教学目标是一堂课所要达到的预期效果,确定教学目标有助于提高教学效率。下面是一些优秀教案的范文,供教师参考借鉴,希望能够对教师编写教案有所帮助。
一年级要下雨了教案(实用14篇)篇一
1.背诵自己喜欢的段落。
2.出示生字卡检查读音并组词。
1.小组交流记字方法。
2.说说识记方法。
(1)读生字。(开火车接读生字)。
(2)扩词。(比一比,看谁组的词多)。
口:()、()、()彳:()、()、()。
(2)我正忙着捉虫子呢()。
(3)天气很闷()。
吗坡割闷伸喊潮往。
吧很。
虫湿虫消搬阵哗得。
一年级要下雨了教案(实用14篇)篇二
这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化,并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点,所以学生在这方面能力有所提高。本课合体字居多,教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移,在读中感悟,培养语感。
1.认识坡、割等12个生字,会写吗、吧等6个字。
2.体会小白兔的情感变化,读好对话语气,做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3.初步了解燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
识记生字,读好对话语气,背诵自己喜欢的部分。
1.课件或挂图、生字卡片、动物头饰。
2.学生课前收集一些能预测天气变化的资料。
课时:两课时
(采用儿歌形式呈现,选取儿童知晓的生活常识,贴近学生生活和认知水平,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出课题,为后面的教学做好铺垫。)
2.演示课件。(乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景)请学生说说看到的情景。
师:还有哪些现象也能预示要下雨了?(板书)
自学(有目的读书,体现了识字和阅读的整合)
1.自由读课文,自己想办法读准字音,读通句子。
2.学生互相检查字音,读不准的可以互相提醒、指正。
识字(由易到难认读生字,意在反复强化,寻找规律。)
1.出示带拼音词,学生认读,教师正音。
2.去掉拼音指名当小教师领读、齐读。
3.打乱生字顺序竞赛读。
朗读(创设情境体会角色语气,提高学生朗读水平。)
1.指名读文,思考:你读懂了什么?
(阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,与文本直接对话,让学生获得独特的体验和感受,真正成为了学习的主人。此环节需要注意:学生能说多少是多少,不设定统一感知目标。)
2.图文结合,感悟读文。
学生选择自己喜欢的内容读文,教师相机创设情境指导读文。重点指导:燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀!(强调这么,突出低的程度。)小心淋着雨(突出小鱼的关心)
表演(换位思考,体会感情,培养学生合作参与的意识)
学生自选角色在组内演读,然后让学生戴头饰上台表演,大家互相评议。
(如果出现一个角色多人争演时,教师要灵活机智地处理,向学生渗透协作教育。)
练习(延伸课文内容,发展学生创新思维和语言表达能力。)
课后读读说说,出示句子:我们正忙着搬东西呢!
让学生用正呢进行扩展说话训练。
(此练习学生可能会模仿他人说句子,教师要及时表扬那些说得与众不同的学生,鼓励学生的求异思维。)
写字(有针对性指导,体会汉字结构之美,提高书写质量。)
1.记字型。出示吗、吧、虫,学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的.。
2.学写字。教师重点指导口的写法,互相评议。
朗读(感悟读文利于培养语感)
1.自由读79自然段,说说自己读懂了什么。
2.比较体会大雨下起来了和大雨真的下起来了,指名读。
3.引导学生总结下雨前的征兆,燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家
背诵(自主选择激发学生积累语言的积极性。)
1.自由背诵。学生挑选自己喜欢的部分背诵。
2.指名背诵。开展背诵竞赛。
拓展(引导学生参与实践,培养学生综合实践能力。)
1.学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化有关。
学做小小气象员:观察燕子,小鱼和蚂蚁如何预报下雨的。有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录。并评出最佳气象员。
(此活动还可能邀请自然教师做场外指导,突出学科知识的融合性。)
一年级要下雨了教案(实用14篇)篇三
这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化,并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点,所以学生在这方面能力有所提高。本课合体字居多,教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移,在读中感悟,培养语感。
1.认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字。
2.体会小白兔的情感变化,读好对话语气,做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3.初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
识记生字,读好对话语气,背诵自己喜欢的部分。
1.课件或挂图、生字卡片、动物头饰。
2.学生课前收集一些能预测天气变化的资料。
两课时。
切入举偶。
(采用儿歌形式呈现,选取儿童知晓的生活常识,贴近学生生活和认知水平,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出课题,为后面的教学做好铺垫。)。
2.演示课件。(乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景)请学生说说看到的情景。
师:还有哪些现象也能预示要下雨了?(板书)。
对话平台。
自学(有目的读书,体现了识字和阅读的整合)。
1.自由读课文,自己想办法读准字音,读通句子。
2.学生互相检查字音,读不准的可以互相提醒、指正。
识字(由易到难认读生字,意在反复强化,寻找规律。)。
1.出示带拼音词,学生认读,教师正音。
2.去掉拼音指名当小教师领读、齐读。
3.打乱生字顺序竞赛读。
朗读(创设情境体会角色语气,提高学生朗读水平。)。
1.指名读文,思考:你读懂了什么?
(阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,与文本直接对话,让学生获得独特的体验和感受,真正成为了学习的主人。此环节需要注意:学生能说多少是多少,不设定统一感知目标。)。
2.图文结合,感悟读文。
学生选择自己喜欢的内容读文,教师相机创设情境指导读文。重点指导:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀!”(强调“这么”,突出低的程度。)“小心淋着雨”(突出小鱼的关心)。
表演(换位思考,体会感情,培养学生合作参与的意识)。
学生自选角色在组内演读,然后让学生戴头饰上台表演,大家互相评议。
(如果出现一个角色多人争演时,教师要灵活机智地处理,向学生渗透协作教育。)。
练习(延伸课文内容,发展学生创新思维和语言表达能力。)。
课后“读读说说”,出示句子:我们正忙着搬东西呢!
让学生用“正……呢”进行扩展说话训练。
(此练习学生可能会模仿他人说句子,教师要及时表扬那些说得与众不同的学生,鼓励学生的求异思维。)。
写字(有针对性指导,体会汉字结构之美,提高书写质量。)。
1.记字型。出示“吗、吧、虫”,学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。
2.学写字。教师重点指导“口”的写法,互相评议。
对话平台。
朗读(感悟读文利于培养语感)。
1.自由读7—9自然段,说说自己读懂了什么。
2.比较体会“大雨下起来了”和“大雨真的下起来了”,指名读。
3.引导学生总结下雨前的征兆,燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家。
背诵(自主选择激发学生积累语言的积极性。)。
1.自由背诵。学生挑选自己喜欢的部分背诵。
2.指名背诵。开展背诵竞赛。
拓展(引导学生参与实践,培养学生综合实践能力。)。
1.学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化有关。
学做小小气象员:观察燕子,小鱼和蚂蚁如何预报下雨的。有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录。并评出最佳气象员。
(此活动还可能邀请自然教师做场外指导,突出学科知识的融合性。)。
一年级学生收集能力不太强,仍需家长帮忙。教师根据班级实际可做适当指导,如查找哪些课外书,如何上网搜索等等。
一年级要下雨了教案(实用14篇)篇四
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,练习分角色朗读。
2、认识“腰、坡”等13个生字,能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字,理解“阴沉沉”等词语的意思。
3、结合课文内容,了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。
4、让学生体会大自然的神奇,激发学生探究自然的兴趣。
重难点:
识字写字,分角色朗读课文。
教具准备:。
词语卡片。
课时划分:
2课时。
教学过程:
一、检查复习,激趣导入。
1、出示词语卡片,指名认读。
2、指名交流课文出现了哪些小动物?
二、创设情境,品词析句。
1、学习第一自然段。
(1)指名读,说说从课文中知道哪些信息?
(2)理解“阴沉沉”。
2、学习第2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么?
3、课件出第4、5、6自然段,学习小白兔和小鱼的对话。
4、学习第7自然段小白兔和蚂蚁的对话。
5、学习第8、9自然段,交流从中读懂了什么?
6、总结全文,拓展知识。
三、练习分角色朗读课文。
四、课堂小结。
五、布置作业。
板书设计:
小燕子:低飞捉虫。
天气预报员小鱼:水面透气。
蚂蚁:忙着搬家。
一年级要下雨了教案(实用14篇)篇五
知识目标学会生字新词,朗读课文、理解课文内容。
能力目标培养学生的观察力和思维能力。
德育目标激发学生观察大自然的兴趣。
创新目标认识雨前自然的基础上,产生对大自然的热爱之情。
重点:理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。
难点:认识下雨前出现这些现象的原因。
关键:是抓住好词、好句进行理解。
处理:根据学生已有的生活经验了解这些自然现象。
两课时。
多媒体课件。学生准备字卡。
一、导引目标,激发情趣。
1、题目讲什么时候的事?
2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?
为什么?(讨论)。
二、创造条件,主体参与。
1、整体感知课文内容:
(1)这篇童话里都有谁?(用“这篇童话里有____和_______”的句式说话。)。
(2)这篇童话主要讲了谁?
(3)“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次?
都是谁的话”找出来读一读。
2、图文对照,理解课文内容。
以读为主,以读代讲。不做过多的课文分析。
3、初读课文,读准生字字音。图文对照。采用多种形式进行读文。
三、研究学习,体验发现。
1、读了这几段,你都知道了什么?
2、雨下起来了,下得怎么样?说明了什么?
3、学习生字。找出适合自己的识字方法。
四、引导创新,应用实践。
读文:思考你还知道大自然中还有哪些现象能帮助我们做事情?说给大家听。(。
五、反思小结,巩固提高。
1、练读生字,纠正字音。书写生字。
2、完成课后练习。
3、本节课你有什么新的发现,说一说。
六、研究性作业 :
课外读一读关于自然方面的书籍,如《十万个为什么自然版》。
燕子飞得很低。
要下雨了小鱼都游出水面。
蚂蚁往高处搬家。
一年级要下雨了教案(实用14篇)篇六
知识性目标:利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
情感性目标:尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
能力性目标:锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
教学重点:引导学生回忆下雨的情景,感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点:用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨,表达自己不同的感受。
教具准备:雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。
教学过程:
一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。
学生跟着乐曲边唱边做动作(一年级音乐课已教过这首歌)。
二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样?
三、欣赏儿童诗歌《下雨了》,说说小动物们下雨了怎样躲雨。
师朗诵:
下雨了!
下雨了!下雨了!
小蚂蚁躲在大蘑菇下,
它说,蘑菇就是他的伞。
下雨了!下雨了!
小青蛙躲在大荷叶下,
它说,荷叶就是它的伞。
下雨了!下雨了!
小虫躲在大树下,
它说,树叶就是它的伞。
下雨了!下雨了!
小弟弟快过来,
让我为你撑起一把小伞。
四、引导学生回忆下雨时的情景。(小组讨论交流)。
1、自然界的变化。
2、人怎样躲雨。
3、下雨给你带来什么感受。
五、雨中情景模仿表演。(个别学生上台表演)。
六、欣赏一组表现雨中情景的画。
1、书本中的插图。
2、优秀学生范画。
七、同桌讨论怎样画雨中情景。
八、集体交流。
九、学生作业。(自选绘画材料,运用多种方法表现。)。
十、作业展示、评比。
十一、课堂小结。
一年级要下雨了教案(实用14篇)篇七
1、认识“坡”等12个生字。会写“吗”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
1、掌握本课的生字词。
2、知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象。
教学难点:掌握“低、游”的字形结构。
教学准备:学生按照预习卡的要求预习,教师做好课件。
教学时间:2课时。
第一课时。
认识“坡”等12个生字。
能正确、流利地朗读课文。
激趣导入,揭示课题。
1、今天老师一上课就给同学们带来了你们最喜欢的动画片。(播放动画片)。
2、动画片看完了,说说你看到了什么。
3、有一个作家把这个有趣的故事写下来了,这就是我们的第16课《要下雨了》。让我们一起来读一读。
4、诶,这题目“要下雨了”与“下雨了”意思一样吗?(不一样,要是将要,快要的意思。要下雨了是将要下雨;下雨了是雨已经下来了。)。
二、初读课文,感知大意。
1、请同学们打开书,借助拼音,要求读准字音,读通句子,难读的地方多读几次。
2、再读一次课文,在自然段前标上序号。
3、同桌交流:选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听,或选自己认为比较难读的句子,请同桌读一读。
4、检查读书情况。谁能够勇敢地读给大家听一听呢?(在听的过程中教师予以评价。
5、通读全文,字字读得响亮,做到不漏、不添、不错。
三、趣味识字,寓教于乐。
1、看到大家读书这么认真,瞧,生字宝宝忍不住要和大家交朋友啦!
出示:山坡割草很闷伸腰大喊潮湿。
虫子消息搬家一阵哗哗哗(给红字注音)。
2、请同学们来当当小老师,说一说你觉得读哪个字的时候需要注意什么?
3、生字宝宝想知道小朋友是怎么认识他们的?
本课合体字居多,可利用形声字的规律识字,同时可用熟字带出生字。
4、通过多种形式认读(指名读,齐读,开火车读。)。
5、通过“帮字宝宝找妈妈”的识字游戏巩固生字。
将生字贴在黑板上,师扮演妈妈:山坡山坡坡坡坡,你在哪?
学生从黑板上找到相应的字,大声回答:山坡山坡坡坡坡,妈妈,我在这。
四、指导书写“吗,吧”
由于吗和吧的口字旁我们已经练写过,这两个字只需提醒正确的笔顺,并主意左窄右宽,老师范写,就可让学生自己描红,书写。
一年级要下雨了教案(实用14篇)篇八
今天,小兔子高高兴兴的去外面玩,忽然下起了雨。
它看见旁边有许多的小蘑菇,于是就采了一朵小蘑菇当雨伞,小白兔带着蘑菇伞回到家,妈妈惊讶的问:“你是怎么回来的?”小白兔说:“我是采了一朵蘑菇当雨伞的。”妈妈高兴的'说:“你真是个有创意的好孩子。”
一年级要下雨了教案(实用14篇)篇九
今天,我和爸爸出去买花洒。我带着帽子,撑着伞。爸爸和我一样,也带着帽子,撑着伞。我们爷俩出去溜达溜达,也正好顺便买花洒。
爸爸说:“我们到马路对面去走吧?”我说:“可以啊!”爸爸领着我到了马路对面,说:“看到五金店就提醒爸爸一下。”
我轻快的说:“没有问题!”我看到前面有个五金店,就停下了脚步,对着爸爸说:“看,五金店!”
我和爸爸进了五金店,然后买了个花洒,就回家了。
一年级要下雨了教案(实用14篇)篇十
“嗒……嗒……嗒……”下雨了,雨水飞快地落下来。
雨水在地上快乐地玩耍着,渐渐地、渐渐地变成了一条小河。
“啊!下雨了!”
雨滴洒到花儿脸上,花儿笑红了脸膛;
雨滴洒到小草叶上,小草变得翠绿翠绿的了;
雨滴洒到青蛙的身上,青蛙乐得呱呱呱地唱起了歌;
……
雨滴洒向大自然,大自然生机勃勃……
一年级要下雨了教案(实用14篇)篇十一
昨天深夜,一声雷声把我从睡梦中惊醒。
我起床了,往窗外一看,天空乌云密布,伸手不见五指,过了一会,大风刮起来了,乌云像波浪一样翻滚,又一声雷,吓得我直往被窝里钻。
哗啦哗啦,豆大的雨点从空中掉下来,一眨眼,马路变成了一条长长的小河。
等我一觉醒来,雨停了,天亮了,地上还是湿漉漉的。我抬头一看,一条美丽的彩虹挂在天边。
啊!多么大的一场雨。
一年级要下雨了教案(实用14篇)篇十二
小青蛙出去玩,回来的路上看到小鸡没带伞,就把自己的荷叶伞送给了小鸡,小鸡开心地说:“谢谢小青蛙!”
小鸡走着走着,看到小狗也没带伞,他就让小狗一起到伞下避雨,小狗很感激,邀请小鸡和他一起去小猴家玩。
他们三个玩得太晚了,就一起在小猴家睡了。
今天真是美好的一天呀!
一年级要下雨了教案(实用14篇)篇十三
下午,天上下着倾盆大雨,李林撑着伞,豆大的雨点打在伞上,伞发出了“哒哒哒”的'声音。他飞快地走着,突然看到前方一个熟悉的身影,原来是小强。小强没有带雨伞,头上顶着一块塑料布,在雨中飞奔,地上的水潭溅起了大大的水花。
李林见状,连忙一边招手,一边大声喊:“小强,快过来,到我伞下来,我们一起回家吧!”小强飞快地钻到了雨伞下面,和李林一起向家里跑去。
一年级要下雨了教案(实用14篇)篇十四
重点句子:
1、小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷,小白兔直起身子,伸了伸腰。
2、燕子边飞边说:“要下雨了。空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,我正忙着捉虫子呢!”
3、小鱼说:“要下雨了。水里闷得很,我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。”
4、小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说:“是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!”
5、轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗,哗,大雨真的下起来了。