教学工作计划是指在一段时间内对教学工作目标、内容和方法等进行规划和安排的一份计划性文件，它对教师的教学工作起着重要的指导作用。请大家仔细阅读以下的教学工作计划，思考如何运用其中的方法和策略。
音乐的教案（实用19篇）篇一
歌曲《小牧笛》；声乐练习。
：指导学生用淳朴、明亮的声音来表现歌曲的民歌风格，抒发热爱农村、热爱劳动的真挚情感。
：新授课。
听唱法。
一、组织教学。
1、听音乐进教室，律动。
2、唱师生问好歌。
二、声乐练习（见课本第30页）。
此练习的重点是初步作大、小三度的合唱训练。只要能掌握好前八小节的曲调，后八小节的二声部合唱也就不会感到太大困难。因此，尽可能不分声部进行练习，而是二声部同时练习。
三、歌曲。
1、简介：此曲是一首创作歌曲，采用民间音调为素材，歌曲充满了浓郁的民族风格和农村生活气息。
2、范唱：
3、在学新歌前，先唱准商调式的音阶，并听辩、唱准歌曲中的大跳音程。然后随教师的口令，进行二拍子与三拍子即兴变换的节奏拍击训练。
4、教师弹奏旋律，学生模唱。
5、练唱歌曲。
6、歌曲处理：此曲宜用中速，以表达两个农家少年共同劳动与歌唱的真挚友谊之情。本歌曲基本上是一字一音，所以吐字要清晰。第一、二小节的两个短乐节要唱得活泼、轻快。三拍子部分要唱得舒展，情绪可随旋律线条的起伏而展开。最后乐句的后四小节，要唱得连贯。
7、学生自编动作，载歌载舞，练唱歌曲。
小结：
通过欣赏，使学生接触京剧音调，初步培养他们对我国戏曲音乐的兴趣，同时增强听辩欣赏曲中对比性旋律的能力。
新授课。
欣赏。
一、组织教学。
1、听音乐进教室，律动。
2、唱师生问好歌。
二、复习歌曲《小牧笛》。
三、节奏填空练习。
此练习要求学生根据节奏连接上动与静、张与弛、重复与变化的一般规律，完成第一小节提示的节奏句。要充分发挥学生的积极性，采用多种方案以有助于发展学生的个性及创造性思维能力。
四、欣赏。
1、简介：《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段。京剧：是流行于全国的戏曲剧种。它吸收并融合了其它剧种在音乐及表演方法上的长处，逐步形成相当完整的艺术风格和表演体系。京剧以：“西皮”、“二黄”为主要唱腔。
2、初听：
2、复听。
教后札记：
小结：
：欣赏《京调》。
同第二课时。
新授课。
一、组织教学。
1、听音乐进教室，律动。
2、唱师生问好歌。
二、复习歌曲《小牧笛》。
三、欣赏《京调》。
1、简介：《京调》是一首民族管弦乐曲。全曲构思别具一格。基本情绪活泼。
2、初听。
3、分段赏析：乐曲由带再现的三部曲式组成。一开始由乐队合奏的引子，运用京调中胡琴过门的曲调，从而造成京剧音乐的气氛。接着出现第一部分主题音调。
1=f2/4。
这是由曲管吹出清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。中间部分先奏出过门的乐句，随后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲调：
1=f2/4。
这一舒展的音调与第一部分活跃的主题旋律形成对比。第三部分是第一部分的再现，最后突然放慢速度，并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。
3、复听。
教后札记：
小结：
略。
音乐的教案（实用19篇）篇二
音乐活动：
1、帮助幼儿熟悉音乐旋律，引导幼儿根据歌词做相应动作。
2、启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。
3、鼓励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。
：组织幼儿玩听信号的游戏。
1、教师帮助幼儿熟悉曲调，学会唱歌。
2、启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作。
3、学习邀请舞。
（１）两位教师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者．强调在第四小节末找到朋友，面对面站好。
（２）请幼儿与教师共同表演。
（３）组织幼儿集体练习，提醒幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到朋友。
（４）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作．提问：你和好朋友在一起可做那些亲热动作。
（５）集体听前奏曲，做亲热动作，教师及时发现肯定有创新的动作。
（６）在音乐伴奏下，完整的`跳邀请舞．活动延伸：鼓励幼儿在其他活动中主动一起玩。
音乐的教案（实用19篇）篇三
1．体验歌曲坚定有力的风格，唱好附点音符。
2．用体形动作表演歌曲，表现出"小海军"的勇敢形象。
体验歌曲坚定有力的风格，唱好附点音符。
--教师播放歌曲录音，幼儿欣赏。
--提问：这是一首唱谁的歌？
听着这首歌你想做什么动作？
--再欣赏一遍歌曲，鼓励幼儿按照自己对歌曲的理解和感受创编动作。引发幼儿学唱歌曲的愿望。
--教师带领幼儿说歌词，在说歌词的过程中，配合歌词内容，加以相应的动作。
--教师带领幼儿学唱歌曲。可分别采用坐着唱、起立唱、行进唱、表演唱等多种方式，增强幼儿唱歌的兴趣。
幼儿起立，成体操队形站立，教师播放歌曲录音，在教师的带领下。幼儿跟随歌曲音乐，完整地边唱边表演歌曲。
音乐的教案（实用19篇）篇四
《走路》这首歌选自小班《小兔乖乖》这个主题。这首歌旋律轻快、歌词简单，非常适合小班的幼儿。小班幼儿喜欢小动物而且爱模仿，歌曲中唱到的小动物又是他们喜欢并常见的动物，他们乐意模仿小动物走路的各种动作。根据幼儿这一年龄特点，因此我设计了这节音乐活动。
本次音乐活动是以“小动物走路”这个情境，引导幼儿学做小动物走路的模仿动作，满足小班幼儿爱模仿的愿望。活动中教师运用范唱、小动物手偶等方式帮助幼儿理解歌词。活动的尾声引入了“狼来了”的游戏，把幼儿的情绪推向了高潮。
在模仿“小动物走路”的情境中，愿意唱唱跳跳，初步学唱歌曲，体验活动的快乐。
感受音乐，模仿动物的肢体动作。
手偶、“森林”图片、音乐。
一、创设情境，感受旋律。
1、在音乐伴奏下，“开小汽车”进入活动室。（初步感受旋律）。
“我们开着小汽车去玩咯！”
语言节奏：开上小汽车呀，嘟嘟嘟；我们快快开呀，嘟嘟嘟，我们快快开呀，嘟嘟嘟。
2、出示ppt/背景图（创设“花园”情境）。
“瞧，我们来到了花园里。今天花园里里的小动物们要出来学走路了，听着音乐想一想谁会来呢？”
3、熟悉音乐旋律。
（1）倾听音乐。
重点提问：会有哪些小动物出来散散步/走路？
（2）尝试用动作表现小动物（集体）。
语言节奏：如，大象走路，甩甩鼻子…。
“我们一起听听音乐，用你的身体学学你猜的小动物走路的样子吧。”
（3）个别示范，集体模仿（能力较强的幼儿，以个体较好的经验带动整体）。
“哪个宝宝愿意来学学小动物，让大家猜猜你学的是谁？”
二、理解歌词，学唱歌曲。
1、教师范唱歌曲。
重点提问：到底会有哪些小动物出来走路了呢？（第二遍：还有呢？）。
2、出示小动物手偶。
重点关注：根据幼儿回答出示手偶。
3、再次范唱。
重点提问：
（1）小动物是怎么走路的呢？
重点关注：幼儿学动作（小兔子：走出来；小鸭子，坐椅子上；小乌龟椅子上；小猫走出来）。
（2）小动物是怎么排队出来走路的？……。
4、初步学唱歌曲。
（1）坐在椅子上唱“小动物想邀请小朋友唱唱他们走路的本领。”
（2）走出来唱“小动物还想请小朋友一边唱，一边学学他们走路呢。”
“小动物想邀请小朋友一起到森林里去学学它们走路。”
5、换情境练习（草地）。
三、肢体表现，共同游戏。
1、游戏《狼来了》：播放大灰狼的音乐。
小结：原来听到这个音乐就是大灰狼来了，小动物就要找个地方躲起来了。”
2、再次游戏。
“天黑了，小动物们要回家了。”
音乐的教案（实用19篇）篇五
1、在游戏中能够听音乐合拍进行游戏，并提高互相合作的能力。
2、在熟悉乐曲，唱清歌词的基础上，学习合拍地间隔1—2人点“矮人”。活动准备：
1、了解高人和矮人的特点；活动练习高人和矮人站双圆，各朝相反方向走。
2、音乐磁带、录音机。
1、幼儿熟悉曲调，学唱歌曲。
（1）拍出歌曲中的数字（x0xoxooo）。
（2）边唱歌曲边练习高人矮人走步。
2、引导幼儿学习点“矮人”的方法（1）教师示范点“矮人”的方法，唱出歌曲中的数字时，间隔1——2人点矮人。
（2）集体听音乐练习点“矮人”动作。
（3）部分幼儿听音乐练习点“矮人”动作。
3、幼儿听音乐做游戏。
（1）练习尾奏时迅速找到原来游戏时开始的位置站好，要求记住刚才两旁边的小朋友是谁，然后“矮人”迅速站到外圈原位上。
（2）教师交代游戏玩法和规则，幼儿开始听音乐进行游戏，提醒幼儿在行进中按节拍走并保持内外圈的距离，遵守游戏规则。
4、幼儿和教师共同评价，活动结束。
音乐的教案（实用19篇）篇六
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首叙事性民歌，歌曲讲述蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
一切的教学活动都是以学生为主体的，四年级的学生好动，好奇，好表现，老师应采用形象生动，形式多样的教学方法，创造条件机会，让学生主动参与，这样有助于激发学生兴趣，有效培养学生的能力，促进学生的个性发展。
根据以上对教材分析，考虑到学生已有的认识结构，心理特征，我制定了如下教学目标：
1.情感态度与价值观目标：激发学生不畏艰难，勇往直前，坚持不懈的精神。
2.过程与方法目标：通过学唱、模仿歌曲，用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
3.知识与技能目标：识读乐谱，学习切分节奏。
本着音乐课程标准，在吃透教材基础上，我确定如下重难点：
重点：用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲;。
难点：学习切分节奏，有感情的演唱。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，基于此，我准备采用的教学方法是：讲授法、谈话法、对比法、实践指导法等。
下面着重谈一谈我对教学过程的设计。
(一)创设情境，导入新课。
在导入环节，我采用图片导入法，我会运用多媒体课件播放几张照片，分别是葡萄树，蜗牛、黄鹂鸟，在出示这些照片之后，我会请同学们看图说话，根据这三张照片编一个故事出来，学生经过想象之后，故事层出不穷，我会及时给予肯定与赞扬，这时，我会引导学生，问学生想不想知道，蜗牛与黄鹂鸟在歌曲中呈现的是一个怎样的故事呢?由此引出今天的课题。
这一环节之所以这样设计，是因为通过看图编故事，有利于激发学生的想象力，引起学生学习的兴趣。
(二)初步感知。
我会给学生播放《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲的音乐，让学生在聆听中感受音乐的节奏与特点。在听赏前我会先预留一个任务，“同学们要认真听，听完老师会找同学来谈一谈你的感受。”听后，我会找学生来畅所欲言，并作出简单评价，最后总结出：这首歌曲曲风欢快、活泼，幽默、诙谐，节奏稍快。
(三)学唱歌曲。
本环节是本节课的重点，我会先带领学生进行一组发生练习，13531，紧接着进行新课教授，我会利用钢琴，带领学生识读乐谱，熟悉旋律，在识读乐谱的过程中，我会着重介绍歌曲中出现的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
我会介绍这两种切分音的区别，大切分音有2拍的时值，听起来缓慢一些，小切分音只有一拍的时值，听起来急促一些。
在区别了这两种切分音节奏后，我会带领学生着重练习本节课中小切分音，在练习熟练之后，我会让学生加入歌词进行演唱，演唱过后，我会利用多媒体播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音频，当学生听赏过后，我会利用钢琴，让学生模仿音频中的音乐情绪，带领着学生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以让学生模仿，主要意图是培养学生的观察能力，积累经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
(四)拓展延伸。
在这个环节，我会安排男女分组，女生扮演黄鹂鸟，男生板演蜗牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的对话部分分开演唱。
这样设计可以通过合作演唱的过程，让学生们体验合作的乐趣，不断增强集体意识和协作能力。
(四)小结作业。
在小结环节，我会采用提问的方式进行总结，我会问同学们，通过学习这首歌，尼恩都学会了那些品质?学生争先恐后地回答，我今儿总结，这首歌体现了蜗牛不畏艰难，勇往直前，坚持不懈的精神品质，希望同学们也能够像蜗牛学习，成为一名优秀的学生。
在作业方面，根据音乐新课程标准，以实践为中心这一理念，我会以布置口头作业为主，让学生在课下学习体现优秀品质的民歌，下节课再一起分享。
《唱山歌》。
音乐的教案（实用19篇）篇七
1、能够跟随音乐的节奏学唱歌曲。
2、能够自己动手粘贴小星星。
3、喜欢参加韵律活动体验快乐。
1、理解儿歌的内容，从而完整的唱出歌曲。
2、听着音乐，自己动手粘贴小星星。
1、歌曲《小星星》。
2、星星图片（20份）。
3、图谱一幅。
4、夜空背景一幅。
5、星星魔法棒一个。
一、律动导入：
小朋友们，今天啊我给你们带来了一个魔法棒，它会给我们带来有趣的东西，你们看这是什么？根据幼儿的回答，引出题目《小星星》并告诉幼儿这首歌曲是四分二的`节奏。
二、教学过程。
1、发声练习（发声练习之前，告诉幼儿唱歌的姿势，自然发声不大声喊唱。小猫怎样叫，喵喵喵喵喵）。
2、教师清唱（教师打着节奏演唱这首歌曲，请幼儿仔细的听，并让幼儿说出他们在歌曲中听到了什么？教师出示图谱，与幼儿一起读一遍歌曲）。
3、完整的欣赏音乐（老师也坐在小椅子上，与幼儿一起欣赏音乐）。
（1）集体唱（教师弹琴与幼儿一起学唱这首歌曲）。
（2）分组演唱（男生女生分组来演唱歌曲）。
个别演唱（请个别的幼儿到前面来演唱歌曲）。
（3）集体唱（小朋友们，听清楚不要喊唱，要用我们听最自然的声音演唱这首歌曲吧）。
4、放音乐（随着音乐，请幼儿把小星星贴在夜空中）。
三、活动延伸。
小朋友们，今天魔法带给我们的《小星星》这首歌曲，你们学会了么？
我们今天小朋友回家唱给爸爸妈妈听，好吗？
音乐的教案（实用19篇）篇八
20xx年10月22日星期四。
综合课。
人教版（13）七年级。
第三单元：欧洲风情第一节《桑塔.露琪亚》。
（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种体裁。
（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
意大利船歌的演唱情绪的把握。
钢琴，音响，电视机。
1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的.夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为c大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
（复习新疆民歌《青春舞曲》。
（1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利；2：展示欧洲和意大利的版图）。
（通过影像资料）。
1、了解意大利的风土人情。
2、请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等）。
1、请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太阳》――帕瓦罗第）。
2、让学生讨论世界三大男高音的声音特点：（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。
1）听范唱，（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号）。
2）学唱歌曲：
a：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律。
b：老师带领学生来练习曲中的变化音。
c:有感情的朗诵歌词。
d:完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格。
3）请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪等）。
4）请两位以上的学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪。
1）体会划船动作，并分组练习。
2）结合演唱，边划边唱，营造船歌氛围。
1）下去练习歌曲第二段。
2）去网上搜索和欧洲相关的艺术文化和了解欧洲历史。
音乐的教案（实用19篇）篇九
2、教育学生热爱生活、热爱劳动。
以热情、愉快的心情、甜美而轻快的声音演唱《秋》。
录音机、磁带礼物幻灯片录像。
一、复习学过的一年级歌曲[边唱边拍手做动作]。
二、发声练习《火车开了》（注意口形和坐姿、声音要轻）。
三、学唱歌曲。
（一）初步感知过歌曲。
4、再听，把你听的感受用丰富的表情表现一下你对秋天的喜爱。[进一步感知]。
（二）熟悉歌词。
1、看歌谱读出节奏[一段：全体读，二段提示：圆的用两条红绳紧紧捆在了一起]。
2、自己读词看有没有不认识的字。
3、随师按节奏读词[读出情感和音乐，吐字要清晰，声音要轻]。
4、再听，讲解反复跳越记号，随录音小声唱一唱。
反复记号的作用：让学生看歌片听范唱说说反复记号的用法。
[以上三遍听有目的的听，从听觉上让学生感知歌曲的情绪、内容]。
（三）学习歌词，纠正难点。
1、随琴唱歌词。
2、纠正不足。
a、圆圆的：圆的用两条绳子紧紧的捆在一起师范唱。
b、窝，一字多音。
3、看到秋天这么美的景色你的心情怎样，你能把你的高兴心情用轻快的歌声表现出来吗？
（四）巩固歌曲。
1、用不同的拍手动作表现强弱-放录音，其他同学跟唱。
3、轮唱练习a教待重唱部分b师与第一部分生轮唱c讲轮唱d师指挥轮唱。
4、表演歌曲。
（1）歌曲中还描绘了哪些动物，它们在干什么？请同学们将这几个动物的动作做一做。
（2）都描绘了哪的景色？（东西南北四个山坡的景色）都描绘了什么？[出示图及字提示学生歌词]启发同学们背唱歌曲。
四、今天我把秋天给你们带来了，想不想看一看？-录像展示[用美的词语描绘秋天]。
五、启发学生画一幅关于秋天的画，下节课展示。
六、同学们，大自然是美丽的我们要热爱大自然。听秋的音乐下课。
歌片图片。
音乐的教案（实用19篇）篇十
通过听赏音乐作品等实践活动，让学生感受旋律中音高、节奏、速度、力度是塑造音乐形象的主要手段。初步学会分析歌曲的能力。通过歌曲《妈妈》的学唱，在理解旋律的音乐表现意义，富有感情的演唱歌曲。
教学课时（3课时）。
第一教时。
二、欣赏。
1、《遵义会议放光辉》。
先完整的欣赏一遍，再作领唱、合唱的比较欣赏。在比较欣赏中每放一段，让同学结合音高、节奏、速度、力度谈自己的理解感受。
歌曲的旋律在不同的音高、节奏、速度、力度的组合下，分别表达了不同的音乐形象、内容、情感、意境。
领唱：节奏自由，起伏有致，舒缓地演唱表现了青翠秀丽的图景，象征革命事业的发展和飞跃。
合唱：快速、欢腾的旋律描绘了红军战士载歌载舞的热烈场面。
通过比较欣赏，让学生领悟领唱、合唱在音高、节奏、力度、速度的不同处理，是为歌曲的音乐形象、内容、情感、意境的表达而服务的。
2、阳光照耀着塔什库尔干。
先完整的欣赏一遍，再分段欣赏。
分段欣赏中，老师设计一些问题，让同学先发表自己对作品的感受。
乐曲一开始是引子（节奏自由）。
第一部分优美动听，旋律先是高音区的演奏，然后力度由强趋弱，如牧民骑马远行。
第二部分的旋律音高起伏跌宕，节节拍富于变化。最后在快速的.旋律中达到乐曲的高潮。
1、问题。
通过以上音乐作品的欣赏，我们已经感受到在旋律中，哪些音乐要素与塑造音乐形象有关系？同学们讨论回答。
2、再看p3的音乐知识，巩固旋律的音乐知识点。
第二教时。
学唱歌曲《妈妈》。
重点：重点体会歌曲《妈妈》旋律的美感，以及对祖国妈妈发自内心的亲切呼唤。
1、练声曲。
2、请同学思考一下，在我们熟悉的歌曲中，有歌唱妈妈这一主题的歌曲吗？请同学讲出歌名或哼唱几句。
如：《党啊，亲爱的妈妈》、《祖国，慈祥的母亲》这些歌曲的共同特点是歌颂妈妈与歌颂党和祖国紧密联系在一起，今天我们也来学唱一首这样的歌曲《妈妈》。
3、示范演唱《妈妈》。
4、歌曲中的难点：上波音、休止符。
5、跟着钢琴唱旋律，而后歌词。
6、唱熟后分组唱、分男女生唱、请几位同学个别演唱。
音乐教案－第一课旋律由收集及整理,转载请说明出处。
7、全体完整的演唱歌曲。
请同学带好下节课要用的打击乐器，建议吃饭的筷子、可乐瓶子里装沙子、或细小的石子。也可带你认为能敲打的打击乐器。
第三教时。
重点在学生的参与，感受。
1、学生跟着钢琴哼唱视唱1，唱熟后，请大家拿出自带的打击乐器，学习敲打切分节奏xxx接着两组同学唱，两组同学打节奏，再交换练习。在此基础上来学习新疆地区最常用的节奏xxx|xx，再由两组同学唱，两组同学打节奏。练习之后，让同学了解不同地区的歌曲，风格各异可以配上不同的节奏。
2、选择题（p41、2、3）先请同学回答，再确定正确答案。
3、复习歌曲《妈妈》。
音乐的教案（实用19篇）篇十一
教师：同学们，大家好！
今天是我第一次给同学们讲课，那么你们有信心来和我一起上好这节音乐课吗？
生：有！
教师：好，那么在上课之前，让我们把耳朵放松一下，一起听一首欢快的歌曲。
同学们，这首歌唱的是什么节日呀？
生：春节！
教师：同学们喜欢过春节吗？
生：喜欢！
教师：为什么喜欢呢？
生：过春节可以…。
生：好！
生：热烈欢快，我仿佛看到了……。
师：同学们说得真好。那让我也来说一说好吗？
生：好！
教师介绍乐曲的情绪及背景。
师：我知道我们小朋友都非常喜欢过春节，那谁能说一说中国的春节都有哪些风俗习惯呢？
生：包饺子......
师：看来我们的同学们对春节真的是非常的了解，都是“龙的传人”！那么下面让我们再来听一遍乐曲。但是听完之后呢，老师有一个小问题要问大家，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几部分，我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的小问题的。
师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个部分呢？
生：三部分。
师：为什么呢？你是根据什么划分的？
生：节奏，速度的不同划分。
师：同学们真聪明，说得真棒，这首乐曲根据节奏、速度、力度、情绪等不同可以分为三部分，那么下面让我们来分段欣赏一下，再来感受一下这三部分的不同之处。
师提问：乐曲一开始表现的是什么场面？
生：大家一起跳秧歌的热闹场面和气氛。
生：红，粉。。
生：黄，绿…..
师：同学们，你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：节奏很慢......
生：……。
师：同学们说得真好，我也想说说行吗？我听到这段旋律，仿佛看见了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，他们赞美现在的幸福生活，更加期待美好的'明天。那么我希望我们的同学们也要懂得“珍惜现在，把握未来”。
生：我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热闹……。
生：红、绿、各种各样……。
师：同学们真是太棒了！看来我们的同学不只是小音乐家，更是小画家！
指名同学上前来进行创作。
师：刚刚的同学创作的真不错，但是下面还有很多同学也想来展示，那么下面，让我们最后再欣赏一遍全曲，我知道咱们班同学多才多艺，那么你们就用自己喜欢的方式来表现出过春节的快乐吧！
1、歌舞表演。
2、打击乐器模仿。
3、轻声哼唱。
4、书画表演。
同学们，新年到了，让我们唱起歌，跳起舞，一起来欢度这个特殊的春节吧！！！
同学们，今天的“春节”你们过得开心吗？
生：开心！
师：老师也非常开心，谢谢你们跟我一起度过了这个难忘的春节。春节代表着辞旧迎新，所以今天之后，我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不愉快，以崭新的面貌去创造明天的辉煌！
好，下课！
音乐的教案（实用19篇）篇十二
1.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。
2.能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
3.能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。
1.有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点。
2.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。
课件、电子琴。
同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。它们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东、广西音乐。
1.导入。
八十年代，广东流行歌曲在我国非常流行，你们的父母或许都会唱一、两首广东歌曲，今天我们一起来学习一首《落水天》。
2.初步感受歌曲。
学生听赏歌曲说一说歌曲表现的情感。
然后学生用普通话读一读民谣有同学用广东客家方言话读一读吗？
学生逐句模仿广东客家方言。
3.学习歌曲。
学生视唱歌谱。
歌谱的节奏xx︱xx。︱这种节奏有一种悲与叹息的`感觉。
学生唱歌曲，引导学生用方言有表情表现歌曲一唱一叹的悲凉感情。
4.演奏用竖笛吹奏《落水天》。
注意气息，把握节奏xx︱xx。︱。
1.了解广东音乐。
《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。
什么广东音乐：广东音乐是民间丝竹乐的一种，流行于珠江三角洲及广州市区的民族乐合奏乐种，风格明快活泼，音色清脆明亮，曲调优美流畅，节奏清晰而富于变化，南方民间情调突出。
二胡提高音乐并辅以扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头”，使乐队音色更加明亮。后来又增加了洞箫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，扩大了表现力。广东音乐大多篇幅短小，传统曲目无复杂的大套形式。有影响的有：雨打芭蕉，双飞蝴蝶、旱天雷、步步高、赛龙夺锦等。
2.听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪。
学生交流对音乐的初步印象：音乐的基本情绪（欢欣喜悦）、音色（清脆明亮）曲调（流畅优美）、节奏（活泼明快）、演奏乐器（扬琴主奏）。
学生完成书上练习。
3.听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。
交流音乐的表现的情绪活泼欢快的。
音乐大跳音程的艺术效果欢欣雀跃。
4.听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化优美流畅，相同的结束。
5.最后完整听赏，学生可随乐哼唱，参与表演。
1.学生听赏《什么结子高又高》。
说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容。
2.学生视唱歌曲。
注意音准与节奏。
3.学生学唱歌曲。
4.学生按书上要求进行演唱。
学生说一说对广东音乐的基本了解。布置学生回家了解广东音乐与广西音乐的特点。
音乐的教案（实用19篇）篇十三
1、感受歌曲欢快、活泼的风格，能理解歌曲内容，并用自然的声音演唱歌曲。
2、愉快地参与歌唱活动，体验多种形式演唱歌曲的乐趣。
（一）材料投放：魔术棒一根，音乐《小鸟唱歌》。
一、以魔术语形式召唤小鸟，引发幼儿的兴趣。
（一）教师演唱魔术语“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”，请幼儿猜猜是什么动物的叫声。
（二）引导语：小鸟要来和我们做游戏，让我们一起学会魔术语，把小鸟召唤出来。（请幼儿学唱魔术语（“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”）。
二、猜想图谱，理解歌词。
（一）播放《（小鸟唱歌》图谱》，以问题引导，启发幼儿边猜想边观察图谱，理解歌曲（小鸟唱歌）的歌词内容。
1、在引导幼儿说出图谱所表达的意思后，清唱每一句歌词，给幼儿留下初步的印象。
（二）引导幼儿跟随音乐伴奏，按旋律节奏朗诵歌词。
（三）完整欣赏歌曲，说说自己对歌曲的理解。
1、启发幼儿从小鸟愉快的歌声中，说说自己对歌曲的.理解，感受歌曲所表达的欢快、活泼的气氛。
三、多种形式学唱歌曲，感受歌唱活动的乐趣。
（一）整首跟唱法学唱歌曲：让幼儿对歌曲留下完整印象。重点引导幼儿听前奏演唱歌曲唱准弱起小节的节拍。
（二）轮唱法学唱歌曲：感受与同伴轮流演唱歌曲的乐趣。
（三）游戏法演唱歌曲：增添幼儿对歌曲演唱的情趣。
游戏“藏在树上的小鸟”玩法：师幼跟随音乐演唱歌曲，在唱前四句歌词时教师同时用魔术棒轻点个别幼儿的头，被点到的幼儿代表“藏在树上的小鸟”，其他幼儿扮演小树，小鸟边唱边飞，与小树面对面，在音乐的最后一句魔术语“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”时你一句我一句地对唱，相互呼应。
游戏活动：在音乐区中投放小鸟头饰和音乐，引发幼儿与同伴互动，戴上小鸟头饰演唱或自编动作表演唱。
音乐的教案（实用19篇）篇十四
1、体验相同的音乐由于表现手法不同而出现的不同情绪。
2、创编动作，随音乐按乐句表达自己的感受。
3、在随乐表演时，能注意音乐与动作的协调，与同伴动作及空间的协调。
与音乐配合的图画两幅。
一、复习歌曲《家》。
1、唱出歌曲的深情及快乐情绪。
2、继续为歌曲创编新词。
二、出示图画，幼儿说出两幅画所表现的不同内容。
三、观看图画，倾听欣赏音乐。
1、完整欣赏。
2、幼儿说出哪幅图像第一遍音乐，哪幅图像第二遍音乐，
3、引导幼儿说出为什么第一遍音乐像第一幅图，第二遍音乐像第二幅图。（初步理解音乐的表现手法与情绪、画面、色彩的关系）。
四、感受乐曲的乐句。
1、教师随乐指图，如第一遍音乐：第一句指蓝蓝的天空飘着白云，第二句指羊儿在草原吃草，第三句指牧人悠扬的笛声飘向远方。第二遍音乐：第一句指火红的太阳，第二句指奔跑的骏马，第三句指牧人欢快的舞蹈。
2、请个别幼儿听音乐指图，其余幼儿在座位上同时随音乐做指图动作。
五、创编动作，加深对乐曲的印象。
结合音乐和图画，随音乐做表演动作，一个乐句做一种动作。如：第一遍音乐做白云飘。小草缓缓地生长，悠扬地吹着笛子等。第二遍音乐做牧人骑马、挤奶、跳着欢快的舞蹈等。
六、完整欣赏，并用动作表现对音乐的感受。表演时，注意与同伴的表演和谐一致，保持一定的空间，共享音乐带来的快乐。
音乐的教案（实用19篇）篇十五
欣赏曲目《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写，表现出作者乐观豪放的情绪和对美好生活的向往。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。
引子―――a（快板）――――b（自由地）――――a。
开始的引子共8小节。上下呼应的句式，历音（由上而下快速级进）、颤音技巧的运用，犹如鸟儿的飞翔和对唱，形象生动，将人们引进到一个鸟的世界。一声俏皮的鸟叫结束引子。
a段是利索的快板，活泼欢快，由两个单句式乐段组成。两个单乐段高、低音的呼应，节奏的紧缩，形成鸟语化的旋律，起伏有致，好似鸟儿在树林中尽情对歌，音乐形象生动、鲜明。
b段是鸟鸣段落。在轻快的、固定音型的曲调伴奏下，笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中百鸟竞相争鸣的艺术情境，惟妙惟肖，引人入胜。
a段是a段的变化再现，只是在结实时把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。
1、通过教学，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。
2、使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。
3、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。
4、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。
梆笛、曲笛、长笛、竖笛。各种鸟的图片、磁带。
一、提问导入课题。
1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？
根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。
（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。）。
2、教师出示各种鸟的图片。
（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。）。
3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲――荫中鸟。
二、展开教学。
刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。
竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。
竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？
首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。
其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。
曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。
再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。
曲笛音色柔和秀丽。
2、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。
3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。
初听乐曲一遍（全曲）。
讨论：全曲总体印象――欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……。
（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）。
师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的'地方举手示意。
提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）。
肯定同学们的分段。
4、分段欣赏。
（1）听赏第一段。
师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？
（讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）。
（2）听赏第二段。
（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉……。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。）。
师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？
生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。
（3）听赏第三段。
（讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。）。
5、完整再听赏全曲一遍。
同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。
6、对比欣赏。
（1）听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。
要求感受曲笛的音色。（设计意图：通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子的了解和对民族艺术的热爱。）。
（2）听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。
（设计意图：通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情绪稍做平静。）。
三、全课总结：
师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？
生：………。
师：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友――鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧（再放乐曲――荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室）。
荫中鸟。
制作材料。
竹笛竹制。
笛子竖笛塑料。
长笛金属。
流行区域音色特点外形。
梆笛流行于北方高亢明亮较短。
曲笛流行于南方柔和秀丽较长。
引子――活泼俏皮的鸟鸣。
a段――活泼欢快，好似鸟儿在树林里尽情对歌。
b段――鸟鸣段落。生动地表现了百鸟争鸣的景象。
a段――变化再现段。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。
摘自《教之初》。
音乐的教案（实用19篇）篇十六
活动目标：
1、能两人面对面做同方向动作，动作协调一致，节拍准确。
2、学习探戈，体验双人舞蹈的快乐。
活动准备：
探戈音乐。
活动重点：
能两人面对面做同方向动作的基础上学习探戈的基本动作。
活动难点：
幼儿能协调一致地进行舞蹈。
活动过程：
1、幼儿两人一组面对面站好。
师：我们来做照镜子的游戏，请一名幼儿作照镜子的人，另一名幼儿作镜子里的人。
教师示范一组动作，节奏型为xx/xxx/请幼儿在节奏不变的前提下，做出各种不同的动作。
2、听音乐做照镜子游戏，初步感受探戈曲风。
1、教师讲述故事，创设情境。
教师讲述故事：“在美丽的大森林里，住着许多的小动物，他们在这里幸福的生省活着。可是有一天，森林里来了一只大怪兽，他一看到小动物就会吃掉也们。小动物们吓得整天躲在家里，不敢出门……”
师：“森林里的小动物们想请小朋友们想想办法，帮他们把怪兽打跑，你们有什么好办法吗？”
幼儿：用棍子，用……。
师：我们先用试一试，拿出你的手。
教师伸出手臂，手呈手状，幼儿也随之拿出“手”
师：“前面”幼：“啪、啪、啪！”
师：“后面”幼：“啪、啪、啪！”
师：“上面”幼：“啪、啪、啪！”
师：“下面”幼：“啪、啪、啪！”
2、教师引导幼儿学习探戈的基本步伐。
师：现在请小朋友起立，我们一起去打怪兽！走走/啪啪啪/在不同方向上进行练习，然后跟音乐练习。
3、学习头部越冬动作，并与手脚动作相协调。
师：怪兽被我们的`声吓跑了，我们一起去找一找怪兽藏在什么地方了！
动作结构为：xx/xxx/。
语言为：走走/走走走/。
动作为：走走/甩甩走/。
1、教师应用故事情境示范双人舞蹈。
师：刚才我们用打怪兽，威力太小了，现在我想请郝老师和我一起来架一座大炮，用大炮去打怪兽，一定能把它打跑。
2、幼儿进行尝试。
师：小朋友们也找一个好朋友，和他一起架一座大炮，我们一起去打怪兽。
1、与孩子一起探讨舞蹈。
幼：手伸直，身体站直，不弯腰……。
2、请两名幼儿上前示范。
师：他们跳的什么地方你觉得不美？怎么样才可以更美？
幼：两个有迈步要一样。
甩头的方向也要一样。
教师小结：在跳探戈时，两个动作在协调一致，身体和手臂保持直，迈步和甩头的方向都要一致。
幼儿再一次跟音乐进行舞蹈。
音乐的教案（实用19篇）篇十七
管弦乐《四小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴可夫斯基的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》里的一段舞曲，精巧、别致，配上舞蹈，更有诗一般的情趣，画一般的意境，它深受人们的喜爱，经常出现在音乐会上，有时以独奏或重奏形式演出。
管弦乐《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲节奏明快，舞蹈性很强，适合于表演唱。
歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。曲调流畅、活跃，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
本课以“跳起舞”为题，选用了孩子们比较熟悉的歌乐曲，且非常适合用舞蹈和律动等方式参与音乐聆听与歌曲演唱，孩子们会非常喜欢这一课，因此学做起来比较通畅。
1、能用线条、图形、动作、打击乐器等体验方式表现《四小天鹅舞曲》轻快活泼的情绪。初步体会舞曲的特点。
2、能用动作表现《糖果仙人舞》中的力度变化，随乐曲音色的变化展开充分的想象。
3、能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲《小红帽》和《洋娃娃和小熊跳舞》，自信地为歌曲编创简单的动作，并乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。
能够用活泼愉悦的歌声演唱歌曲，表现音乐的情绪。
参与音乐创作实践活动，乐于和小伙伴合作表演。
多媒体、钢琴。
听唱法、欣赏法、律动法。
4课时。
拓展：创编新故事——胡桃夹子未来的新生活。
音乐的教案（实用19篇）篇十八
1、根据音乐节奏做相应的动作，体验歌唱的乐趣。
2、用模唱的形式学唱歌曲，感知六个宝的'位置。
1、用儿歌问答的形式理解歌词意义。
――我叫你们好宝宝，你们叫我什么？（x老师）。
――好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？（x老师，告诉你，我的鼻子在这里。幼儿边说边用手指指自己的鼻子）。
――“你的鼻子在哪里”替换成“你的嘴巴（耳朵、眼睛）在哪里”，继续问答。
2、学唱歌曲。
――老师要唱着问小朋友，小朋友也要唱着回答老师。
――把“鼻子”替换成“嘴巴”、“眼睛”、“耳朵”，再次演唱。
――由男孩子或女孩子来进行一问一答式的演唱。
――将“好宝宝”替换成某个小朋友的名字来演唱。
――要求幼儿根据节奏做相应的动作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
3、游戏：找个朋友。
――除了鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵以外，还有什么宝贝？
――小手、小脚也想出来玩了！
――弹奏乐曲，全体幼儿参与演唱和表演。
1、提供《找个朋友》的音乐磁带，教师与幼儿可听着乐曲共同表演、游戏。
2、学唱若干遍后，可请部分孩子唱着问，全体幼儿唱着回答。
音乐的教案（实用19篇）篇十九
了解乐器音色及外形，能准确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号、单簧管的音色。
体会以上各乐器在表现音乐风格时的作用。
录音机、磁带。小号、小鼓、镲、三角铁等。
播放《拉德斯基进行曲》，思考在视频中你看到了哪些乐器？
教师：同学们，你们熟悉刚才我们听到的这首乐曲吗？（学生回答：《拉德斯基进行曲》）。
教师：这首乐曲是维也纳新年音乐会的保留曲目。同学们知道它是什么乐队演奏的吗？（学生回答：交响乐队）。
本节课我将带领大家去西洋音乐的王国里参观，向同学们介绍认识这个音乐王国里的每一位成员，每一件乐器，希望大家能和它们成为好朋友。
1、交响乐队也叫西洋管弦乐队，它的音乐表现力极其丰富，是世界上最大的乐队。在强奏时，它雷霆万钧；弱奏时，它飘若游丝。它有八个8度的音域，300多年的历史，是世界上流传最广的乐队。管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。我们先来认识弦乐器组（出示弦乐器组的图片，分别播放乐曲片段）。
2、打击乐器组：分为两类：一类是有固定音高的打击乐器，另一类是无固定音高的打击乐器。在乐队中起特殊节奏作用，渲染气氛。
3、介绍木管乐器组（出示木管乐器组图片，分别播放乐曲片段）学生辨认乐器，讨论每件乐器的音色。
木管乐器组由长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管组成。长笛音色明亮、活泼，适合表现流畅的旋律。短笛是长笛音域的补充，在乐队中有“花腔女高音”之称。单簧管和双簧管是木管乐器组中的中音乐器，外形略相象，但单簧管的哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，温柔的情绪。大管音色低沉、厚重，是木管乐器组里的低音乐器。
4、介绍弦乐器组：弦乐器组由小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等乐器组成。乐器的音色由共鸣箱体积大小以及琴弦粗细的不同而决定。低音提琴、大提琴是低音乐器，音色低沉浑厚；中提琴是中音乐器，音色柔美醇厚；小提琴是高音乐器，音色优美抒情，富于歌唱性。下面我们就分别来听辨这些乐器的音色。
5、介绍铜管乐器组：（播放铜管乐器组图片，分别播放乐曲片段）。学生讨论每件乐器的音色。
铜管乐器组由圆号、小号、长号、大号组成。圆号也叫法国号，音色圆润迷人，是木管乐器和铜管乐器音色的连接；小号音色嘹亮、辉煌适合表现号召性的旋律；长号也叫伸缩管、拉管，适合演奏号角般的旋律；大号音色低沉，笨重。
6、欣赏两首由弦乐器演奏的乐曲《查尔达什舞曲》和《梦幻曲》。播放《查尔达什舞曲》和《梦幻曲》，请同学们边听边想，回答问题：
a、这两首作品的音乐风格是什么？
b、这两首作品是用什么乐器演奏？为什么？（学生讨论。）。
7、《查尔达什舞曲》音乐快慢对比强烈，音乐形象鲜明，慢板忧郁而细腻，快板欢快而热烈，具有强烈的感染力。《梦幻曲》旋律曲折优美，速度徐缓，犹如在甜美的梦境中。
b、小提琴的音色柔美，演奏技巧丰富，可以很好的表现《查尔达什舞曲》的音乐情绪及内容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表现《梦幻曲》如梦如幻的意境。
a、欣赏两首由木管乐器演奏的乐曲《西西里舞曲》和《单簧管波尔卡》。
《西西里舞曲》音乐旋律清新优雅，由于有变化音，使旋律别具一格。《单簧管波尔卡》旋律简洁明快，轻松明快。
同学们，在人类发展的历史长河中，一切优秀的音乐文化都是人类智慧的结晶，也是文明的具体象征。让我们从今天了解的这些乐器的演奏中、从长期的音乐欣赏的实践中，来提高我们每个人审美、鉴赏的能力吧！用语言所无法表达的情感，用文章所难以阐明的哲理，串串音流能够形象的描绘与塑造。
本节课同学们学习了西洋管弦乐队的有关知识，认识了这些乐器的的外形及音色，欣赏了由小提琴、大提琴、长笛、小号、单簧管演奏的乐曲，进一步了解了这些乐器的音色特点以及这些乐曲的体裁及音乐风格；并让同学们自己触摸、演奏一些乐器，使同学们对这些乐器更加熟悉，为同学们以后的学习打下基础。
教学内容。
1、认识乐器。
2、音乐欣赏：《尔达什舞曲》（小提琴）、《梦幻曲》（大提琴）、《西西里舞曲》（长笛）、《拿波里舞曲》（小号）、《单簧管波尔卡》（单簧管）。
1、通过听赏不同乐曲和看图，认识西洋管弦乐器、乐队极其声部，听便不同乐器和不同声部的音色，了解西洋管弦乐器常识及其有关知识。
2、通过对不同音乐作品的欣赏，提高对音乐的感受力。
通过音乐欣赏，使学生了解西洋乐器的外形和音色，了解西洋管弦乐队的组成，体会不同音乐作品的风格，启发学生体会和感受大型管弦乐作品。教学难点：如何使学生接受欧洲音乐语言，并能体会和理解音乐的美，与此同时，将音乐知识介绍给学生。
1、播放一段管弦乐作品，引出主题—————西洋管弦乐队及其中的乐器。
2、介绍西洋管弦乐队。出示管弦乐队图片。
（1）木管组：长笛和短笛；双簧管和英国管；单簧管和低音单簧管；大管和倍大管；
（2）铜管组：小号、长号、大号以及圆号。
（3）打击乐器组：定音鼓、镲、大鼓、小鼓、铃、三角铁、锣、钢片琴、木琴、钟琴等。
（4）弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。
（5）其他乐器：键盘乐器，钢琴、管风琴、古钢琴。
（1）将教材上的欣赏曲目各播放一段，让学生填写演奏乐器和最初的感受。
（2）对每个乐器进行讲解和欣赏。
（3）再次欣赏，将学生引入对乐器的更深层理解。
（4）小提琴独奏《尔达什舞曲》重点抓住慢板和快板的对比，尤其是慢板所表现的带有忧郁的、深沉的情绪；而快板部分则是欣赏一种奔放的'情绪和小提琴快弓的演奏技巧。
（5）大提琴独奏《梦幻曲》重点欣赏其优美的、波浪起伏的旋律线与大提琴的柔美、醇厚的音色的结合，所营造的梦一般的意境。
（6）长笛独奏《西西里舞曲》感受长笛清亮、优雅的音色和西西里舞曲的六拍子、小调性柔和色彩以及流畅的旋律。
（7）小号独奏《拿波里舞曲》除掌握小号的音色外，特别注意其中的节奏性。
（8）单簧管独奏《簧管波尔卡》体会波尔卡舞曲的题材特点，旋律型和节奏的变化所造成的不同段落的对比，并掌握单簧管的音色特征。
5、对本课进行总结。
西洋管弦乐器和西洋管弦乐队对于大部分学生来说，是比较陌生的。在班级有部分学生学习了一些管弦乐器，由他们进行初步的讲解效果会更好。对乐曲的理解可以逐步进行，尽量先从感性上进行欣赏，再从节奏和速度上进行讲解，逐步的对音乐进行剖析，达到欣赏音乐的目的。