教学工作计划是为了实现教学目标和任务,提高教学效果而制定的具体方案。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文,供大家参考。希望能给大家提供一些关于教学工作计划的思路和方法,帮助大家更好地开展教学工作,提升教学质量。大家一起来看看吧!
给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇一
2、我们来听一听是怎么样发出声的呢?老师用模仿的口吻向幼儿打招呼:嘟突,嘟突……我是快乐的小火车头阿嘟!你们好!
3、虽然我只是一个最最小的火车头,但我觉得非常快活,因为我喜欢我的工作,我喜欢一边工作一边唱我的《快乐工作歌》。
4、老师用角色的形象,模仿阿嘟快乐的样子摇头晃脑的唱《快乐工作歌》:嘟突,嘟突,阿嘟我来了;嘟突,嘟突,阿嘟我去了;嘟突,嘟突,阿嘟多快乐!
二、欣赏讨论。
1、老师完整的讲述《小火车头阿嘟》的故事。
2、阿嘟在修理厂里做的什么?他喜欢他的工作吗?
3、漂亮火车头没有请阿嘟帮忙,结果发生了什么事?
4、最后阿嘟帮助漂亮火车头了吗?当漂亮火车头道歉时,阿嘟是怎么说的?
5、再讲述故事一遍。
三、分享体验。
1、你喜欢小火车头阿嘟吗?为什么呢?
2、一个热爱工作的人一定是快乐的,即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那样,他永远快乐。
3、老师再次出事阿嘟形象,请幼儿跟着小火车头阿嘟一起唱《快乐工作歌》。
给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇二
教学目的与要求:
1.感知乐曲欢快、诙谐、跳跃的旋律。
2.尝试用身体动作模仿小象的基本形态来表现音乐的旋律。
3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
教学重点:
感知乐曲欢快、诙谐、跳跃的旋律。
教学难点:
尝试用身体动作模仿小象的基本形态来表现音乐的旋律。
活动准备:
布偶小象一只,配套教学cd片。
活动过程:
一、开始部分。
1.组织幼儿做端,准备上课。
2.出示小象引发幼儿兴趣,导入课题。
二、基本部分。
1.出示挂图,引导幼儿观察。
提问:
(1)森林里有什么?
(2)小象们在做什么?
2.完整欣赏乐曲,引导幼儿讲述听完乐曲的感受。
提问:
(1)这段乐曲是几拍子的?
(2)听了这段音乐有什么样的'感受?
(3)你们觉得这首乐曲讲了一个什么故事,你们听了有什么感觉?
3.再次完整欣赏乐曲,感受乐曲表现得意境。
4.欣赏音乐,引导幼儿体会音乐的结构,并尝试用身体动作表现出来。
提问:
(1)这段乐曲是用什么结构表现出来的?
(3)引导幼儿进行自由讨论、讲述。
5.根据教师的提示,幼儿听着音乐做动作,教师指导。
6.听着音乐,完整的表演。
三、结束部分。
1.教师总结,对幼儿进行环保教育。
2.下课休息。
活动反思:
在教唱这首歌曲时,首先让学生说说小象有哪些特征,然后听三遍音乐,让学生说说,哪一句是问哪一句是答,按这节奏连歌词生生对练跟伴奏练,最后学唱歌曲,即为歌曲律动。一节课下来,课堂气氛活跃,学生很喜欢这首歌曲,表现得很好,通过多种形式演唱歌曲,使教学难点轻松解决,但这节课我认为不足的地方在于律动的地方,老师想让学生自己随着音乐律动,但是并没有想象中的那样活跃,老师先前也没有将舞蹈动作编好,使这一环节没有达到很好的效果,希望自己在以后的备课中,能够更加完善,更加仔细。
给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇三
1.画出形状、大小不同种类的鱼,尝试用线条变化和疏密变化来装饰小鱼。
2.幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。
3.通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点:学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰小鱼。
难点:鼓励幼儿大胆想象创作。
1.海底世界鱼的图片。(ppt播放)。
2.画有海底世界水草的背景图一张。
3.海底世界音乐磁带。
4.蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。
一.律动导入。
1.师:“今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?出发吧!”(幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下)。
2.请小朋友看和海底世界鱼的图片。边看师边介绍。
提问:刚才看到了些什么?它们都长什么样子?它们一样吗?身上有什么颜色和花纹?(引导幼儿说出与的基本特征)。
二.老师示范画鱼。
1.引导幼儿猜测背景图。
来到了海南海底世界了,可是海底的鱼都去吗了呢?
2.出示蜡笔,这是一只魔术笔,它知道鱼躲去哪里了。
师用蜡笔在纸上画鱼,上色。讲解线条的排列,疏密距离。
三.幼儿画鱼。
1.师:“真神奇,我们也来试试吧”请个别幼儿来画。
2.小结。
3.提出作画要求:
a画鱼时可以让鱼游向不同的方向,不同的游摆姿势。
b给画好的鱼穿上漂亮的衣服。
c在用剪刀时要小心点,不能伤到自己和别的小朋友。
d画好之后剪下来送到海底去。
4幼儿作画,老师巡回指导。
四.结束部分。
1.评析。
请把鱼剪下来的幼儿说说话的什么鱼?鱼在干什么?漂亮吗?为什么?
2.把鱼贴到海底世界背景图上。
3.请幼儿们观察海底世界的鱼,一起分享有特色的鱼。
4.收拾剪刀工具。
活动延伸。
把鱼引申到科学领域,来认识鱼,鱼的种类,鱼的生活习性。
活动反思。
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念,使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动,在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心,寓教于乐,培养了幼儿的兴趣,充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇四
一、导入活动,以谜语引起幼儿兴趣。
二、观察实物小蝌蚪。
小蝌蚪究竟是什么样子的,我们一起看一看。(观察小蝌蚪,相互说一说)(教案出自:屈老师教案网)小蝌蚪在水里东游游、西游游,真快乐,我们一起学着小蝌蚪的样子游到自己的座位上。
教师和幼儿共同小结:小蝌蚪有圆圆黑黑的身体,细细长长的尾巴,会在水中游泳。
小蝌蚪这么可爱,老师真想把它画出来,小朋友们想不想?那该怎么画小蝌蚪呢?(提示语:身体怎么画?然后呢?)三、教师示范讲解小蝌蚪的画法。
教师在画纸上示范并讲解:我们请小蝌蚪来游玩吧!轻轻地用棉签蘸黑色颜料点在画纸上,再轻轻提起向后一拉,一只小蝌蚪就画成了。
四、交代要求,幼儿操作,教师巡回指导。
1.教师:现在请小朋友在画纸上画小蝌蚪,要画出朝不同方向游泳的小蝌蚪。最后再添画上绿绿的水草。
2.幼儿操作,教师指导他们注意点画方法,画出朝着不同方向的小蝌蚪,鼓励幼儿大胆细心地作画。
五、评价和欣赏作品。
教师扮演青蛙妈妈说:"呱呱,我的宝宝在哪里?","青蛙妈妈在找小蝌蚪宝宝了,(教案出自:屈老师教案网)我们一起把小蝌蚪送回家吧。"教师带领幼儿把作品放到美术区展示,让幼儿介绍自己的构思。
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给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇五
1、在观察照片的基础上,会用橡皮泥表现人物的不同大小。
2、利用辅助材料刻画、装饰人物的头发、衣服。
3、在参观介绍的过程中,体验泥塑活动的成就感和快乐。
4、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
1、全家福的照片。
2、人手一盒橡皮泥,每组一盒玩泥工具。
1、谈谈、说说:快乐的一家。引导幼儿拿着自己的照片,从家人的身高、体型、脸型、服装等各个方面介绍。
幼儿上台介绍自己的家人,老师重点引导幼儿发现人物的大小关系,胖瘦关系以及各自不同的发型特征、服装的花纹。
师小:刚才从小朋友的介绍中老师发现,小朋友的一家人有的高有的矮,有的胖有的瘦,幼儿长头发幼儿短头发。每个人都长着不同的样子。
2、看看、做做,在观察的基础上用橡皮泥表现人物的不同大小。
(1)引导幼儿观察照片上人物的不同大小,探索分泥的方法。
师:今天,我们要来做"快乐的一家",你觉得可以怎样用橡皮泥来表现"快乐的一家"呢?(讨论、交流)请你来试一试。
(2)幼儿自由探索,教师观察,发现幼儿运用中出现的好方法。
(4)小结:原来我们家里的人有大有小,有胖有瘦,所以做出来的一家人是不一样大小的。衣服上的花纹也各不相同,头发也是不一样的。
(5)幼儿再次创作,教师重点指导幼儿创作出不同大小的人物,并运用辅助材料进行装饰。
3、在辅助材料的帮助下,装饰人物的花纹。
师:照片上的爸爸妈妈都穿着美丽的衣服,留着好看的发型,让我们也来帮助他们穿上美丽的衣服,好吗?你想怎样给他们装饰呢?可以用怎样的线条和图案来装饰?(自由交流)(教师示范)师:老师给大家准备了一些工具和材料,请你们动手去装饰吧!
4、展示交流,在介绍的过程中,体验泥塑活动的成就感和快乐感受。
教师请幼儿将作品放在柜子上,集体参观,介绍,说说:那一幅是自己做的?评选出自己最喜欢的一幅作品。
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇六
1.引导幼儿尝试用多种颜色的纸条间接穿插编织的方法进行编织小鱼。
2.体验插编的有趣,喜欢编织活动。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点:
尝试用多种颜色的纸条间接穿插编织的方法进行编织小鱼。
活动难点:
每种颜色的纸条进行交替间接穿插编织。
固体胶,各种彩色纸条,海洋背景图等。
一、谈话导入。
2.引导幼儿充分说出感受。
二、编织小鱼。
1.你觉得这条小鱼哪里很漂亮?
2.引导幼儿观察小鱼的编织方法,并找出规律。
3.教师重点指导先用三张纸条固定好小鱼的形状,然后用各种彩色的纸条进行间接穿插编织,要观察纸条的顺序,第一张纸条是藏起来、钻出来,而第二张纸条刚好是相反的方向。
三、幼儿操作。
1.出示海洋背景图:老师这里有一片海洋,现在我们来制作各种可爱的小鱼,等你做好后把小鱼放到海洋里来吧!
2.幼儿进行操作,教师提示幼儿可以运用规律排序的方法搭配色彩。
3.教师观察幼儿操作,对个别幼儿进行指导。
四、作品欣赏。
哇,海洋里游来了很多可爱的小鱼,我们一起看一看,你最喜欢哪条小鱼,为什么?
在活动开始采用谈话导入的方式,对幼儿已有经验进行了回忆,幼儿的兴趣还是比较浓厚。与前几次编织活动相比,这一次增加了难度,让幼儿掌握编织方法的基础上,要先用纸条固定好小鱼的形状,然后用各种不同颜色的纸条进行横竖交叉编制,活动中,孩子们表现还是不错的,掌握地也比较好,但是在讲解活动重点的时候,讲得比较细,时间用得较长,如果能用更精炼地语言让幼儿学习编织方法,这样效果会更好。
给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇七
活动目标:
1、理解故事内容,初步掌握情节,学习动物对话。
2、丰富词汇:苦恼、耕田、传播、报时。
活动准备:
2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片。
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
4、布置田野、池塘、花丛的背景。
活动过程:
一、边看角色演示边讨论,幼儿初步体验情感。
1、出示老牛(头饰)--”我快乐的是老牛,小朋友好“。
教师以角色口吻引导幼儿讨论:你们知道我为什么快乐吗?
2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰),鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。
师:小青蛙和蜜蜂都说自己快乐,请你们猜一猜它们为什么快乐呢?
3、出示小公鸡(头饰),引出故事《快乐的小公鸡》。
师:”我是一只小公鸡,我也想找快乐。“讨论:小公鸡怎么样才能找到快乐?
二、教师有感情讲述故事,提问幼儿。
1、故事里有哪些动物?
2、小公鸡整天没事干,它心情怎样?(丰富词汇:苦恼)。
3、故事讲述了一件什么事情?
4、小公鸡找到谁,它们怎样说?
三、观看课件,欣赏故事,让幼儿感知、理解故事内容。
师:现在,我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。
1、小公鸡跑到田野问谁?
2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子:爷爷,怎样才能快乐呢?)。
3、出示图一:老牛爷爷怎样回答?(学习对话:帮助人们耕种田地,就会快乐了。丰富词汇:耕种)。
4、小公鸡跑的那里问青蛙?
5、出示图二:青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话:为庄稼,捉害虫就会快乐。)。
6、它跑到花丛问谁?
7、出示图三:蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话:飞来飞去给花儿传播花粉,就会快乐了。丰富词汇:传播)。
8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样,小公鸡怎样办呢?
9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子:帮助别人,你就会得到快乐。)。
四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。
师:小公鸡是怎样找到快乐的?
五、观看课件故事结束部分,理解小公鸡快乐的原因。
师:小公鸡怎样找到快乐呢?(幼儿讨论后,提问个别幼儿)师:原来小公鸡每天早早起床,为人们报时,它成为一只快乐的小公鸡!(丰富词汇:报时)六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。
七、教育幼儿,懂得帮助别人是快乐的事。
师:在生活中,你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢?(幼儿自由讨论,提问幼儿)小结:原来我们经常帮助别人,爱劳动,做一位勤劳有爱心的小朋友,就会赢得大家的喜爱,自己也快乐了!
八、幼儿自由选择角色边听故事,边故事表演。
师:等会,请小朋友选择自己喜欢的头饰,进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!
九、让幼儿在故事表演中,愉快结束游戏。
附故事:快乐的`小公鸡小公鸡整天没事情做,心里很苦恼,它想:怎样才能快乐呢?
它跑到田野里问老牛:”爷爷,怎样才能快乐呢?“老牛说:”帮助人们耕种田地就快乐了。“它跑到池塘边问青蛙:”小哥哥,怎样才能快乐呢?“青蛙说:”为庄稼,捉害虫就快乐了。“它跑到花丛中问蜜蜂:”小姐姐,怎样才能快乐呢?“蜜蜂说:”飞来飞去给花儿传播花粉,就快乐了。“小公鸡回到家里问爸爸:”爸爸做什么事最快乐呢?为什么老牛爷爷,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐说的不一样的呢?“爸爸笑着说:”帮助别人你就会得到快乐!“从此,小公鸡每天早早起床,和爸爸一起为人们报时,它成为一只快乐的小公鸡。
教学反思:
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。
给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇八
1、理解故事内容,初步掌握情节,学习动物对话。
2、丰富词汇:苦恼、耕田、传播、报时。
2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片。
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
4、布置田野、池塘、花丛的背景。
一、边看角色演示边讨论,幼儿初步体验情感。
1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛,小朋友好"。
教师以角色口吻引导幼儿讨论:你们知道我为什么快乐吗?
2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰),鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。
师:小青蛙和蜜蜂都说自己快乐,请你们猜一猜它们为什么快乐呢?
师:"我是一只小公鸡,我也想找快乐。"讨论:小公鸡怎么样才能找到快乐?
二、教师有感情讲述故事,提问幼儿。
1、故事里有哪些动物?
2、小公鸡整天没事干,它心情怎样?(丰富词汇:苦恼)。
3、故事讲述了一件什么事情?
4、小公鸡找到谁,它们怎样说?
三、观看课件,欣赏故事,让幼儿感知、理解故事内容。
1、小公鸡跑到田野问谁?
2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子:爷爷,怎样才能快乐呢?)。
3、出示图一:老牛爷爷怎样回答?(学习对话:帮助人们耕种田地,就会快乐了。丰富词汇:耕种)。
4、小公鸡跑的那里问青蛙?
5、出示图二:青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话:为庄稼,捉害虫就会快乐。)。
6、它跑到花丛问谁?
7、出示图三:蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话:飞来飞去给花儿传播花粉,就会快乐了。丰富词汇:传播)。
8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样,小公鸡怎样办呢?
9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子:帮助别人,你就会得到快乐。)。
四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。
师:小公鸡是怎样找到快乐的?
五、观看课件故事结束部分,理解小公鸡快乐的原因。
师:小公鸡怎样找到快乐呢?(幼儿讨论后,提问个别幼儿)师:原来小公鸡每天早早起床,为人们报时,它成为一只快乐的小公鸡!(丰富词汇:报时)六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。
七、教育幼儿,懂得帮助别人是快乐的事。
师:在生活中,你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢?(幼儿自由讨论,提问幼儿)小结:原来我们经常帮助别人,爱劳动,做一位勤劳有爱心的小朋友,就会赢得大家的喜爱,自己也快乐了!
八、幼儿自由选择角色边听故事,边故事表演。
师:等会,请小朋友选择自己喜欢的头饰,进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!
九、让幼儿在故事表演中,愉快结束游戏。
附故事:快乐的小公鸡小公鸡整天没事情做,心里很苦恼,它想:怎样才能快乐呢?
它跑到田野里问老牛:"爷爷,怎样才能快乐呢?"老牛说:"帮助人们耕种田地就快乐了。"它跑到池塘边问青蛙:"小哥哥,怎样才能快乐呢?"青蛙说:"为庄稼,捉害虫就快乐了。"它跑到花丛中问蜜蜂:"小姐姐,怎样才能快乐呢?"蜜蜂说:"飞来飞去给花儿传播花粉,就快乐了。"小公鸡回到家里问爸爸:"爸爸做什么事最快乐呢?为什么老牛爷爷,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐说的不一样的呢?"爸爸笑着说:"帮助别人你就会得到快乐!"从此,小公鸡每天早早起床,和爸爸一起为人们报时,它成为一只快乐的小公鸡。
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。
给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇九
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。中班幼儿活泼好动,各种动作的发展日趋完善,跳跃能力增强了很多,跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高,此时便也是发展幼儿跳跃能力的关键时期。本次活动创设"小青蛙跳荷叶""小青蛙吃虫子"的情境,以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣,吸引幼儿热情参与活动,以锻炼幼儿的跳跃能力。
怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳,并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能,是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。对于幼儿来说,青蛙是他们所熟悉的、喜欢的,赋予幼儿"小青蛙"角色来练习跳的动作,不仅有利于训练其各种跳的动作,而且有助于激发其对体育活动的兴趣。本次活动对幼儿动作训练的内容主要是蹲跳、原地纵跳,能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性,具有极大的价值。
1、通过探索模仿青蛙跳的动作,学会蹲跳、原地纵跳,掌握正确的起跳和落地姿势。
2、乐于参加体育活动,体验参与体育活动的乐趣,增强自信心 。
1、物质准备:绿色卡纸做成的荷叶若干。小青蛙头饰每人一个。一段较活泼的音乐。
2、环境布置:用绿色卡纸布置一个池塘,"小池塘"旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。
3、知识经验准备:幼儿认识青蛙,对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。
(一)进场:
热身运动,教师引导幼儿模仿一些动物的动作:蜗牛慢慢地走,螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。
(二)引导幼儿自由探索:
1、教师通过提问,引导幼儿自由探索青蛙跳的动作。
2、请几个幼儿进行示范,试一试。
(三)巩固动作经验:
1、教师示范蹲跳,引导幼儿注意动作要领:双腿要用力蹬,落地的时候要往下蹲。
2、引导幼儿练习蹲跳。
师:"那现在我们来当回小青蛙,把蹲跳的本领学好。"每个幼儿戴上头饰,开始自由练习,教师观看幼儿动作是否到位,提醒幼儿注意起跳和落地的姿势,及时纠正做错动作的幼儿,再次给予示范。
3、创设情景"小青蛙跳荷叶",巩固蹲跳的动作。
师:"现在我们把本领学好了,我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了,要从一片荷叶跳到另一片荷叶上,不要掉进水里了。音乐响起的时候再开始跳哦,音乐停的时候停下来。"播放音乐,幼儿开始跳荷叶。
4、音乐停止,师:"小青蛙们玩累了,我们先在荷叶上休息一下,放松放松吧。"
(四)游戏"小青蛙吃害虫"师:"休息一下,发现肚子也饿了,我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀,谁来试一试?"请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子。教师进行引导,让幼儿将动作做得更到位一些。
师:"那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松运动,然后睡一觉。"教师参与其中,和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子,及时提醒幼儿纠正错误动作,强调安全注意事项,防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态,适当调节孩子的活动量。
(五)结束部分:
师:"吃饱了,小青蛙们都回到荷叶上放松放松,好好睡一觉。"教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作,拍拍腿,甩甩手脚,最后静静地"睡觉",使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态,在轻松愉快的气氛中结束活动。
一、活动目标:
1、练习双脚并拢轻轻往前跳,并能听信号行动,努力做到动作协调、灵活。
2、学习立定跳远的动作技能。
3、在难度逐步提高的游戏中,主动参与,大胆尝试,挑战自我。
二、活动准备:
1、布置了一个“大池塘”。在“池塘”的对面是麦田。
2、毛毛若干条。
3、青蛙的标识人手一份、筐两只
4、音乐磁带《杜鹃圆舞曲》
三、活动过程
(一)小蝌蚪长大了——热身运动
1.教师:今天“青蛙妈妈”,带你们这一群“小蝌蚪”(幼儿)去“池塘”里玩好吗?
2.教师边带领幼儿游来游去边说:“小蝌蚪”游呀游呀,它们慢慢的长大了,先长出了后腿(踢腿运动),再长出了前腿(伸展运动),最后甩掉了小尾巴(全身运动),变成了一只只可爱的“小青蛙”。
(二)青蛙跳田埂
1、教师:现在小蝌蚪变成了小青蛙,你知道小青蛙都有那些本领吗?(幼儿讨论)今天我们一起来学学小青蛙跳的本领,好吗,你们一人去拿一个青蛙的标记,套在自己的手臂上。
2、看,这里有一片荷叶,你觉得小青蛙会怎么跳,想到的小青蛙做给我们大家看看。(这里孩子们根据教师的设计展示不同的跳跃方法)
3、今天我们要来跳荷叶了,教师示范,起跳时用力蹬地,落地时屈腿全蹲,要求保持好平衡。幼儿分组练习,这时候教师可以根据孩子的掌握情况随时调整难度,鼓励幼儿一次跳过2块或是3块荷叶。
(三)游戏“小青蛙捉害虫”
2.教师边去“捉虫”边指导:农民伯伯的麦田在池塘的那边我们要跳过荷叶来到麦田里,每位宝宝捉一条虫子回来。(幼儿分两组比赛,一人捉一条虫子,看哪组用时最短)
3.教师:请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上,做放松运动。
(四)结束
教师:小青蛙们,你们今天开心吗?我们今天的收获真不错,看我们一起捉到了这么多只害虫,一起来数一数吧。现在我们一起排好队回家好好地美餐一顿!
给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇十
活动目标:
1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的`诙谐、幽默。
活动准备:
1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一里面放录音)。
2、与故事“快乐口袋”内容相符的ppt和录音。
活动过程;
一、问一问――――――设置疑点,激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具“快乐口袋”,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的认识。
教师:“老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?”――――――引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。
“那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音,幼儿欣赏。教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)。
“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。”
二、听一听――――――幼儿欣赏故事,体验作品。
教师打开ppt,让幼儿欣赏故事,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。
(一)、教师讲故事幼儿边听边看。
(二)、逐图出示,分析故事内容。
(三)、完整欣赏故事。
教师:“这只快乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”
“我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)。
三、玩一玩―――――把快乐告诉口袋,巩固作品。
教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
教师:“故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)。
四、谈一谈――――――什么叫快乐,。
教师:“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿,那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。(幼儿与同伴分享快乐)”
小结:其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同分享快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐。
延伸部分:音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐,以后在生活中遇到快乐的事情随时与人分享。
活动反思:
孩子们最喜欢听故事,在整个活动中幼儿的兴趣很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己快乐的事情。一下子幼儿非常活跃,其实孩子对角色台词的讲述可以通过自己所理解的意思来组织的语言进行表达和表演;自主的给孩子空间选择角色的扮演,他们自己会因为对角色有最深的印象或感触来选择的,在表演时能积极地投入。孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子喜欢与人讲话、交流;能够清楚地说出自己想说的事。有个别幼儿不能很好的投入,注意力不太集中。通过活动我也发现了自己的一些不足之处,在播放课件图片时没有衔接好,上课时间有些稍长了。每次讲课我都有收获,在今后的优质课活动中我会再接再厉,让自己的课堂教学水平再有所提高。
给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇十一
认知目标:
1、掌握本课生字新词,理解"炫耀"、"懂得";
2、感情朗读课文,在朗读中初步体会写作方法对于日常习作的启示。
技能目标:
1、学会运用"炫耀"、"懂得";
2、在揣摩不同人物的不同表现中,把握人物特点,尝试课本剧表演。
情意目标:在理解"给予是快乐的"过程中,学会关爱别人与尊重别人的关爱。
按常规预习课文。
课时安排:
两课时。
第一课时。
掌握本课生字词,理解、运用"炫耀"、"懂得";感情朗读课文,在朗读中初步体会写作方法对于日常习作的启示;理解"给予是快乐的"。
教师组织流程学生活动流程设计意图。
一、批注入文,自主探求。
1、你能读懂什么?适当注上记号。能读好你喜欢的语句或段落吗?(在交流过程中,教师注意各知识点达成状况的调控)1、自主阅读2、小组交流3、全班反馈1、学生是学习的主人,但不等于自主学习就是放任自流。2、情感的熏陶固然重要,但"小语"要体现"小"的特点,"知识与技能"是"三个维度"的首席。
2、适当小结,点拨升华在交流中达成。
二、主动参与,探究方法。
从写作的角度看,这篇文章给了你什么启示?畅所欲言,各抒已见,有话则长,无话则短。自我反馈、调节、总结"阅读"中的方法,无疑有利于激发"习作"的积极性,有利于实现"语"与"文"的和谐发展与相互促进。
三、联系生活,体验情感。
1、今天这节课上你给予了谁什么?或谁给予了你什么?今天来听课的老师中谁曾经给予你什么?2、在你的记忆中曾经有谁给予了你什么?你给予了谁什么?1、好朋友交流2、全班反馈1、对学生的评价重在内在素质的提高。2、既是"反省意识和能力"的提升,又是"交互主体"关系的体现。
四、作业超市,拓展延伸。
1、揣摩文中不同人物的不同表现,把握人物特点,尝试课本剧表演。2、回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事,并学习写法写一个片断。课后选择完成"延伸——提升——铺垫"。
给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇十二
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字,理解词语,会用“炫耀”、“懂得”造句。
3、凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐的”真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
获得“给予是快乐的”真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
课前谈话:今天是圣诞节,你们收到礼物了吗?谁来说说你们收到了什么礼物?你的心情怎样呢?有没有谁收到自己同学送的礼物,我要进行采访了:1、收礼物的同学谈感想;2、送礼物的同学谈感想。(给别人带来快乐自己也是快乐的)。
过渡:真巧,今天我们就继续学习一篇关于圣诞礼物的课文。
1、齐读课题。
2、通过上节课学习,谁来说说课文主要写了什么?(表扬上节课学得很扎实)。
3、从中,我们知道了保罗曾经两次误解了小男孩,这是怎么回事呢?(过渡)。
1、自由读课文第一段。思考:保罗误解了什么?
2、学生讨论。[相机出示两段话]。
[保罗认为小男孩的希望会是什么呢?(引导话可不说)]。
a“保罗当然知道他希望……这样的哥哥。”(出示)。
[但小男孩的希望是什么呢?]。
b“我希望我也……哥哥那样。”(出示)。
(1)各自读这两句话,想一想,这两句话分别是什么意思?你读了有些什么体会呢?
[引导小组学习讨论]。
(2)全班交流。[相机逐句理解]。
a句:(1)说意思(2)谈体会,结合学生你们会希望什么呢?[一群小保罗](3)读一读,体会保罗“获得是快乐”的感情。(板书)。
4、我们齐读4-5节,体会小男孩和保罗的不同感情。
6、指名分角色读:(相机进行指导)。
(2)第三节a、小男孩的表情谁来示范一下;b、指读“说话”[引导“吃惊的是什么?(哥哥”“送给”)]c、再读,读出感情来。
(3)小组分角色练读第一大段。
6、指名各小组感情朗读。
过渡:第一次误解,保罗对小男孩的思想感到十分惊讶,那第二次误解是怎么回事呢?
1、自由朗读。思考:保罗这次误解了什么?
2、生讨论。
(1)“这回他知道……回家的。”(第9节)。
c、齐读,体会保罗的感情。
(2)a、小男孩为什么呢?:仅仅是为了给弟弟看看新轿车吗?
b、引导:各自读读小男孩说的一段话,说说从中你明白了什么?
[小男孩认为“给别人带来快乐,自己也是快乐的。”]。
c、再次齐读这段话,体会其中的感情。
3、小结过渡:同学们,保罗显然是又一次误解了小男孩“给予是快乐的”感情(板书)那么,你们体会到小男孩“给予是快乐的”这种感情了吗?你认为保罗体会到了吗?从哪儿看出来的。
2、齐读“他们三个人一起度过……夜晚。”(出示)。
3、分别说说,为什么这个夜晚是难忘的?
4、引读:从那天起保罗……“真……快乐的。”[板书(用红线标出箭头)]。
6、再读13节。
给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇十三
今天老师给同学们带来了一些礼物,想看看吗?(出示)。
漂亮吗?看得这么入迷,心里在想什么呢?
老师今天不但带来了这么多汽车,还带来了一个跟汽车有关的动人故事,题目是“给予是快乐的”。(同时板书:给予是快乐的)。
齐读课题。
1、同学们,让我们暂时抛开世俗的纷扰,用心聆听这个感人的故事!(出示)。
2、谁来说你此时的心情?
3、过渡:带着你们的感动,打开课本到142页,轻声地读课文,找出让你感动的内容。
4、学生自学。
3、全班讨论。
l故事中出现了几个人物?哪两个是主要人物?
l哪些内容让你感动?(学生自由说)。
1、
a、(出示):
你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪!我希望……”
指名读。
评价指导。(读出“羡慕”)。
女生齐读。男生齐读。
b、同学们认为小男孩会希望什么?
过渡:保罗是怎么想的呢?小男孩又究竟希望什么呢?我们来看:(出示)。
(1)保罗:保罗当然知道他希望什么,他会希望他也有一个这样的哥哥……。
(2)小男孩:“我希望我将来也能像你哥哥那样……”
这里有两个省略号,都是蒋老师加的,你能分别说出省略号里的内容吗?先自己读读,再告诉我。
c、小男孩的回答出乎你们的意料吗?对于保罗呢?你们怎么知道的?
d、试着读读这几句话,把这种强烈的反差读出来?
分角色读。
a、(出示第二次对比):
l指名读。
l再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比,你们能得到什么结论?
l错在哪儿?
b、这几句话中出现了一个节日是什么?谁知道这个节日?
(出示“圣诞节”)。
c、师:
圣诞节,一个多么令人期待的节日,每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来,然而小男孩却一心想着他那脚有残疾的弟弟。对于脚有残疾的人来说,最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如。小男孩要给弟弟一辆新车,对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。
l你们认为小男孩的这番话包含着他对弟弟的什么情感?
l自己练读,读出你对这段话的'理解。
l指名读。(你认为小男孩以后会努力实现这个承诺吗?读出他的那种坚定的决心!)。
l挑战读。
e、师:此时此刻你们的心情如何?能通过有感情地朗读表达出来吗?齐读小男孩的话。
3、
a、(出示最后2节)。
指名读。
l看着车窗外的一切,车内的三个人心情一定难以平静。同学们,如果你就是那个小男孩、小弟弟或是保罗,你会想些什么,说些什么,或是做些什么呢?围成三人小组分角色互相说一说、演一演。
l请1--2个小组上台表演。
b、这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚,
尤其是保罗,因为从此他真正懂得了一个做人的道理――“给予是快乐的”。
齐读。
通过刚才的学习,谁能告诉我“给予”就是指什么?(相机板书:奉献、帮助、关怀、关爱……)。
师领读课题。(突出“给予”再突出“快乐”)。
1、过渡:当我第一次看到这个故事的时侯,我真的很感动,感动于小弟弟的幸福,感动于小男孩的无私,感动于保罗思想的升华。
我把自己的收获总结为这样一句话:
(出示)。
2、学了课文,你们想到了什么呢?拿出小卡片,把你最想说的一句话写下来。
3、生书写,小组交流。
4、选比较1-2个优秀的打到电脑上,大家一块儿读。再指名说说自己写的。
5、师总结:看到同学们有这么多的感想,老师感到很高兴,有句话叫作:赠人玫瑰,手有余香。希望同学们能在以后的生活中,多给予别人一丝关怀,一份帮助,同时也获取一份真正的快乐。
布置作业。
尝试给予别人一句关怀、一次援助,哪怕是一个笑容,并将自己的快乐与同学交流。
奉献。
帮助。
给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇十四
活动目标:
1、引导幼儿能根据《雪花片片》这首儿童诗仿编儿歌。
2、学习常见的交往语言,会说:“好久不见!”
3、感受儿童诗得优美意境。
活动准备:
雪景ppt、幼儿用书图、背景音乐。
活动重难点:
能仿编儿歌,会使用常见的交往语言,会说“好久不见!”
活动过程:
一、导入。
1、现在是什么季节?你们喜欢冬天吗?为什么喜欢?
2、指名幼儿说说。
3、小结:冬天里有雪,可以堆雪人,打雪仗,滑雪玩,还可以看到美丽的雪景。(播放雪景ppt)。
二、学习儿童诗《雪花片片》。
1、出示ppt(幼儿用书图),引导幼儿看图说说。
(1)、这张雪景图美吗?有什么?自由说说。
(2)、图里还有一首好听儿歌,想听听都说了什么吗?
2、师配乐朗读儿歌,幼儿说说听到了什么?喜欢那一句?
3、什么是好久不见?在什么情况下可以用好久不见?还可以怎么说。
4、为什么是送一串水晶项链?如果是你想送什么?
5、幼儿朗诵儿歌,可以有动作。
三、引导幼儿创编儿歌。
1、依次出示ppt,房子,小草,花儿的雪景图片,先说说再仿编。
如:雪花一片片,亲亲房子的头,亲亲房子的脸,说:“好久不见,送你一顶漂亮的帽子。”
2、当雪花落在我们的身上,你想让他亲亲哪里呢?想说什么、还想送你什么好呢?
(1)、指名自由说说。
(2)、集体仿编并表演动作(雪花一片片,亲亲我的眉毛,亲亲我的脖子,说:我好想你,送你一条漂亮的围巾等等)。
四、结束部分。
今天小朋友们表现真棒!把你们刚才学的儿歌今天回家后说给爸爸妈妈听好吗?
课后反思:
《雪花片片》是大班的一节语言活动,是一首很美的儿童诗歌,语句简短流畅而优美。符合幼儿的年龄特点,孩子也很喜欢。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌,我制作了一些贴近生活的ppt,并整个活动过程配有音乐,是为了让幼儿充分感知诗歌中的情感和优美意境,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看边自由说说,最后达到能仿编很多的儿歌,效果很好,孩子喜欢说,也自觉地有动作表演。效果挺好的。
但实际教学中,也存在一些问题,例如教师的引导语言不够简练,有些嗦,致使教学节奏不紧凑。还有就是最后一个环节,当雪花落在我们自己身上仿编儿歌时,孩子们说得很好,并且各有不同,但表演动作时,不是按自己说的去表演的,由于时间关系,老师也没强调,就有点匆忙的结束了这节课。希望这些小细节的自我反思对于我今后的教学能力的提高也会有帮助。
给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇十五
学习目标:
a、能发现自己不认识的生字新词,并主动解决;
b、能正确流利地朗读课文;
c、能用自己的话大致概括课文主要内容。
学习过程:
一、读课题,猜测课文内容,并能提出自己想了解的问题。
1、“给予”的“给”的读音,词义。
2、用不同的方法读课题。如:强调“给予”;强调“快乐”,体会不同的读法。
3、猜测课文大致内容,再提出自己产生的问题。
二、初读课文,扫清读文障碍。用笔圈注不认识的生字,新词,多音字,易混淆的字等。不好读通顺读流利的地方。
三、组织大家交流,共同解决字词问题。并书写个别字。
不认识的字:羡、慕、饶、裕、润多音字:着、背。
新词或不理解的词:
四、再读课文,能读2、3遍,努力达到正确流利,能背诵自己喜欢的词句段更好!
五、默读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
1、按起因、发展、经过、结果给课文划分段落,再按着顺序讲述大意。
2、题目问题扩展法:谁给予谁什么了?谁感受到了快乐?
第二课时。
学习目标:
a、读中体悟积累一些词语;
b、读中感受人物的情感,课文如何描写的;
c、积累关于助人的名人名言,阅读。
给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇十六
这是一教育孩子学会感恩,学会体贴和理解他人的好文章。文本字词简单,对于课题中给予的理解,可以引导学生在哪一文章中和他们见过面。这样给予的含义,学生就了解在心了。
在引导孩子画出课文中让你感动的句子时,大家都不约而同地画出了小男孩说的这句话:“我希望自己也能当这样的哥哥。”以下是让学生自由感悟的教学片段:
生:男孩说的话很让我感动,因为我也是小孩子,我想小孩子的很多想法都是一样的,我们都喜欢别人送给自己礼物,自己拥有别人羡慕的礼物,但是他却要做送礼物的哥哥,我真的很感动。
师:你能把你的这种与众不同的感动读出来吗?生读。
生:我感动的原因是小男孩在自己家很不宽裕的情况下,他想的更多的是他的弟弟,而不是自己。
生:请大家看课文的第一自然段,我从这段中也读懂了小男孩其实也非常喜欢这辆小汽车。
生:我是从“走来走去、轻轻、摸、满脸羡慕”都可以感受到他对小汽车的喜爱之情。
师:讲得真好。谢谢你精彩而细致的感悟,把我们也带到了小男孩的身边,让我们对小男孩更了解了。带着你的理解请你也读一读。
……
(学生细腻而精彩的理解让我惊叹,他们从一个小孩子自身的心里出发,通过感受小男孩喜欢小汽车但是却愿意做哥哥的这一举动出发,相信他们生活中也会学会谦让,学会关心他人。)
当学生的情感随着文本渐渐走向高潮的时候,小男孩的另一不平凡的举动也引起了班里同学的关注,你瞧,他们热烈的争论,把自己完全看作故事中的人物了:
教师出示课文的第十自然段,引导:请同学们自己读一读,这段话中的哪些地方让你感动?
生:我从“三步两步跑”中读懂了小男孩的心情非常着急,联系下文,他的着急不是为了自己,而是为了他残疾的弟弟。
师:一个“跑”字,就让你有这么多的体会,多好啊!这是小男孩的动作描写,像这样的动作描写还有吗?请你用三角形标出来,并和同桌交流自己的体会。
生:一个“背”,一个“放”,还有紧靠,我都感受到了小男孩对弟弟的关心。
生:我从“紧靠”中感受到他们的感情不一般。也许是一种心灵的接触吧!
全班响起了掌声。
生:我认为他是向他弟弟承诺,当他有钱的时候他也要买车给他弟弟,让他开心。
师:同学们,你们想想小男孩实现这样的承诺很简单吗?(不是)但他只是骗骗他弟弟吗?(也不是)其实这是一个孩子纯洁无暇的想法。
师:此时此刻,你理解给予是什么了吗?
生:我认为给予就是对他人无微不至的关爱。
生:我认为给予不仅仅是金钱的帮助,有时一个小小的动作都能让感到温暖,这就是生活中的给予。
……
(学生并没有从很高很空的高度来回答给予是什么,而是从生活中的小事来理解生活中的理解,这样的理解更具有现实性。)
教师在解读文本的过程中要有一定的高度,但是这种高度不是脱离现实生活的,因此,在具体教学实践中,我觉得从小学生力所能及的生活实际出发,让他们在课堂上真正的有所得。这也是我教学的出发点和最终的归宿。
给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇十七
活动目标:
1、指导幼儿理解诗歌的语言,描绘雪花自由飞舞的情景,以及表现雪花融化,变成水滴的特征。
2、启发幼儿感觉诗歌的意境,能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。
3、引导幼儿体会诗歌的结构,运用已有的经验进行纺编活动。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动准备:
幻灯片课件,雪花头饰人手一个,录音诗歌。
活动过程:
一、谈话引出冬天下雪情景。
小朋友,你知道现在是什么季节吗?你喜欢冬天吗?为什么?
二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》。
1、出示一片雪花。
(点击一片雪花)今天有位客人来我们大班做客,是谁呢?(一片雪花)。
(点击雪花图二)雪花美吗?它能自由飞舞,飘到任何想去的地方。
(点击图三)如果你是一片雪花,你想飘落到什么地方去吗?去干什么?(幼儿讨论)。
2、请个别幼儿回答。
3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》。
那我们一起来听听诗歌里是怎么说的?
听完提问:你听完诗歌感觉怎么样?我们来学学雪花飞舞的动作?
4、边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。
我们一起来欣赏。
(图三),如果我是一片雪花,我飘落到什么地方去呢?
(图四)飘到哪里?变成什么?在干什么?
(图五)飘到哪里?去干什么?
(图六)我飘在哪里,在干什么?
虽然雪花很冷,但它还是非常愿意回到妈妈的身边,谁都离不开自己的妈妈。
5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。
啊,好美的诗哦,你想当一片雪花吗?那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌,好吗?
6、仿编诗歌。
小雪花真快乐,可以飘到自己想去的地方,我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。
活动反思:
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌,我制作了flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩子通过文字帮助学习。
给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇十八
活动目标:
1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词,能唱准附点音符。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,用两种歌声表现歌曲。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
1、课前结合认识秋季,观察秋风起树叶飘落景象。
2、节奏图谱与根据歌词绘制的.图谱想结合。
3、图片(光秃秃的大树在哭泣)。
4、录音机、歌曲磁带。
活动过程:
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。
师:“秋天来了,你们想去看看外面的景色吗,让我们一起去郊游吧。”
2、发声练习《听》。
师:“听,是谁在唱歌,请小朋友用歌声来告诉我。”
3、学唱歌曲《小树叶》。
(1)出示图片,引起幼儿兴趣。
师:“是谁在哭?”“原来是树妈妈在哭,你们知道大树妈妈为什么哭?”(让幼儿自由回答,引导幼儿观察树)“树妈妈在想念她的孩子小树叶,越想越伤心,所以哭了。”
(2)出示一封“小树叶”的信,教师有感情地朗读。
师:“刚才我收到了一封信,是小树叶寄给树妈妈的,你们想知道信上写了些什么吗?”(教师朗读信的内容)“小树叶在信上写了些什么?”“树妈妈听了小树叶的信后,心里会怎样想?”
(3)教师范唱歌曲。
师:“老师把小树叶写来的信编成了一首歌,你们想听吗?”
(4)出示节奏、歌词图谱,带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词,重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。
(5)幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍,提示幼儿唱准附点音符。
4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。
师:“歌曲的第一段讲了什么?小树叶是怎样的心情?我们用什么样的声音来唱?”“歌曲的第二段讲了什么?小树叶的心情又是怎样的?我们应该用什么声音演唱?”
5、幼儿扮演“小树叶”,围着“树妈妈”唱歌跳舞。
师:“现在老师来扮演树妈妈,小朋友你们来做小树叶,围着妈妈唱歌跳舞。”
教学反思。
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充满了童趣,也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪,因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕,第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪,为了让孩子们体验这种情感,我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲,我并没有刻意以教唱为主,而是在幼儿亲身体验,直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱,让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点:“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解,我没有特意去解释,而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪,来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美,孩子们很喜欢,只要一吹风,孩子们听到树叶在响,就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
给予是快乐的公开课教案(实用19篇)篇十九
1、教师板书:给予回忆以前学过的课文《给予树》,说说自己对给予的理解,找一找生活中的反义词。
1、教师引导学生明确中的要求,回忆略读课文的学习步骤,教师进行引导,并提出略读课文的学习要求。
2、教师出示自学要求,学生明确要求,自读课文。
(1)读准字音,读通句子,不懂的地方做一做记号。
(2)课文讲了一件什么事?
3、学生按要求自读课文。
4、教师检查学生的自学情况。
(1)分段读课文,读到读不通的地方引导多读几遍。
(2)检查课文写了一件什么事?根据学生的回答,教师顺势板书课文中的关键人物,让学生根据课文中的.关键人物,来概括说说课文的主要内容。
1、再读课文,读到让你感动的地方,请你用波浪线画出相关的句子,在旁边写一写自己的感受。
2、学生自读课文,教师巡视,特别关注学习有困难的同学。
3、全班反馈。根据学生的反馈教师出示重要的句子。
a、男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”
(1)你为什么被这句话感动了?
(2)难道这个小男孩他不喜欢这辆小汽车吗?
(3)你是从哪里感受到小男孩也很喜欢这辆小汽车?
(4)同桌进行对话反馈,作为保罗他的哥哥送给他一辆车,他又有怎样的态度?
(很自然,很平常,不足为奇)。
(5)他和我们一样都被小男孩这种举动惊呆了?再读读这句让我们感动的句子。
b、男孩跳下车……..
(1)这句话分别从描写小男孩的哪两个方面来写的?
(2)请你标出相关的重点词语和句子。再读一读,面对小男孩的做法,你想说什么?
(3)面对小男孩的要求,保罗是一种怎样的猜测?你又是一种怎样的猜测?
(5)那个晚上的圣诞节你猜测一下,他们会是怎样度过的?
c、那个晚上为什么令保罗难忘?请你说说自己的理解。
1、学生自读阅读连接《给,永远比拿愉快》。
2、读了课文,请你谈谈高尔基想告诉他的孩子什么?你有什么启发?