活动：第一部分，让学生利用指读再次从文中认识汉字，把字的音与形一一对准，记清生字。
2.下面咱们分着读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我想当旁白，行吗？做好指读姿势。
学生活动，这一部分分角色读，老师也参加。
（点评：这一环节体现师生交流，互相，另一方面还是随文认字，把字的音形相对。）。
3.师：现在你们不认识的字少了吧！三人一组读这部分，遇到不认识的字知道怎么办吧！
学生活动：这时教师放手，学生自由组合，分角色读再次认读这一部分汉字。
4.哪组愿意读读呀！指一组读，老师指示做好指读姿势。
5.句中的词认识吗？看他们来了！（课件）在课文中点击：
乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、
从文中放大满屏显示出来。
（点评：学词课件设计简洁巧妙，从文中放大，给学生以强烈的视觉印象，有利于加深对生字的巩固复习。）。
学生活动：认识词语的孩子可以大声读出来。
6.看这些词跑到我手里了你能读吗？（出示词卡）乌龟问、你们、很美、地方、哪。
学生活动：大声地齐声读词卡。
7.这回又变了，你还认识吗？（出示字卡）问、你、很、地、哪。
学生活动：比赛谁读生字快并能用“问”字组词，以扩充学生的词汇量。
（二）理解课文内容。
过渡语：想飞的乌龟飞起来了吗？它是怎么飞的找出来指着书读读。
学生活动：自己读小鸟给乌龟想的办法。
1.谁能把这个办法读给大家听听呀？其他同学准备好，读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。
出示课件，动画演示：小鸟让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。于是，小鸟带乌龟飞起来了。
2.乌龟为什么高兴呀？你读读看。
学生活动：读书后能说出乌龟看见的美景。
师：乌龟都看到什么？
出示课件：四幅风景优美的图片。
（点评：四幅美景图激发学生的内心感悟，直观地再现了乌龟上天看到的景象。）。
3.多美呀，乌龟跟你们的感觉一样，自已读出来呀！注意字音。
学生活动：学生指着书自已读，在读出美感的同时，记住字。
4.这么美的景色你想怎么读，读给大家听，（配乐）谁还能读得更美更快乐！
学生活动：要自已练习读文后，指名配乐读把整个课堂气氛带入高潮，我也想和你们一起读，师引读。
5.真美呀！乌龟开心极了，词语又来了，你认出它了吗？
出示课件，在课文中点击：高兴、耳边、开心、喊起来、由文中满屏放大。
6.看它们在我的手上，谁愿意比赛读。
出示词卡：高兴、耳边、开心、喊起来。
学生活动：两人比赛读，读出来的给予奖励，全班读。
7.生字宝宝自已跑来玩了。
出示字卡：让、兴、耳、开、喊。
学生活动：大声读字用“开、喊”组词。
四、课文第二部分。
过渡语：事情突然变了，“啊”的一声怎么了？（出示课件）动画演示乌龟从天上掉下来了！它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了很多裂纹。
（一）找出书上的句子快读读。
学生活动，指读这一部分，了解故事的结果。
（二）乌龟掉下来会想怎么？它还想飞，请你为它想想办法？快商量。
学生活动：学生讨论这一问题，讨论后进行口语描述。
（三）字词巩固。
1.再认读词：（课件）从课文中点击：重重地、掉下来、以后、现在。从课文中满屏放大。
读词卡、字卡，重、掉、以、现。
2.下面生字宝宝大聚会，我们看p76的字先读一读字，还有不认识的字用喜欢的方法记。
学生活动：两人读字，说记字方法。
3.小组合作后向大家介绍好方法？学生活动：汇报自已的记字成果。
五、学写字。
好办法这么多，我们可要多交流。我们看这些字，你觉得哪个字难写，如果你没困难你就可以写了。
指导“前”
（一）电脑演示：把“前”分成四部分指导，先上下，就是先写“点、撇、横”再左右，就是再写“月和立刀旁”。
（二）老师板书：“前”边说边板书。
（三）学生写字：打开书p77描两个写一个，再到实物投影前进行展示。
六、作业 。
回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。和家人想办法，帮小乌龟飞上天。
附：
你 很 方 兴 田字格指导书写。
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇十六
“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。”猜猜它是谁？对了，它就是乌龟。我最喜欢乌龟了，家里还养了一只叫“小爬”的乌龟。每天我都和它玩耍、说悄悄话。暑假里，我刚好读了一本林海音奶奶的《想飞的乌龟》，看到这个题目，我脑海里突然浮现出一个疑问：乌龟为什么想飞？于是我迫不及待地翻开书本寻找答案。
这本书主要讲有只不安于现状的乌龟，也想像鸟儿一样自由自在地飞在天上。它请求老鹰带它飞上天，老鹰迫于无奈只好答应，就用爪子把乌龟带到天上。在天空中，乌龟想要老鹰让它自己独自飞翔，老鹰便一口答应，当老鹰一松开爪子，乌龟就重重地摔在地上，摔得粉碎！
乌龟勇敢追梦的精神值得我学习。但它急于求成，想一步登天，以致最后失败了。我也曾经在学音乐上，由于自己急于求成，最后尝到了失败的滋味。暑假我报考了“音乐听力二级”，一开始我觉得它很简单，不就是唱唱旋律，背诵歌曲相关的曲目与作者。这对我来说，小菜一碟。一通知模拟考试，我就兴冲冲地跑去了。等模拟考的.时候，当第一题旋律播放时，我却脑袋一蒙，脑海中一片空白。旋律是如此的熟悉，可是我却不知道它是“什么曲目，什么作者，怎么唱？”就这样，我的模拟考以失败告终，以我的泪水结束。由于自己的急于求成，害自己与成功无缘。我自责呀，悔恨啊！
看来无论做什么事情，要实现自己美好的愿望，都要脚踏实地，一步一个脚印，努力练习，学好本领，才能真正实现梦想。
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇十七
一、说教材：
想飞的乌龟是一篇充满儿童情趣的童话故事.它记述了一只乌龟在小鸟的帮助下飞上天又摔下来的故事，启示人们实现美好的愿望可能经历挫折和失败。教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生的想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望。
二、说设计理念：
根据语文课改的新理念及教材特点，结合一年级学生的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生听、读、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的完美统一。
三、说教学目标：
1、学习本课生字，指导书写。
2、熟读课文，了解内容。
3、发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。
四、说重难点：
重点：学会本课生字。
难点：引导学生发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。
五、说流程：
一、导入：
挂图出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；板书课题〈〈想飞的乌龟〉〉。
（意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想的勇敢。）。
二、自学：
自由朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方式解决遇到的生字。可借助拼音、问同学、问老师。（意图：体现以学生为主体，教师为主导的教育理念。）。
三、量学：
1、自查：
（意图：通过学生的自主读文、识字，究竟可以达到一个什么样的效果，老师可以通过检查学生的读词情况来了解识字状况。）。
2、好友互读课文：
（设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，注意学生的合作和评价意识）。
3、小组合作：
乌龟是怎么飞起来的呢？它背上的裂纹又是怎么来的？秘密就藏在课文中，小组一起到文中寻找答案吧！（设计意图：抓住学生的注意力，结合生动有趣的画面，充分激发学生的求知欲，培养其合作意识。）。
4、汇报：
同桌合作读；分角色读；感受读；师生对读。
（意图：体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界并渗透了互助，友爱。）。
5、表演：
（1）挂图出示：两只小鸟叼着棍子帮乌龟飞起来。
（2）小朋友带上头饰上台表演，尊重学生之间的个体差异。
（3）说一说乌龟飞起来的心情。
（设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，不能只看重它的趣味性，更应该注意引导学生进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴，也不只是在使学生理解课文，复现课文内容进行再创造，而且也在于表演的过程是进行交际的过程，是一种与伙伴合作的能力的培养。）。
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇十八
想飞的乌龟是一篇充满儿童情趣的童话故事.它记述了一只乌龟在小鸟的帮助下飞上天又摔下来的故事，启示人们实现美好的愿望可能经历挫折和失败。教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生的想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望。
根据语文课改的新理念及教材特点，结合一年级学生的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生听、读、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的完美统一。
1、学习本课生字，指导书写。
2、熟读课文，了解内容。
3、发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。
重点：学会本课生字。
难点：引导学生发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。
一、导入：
挂图出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；板书课题〈〈想飞的乌龟〉〉。
（意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想的勇敢。）。
二、自学：
自由朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方式解决遇到的生字。可借助拼音、问同学、问老师。（意图：体现以学生为主体，教师为主导的教育理念。）。
三、量学：
1、自查：
乌龟叼着一根棍子两端于是感动田野忍心摔坏裂纹想法。
（意图：通过学生的自主读文、识字，究竟可以达到一个什么样的效果，老师可以通过检查学生的读词情况来了解识字状况。）。
2、好友互读课文：
（设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，注意学生的合作和评价意识）。
3、小组合作：
乌龟是怎么飞起来的呢？它背上的裂纹又是怎么来的？秘密就藏在课文中，小组一起到文中寻找答案吧！（设计意图：抓住学生的注意力，结合生动有趣的画面，充分激发学生的求知欲，培养其合作意识。）。
4、汇报：
同桌合作读；分角色读；感受读；师生对读。
（意图：体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界并渗透了互助，友爱。）。
5、表演：
（1）挂图出示：两只小鸟叼着棍子帮乌龟飞起来。
（2）小朋友带上头饰上台表演，尊重学生之间的个体差异。
（3）说一说乌龟飞起来的心情。
（设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，不能只看重它的趣味性，更应该注意引导学生进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴，也不只是在使学生理解课文，复现课文内容进行再创造，而且也在于表演的过程是进行交际的过程，是一种与伙伴合作的能力的培养。）。
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇十九
暑假里，我在家里读了很多的课外书。让我印象最深刻的是林海音奶奶的《想飞的乌龟》。这本书中那风趣幽默的语言，那美妙绝伦的想象，都让我意犹未尽。
这篇文章讲的是有只乌龟不安于现状，当它看见鸟儿在天空中自由飞翔，就满脑子想着自己也能飞上天空，也一定比那些鸟飞得更高更远。于是便请求老鹰带它飞上天，老鹰迫于无奈只好答应，就用它的大爪子捉住乌龟飞到高高的天空中。当乌龟在空中时，以为自己可以飞翔了，就让老鹰放开它，可怜的乌龟从高高的空中掉下来，撞在地面的.石头上，摔得好痛好痛，背上的壳都摔成了好几块呢。这个故事告诉我们：每个人都有自己的长处与短处，做事要切合实际，如果盲目去做，迟早要付出代价的，所以虚荣心只会给自己带来麻烦。
我也曾经在学习上，由于虚荣心做怪，让我尝到了不少苦头。有一次数学单元考，老师刚把考卷发下来，我就走马观花似的把考卷扫了一遍，心里想太简单，考一百分太容易了，都没去听老师在讲什么，就立马提笔做题，还第一个交考卷想让同学们对我刮目相看。后来成绩发下来，好几个同学都考一百分，而我才考八十九分，看着考卷眼泪扑嗽嗽地往下流，由于我的粗心，害自己与一百分无缘，“唉”，都是那该死的虚荣心，我自责啊，悔恨啊。
这本书我读了好几遍，我深深地懂得了，一个人要实现美好的愿望，必须脚踏实地，扎扎实实地学好本领，努力刻苦，谦虚好学，将来才能做个有理想、有担当的建设祖国接班人。
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇二十
教学目标 ：
1通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
教学过程 ：
一、导入 新课。
师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？
学生回答。
师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。
二
1听故事：
师：听了这个故事，你知道了什么？学生回答。
2如果你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子，
三、看图理解课文：
(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。
学生回答：（板书：不会飞伤心）。
同桌互相读1～6段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？
（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读7～8自然段。
1乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段。
2用自己的话来说一说。（板书：飞起来）。
3演示：找同学上台，老师帮助。再读一读第7自然段体会。
4乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。指名读。
5想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（高兴）。
书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？
（板书：开心）。
6乌龟是那么的开心，大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。
范读、自由读、互读、指名读。
（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段。
1指导读（重重地、好多）（板书：掉下来）。
2乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！”
请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。
3乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组讨论、交流。（板书：？）。
讨论、交流。
四、你们喜欢小乌龟吗、为什么？
希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现！
板书设计 ：
不会飞伤心。
飞起来开心。
掉下来？
想飞的乌龟教案（热门21篇）篇二十一
《想飞的乌龟》是北师大版第一册第十四单元以“梦想”为题的课文，本节课我是在第一课时识字，初读课文，理解课文内容的基础上进行教学的。本次教学在指导思想上，注重体现学生的自主、合作学习的探究、创新的精神。在教学方法上，注重学生的情感交流，创设问题情景，不断引导加强语言积累和逻辑思维的训练，培养学生的观察能力和语言表达能力。
《基础教育课程改革纲要》指出：“引导学生质疑、探究、实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”本节课中我充分尊重学生的个性，创设能引导学生主动参与的问题情境，激发学生的学习积极性，让学生能过“提出问题、自读解答、合作交流”等形式，始终把学生的思维和语言训练渗透在各个环节之中，培养学生的合作、探究及创新精神。穿插“画一画，演一演，议一议”等环节，让学生注意联系生活实际，体验乌龟一起做梦、恳求、高兴、沮丧，从而能够进行有感情朗读。总之，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，给学生带来了无究的乐趣。
我感到课堂中较成功的环节有：1、课伊始，通过多媒体画忆旧引新，让学生与乌龟进行对话，提出问题，引发学生的兴趣情绪，产生新的知识点，激起强烈的求知欲。学生凭着对课文的感悟，结合生活经验，争先恐后提出了许多富有童趣、体现爱心的问题，大大拓展了思维，丰富了学习内涵。2、我在课堂中注意营造探究氛围，鼓励学生独立思考、合作讨论、共同探究问题，课堂学习师生双方都有一种轻松愉快的感觉，尝试合作学到知识的乐趣。3、我创设生活问题，让学生联系生活实际，体会“伤心”的情感，不仅为学生有感情地朗读打下基础，而且还发展了学生的口头表达能力。通过学生解答后的问题，表演再现课文情境，再次将学生引进乌龟的内心世界，跟乌龟一起开心。这样不仅引导学生在主动积极的思维情感熏陶，而且注重开发学生的创造潜能。通过将学生提出一系列开放式的问题贯穿在教学之中，让学生多角度思考问题，尊重学生个性化的答案，给予赞赏，致力培养学生的创新能力。
当然还有一些不尽人意的地方，如：课堂上学生的情绪一被调动起来，都争着要发言，不能很好地听别人讲话；课堂活跃的同时，我发现还有部分学生不能进行独立思考，往往顺着一个同学的发言来说。此外，我还发现现在的孩子都比较不能吃苦，看到困难就想逃避，虽然在这方面我有进行引导，但我想这更应该拓延到生活实践当中。
具备独立的思维能力和想象力是一个人形成创新意识及创新能力的基础和前提。古人曾经说过：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”在小学教育中，学生是否敢问、敢想，对其独立思维能力的形成具有重要的作用。因此在教学《想飞的乌龟》一课时，我主要围绕以下几方面对学生进行训练：
1、教师示范，提示思路和方法，让每个学生善于提出问。教师要根据学生的实际水平和教材的特点，精心设计自己的提问，吸引学生积极思考，热烈讨论，并诱发学生产生一种想要自己提问供大家讨论的欲望。在教学《想飞的乌龟》这一课时，出示课题后，我问同学们，看到这个题目后，你想知道些什么？在教师的引导下，同学们讨论热烈：
--------“乌龟为什么想飞？”
--------“乌龟怎么会飞呢？”
--------“乌龟飞起来了吗？”
这一个个有趣的问题，激发了学生们主动探究的热情。
2、教师应善于捕捉学生星星点点的智慧火花，不失时机地给予积极评价，合学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。在组织学生讨论“乌龟为什么想飞？”这一问题时，突然有一个平时调皮好动的男同学站起来说：因为乌龟和小鸟是好朋友，他不愿意和小鸟分开，如果他飞起来就可以和小鸟永远在一起了。多么精彩的回答呀，当时的我被孩子那独特的心理体验所感动，于是，我抓住时机，在班上好好地表扬他：你真是一个想象力丰富的孩子，老师佩服你。教室里响起了一阵热烈的掌声。在他的带动下，其他学生也特别积极，想出了一个个精彩的答案：
-------因为乌龟想到天上去看一看。
-------因为乌龟想去看看小鸟去的那个地方，到底有多美？
-------因为乌龟想：飞起来一定很舒服！
-------因为乌龟想到天上看看宇宙飞船到底是什么样的。
听着孩子们的发言，你怎能不珍视学生独特感受、体验和理解呢？
3、教师要抓住时机，启发学生想象，让学生敢说、会说。
在学生们对乌龟有了一定的了解后，我启发学生思考，乌龟还想再一次飞起来，你能帮帮它吗？一石激起千层浪，学生们的办法个个新颖独特，无不展现着智慧的光芒。
-------请神仙姐姐帮忙，帮小乌龟装上翅膀，让它自由飞翔。
-------找白云妹妹帮忙，带上乌龟，飞上天空。
-------利用弹簧的弹力，把乌龟带上天空。
-------让乌龟坐上热汽球，飞上天空。
-------请彩虹阿姨帮忙，让乌龟爬上天空。
-------让乌龟坐在小鸟的背上，飞上天空。
-------让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。
孩子们的想象多么精彩、美妙啊！教师对他们学习兴趣的充分尊重，能促使他们展开热情奔放、毫无拘束、无限快乐的想象，从而使他们活跃了想象思维，拓展了想象空间，同时又在自由想象中享受到了学习语文的愉悦。