教学工作计划能够帮助教师掌握教学进度，合理安排学习任务，保证教学的连贯性和系统性。让我们一起来研究一份设计巧妙、富有创新的教学工作计划，希望能给你带来新的思路。
对对碰教案（通用19篇）篇一
1.培养幼儿的探索能力和求知欲望。
2.增进幼儿肢体各部位的协调能力。
3.初步感知两种颜色配色后发生变化。
1.趣味练习：把颜色混合在一起
2.红、黄、蓝三种颜料水若干瓶、一次性塑料杯、纸巾。
教师讲故事
泡泡妈妈有很多的泡泡宝宝，有一天他们在玩耍，蓝泡泡和黄泡泡一抱忽然变成了绿色，
蓝泡泡和红泡泡一抱忽然变成了紫色。红泡泡和黄泡泡一抱忽然变成了橙色。
提问：小朋友们想一想这是怎么回事？
1.观察：泡泡宝宝变变变
投放材料请小朋友动手验证
(两种颜色的水宝宝混在一起会有什么变化)
蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。
2.请小朋友分组，进行配色活动
3.请小朋友说一说，蓝黄宝宝混合后会有什么变化？变成什么颜色了？
4.教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色(出示色卡)。绿色真漂亮，
请小朋友们想一想什么是绿色的？
把一种颜色和另一种颜色混合在一起，会变成什么颜色呢？
幼儿观察并涂色
（1）请小朋友分组，进行配色活动。(做好常规要求)
（2）请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。
蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成橙色。
(出示色卡)。紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？
你还知道什么漂亮的颜色呢？
试试两种颜色碰在一起会有什么变化。
请幼儿将自己的配色结果涂在趣味练习上。
对对碰教案（通用19篇）篇二
能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
1、请幼儿帮猫妈妈（老师）收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。
·幼儿分散收拾。
·讨论：你是怎样收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？
·小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。
2、游戏：对对乐。
·幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。
3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。
·教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。
·师生共同检查鞋子配对情况。
1、活动分组进行，鞋子数量稍多一些。
2、在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对。
3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。
1、根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。
2、在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一只。
在”玩中学，玩中教，玩中求进步。”是孩子们愉快学习的方式。这节鞋子对对碰真正反应了这种学习方式。孩子们自由收拾中初步感受配对的含义，虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子，但他们也有一种尝试的愉悦心情。在讨论中，孩子们初步懂得了什么是一对，怎么样才是一对。在比较中认识了对。游戏也是孩子练习配对的方法，有了第一次的经验，在游戏中，孩子们对鞋子的配对也正确了，能够找出一只鞋子的另一个，同时也检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况。
对对碰教案（通用19篇）篇三
活动目标：
1.学念儿歌，掌握一些常用的量词。
2.感知对对歌的特征，尝试仿编。
活动准备：ppt。
活动重点：学念儿歌。
活动难点：理解大小、多少、粗细是一对相反的.关系。
活动过程：
ppt，说说图中的食物，比较不同之处。
指导语：今天食品店里进了些好吃的食物。你们看看是什么？
关键提问：它们有什么不一样？
小结：这些食物的数量有的多，有的少，样子有的大，有的小，有的粗，有的细。
过渡语：这些好吃的食物编成了一首儿歌，名字叫《对对歌》。
指导语：我们一起来听一听，儿歌里每样好吃的食物有多少？
幼儿欣赏儿歌。
关键提问：这些食物哪个大？哪个小？哪个多？哪个少？哪个粗？哪个细？
哪两样食物在一起对对碰？它们是怎样碰的？
小结：在对对碰的时候，都是相反的两样食品碰在一起。大和小，多和少，粗和细。
指导语：我们一起来念念这首儿歌。
关键提问：西瓜有几个？苹果有多少？黄瓜有几条？
小结：我们在念的时候要说清楚数量词。
指导语：这首儿歌真有趣，谁会像这样来编一编、说一说呢？
关键提问：一个大，一个小，可以让哪两样食物来对对碰？
一边多，一边少，可以想想怎么说？
幼儿自由仿编，集体分享。
小结：我们还可以把更多的食物编到儿歌里去，回家编给爸爸妈妈听。
对对碰教案（通用19篇）篇四
当我听到《什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲时，给我的第一感觉是，我们的孩子也因感受一下，民间的优美山歌，了解一下对歌的感念。这首歌是广西壮族的山歌，曲调优美、琅琅上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，歌曲的创作来自生活。在熟悉原著的基础之后，为幼儿创作新歌词作好铺垫工作，培养幼儿善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。正如《纲要》所说：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动大胆表现得同时，帮助他们提高表现的技能和技巧。因此第二课时结合幼儿的生活经验，让幼儿尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱，孩子们唱着属于自己的山歌，体验和分享着成功与合作的快乐。
第一课时：歌曲《什么结子高又高》
1．通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。
2．探索与歌词相匹配的图片，理解、记忆歌词。
3、在游戏形式中熟悉歌曲旋律，尝试着合着音乐唱歌曲。
重点：熟悉旋律、理解歌词结构
难点：猜谜游戏感受山歌对唱的特点，体验对唱山歌的乐趣
1、农作物图片：高梁、玉米、豆角、芝麻；大白纸、记号笔。
多媒体、钢琴
2、课前了解各种农作物结子的特点，课前让幼儿欣赏曲子的伴奏，帮助幼儿熟悉旋律。
1、播放曲子伴奏，这首歌你们听过吗？它的歌名叫什么？
今天老师要请大家猜谜语，谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山歌中，（教师演唱歌曲谜面），请幼儿来猜一猜四种农作物。
2、幼儿猜谜，教师出示四种农作物图片供幼儿选择、匹配相对应的歌词。
1、教师边画图，边问边唱。（你能用唱的形式来回答我吗？）
2、幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。
3、帮助幼儿理解歌词：结合图片有节奏的念歌词。（可以问答的形式进行）
如师：什么结子高又高嘞，嗨高又高？幼：高粱结子高又高嘞，嗨高又高。
师：什么结子半中腰嘞，嗨半中腰？幼：玉米结子半中腰嘞，嗨半中腰。
师：什么结子成双对嘞，什么结子棒棒敲嘞？嗨，什么结子棒棒敲嘞，什么结子棒棒敲嘞？幼：豆角结子成双对嘞，芝麻结子棒棒敲嘞？嗨，芝麻结子棒棒敲嘞，芝麻结子棒棒敲嘞？（帮助幼儿理解歌词的内容与结构）
4、教师弹琴，幼儿试着与教师对唱。（教师问，幼儿答，1—2遍后互换）
5、教师请幼儿寻找学习中的困难之处，大家一起互相帮助。（最后四句的结构幼儿不太掌握的好，尤其是最后两句。（重点联系）
（幼）哎，高粱结子高又高咧，（合）嗨高又高。当采用完整接唱时发现对于幼儿有一定难度时，便及时调整为先分旬接唱，再对唱的形式。（播放伴奏）
2、以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流问答，并尝试自编动作进行表演唱。（结束）
第二课时：创编歌曲《我来唱，你来对》
1、尝试创编歌词，体验合作交流的快乐。
2、尝试探索山歌对唱的形式，能主动大胆地参与活动。
重点：尝试创编歌词，能与同伴合作游戏。
难点：能从动物的不同角度去创编歌词。
1、各种动物图片，纸绣球，白纸、笔若干，图谱，电脑课件、
2、音乐《什么结子高又高》
3、课前与幼儿一起收集动物的资料，并谈话了解动物的特征。事先让幼儿做成八字形
（播放音乐）小朋友听这首歌叫什么？那我们一起来对歌吧。（教师站中间，左边幼儿问，右边幼儿答）
1、出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲《什么结子高又高》。
2、出示动物图片，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。
1、教师创编一个动物的谜面，例，哎，什么鼻子长又长嘞？嗨长又长？请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。
2、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出是什么动物的谜底。
3、观看电脑课件“可爱的动物”，丰富创编内容，请幼儿分组讨论，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。（播放背景音乐《什么结子高又高》）教师巡回聆听、指导。
3、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接接唱出谜底，教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。
4、在创编歌曲时还可引导幼儿根据动物的某一具体特征来仿编歌词。
尾巴系列：什么尾巴像剪刀（燕子）什么尾巴像把扇（孔雀）
叫声系列：什么唱歌咩咩咩（小羊）什么唱歌呱呱呱（青蛙）
耳朵系列：什么耳朵像把扇（大象）什么耳朵长又长（兔子）……
5、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。
例如，师幼合作，男女幼儿合作，领唱与合唱，一问一答对唱等合作形式。
6、游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。．
（播放背景音乐）
1、创作画《我来唱，你来对》，以绘画形式创作歌词，与好朋友互相对唱。
2、选择自己喜欢的动物图片，创编歌词，再与好朋友互相对唱。
3、小组合作设计图谱，并开展对歌游戏。
4、请1—2组幼儿那着画，大家看着画进行编歌游戏。（幼儿看图左边问，右边答，结束）
附幼儿编曲范例
什么动物你猜猜
蜗牛身上有房子咧，长颈鹿脖子长又长咧，（众说）嗨长颈鹿脖子长又长咧，长颈鹿脖子长又长咧。
对对碰教案（通用19篇）篇五
1．通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。
2．感受大小，粗细，多少的不同。
3．学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
课件ppt。
一、谈话导入
师：老师今天带来了几张 有趣的图片，我们一起来看看。
二、出示图片
提问一：
第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同 ）
经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？
提问二：
第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）
再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）
经验回忆 ：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？
提问三：
第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱 有什么不同？（粗细不同 ）
经验回忆 ：你们平时在菜场里 看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？
三、欣赏儿歌
教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）
对对歌
一个大一个小，一个西瓜一颗枣
一边多一边少，一筐苹果一只桃
一个粗一个细，一条黄瓜一根葱
一边多一边少，一包糖果一块糕
一边唱一边跳，比比说说记得牢
教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。
孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。
在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
小百科：歌，是歌词在文艺学分类上的名称。入乐与否，是歌和诗的根本区别。
对对碰教案（通用19篇）篇六
活动目标：
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能理解大与小，多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的.心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、幼儿用书《大小与多少》。
2、与儿歌《对对歌》相关的图片。
活动过程：
一、游戏活动，激发兴趣。
1、师：大三班小朋友。（生：哎）。
师：我班的小朋友呀！聪明又能干，蒋老师想请你们来做个游戏，好吗？（生：好）。
师：老师说一个词，看谁的反应最快。
师：我说：大大大生：我说：小小小。
师：我说：多多多生：我说：少少少。
师：我说：高高高生：我说：矮矮矮。
师：小朋友们真能干，反应力真灵活。
二、学习儿歌。
2、师：范读一遍。师：谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢？生回答师：有的小朋友还没有记住，老师再念一遍。
3、教师一边问，一边出示图片。
师：一边多，一边少，出示图片生回答（一打铅笔、一把刀）。
师：一个大，一个小，出示图片生回答（一个西瓜，一个枣）。
师：一边多，一边少，出示图片生回答（一盒饼干、一块糕）。
师：一个大，一个小，出示图片生回答（一头肥猪，一只猫）。
师：一边多，一边少，出示图片生回答（一群大雁、一只鸟）。
师：一个大，一个小，出示图片生回答（一棵松树，一棵苗）。
师：一边唱，一边跳，大小多少要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读一遍。（教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……）。
5、小结：小朋友们真能干。
三、仿编儿歌。
1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗？
2、教师示范。
师：出示图片（一打筷子、一把勺）教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。
师：出示图片（一棵大树，一朵花）教师念：一个大，一个小，生说（一棵大树，一朵花）。
师：出示图片（一盘雪梨，一个苹果）生说：一边多，一边少，（一盘雪梨，一个苹果）。
师：出示图片（一条大鱼，一只虾）生说：一个大，一个小，（一条大鱼，一只虾）。
师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。
3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦！晚上还可以和爸爸妈妈一起编。
对对碰教案（通用19篇）篇七
活动目标：
1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。
2、以情境游戏的形式学习儿歌。
活动准备：
商店图片、“食物”图。
活动过程：
一、出示“商店”
1、商店里有什么商品？要求幼儿用一定的数量词。
2、哪个大？哪个小？
3、哪个多？哪个少？
4、哪个粗？哪个细？
二、倾听儿歌。
1、儿歌里的食物在哪里？
2、食物有多少？
3、尝试念儿歌。
三、游戏：反义词大的反义词是什么？
（如：大西瓜小枣子）多的反义词是什么？
粗的反义词是什么？
活动延伸：
视听活动游戏再现。
对对碰教案（通用19篇）篇八
活动目标：
1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。
2、以情境游戏的形式学习儿歌。
活动准备：商店图片、“食物”图。
活动过程：
一、出示“商店”
1、商店里有什么商品?要求幼儿用一定的数量词。
2、哪个大?哪个小?
3、哪个多?哪个少?
4、哪个粗?哪个细?
二、倾听儿歌。
1、儿歌里的食物在哪里?
2、食物有多少?
3、尝试念儿歌。
三、游戏：反义词大的反义词是什么?(如：大西瓜小枣子)多的反义词是什么?
粗的反义词是什么?
四、延伸：视听活动游戏再现。
教学反思：
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
对对碰教案（通用19篇）篇九
1.掌握本课的生字新词，会认16个生字，会写“失”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解反义词，会背文中的几组反义词，并在生活与学习中积累反义词。
1.生字、写字。
2.初步了解反义词。
朗读法、创设情景法、游戏法。
生字卡片、多媒体教学课件。
两课时。
一、书课题，直接导入新课。
1.教师板书课题，指名读课题。
2.大家齐读课题。
3.教师用浅显的语言简单地介绍中国传统文化——对子。
二、读《对对歌》，认读生字。
1.学生听老师读课文。
2.学生借助拼音自由读课文。
3.指名反馈读，集体评议。
4.全班齐读。
5.教师提示要求，学生再读课文。
（1）学习本课的生字。
（2）思考：“对”字前后词语有什么特点？
6.教师出示生字卡片，指名读。
7.用生字进行组词说句练习。
8.再读课文，在读文中巩固生字的认读。
9.指名反馈：“对”字前后词语有什么特点？
10.教师小结，简单地介绍反义词。
11、教师范读，学生找出反义词。
12、大家一起读一读。
13、指名试着说几组这样的词语。
14、游戏巩固。
三、拓展延伸。
1.你还知道，生活中有哪些意思相反的字词呢？
2.引导学生用《对对歌》的方式说一说。
3.激励学生课余时间收集反义词。
四、再读课文，熟读成诵。
一、巩固复习。
1.出示生字词卡，开火车认读生字，并用生字再组词。
2.练习，从下列的词语中找出几对反义词以《对对歌》的.形式说一说。
高兴光明甜容易深安全。
黑暗困难浅危险苦伤心。
3.学生反馈后，教师出示事先准备好的反义词，学生读一读。
高兴——伤心光明——黑暗甜——苦。
容易——困难深——浅安全——危险。
二、看图说反义词。
1.教师出示挂图，学生根据图想一想每组所体现的反义词。
2.把自己想到的反义词与同学交流。
3.全班学生跟老师读。
4.教学生读其中的个别生字。
三、指导写字。
1.出示本课要写的字，大家齐认读。
2.指导学生仔细观察生字在田字格中的位置。
3.反馈观察的结果。
4.教师小结，强调学生写字的双姿。
5.学生写字，教师巡视。个别辅导。
6.作业展示。互相评议。
对对碰教案（通用19篇）篇十
1、了解儿歌内容，感受《错错歌》的'趣味幽默。
2、尝试改编儿歌，体验创作的成就感。
【活动准备】。
诗歌图谱、电子琴、圆舞板等。
【活动过程】。
一、感受《错错歌》。
1、听诗歌录音。
师：带来一首《错错歌》，里面有许多地方说错了，请你仔细听一听，找一找！（放诗歌录音）。
师：找到哪里错了？谁先来说一说！再来听一遍！
师：听到哪里错了？（根据幼儿的回答，揭示相应的图谱）。
师：一起再来听一遍，核对一下！（听诗歌录音）。
师：原来这首儿歌有六个地方错了，你们都找对了，真聪明！
2、看图谱念儿歌。
师：一起来看着图谱念一念这首有趣的《错错歌》。
师：发现很多孩子都在笑，为什么？你觉得这首儿歌怎么样？
师：怎样念才能念得更有趣、更幽默呢？（师示范有节奏地念儿歌）。
师：一起试试！
3、尝试用三种不同的节奏念儿歌。
师：来点伴奏，这个速度可以吗？
师：快一点，行吗？
师：再快点！
4、尝试用衬词“错错错”念儿歌。
师：如果把错错错加在儿歌里一起念会怎样呢？我先来试试！
师：你们念儿歌，我念错措错，行吗？
师：交换一下，可以吗？
小结:原来儿歌还可以这样念，真有趣！
1、尝试创编《对对歌》。
师：如果把它改成对对歌，该怎么改呢？想不想来试试？
师：谁先来试？你想改那一句？怎么改？这儿有许多图片，找一张合适的贴上去！
师：改好了吗？你来念一念！一起来念一念！
师：谁也想来试一试？
2、尝试用三种节奏念《对对歌》。
3、尝试用衬词“对对对”念儿歌。
对对碰教案（通用19篇）篇十一
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能理解大与小，多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、能安静地倾听别人的'发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
教学重点、难点。
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能仿编儿歌。
活动准备。
1、幼儿用书《大小与多少》。
2、与儿歌《对对歌》相关的图片。
活动过程。
一、游戏活动，激发兴趣。
1、师：大三班小朋友。（生：哎）。
师：我班的小朋友呀！聪明又能干，蒋老师想请你们来做个游戏，好吗？（生：好）。
师：老师说一个词，看谁的反应最快。
师：我说：大大大生：我说：小小小。
师：我说：多多多生：我说：少少少。
师：我说：高高高生：我说：矮矮矮。
师：小朋友们真能干，反应力真灵活。
二、学习儿歌。
2、师：范读一遍。师：谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢？生回答师：有的小朋友还没有记住，老师再念一遍。
3、教师一边问，一边出示图片。
师：一边多，一边少，出示图片生回答（一打铅笔、一把刀）。
师：一个大，一个小，出示图片生回答（一个西瓜，一个枣）。
师：一边多，一边少，出示图片生回答（一盒饼干、一块糕）。
师：一个大，一个小，出示图片生回答（一头肥猪，一只猫）。
师：一边多，一边少，出示图片生回答（一群大雁、一只鸟）。
师：一个大，一个小，出示图片生回答（一棵松树，一棵苗）。
师：一边唱，一边跳，大小多少要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读一遍。（教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……）。
5、小结：小朋友们真能干。
三、仿编儿歌。
1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗？
2、、教师示范。
师：出示图片（一打筷子、一把勺）教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。
师：出示图片（一棵大树，一朵花）教师念：一个大，一个小，生说（一棵大树，一朵花）。
师：出示图片（一盘雪梨，一个苹果）生说：一边多，一边少，（一盘雪梨，一个苹果）。
师：出示图片（一条大鱼，一只虾）生说：一个大，一个小，（一条大鱼，一只虾）。
师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。
3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦！晚上还可以和爸爸妈妈一起编。
教学反思。
这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用图片让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。
对对碰教案（通用19篇）篇十二
活动目标：
1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱“对歌”的风俗。
2、学习对歌，体验音乐给大家带来的快乐。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
视频快乐颂、山歌、对歌活动过程：
一、相互问好，以歌舞《快乐颂》引入课题小朋友们好！你们快乐吗？——哦，看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢？——是吗？其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要，而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。（播放快乐颂，快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣！）。
二、欣赏视频，感知不同的歌唱形式。
（一）回忆平时唱歌情形，感知合唱，独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗？你喜欢唱歌吗？那，我们平时都是怎样唱歌的呢？谁来说说看？（幼儿回答，教师引导）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小组几个人，几个人的唱叫什么？（小组唱）一个人唱呢？（独唱）不错唱歌的形式有很多种，但一样能给大家带来快乐！知道吗？在中国有个美丽地方叫广西，那里的壮族民人也很喜欢唱歌，我们一起去看看他们是怎么唱歌吧？请仔细的欣赏哦！
（二）播放视频山歌，幼儿欣赏。感知领唱，齐唱的歌唱形式。
1、引导幼儿交流讨论：他们唱歌和我们一样吗？怎样唱的呢？（一个人领其他人跟唱）一个人在前面领着唱叫什么？（领唱）那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么？（齐唱）。
2、教师小结：原来（除了合唱，小组唱，独唱，领唱），齐唱也是唱歌的一种的形式。
（三）播放视频对歌，幼儿欣赏。感受壮族的“对歌”这个特殊的风俗1、欣赏视频：广西的壮族人，不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么？（播放视频）2、教师引导，幼儿交流讨论：这次他们是在领唱，齐唱吗？——那他们是怎么唱的呢？一个问一个答，能用简单的`两个字来说吗？他们一个问一个答的对着唱叫什么？对唱！在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会举行“歌会”，家家户户都来唱歌。很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧！
三、欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》，学习对歌。
（一）欣赏“对歌”感受对歌形式，熟悉旋律。
（二）教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如“什么水面打筋斗”“什么水面起高楼”“什么水面撑雨伞”“什么水面共白头”
（三）学唱歌曲《什么水面打筋斗》。
四、结束部分幼儿用绸带，围裙扮演壮族娃娃对唱，充分感受对山歌的乐趣。
教学反思：
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
对对碰教案（通用19篇）篇十三
（一）继续探索颜色混合产生的变化。
（二）乐于与同伴分享自己的发现。
1.矿泉水瓶子里装有清水，瓶盖事先挤有颜料少许；
2.用不干胶制作记录用的红色、黄色、蓝色标签与加号标签若干，装有少许颜料的瓶盖若干。
（一）清水变成有颜色的水（摇摇变的小把戏激起幼儿参与兴趣，猜测的过程调动幼儿的积极思维，通过再次摇晃，验证自己的猜测符合幼儿科学发现中猜测——验证的特点）。
1．教师示范：用力摇晃一瓶清水，使之？变成有颜色的水。边晃边念：摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。
2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇晃变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。
3．请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。
4.教师询问变出颜色水的原因。教师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的原因。
5．请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。
6．请幼儿再轻轻地拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才的变化过程。
（二）变出新的'颜色水（颜色的变化通过幼儿的实践操作主动发现，同时小标签可以帮助幼儿记忆自己所混合的两种颜色，不至于因为关注了颜色的变化的结果而忽视了颜色混合的过程）。
1．幼儿自由选一种跟自己瓶子内的颜色水不一样的颜色标签，贴在瓶身上。
2．想一想，如果瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的颜料放在一起会有什么变化？
3.幼儿根据自己所选的标签，选择装有对用颜料的瓶盖，以此替换原来的瓶盖。教师提醒幼儿一定要拧紧瓶盖，一边用力摇晃一边观察颜色的变化。
（三）他们是这样变出来的。（讲述的过程时经验共享的过程，通过幼儿各自的讲述，帮助他们整理颜色混合后产生的变化，而最后观察颜色水的深浅，则给了他们继续探究的动力）。
1.幼儿将自己变出的心颜色水放到展台上，说说自己瓶子里的新颜色是怎么变出来的。
2．将幼儿调制出的橙、紫、绿色的颜色水分类摆放，观察他们的深浅。
对对碰教案（通用19篇）篇十四
1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。
2、以情境游戏的形式学习儿歌。
商店图片、"食物"图
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品?要求幼儿用一定的数量词。
2、哪个大?哪个小?
3、哪个多?哪个少?
4、哪个粗?哪个细?
二、倾听儿歌
1、儿歌里的食物在哪里?
2、食物有多少?
3、尝试念儿歌
三、游戏：反义词大的反义词是什么?(如：大西瓜小枣子)多的反义词是什么?
粗的反义词是什么?
四、延伸：视听活动游戏再现
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
对对碰教案（通用19篇）篇十五
在平时的美术活动时，老师都要求幼儿在使用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。在一次美术活动中，班上有小朋友大叫：老师，潘峻把水粉笔乱放。我走过去，正想制止这个调皮的小家伙，小家伙却抬头对我说：老师，颜料会变的。小家伙一说完，周围的小朋友都吸引过来了，大家都看着一瓶黄色颜料因为放进了红色笔，上面都变成了橙色。孩子们都很惊奇地叫着：“老师，颜色会变！”这件事给了我很大的启示，为了满足孩子的好奇心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观察，大胆创造。
1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
2、在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。
3、让孩子在活动中体验创造的喜悦。
红、黄、蓝颜料若干，小桶（每组一个），每位幼儿一个大的'调色盘，人手一支调色笔。
1、老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观察，说出颜色的名称。
2、告诉幼儿：“我们今天都是小小魔法师，要变魔术。
3、老师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：——将红色颜料（部分）到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。
4、请幼儿和老师一起回忆实验过程，说出实验发生的变化。
5、给幼儿提供颜料，鼓励幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。
6、给幼儿提供大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。
7、和幼儿一起将作品进行展示。
1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
玩颜色。
给孩子准备一些管状的水彩颜科或水粉颜料，调色盘若干，毛笔、油画笔、纸以及围裙。
让孩子自由摆弄颜料，如将颜料挤到调色盘里，用笔蘸颜料在纸上画，或用手蘸颜科，做手指画或手印画等。
成人引导孩子用两种颜色的颜料调出新的颜色，以让他自由探索，并在纸上涂画。不用考虑他涂画了什么，像不像什么物品等。
说明：成人可以和孩子一起玩，并且谈论一下对各种颜料的感受和认识，或谈论一下自己涂画的东西。让孩子画画或玩颜色，并不是要把他培养成美术人才，而是让他尝试和学习一种表现的方式，激发他对颜色和绘画的兴趣。
对对碰教案（通用19篇）篇十六
大班最后阶段，孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈，于是我们开展了幼小衔接主题《我要上小学》的主题活动，主题活动——幼儿园小学对对碰。在参观小学的过程中，孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同，他们能如数家珍地一一罗列，于是我顺应的孩子的兴趣，开展了主题站点：参观小学——《幼儿园小学对对碰》的活动。
1、在讲讲、画画中进一步了解小学的特征，提高孩子的观察、判断能力。
2、进一步激发幼儿上小学的愿望。
已参观过小学、制作幼儿园小学对对碰的幻灯片、幼儿绘画纸、记号笔、优秀小学生的事迹（选择上海市十佳“苗苗小能手”汪祖同的书画作品。）。
1、回忆经验。
上次，我们一起去参观了南翔中心小学，你在小学里看到什么？
幼儿经验讲述。
你发现幼儿园与我们小学那里是不同，我们来作对对碰的比较。
（幼儿泛讲）幻灯片演示。
校门口对对碰：幼儿园校门是人工开的，小学的门是自动门，由按纽控制。
课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。
操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。
食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。
穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。
厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。
3、记录。
让幼儿小学和幼儿园不一样的地方画下来，园长之友《主题活动——幼儿园小学对对碰》。
教师引导幼儿除了发现那些不同之外，你觉得还有哪些可以对对碰作比较的。
幼儿运用绘画、表格的形式进行记录比较。
4、交流介绍。
请幼儿来向大家介绍自己记录到的幼儿园小学不同之处。
5、向往做名优秀的小学生。
说说自己想做名怎样的小学生？
向幼儿介绍上海市十佳“小苗苗能手”汪祖同的事例，并让幼儿欣赏汪祖同的书画作品，激发幼儿做名优秀小学生的愿望。
随着二期课改课程的进一步实施和展开、学习方式的改变，让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动。随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。为此在主题“学做小学生”的主题开展中，我们组织了幼儿参观了小学，回来后，孩子们对小学的环境、小学生的学习、生活，都带给了孩子们很大的影响。通过在活动中比较幼儿园与小学的不同，使孩子们逐渐消除了对小学的陌生、神秘，转化为对入小学的向往。 孩子们发现了可以对对碰做比较的地方，如校门口、用餐地点、操场、厕所、课桌椅等等，学会了用绘画的方式进行记录，这种记录是孩子们用自己的理解方式进行的，虽然图象并不美观具体，可代表着孩子们的理解方式。
活动中孩子们发现了许多不同之处，在对对碰作比较的过程中，有的孩子还提出了这样那样的问题：有个孩子说如果忘记戴红领巾了怎么办？其他的孩子纷纷说出自己的解决办法，有的说打个电话叫妈妈送来，有的说马上到附近商店里去买一条……，我也给了孩子们一个建议：平时书包里预备好一条红领巾，等到有这一天忘记了，就拿出来戴，孩子们听了都觉得还是老师的办法比较好。又有一个孩子问：为什么小学里的操场的草坪都这么平整、干净？孩子们又说出了自己的看法……我想：我们在设计活动、组织活动，不仅仅要考虑活动本身的价值，也要考虑活动背后的价值，来培养幼儿发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯、行为习惯。
对对碰教案（通用19篇）篇十七
为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。
2、能理解大与小，多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
2、能仿编儿歌。
1、幼儿用书《大小与多少》。
一、游戏活动，激发兴趣。
1、师：大三班小朋友。（生：哎）。
师：我班的小朋友呀！聪明又能干，蒋老师想请你们来做个游戏，好吗？（生：好）。
师：老师说一个词，看谁的反应最快。
师：我说：大大大生：我说：小小小。
师：我说：多多多生：我说：少少少。
师：我说：高高高生：我说：矮矮矮。
师：小朋友们真能干，反应力真灵活。
2、师：范读一遍。师：谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢？生回答师：有的小朋友还没有记住，老师再念一遍。
3、教师一边问，一边出示图片。
师：一边多，一边少，出示图片生回答（一打铅笔、一把刀）。
师：一个大，一个小，出示图片生回答（一个西瓜，一个枣）。
师：一边多，一边少，出示图片生回答（一盒饼干、一块糕）。
师：一个大，一个小，出示图片生回答（一头肥猪，一只猫）。
师：一边多，一边少，出示图片生回答（一群大雁、一只鸟）。
师：一个大，一个小，出示图片生回答（一棵松树，一棵苗）。
师：一边唱，一边跳，大小多少要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读一遍。（教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……）。
5、小结：小朋友们真能干。
三、仿编儿歌。
1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗？
2、教师示范。
师：出示图片（一打筷子、一把勺）教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。
师：出示图片（一棵大树，一朵花）教师念：一个大，一个小，生说（一棵大树，一朵花）。
师：出示图片（一盘雪梨，一个苹果）生说：一边多，一边少，（一盘雪梨，一个苹果）。
师：出示图片（一条大鱼，一只虾）生说：一个大，一个小，（一条大鱼，一只虾）。
师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。
3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦！晚上还可以和爸爸妈妈一起编。
这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用图片让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。
对对碰教案（通用19篇）篇十八
1、使学生在儿歌朗读中积累词汇、句子，产生学习儿歌的兴趣。
2、通过儿歌朗诵，使学生初步了解儿歌中涉及的一些生活常识和丰富的知识。
1、录音机1台，音乐磁带l盒。
2、谜语纸条若干。
1、情境创设，游儿歌乐园。
2、到对对歌乐园，个人对对歌。
指名两人站起来对歌，每组派一人，儿歌不能重复，重复者或答不上者算失败。
3、小组对对歌。(对歌时站起身)
如：
第一组：我们念，你们对，看谁对得对。
谁的耳朵长谁的耳朵短谁的耳朵遮着脸。
第二组：驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。
第二组：谁的耳朵尖谁的耳朵圆谁的耳朵听得远
第一组：猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。
第三组：我们念，你们对，看谁对得对
一个大，一个小，一个西瓜一颗枣。
第四组：一边多，一边少，一盒饼干一块糕。
第三组：一个大，一个小，一头肥猪一只猫。
第四组：一边多，一边少，一群蜜蜂一只鸟。
齐：一边唱，一边跳，大小多少记得牢。
4、主持人念，大家答。(对歌时站起身，答错或答慢者坐下)
一只小鸡两条腿，两只眼睛一张嘴。
两只小鸡四条腿，四只眼睛两张嘴。
(依次相加，直至最后一名学生)
5、朗读儿歌《宇宙大飞船》。
船，船，船，宇宙大飞船。
月亮第一站，火星第二站，
小朋友，快上船，飞到天上玩一玩。
6、儿歌表演。
齐：满天星，亮晶晶，对着我们眨眼睛，我们围成一个圈，一人就是一颗星。
(出现戴太阳头饰的学生)
齐问：你是什么星
太阳：我叫太阳是恒星。
(出现戴地球头饰的学生)
齐问：你是什么星
地球：我叫地球是行星。
(出现戴月球头饰的学生)
月球：我叫月球是卫星。
齐唱：弯弯的月儿，小小的船，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
齐：我们围成一个圈，一人就是一颗星，猜星星，唱星星，长大上天去旅行。
7、主持人：你是什么地方人
一生：我是上海人。
(依次回答，回答结束仍站着，直至全班完成)
齐：我们都是中国人，我爱我们的祖国，我爱五星红旗。
8、乘火车游览祖国各地。
学生拿出椅子，一个接一个不停地念儿歌，直至接成后念下半段。
学生：小椅子，四条腿，一把一把接起来，接成一列小火车，呜呜向前开。
去北京，往北开；去广东，往南开；去四川，往西开；回上海，往东开，四通八达开得快。
小椅子，四条腿，一把一把接起来，接成一列小火车，火车呜呜向前开。
对对碰教案（通用19篇）篇十九
1、通过猜谜语的游戏，学唱歌曲《虞山对歌》。
2、根据图谱学唱歌词，感受对唱的特点。
根据图谱学唱歌词，感受对唱的特点。
一、创设猜谜情景导入，激发幼儿兴趣。
t：看老师带来了几个谜语?(4个)先听我来说一说吧!
t：什么结果像刺猬?
什么结果像钩子?
什么结果酸又甜?
什么结果圆又紫?
你想猜第几个?(回答时提醒幼儿把话说完整)请你把这个谜语说一说!板栗结果像刺猬。
金钩钩结果像钩子。(你会这样念吗?)杨梅结果酸又甜。
葡萄结果圆又紫。
t：现在老师唱问的部分，小朋友唱答的部分，好吗?(师幼分角色唱)你在刚才唱的时候有没有遇到什么困难?t：现在老师请男孩子唱问的'部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩问得好还是女孩答得好(男女对唱)我们应该用怎样的声音来唱对歌?(响亮!)想唱问的部分，站在黑板的左边，想唱答的部分，站在右边。(左右对唱一遍)三、对歌游戏t：这是什么?(花球)老师想和你们玩一个抛花球的游戏，游戏分成两队，男孩队，女孩队，女孩把花球抛给了谁，那排男孩就站起来和她对唱。谁想试一试?(女幼和一排幼儿对唱)要用响亮的声音唱!
结束：你们真厉害!那我们把这个新编的谜语也放进虞山对歌里，再来唱一唱吧!(清唱结束)。