教学工作计划需要包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面的内容。以下是小编为大家整理的优秀教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。
可爱的毛毛虫美术教案（通用13篇）篇一
尊敬的各位评委好：
我说课的内容是《毛毛虫》，下面我将从活动目标及两点的确立，教学方法，活动准备，活动过程等方面对本活动的教学设计进行说明，诚请各位批评，指正。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出艺术领域的目标有:喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。
根据《幼儿园教育指导纲要》，艺术领域的目标有:喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。所以我设计了以下活动目标。
1.学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上并学习简单的添画。
2.养成良好的手工活动的习惯。
3.喜欢参加手工活动。
动手将小圆片粘贴成毛毛虫，因为幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。3~6岁儿童学习与发展指南指出要创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
用不同颜色有间隔地粘贴，因为幼儿对颜色还不太熟悉。
多媒体课件。
教具：范例一幅、毛毛虫。
学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一块。
我主要采用了欣赏法、演示法、练习法。
1.教师出示范例，引起幼儿的兴趣。幼儿有意注意弱而无意注意强，注意力很难集中，所以先进行导入吸引幼儿的注意。在这个过程中我使用了欣赏法的教学方法。因为欣赏法能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力，并且能够培养幼儿欣赏美、感受美的能力。
2.教师进行示范，在这个活动过程中我使用了演示法的教学方法。演示法能使幼儿更直观的观察到老师的做法并进行模仿。幼儿的形象思维发展比较好，记忆主要靠形象记忆，进行示范，幼儿能容易的学会粘贴毛毛虫。
3.幼儿进行操作，教师进行指导。在这个活动过程中我使用了练习法的教学方法。要让幼儿亲手操作，增强动手能力。通过做感受艺术美，用喜欢的方式表达自己的情感。但幼儿的动手能力还不强，手指的灵活性不够，需要教师必要的指导。
4.拍照留念。幼儿拿着自己的作品留念。这一环节可以增强幼儿的自信心，使幼儿乐意参加手工活动。
我的说课到此结束。
可爱的毛毛虫美术教案（通用13篇）篇二
游戏目标：
1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。
2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。
3、在活动中将幼儿可爱的'一面展现出来。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：
大、小雪花片;成品“毛毛虫”两个。
游戏过程：
一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。
1、师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。
2、(出示毛毛虫)妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。
二、介绍“毛毛虫”的建构方法。
师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的?
幼：积木。
师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢?
幼：一个一个连起来的。
师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。(边念儿歌边示范)。
三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。
1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好?宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。
2、幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。
3、适时给予个别幼儿指导与帮助。
四、结束游戏，讲评游戏。
1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。
2、刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀?(再次强调插接的方法，并一起念儿歌)。
游戏反思：
本次建构游戏活动《可爱的毛毛虫》。首先我确定了活动的目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。其次，我给孩子们准备了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能根据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建能力低的孩子，我引导他模仿成品“毛毛虫”的造型进行建构，并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动结束，我又组织孩子们互相欣赏各自的作品，自由讨论谁搭建的毛毛虫最可爱，表扬大胆建构，大胆创造的孩子。
本次活动效果比较满意。孩子们增长了建构的经验，对毛毛虫特别感兴趣，尤其是一些比较可爱的毛毛虫，让孩子们印象很深刻。孩子们在建构中开始尝试一些特色的搭建方法，搭建的内容也在增加。
可爱的毛毛虫美术教案（通用13篇）篇三
活动目标：
1.根据范例提示，学会快速找出相应的图片，养成仔细观察、快速判断的能力。
2.学习运用有序观察、记忆的方法，完成瞬时记忆。
3.在活动中体验成功的快乐。
活动准备：
学具：幼儿互动游戏画册。
活动过程：
一、活动导入。
教师出示一只大毛毛虫，说：“我是毛毛虫的妈妈，宝宝看妈妈漂亮吗?谁来说说毛毛虫妈妈是什么样子的?”
重点说出毛毛虫身体的特点和身体上颜色的顺序。
二、游戏：我的孩子在哪里?
“毛毛虫妈妈想念它的孩子了，谁能帮忙找一找?”
教师引导幼儿从自己的小卡片中找到和“妈妈”一摸一样的毛毛虫宝宝。
游戏可变化颜色顺序，反复3—4次。幼儿根据颜色顺序变化，找出相应的图片。
三、游戏：妈妈，妈妈我来了!
出示游戏卡，引导幼儿观察图片。“这张图片上有什么?妈妈是什么样子的?”
布置任务，“谁能又快又好地帮妈妈找到自己的孩子?”(要求默记)幼儿练习操作。
讨论：学会按顺序看清楚妈妈身体的颜色，记住心里，找到宝宝后，快快对比，颜色顺序检查正确后，再进行摆放。
可爱的毛毛虫美术教案（通用13篇）篇四
活动目标：
活动准备：
1、各色条状彩色卡纸；眼睛。
2、浆糊、抹布。
过程：（一）设置情境，激发幼儿的参与兴趣。
今天老师请大家到毛毛虫乐园去玩，大家准备好出发了。
（二）播放毛毛虫的图片，引导幼儿观察毛毛虫图片。
2、小朋友一个拉一个蹲着学毛毛虫走路。
（三）学学做做。
1、教师边讲故事边示范。
2、重点介绍首尾相接。
先拿彩色的纸条，蘸一蘸，涂一涂，弯一弯，粘一粘，把一节一节的身体做好后，黏在一起变成一条毛毛虫。再把眼睛触角小脚丫黏上去。
3、幼儿与家长共同制作毛毛虫。
（四）延伸活动。
将毛毛虫粘贴在树叶上布置墙面。
可爱的毛毛虫美术教案（通用13篇）篇五
1、让小朋友初步学会手指点画的方法，表现出可爱的毛毛虫。
2、能大胆地作画，培养小朋友对手指点画的兴趣。
【活动准备】。
每组两盒水粉颜料（内放棉花）、抹布、白纸、范画一幅。
【活动过程】。
2、我们一起来学习用手指点画毛毛虫。
1、小朋友可以用食指蘸上你喜欢的颜色，（）在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体，身体可长可短，毛毛虫也可以多画几条。
2、颜色干了以后，再用水彩笔画触角和脚，并用绿色油画棒添画小草。
3、手上有颜色的用抹布擦一擦。
1、展览作品，请幼儿相互评价。
2、教师表扬画面整洁，画得好的和有进步的幼儿，并对所有作品给予肯定。
可爱的毛毛虫美术教案（通用13篇）篇六
活动目标：
1、认识毛毛虫的身体结构，知道毛毛虫的身体是一个圆一个圆连接在一起的，头上有触角，有许多小脚丫。
2、用首尾相接的方法制作毛毛虫。
活动准备：
1、各色条状彩色卡纸；眼睛。
2、浆糊、抹布。
过程：
（一）设置情境，激发幼儿的参与兴趣。
今天老师请大家到毛毛虫乐园去玩，大家准备好出发了。
（二）播放毛毛虫的图片，引导幼儿观察毛毛虫图片。
2、小朋友一个拉一个蹲着学毛毛虫走路。
（三）学学做做。
1、教师边讲故事边示范。
2、重点介绍首尾相接。
先拿彩色的纸条，蘸一蘸，涂一涂，弯一弯，粘一粘，把一节一节的身体做好后，黏在一起变成一条毛毛虫。再把眼睛触角小脚丫黏上去。
3、幼儿与家长共同制作毛毛虫。
（四）延伸活动。
将毛毛虫粘贴在树叶上布置墙面。
可爱的毛毛虫美术教案（通用13篇）篇七
1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。
2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。
1、师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。
2、（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。
师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？
幼：积木。
师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？
幼：一个一个连起来的。
师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。（边念儿歌边示范）。
1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。
2、幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。
3、适时给予个别幼儿指导与帮助。
1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。
2、刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并一起念儿歌）。
本次建构游戏活动《可爱的毛毛虫》。首先我确定了活动的目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。其次，我给孩子们准备了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能根据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建能力低的孩子，我引导他模仿成品“毛毛虫”的造型进行建构，并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动结束，我又组织孩子们互相欣赏各自的作品，自由讨论谁搭建的毛毛虫最可爱，表扬大胆建构，大胆创造的孩子。
本次活动效果比较满意。孩子们增长了建构的经验，对毛毛虫特别感兴趣，尤其是一些比较可爱的毛毛虫，让孩子们印象很深刻。孩子们在建构中开始尝试一些特色的搭建方法，搭建的内容也在增加。
可爱的毛毛虫美术教案（通用13篇）篇八
1、通过实物观察、摆弄学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探索。
2、引导幼儿按夹子的形状或颜色练习排序，并在生活周围找排序的图案。
3、培养幼儿良好的操作习惯，发展幼儿的观察能力和思维能力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、乐于探索、交流与分享。
1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。教师穿了排序的毛衣和长裤。
2、材料准备：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种颜色的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规则排序衣服的毛毛虫若干。
3、《春天在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。
4、知识经验：玩积木的时候引导幼儿进行有规则的拼插。
一、开始部分：
师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。
二、基本部分：
1、出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的兴趣。
这只毛毛虫真奇怪，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么？“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。”毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有许多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。
2、幼儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，教师巡回指导。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。
3、出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。
虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的'，绿的，红的……他的脚排列得真有意思，很有规律。如果还有一只脚应该是什么颜色？（绿的）再有一只脚呢？（红的）对，我们把有规律的排列方法叫排序。
虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的……大大，小小，大大，小小……虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，大小排列也有规律。
4、引导幼儿找找生活周围的排序现象。
排序在我们生活周围运用很多，仔细观察一下，想一想，有哪些地方运用了排序的方法？（教师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等）。
5、幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。
毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们打扮打扮。教师巡回辅导，鼓励幼儿互相商量讨论排序的方法。
6、打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。
下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了许多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，（出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫）这些穿了花瓣衣服的毛毛虫漂亮吗？春姑娘也有许多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上漂亮的衣服吧。
三、结束部分：
你们把毛毛虫打扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇妙，我们一起去找找春天吧。师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室。
让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们非常专注，非常感兴趣，达到感知排序、学习排序的效果非常好。在教师没有强调排序夹脚时，能力强的孩子就可以进行有序的排列夹子。能力弱一点的孩子要在教师讲了排序后，才能有序的排列夹子。
因为这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手能力比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以根据本班孩子的发展情况，酌情处理。
在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序。
可爱的毛毛虫美术教案（通用13篇）篇九
1、让小朋友初步学会手指点画的方法，表现出可爱的毛毛虫。
2、能大胆地作画，培养小朋友对手指点画的兴趣。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
每组两盒水粉颜料（内放棉花）、抹布、白纸、范画一幅。
一、出示范画，引起幼儿的兴趣。
2、我们一起来学习用手指点画毛毛虫。
二、幼儿学习手指点画，教师巡回。
1、小朋友可以用食指蘸上你喜欢的颜色，在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体，身体可长可短，毛毛虫也可以多画几条。
2、颜色干了以后，再用水彩笔画触角和脚，并用绿色油画棒添画小草。
3、手上有颜色的用抹布擦一擦。
2、教师表扬画面整洁，画得好的和有进步的幼儿，并对所有作品给予肯定。
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
可爱的毛毛虫美术教案（通用13篇）篇十
大带小美术：可爱的毛毛虫一、设计意图：孩子升入大班后，心中充满了自豪感。为了让他们进一步感受到自己长大了，成为了幼儿园的大哥哥大姐姐，我组织了丰富的大带小活动，一方面萌发幼儿做哥哥姐姐的关荣感和爱护弟弟妹妹的情感。另一方面也使得刚入园的小班幼儿能更快更好地适应集体生活，体验到了在幼儿园的快乐。从平时的美术活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个美术活动《可爱的毛毛虫》。二、活动目标：1、探究毛毛虫的基本结构和制作方法；学会一节连接一节表现毛毛虫。2、通过欣赏、观察、游戏、小组合作以及合作创作等学习方式，自主探究。3、在活动中大胆尝试、主动交往，分享共同活动带来的欢乐，尝试合作表现的乐趣。三、活动准备：纸条、报纸、浆糊、海绵胶四、活动过程:1、导入部分师：今天又到了我们大手拉小手，哥哥姐姐和弟弟妹妹一起玩的时候了，小手在哪里？（小班举手）大手在哪里？（大班举手）你们开心吧？（开心）那我们和你的好朋友一起玩个音乐游戏吧！播放音乐《认识你呀真高兴》。师：好，现在请哥哥姐姐带着弟弟妹妹们找个小板凳坐下来吧，看哪个哥哥姐姐今天最棒，能把弟弟妹妹照顾好，游薇薇，你要带好了小宝噢！朱欣茹，陈佳乐就交给你了噢！2、出示毛毛虫宝宝（1）师：你们瞧，老师这里有个什么啊？（毛毛虫宝宝），还有一条毛毛虫啊躲在我后面不肯出来，嘿吼，嘿吼，咦，猜猜这个毛毛虫会是谁呢？（毛毛虫妈妈），原来他们一个是哥哥，一个是弟弟，就和我们小朋友一样，是哥哥姐姐带着弟弟妹妹，那你看看他们的身体是什么样的？有什么不一样的吗？（毛毛虫弟弟的身体是短短的，只有一节身体，毛毛虫哥哥的身体是长长的，一节一节的）我们来数一数，哥哥的身体有几节？（1、2、3、·····），毛毛虫弟弟啊也想长大，想长成毛毛虫哥哥一样大，一样长，你有什么好办法帮助他长大呢？（用纸揉成小球再把它贴上去）那我们一起来来试试看，拿一张报纸，小手抓一把，捏一捏，揉一揉，团一团，变成一个小纸球。拿起海绵胶，食指拇指亲亲嘴，用力扭一扭，贴上小纸球，撕下白白纸，用力粘一粘，呀，毛毛虫的一节身体做好了没有啊？(做好了)，你们的方法真棒，我相信用这种办法毛毛虫弟弟很快就能长成毛毛虫哥哥的。师:老师这还有一条毛毛虫妹妹，看看，这个毛毛虫妹妹的身体和刚才的毛毛虫弟弟的身体有什么不一样的地方？（毛毛虫弟弟的身体是一个小纸球，毛毛虫妹妹的身体是一个纸环）毛毛虫妹妹啊也想长大，长长，长成毛毛虫姐姐，你动动小脑筋，想想用老师以前教过的一个什么办法就可以帮助它？（用纸条穿过纸环，再把两头贴起来），我来请你试一试，看看能不能成功？？（请幼儿上前示范）成功了吗？（成功了），你真棒！毛毛虫妹妹非常感谢你这个好办法。3、出示今天的操作材料师：今天老师给小朋友们准备了彩色的纸条、报纸、浆糊、海绵胶，你想做一条什么样的毛毛虫？准备怎样和你的小伙伴分工合作呢？(1)（做一条身体是纸球毛毛虫），准备怎么做？（让小手用纸揉纸球，然后大手把这些纸球用海绵胶粘起来）（2）（做一条身体是纸环的毛毛虫），准备怎么做？（大手蘸浆糊涂在纸条上，小手把纸条穿过去粘起来）看来你们都已经想好了怎样和你的好伙伴合作了，那就开始做你们的毛毛虫吧，做的时候大手要帮助小手，小手遇到困难了也可以请大手帮忙。看看哪一组的毛毛虫做的最好看，最可爱，做完后还要给你们的毛毛虫取一个好听的名字噢。4、评价请幼儿介绍你的毛毛虫叫什么名字？5、结束语师：今天我们做了一条可爱的毛毛虫，拿着你的毛毛虫问问客人老师她喜欢的毛毛虫吗？然后介绍一下的它的名字吧！
可爱的毛毛虫美术教案（通用13篇）篇十一
1、引导幼儿练习半蹲走，反战幼儿下肢力量和动作的协调性、平衡性。
2、培养幼儿自己的协作意识，增强幼儿的注意力和模仿能力。
1、与活动搭配的背景音乐
2、与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾
3、毛毛虫图片
4、儿歌《可爱的毛毛虫》
1、教师播放背景音乐，请幼儿自由模仿小动物行走，活动身体。
（1）小朋友们平时最喜欢小动物了，现在请你尝试模仿一下你自己喜欢的小动物走路的样子吧。
（2）幼儿在原地自由地模仿各种小动物走路，教师巡视点评。
2、教师出示毛毛虫头饰，激发幼儿练习半蹲走的兴趣。
（1）小朋友你喜欢毛毛虫吗？毛毛虫是怎样走路的呢？
（2）请一名幼儿尝试学习毛毛走路的样子，其他幼儿点评。
（3）教师演示毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿要双腿弯曲半蹲走。
（4）教师请幼儿戴上毛毛虫头饰，能跟随音乐在活动场地自由地练习毛毛虫走路，教师观察幼儿的动作，适时进行个别指导。
3、教师请幼儿组成毛毛虫队列，团队协作练习半蹲走。
（1）教师领读儿歌，指导幼儿把握好朗读的节奏和发音。
（2）儿歌：可爱的毛毛虫
毛毛虫，真有趣，我们学你做游戏。
排成一队蹲着走，动作协调又整齐。
走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。
（3）请两名幼儿尝试配合走，教师强调幼儿步伐要尽量的一致，跟着儿歌的节奏走。
（4）鼓励幼儿自由组合成六节长的毛毛虫，练习协调一致的走，音乐停止时，幼儿回到教师身边。
（5）请幼儿进行毛毛虫走路比赛，看看哪一条毛毛虫配合的最好，能够走到设定的终点。
4、毛毛虫变蝴蝶的游戏
（1）小朋友们，你们知道毛毛虫长大以后是什么样子的吗？
（2）教师请幼儿将纱巾当做翅膀，学蝴蝶飞来飞去，并要求每组幼儿步伐一致、动作一致。
教师还可以设置毛毛虫与纱巾的游戏，大家一起玩。如：毛毛虫一节一节接起来，顶着纱巾走路。或者全部毛毛虫围成一个圈，右手拿纱巾走路。
可爱的毛毛虫美术教案（通用13篇）篇十二
1.学习半蹲走，发展下肢力量和动作的`协调性、平衡性。
2.培养协作意识，增强注意力和模仿能力。
3.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
练习半蹲走。
与同伴配合协调一致地走。
与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾。
一、准备活动：听音乐模仿小动物走，充分活动身体
1.(幼儿进入场地，围成圈站好，并在原地贴标记。)师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。
2.幼儿在原地模仿各种小动物走路。
二、模仿毛毛虫走路，练习半蹲走
1.师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?"(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?"请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。
2.教师示范毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。
3.幼儿戴上毛毛虫头饰，听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路，教师观察，个别指导，音乐停止时幼儿回到教师身边。
4.尝试两人配合走，教师重点强调步伐要尽量一致，跟着儿歌(附后)节奏走。
5.解决难点。
(1)师："小朋友来看一下，毛毛虫是什么样的呢?"(一节一节的)我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像刚才那样步伐一致地走。
(2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走，音乐停止时，回到教师身边。
6.毛毛虫比赛走路，看哪条配合得最好，走得最快。
三、游戏"纱巾不见了"
教师交代游戏规则：刚才，我们的毛毛虫配合得真好，现在老师要奖励你们玩"纱巾不见了"的游戏。每人拿一条纱巾，迅速藏到自己身体的任何部位，尽量不被老师找到。(幼儿藏好后，教师寻找，让幼儿得到适当的休息。)
四、游戏"毛毛虫与纱巾"
1.师：纱巾还可以怎么玩呢?谁来试试?
2.选出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛虫一节一节接起来，顶着纱巾走路;全部毛毛虫围成圈，右手拿纱巾走路。
五、共享游戏"快乐的蝴蝶"
1.师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?
2.幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去，最后飞回活动室。
附儿歌：毛毛虫，真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。
本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导――模仿――示范――体验――合作――分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。
活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。
可爱的毛毛虫美术教案（通用13篇）篇十三
地垫若干。
1、幼儿体验亲子游戏所带来的乐趣，培养幼儿亲子情感，让幼儿乐意参与集体活动。
2、发展幼儿肌肉动作的敏感性，提高幼儿动作的灵活性和协调性。
3、幼儿在走、跑、爬等简单的动作练习中，发展幼儿身体平衡感。
请一组（5—8人）参与毛毛虫游戏，。家长手、膝着地为幼儿搭建长长的山洞，幼儿听信号从山洞下爬过，当最后一位幼儿爬过后，最后一位家长像雪球一样滚动式跑到最前面继续为幼儿搭建山洞，幼儿爬完规定路线游戏即可结束。
活动以新颖的表现形式，能够让孩子大胆创作。整个活动因人而异，不同的孩子给予不同的.评价。我们面对的是一群活生生的孩子，也就注定评价没有一个统一的模式，所以在活动的过程中，我对待不同的幼儿也给予了不一样的评价。对绘画基础比较弱的幼儿，评价应重在鼓励其参与，帮助其提高。对冲动型的幼儿，评价重在帮助他们养成良好的思维习惯，因为冲动型的幼儿，往往缺乏认真思考就开始画，结果可想而知。对这样的幼儿不能给予鼓励的评价，教师要劝他认真听、仔细想后再大胆画，帮助他们养成良好的思维习惯。对基础好的幼儿评价应重在激励他们创新。