快来拍拍教案（热门18篇）

教学工作计划不仅涉及到教师的教学行为，还关乎学生的学习效果和兴趣激发。以下是一些优秀教学工作计划的范文，希望能够给你提供一些思路和启示。

快来拍拍教案（热门18篇）篇一

活动目标：

1、让幼儿根据老师在铃鼓和单响筒上敲出的由四分、八分音符组成的节奏型用拍手、拍腿表现出来。

2、培养幼儿的注意力、记忆力、反应能力、听觉、节奏感。

活动准备：打击乐器：铃鼓、单响筒。

活动过程：

1、“小朋友，今天用你们的手、腿来当铃鼓、单响筒来玩游戏，好吗?”

2、老师边敲铃鼓边念咚咚咚，提问：“小朋友想想，可以用拍手、拍腿当中的什么来表示?”(拍腿)“为什么?”幼儿讨论后，老师小结：

“铃鼓的声音较低，我们就用拍腿来表现吧。”幼儿边念咚咚咚，边拍腿的节奏xxx。

老师小结：“单响筒的声音较高我们就用拍手来表示。”幼儿念：当当当边用拍手的方法拍出xxx的节奏。

3、老师边敲铃鼓、单响筒，边按节奏念出来，幼儿根据老师敲的节奏型边念边用拍手、拍腿表现出来。

4、看节奏演奏。

快来拍拍教案（热门18篇）篇二

1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

2、尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

3、引导幼儿进行默唱游戏，能在规定默唱的地方及时控制住自己不发声。

[活动准备]。

录音机、音乐磁带。

[活动过程]。

1、歌曲《头发肩膀膝盖脚》导入。

教师师范唱歌曲《快来拍拍》一遍，注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始，教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

教师引导幼儿回忆歌词内容。

教师：我唱歌中，拍了身体的哪些地方？

教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。

幼儿跟着教师边唱歌边做动作。

3、教师变换歌曲前奏的速度，让幼儿用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边唱歌两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听清前奏并看自己的动作暗示。

4、教师与幼儿玩“藏起来”的唱歌游戏。

教师指导幼儿以较慢的速度玩“藏起来”的歌唱游戏。

教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，当唱到身体部位的时候，我们忍住不唱，仍做触摸该身体部位的动作。比如：当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱脚，仍做触摸脚位的动作。我们来试试！

教师与幼儿尝试根据前奏的速度变化玩这个唱歌游戏。

教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。

5、教师清唱《小宝宝要睡觉》，幼儿放松，活动结束。

快来拍拍教案（热门18篇）篇三

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，根据歌词内容做相应的动作。

2、能和教师一起学唱歌曲，对歌唱活动感兴趣。愿意尝试仿编并表演。

3、乐意参加音乐活动，从中获得愉快的情绪体验。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐磁带。

活动过程：

一、游戏：合拢放开。

1、先用小手的游戏引起幼儿的兴趣。

师“宝宝们，我们先来用小手玩个游戏，把你们的小手伸出来。”

小手拍拍拍。

小手小手拍拍，我的小手伸出来;。

小手小手拍拍，我的小手举起来;。

小手小手拍拍，我的小手抱起来;。

小手小手拍拍，我的小手藏起来。

小手小手拍拍，我的小手变出来!

幼儿：这个游戏是我们以前玩过的，孩子们对这个游戏非常感兴趣，一玩这个游戏，孩子们会马上安静下来，眼睛看着老师，跟着老师投入地玩起来。

(评析：兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力。小班孩子在活动前情绪容易不稳定，为了激发幼儿的兴趣，开始部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。)。

2、幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。

师：今天，老师还要带小朋友玩一个新的游戏，听好老师说什么，请宝宝来做动作。看看谁的小手最能干。

师：合拢、放开。(反复几次，交换顺序。)。

让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边。

幼儿：在这个环节中，孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，想知道老师到底会发出什么样的口令。在老师发出口令后，宝宝们马上做了起来。有的宝宝还会跟着老师说合拢放开。

(评析：游戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。这一环节中，运用游戏的方式直接进入教学内容。)。

3、教师边做动作边提问：小手放哪里?(或小手干什么?)。

师：刚才宝宝们的小手真能干，现在，请宝宝们看看老师的手在干什么。

师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。请幼儿说说老师的手在做什么。

幼儿：老师在拍手、老师把手放在腿上。

师帮助幼儿用歌词中的话进行总结，并引导幼儿边说边用小手做一做。

幼儿：边做模仿动作边回答：小手拍拍拍和小手放腿上。

4、引导幼儿玩小手爬的游戏。

师：小手除了玩这些游戏，还会做什么呢?师做爬呀爬呀的动作，边做边引导幼儿回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，会指一指什么呢。

(评析：老师通过设置提问，创设游戏情景，把幼儿带入一个有趣的游戏氛围中，引导幼儿结合自己的已有经验，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环节的分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，让幼儿熟悉了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。)。

二、学念歌词。

1、教师念歌词，请幼儿说出小手做哪些动作。

师：老师的手要连起来做动作了，看看老师的手是怎么做的。

2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。

(评析：这一环节是引导幼儿有节奏地朗诵，让理解、记忆歌词。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我引导幼儿边拍边做动作边朗诵歌词，然后，引导幼儿单独进行尝试学习。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学。)。

三、学习歌曲。

1、教师完整演唱两次，请幼儿说出小手做了哪些动作。先是无伴奏唱，然后在音乐伴奏下唱。

(评析：这里我运用了整体教唱的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。)。

2、带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。

(评析：在表演歌曲中，老师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快情绪，同时也提供给幼儿自我表现的机会。)。

3、幼儿集体演唱，要求唱清歌词。

(评析：在幼儿演唱的过程中，我还注意变化形式、灵活运用。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。)。

4、幼儿学唱歌曲中上行的变化，声音应由弱渐强。

(评析：引导幼儿正确处理歌曲中的强弱变化是音乐活动中的难点，在这一环节中，我通过拟人化的提示，让幼儿了解小手在爬的时候，越爬越上，越爬越高兴，所以声音也慢慢地变响。)。

5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。

6、师幼共同表演。

7、请男孩、女孩分别表演。

(评析：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。)。

四、学习仿编歌词。

1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我们还能把什么也唱到歌曲中?

(评析：采用提问的方法，引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和穴道的新知识联系在一起，扩展了幼儿的思维。)。

2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。

3、幼儿尝试自己改编歌词并演唱。如：“这是头发这是肩膀这是小肚皮。”

4、请个别有创意的幼儿表演，师幼共同欣赏。

快来拍拍教案（热门18篇）篇四

教学目标：

1、初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。

2、初步发现身体各部位“顺序”在记忆中的作用。

3、在玩唱歌游戏的过程中，感受“忍住不唱”而只做动作的快乐。

教学准备：

教学过程：

一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？

1、教师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）。

2、幼儿跟着教师边歌唱边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

3、幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。

三、教师指导幼儿以较慢的速度玩“藏起来”的唱歌游戏。

教师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧！当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。

教师：我们的伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。

效果分析：结合健康教育，学习说出自己身体从上到下各部分的名称，并能边说出名称边指相应部分。

快来拍拍教案（热门18篇）篇五

中班幼儿对新鲜事物感兴趣，尤其对橡皮泥特感兴趣。但由于年龄小，动手能力有限，所以选了做棒棒糖这个简单的素材，让幼儿在学习过程中初步了解泥工活动中团圆、揉、捏等基本技能。通过帮小猩猩做棒棒糖，体会帮助别人的快乐，培养幼儿助人为乐的情感。

1、引导幼儿学习捏、擀、揉等的'技能，巩固技能，发展手部动作。

2、体会帮助别人的快乐，培养幼儿助人为乐的情感。

橡皮泥、棒棒糖、玩偶小猩猩一只。

1、老师将玩具小猩猩拿出来，表情难过的说（吸引幼儿注意力），“我把妈妈送给小动物们的棒棒糖弄丢了，怎么办呀？”（勾起幼儿的同情心）。

2、“我们班小朋友最能干了，我们来帮助小猩猩好吗？”

1、教师出示多种棒棒糖，让幼儿观察其外型特征。

2、教师示范讲解：先将橡皮泥揉、捏，使其变软，然后放在手心捏成条状，放到桌子上擀成长条状，盘成圆形，在用橡皮泥制作一个棒棒，完成棒棒糖的示范制作。

3、讲解过程中让幼儿跟说“揉、捏、团圆”等词。

4、幼儿制作。教师巡回指导，重点辅导能力较差的幼儿。

5、边观察边出示幼儿作品，说说哪些做的好哪些没做好，应注意些什么。

1、要求完成了的幼儿把棒棒糖送到小猩猩身边，并对小猩猩说：“小猩猩，给你棒棒糖”。

2、分享成功的喜悦、感受助人的快乐。

今天，我们用能干的小手帮小猩猩解决了一个难题，小猩猩很感谢你们、很开心，你们开心吗？现在，小猩猩要把棒棒糖送到森林里小动物们的手中去了，我们一起来跟小猩猩说声再见吧！

快来拍拍教案（热门18篇）篇六

目标：

1、学唱弱拍起的歌曲。迁移已有的学习经验记忆歌词，通过对比记忆歌词。

2、在熟悉歌曲旋律的基础上，根据图片提示即兴填词演唱。

3、唱歌时注意调整自己的音量与速度，努力与集体保持一致。

准备：

1、小图片1套（头、肩、腰、膝盖、脚），与身体相关的小图片若干（如眼、耳、口、鼻、脖子、腿等）。

2、音乐磁带、录音机。

过程：

一、教师范唱新歌《快来拍拍》，引导幼儿找出这首歌与《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词的异同。

1、师：今天老师要给小朋友们唱一首有趣的歌曲，它的名字叫《快来拍拍》，它和我们已经学过的一首歌很像。现在我来唱给你们听一听，请小朋友认真听，听完以后告诉我这首歌唱的有点像那首歌？听出来我么也不要抢着说出来，举手告诉我。为什么？（教师以较慢的速度连续范唱歌曲两遍。然后请两三个幼儿回答刚才提出的问题）。

2、师：谁来说一说？为什么？

3、这首歌的`歌词确实与我们学过的《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词很像。你们再仔细听听，两首歌中所拍的部位和顺序是不是完全一样呢？（教师以常速连续范唱2遍）。

1、教师总结幼儿的回答，并把相应的小图片有序地贴到黑板上，带着幼儿学唱歌曲。

2、幼儿看图学唱。（2~3遍）。

3、逐步撤掉小图片，让幼儿逐步记忆歌词，边做动作，学唱歌曲。

三、幼儿总结学习经验。

1、师：你们今天为什么这么快就学会了一首新歌？

2、师：原来可以用已学会的经验来学新本领。

四、幼儿即兴填词歌唱并玩游戏。

2、教师将图片排序，待歌曲前奏即将弹完，引导幼儿尝试看图演唱。

3、幼儿尝试演唱并表演动作。

快来拍拍教案（热门18篇）篇七

1、理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。

2、运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。

3、感受拉拉勾做好朋友的情境。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备。

图谱、指偶、钢琴伴奏。

活动过程。

一、游戏《拉勾勾》。

师：小朋友们，大家好，今天我来和大家做朋友，你们愿意吗？那我们来拉勾勾做朋友吧。

师：请你跟着我一起做（教师边念边做动作两遍）。

师：那我们现在来做好朋友拉拉勾吧！（教师边唱歌边与小朋友拉勾勾）。

二、欣赏歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。

1、教师有表情的清唱歌曲一遍。

师：能跟你们成为好朋友真开心，你们开心吗？可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么！

提问：

师：刚才两个小朋友怎么了？他们开心吗？（根据幼儿的回答出示图谱）歌曲里面是怎么表现出不开心的呢？我们再来听一遍。

2、欣赏第二遍，边唱边画休止符。

师：它是怎么表现不开心的？这是什么意思？

师：是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以一起生气。

4、大家一起边做动作边唱。

三、理解歌曲第二段。

1、师：两个小朋友生气了，不理对方了，你有什么办法可以让他们重新变成好朋友吗？（补充提问：刚才我们是怎么成为好朋友的）（出示图谱）。

师：谁来跟我拉拉勾（教师与一名幼儿拉钩）师：我们一起跟你旁边的'小朋友拉拉勾吧！

师：咦，这中间的四条线什么意思？它们在两段的中间，是让我们休息一下。

师：这首歌真有意思，一会儿生气，一会儿又是好朋友，我们再来唱一唱吧！

2、出示指偶，师：这两个小动物生气了，我们一起用歌声来帮助他们成为好朋友吧！

三、结束活动。

师：今天我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》，以后我们好朋友生气了，也可以用这个方法重新变成好朋友。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

快来拍拍教案（热门18篇）篇八

1、学习用接唱的方法学唱歌曲，感受歌曲的'幽默和诙谐。

2、创编歌词，对音乐游戏有兴趣。

歌曲录音磁带。

1、律动活动。

幼儿随音乐做律动。

2、学唱歌曲。

欣赏歌曲。

幼儿学唱：重点学习接唱部分，以师生对唱、生生对唱等多种形式学习接唱。

3、创编歌词。

除了摸五官还能摸什么？

幼儿自由创编。

请个别幼儿进行表演，集体进行模仿演唱。

用接唱方法演唱：创编者唱第一句，被指定的个人或小组唱第二、三句，全体齐唱最后一句。

也可同时进行多个五官的创作，如：摸耳朵的同时摸鼻子。

快来拍拍教案（热门18篇）篇九

一、本课的由来：

4月份我们在教工幼儿园进行教学示范周活动，教工幼儿园18名教师每人执教一节课，没有一位教师上音乐课。我和教工幼儿园的园长、教师进行了交流，了解到她们的一些想法，也使我找到了影响幼儿园正常音乐教学的重要因素。

1、应试教育冲击了幼儿园的正常教学秩序，幼儿英语、幼儿奥数、珠心算的内容占据了教学时间。

2、家长给幼儿园的压力过大。家长的观念，在一定程度上左右着幼儿园的教学，因为幼儿园是自收自支，要靠多收孩子来维持生存。所以在教学内容的安排上，幼儿园也要迎合家长的要求。

3、教师的工作量，按《纲要》的规定每班应配备3名保教人员，可幼儿园只能配备2人（我区的决大多数幼儿园是这样的），教师只能把主要精力放在知识性强的学科上。

4、在探究式教学模式的引领下，教师比较“热衷”于科学活动的组织。因为在科学活动的过程中能够体现孩子的操作、交流。体现教改的新理念。

二、研究解决问题：

我们和教工幼儿园的园长谢素华、洪玲、教师刘殊哲等一起重新深入学习了《幼儿园教育指导纲要》的第二部分：教育内容与要求中的艺术领域的目标、内容与要求、指导要点。我们感到：幼儿园教育必须对幼儿实施体、智、德、美全面发展教育，其中美就是指艺术教育，作为幼教工作者我们有责任、有义务给幼儿以完整的教育。教工幼儿园要发挥示范园的作用。引领我区的幼儿教育沿着正确的方向发展。在全区上一节音乐教学活动，以引起我区教师对音乐教学的重视，进一步树立对幼儿进行全面发展教育的意识，以提升我区的幼儿教育质量。

三、经过大家一起研究形成的教学设计：教学名称：

快来拍拍教案（热门18篇）篇十

1.初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。

2.初步发现身体各部位"顺序"在记忆中的作用。

3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

教学准备：

教学过程：

一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?

1.教师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)。

2.幼儿跟着教师边歌唱边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

3.幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。

三、教师指导幼儿以较慢的速度玩"藏起来"的唱歌游戏。

教师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧!当唱到"脚"的时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。

教师：我们的.伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。

效果分析结合健康教育，学习说出自己身体从上到下各部分的名称，并能边说出名称边指相应部分。

活动反思。

在活动过程中，孩子们都非常的积极，只是个别幼儿还不是很好的掌握游戏规则，仍然需要我的强化指导，可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的，在今后的教学中我会更加注重这方面的，争取做得更好。

快来拍拍教案（热门18篇）篇十一

1、初步学唱弱的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

2、初步发现身体各部位“顺序”在记忆中的作用。

3、在玩唱歌游戏的过程中，感受“忍住不唱”而只做动作的快乐。

1、录音机、音乐磁带。

1、复习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》、《快来拍拍》。

教师：我唱歌中，拍了身体的哪些地方？

3、教师变换歌曲前奏的速度，让幼儿用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

4、教师与幼儿玩“藏起来”的唱歌游戏。

教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试！当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体部位的动作。

教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。

快来拍拍教案（热门18篇）篇十二

活动目标：

1.巩固认识五官的名称、位置及功能。

2.学唱歌曲《小手拍拍》，能根据歌曲内容进行表演。

活动准备：

1、已能简单认识五官。

活动过程：

一.找一找，说一说。

1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么?

2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。

3、播放课件【游戏】。

由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。

4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。

1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗?

2、播放课件【歌曲欣赏】，教师带领幼儿一起跟着学唱。

3、教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。

听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的内容指出自己的五官)。

4、跟老师边唱歌，边做动作。

提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。

三、演唱歌曲。

1、教师：随着音乐整齐的唱歌。

2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。

儿歌：

小手小手拍一拍，我的小手举起来。小手小手拍一拍，我的小手转起来。

小手小手拍一拍，我和妈妈把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起来。

活动反思：

活动前我觉得这首歌曲简单、易学，幼儿对歌曲的学习应该不会感到困难。但在活动中我却发现，幼儿虽能根据老师的提问指出五官的位置，但是不能用歌词的要求完整表达。《小手拍拍》是适合小班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，在这个音乐活动中，主要是通过学唱歌曲让幼儿感知眼、耳、鼻、嘴、手、脚的位置。刚开始我用《如果感到幸福你就拍拍手》来做律动的导入，幼儿都会跟着我一起动起来。接着在我指五官，幼儿说出五官名称的环节中幼儿变现的都很不错都知道自己的五官的位置及名称。但是在学唱歌曲的歌曲部分，幼儿表现的不是很积极，托班的幼儿对于新的事物都很感兴趣，而我在整个活动中缺少道具使得幼儿对整个活动都不是很感兴趣，活动中我还缺少了游戏，缺少互动使得整个活动的时间过于简短。

这次的教学活动我有很多不足的地方，但也收获了不少。今后我会针对性的进行改正，提高自己的教学水平感谢领导和老师对我的帮助和指导。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

快来拍拍教案（热门18篇）篇十三

1．巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。

2.认识五官的名称及位置。

3．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

教学重点、难点。

重点：认识五官的名称和位置。

难点：在音乐游戏快速的用手指出五官的位置。

活动准备。

《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习。

活动过程。

1、活动导入：做“指五官”的游戏。

2、教师示范歌曲。

音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。

3、幼儿学唱歌曲。

在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。

4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

在熟悉歌曲的.基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。

5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

教学反思。

在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

快来拍拍教案（热门18篇）篇十四

一，理解歌词内容，能连贯完整的演唱歌曲。

二，唱准长音，重点学习|56532-|节奏。

三，体验歌唱活动的快乐。

重点是理解歌曲内容，能连贯完整的演唱。

难点是能唱准长音。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，预教育于情景中，使幼儿能够轻松的掌握知识，学习技能，我做出了如下活动准备：

一、经验准备：幼儿会唱发声练习。

二、物质准备：图谱、琴。

接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。

为达到教学目标，我设置了三个活动环节。

以虫儿飞小律动的形式进场，帮助幼儿梳理情绪，感受舒缓优美的音乐。

进入活动室之后，组织本班幼儿进行发声练习。现在我们做个发声练习吧，唱：你是懒惰虫，你是懒惰虫，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。让幼儿先熟悉一下4/4拍歌曲。

一、我的导入环节采用的是唱歌做动作。

我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作，这是我的眼睛，眼睛用来看东西，这是我的耳朵，耳朵用来听声音，这是我的嘴巴，嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位，并且知道它是用来做什么的，接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通过谈话引出歌曲的名字，为幼儿学习儿歌做出了积极的心理准备。

二、基本部分，我用了四个小环节，第一个小节为整体感知，了解内容。

我先自弹自唱，引导幼儿完整欣赏，整体感受歌曲。唱完后提问：你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方，让幼儿初步感知诗歌内容。

第二个小节是分段学习，加强记忆。

我再次完整的演唱歌曲，并提问，你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时，我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上，接着提问："哪位小朋友愿意，按图谱把第一句歌词说出来?"我将请几个举手的小朋友一一回答。根据此种方法依次进行，直到所有的身体部位图谱按顺序贴完为止。最后我带领幼儿依照图谱的顺序，完整的说出歌词。通过男孩女孩比赛说歌词的形式，帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆，为下面歌唱做准备。

第三个小节，一边打节奏，一边学习歌唱带领幼儿一边打节奏一边唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里，用手指出来，用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时，重点讲解：|56532-|这个节奏。长音是两拍的时常，现在跟我一起打节奏，重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后，带领幼儿完整的演唱歌曲。在歌唱时，让幼儿体会儿歌的趣味性。

第四个小节，幼儿学完歌曲，带领幼儿用动作表现歌曲的内容，当我唱到相应位置时，幼儿就一边唱，一边用手指指出相应的位置，以此，来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。

最后我进行总结，这首歌曲里，当唱到手指伸出来时第五个小节，以集体舞"大家一起跳起来"结束活动。

最后我来说一下我的活动延伸。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，鼓励幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听，进一步增进幼儿对歌曲的感知。

快来拍拍教案（热门18篇）篇十五

2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。

3、播放课件【游戏】。

由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。

4、教师组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。

二、学唱歌曲《小手拍拍》。

1、教师：我们有一首找五官的'歌曲，一起来听听唱唱好吗？

2、播放课件【歌曲欣赏】，教师带领幼儿一起跟着学唱。

3、教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。

听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的内容指出自己的五官）。

4、跟老师边唱歌，边做动作。

提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。

三、演唱歌曲。

1、教师：随着音乐整齐的唱歌。

2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。

快来拍拍教案（热门18篇）篇十六

快来拍拍教案（热门18篇）篇十七

1、初步学习拍皮球，知道拍球时手臂要上下动起来。

2、在拍球的过程中，感受手的力量和球的关系，锻炼手眼协调能力。

2、能够自己找空地方拍皮球，不与同伴发生争抢。

每个幼儿一个皮球，场地上有一个大圆圈。

教师：我们的小手可以做哪些事情呢？（引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作，幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作）。

（二）初步学习拍球。

1、教师讲解并示范拍球的方法：两脚分开，两腿稍微弯曲，五指自然分开，拍球时手臂要上下动起来，一下一下地拍。

2、幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作，教师要提醒幼儿手臂上下动起来。

3、幼儿集体练习拍皮球，教师巡回指导。

个别幼儿示范：全体幼儿在圆圈上站立，教师请拍的好的幼儿示范并讲解他的动作：身体要稍微向前弯曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球时手臂要动起来。

4、幼儿再次集体练习，教师巡回指导。

快来拍拍教案（热门18篇）篇十八

谈话导入：老师提问：小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊？（小朋友回答）老师：对的，我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢？……对的，旁边还有耳朵。这些统称为五官，下面我们一起来听一首好听的歌曲，看看里面是怎么找我们的五官的吧。

2、基本活动：

1）教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且边唱边配合手指动作，分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容，以及手指游戏的相应动作。

2）教师将歌词分句，有节奏的朗诵，一句一句的为幼儿演示，同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵，同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。

3）幼儿熟悉歌词后，教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿：一句一句跟着教唱；教师唱前一句，幼儿跟着唱后一句等形式。

4）幼儿熟悉歌曲后，开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…、、眼睛在哪里？用手指出来。”，幼儿接后一句“眼睛在这里”，同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

5）教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏，同时教师指示相应的器官的图片，唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后，教师提问：小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗？也可以说出来，然后放到歌词里面唱出来。（小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来）小朋友们真的好厉害，那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

3、活动结束：今天我们学会了一首非常好听的儿歌，小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字，，那么我们在来一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中结束活动）。