教学工作计划包括教学目标、教学内容、教学重难点、教学时间安排、教学方法和评价方式等内容。这里分享了一些编写教学工作计划的经验和技巧，希望对大家有所启发。
草帽的教案（优质12篇）篇一
设计理念：整合三维目标，以读为教学主线。设计简便有效的教学活动，切实提高学生的语文学习能力，实现有效的教学。
教学目标：
1、学会本课生字、新词，理解成语意思。
2、朗读课文，概括课文主要内容。
3、感情朗读课文，体会贺龙同志足智多谋的品质。
教学重点、难点：
重点：通过朗读课文，概括主要内容，了解贺龙神机妙算的指挥才能。
难点：理解贺龙同志巧计破敌所表现出来的沉着、镇静、足智多谋的品质。
教具准备： 多媒体课件。
教学时间： 一课时。
教学过程：
一、引（2分）。
1、同学们，在我国历史上，有许多军事家利用自己的智谋取胜的战例，谁能说说呢？（例如：诸葛亮“火烧赤壁”“草船借箭”等。）。
2、今天，咱们一起学习一篇发生在长征途中的以智取胜的故事（板书课题：草帽计。）齐读课题，引导学生用“计”组词。
二、读（15分）。
1、 大家课前读过课文了吗？现在请同学们自由地、大声地朗读课文。如果遇到生字、词怎么办？（生答）请大家采用这些办法把课文读通畅，读流利。
（生自由读书。）。
2、看着同学们读书认真的样子，我相信，不用老师教，大家肯定会读屏幕上的词语。
幻灯出示：
（指名读、正音、释义。）。
（在指名读书的过程中，师引导学生进行评点。）。
三、悟。（12分）。
1、我们换一种读书方法，请同学们速读课文，试着用简练的语言概括课文内容。
（引导学生概括内容时，抓住“六要素”。）。
2、学贵有疑，小疑则小进；大疑则大进。下面请同学拿起笔，边默读边在有问题的地方作上记号，待会提出来，咱们共同解决。
（生默读、作批注，师点拨。）。
3、有问题的同学请举手，老师最喜欢举手的同学，看看哪位同学善于思考，能够提出有价值的问题。
（可以让学生先交流，再提问，师生共同探究、解决。）。
四、品 （5分）。
（根据学生回答，总结板书：神机妙算。）。
五、拓（1分）。
你知道贺龙将军使用的计策，是我国历史上“三十六计”中的哪一计？（板书：金蝉脱壳）。
附：金蝉脱壳的本意是：寒蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉蜕还挂在枝头。此计用于军事，是指通过伪装摆脱敌人，撤退或转移，以实现我方的战略目标的谋略。稳住对方，撤退或转移，决不是惊慌失措，消极逃跑，而是保留形式，抽走内容，稳住对方，使自己脱离险境，达到己方战略目标，己方常常可用巧妙分兵转移的机会出击另一部分敌人。
六、练 （4分）。
幻灯出示：
读一读，议一议，说一说哪些成语讽刺了白军的丑态？
举世闻名 汗流浃背 镇定自若 摇头摆尾 骄阳似火。
面面相觑 莫名其妙 人困马乏 喜从天降 得意忘形。
丢盔弃甲 眉开眼笑 喜出望外 血肉横飞 叫苦连天。
神机妙算。
（生按要求练习。）。
七、结 （1分）。
我感觉时间过的真快！短短的四十分钟已经结束，课文读完了，思考却不能停止，学习就是这样，多想多问，就会有收获！
八、作业设计：
大家思考一下，课后我们应该做些什么作业？
（生自主设计作业。）。
板书设计：
草帽计。
贺龙———神机妙算。
金蝉脱壳。
草帽的教案（优质12篇）篇二
1934年，中国工农开展了举世闻名的二万五千里长，有一个红军的的队伍，从湘西向贵州出发，在途中，贺龙带领着红军。出发了。
红军走着走着，听到了白军的飞机飞来了，贺龙同志非常的镇定，让全体指战员们去山林里躲避飞机的扫射和轰炸，敌机的飞机看见可疑情况，就走了。他们刚要走，后面的敌军来了，贺龙同志让战士到山场，将草帽扔到山场。
这时，敌军看见草帽，就赶紧戴上草帽，敌军的飞机以为他们是红军，就一阵狂轰滥炸，把敌军都炸死了。
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草帽的教案（优质12篇）篇三
举世闻名的二万五千里长征，有很多的故事和传说，有一次贺龙率领一支红军队伍向桂洲进发，的白军紧紧的跟着，一面派飞机跟踪、轰炸、扫射。
当时天气酷热，红军虽然带了一个草帽，但还是热气冲天，走着、走着，突然敌人的飞机来了，贺龙让全体战士到山中隐蔽。敌机转了一圈，没发现什么，就走了，队伍刚要走，侦查员报告说：“后面有一团的白军追上来了。”贺龙同志命队伍据需前进。
白军没有草帽，早已筋疲力尽，在酷热的太阳下，看见了满地，都去草帽就去抢草帽。匪军见红军把草帽扔的满地都是，也德意忘形，认为红军狼狈而逃，这时飞机来了，驾驶员只看头顶没看衣裳，结果驾驶员把白军打的稀巴烂。
红军听了，个个赞叹贺龙同志神机妙算。
草帽的教案（优质12篇）篇四
课文讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。1934年夏天，贺龙带领红军队伍由湘西向贵州进发。途中，蒋介石的陆空两支部队紧紧追赶，形势十分严峻。在这紧要关头，贺龙同志选择了有利地形，让战士们将草帽全部丢在了路边。晒得人困马乏的白军戴上这些草帽后，竟然被自己的飞机误当作了红军，炸得血肉横飞。这个故事赞扬了贺龙同志临危不乱、随机应变的聪明智慧。
全文按照事情发展先后顺序，可以分为三部分。
第一部分（第1自然段）交代了故事发生的时间、地点、人物，以及当时的危机情况。重点讲了红军部队所处的危险局势。从两个方面来写的：一是写地上白军“死死盯住不放”，说明蒋介石的白军在陆地穷追不舍；二是写天上“飞机在天上跟踪轰炸、扫射”，说明情况十分危急，稍有闪失，不是和追兵拼个你死我活，就是被飞机发现。说明蒋介石已经布下了天罗地网，一定要将红军消灭干净。可见这是危机的时刻。
第二部分（第2―4自然段）写贺龙巧用“草帽计”，消灭了敌人的追兵。分别从我军和敌军两方面情况来写的：
第2自然段主要写我军的情况。介绍了红军部队进发的情形以及贺龙同志指挥的机敏和冷静。首先直接描写天气炎热。“那时，正是炎夏，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。”然后通过对战士们的外貌描写，进一步说明了天气炎热。“指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背”。这些描写，为后边被晒得人困马乏的白军部队捡草帽、戴草帽，以致后来被自己的飞机轰炸做了伏笔。接着，从天上和地上描写了敌军的猛烈进攻。天上，敌机来势汹汹，“嗡嗡嗡”地飞着，多亏战士们全部躲到了隐蔽的地方，所以“敌机飞了一圈，没有发现可疑迹象，摇头摆尾地走了。”然而，一波未平，一波又起。地面上又出现了危机。“后面有一个团的白军赶上来了”。真叫人心惊胆寒啊！最后，描写了贺龙同志在这千钧一发之时的沉着机敏和高超的指挥策略。贺龙同志只是“点了点头”，命令部队继续前进”。当红军部队来到了“平坦的场地”时，贺龙同志“要全体指战员把草帽摘下丢在路边”。这一违反常规举动，立刻使战士们“面面相觑，莫名其妙”。而贺龙同志的举止却和战士们形成了对比，他看着“漫山遍野都是红军的草帽”后，却“哈哈一笑”，马上命令部队迅速转移”。可见，贺龙同志早已运筹帷幄，胸有成竹，充分体现了他的聪明智慧和乐观精神。
第3、4自然段主要描写了白军中“草帽计”的经过。先描写了“在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金星”的白军，看见了“遍地都是红军丢下的草帽”的三个反应：一是白军“顿觉喜从天降，一窝蜂似地往前抢草帽”；二是匪军官“得意忘形”，以为“红军是丢盔弃甲、狼狈而逃”；三是“这支白军戴上红军扔下的草帽后，个个眉开眼笑”。从这三方面中，充分暴露了白军官兵头脑的简单和愚蠢。然后，写了白军被自己的飞机轰炸的惨状。分三个步骤来写的：先写了地上的白军看见飞机“毫不在意”，因为他们知道这是自己的飞机“配合他们追赶红军的”;接着写了飞机驾驶员看见“地上的军队都带着草帽，草帽上都印有红五星，顿觉喜出望外。”因为这些天，他们“天天飞呀飞呀，到处寻找红军，连一点红军的影子都没有看到”，“没少挨长官骂”，这种劳累和受气似乎终于解脱的心理使得飞机上的白军根本不去仔细辨别敌伪。最后写了白军被自己的飞机轰炸下的惨状。“几架飞机像饿鹰抓小鸡一样俯冲下来”，轰隆隆一阵狂轰滥炸，机枪扫着，直打得这一团白军官兵血肉横飞，叫苦连天，死的死，伤的伤，逃的逃。”生动地再现了有勇无谋者的惨象。
第三部分（第5自然段）写红军战士胜利后的愉快和对贺龙的称赞。点明了胜利的主要原因归功于贺龙的神机妙算。
要点提示。
1.这篇课文故事情节生动，脉络清楚，要指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智。
2.深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要因素。
3.可把红军扔草帽和白军抢草帽的场面进行比较，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的军纪严明和敌人面对红军故意扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢。
4.还可把红军扔草帽前后的想法进行比较。使学生从红军战士疑惑到拍手称快的转变中深刻感受到贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。
5.找出文中的成语，说说哪些成语讽刺了白军的丑态。有感情地朗读课文。
6.用尽可能少的文字概述草帽计的过程。
教学建议。
1.这篇课文讲的内容是红军长征时的事。教学前，可布置学生查找相关资料，了解故事发生的背景。教学时，通过介绍、汇报相关资料，使学生对长征、贺龙、蒋介石等有一个初步的了解，为学好课文做好铺垫。
2.教学时，通过课题引发学生质疑。使学生带着“什么是草帽计”、“为什么用草帽计”、“计谋体现在哪里”等问题深入读书，从而明确阅读的目的。
3.这是一篇写事的文章。2-4自然段写了事情的经过，是全文的重点，也是教学的重点。应该引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容，体会贺龙采用草帽计的精妙之处。可以通过小组合作讨论，让学生结合语言文字说一说贺龙在采取行动的时候考虑到了哪些问题？白军的失败原因何在？还可以采用填写表格的学习方式，让学生将描写红军扔草帽、白军捡草帽的词语填写下来，进行比较，帮助学生理清写作思路，懂得贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧，以及白军缺少作战毅力、掉以轻心等弱点。
4.本课教学重点是通过文章的字里行间体会贺龙的神机妙算。围绕这一重点进行教学，可设计如下四步，小组讨论解决。
（1）读课文1、2自然段。
（2）找贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句，建议用“――”划出。
（3）议将你找到的语句，在组内交流、讨论。]。
（4）说贺龙看到______________________,心想____________________。
这四步中，既有读的内容，又有思考、说话的部分，学生在不断学习讨论中获取相关信息，使问题的答案逐渐明朗。推动语文学习的不断深入。
5.文章故事情节生动，对事情过程刻画得生动形象。可组织学生进行朗读练习，并通过朗读比赛、课本剧表演等形式，再现文章描写的情境，更加深入地体会文章内容，积累语言。
6.全文运用了很多成语，可以结合课后习题，组织学生通过朗读、填空、背诵等活动进行感悟、积累，增加学生的知识储备。并将本课的成语和曾经学过的成语进行整合，进行一次成语接龙游戏、成语故事大串联等活动，提高学生对成语的理解和运用能力。
7.为了防止课文离开学生实际生活距离太远，学生不感兴趣，教师可在教学中适当引入一些我国古代有关的36计的知识，把课题改为《金蝉脱壳之例说――贺龙扔草帽骗敌》，学生肯定会既有兴趣又有收获的。
8.充分利用课文结尾进行思维和表达训练，渲染学生对贺龙丰富的斗争经验和卓越的军事才能的体会。可让学生想象作为一名红军战士面对贺龙会说些什么。
认写9个生字。
本课共有生字9个，这几个字笔画较多，教师引导学生运用已经掌握的记字方法来学习，可采用小组内互学，先分别找出形声字，如“湘、蒋、嗡、侦、葫、坊、匪、盔”。教师提示注意“匪”的最后一笔是竖折；“盔”字下面是“皿”而不是“血”。
思考交流。
1.用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。
这个练习目的是训练学生的概括能力。完成这道题时要先使学生明确本文是一篇顺承结构的文章，记叙了贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。要用尽量少的文字概括文章的主要内容，必须要把六要素交代清楚，即：故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。学生在熟读课文的基础上，分别找出六要素，然后用最简练的语言描述出来。只要学生把六要素说清楚、说明白即可，不要统一答案。
2.找出课文中的成语，说说哪些成语讽刺了白军的丑态。
参考答案。
讽刺白军丑态的成语：人困马乏得意忘形丢盔弃甲血肉横飞叫苦连天。
如果学生找到“摇头摆尾”也可。
阅读小提示这是引导学生在阅读这样的文章时可以进行对比阅读，用红军扔草帽和白军抢草帽的场面以及红军扔草帽前后的想法进行对比。教师要鼓励学生用好这把“小金钥匙”来阅读，根据小提示让学生边读边作批注。
草帽的教案（优质12篇）篇五
红军长征时，贺龙率领红军向贵州进发，蒋的白军两路追击。
红军正走着，突然听到了敌机的轰鸣声，贺龙让大家到山林隐蔽。为了躲避陆军的追捕，他让大家继续前进。
他们来到了平坦的山场，贺龙观察了一下地形。镇定自若，命令大家把草帽扔在路边。当时天气非常热，谁会把草帽扔掉呢？战士们面面相觑，莫名其妙。尽管不愿意，但也不能不把草帽扔掉。陆军来了，他们看见遍地都是草帽，欣喜若狂，一窝蜂似的去抢草帽，这是，敌机来了，他们看到了带着草帽的白军，打的那些陆军血肉横飞。
红军们个个称赞贺龙的神机妙算。
草帽的教案（优质12篇）篇六
1、会写本课8个一类生字，认识6个二类生字。
2、积累“神机妙算”、“举世闻名”等成语。
3、理解课文内容，弄清楚本课的叙述顺序，从文章的字里行间体会贺龙的神机妙算和白军的丑态。教学重点：理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备。
课件。
教学过程。
一、故事点题，导入新课。
1、会写本课8个一类生字，认识6个二类生字。
2、积累“神机妙算”、“举世闻名”等成语。
3、理解课文内容，弄清楚本课的叙述顺序，从文章的字里行间体会贺龙的神机妙算和白军的丑态。
教学重点。
理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。
教学难点。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备。
课件。
教学过程。
一、故事点题，导入新课。
1、大家听过三十六计吗?比如说“苦肉计”---黄盖赤壁诈降、“反间计”---皇太极计除督师、“空城计”---诸葛亮智退司马懿、“美人计”---西施献身灭吴王等等这些同学们可能都听说过或者在电视上看过，可你们听说过《草帽计》吗?革命战争时期，贺龙元帅就曾巧妙地使用“草帽计”，让敌人血肉横飞，丢盔弃甲，四散溃逃。让我们一起来欣赏这个故事。(播放视频)。
2、同学们，这个故事精彩吗?大家喜欢这个故事吗?
3、今天我们将要学习的课文《草帽计》讲的就是这个故事。(出示课件、板书课题，齐读课题)。
二、背景介绍，贺龙简介(出示课件)。
1、长征是指1934年8月至1936年10月间，中国工农红军主力自长江南北各革命根据地向陕甘革命根据地的大规模战略转移。参加长征的部队有红军第一、二、四方面军及红25军。1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁胜利会师，从而结束了具有伟大历史意义的长征。
2、贺龙(1896-1969)，伟大的无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创始人和主要之一，中华人民共和国元帅。原名贺文常，字云卿。湖南桑植人。他在半个多世纪的革命斗争生涯中，为中国的旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命和建设，作出了重要贡献，建立了不朽功勋。
二、初读课文，检查预习。
1、自读课文，画出自己感觉读不准的字词。
2、教师范读，标出自然段的序号。
3、认读新词。(出示课件)。
4、学习成语。(出示课件)。
三、再读课文，整体感知，理清脉络：
1、学习了生字新词和成语，现在我们来读一读课文。(指名读)。
2、自读课文，想想课文主要写了一件什么事?课文是按照什么顺序写的?(出示课件)。
3、理清脉络：按照事情的起因、经过、结果把课文分为三部分。
四、小结，初谈感受与质疑。
1、通过读课文，我们可以用课文中的哪个成语来赞扬贺龙元帅?(神机妙算)(出示课件)。
2、读了这篇文章，我们知道，课文用贺龙元帅的“神机妙算”反衬出了敌军的什么?从课文中的那些词语可以看出来?(出示课件)。
五、布置作业。
1、查字典了解文中成语的意思。
2、查资料了解“金蝉脱壳”的意思及典故。
板书设计。
草帽计。
贺龙。
敌军。
神机妙算。
狼狈不堪。
草帽的教案（优质12篇）篇七
1.欣赏、理解并尝试复述故事《一顶大草帽》。
2.感受故事中动物们互相关心、互相谦让的情感。
故事中动物的图片和头饰，一顶草帽。
1.欣赏理解故事《一顶大草帽》。
教师出示动物的图片并完整讲述。
故事说了一件什么事情，都提到了谁?
小动物们戴上草帽，发生了什么事?
后来又发生了什么?
2.讨论：草帽到底该给谁戴?
小兔、小猴、小熊都在山上干活，草帽应该给谁戴呢?
有什么办法让小动物们都戴上草帽吗?
你们觉得小松鼠的办法好吗?为什么?你们有什么好办法吗?
3.复述故事《一顶大草帽》。
故事：《一顶大草帽》
夏天真热呀，小松鼠捡到一顶草帽，戴上正合适。它看见在烈日下工作的小蚂蚁，就说："把我的帽子给你戴吧。"小蚂蚁一戴上，草帽马上就变小了。这时候，它看见大象正在满头大汗的运木头，小蚂蚁就说："大象，你比我更累，帽子给你戴吧。"大象一戴上，草帽又变大了。
山上，大家都在工作，小兔、小猴在撒种，小熊在浇水，小动物们忙个不停，草帽该给谁戴呢?小松鼠认真想了想，拿着草帽转身往山顶上跑，它要把草帽给山顶尖儿戴上。
草帽戴到山尖儿上变得好大好大，大家都凉快了。这真是一顶好草帽啊。
草帽的教案（优质12篇）篇八
今年暑假，我读了一本书名叫《草帽计》，这篇文章赞扬了贺龙同志临危不乱、随机应变的聪明才智。
这篇文章主要写了：1949年夏天，贺龙带领红军队伍由湘西向贵州进发。途中，蒋介石的陆空两支队伍紧紧追赶，形势十分严峻。在这紧要关头，贺龙同志选择了有利地形，让战士们将全部草帽丢在路边。晒得人困马乏的白军戴上这些草帽后，竟被自己的飞机误当作了红军，炸得血肉横飞。最后，贺龙被同志们大大称赞。
我非常喜欢文章中的这句话：贺龙同志见了，哈哈一笑，马上命令部队迅速转移。这句话写贺龙同志的举止和战士们形成了鲜明的对比。可见，贺龙同志早已运筹帷幄，成竹在胸了。它也充分体现了他的聪明智慧和乐观精神。所以我喜欢这句话。
阿！读了这篇文章，我以后也要像贺龙同志一样，遇到困难冷静思考，临危不乱，才能随机应变。
草帽的教案（优质12篇）篇九
1. 能发现事物的差别，尝试用事物特征排除法寻找目标，逐步发展分类能力。
2.积极参与猜找游戏，体验成功的快乐。
ppt，操作材料人手一份，礼物盒图片
一、进入故事情景，萌发活动兴趣 今天天气真好，小熊一家到森林里游玩。走着走着，看到前面有一座漂亮的城堡。“哇，这么漂亮的城堡，它的主人是谁呢？”
二、认识小兔子的特征，猜测城堡的主人，学习分类方法
（一）认识小兔子的特征（帽子、衣服、鞋子）
师：1.小兔子说：主人只有一个，就在我们中间。你们先仔细看一下我们的样子，然后再猜猜看。
2.小兔子有几个？它们有什么不一样？（帽子、衣服、鞋子）
（二）找城堡主人 师：这么多小兔子都不一样，到底谁是城堡主人呢？小兔子想和小熊一家玩一个“猜人”的游戏，让小熊一家提三个问题，由小兔子回答“是”或“不是”，最后请小熊一家猜出城堡主人。
2.师幼验证，学习肯定分类
（三）找城堡厨师
1.请幼儿根据标识提问，学习否定分类
（1）（出示帽子标识）熊爸爸会怎么问？帮熊爸爸想想，把哪些小兔子请出来？
（2）（出示黄衣服）熊妈妈会怎么问？帮熊妈妈想想，把哪些小兔子请出来？
（3）（出示红鞋子）小熊问了一个和猜城堡主人一样的问题，它是怎么问的？
（4）城堡的厨师是谁？
三、运用分类方法进行猜找游戏
（一）游戏一：猜猜礼物盒
1.观察礼物盒的特征
师：（1）这一天，小熊一家在城堡里玩的很高兴，下午该回家了，小兔要送一份礼物给小熊。礼物就在其中一个的盒子里，猜对了就可以把礼物带回家。
（2）我们来看看有几个礼物盒？它们有什么不同？
2.学习提出问题，寻找礼物盒。
师：这么多礼物盒，只有一个盒子里有礼物，小熊觉得很难找到，请我们帮助它，用提问的方法把礼物盒找出来，我们可以怎么问呢？比如说颜色可以怎么问？还可以问什么？（高矮、带子）
小结：我们可以根据颜色不同、高矮不同、是不是系带子来提问。
3.在操作板上寻找礼物盒。
4.验证礼物盒 你们是怎么找到礼物盒的？
（二）游戏二：礼物送给谁 根据小朋友的性别、穿戴等特征进行送礼物游戏。
草帽的教案（优质12篇）篇十
1、充分尝试草帽的多种玩法，激发幼儿合作能力，体验草帽游戏的乐趣。
2、通过玩草帽的过程练习双脚跳、钻等肢体动作，发展幼儿动作的协调性。
创设摘果子情景、草帽若干，热身律动节奏，《摘果子》音乐、果树若干。
一、热身运动：快乐的草帽操。
1、师出示草帽：小朋友，你们见过它吗？猜猜今天用它做什么？
2师与幼儿一起做热身运动。
师：小朋友，我们一起来做运动。
幼儿听律动节奏，双手握草帽做上下肢伸展、下蹲、躯干转动等动作。
二、尝试草帽的各种玩法、合作交流。
1、师：小朋友，草帽我们可以怎么玩呢？（幼儿自由探索，教师观察指导）
2、师：刚才我发现好多小朋友玩乐很多中不同的玩法，谁来展示一下？（请幼儿来展示草帽不同的玩法）。
3、师：你们真是爱动脑筋的孩子，看，他们两个把草帽靠在一起变成了什么？下面我们来玩钻山洞的游戏。（幼儿两两搭好，从最后一个小朋友往前钻。）看来，合作让我们的游戏更加好玩哦！
4、师“来，小朋友，我们5个一对，把草帽放在你脚前面的地上，我们来进行跳草帽的比赛，哪一组最后一个小朋友先跳完草帽就哪一组赢。准备好了吗？开始。
三、游戏：“快乐的采摘工。”
1、讲解游戏规则。
看来，小朋友的身体都是特别棒，看，那边果园的果子成熟了，工人叔叔想请小朋友去帮忙采摘呢。可是去果园的路上要经过田埂、山洞、小桥、怎么办呢？我们先去试试看，能否走过去？（师指导幼儿跳过田埂、钻过山洞，走过小桥）。
2、幼儿听《摘果子》的音乐做动作。
哇，我们终于来到了果园，看，这么多得水果，我们一起摘果子吧。
四、放松运动，播放《三月里的小雨》幼儿做动作。
小小采摘工真能干，摘了这么多果子，今年真是水果大丰收，我们一起来庆祝丰收吧。
草帽的教案（优质12篇）篇十一
下过一阵雨以后，太阳又出来了。
我看见一只蜻蜓在阳光里飞翔。它的翅膀亮得像镀上了一层金子。
我眯着眼睛看着它飞来飞去。
它一点儿也不怕我。它追着我飞。我好像还听到了它扇动翅膀的声音。
我猜想：它一定是要落在我尖尖的草帽上，一定是把草帽当成小草房尖尖的屋顶了吧！
我停住了。我在草帽下微笑着。我等待着它落在我尖尖的草帽上。
唉，可惜它飞走了。
我又想：它一定是没有看见我的微笑，要不然，它准会又飞回来，落到我尖尖的草帽上。
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。
3、正确认读本课十六个生字，会写六个生字。
学生在正确、流利地朗读课文的基础上，体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，从而产生亲近自然的感情。
教学准备：课前可找一些人与动物和谐相处、互相亲近的照片或图片；认读生字卡片或课件；课文配乐。
一、创设情境，激情导入
2、提示课题：《尖尖的草帽》
二、教师配乐范读课文。
教师配乐范读课文。
要求：眼睛认真看，耳朵认真听，如果哪个字不认识可以标上拼音，一会儿多读几遍。
三、初读感悟，读中识字
1、学生自由读课文。教师注意引导学生在自读的过程中把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。最后标出自然段。
2、指名分段读课文（引导学生互评、正音）
3、读带有本课生字的句子。
4、开火车认读词语、生字。（可以用课件，也可以用生字卡片。）
5、再读课文，这次要让学生充分读，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟语文。
四、读中理解，读中感悟
1、在学生初步感知课文后，教师提问：这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的？在哪儿发现的？
引导学生抓住文中重点词句。“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。这里教师调动学生已有的生活经验：“你见过小蜻蜓吗？在哪儿见过，它是什么样子的？”从而理解句义。
2、“看到这么可爱的小蜻蜓，你有什么想法？”学生展开想象。
过渡：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的？
从文中找找有关句子，自己读一读。
3、课件出示：“我停住了。我在草帽下微笑着。我等待着它落在我尖尖的草帽上。”
引导学生想象“我为什么要微笑？”
“我在等待时会想些什么呢？”
这个问题继续发挥学生的想象，在全班交流感悟的过程中，要结合学生亲身的情感体验去谈。
4、学生配乐朗读全文。
在此基础上，教师适时引导：“此时此刻，你们想不想和小蜻蜓亲近亲近，那我们把它叫下来吧！让它飞下来，和我们玩一玩。”
五、联系生活，加深体验
六、识字教学
本课有6个生字：尖、以、着、怕、要、把
一年级下学期，学生已经掌握了一定的识字方法，在识字过程中，力求引导学生自己识字。
七、作业
1、讲一个你和动物的趣事。
2、扩展阅读：童年书架里的
草帽的教案（优质12篇）篇十二
二万五千里长征留下了很多动人的故事和传说。有一次，贺龙和蒋的白军展开了一场争斗。
他们向贵州走去，忽然，敌机来了。贺龙同志一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽。敌机并没有发现躲在山林中的红军，便飞走了。侦察员发现后面有白军赶上来了，贺龙听了点点头，只命令队伍继续前进。
的队伍来到了一块平坦的山场，贺龙看了地形，要全体指战员把草帽摘下来。贺龙同志想到白军挨炸的情景，不勉哈哈一笑。
白军都没有草帽，早已晒的眼冒金花，发现山场里都是红军扔掉的草帽，一窝蜂似的抢草帽。匪军长官也认为红军是怕他们了，也不阻挡当兵的抢草帽。这时，敌人的飞机来了，白军毫不介意。几架飞机俯冲下来，对着这批“红军”狂轰滥炸，直打的白军叫苦连天，死的死，逃的逃。
红军战士听到这个消息，个个称赞贺龙同志的`神机妙算。