教学工作计划可以帮助教师合理安排每天的教学内容和活动，提高教学效率。教学工作计划的范文中，我们还可以看到一些评估和反馈的方法和策略，希望能够给大家一些启发和参考。
狼牙山五壮士的教案（热门15篇）篇一
一、教学目标。
1、通过朗读，了解五壮士的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。
2、注重读书方法的指导，运用“初读想象画面——品读体会感情”的读书方法练习朗读课文第四、五段，边读边体会词句的意思。
3、带着对五壮士无限崇敬之情，重音鲜明、节奏有变化地有感情朗读课文第四、五段，提高朗读水平。
二、教学过程。
一、引入课题。
同学们,今天有这么多的老师来听我们班上的课,同学们紧张吗?要是你们紧张,那就太不能干了,你们想想,我们昨天学的狼牙山的五壮士,他们区区的五个人面对敌人的大举进犯,毫不畏惧,胜利地完成了掩护任务。你说你们应不应该紧张？那好，我们继续学习课文。
二、复习课文。
昨天我们学习了课文的前两个部分，都想想，前两个部分是讲的什么内容？（接受任务、诱敌上山）那么，你们还知道这五位壮士的名字吗？（马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才）我们永远记住这5个英雄的名字！
三、我们接着学习第三部分内容，（课件出示——引上绝路）我请哪个同学起来凭自己的理解朗读这个部分，（朗读评价）。
读书不光要读，还要想，老师问同学们，这段话的的“绝路”是什么意思啊？（死路）（课件出示——狼牙山顶峰图片）这就是狼牙山顶峰，谁能说说它为什么是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。（齐读这句话）。
对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？（课件出示句子）。
（态度坚决果断斩钉截铁）斩钉截铁就是形容一个人说话做事态度坚决果断（齐读这个词的意思。）班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答（齐读这句话）（班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。）。
这句话里还有一个词语“热血沸腾”（按课件的要求学习。）。
通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？（不畏牺牲——课件出示）。
朗读指导————因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。我们练读这两句话，老师引读，你们跟着读。“走哪一条路呢？”（学生接读）。
四、好，读得很好。我们接着学习第四和第五部分。注意：难度的句子多读几遍！读到感动的地方可以画下来！谢谢自己的感受，好同学们开始用自己喜欢的方式读！
师：
1、默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？（课件出示——英勇顽强）你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？（班长受伤了”，“子弹也打光了”，他们还是用石头向敌人砸去看出来的）。
2、（出示课件——班长砸的画面）这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。（学生回答，画出的词有抢、夺、插、举，然后教师引导理解班长想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用。）。
现在你再把这句读一下，注意把这些动词表上重音！边读边想！你想到了什么！?学生交流！
动作描写的好处！（形象生动，好像马宝玉就在我们的眼前）同学们再读一遍想一想，马宝玉在想什么！
那么，你体会到了什么！前面我们看到马宝玉受伤了！，但我们现在能看出来他受伤了吗！为什么？我们谁来读一下！（朗读指导。学生们自由练读后，指名朗读。）。
是的，8年的抗日战争，我们有3500万的同胞遇难，而在南京，仅短短的6周时间，竟然杀死我同胞３０多万人。何况都是些手无寸铁的人，连老人孩子都不放过！想到这些国家耻、民族仇，怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底！因此，我们要把这种仇恨的情感读出来。“砸”要重读，两个“带着”，第一个语气要强烈。大家自由练读。然后齐读。
五、读得很有感情。我们接着学习最后一部分（课件出示——跳下悬崖）。
1、同学们高声朗读这最后一部分。边读边想五壮士在跳崖前的表现。
2、你能用一个词来说说狼牙山五壮士是怎么样的吗?(课件出示_坚贞不屈)。
4、引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为为什么他们有这个表情吗？齐读“同志们，我们的任务胜利完成了！”
5、五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读这几句写他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。
6、你们想得怎么样呢？请与我这里的场面进行对比。（课件出示跳下悬崖情景）。
6、看完了这个场面，那一声声的口号响彻云霄，作者在结尾赞美了五壮士的声音。
齐读最后一句话。
为什么说这是中国人民坚强不屈的声音？（他们把敌人引上绝路，在胜利地完成了战斗任务的情况下，子弹打完了，还用石头砸敌人，最后纵身跳崖，也不当敌人俘虏。这就是英雄的中国人民坚强不屈的声音„）。
“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？（惊天动地”是指声音很大，惊动了天地。“气壮山河”的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈）。
这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）。
7、大家齐读这两句。
六、总结全文。
是的，历史不会忘记英雄，让我们永远记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人！课件出示——向狼牙山五壮士致敬！
学了全文，你还想说什么吗？课件出示——我们要和平！我们不要战争！
狼牙山五壮士的教案（热门15篇）篇二
教材简析：
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。
教学目标：
1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。
2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。
3、德育目标；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
教学重点：
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
教学难点：
体会五壮士的`思想感情和伟大精神。
教学方法：
自主合作、小组交流、朗读体会法。
教学媒体：
课件、网络。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
二、以情促读，总结读法（自主学习第四段顶峰歼敌）。
2、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。
3、概括学法：初读想象画面。
4、顶峰歼敌的影片回顾，激发感情。
（1）放影片。
（2）看到此情此景，你的心情如何？
5、自由读，找出你最感动的语句，好好地品读体会，并作好笔注。
6、汇报：把你觉得感动的语句读一读，并说说朗读的体会。
7、概括学法：品读体会感情。
8、表演读。
9、小结学法：初读想象画面dd品读体会感情（找品）。
三、运用学法，读中感悟（合作探究第五段英勇跳崖）。
1、据学法分组合作学习。
（1）分小组自读第五段。
（2）想象：你好像看到了什么？
2、生自由汇报。
3英勇跳崖的影片回顾。
4、结合课文分组合作探究：
（1）找：哪些语句表现了五壮士英勇跳崖的悲壮？
（2）品：反复读，体味这些语句怎样读才能读出感情。
5、检查合作学习情况，反复品读。
6、小结：五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是，所以课文结尾说（）。
7、比赛读。
8、配乐读。
9、积累：用什么方法快速地记下这一段。
四、回应目标，总结全文。
2、学完这篇课文后，你有什么收获？
五、情感升华，课堂延伸。
提供网址，丰富课外知识。
六、作业：
学了这篇课文，你想给自己布置些什么作业？
狼牙山五壮士的教案（热门15篇）篇三
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课9个生字，会写田字格里的12个生字，能借助工具书联系上下文和自己的积累理解词语“斩钉截铁”、“壮士”、“屹立”等词语在语言环境中的恰当意义，并能辨别他们的感情色彩，体会其表达效果。
2、有感情朗读课文，理解课文内容，了解狼牙上五壮士痛歼敌寇壮烈牺牲的英雄事迹，从英雄的壮举和感人的话语中，感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。
3、揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法，使学生逐步提高表达的能力。
过程与方法：
以学生为主体，给学生充分的自主、合作学习机会，通过自读、自悟，以读促情，以情带读，分享学习快乐。通过有感情的朗读，使学生的情感由此而产生一次精神升华，爱国主义思想由此而深深地扎根在全体学生思想中。
情感、态度与价值观：
提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验。感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。
重难点分析：
1、读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。
2、揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法，使学生逐步提高表达的能力。
课前准备：
1、课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。
2、多媒体课件。
教学过程。
第一课时：
一、谈话导入，揭示课题。
(二)揭示课题：一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。
(三)由课题“士”展开，“士”在古代是对男子的一种美称，能得到“士”这个称呼的人，是受人尊敬的。
1、学生用“士”组词，教师板书有价值的词语。
2、这些词语的意思有什么区别吗?
预设：
“战士”就是指部队里的士兵，他们都参加作战的。
“勇士”就是指非常勇敢的人。
“烈士”就是指在跟敌人作战中英勇牺牲的战士。
“壮士”就是指很壮烈很勇敢的战士。
二、初读课文，检查预习，整体感知课文。
(一)(出示课文朗读课件)思考：
1、听录音注意自己读不准的字词。
2、这篇课文写了五壮士一件什么事?这件事是按什么顺序写的?(自读课文，用小标题概括出来)。
(二)检查预习情况。
1、同桌轮流读课文，纠正字音。
2、交流自己预习所得，探讨自己不理解的地方。
3、重点检查部分词语(出示课件)。
(三)整体感知课文。
1、说说本文讲了一件什么事情?
2、请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分?
文章按事情的发生、经过、结果顺序写五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。
(出示课件)第一部分(1)接受任务第二部分(2)诱敌上山，痛击敌人。第三部分(3)把敌人引上绝路。第四部分(4—5)顶峰歼敌第五部分(6—9)壮烈跳崖。
三、再读课文，自读自悟。
(一)用自己喜欢的方式读课文，想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮士”这一称号?用横线标出来.
(二)把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上.
(三)小组内交流自读自悟的收获。
四、作业。
1、有感情朗读课文。
2、读一读战斗英雄的故事。
第二课时。
一、精品细读，内化情感。
(一)接受任务(出示课件)。
1、说说五位战士接受了什么任务?
2、哪些词语突出了日寇的猖狂?说说对这些词语的理解。(引导学生理解壮士的壮志：敌人的人数非常多，六班只有五个人，对比更能突出五壮士的勇敢歼敌，不怕牺牲。)。
(二)诱敌上山，痛击敌人。
让我们一起走进那炮火连天的1941年秋，走近狼牙山看看五位壮士是怎样痛击敌人的。
预设一：他们是怎样诱敌上山的?(出示课件)在课文中找出句子大声读一读。
预设二：同学们自由读(出示课件)五壮士“痛击敌人”的场面吧!
1、战士们怎样打退敌人一次又一次进攻的。
2、指明读说说壮士是怎样对敌的，五壮士的描写中那个词运用的好?(出示课件)。
3、面对这五壮士的英雄形象，你想说什么吗?
预设三：正因为他们的不屈不挠，正因为他们的奋不顾身，所以敌人——引读。“横七竖八地躺着敌人的尸体。”(引导学生五位壮士与许多、横七竖八对比，体会壮士壮举)。
(三)引上绝路。
五位战士顺利地完成了掩护任务，准备转移，接下来又发生了什么事呢?请同学们自由朗读第3自然段，把令你感动的词语划下来，并在旁边写写自己的感受。
预设一：壮士们把敌人引上一条什么样的路。(出示课件)。
预设二：为什么要把敌人引上绝路?
预设三：交流感动的词语：(出示课件)。
2、指导学生“走!”朗读，从读中感悟壮士的决心。
一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。
3、战士们和班长的想法一致吗?从哪可以看出来?
他们一个个都是不怕死的铁铮铮的汉子，让我们带着自己的理解，带着自己的感受再来读读这几个句子。(齐读)。
(四)顶峰歼敌。
在顶峰歼敌之中，写得最详细，最令你感动的举动是什么?请找出句子同桌读一读，并说说理由。
预设一：(出示课件)。
1、下面这段话的哪几个动作表现了马宝玉英勇无畏的精神?
2、砸，你能换个词吗?那为什么作者不用其他字，而要用砸?(引导学生抓住人物的动作加以体会人物情感)。
3、用心地读这几个句子。
预设二：还有哪些句子打动了你?(出示课件)。
五壮士猛地举起石头，狠很地砸向敌人。深入体会体会决心、仇恨。
1、1937年泸沟桥事变之后，可恶的日寇在我们中国领土上烧、杀、抢、掠，在长达8年的战争中，烧了我们的房子，杀了我们的亲人，犯下了许许多多的滔天大罪。
学生说一说电影中看到的日寇的罪行吗?(结合在《中国兄弟连》中就有这么一个场景，一个村庄在一夜之间全村的人都被日寇杀光。《狼毒花》中的日寇更是残忍，不过不招供，就割去一个耳朵，再不说就挖去一双眼睛，他们就是这样的折磨、残害我们的中国人。当时，中国军民伤亡人数达到了2100万人。同学们，这一个个死去的可都是我们的同胞，我们的亲人啊。)。
2、引读：此时此刻，相信你们对五壮士的决心，仇恨有了更深刻的体会。决心和仇恨在你们心中燃起，同样在五壮士的心中熊熊燃烧。他们就用石头向敌人讨回血债，与敌人血战到底。让我们带着这份坚定的决心，满腔的仇恨再读这段话。
3、说说“像包子”这个词的理解。
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
预设三：
又一批敌人上来了……最后一颗手榴弹在敌群中开了花。
这句话中动作描写还在哪里?
(五)壮烈跳崖。
(播放视频二)一同感受壮士的英雄气概。
1、(出示课件)五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
壮士们想什么?
2、狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“_本帝国主义!”
“中国共产党万岁!”
你怎样读这豪言壮语?(引导学生理解;这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地、气壮山河!)。
3、读到这里你会用怎样词语赞颂这些壮士?
二、回顾全文，提炼升华。
1、总结课文主要内容。
3、面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来或者为纪念碑写碑文。
三、总结写作方法。
1、提炼本文的写作手法通过人物的动作、动作表现主人公英雄气概和勇于牺牲的精神。
2、本文详略得当(引导学生理解内容的详略，人物描写的详略)。
四、拓展练习。
读有关英雄的书籍，搜集有关资料，办一期“看英雄、学英雄”的手抄报。
狼牙山五壮士的教案（热门15篇）篇四
知识能力目标
1、有感情地朗读课文，深入了解五壮士的英雄事迹，感受五壮士为祖国为人民勇于献身的崇高精神。
2、背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3、理解课文内容，引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。
过程与方法目标
1、精读多读，读中感悟。
2、创设情景，走进文本，感悟思想。
情感、态度与价值观目标
1、教育学生热爱祖国，铭记英雄人物。
2、培养学生做一个自强不屈的中国人。
1、有感情地朗读课文，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。
2、引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。
学案导学(先学后教)、合作交流、精读领悟
学生学案、展示卡、多媒体课件
一、回顾所学，引入新课。
二、学案导学：
自由地读课文的3--9自然段，画出最让你感动的语句或词语，多读几遍，并把你学到的知识写在展示卡上。(根据学案，自主学习)
三、合作交流
1、生生互动，分享学习成果。
2、学习反馈。
(1)交流汇报学习成果。
(2)演英雄：想象情景，小组合作一起演一演你们最喜欢的片段，深入体会五位战士的英雄气概。
3、教师点拔：引导学生领悟写作方法。
四、释疑解惑
1、学生质疑。
2、合作探究，释疑解惑。
五、检测巩固
(一)、练习背诵文中五壮士英勇跳崖的片段。
(二)搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。
六、课堂小结：
狼牙山五壮士的教案（热门15篇）篇五
《狼牙山五壮士》的故事我早已耳熟能详，狼牙山五壮士的英雄壮举更是家喻户晓，今天，重读这篇课文，我依然是钦佩，依然是震撼，五位壮士大义凛然，视死如归，为国捐躯，壮烈牺牲。他们英勇豪迈的口号声将永远在我耳边回响，他们的浩然正气将永远在我们心中永存!
1941年秋，日军大举进犯狼牙山，我七连六班五名战士奉命掩护群众和部队转移，他们置个人生死于不顾，把敌人引上了绝路，在狼牙山顶，同日军展开了殊死搏斗，子弹打完了，就用石头砸。最后，他们砸碎了武器，高喊着口号，纵身跳下了悬崖。当日军看到与其五百之众激战一天的只有五名战士，震惊之余，列队恭恭敬敬地三鞠躬。
也许，有同学认为，现在是和平年代，革命前辈的英雄主义用不上了，那么，就让我们从小事做起吧：地上的一张小纸片，是把它捡起来，还是视而不见;今天的考试，有一道难题不会，是作弊得高分，还是老老实实以后努力复习;遇到红灯，是停下来遵守交通规则，还是快步抢行;看别人有困难，是热情帮助，还是冷漠处之……这一道道选择题，你的答案就是你心灵的展现，让我们行动起来，点燃心中那团希望的火焰，让我们祖国的明天，变得更加辉煌和灿烂!
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狼牙山五壮士的教案（热门15篇）篇六
同学们，上节课我们初步学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，认识了字词，理清了课文思路，(板书课题：狼牙山五战士)看谁能根据事情的发展顺序用简洁的语言概括文章的内容。(板书：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖)。
这节课，我们继续学习这篇课文，去领略狼牙山五壮士的英雄气概，让他们“惊天地，泣鬼神”的品质再为我们进行一次精神的洗礼!
学生发现问题，并提出疑问。
学生：老师，您错了，应该是“壮士”而不是“战士”
老师：这位同学提得很好，为什么叫“壮士”?你认为怎样的`人。
学生：勇敢、顽强、坚强不屈、英勇过人、不怕死。
老师：说得好!那么文中哪些地方让我们体会到五位壮士不怕牺牲英勇顽强呢?让我们再次走入这篇课文。
二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。
(一)师：五壮士在同敌人作斗争的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。
师：下面谁来把你找到的句子和大家分享?
(三)英勇跳崖，感受勇于献身的精神。
师：1、请同学们高声朗读课文6—9自然段。
我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词?
(英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、)。
说得真好。请同学们看图片，你能说出文中哪几句话是写这画面内容的吗?谁来试一试。
(请同学们利用画面理解词语屹立：意思是像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。“眺望”：向远处看。)。
他们当时的表情是什么样的?
对，“脸上还露出胜利的喜悦”
师：齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗?
齐读：同志们，我们的任务胜利完成了!
师：读得不错，姐下来思考：五壮士是怎么跳下悬崖的呢?再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。
(四)课后练习。
1、背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
2、学习了这篇课文后你一定深受教育，有什么想法?请写一篇读后感。
文档为doc格式。
狼牙山五壮士的教案（热门15篇）篇七
东城区花园小学陈利玉。
教材简析：
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。
教学目标：
1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。
2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。
3、德育目标；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
教学重点：
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的'语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
教学难点：
体会五壮士的思想感情和伟大精神。
教学方法：
自主合作、小组交流、朗读体会法。
教学媒体：
课件、网络。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
二、以情促读，总结读法（自主学习第四段“顶峰歼敌”）。
1、指名朗读，想象“五壮士的形象”。
2、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。
3、概括学法：初读想象画面。
狼牙山五壮士的教案（热门15篇）篇八
教材简析：
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。
教学目标：
1、了解狼牙山五壮士英勇战斗、坚贞不屈、壮烈牺牲的英雄事迹。
2、对学生理解能力、朗读体会能力的培养。
3、学习五壮士为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。教学重点：
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
教学难点：
体会五壮士的思想感情和伟大精神。
教法设计：引导法。
学法设计：自主合作、小组交流、朗读体会法。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
第二课时。
一、激情导入。
出示葛振林的图片。
照片上，为大家讲述革命故事的老人就是著名抗日英雄葛振林，2005年，3月因病逝世，当地干部群众纷纷送来花圈，含泪与老人告别。为什么老人会如此受人敬重，因为他就是当年在狼牙山，为了掩护群众和连队主力转移，把敌人引上山顶，痛击敌人，最后英勇跳崖，名震中外的抗日英雄狼牙山五壮士之一。
今天老师将和同学们一起再次走进当年那场轰轰烈烈的战斗中，去感受五壮士的壮志豪情。（板书课题）。
二、回顾旧知。
三、新授。
质疑：课文为什么要用“五壮士”，而不用“五战士”？他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？我们一起带着问题来完成今天的学习。
（一）、学习第一部分：
1、自由朗读第1自然段：五壮士是在什么样的情况下接受任务的？
2、交流：引导学生从敌我力量悬殊，敌人大举进犯，体会情况的危急，进而体会到五壮士的勇敢。
3、齐读第一自然段。
（二）、学习第二部分：五壮士是怎样把敌人引上狼牙山，痛击敌人的？
1、分组学习：
描写班长马宝玉的语句：（“沉着、狠狠地”神态）。
描写副班长葛振林的语句：（“大吼一声、满腔的怒火”内心的状态）描写宋学义的语句：（“抡、浑身”动作）。
描写胡德林、胡福才的语句：（“绷得紧紧的、全神贯注”神态）描写整个集体的语句：（“一次又一次”“横七竖八”）。
2、指名读课文，表现人物动作、神态。
（三）学习第三部分（略）。
五壮士选择了一条什么样的路？
1、齐读课文。
2、交流；（这是一条绝路，一条不归路）。
抓住“斩钉截铁、紧跟”等词语，理解五壮士的面对死亡时英勇献身的决心。
（四）、学习第四部分。
1、分组学习：找出句中的动词，比较句子，从中谈体会。
马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
2、重点朗读“顿时，石头像雹子一样„„”
（五）、学习第五部分。
五壮士最后英勇跳崖，这是多么悲壮啊！
1、哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？
2、讨论回答：说说“屹立、坚强不屈、惊天动地、气壮山河”的意思。
3、五壮士为什么“露出胜利的喜悦”？
4、发挥想象：他们跳崖前是怎么想的？有感情地朗读课文。
四、总结全文五壮士为什么要选择跳崖？你感受到了什么？当敌人爬上山顶时，吃惊地发现与他们顽强抵抗的竟然只有五名中国战士，被他们这种以身殉国的精神所感动，都纷纷脱帽致敬。我提议：向五壮士行一个庄严的队礼，让我们再一次响起他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。
现在请同学们说说课文为什么要用“五壮士”，而不用“五战士”？（自由回答）。
五、拓展思维。
五壮士跳崖后，发生了什么？除了葛振林还有谁幸免遇难？同学们可以上网查阅更多的资料。
六、布置作业。
写下你的读后感。
七、板书设计：
顶峰歼敌跳。
引上绝路下。
诱敌上山悬。
接受任务崖。
不畏牺牲英勇顽强。
忠于人民忠于祖国。
宁死不屈视死如归。
学校：龙门小学。
班级：五年级教者：郭妮。
狼牙山五壮士的教案（热门15篇）篇九
教材简析：
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。
教学目标：
教材简析：
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。
教学目标：
1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的'英雄事迹。
2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。
3、德育目标；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
教学重点：
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
教学难点：
体会五壮士的思想感情和伟大精神。
教学方法：
自主合作、小组交流、朗读体会法。
教学媒体：
课件、网络。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
二、以情促读，总结读法（自主学习第四段顶峰歼敌）。
1、指名朗读，想象五壮士的形象。
2、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。
3、概括学法：初读想象画面。
4、顶峰歼敌的影片回顾，激发感情。
（1）放影片。
（2）看到此情此景，你的心情如何？
5、自由读，找出你最感动的语句，好好地品读体会，并作好笔注。
6、汇报：把你觉得感动的语句读一读，并说说朗读的体会。
7、概括学法：品读体会感情。
8、表演读。
9、小结学法：初读想象画面dd品读体会感情（找品）。
狼牙山五壮士的教案（热门15篇）篇十
《狼牙山五壮士》是人教版五年级上册“勿忘国耻”这一主题单元中的一篇精读课文，课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。因此这篇课文的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。
教学目标。
八、斩钉截铁、居高临下，粉身碎骨，昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈等词语。
2、有感情朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英勇事迹，感受五壮士爱护群众，仇视侵略者，为祖国人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
教学重点。
体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
教学过程：第二课时。
教学目的：
1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。
2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
教学难点：
本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。
教学过程：
一、揭示课题，提出疑问。
1、师板书课题，同学们，我们已经熟悉了这五壮士，让我们一起来喊喊他们的名字——问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。
2、明确学习目标。
（l）分小组学习课文，理解课文内容,体会五壮士的豪壮。
（2）有感情地朗读课文。
二、自由学习全文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学生充足的时间自学。
三、确定重点，小组自学。
1、小组经过讨论，很快确定1——2段为学习重点。根据情况做相应调整，保证每段都有小组选择。
2、投影出示学习要求：
小组学习要求：
（l）先读一读学习的内容。
（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？
（3）有感情地读一读这些句子。
告诉学生，主持人要根据发言情况，给组员评分，老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。
四、全班交流。
在汇报时教师要把握以下几点：
1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。
2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。
3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。
五、教师指导重点。
1、第一段。
引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气，这是壮士的壮志。
2、第二段。
讨论你从中感悟到了什么?指导朗读。
3、第三段。
（1）投影填空：
（2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？
（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力„„引上绝路”。自由读、指名读、齐读。
4、解决学生的提问。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。
5、第四段。
（1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步„„向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。
媒体显示砸石头的画面插图，学生想象当时的情境。
（2）指导朗读。
“同志们，用石头砸！”。个别读——学生评读——示范读——齐读。
指导朗读两个“带着”。自由读——个别读——学生评。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。
师范读——自由读——齐读。
6、第五段。
（2）模仿“石头像雹子一样，带着„„带着„„”写话。
（4）你觉得当时五壮士的心理会想些什么？
（5）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？有感情地读一读。师用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读。
六、总结。
1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。
2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课下查阅的资料。
3、还有什么不懂的问题？
4、总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。
七、背诵描写五壮士跳崖的部分板书。
教学反思：
《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
首先，课文题目是文章的眼睛。因此，教学时我扣住这个“壮”字，由课题入手，引出问题，启发学生思考。“壮”是什么意思？“五壮士”指谁？为什么不用“战士”，而用“壮士”？这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习积极性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的能力。其次，我挖掘了教材的创造性的教育因素，启发学生合理想象，以培养学生的创新和领悟能力。如看完“五壮士英勇跳崖”的影片后，我设计的一个启发想象的训练点：“当时五壮士的心情如何，心里会想些什么？”从而对学生既进行了创新思维的训练，又开发了学生如何读好课文的创造潜能。第三，放“五壮士英勇跳崖”录像，让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面。学生全神贯注地看着一幅幅悲壮的画面，完全沉浸在五壮士那感人的事迹中。这时，抓住学生的心被深深地震撼了，配上音乐让学生反复品读，从具体的形象中明白五壮士以自己的生命换来的是人民的安全和幸福。
总之，上了这节课自己收获挺多，在课堂中不断成长自己，锻炼自己，让自己的教学水平有了很大提高。
徐辉谢老师执教的《狼牙山五壮士》是一篇精读课文，课文的篇幅比较长谢老师上的是第二课时，即抓住重点语句体会五位壮士英勇顽强、坚强不屈、不怕牺牲的精神整堂课的教学流程是比较清晰的，条理也比较清楚语言文字训练比较扎实主要表现在抓典型句段，重视语言训练如班长马宝玉砸石头的语句；出示课件，比较句子；深入理解“屹立、眺望、望望、喜悦“等重点词语；有感情朗读班长说的话语等这样，教师抓住一切有利时机，训练学生的语言表达能力，注重学生积累，收到了比较好的教学效果尚需进一步努力之处：应注意教学语言的严密、规范教师提问题比较随意，语速可放慢一点，让学生听得明白，有足够的时间思考。
毛亚青。
今天听了谢老师执教的《狼牙山五壮士》这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面何老师在课堂中也处理得很好。例如：在学习“顶峰歼敌”这部分时，教者灵活运用多种教学策略，首先让学生初读课文，想象画面整体感知，再用成语概括五壮士的光辉形象，然后自由读文，找出最让自己感动的语句去品读体味。
王幼娜。
上午第二节课听了谢老师执教的《狼牙山五壮士》一课，感觉本节课最大的亮点就是紧扣课眼，线索清晰。《狼牙山五壮士》这是一篇精读课文，课文的篇幅比较长，体会五壮士的思想感情，伟大的献身精神是本课教学的重点。谢老师在教学中，为突破这一重点，抓住了“壮”字教学全文，抓住课题的切入点，扣住“壮”字进行设问“课文中哪些方面最充分地表现了壮士的‘壮’呢”再引导学生理解“壮士”的壮志（接受任务）——壮行（诱敌上山）——壮举（英勇跳崖）——壮语（高呼口号）——壮气（视死如归）。这样的思路紧扣课题，线索清晰。让学生更深刻地领悟了五壮士英勇无畏的精神。
郑悠云。
语文教学提倡在阅读中体验情感。在阅读教学中，注重对关键词句的把握。通过让学生抓住句中的关键词语进行理解，然后在理解的基础上指导学生朗读，从而让学生加深对语言文字的敏感程度，使教学达到应有的效果。如在引导学生理解完班长领战士们走上绝路这一部分时，让学生读出班长的斩钉截铁等。学生的语感在自然而然当中就训练出来了。然后就跟深刻地理解了课文。真正做到了读中感悟，悟后促读。
狼牙山五壮士的教案（热门15篇）篇十一
“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”这声音回荡在我的耳边，观看了《狼牙山五壮士》后，我得到了一些教育。
令我最感动的是那一幕，五壮士为掩护群众和部队撤离，他们把敌人引上狼牙山的顶峰，为了不让敌人俘虏，五壮士纵身跳下悬崖，以身殉国，他们跳下去之前，高声喊着：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”听了这壮烈豪迈的口号声，我的眼中有一层似雾的东西，突然觉得：这是英雄的中国人坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！他们谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。五壮士坚贞豪迈的英雄气概和为了人民利益壮烈牺牲的精神，值得我们学习。看到这里，我眼前浮现出了那一件件往事。
五壮士不怕困难，接到任务后，迎难而上，而我呢？遇到数学思考题，不看题目，光看到“思考题”这三个字，我立即就像霜打的茄子——焉了，不管会不会，我都停笔不写，殊不知，就这样，我养成了遇到难题就退缩的习惯。五壮士勇敢，坚强地面对敌人，用子弹狠狠地打，子弹没有了，用石头砸，最后勇敢地跳下悬崖，看到这里，我更加自愧不如了。我看见几个五年级的男同学欺负一个二年级的小学生，明明知道不对，我却当没事一般走掉了，后来，那个小学生哭着走出来，我心中又十分后悔，为什么没有勇气冲上去阻止他们？看了这部电影，让我决心改掉自身的不良习惯，要向狼牙山五壮士学习。这部电影，使我的心情久久不能平静：他们为了不做俘虏，选择了跳崖，这是何等的勇敢！他们五个人就敢和敌人周旋，这又是何等的坚持不懈！
看了这部电影，我真想对五壮士说：“你们真是好样的！”
狼牙山五壮士的教案（热门15篇）篇十二
赵中华（台头山中心小学）叶海英（双桥小学）。
教材分析：
《狼牙山五壮士》是冀教版语文五年级下册第五单元的一篇课文。本单元文化主题是“英雄民族气节”。课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。全文共九个自然段，可分为五个部分：接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖。课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，既表现了七连六班这个英雄集体的壮举，也突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。本文在这个单元中起着极其重要的作用，是一篇很好的语言文字训练的篇目，对于学生的写作顺序、描写方法能起到很好的示范作用，又是一篇很好的朗读训练材料。教学目标：
1．正确认读本课9个生字，会写田字格里的12个生字，能借助工具书联系上下文和自己的积累理解词语“斩钉截铁”、“壮士”、“屹立”等词语在语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。
2．通过指名读、自我与相互推荐读、齐读、配乐读、教师范读等形式，指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，了解五壮士痛歼敌寇壮烈牺牲的英雄事迹，从英雄的壮举和感人的话语中，感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。
3．揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法，逐步提高学生的表达能力，并通过有效练习进行训练。
4.拓展阅读《八女投江》的故事，进一步感受英雄的壮举。重难点分析：
1．读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。
2．揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法，使学生逐步提高表情达意的能力。
课时分配：二课时教学过程：
第一课时(总第课时)课时任务：能正确、流利地朗读课文，掌握课文字词，整体感知课文内容。
一、情境导入。
战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现了许许多多可歌可泣的动人故事，请同学们说出你知道的英雄姓名及事迹。今天，我们再来读一个抗日战争时期发生在河北省易县狼牙山的真实故事。（板书：狼牙山五壮士）。
二、预习检查。
1.自读课文，要求读准字音，读通句子，小组之间互读课文，纠正字音。2.小组互相交流不理解的词语，提出不懂的问题。
3.学生交流自学成果，教师相机指导书写、纠正读音，检查学生自学情况：补充完整：
居高（）下（）身（）骨视死（）（）横（）竖（）。
根据学生提出的问题，教师预设课文背景资料，有需要可以出示。
4.学生讨论：这篇课文写了一件什么事？
三、自读自悟。
这件事是按什么顺序写的？自读课文，用小标题概括出来。
第二课时(总第课时)课时任务：有感情的朗读课文。通过理解五壮士的动作、语言、神态的句子，感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。
一、深读感悟。
(一)概况课文主要内容导入。
（接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖）。
（二）出示感悟题：默读课文，哪里给你留下的印象最深刻？勾画有关词句，写出你的感受，再用心读一读，或者出声朗读。
1、学生读书勾画。
2、小组交流。
3、全班汇报。
预设。
（一）第一自然段：
“集中兵力”，“大举进犯”（敌众我寡，但是六班勇于接受任务，引导学生从如上词语及敌我力量的对比中了解五位壮士的英勇无畏。）。
预设。
（二）第三自然段：
“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”
（通过学生自读、勾画表示动作、神态的词语“指挥、命令、大吼、扔、抡、使出、瞄准、射击”、“沉着、大吼一声、脸绷得紧紧的、全神贯注”等形式，引导学生体会五位战士的机智、英勇以及对敌人的愤怒，学习作者抓住动作、神态等描写方法，表现人物的性格特征。学生对比读，其他同学评价。）。
预设。
（三）第三自然段：
“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”
（引导学生抓住语言描写中的一个“走”字，体会班长“斩钉截铁”之果断及战士“热血沸腾”之坚定，顺势引导学生结合具体生活情境读出“走”字的斩钉截铁，进而感受五壮士高昂的斗志和崇高的自我牺牲的精神。）。
预设。
（四）第四自然段：
“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”
（抓住“石头像雹子一样，向敌人头上砸去。”体会石头砸下时的迅猛、有力感悟五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。多名同学比较读或者自我挑战朗读，全体同学评价。）。
预设。
（五）第六自然段：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：‘同志们，我们的任务胜利完成了！’说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。”
根据学生勾画的“屹立、眺望、露出、激动地说、夺、砸碎、走到、纵身跳下、昂首挺胸、跳”等动词，交流体会，指名模拟五位壮士的动作、神态，同时出示五壮士屹立狼牙山顶峰的图片。然后适机提出说话话题：此时此刻，如果给他们一点点时间，你认为他们会想些什么？拓展学生的思维，进一步体会英雄任务的豪情壮志。）。
预设。
（六）7、8、9自然段：
“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”（指导学生学习马班长一人呼喊，然后小组同学呼喊，最后全班学生一起呼喊。感受这声音的惊天动地，气壮山河，体会五位壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人名的热爱与忠诚。）。
预设。
（七）：本文的写作特点。
（按事情发展顺序的写作顺序，详略得当的写作方法。接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖，顺序清除，条理分明，犹如看一部精彩的影片，事情经过历历在目。二、四、五部分详写，其余略写，重点突出，详略得当。此预设点，可以穿插的学生的汇报中，适当点拨，点到为止。）。
小结：为了纪念他们的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。（出示图片）引导学生总结为什么称五位战士为“壮士”（壮志、壮举、壮语），点题。最后，同学们大声呼喊出他们的名字：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。（多媒体出示名字。）。
二、拓展阅读。
八女投江。
1938年夏天，日本关东军纠集伪蒙、伪满军在松花江下游展开了“三江大讨伐”，东北抗联第4、5军为摆脱困境决定向西转移，遭到日军多次围追堵截，牺牲了很多抗联战士。
10月，东北抗日联军第5军第1师的一支百余人的队伍被乌斯浑河挡住了去路，队伍中有第5军妇女团的八名女战士，她们是：冷云(原名郑志民)、胡秀兰、杨贵珍、郭桂琴、黄贵清、李凤善、王惠民、安顺福。抗联队伍经过几日的奔袭，战士们又饿又累，师长决定在岸边休息一夜明天早晨过河。10月的北方天气已经非常寒冷，部队在河畔露营后，燃起了几堆篝火取暖。日伪特务葛海禄发现了江边有篝火闪动，向日本守备队报告有抗联战士在江边休息。后半夜，日军熊本大佐集合了一千多日军与伪军将抗联战士包围。
拂晓时，抗联战士们发现了日军，急忙向外冲。冷云比较冷静，命令七名女战士卧倒，敌人没有发现她们，向大部队逼近。此时情况十分危急，在此生死关头冷云果断地组织女战士殿后，从背后袭击敌人，吸引日军火力，掩护大部队突围。敌人一下子慌了神，以为中了埋伏，慌忙抽出一部分兵力向她们还击，大部队乘机突出了日军的包围圈。冲出去的同志最后听到她们齐声喊――“快往外冲啊！保住手中枪，抗战到底！”日军在得知她们只有八名女兵时，变得更加猖狂，边打边叫：“乖乖投降吧！皇军不会亏待妇女！”当大部队发现还有八名女战士没有冲出日军的包围后，多次组织抗联战士回来营救，因日军火力强大未能成功。被包围的八名女战士投出了最后一颗手榴弹，趁敌人卧倒的机会，毁掉枪支，挽臂涉入了冰冷的乌斯浑河中„„写下“八女投江”的壮丽篇章。
8名女战士为中华民族的解放献出了她们年轻的生命，她们中最大的25岁，最小只有13岁。
用自己的话说一说英雄的壮举表现在哪里？
三、有效练习。
请按时间顺序，运用动作、神态、语言的描写以及点面结合的写法描绘一下大课间同学们活动时的情景。板书设计：
壮士。
壮志：接受任务壮举：打、抡、瞄、壮语：“走”、砸、跳。
教学反思：
狼牙山五壮士的教案（热门15篇）篇十三
第一篇：
假期里，我读了很多“我崇敬的英模人物”书籍，如《刘伯坚》《刘志丹的故事》……其中这篇文章，我仔细读后，心久久不能平静。
此时，一股敬佩之情油然而生，古语：死，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我被五壮士的一举一动所感动，尤其是在他们完成了任务，准备转移的时候，他们为了让人民群众与部队都安全转移，为了把敌人引上绝路，毅然决然地选择了牺牲。多么可贵的精神，五位多么勇敢的战士!他们准备走向悬崖时，还高呼他们“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”的口号声，又是多么坚强不屈啊!
曾记否，一个个英勇的身影在我眼前晃动，、、、……这些真的勇士，在危急时刻，都是选择了把生的希望留给别人，而把死亡的危险留给自己。正是他们抛头颅、洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎么去为祖国作贡献呢?我又怎么能对得起先烈们的英灵呢?我羞愧万分，不断地责备自己。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加美丽、富饶。
让我们永远记住1941年秋日的这一天吧。向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋。
第二篇：
是五年级上学期课文里的一篇文章。文章叙述了1941年秋，五位抗日英雄为了掩护群众和连队的转移，毅然把敌人引上了狼牙山，子弹没有了，他们就用石头砸;敌人近在眼前了，为了尊严，他们毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。
今天，在纪念红军长征胜利70周年之际，我再次重温这篇文章，深为勇士为了祖国、为了革命事业不怕困难大义凛然的革命精神所深深地感动，联想到自己，作为二十一世纪的少先队员，在学习在遇到的困难所采取的态度，真的好愧疚!
记得有一次，我在做数学题的时候，遇到了一道难题，想了半天，仍想不出来，那时，夜已很深了，我懒着再去想它，于是，我便把这题空着，心想：反正明天老师会评讲，那时照老师说的抄进来不就得了?神不知，鬼不觉，轻松又省事。我为自己的小聪明尽沾沾自喜起来。但没想到，我正把自己推进了一个深渊，一个一旦掉进去就上不来的深渊!遇到困难，我总是这样一次又一次自圆其说，一次又一次地原谅自己。直到期末考的时候，我这个平时门门成绩100的学习委员，各门平均成绩才84分!甚至数学科才80分。那时，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心来，更不敢相信自己的小聪明尽如此不堪一击!这就是面对困难退缩的结局!
今天，当我重温烈士的伟绩时，我只觉自己的无知与渺小，只觉得手中那只有几十页的书的分量是那样沉重，我羞愧万分!先烈们，你们放心吧，如今我已觉醒，我一定要以你们为榜样，接过你们的枪，不怕困难，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，长大了把祖国建设得更加美好富强!
狼牙山五壮士的教案（热门15篇）篇十四
圆明园的毁灭》让我们懂得了要勿忘国耻，振兴中华;《狼牙山五壮士》却截然相反，它让我感受到了五壮士爱国爱民，为了革命事业勇于牺牲的豪迈精神。下面是小编为大家收集读狼牙山五壮士有感，希望你喜欢。
砰砰砰”，震耳欲聋的枪声不断地传向我的耳膜。正在阅读《狼牙山五壮士》的我，热血沸腾，心潮澎湃。
这篇课文主要记述了1941年的秋天，八路军某部六连五位战士为了掩护部队主力和群众连队的转移，把敌人引上绝路，在顶峰歼敌，最后英勇跳崖的。
故事。
他们对党和人民的忠诚，勇于牺牲的大无畏精神，无不让我感动、钦佩。想想当时的形势是多么紧迫，他们的处境是多么危险!可是，这五位朴素的战士，竟然不顾个人安危，一心念着大部队和群众，这是多么纯洁又高尚的品德啊!
当五位壮士胜利完成了掩护任务，发现敌人仍然来势汹汹，不肯撤退时，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”，带领战士走向狼牙山顶峰。一个“走”字说得铿锵有力、掷地有声。如此的果决，如此的坚定，让他的形象瞬间变得高大。更让人动容的是他们跳崖时豪迈的。
口号。
声：“打到日本帝国主义!中国共产党万岁!”多么浓厚的爱国情谊!多么坚定的信仰!
战争是残酷的，战争是无情的!我们不会忘记日本军队潜入我泱泱大国时，人民承受的苦难，山河遭受的践踏!我们不会忘记如今的幸福生活都是先辈们用一滴一滴的鲜血换来的!生为中国人,死为中国魂!先辈的革命意志,我们一定会继承下去!珍惜生活,热爱祖国,不忘国耻,振兴中华!
读了《狼牙山五壮士》，我深深感动。1941年秋，马宝玉等五位壮士为了掩护群众和连队主力顺利转移，将敌人引上绝路，痛歼敌人;在弹尽无援的情况下，他们英勇地用石头砸敌人，在完成任务后，他们又英勇地跳下了悬崖。由此可见，他们是多么热爱祖国热爱人民，为了革命事业他们勇于牺牲，费尽千辛万苦，终于获得了胜利。
《圆明园的毁灭》让我们懂得了要勿忘国耻，振兴中华;《狼牙山五壮士》却截然相反，它让我感受到了五壮士爱国爱民，为了革命事业勇于牺牲的豪迈精神。
一八六零年十月六日，一帮土匪冲进圆明园内，横行霸道。而一九三七年七月七日又一帮强盗闯入了我们祖国辽阔的土地，又是一场战争，又是一场噩梦，那就是抗日战争。
《狼牙山五壮士》主要讲了：一九四一年秋，八路军七连六班的五位战士为了掩护群众和部队主力转移，诱敌上山，顽强歼敌，把敌人引上绝路，最后英勇跳崖的故事。
五位壮士爱国、爱人民，和他们坚强不屈的精神深深地感动了我。当狼牙山上响起了他们壮烈的口号声时，让我感受到了日寇的残忍和中国人民的坚强不屈。当五位壮士面对通往主力部队和不归之路时，他们毅然选择了绝路，“风萧萧兮易水寒，战士一去兮不复还。”五位壮士这回是一去不复返呀!但他们的心中没有一丝的抱怨，因为他们临死时还喊着：“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”他们用生命谱写了一首气壮山河的抗日颂歌。
谁不珍惜年轻的生命?谁不渴望自由的生活?可是，为了党，为了人民的幸福，为了祖国的解放，五位壮士在生与死面前，义无反顾地献出了宝贵的生命。多么伟大的壮举，多么崇高的精神!他们的浩然正气必将与日月同辉，与天地共存!
狼牙山五壮士的教案（热门15篇）篇十五
“狼牙山五壮士”是指在抗日战争时期，在河北省易县狼牙山战斗中英勇抗击日伪军的八路军5位英雄，他们是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林，胡福才，他们用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇，在战斗中他们临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖，马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被山腰的树枝挂住，幸免于难；5位战士的壮举，表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，被人民群众誉为“狼牙山五壮士”。
二、填补故事。
（1）跳下悬崖马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才五人宁死不屈，为了不让日伪军活捉与武器落到日伪军手中，砸碎枪后，高呼：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”等口号纵身跳下悬崖。马宝玉、胡德林、胡福才三人壮烈牺牲，但副班长葛振林、战士宋学义被山崖上的树枝挂住，幸免于难。
（2）战争后。
为纪念和表彰5位抗日英雄，当地革命政府在棋盘陀主峰建起了纪念塔。新中国成立后，狼牙山五壮士英勇事迹被收录进小学课本。
1971年6月26日，宋学义在郑州病逝，享年53岁，长眠于沁阳市烈士陵园。2005年3月21日，在即将迎来抗战胜利60周年之际，葛振林病逝于湖南衡阳，享年88岁.至此，狼牙山五壮士中最后一位在世者也永远离开了人们。可他们的精神却永远留在我们心中！
2009年9月14日，“狼牙山五壮士”被选入“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范”之列。
狼牙山，以八路军五勇士浴血抗击日寇舍身跳崖而闻名于世。其实，狼牙山还是一座雄险奇伟，景色秀丽的名山。早在两千年前的战国时期，“狼山竞秀”就是当时燕国十景之一。远远可以看到群山中的一个山头上，有一组白色建筑，五角五层的狼牙山三烈士纪念塔，两座五角亭，一座石牌坊，一圈围墙。如今，这里既是省级爱国主义教育基地，又是一座省级森林公园。作为一处旅游胜地，品位很高。
狼牙山坐落在易县西部的太行山东麓，距县城45公里，因其奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙而得名。
狼牙山由五坨三十六峰组成，主峰莲花瓣海拔1105米，西、北两面峭壁千仞，东、南两面略为低缓，各有一条羊肠小道通往主峰。登高远眺，可见千峰万岭如大海中的波涛，起伏跌宕。近望西侧，石林耸立，自然天成，大小莲花峰如出水芙蓉，傲然怒放，涧峡云雾缥缈，神奇莫测。
狼牙山风光绮丽，漫山遍布苍松翠柏，飞瀑流泉，拥有丰富的动物和植物资源，动物有黄羊、乌鸡、锦鸡等，植物有松、柏、桦、枫等北方树种二三百种之多，涉足游览，可尽享森林浴之妙。秋季金风送爽时，坡岗沟壑之间，红叶吐艳，层林尽染，放眼望去，漫山猩红，可与香山红叶相媲美。