找不一样教案（热门19篇）

教学工作计划是教师课堂教学的组织者和管理者，可以帮助教师合理分配时间，提高教学效率。在这里，我们为大家准备了一些优秀的教学工作计划样例，希望能够给大家提供一些帮助和指导。

找不一样教案（热门19篇）篇一

1、主动参与活动有自信心，能发现和了解他人的特点以及自己独特的地方。

2、能用连贯的语言清楚的进行自我表达。

3、愿意发挥自己的长处，同时知道向他人学习。

活动重点：积极参与活动，发现自己身上与众不同的地方，了解他人的特点。

活动难点：能在集体面前用连贯的语言清楚的进行自我表达。

经验准备：

1、知道自己的兴趣爱好，对自己有初步了解。

2、进行过“自画像”的活动。

物质准备：

1、幼儿“自画像”电子照片、手持话筒。

2、“不一样的我”自画像专栏、作品展示栏。

（一）、游戏法：猜猜他是谁（激发幼儿参与活动的兴趣）

1、教师将小朋友们的“自画像”电子照片在大屏幕上进行随机滚动，请幼儿数3个数喊“停”照片停在哪张上，请小朋友根据画像猜猜是谁。

2、请猜的小朋友说说从自画像哪些地方猜出是xx小朋友。

3、请其他小朋友发表自己的看法，如认为是其他小朋友请说出自己的理由。

4、揭晓答案：出示自画像小朋友的名字，或请自画像的主人站起来。

5、再次进行游戏，猜完3幅自画像后游戏结束。

（二）、谈话法：讲讲我自己（帮助孩子发现自己的优点建立自信心）

1、请小朋友拿出自己的自画像，看一看讲一讲自画像中的你。

2、给小朋友10分钟，拿自画像去找别的小朋友互相讲一讲。

3、10分钟后，请小朋友拿着话筒，到前面结合自画像电子照片给全班小朋友讲讲自画像中的你，以及自己的优点和进步。

（三）、谈话法：关于“我的优点或兴趣”小组讨论（进一步体会自己与他人的不同之处）

1、请小朋友6个人自由组合，分成小组每个人介绍自己的优点或兴趣，鼓励幼儿可以通过多种方式进行展示，如：展示自己的绘画作品，手工作品、舞蹈等。

2、教师注意倾听每个组的讨论内容，引导幼儿清楚大胆的表达。

3、小组讨论完后，请幼儿在专栏中选择一个自己喜欢的地方进行展示。

（四）夸夸好朋友（知道向他人学习，帮助幼儿建立良好积极的人际关系。）

1、引导幼儿发现班里其他小朋友的优点是什么。例如：你的好朋友

2、鼓励幼儿在全班小朋友面前说一说你的好朋友有哪些优点。

3、请小朋友说一说想向哪个小朋友学习？为什么？

（五）、延伸活动（进一步帮助幼儿建立自信）

1、请幼儿回家后讲一讲自己的自画像以及自己的优点和进步。

2、请家长用图像或文字的形式夸一夸家长眼中幼儿的优点和进步。

3、将家长的话或图像制成图书放到语言角进行展示交流。

4、鼓励幼儿用自己的特长为幼儿园里的小弟弟、小妹妹们服务（例如：展开大手拉小手活动，到其他班进行展示等。）

根据大班幼儿年龄特点和学习特点，设计了11月主题系列活动下的本次活动，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”在班级中形成和谐，宽松的氛围。使幼儿感到安全，轻松和愉快，发展幼儿对自己和他人的积极态度。

《纲要》指出：幼儿园同伴群体以及家长是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分。在本次活动中我能够为幼儿创设机会，引导幼儿学会简单的评价自己和他人。知道自己有与别人不同的.兴趣爱好和想法，并获得积极的情绪体验。

幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，鼓励幼儿积极主动的与同伴交往，通过谈话，对比等方法，使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，体验自我价值感，为幼儿今后步入小学奠定基础。

找不一样教案（热门19篇）篇二

1、了解家乡本地几条不同主要道路的名称，感知立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道等不同道路的外形特征与用途。

2、了解道路上的路牌、站牌、站台等设施的用途，体验现代新型道路给人们出行带来的方便。

1、请家长和幼儿一起收集家乡几条重要道路的图片以及宽阔的马路、立交桥、高速公路、跨海大桥等不同道路的图片。

2、教学资源、幼儿用书。

3、用大型积木、硬纸板、拱形门等创设一处模拟道路。

（一）交流“我眼里的路”，知道他们给人们生活带来的方便。

1、同伴间互相说说自己看到的路是什么样的？

2、提问：这些马路和路边的路牌、站台和站牌设施有哪些用途？

3、教师小结：道路是为行人和车辆提供通行的，指示路牌帮助人们辨识各种路，站牌和站台为人们等车、出行带来的方便。

（二）交流“我喜欢的家乡道路”，知道家乡几条主要的道路。

（三）教师利用视频，引导幼儿认识现代交通道路，感受不一样的路。

2、出示高速公路、跨海大桥、隧道的图片，引导幼儿发现这些道路的不同，知道他们的功能。

（四）组织游戏“开着汽车逛。”

教师带幼儿进入模拟道路的场地，请幼儿做汽车小司机，说说家乡的路的特点。

找不一样教案（热门19篇）篇三

1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。

2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。

3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。

4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

现代信息技术优化教育手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的教学活动。因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论"不一样的我"这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。

能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。

能够使用纸浆和气球制作立体的面具。

一、播放课件引导幼儿观察：

1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。

2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样?

二、产生制作兴趣：

1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么?是用什么材料做的?

2、观察教师为面具添画夸张的'五官和有趣的表情。

3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗?

三、学习制作方法：

1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。

2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。

3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。

将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。

四、设计脸谱和表情：

1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。

2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。

3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。

4、待面具完全干透，图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，去下面具。

五、作品展示：

在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣、很独特，最能让人看出是谁的。

这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。

找不一样教案（热门19篇）篇四

一、活动意图：

我们常把培养幼儿基本的生活技能和生活卫生习惯挂在嘴边，但现实中，且不说家庭教育的误区，不够重视孩子生活的培养，就是幼儿园教育中，似乎也或多或少存在着忽视之处。如常常可看到正在吃已剥好壳的茶叶蛋，已剥好皮的水果，或者是已剥好包装纸的点心，其实这种潜意识里，是把幼儿的独立动手机会剥夺了。不仅如此，幼儿的依赖性也会滋生而长。因此，无论是家庭教育和幼儿园都应该加强重视独立生活能力的培养。

小班幼儿手的小肌肉动作发育还很不完善，那么则更应利用日常生活的时机，让他们学习一些简单的，基本的生活技能，发展他们的动手能力。“剥鸡蛋”这一展示活动，就是帮助幼儿在遇到带皮、带壳、带包装纸的食品时，能不依赖于别人，自己动手剥，学习一些剥食品的.技能。在开展这一活动过程中，应该充分结合幼儿的日常生活活动，如午餐、午点，让幼儿尝试如何剥，获得感知体验，并可创设一些游戏，再提供多种可剥的食品，让进一步练习动手剥、喜欢剥、会剥，以至在如常生活中，再也不要依赖于成人。

二、活动目标：

1、增强孩子手部的协调性和灵活性，促进手部精细动作的发展。

2、锻炼动手尝试做事情的能力，在活动中体验快乐，知道自己的小手真能干。

三、活动时间：

xx年2月28日上午。

四、活动地点：

小一班活动室。

五、活动准备：

1、每位幼儿自带一只煮熟了的鸡蛋、装蛋壳的小塑料篮若干、五角星粘纸若干张。

2、事先有练习过剥蛋壳、

六、参加人员：

小班段全体师生。分工：李珊娜v主持w、朱爱娜v摄影w、樊娇娇v摄影w、谢海芬、孙丽、钱珊三位教师管理好班级幼儿并维持活动秩序。

七、活动过程：

（一）、会剥东西的小手。

请幼儿说说自己会剥的东西，从而增强幼儿的自信心。

（二）、剥鸡蛋展示。

（1）小一班幼儿进行展示。

（2）小二班幼儿进行展示。

（3）小三班幼儿进行展示。

给每班既剥得好又剥得快的幼儿贴上五角星粘纸，给予鼓励。

（三）、品尝鸡蛋。

（四）活动寄语。

孩子们剥鸡蛋是不是很有趣呀！平时我们还要练习剥各种各样的东西，不要依赖大人，这样我们才会变得更能干！

小班段教研组。

找不一样教案（热门19篇）篇五

活动目标：

1、尝试用圆形、方形和三角形进行图形组合，创造各种图像，表现画面场景。

2、愿意关注周围的环境，有兴趣地表达个人的感受。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

图“附近的`路”、幼儿作画工具。

活动过程：

一、欣赏“附近的路”——从图片中感知用各种图形能组合出不同的物体。

1、清晨，妈妈要送宝宝上幼儿园了。你们帮忙找一找这条路上幼儿园在哪里？观察一下幼儿园周围都有些什么？（高楼、小区、花店、邮局、树木……）。

2、分辨出它们都是用哪些图形拼成的？

3、小结：原来，把各种不同的图形组合起来能创造出各种物体，有高楼有树木有车子等，图形的本领可真大。

二、幼儿园门前一条路——学习用图形组合创造出马路边的不同物体。

1、我们幼儿园门前也有一条宽广的马路，马路两边有许多的物体、建筑物等，如果这些物体都放在一起会变得乱糟糟的，不整洁也不美丽，怎样将这些物体整齐的排列在路的两旁，变得好看呢？今天我们也来为幼儿园门前的这条路设计路边的风景，让它变得更美丽、更整洁。

2、教师边解说示范：先画出幼儿园门前的一条路，用图形组合的方法画出马路两边的建筑物，然后将房屋、树木等进行错落排序，布置成一条美丽的马路。

（如：椭圆形找到长方形变成了树、三角形和长方形做朋友变成了房子、圆形和长方形做朋友变成红绿灯、梯形找圆形变成了小轿车……）。

3、出示教师范例让幼儿欣赏。

三、我们是小小设计师——幼儿创造作品，教师指导重点。

1、在画纸上画一条直直的、宽广的马路。

2、引导幼儿想象路边应该有什么东西，用图形组合的方法表现出来，注意画面布局。

3、引导幼儿将房屋以及树木进行错落排列，提醒幼儿画出事物的大小、高低。

四、大家一起参观马路——展示作品进行交流分享。

将幼儿的作品布置在教室内，请幼儿说说看到马路边有些什么？说说马路边有趣的事情。

找不一样教案（热门19篇）篇六

活动目的：

通过和家长共同编织网袋、装饰蛋、和同伴碰蛋、剥蛋比赛中加深对中国传统节日“立夏节”的认识和了解。

活动准备：

准备带三个蛋宝宝来幼儿园：

一个是跟爸爸妈妈一起制作的“创意蛋宝宝”。

第二个熟的蛋放在与家人一起编制网袋里，进行宝宝一日护蛋活动；

第三个熟的蛋宝宝是准备要与同伴碰蛋用的（尽量挑选硬的`蛋宝宝）。

教师准备：有关立夏节的知识，给幼儿的奖状和奖品表示鼓励。

活动过程：

活动一：《创意蛋宝宝》。

活动时间：5月4日—5月6日。

活动目标：能用剪、贴、粘等多种手段，进行蛋宝宝创意活动，让孩子发现生活中的各种美。

活动二：《我是蛋宝宝的妈妈（爸爸）》。

活动时间：5月6日一日活动。

活动目标：能带着自己的蛋宝宝游戏、活动、吃饭和睡觉，并有意识地、轻轻地保护自己的蛋宝宝，不让蛋宝宝磕了、碎了，体验爸爸妈妈带宝宝的辛劳。

找不一样教案（热门19篇）篇七

世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而虽然4-5岁的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动，以游戏、体验、操作为媒介，遵循《指南》中指出的：在幼儿的人际交往中，通过他人对自己的态度和评价形成自我认识和自我评价。

正如社会心理学家米德所言，"自我只存在于一定的与他人的相互关系中"，认识他人与认识自我的过程也是促进幼儿认知能力的过程，这属于社会领域子领域人际交往中具有自尊、自信、自主的表现。所以我在活动中设计中试图通过猜声音、照镜子等游戏让幼儿自主探索发现自己的声音、外貌与众不同，以及通过谈话、讨论、创意表现将自己的爱好表达出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。这样的目的是让孩子通过观察比较，游戏体验，由表及里地发现自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到高兴、喜欢自己，从而达到自尊、自信的表现。

1.主动大方的参与游戏活动，在互动交往中体验探索自己与别人不一样的乐趣。

2.通过观察比较、讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发现并表达自己与别人的不一样。

3.能正确认识自己，知道自己在声音、外貌特征以及兴趣爱好方面跟别人不一样，认同并喜欢自己，并有自尊、自信的表现。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

经验准备：幼儿对自己的声音、外形、爱好有初步认识，知道自己喜欢的事物。

教学具准备：ppt、背景音乐、眼罩一个、小镜子若干、心形卡片人手一张、彩笔。

一、游戏：猜猜我是谁，体验不一样的声音。

——孩子们，老师今天给你们带礼物了，看看这是什么？我们经常用它用来玩什么游戏呢？

（1）第一次游戏请两个小朋友玩游戏。

————刚刚你是怎么猜出来的？

——他的声音是怎样的？

（教师回应：感谢你们两个参与这个游戏，谢谢你认真倾听了他的声音，也谢谢你好听的声音。）（2）第二次游戏请全体男孩子蒙上眼睛猜一个女孩的声音。

——你们听到这个女孩的声音是怎样的呢？

（教师随机采访猜者和被猜者幼儿的感受，如：你们刚才听到的声音是怎样的？你觉得自己的声音跟刚刚***的声音一样吗？）（3）第三次游戏请所有小朋友蒙上眼睛猜班上老师的声音。

——老师的声音跟我们的声音有什么不一样？

——通过刚刚的游戏，你们想到了什么？

2．小结梳理：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音，有的人声音粗粗的，有的人声音细细的，但是我们都能听清楚他们的讲话。

二、游戏：镜子里的我，感受不一样的外貌。

——这是老师今天送给你们的第二个礼物，猜猜我们可以用镜子玩什么游戏呢？

鼓励幼儿两两结对照镜子，找一找跟朋友长得不一样的地方。（播放背景音乐）幼儿自由结伴讲述自己的发现。

——哪两位朋友愿意分享你们的发现？

——其他小朋友来看看，这两个朋友还有哪里长得不一样？

（教师随机采访幼儿：你们找出来这么多跟朋友长得不一样的地方，你觉得自己哪里长得最漂亮？）4.梳理小结：原来我们的外貌也是跟别人不一样的，我们都有很漂亮的地方，这些是爸爸妈妈送给我们的礼物，我们要好好珍惜爱护哦。

三、操作：我的爱好，分享不一样的兴趣。

——我们除了有不一样的声音，不一样的外貌，我们还有什么跟别人不一样呢？

——你们的爱好有哪些？

（后面的客人老师一定很想知道，那我们把自己的爱好画下来，再去跟客人老师分享好吗？）（播放背景音乐）幼儿自主创作，老师随机采访交流。

鼓励幼儿下台与客人老师主动大方的进行讲述、交流。

请幼儿将自己绘制的"我的爱好"卡片粘贴在背景墙上。

四、集体分享：强化认识不一样的我。

集体阅读自制图书《不一样的我》：我跟别人有不一样的声音，我跟别人有不一样外貌，我还有跟别人不一样的爱好。虽然我跟别人都不一样，但是这就是我，不一样的我，最棒的我！

每一个人都是不一样的我，正因为我们的不一样，我们都有可能成为他们当中的一个，我们的世界也会因为不一样的我们而变得更加精彩！

——小朋友们，你们喜欢这样的自己吗？客人老师们，你们喜欢这些不一样的孩子吗？

此活动原本想这样安排：发给孩子气球后，先引导幼儿观察气球的特点，如提出一系列问题“看看你们的气球宝宝是什么颜色，什么形状的？用手按一按有什么感觉？”可是孩子们的注意力全在玩气球上，哪顾得上观察和讲述啊！任凭我怎么以“气球妈妈”的口吻维持教学秩序，孩子们的注意力还是不能集中，于是，我改变了原来的策略，先让孩子尽情地玩，这样调整是很明智的。因为小班孩子的注意维持水平较低，孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍，让他们在没有操作的前提下与教师讨论的确是不适宜的。

找不一样教案（热门19篇）篇八

今天作文课，臧老师让我们带了鸡蛋和彩笔，要在鸡蛋上画图案。

我左手拿蛋，右手拿笔，脑子一片空白：画什么呢?我把鸡蛋翻过来又调过去，嘴里嘀咕着：“要不画个猫吧!”我小心翼翼地用笔在蛋上试着点了几笔，发现力度不好控制，而且画上去的点都歪七扭八的。“哎，怎么办呀!反正猫我也不熟悉，还是换一个吧!”

我四处望望，大部分同学都开工了。心急之下，我突然想到了昨天国画课上新学的鸡，要又快又好的完成这幅画，还是得找个拿手的东西。这下正好，没准儿画上去还可以让画面更加饱满、充实。

我按照国画课的画法专心致志地画着我的鸡蛋。先是鸡冠，要画的大一点儿，我找来粗的红色彩笔，一笔一划地描出从高到低的层次感;然后再画眼睛和嘴巴，这两个部位要画的精细，特别是眼睛，要炯炯有神。我手捧着鸡蛋，把它放在腿上，轻轻地在蛋上勾好眼和嘴的轮廓，手有些略抖，但画的还不错;现在，开始画身体了，老师说过，身上的毛要画得杂乱一些，所以我把手悬在半空，勾出一些无规律的线条;最后是鸡尾了，尾巴要画出饱满、有气势的感觉，我拿着黑笔，画几条线打形，再把线分别描粗一些，由粗到细，好有气势的尾羽。“好啦!我完成啦!”我高兴地把鸡蛋举在空中，臧老师惊讶地从旁边走过来：“哎呦，肖西西画的不错呦!”老实把鸡蛋展示给大家看，大家都投来赞赏的目光。此时，仓雯轩也在认真地画着，我凑近一看，她画的是几片荷叶，可能是她衣服上图案的缘故吧，我知道她有些自恋。

我仔细端详着画好的鸡蛋，上面的鸡像活的一样，画面充实饱满，我也露出了开心的笑容。

老师拍照时，还把我的鸡蛋放在中间了呢!

作者：肖西西。

公众号：小屁孩的作文。

找不一样教案（热门19篇）篇九

世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等等，虽然大班的孩子自我意识正在形成，但他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我认为选择活动《不一样的我》有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"；通过此活动，将引领着孩子们一起步入了"不一样的我"的情境脉络中，从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字、不一样的外形特征、不一样的声音、不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础，追随幼儿的兴趣，不断拓展幼儿的经验和视野。

1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。

2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。

3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。

1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。

2、油画棒、纸与幼儿人数相等。

重点：能通过直观的观察、比较，发现自己身上与众不同的特点。

难点：在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达。

1、点名师：今天上课老师先点名，点名的时候我想跟平常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声"到"。

（评析：用不一样的方法点名，一下就激起幼儿的兴趣。幼儿的回答各不一样：有用不同的声音回答，也有用不同的动作来回答，幼儿表现得轻松愉快，又滑稽可爱。）

2、交流师：人为什么要有不同的名字。

小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。

（评析：师幼一起交流，如果人都没有名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就分不清谁做了好事，谁有进步了。）

（评析：在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，因此，幼儿又专注又新鲜，很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的外形特征，充分体现到观察的成功与快乐。）

1、游戏《猜猜我是谁》

师：现在我们来做个《猜猜我是谁》的游戏，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。

（评析：在游戏中来寻找同伴熟悉的声音幼儿感到很新奇，个个都想展示自己的独特。其中不乏有一些调皮的幼儿不想让同伴猜出他是谁时，特作的腔调更是充满诙谐，个个表现得非常活跃。）

2、说一句不一样的话师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话要能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。

（评析：用一句话共享大家的语言平台，幼儿真是尽心尽力展示自如，课堂气氛非常活跃。）

3、播放录音师：现在录音机要把我们小朋友刚才说的话说给大家听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。

（评析：这一环节，培养了幼儿专心倾听的习惯，并且幼儿对寻找到及本班幼儿各自声音时又是一种骄傲和自豪。）

我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。

（评析：这一环节充分体现了教师为主导、幼儿为主体的教育观念，同时也为幼儿营造了一个自主探究，充分展示自由空间。在自己大胆的独立表现中，幼儿了解了自己的独特，在与同伴的交流互动中产生自我评价，通过动一动、讲一讲，来感知"这就是我"。）

（评析：绘画记录是幼儿非常喜爱的一种活动形式，它能激发幼儿的表现欲望，由于大班幼儿对绘画已有一定的经验和积累，更有意思的是幼儿画自己的喜好,别具一格 ,谁都想画出自己的特色，因此，一幅幅喜好都极具个性和童趣。）

2、说说自己的喜好。

师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜欢的事或物。

小结：每个人都有不同的喜好。

（评析：又一次给幼儿提供了一个表达、展示自我的机会，孩子们拥有积极的心态，都为有自己的喜好而骄傲。）

3、了解老师的喜好。

师：有谁知道老师的喜好是什么吗？

幼：看书、画画、弹琴、讲故事、教小朋友……（评析：师幼三年的相处，彼此有了更深的了解。让对老师有较深感情的基础的幼儿说一说老师的爱好时，孩子们都情不自禁地产生一种热烈的参与情怀，同时为下一个环节作好铺垫。）

4、与老师一起留影师：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们，现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。

评析：（师幼拍照留念，互相都很珍惜那一瞬间。不同的表情、动作、感情都是自然的流露，让幼儿在彻底放松中敞开自己的心灵，体验自我，有效地激发了幼儿对活动的积极性，不同风采的我在高潮中进入了尾声。）

这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备。

首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分。

另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题。

有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。

找不一样教案（热门19篇）篇十

作为一个吃货，每次去阿姨家，最开心的就是吃饭，而吃饭最开心的就是有一碗蛋汤。

为什么我这么稀罕这碗蛋汤呢？因为这碗蛋汤看上去水平如镜，用勺子舀下去细滑剔透如嫩豆腐。再舀一下还有惊喜：呀，有肉肉！让你忍不住送进嘴里，“哇”香滑如凝脂，肉肉q弹有嚼劲，总之一句话：好吃得不得了！

就一个水波蛋。有这么稀奇吗？哎，你要知道，在家里，我只能吃老妈版水波蛋。老妈的水波蛋上面只有稀稀啦啦的一点点蛋，下面全是汤，还有浮在“水面”上的一点肉，好似湖面上漂过的几片泛黄了的浮萍。跟阿姨家的水波蛋简直就是天壤之别。

为此，我缠着阿姨说要偷师，阿姨故弄玄虚，就是不告诉我怎么做。我就留了心眼，暗下了决心：下次外婆做的时候，我一定要偷看！

这一天，我在楼上看书，临近中午，楼下突然传来了“笃，笃，笃，笃”的声音。诶，那不是打蛋声吗？我嚯地一下站起身来，向楼下冲去。“哐”的一声垃圾桶都被我踢翻了，我可顾不了这么多了，直接冲下楼去看外婆打蛋。外婆也冲出来问“这么火急火燎的干嘛呀！”我嬉皮笑脸地说：“没啥没啥，就是来学怎样做蒸蛋。”外波说，“傻瓜，这有什么好稀奇的.！”说着，手把手地教起我来。

外婆已经把鸡蛋打进碗里，她让我在蛋里放了一小撮盐，再放几滴酱油，然后加点儿料酒，我拿起酒瓶，就往里倒，外婆来不及阻止，我就已经咕咚咕咚倒了一大勺多。外婆说：“算了算了没事儿没事儿，可能加多了味道更好哦！”

加完调料，外婆让我拿起筷子打蛋。她教我把筷子横起来用筷子搅拌蛋液。蛋液黄一道，红一道，马上就搅拌均匀了。蛋液被上下翻动的筷子带起来，形成一次又一次的拱门，里面的泡泡越来越多，一个个都叠了起来。

“好啦！差不多啦，可以加水啦！”外婆说“嗯，还要加水吗？”“当然，不但要加，还得加温水。”我奇怪了“为什么要加温水呢，蛋不会被烫熟吗？”“不会的，不会被烫熟，加了温水的蛋会更厚。”外婆说完就把兑好的温水慢慢倒进碗里，让我拼命打，我像一台开足马力的“人肉打蛋机”唛足了劲，拼命地打着，泡泡越积越厚，盖过了整个碗面，我的手也越来越酸，打蛋的速度渐渐慢了下来，外婆这才说：“可以了！”没想到打个蛋都这么累，做个吃货不容易啊！

“快去剁肉！”还没等我喘口气，耳边又传来了命令。“啊，还要剁肉？”我傻眼了，还好肉已经剁得差不多了，只要往里加点葱末再剁一剁就好了。我抄起菜刀，化身屠夫，满脸狰狞，向那坨肉饼狠狠剁去，刹那间，肉末横飞。“好啦好啦，再剁下去肉都没有啦！”外婆赶紧把肉末一筷一筷夹进蛋汤，上锅去蒸。“对了，你忘了在蛋碗上盖个小锅盖，蒸出来更厚更嫩哦！”“真的吗？”我半信半疑。

“嗤————”不过十分钟，蒸锅就叫了起来，热腾腾的小波蛋就出锅了。果然，如我所愿，又香又滑，又嫩又厚。吃货忍不住呵呵地笑了。

找不一样教案（热门19篇）篇十一

每一个幼儿都是一个独立的个体，通过这一课，使得幼儿发现自己与其他人的不同，从而学会观察和体会自己身边的各种人物，事物，感受大自然的千奇百怪，促进孩子们动脑子，开启思维的大门，展开想象的翅膀。

体操垫子若干。

一、姓名不同。

师：小朋友们，你们知道老师的姓名吗？

幼：老师你姓方。

幼：老师，你叫方之梅。

师：哦！老师的名字叫方之梅，那你的名字呢？（师对幼儿甲发问）。

幼儿甲：我的名字叫张畅。

师：哦！那你的名字呢？（师对幼儿乙发问）。

幼儿乙：我的名字叫李颖。

师：哦！张畅、李颖，你们的名字很不同哦！小朋友们，为什么大家的名字会是不同啊？

幼：因为这样我们就……。

师：因为这样，老师才可以把你们区别开来呀，如果张畅没有名字，李颖没有名字，老师喊“喂！你过来你过来，那是谁过来呢？”

评述：每一个小朋友都有自己的名字，这样可以区别开来谁是谁。

二、长相不同。

请小朋友们看一看你旁边的小朋友和你长得有什么不同啊？

幼：我的个子比施茜茜高，张小明比我胖。

幼；我比周小华瘦，刘佳佳比我矮。

三、爱好不同。

师：现在请小朋友们分别说一说自己的爱好有什么不同？

幼：我喜欢跳舞。

幼：我最喜欢唱歌。

幼：我喜欢看书。

幼：我喜欢跳绳。

幼：我喜欢搭积木。

四、动作不同。

老师启发幼儿用自己喜欢的方法作各种动作。（老师可先自己示范）。

幼：两手在胸前转圈；

幼：两手叉腰；

幼：在原地蹦跳。

当一位幼儿作动作时，老师启发引导其他幼儿作不同的'动作。

教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么方法离开自己的位置，比比谁的办法多。”

老师为幼儿各种不同的独特动作给与表扬。请个别幼儿示范有代表性的离开原位的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。

如跳跃、手脚交替爬行、翻滚前行、葡匐前进、坐在地板上用臀部挪动前行、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。

五、小结。

师：通过今天这一课，小朋友们发现自己和别人会有好多不同的地方，学会尊重自己，也尊重别人，每个人都有自己的优点，我们要多向周围的小朋友学习。

找不一样教案（热门19篇）篇十二

一、教材简解：

大班幼儿正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

二、活动目标：

1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。

2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的`想法。

3、观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

三、重点、难点。

教学重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。

教学难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。

四、设计理念：

主题活动的展开是引导幼儿知道自己是和别人不一样的，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。让每一个孩子都有展示自己的舞台，让每一个孩子都在群星积聚的天空形成一个璀璨的星星。

五、设计思路：

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体让他们能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的。围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

六、教学过程：

在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

(一)激发兴趣，导入活动(找不一样)。

生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。

(出示图片)。

1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧!它们有什么不一样?哪里不一样?(引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同)。

2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样!花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁?小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来?(瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样;瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等)3、师：那么狗呢?它们哪里不一样?幼儿讲述(有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……)哈巴狗(长毛狗，毛发的颜色不一样)虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。

小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢?我们都一样吗?请两个小朋友来比一比。

(二)、理解活动内容，掌握学习方法(我们一样吗)。

1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样?

(1)男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。

师：谁能够找出它们最大的不同?

师：那两个男孩两个女孩都一样了吗?

(2)男孩和男孩比：身高、体型不一样。

师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。

(3)女孩和女孩比：肤色、五官(重点眼睛)不一样。

铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。(单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等)。

小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。

(4)那么老师和小朋友有什么地方不一样呢?(大人和小孩年龄不一样)。

师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么?

师：那我们大人长得都一样吗?我和你们的陈老师一样吗?

2、和好朋友比不一样。

引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。(想一想还有那些地方可以比)。

3、现在谁来说一说你长得怎么样?(请幼儿说一说)。

小结：刚才大家找了很多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关注别人，就能发现许多与众不同的地方。

4、游戏：找朋友。

(1)接下来我们来玩个游戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁?

(2)老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。

教师小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，因为我们每一个人都是不一样的。

找不一样教案（热门19篇）篇十三

大班幼儿正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

二、活动目标。

1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。

2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。

3、观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

三、重点、难点。

教学重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。

教学难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。

四、设计理念。

主题活动的展开是引导幼儿知道自己是和别人不一样的，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。让每一个孩子都有展示自己的舞台，让每一个孩子都在群星积聚的天空形成一个璀璨的星星。

五、设计思路。

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体让他们能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的。围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

六、教学过程：

在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

(一）激发兴趣，导入活动（找不一样）。

生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。

（出示图片）。

1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）。

2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的`斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。

小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。

（二）、理解活动内容，掌握学习方法（我们一样吗）。

1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？

（1）男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。

师：谁能够找出它们最大的不同？

师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？

（2）男孩和男孩比：身高、体型不一样。

师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。

（3）女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。

铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等）。

小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。

(4）那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？（大人和小孩年龄不一样）。

师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？

师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？

2、和好朋友比不一样。

引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。

找不一样教案（热门19篇）篇十四

找不一样教案（热门19篇）篇十五

我至上学以来一直是班里的优秀学生，老师对我经常是刮目相看，同学们也经常投来羡慕的目光。在家里爸爸妈妈经常夸奖我，左邻右舍也经常夸奖我是个好孩子，我一直生长在夸奖声中。可我有时也感到很是烦恼，为了不让自己落后，我加倍的努力学习！

我的成绩一直是名列前茅，这就招来了一些同学的嫉妒。经常遭到她们的冷言冷语，有时还很是可恶，竟会联合其她同学一起攻击我。我有时也很是气愤，想给予报复。可我的好朋友一再的劝说我：“别和小人计较。”

回到家，我对妈妈说了一切，妈妈劝我说：“孩子，你没听说过古人说的话吗？“宰相肚里能撑船。”你要想得开，她们越是那样，你越要努力学习，不能落下功课。而且还要和同学们处好关系，不要让她们的做法把你压垮，你要坚强，要学会忍让，要做到让她们心服口服。有的人她就是看不惯别人比她强，嫉妒你，打击你。现在你们还都是孩子，将来走入社会，要学会应对各种人和事。”

我听了妈妈的话，把一切委屈咽到肚里，虽然觉得还是不甘心，但尽量克制自己，不再去想了。从此以后，我开始开朗起来，广交朋友，与每一位同学都友好相处，同学们有不会的题和困难都会找我，同学们对我也开始刮目相看了，还经常夸奖我，侯翔真棒啊！

我除了成绩优秀外，其它方面也都不错，为了不让同学们认为自己是个“书呆子”我努力学绘画、唱歌，我想让自己成为多才多艺的优秀学生。我非常自信，相信自己流出的汗水一定会有回报，会成功的！果然，不负众望，我在美术课、音乐课上的表现也经常一鸣惊人。让同学们公认：“我是完美的！”

我和别人是不一样的，我的家庭虽然不富裕，一家人开开心心，和和美美；爸爸妈妈从没有打骂过我，妈妈对我更是和我的好朋友一样，我有话总想对她讲。

每当我看到我们班有的同学娇生惯养，是家中的小公主、小皇帝，让父母宠着，花钱如流水，要穿什么就让父母必须买下，要吃什么，就必须让父母给买下，父母对孩子是言听计从。有的孩子甚至于偷家里的钱出去消费，我对他们的做法很是不满，但我无法改变他们。

我和别人是不一样的，我觉得我很幸福，有的同学父母离异，虽然他们吃穿不愁，但他们成为单亲家庭，缺少了父爱或是母爱。

我虽然改变不了什么，但我想对大家说：“我们不要沮丧，不要悲观，要心胸开阔，没有一个人是十全十美的，每个人有缺点，每个人也有闪光点！每个人都是独一无二的！把握好自己，终究会取得成功！”

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找不一样教案（热门19篇）篇十六

介绍交流时，黄玄说：“我发现我和蔡瞬的肤色不一样。我的皮肤白一点而他的皮肤比较黑。”“我不同意黄玄说的`”话刚说完钱宇杰就举手表示有意见。“我们中国人都是黄皮肤，大家都是黄种人，应该是一样的。”“这就是我和蔡瞬不一样的的方。蔡瞬上来!让小朋友们看看我们的皮肤颜色是不是一样的?”黄玄也不甘示弱，立刻请蔡瞬上前给小朋友们观察比较。活动室内又沸腾起来。有的孩子同意钱宇杰的观点，有的则同意黄玄的观点。我举手示意大家先安静下来：“这个问题大家意见很大，老师也认为各有各的道理。到底谁说的是正确的呢?我们还是要相信科学，所以请小朋友们回家再去查找一下资料，明天我们再一起来研究这个问题!”

有时候，教师不得不佩服孩子的观察能力。而且，他们对待问题的态度是非常认真和执着的。他们往往是在自己已有的知识经验的基础上去发现问题的。其实毕佳豪说的是人种的概念。和肤色是两个不同的概念范畴。为了培养孩子们的问题意识，也为了鼓励孩子大胆提问，所以我没有当场肯定谁的的观点正确。我认为，作为老师要认真对待幼儿提出的每一个问题，即使这个问题很可笑，很渺小，但能够发现问题的本身就是最大的收获。

1、在平时，教师应积极鼓励和表扬孩子，从而让孩子养成大胆提问的良好习惯。并为孩子提供一定的时间和空间，让孩子继续将问题探索下去，寻求正确的答案。

2、测量游戏是操作活动，幼儿要通过与材料的相互作用，建构自己的知识，获得发展的。活动过程是孩子的操作过程，难点是幼儿用自己的方法纪录测量结果，所以教师一定要为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让幼儿有机会去参与尝试。并提供丰富的可操作的材料，为幼儿用多种方式进行探索提供活动条件。此外还要在材料的提供上要注意层次性，以满足不同幼儿的发展水平和发展特点。

找不一样教案（热门19篇）篇十七

现代信息技术优化教育手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的教学活动。因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论"不一样的我"这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。

1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。

2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。

能够使用纸浆和气球制作立体的面具。

1、多媒体播放器、课件(各种各样人的表情)。

2、气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、水粉笔、设计用纸、铅笔。

3、稀释的胶水。

一、播放课件引导幼儿观察：

1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。

2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样?

二、产生制作兴趣：

2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。

3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗?

三、学习制作方法：

1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。

2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。

3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。

将制作好的'半成品面具放在合适的地方晒干。

四、设计脸谱和表情：

1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。

2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。

3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。

4、待面具完全干透，图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，去下面具。

五、作品展示：

1、在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣、很独特，最能让人看出是谁的。

这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。

找不一样教案（热门19篇）篇十八

一、教材简介及设计思路：

世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等等，虽然大班的孩子自我意识正在形成，但他们还不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的。因此，我认为选择活动《不一样的我》有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”；通过此活动，将引领着孩子们一起步入了“不一样的我”的情境脉络中，从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字、不一样的外形特征、不一样的声音、不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础，追随幼儿的兴趣，不断拓展幼儿的经验和视野。

二、活动目标：

1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。

2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。

3、对自己的'与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。

三、活动准备：

1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。

2、油画棒、纸与幼儿人数相等。

四、活动重难点：

重点：能通过直观的观察、比较，发现自己身上与众不同的特点。

难点：在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达。

五、活动过程：

一、不一样的名字1、点名师：今天上课老师先点名，点名的时候我想跟平常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声“到”。

（评析：用不一样的方法点名，一下就激起幼儿的兴趣。幼儿的回答各不一样：有用不同的声音回答，也有用不同的动作来回答，幼儿表现得轻松愉快，又滑稽可爱。）2、交流师：人为什么要有不同的名字。

小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。

（评析：师幼一起交流，如果人都没有名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就分不清谁做了好事，谁有进步了。）二、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。

（评析：在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，因此，幼儿又专注又新鲜，很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的外形特征，充分体现到观察的成功与快乐。）。

找不一样教案（热门19篇）篇十九

3.知识：了解个人离不开集体，集体是我们成长的乐园。知道集体团结的重要性。

融入新的班集体。

如何维护集体利益，融入集体之中。

1.通过调查活动，让学生结合自身认识到好的班集体所具有的特点。

2.通过活动，激发学生学习兴趣，有助于学生团结精神的培养。

3.发动学生展开辩论，学生在唇枪舌剑和相互启发中使深奥的问题明了化，同时也提高了学生辨证看问题的能力和分析问题的能力。

4.以“设计”活动来提高学生的参与能力，同时也是所学理论知识在实际中的再现。

引导学生回顾小学的班级，让学生展示自己在小学生活中的照片，日记，以及在小学班级中所获得的荣誉等。引发学生思考讨论良好的集体对个人的积极作用。

学生回答，老师引导归纳：一个良好的班集体有利于思想品德的形成，有利于增长知识，提高能力，有利于发展特长，陶冶情操等，因此个人的成长离不开集体，集体是我们成长的乐园。

出示关于建设优秀班集体的调查内容，全班分组讨论：

你心中优秀班集体是什么样的?

同学关系：学习气氛：

师生关系：班级氛围：

班干部队伍：班规：

其他：

各组汇报结果，分析归纳：良好的班集体要有共同的奋斗目标;有严明的纪律;有融洽的同学关系;有积极向上的舆论氛围;有团结向上的凝聚力和合作精神等等。

把张报纸放在地上，看最多能站几个人(过程中同学必须互相搀扶，才能站稳，才能赢)。

通过活动引导学生归纳：好的班集体要有团结合作的精神才能立而不摔，才会赢。

(过渡：有的同学却很难融入集体之中)。

学生回答，老师引导归纳：要想融入班集体，首先要有良好的同学关系。

说说你的同学关系，你是如何做的，今后打算如何做。

学生回答，并引导归纳：要建立良好的同学关系就必须做到主动，热情，真诚，平等待人，尊重他人，正确处理同学间的竞争与合作等等。

学生回答，老师引导归纳：纪律是集体利益的可靠保障，只有自觉遵守集体纪律才能融入集体之中。

遵守纪律就失去了自由。

学生辩论，而后归纳总结：纪律是利益的可靠保障，自由是我们享有的利益，但必须要有纪律做保障。

让学生尽情展现自己的特长优势，然后根据自己的特长优势，对班级工作进行分工。

交流之后归纳总结：每个同学都能为班级建设添砖加瓦，做出贡献，因此我们大家都是班级的主人。我们只有发挥主人翁意识才能融入集体之中。

小民所在的班级最近卫生很不好，纸屑到处是。他想告诉老师并提一些建议，可他又觉得自己不是班干部，这样做会让同学笑话自己多管闲事。你怎样看待这件事，请帮小民出出主意。

学生回答并归纳总结。

以小组为单位为班级设计班徽，并加以说明。