教学工作计划的制定需要充分考虑学生的学习特点和需求，保证教学目标的达成。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。
相等和不相等的教案（实用18篇）篇一
活动目标：
1、会用重叠对应的方法比较物体的数量。
2、会用一样多不一样多少等表述比较的结果。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
盘子、碗、汤匙、苹果、梨若干，每个幼儿一个小盘子;幼儿活动操作材料;创设一个娃娃家的环境。
活动过程：
1、以分餐具的形式导入，激发幼儿的兴趣。
2、逐一分餐具，学习用重叠对应的方法比较两组物体一样多。
(1)观察3个碗和3个盘子，提问：这里的碗和盘子一样多吗?怎样才能知道呢?
(2)示范讲解：我先把盘子一个一个摆好，再把碗放在盘子上，一个盘子上只能放一个碗，这样一个盘子和一个碗成为了好朋友。
(3)提问：盘子和碗是一样多还是不一样多?
引导幼儿用一样多进行表述。
3、逐一分水果，学习用重叠对应的.方法比较两组物体不一样多。
(1)观察苹果和盘子，提问：这里有什么?。来.源大.考吧幼.师网，它们一样多吗?
示范操作：先把4个果盘逐一摆放，请一个幼儿把3个苹果叠放在果盘的上面。
(2)启发引导：老师是怎么比的?
(3)引导幼儿表述：盘子和苹果不一样多，盘子多，苹果少。
4、幼儿操作：帮小猪戴花。
(2)幼儿操作，教师观察指导。
(3)集体分享，鼓励幼儿表述比较的结果。
活动反思：
小班幼儿对于数量的比较，没有一定的方法，多数是通过直观的观察得来的。而要将两组物体的数量在头脑中进行比较，或将两组物体的数目抽象为数，比较两个数的大小，这对于依赖于动作进行思维甚至还不会逐一点数物体的小班幼儿而言是不现实的，而一一对应的排序方法是比较物体多少的最简便、最直接的方式。因此本次活动我们让幼儿通过实物操作来判断出两种物体之间多、少和等量关系，有利于幼儿对数概念的理解，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。通过活动初步引导幼儿感知理解“多少”和“一样多”，并能用简单的语言进行表达，初步培养幼儿观察能力。
相等和不相等的教案（实用18篇）篇二
最直观的区别是这两种连接方式的电池所表现的`不同特点，四节电池串联起来有6v，而并联则仍然只有1.5v。
1.串联电路：把元件逐个顺次连接起来组成的电路。如图，特点是：流过一个元件的电流同时也流过另一个。例如：节日里的小彩灯。在串联电路中，闭合开关，两只灯泡同时发光，断开开关两只灯泡都熄灭，说明串联电路中的开关可以控制所有的用电器。
2.并联电路：把元件并列地连接起来组成的电路，如图，特点是：干路的电流在分支处分两部分，分别流过两个支路中的各个元件。例如：家庭中各种用电器的连接。在并联电路中，干路上的开关闭合，各支路上的开关闭合，灯泡才会发光，干路上的开关断开，各支路上的开关都闭合，灯泡不会发光，说明干路上的开关可以控制整个电路，支路上的开关只能控制本支路。
相等和不相等的教案（实用18篇）篇三
作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班数学下学期教案《比较两组物体的相等和不相等》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、会用重叠对应的方法比较物体的.数量。
2、会用"一样多""不一样多""多""少"等表述比较的结果。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
盘子、碗、汤匙、苹果、梨若干，每个幼儿一个小盘子;幼儿活动操作材料;创设一个娃娃家的环境。
1、以"分餐具"的形式导入，激发幼儿的兴趣。
2、逐一分餐具，学习用重叠对应的方法比较两组物体一样多。
(1)观察3个碗和3个盘子，提问：这里的碗和盘子一样多吗?怎样才能知道呢?
(2)示范讲解：我先把盘子一个一个摆好，再把碗放在盘子上，一个盘子上只能放一个碗，这样一个盘子和一个碗成为了好朋友。
(3)提问：盘子和碗是一样多还是不一样多?
引导幼儿用"一样多"进行表述。
(1)观察苹果和盘子，提问：这里有什么?它们一样多吗?
示范操作：先把4个果盘逐一摆放，请一个幼儿把3个苹果叠放在果盘的上面。
(2)启发引导：老师是怎么比的?
(3)引导幼儿表述："盘子和苹果不一样多"，"盘子多，苹果少"。
4、幼儿操作："帮小猪戴花"。
(2)幼儿操作，教师观察指导。
(3)集体分享，鼓励幼儿表述比较的结果。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
相等和不相等的教案（实用18篇）篇四
本活动我是以游戏的形式贯穿整个活动，首先以春天来了，美丽的花儿开放了引出活动，出示数量不同、颜色不同的花让幼儿看看、读读、比比，让幼儿认识了等号和不等号，感知了等号和不等号的意思。接着我出示了两张图片，每张图片上有两条同色排列不一的鱼，引导幼儿自己去发现问题，通过观察、比较，孩子们发现了鱼儿的排列不同数量相等，在这种自我探索氛围中，幼儿进一步感知了等号和不等号所表示的意义，不受物体排列不同的干扰。
为了能让每位幼儿有参与的'积极性，采用了孩子们喜欢的“智力大比拼”游戏，提供形象美观的图片和幼儿操作的等号、不等号，还把等号与不等号用黄绿两色来区分，这样便于老师在活动中能看清每个幼儿所举的符合，从而了解幼儿的掌握情况。操作练习我是根据个体差异来投放材料，以自主选择，自主探索为目的，每组上放有足够的操作材料，有：放符号和放实物卡。让幼儿根据自己的喜好和能力来做练习，能力强的幼儿可以玩两种。在操作前我没有介绍做法，而是引导幼儿观察后说出玩法。通过这种形式提升了幼儿会看图意的经验，从而也激发了幼儿参与的主动性。
活动我个人认为有以下几个亮点：整个活动幼儿都能积极、主动的参与，还体现了以孩子为主体、教师为主导的和谐的师生关系，并能充分给予幼儿自主探索的空间；我能注重个体差异，当能力弱的幼儿没信心发言时，我给予他们机会上来操作、表述，使他们从中感知、体验、积累有关的知识。但也存在着不足：幼儿在操作活动中，没有给予更多的表述机会，可以让孩子自己说说，也可以与组上的朋友说一说操作活动的结果，这样就能更好的达成目标二中的大胆的用语言来表述。
文档为doc格式。
相等和不相等的教案（实用18篇）篇五
2．调动学生多种感官，培养学生灵活运用知识的能力．。
3．培养学生的合作意识和良好的学习习惯．。
理解相等的量的变换关系．。
一、引入：
同学们，今天我们一起来上一节有趣的数学课．。
二、新授：
1．出示[例1]图1。
提问：(1)图上有什么图形？
学生动手摆学具．。
教师出示学生的摆法，并让学生比较哪种摆法较好．。
2．出示图2。
提问：(1)第一行与第二行是什么与什么比?
(2)比的结果怎么样？
板书：相等。
师：请同学们看第二行与第三行．。
提问：(1)第二行与第三行是什么与什么比？
(2)比的结果怎么样？
(3)它们的个数相等吗？你是怎样看出来的？
板书：不相等。
提问：正方形是由哪几部分组成的？
(1)摆两行图形使它们的个数相等．。
学生活动、汇报反馈。
(2)摆两行图形使它们的个数不相等．。
学生活动、汇报反馈。
第一行摆了几个？
第二行摆了几个？
谁比谁多几个？(少几个？)。
追问：你摆的多的那一行图形是由哪两部分组成的？
[3]运用概念进行等量代换。
出示[例2]。
提问：(1)第一行有几个白皮球？
第二行有几个花皮球？
(2)这道题让我们求什么？
师请学生用三句话说清图意．。
追问：花皮球是由哪两部分组成的？
师：要想求出花皮球多出来的部分，怎样列式？
板书：9－5=4。
提问：(1)为什么用减法计算。
(2)9表示什么？5表示什么？4表示什么？
三、巩固练习。
1．出示84页猫图。
提问：(1)谁能用三句话说清图意？
(2)为什么用减法计算？
学生活动：学生把算式写在写字板上，反馈。
(3)12表示什么？7表示什么？5表示什么？
2．出示84页正方形图。
要求：(1)组内说清图意。
(2)列式计算。
(3)小组互相订正。
(4)表示什么？
课间休息－拍手操。
3．(不等变相等)。
出示84页第2题，用什么方法使两行纽扣的个数相等？
要求：小组讨论，看一看哪个组的方法最多？
(相等变不等)出示84页第3题，要使上行与下行的纽扣相差4个，怎么摆？
要求：小组讨论，看一看哪个组的方法最多？
四、全课小结：
相等和不相等的教案（实用18篇）篇六
1、学习用一一对应的方法感知物体的数量，并能用相应的词汇“多、少、一样多”。
2、乐于与同伴合作，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
人手一套操作材料(瓶子和盖子各不多于5个);幼儿计算用书.
(一)激趣引入。
小朋友，今天老师想请你们和我玩个游戏.游戏的名字就叫"瓶子娃娃找帽子"。
(二)幼儿操作，师幼讨论。
1、瓶子娃娃找帽子。
2、鼓励幼儿与同伴交流讨论。
3、师幼共同探索。
4、师小结。
5、指导幼儿看计算用书并做练习。
(三)活动延伸。
请幼儿想一想有什么办法使娃娃和帽子一样多。
数学是一门比较枯燥、抽象的课程，特别是对幼儿园的幼儿来说，更是不容易理解、掌握的。《纲要》中也突出了数学与其他各领域及生活的联系，指出应引导幼儿感受“周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象”数学不再是抽象的逻辑知识体系，而是贯穿于幼儿生活和游戏之中有待于抽象的事物。
相等和不相等的教案（实用18篇）篇七
2、学习用观察比较的方法，判断数量之间的多少，一样多。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
1、森林背景图、小狗图卡、生日蛋糕图卡各一张，小猫图卡4张，小兔图卡3张，小鱼图卡5张，胡萝卜图卡3张，数字卡片1-5。
2、两组不相等数量实物图三张，幼儿用书练习第12页。
1、以生日为情境，引出活动。
导入：今天是小狗的生日，他邀请了好朋友一起在森林里为他庆祝生日。我们来看看，都有谁来了?来了几只呢?(出示小猫图卡)。
师：我们再来看看，还有谁来了?来了几只呢?(出示小兔图卡?)。
2、通过看数字拍手游戏复习5以内数字。
师：这么多好朋友都来了，小狗真开心，过生日之前，他要和好朋友们玩一个看数字拍手的游戏，小朋友们想不想和他们一起玩呢?老师出示一张数字卡，数字卡上是数字几，我们就拍几下手，拍的小候，我们的小嘴要说“数字几，我拍几下手”。
老师先出示数字1示范看数拍手游戏。
游戏开始：出示别的数字卡，让幼儿根据出示的数字拍手。
3、通过给小狗过生日，知道去1或加1的方法，可以使两组不同数量的物品相等。
师：小朋友们真棒，游戏做得非常好。现在生日就要开始了，小狗为他的好朋友准备了他们爱吃的食物。
我们先来看看为小猫准备了什么?(出示小鱼5只)。
师：这是什么呢?有几只?5只小鱼。
师：那小朋友们看看小猫有几只呢?4只小猫。
师：它们一样多吗?不一样。
师：谁多谁少呢?小鱼多，小猫少。
师：小朋友看看多了几只小鱼呢?多了一只小鱼。
师：那一只小猫只能吃一只小鱼，多了一只小鱼，小朋友来帮小狗想想办法，怎么样让小鱼的数量和小猫的.一样多?去掉一只小鱼。
师：4只小猫，4只小鱼，现在他们的数量一样多了吗?一样多了。
师：我们再来看看小狗为小兔们准备了什么美味的食物。(出示胡萝卜两根)。
师：这是什么呢?有几根呢?两根胡萝卜。
师：那小兔有几只呢?三只小兔。
师：他们一样多吗?谁多谁少呢?不一样。小兔多，胡萝卜少。
师：胡萝卜少了几根呢?一根。
师：一只小兔要吃一根胡萝卜，这边才两根，还有一只小兔没有胡萝卜。那小朋友再帮小狗想想办法，要怎么样才能让每只小兔子都吃上一根胡萝卜?加上一根胡萝卜。
师：现在他们一样多了吗?一样多了。
4、幼儿参与活动，巩固用加1或去1的方法使两组物品数量相等。
出示两组不相等数量实物图三张，请幼儿上前操作，对操作结果进行点评。
5、小结：当两组数量不相等的物品，他们之间多一个或者少一个的时候，我们可以用什么方法让他们变成一样多呢?加上一个或者去掉一个的方法可以让他们变成一样多。
相等和不相等的教案（实用18篇）篇八
1、会用重叠对应的方法比较物体的数量。
2、会用一样多不一样多少等表述比较的结果。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
盘子、碗、汤匙、苹果、梨若干，每个幼儿一个小盘子;幼儿活动操作材料;创设一个娃娃家的环境。
1、以分餐具的形式导入，激发幼儿的兴趣。
2、逐一分餐具，学习用重叠对应的方法比较两组物体一样多。
(1)观察3个碗和3个盘子，提问：这里的碗和盘子一样多吗?怎样才能知道呢?
(2)示范讲解：我先把盘子一个一个摆好，再把碗放在盘子上，一个盘子上只能放一个碗，这样一个盘子和一个碗成为了好朋友。
(3)提问：盘子和碗是一样多还是不一样多?
引导幼儿用一样多进行表述。
3、逐一分水果，学习用重叠对应的方法比较两组物体不一样多。
(1)观察苹果和盘子，提问：这里有什么?。来.源大.考吧幼.师网，它们一样多吗?
示范操作：先把4个果盘逐一摆放，请一个幼儿把3个苹果叠放在果盘的上面。
(2)启发引导：老师是怎么比的?
(3)引导幼儿表述：盘子和苹果不一样多，盘子多，苹果少。
4、幼儿操作：帮小猪戴花。
(2)幼儿操作，教师观察指导。
(3)集体分享，鼓励幼儿表述比较的结果。
小班幼儿对于数量的比较，没有一定的方法，多数是通过直观的观察得来的。而要将两组物体的数量在头脑中进行比较，或将两组物体的'数目抽象为数，比较两个数的大小，这对于依赖于动作进行思维甚至还不会逐一点数物体的小班幼儿而言是不现实的，而一一对应的排序方法是比较物体多少的最简便、最直接的方式。因此本次活动我们让幼儿通过实物操作来判断出两种物体之间多、少和等量关系，有利于幼儿对数概念的理解，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。通过活动初步引导幼儿感知理解“多少”和“一样多”，并能用简单的语言进行表达，初步培养幼儿观察能力。
相等和不相等的教案（实用18篇）篇九
2、学习用观察比较的方法，判断数量之间的多少，一样多。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
1、森林背景图、小狗图卡、生日蛋糕图卡各一张，小猫图卡4张，小兔图卡3张，小鱼图卡5张，胡萝卜图卡3张，数字卡片1-5。
2、两组不相等数量实物图三张，幼儿用书练习第12页。
1、以生日为情境，引出活动。
导入：今天是小狗的生日，他邀请了好朋友一起在森林里为他庆祝生日。我们来看看，都有谁来了？来了几只呢？（出示小猫图卡）。
师：我们再来看看，还有谁来了？来了几只呢？（出示小兔图卡？）。
2、通过看数字拍手游戏复习5以内数字。
们想不想和他们一起玩呢？老师出示一张数字卡，数字卡上是数字几，我们就拍几下手，拍的小候，我们的小嘴要说“数字几，我拍几下手”。
老师先出示数字1示范看数拍手游戏。
游戏开始：出示别的数字卡，让幼儿根据出示的数字拍手。
3、通过给小狗过生日，知道去1或加1的方法，可以使两组不同数量的物品相等。
师：小朋友们真棒，游戏做得非常好。现在生日就要开始了，小狗为他的好朋友准备了他们爱吃的食物。
我们先来看看为小猫准备了什么？（出示小鱼5只）。
师：这是什么呢？有几只？5只小鱼。
师：那小朋友们看看小猫有几只呢？4只小猫。
师：它们一样多吗？不一样。
师：谁多谁少呢？小鱼多，小猫少。
师：小朋友看看多了几只小鱼呢？多了一只小鱼。
师：那一只小猫只能吃一只小鱼，多了一只小鱼，小朋友来帮小狗想想办法，怎么样让小鱼的数量和小猫的一样多？去掉一只小鱼。
师：4只小猫，4只小鱼，现在他们的'数量一样多了吗？一样多了。
师：我们再来看看小狗为小兔们准备了什么美味的食物。（出示胡萝卜两根）。
师：这是什么呢？有几根呢？两根胡萝卜。
师：那小兔有几只呢？三只小兔。
师：他们一样多吗？谁多谁少呢？不一样。小兔多，胡萝卜少。
师：胡萝卜少了几根呢？一根。
师：一只小兔要吃一根胡萝卜，这边才两根，还有一只小兔没有胡萝卜。那小朋友再帮小狗想想办法，要怎么样才能让每只小兔子都吃上一根胡萝卜？加上一根胡萝卜。
师：现在他们一样多了吗？一样多了。
出示两组不相等数量实物图三张，请幼儿上前操作，对操作结果进行点评。
5、小结：当两组数量不相等的物品，他们之间多一个或者少一个的时候，我们可以用什么方法让他们变成一样多呢？加上一个或者去掉一个的方法可以让他们变成一样多。
指导幼儿完成幼儿用书第12页练习。巩固用加1或者去1的方法让两组数量相等。
小百科：数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。从远古时代就开始，在日常生活和生产实践中，人们就需要创造出一些语言来表达事物（事件与物件）量的多少。
相等和不相等的教案（实用18篇）篇十
1、会用重叠对应的方法比较物体的数量。
2、会用一样多不一样多少等表述比较的结果。
活动准备：
盘子、碗、汤匙、苹果、梨若干，每个幼儿一个小盘子;幼儿活动操作材料;创设一个娃娃家的环境。
1、以分餐具的形式导入，激发幼儿的'兴趣。
2、逐一分餐具，学习用重叠对应的方法比较两组物体一样多。
(1)观察3个碗和3个盘子，提问：这里的碗和盘子一样多吗?怎样才能知道呢?
(2)示范讲解：我先把盘子一个一个摆好，再把碗放在盘子上，一个盘子上只能放一个碗，这样一个盘子和一个碗成为了好朋友。
(3)提问：盘子和碗是一样多还是不一样多?
引导幼儿用一样多进行表述。
(1)观察苹果和盘子，提问：这里有什么?它们一样多吗?
示范操作：先把4个果盘逐一摆放，请一个幼儿把3个苹果叠放在果盘的上面。
(2)启发引导：老师是怎么比的?
(3)引导幼儿表述：盘子和苹果不一样多，盘子多，苹果少。
4、幼儿操作：帮小猪戴花。
(2)幼儿操作，教师观察指导。
(3)集体分享，鼓励幼儿表述比较的结果。
小班幼儿对于数量的比较，没有一定的方法，多数是通过直观的观察得来的。而要将两组物体的数量在头脑中进行比较，或将两组物体的数目抽象为数，比较两个数的大小，这对于依赖于动作进行思维甚至还不会逐一点数物体的小班幼儿而言是不现实的，而一一对应的排序方法是比较物体多少的最简便、最直接的方式。因此本次活动我们让幼儿通过实物操作来判断出两种物体之间多、少和等量关系，有利于幼儿对数概念的理解，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。通过活动初步引导幼儿感知理解“多少”和“一样多”，并能用简单的语言进行表达，初步培养幼儿观察能力。
相等和不相等的教案（实用18篇）篇十一
幼儿园中班数学教案：蚂蚁有几只（感知10以内数量）。
一、活动过程：
(一)、儿歌：《逗蚂蚁》，引出蚂蚁。
老师（出示蚂蚁图片）这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？我们准备一碗饭菜，请蚂蚁来吃吧！
师生共同念儿歌《逗蚂蚁》。
(二)、数蚂蚁。
引导幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。
老师出示10的数卡，引导幼儿认识数字10，知道数字10是由1和0组成的。
老师：你能说说数字10还可以表示哪些东西吗？
(三)、幼儿操作活动。
找出数量为10的小动物，请幼儿观察画面，目测接数每群动物的数量，圈出数量为10的小动物。
认一认画一画。观察画面上数字，在方格里添画相应数量的圆点。
数物拼板。
二、活动评价：
请幼儿展示操作活动，根据幼儿的实际情况进行评价。在户外体育活动“蚂蚁运粮”中，引导每组幼儿数一数小组同伴运了多少粮食。
三、活动目标：
1、初步认识数字10，正确感知10以内的数量。
2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。
3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。
四、活动准备：
幼儿认识9以内的.数字，感受过9以内的数量。教具图片一张，710的数卡个一张。幼儿用书人手。
五、活动反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我能紧紧把握这个理念，既让能力强的幼儿充分表现，又尽量照顾到能力比较弱的幼儿，把表现的机会尽量让给孩子，让他们充分参与到游戏中来，在游戏中找回自信，锻炼各种能力，使他们也能得到发展。整个教学过程，基本上是以“提出问题主动探究解决问题”为基本模式展开的。教师不仅让幼儿在这个自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价幼儿的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。
同时，设置问题如：“你看10是什么样子的？”“什么东西可以用10来表示？”让幼儿在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到了数学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。在教学中教师除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的情感、态度、价值观，让学生在玩中学、学中玩，使每个学生都能在学习过程中获得成功体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。
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相等和不相等的教案（实用18篇）篇十二
一、活动目标：
1、学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
2、能自己检查操作的结果。
3、愿意积极参加活动，对数学感兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动重点与难点：
能不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
教学方法与手段：
多媒体教学法、观察法、操作法等。
二、活动过程。
（一）情景导入。
1、今天啊，老师邀请了很多小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢?我们一起来看看。--ppt出示对应排放的两排小鸡。
提问:小鸡啊。那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是-样多还是不一样多呢(一-样)2、那它们一共有多少只?(都是6只)3、是吗?那我请小朋友上来数一数。(幼儿每数完一组就在后面出示相对应的数字)4、现在呀，小鸡要重新变一个队形。(第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡散开来，排的长长的。)提问:我们来着看变了队形之后的这两排小鸡是样多还是不一样多呢?(一样或不一样)5、是吗?(第二排排的队比第一排长)6、是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢?我请小朋友上来数一数。(每数完一组就出示相对应的数字6)小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是6只。
（二）小蝴蝶和我们玩完游戏了，我们请小蝴蝶休息，接下来出场的会是什么呢?--ppt出示(上排5只蝴蝶，下排五只蝴蝶)。
提问：蝴蝶们排成了两排。我们一起来看看这两排蝴蝶有哪里不一样的地方?(颜色)那你来告诉我蓝色的蝴蝶和黄色的蝴蝶是一样多还是不一样多?(一样多)为什么呢?(都是5只)我来请小朋友上来数一数。(每数完一排就出示相对应的数字5)小结：尽管这两排蝴蝶它们的颜色不一样，但是他们的数量是一样多，都是5只。
（三）和我们做完数一数的游戏了，还有其他小动物也想来玩一玩，--出示对应排放的两排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。
提问：猴子它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方?(颜色，大小)那你来告诉我小红猴和大绿猴是一样多还是不一样多?(一样多)为什么?(都是7只)我来请小朋友上来数一数。(每数完一排出示相对应的数字7)小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。
（四）小猴子跟我们玩游戏累了，我们请它们下去休息一会。接下来出场的会是谁呢?它们已经等不及了。现在老师把它们都请出来。依次出示三排不一样的小动物。
提问：三排小动物要和我们玩一个“找出数量一样多的游戏”?我来看看我们的小朋友谁最先找出来。
他有没有找对啊?我们请他数一数。(幼儿每数完一排就出示相对应的数字3、2、3。)你们说他有没有找对啊?找对了。很棒。
（五）幼儿分组操作。
师：接下来的时间老师请所有的`小朋友们来玩一个游戏。怎么玩呢?那老师先示范一遍给你们看看。小眼睛看屏幕，ppt里的这幅图上有三排水果，第一排是香蕉，有5个，第二排是苹果，有5个，第三排是橘子，有4个，通过数数我们知道香蕉的数量和苹果的数量是一样多的，都是5个。那接下来老师就要给数量一样多的香蕉和苹果后面的圆圈涂上颜色。
接下来看看老师给小朋友准备的操作材料，在我们的材料纸上有四组物品，每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的，然后用笔把每组数量一样多物品后面的圆圈涂上颜色。听懂了吗?好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有准备好的材料纸和水彩笔，小朋友开始吧。(教师提醒幼儿每操作一次，都要自己检查结果)。
活动反思：
《它们一样多吗?》是一节新授课，这节课的难点则是让幼儿很清楚的明白理解数量的守恒这一概念。通过上这节课我才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。通过一系列的游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。只要每组的物品数量不变时，不论他们的大小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。
相等和不相等的教案（实用18篇）篇十三
师：春天来了，美丽的花儿开放了，有红花、有黄花。
二、认识等量，理解两个集合之间等量关系及表示方法。
1、师：看看草地上有几朵红花呀？几朵黄花？（4朵）它们一样多吗？（一样多）。
我们把一样多叫相等。让幼儿跟着说：4朵红花和4朵黄花相等。怎样表示相等呢？
2、认识等号：出示等号，让幼儿观察：两条线一样长，两条线之间的距离一样宽。并一起认读。把等号放在两幅图之间，请个别幼儿说说，读读。
三、认识不等量，理解两个集合之间不等量关系及表示方法。
1、师：看，什么花也开了呀！（出示蓝花）现在黄花与蓝花相等吗？（不相等）你们怎么知道不相等呢？（数量不一样）那能不能用等号呢？那在两张卡片之间该放上什么符号呢？出示不等号并让幼儿指认。（不等号：等号上画一条斜杠）。
2、教师放上不等号在两张卡片之间，让幼儿来读读，说说：4朵黄花和3蓝花不相等。
四、运用符号，巩固不等号和等号的认识。
1、播放音乐，教师创设情景：看谁游来了？教师出示金鱼的图片，有几条呢？又游来了几条？你发现什么了？（一样多，排列不一样）那该放上什么符号？（请个别幼儿上来摆放）为什么？（数量一样）。
2、出示排列一样，数量不一样的金鱼请幼儿先说说摆摆。
3、游戏：智力大比拼。（教师一一出示实物卡，让幼儿举符号。）。
五、幼儿操作练习：放符号和放实物卡。
每组上放有两种形式的操作材料，让幼儿自主选择活动。
六、活动讲评。
相等和不相等的教案（实用18篇）篇十四
设计意图：本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与其他活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
针对本班幼儿对数量认识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的活动，使不同层次的幼儿在这一活动中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
主要领域：数学领域。
渗透领域：社会领域。
活动目的'：
1、让幼儿体验友爱、互助的快乐。
2、在一个有准备的环境中，使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3、技能目标：
（1）认识数字6，让幼儿初步感知6的数量关系，目测数群，能不受排列顺序、大小、颜色的影响。
（2）能按数匹配实物。
（3）能用语言讲述数量关系和操作过程。
活动分析：
重点：不受物体排列形式的影响，正确感知6以内的数量。
难点：按数匹配实物。
活动准备：
1、教具：玩具熊1个、蛋糕盒一个、磁带（录有《生日歌》）。
2、学具：活动区的各种活动用品、幼儿人手一张购物券。
3、环境：（1）布置自选商场。
（2）小熊过生日的场景。
（3）分类柜4个。
活动过程：
一、情境导入法导入活动。
1、去小熊家做客引出活动。
2、幼儿初步认识数字6，引导幼儿观察、想象6象什么。
二、通过送礼物，感知6的数量关系。
1、讨论为小熊送什么礼物。
2、讨论怎样购物。
3、幼儿自选在各个活动区中挑选礼物。
教师观察幼儿，两名教师分别进行指导，针对幼儿的不同情况进行相应的指导。
三、分组操作活动：感知6以内数量，数物对应。
以吃生日宴引入操作的任务和要求，简单介绍每组操作材料的玩法和注意事项。
1、分组操作，师重点指导能力差的一组幼儿掌握数物对应的方法，一一对应点数。
2、巡视幼儿操作的情况，要求幼儿要快速完成操作活动并得到老师的印章奖励。
四、结束活动。
放《生日歌》的录音，大家一起唱歌，祝小熊生日快乐。
相等和不相等的教案（实用18篇）篇十五
设计思路：
正确感知7是幼儿园中班数学教学内容之一，这一活动重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿认识7这个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体大小和排列形式影响，正确感知和判断7的数量，也就说教师要引导幼儿逐步理解数字与数量的关系。将数学知识展现在幼儿感兴趣的卡通人物身上，使幼儿在活动过程中，更加积极投入，同时感受到相关的内容。
设计意图。
1、通过创设情节，让幼儿产生活动的兴趣。
2、观察、感知相关的数与数量的关系。
3、让幼儿发现问题，解决问题，把活动的`主导性留给幼儿，让幼儿成为活动的主体。
4、将活动内容穿插在游戏中，让幼儿在游戏中得到相关的知识经验。
5、通过自己动手制作，将“添上”“划去”有机结合。
活动目标：
1、能运用添去的方式得到相应的数字，进一步感知数字7的数量。
2、乐于参与操作活动，感受数学活动的乐趣。
活动准备：
1、图片：小猫图片一张，小鸭子、小鱼、小老鼠图片若干。
2、小圆片若干。
活动重难点：
能运用添去的方式得到相应的数量，进一步感知数字7的实际意义。
活动过程。
一、引出活动，复习1—6的数量，感知数量7。
“今天是猫妈妈的生日，我要送妈妈礼物，送什么好呢？妈妈最喜欢吃鱼了，我带你们去钓鱼吧！看我们来到哪里啦？”（小河）。
1、观察小河边的景色：幼儿发现有相同数量（数量7）的树、花、草。请幼儿说出名称和数量。
2、这些东西都是7样，那可以用数字几来表示呢？
3、数字7还可以表示什么？
二、小猫钓鱼，运用添去的方式感知数字7。
“小鸭子游累了想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子（6只小鸭）？有几条小鱼？（少于6）”
1、小鸭子和小鱼哪个多？
2、一只小鸭吃一条鱼，那小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？（添上**小鱼）。
3、这时，又游来了一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多，有什么好办法？（添上一条小鱼）。
4、小猫钓鱼。
“呀，鱼要被小鸭子吃光了，我要快点钓鱼了。”“哇，小鱼上钩了，看看我钓了几条鱼？”
（1）观察小鱼，知道钓到的小鱼数量。
（2）把钓到的小鱼装入鱼筐（知道要按7添上小鱼）（鱼框上有数字7）。
三、猫捉老鼠。
“真高兴，钓了这么多，回家咯。咦，谁的声音？（老鼠）家里有许多的老鼠，请你们帮忙抓老鼠，好吗？可是，你们看看这只老鼠身上的点都太多了，怎样才能把他们变成7呢？”（把抓到的老鼠按数量7将身上的点划去）。
个别幼儿操作：根据数量添上或划去身上点，并装入筐。
四、礼物——花，复习4—7数量的感知。
“我送给猫妈妈的礼物有了，那你们的礼物准备好了吗？”“为了谢谢你们帮我抓老鼠，我给你们准备了一些花，可是花瓣要你们自己做。一定要按上面的数字贴。”（数量为4—7）。
1、幼儿制作，并相互检查花瓣的数量。
2、请幼儿把礼物给小猫看看，检查幼儿的操作结果。
五、活动延伸：送礼物。
“让我们一起把礼物送给我们的好妈妈。”
相等和不相等的教案（实用18篇）篇十六
由于幼儿注意力集中的时间较短，不喜欢单一，枯燥的问题，鉴于这种情况，本节课主要让幼儿在一系列的游戏活动中和操作活动中去感知6和比6少的数量，加之本班幼儿比较喜欢图画，因此这节课，准备了一些图片来吸引幼儿的注意力，以帮助达到实现本节课的活动目标。
活动目标。
1.正确感知比6少的数量，体会数的意义。
2.有良好的操作习惯，能积极地与资料互动。
活动重难点。
1.感知比6少的数量，体会数的意义。
2.培养良好的操作习惯，能积极参与到活动当中。
活动准备。
1.学具：塑料空瓶若干，黄豆、玉米若干，1～8各个数量的实物条人手一份，1～7的数字人手一份。
2.教具：1～6的数字卡，1～6的圆点卡，1～6的动物图卡，大瓶子、背景图。
活动过程。
一、开火车游戏，激发幼儿活动的兴趣。
老师手拿点子、数字、动物卡片，和小朋友们进行问答游戏。
老师创设情境，在情境中回答老师的问题。（如：老师模仿火车开，并出示点子图，让幼儿说老师的火车几点开，并说说火车中来了几位小客人等。）。
二、通过看看说说，理解数字“6”的意义。
1.老是出示背景图并创设情景。（火车开到了数字城。）。
2.出示由6个小白兔的图片，让幼儿数一数，说一说6表示什么。
3.老师结合具体实物解释。
4.让幼儿贴出一样多的点子图，再次体会理解。
三、亲自实践，感知比6少的数量。
1.自己探索做动物瓶。
（1）要求幼儿通过一一对应方法找出比6少的动物条贴在瓶身上。
（2）幼儿集中交流，将幼儿探索的结果用圆点表示出来。（按从大到小的顺序贴在6个点卡的下面）。
（3）师生总结：比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。
2.再次操作，进一步感知比6少的数量。
（1）鼓励幼儿互相协助，力求完成5个动物瓶。
（2）集体检查一名幼儿做的，再次感知。
四、将数字、实物、图卡对应匹配。
看瓶子上有几只动物，就在里面放入同样多的豆子，再贴上号。（老师先示范，再让幼儿自己独立完成，集体检查。）。
五、小结：幼儿说说自己这节课的内心感受。
活动反思。
一、从感兴趣话题引入，注意数学与生活联系。
爱玩，爱小动物是每个孩子的天性，本次活动我结合孩子爱玩，爱动物的这些特点，设置开火车的游戏，问幼儿老师的火车几点开？有几个小乘客？让孩子对小动物的行为引起共鸣，另外通过游戏让孩子感受数学就在身边，促进孩子的参与热情与探究欲望，获得亲身的体验。
二、灵活处理教材，根据孩子特点层层深入。
从幼儿的经验和已有知识出发，创设有助于孩子主动学习、探索、合作、交流的情境，层层深入让孩子轻松学习。让孩子通过一一对应的方法找出比6少的动物条贴在瓶子上，以一一对应的方式请幼儿比较两者的数量关系。直观的观察图片，深入浅出的提问很快吸引了大部分孩子的注意，接着仍以一一对应的方式比较不同数量的`小动物，“小牛5头，小马4匹，哪个多，哪个少，多多少，少多少？”孩子的兴趣很浓厚这对他们没有难度，教师在一旁鼓励孩子回答完整就可以了，因此教师根据幼儿的表现及时改变预设的答案减少一一对应环节的内容增设不对应比较的内容。不对应来比较两者的关系这一环节对孩子显然有一定的难度，许多孩子不敢把小手举起来。根据孩子的表现，我鼓励孩子用小手点着数一数然后和旁边的孩子交流后举手回答，合作让孩子参与活动的热情再次高涨。最后，在孩子们说出各种不同的答案后，教师把不对应的小图片，对应排列后让孩子自己验证的结果的对错。通过层层深入、合作交流突破难点，让幼儿易于理解与接受。
三、关注学习方式，让孩子在操作中主动学习。
教师努力为孩子营造宽松、民主的学习氛围，引导孩子积极参与数学活动。活动第三部分在孩子突破活动的难点后，教师安排的是操作活动，让孩子在操作中自主探索，进一步巩固新学的知识。给动物瓶内放入一样多的豆子，再贴上号，然后让幼儿间再次互相检查，纠正幼儿的一些错误。让他们没有感觉重复的乏味。
整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。但在活动中也出现了一些不足的地方：由于人数太多，有一部分孩子的问题没有及时被发现，并得以更正，使他们更好地达到对本节课知识的理解。
相等和不相等的教案（实用18篇）篇十七
活动目标：
1.在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义；
2.运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐：
活动重难点：
理解8的实际意义；
活动准备：
活动过程：
一、复习7以内的任意数。
1.为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的'数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！
二、分享自己的发现，感知‘8’。
2.在超市里发现那么多的数量为的’8’物品，请问幼儿有谁认识’8’的？
出示数字卡片8，一起说说8像什么？
3.小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）。
4.教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形.
三、运用自己的认识，作业’8’。
1.感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；
2.教师讲评，提醒幼儿：凡是数数合起来有8样(种)的物品，饰件都可用’8’表示；
3.活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的；
四、延伸活动：
1.依班级幼儿能力表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；
2.家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8。
相等和不相等的教案（实用18篇）篇十八
1、初步感知5以内相邻两数的关系。
2、能用添上一和去一的方法使两组物体数量相等。
3、在活动中能倾听同伴的发言。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】。
教具准备：森林背景图，一只小狗，四只小猫，三只兔子，五条小鱼，四个胡萝卜。
学具准备：卡片，铅笔。
【活动过程】。
一、以小狗生日为情景，引出活动。
1、通过游戏，复习5以内的.数的认识。
师：今天是小狗的生日，它邀请了好朋友一起在森林里为它庆祝生日。
师：谁来了呀？来了几只？（三只小猫）你能做和小猫数量一样多的动作来告诉我吗？
师：还有谁来了？有多少只？（四只小兔）请你做和小兔数量一样多的动作吧！
师：这么多好朋友来了，小狗真开心，过生日之前，它和好朋友玩了一个游戏，什么游戏呢？小狗说，有的树后面藏了一张卡片，卡片上有不同数字和不同数量的物体，当小狗找出一张卡片时，它的好朋友就要做一张和卡片数量一样多的动作。我们一起来做一做吧！（教师可以适当地和孩子一起做）。
2、通过给小狗过生日，初步感知5以内前后数的关系，并学会用“添1”或“去1”的方法，使两组数量相等。
师：树上的卡片都找出来了，游戏也结束了。生日就要开始了，小狗为好朋友准备了它们爱吃的食物。为小猫准备了小鱼，为小兔准备了胡萝卜，可是小狗不知道小鱼和胡萝卜够不够，用什么方法可以一眼就看出胡萝卜和小鱼够不够呢？（引导幼儿用一一对应的方法）师：你发现了什么呀？谁更多？谁更少呢？（要求幼儿要完整描述发现的过程，同时引导幼儿知道5比4多1，4比5少1）它们数量不一样，那用什么方法使它们变成一样多呢？（引导幼儿说去掉的方法）。
小结：在更多的地方去掉一个，可以使两组数量相等。
师：除了用去掉的方法，还可以用什么方法？（引导幼儿说添一的方法）。
小结：在更少的地方天伤一个，也可以使两组数量变得一样多。
总结：原来呀，我们可以在更多的地方去掉一个，在更少的地方添上一个，都可以使两组数量变得一样多。
二、通过帮助小动物，让幼儿进行实践操作。
（教师示范操作）。
2、教师巡视幼儿操作，对于角落的幼儿及时指导。
3、请一些小朋友来说一说自己的方法。
三、活动结束。
师：是不是还有好多的卡片上的礼物没有变成一样多呀？那吴老师把它们放在区角里，我们在区角活动的时候，再继续帮助他们做好吗？现在请小朋友收拾好卡片和铅笔。
【教学反思】。
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。