会说话的哨子教案（实用23篇）

教学工作计划是一种规划和安排教学工作的重要文件，可以帮助教师合理组织教学活动。以下是小编为您整理的一些教学工作计划范文，其中包括了一些教学设计思路和教学策略，供您参考。

会说话的哨子教案（实用23篇）

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会说话的哨子教案（实用23篇）篇一

（1）听范唱，说一说听到了什么声音。

（2）说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。

（3）在听范唱，模仿出歌中的拍手声。

（4）跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。

（5）放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。

（6）让学生听范唱，到拍手的地方拍手。

（7）让学生和老师一起歌唱。

（8）让学生说出自己不会唱的句子，老师教唱。

（9）全体一起唱。

（10）分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。

会说话的哨子教案（实用23篇）篇二

在一次关于聋哑人的谈话活动中，孩子们对于聋哑人是如何表达自己的想法十分好奇，说法不一；平时，孩子们对自己身体的各部位也充满着好奇，对手的组成部分和作用也会争执不下，常常会与同伴讨论谁的手厉害，可以做些什么能干的事情。不仅如此，在自主游戏中，发现孩子们很喜欢玩手影游戏，因此我结合孩子们的表现和产生的疑惑，设计了本次活动。

1、知道手的组成部分和作用，能说出生活中常见的手势所表达的含义，并根据手势进行创造性地想象。

2、联系生活实际，对学习各种手语感兴趣。

3、能理解聋哑病人的不容易，懂得关爱残疾人。

重点：知道手的作用，了解生活中常见手势、手语所表达的含义。

难点：对手势进行创造性的想象。

活动准备教具：多媒体课件、范作数张、图画纸、勾线笔。

一、猜谜语导入课题。

教师：小朋友，我们一起来猜猜这是什么？谜面：两棵小树十个杈，不长树叶不开花，写字画画都用它，干起活来顶呱呱。

（幼儿自由猜谜底：手）。

二、观察手的特点，了解手的组成部分和作用。

1、全体幼儿唱《我有一双小小手》，引导幼儿仔细观察自己的小手，看看它有哪几部分组成，（手掌、手背加上长短不同的五根手指组成了人最灵活的部分——手）。

2、教师提问：我们的手有什么作用？

幼儿交流讨论后回答：吃饭、穿衣、写字、画画、做游戏等等各种事情都要用我们的手。

3、教师小结：我们的小手不仅能做各种各样的事情，它还会说话！

三、通过游戏，理解常见手势表达的含义，并尝试根据手势进行创造性想象。

1、教师示范生活中常见的各种手势，幼儿开心学。

a、老师用动作表示常见的手势（如１、２、３、4、5、6、7、8、9、10、真棒、爱心、ok、我爱你、再见、拒绝、握手、拳头、你好等等），幼儿开心学。

b、提问：你们能用会说话的手做个动作让小组的成员来猜一猜吗？（小组游戏）。

c、指名个别幼儿用自己的小手上台表演不同的手势，请其他幼儿猜一猜，说一说。

2、玩一玩：手影游戏。

教师：我们的手不仅会说话，还会变魔术呢，大家想不想看？

（观看视频：手影表演）。

教师示范，利用投影仪做手影表演。（老师变一变，学生猜一猜）。

老师表演简单的手影游戏：小猫、小狗、小兔、蝴蝶、老鹰、大象、小鹿、狼、鹅、小鸟、山羊等等（有点多），请小朋友们联想像什么，并跟着学一学。

3、组织幼儿玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。

四、体会聋哑人的不容易，懂得关爱聋哑等残疾人。

1、让幼儿体会感知聋哑人的不易。

a、还有哪些人只能用手势来说话？他们为什么要做手语呢？（激发幼儿关心聋哑人的情感。）。

b、幼儿观看视频：手语表演的`《感恩的心》。

教师：聋哑人他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，他们手告诉大家：人与人之间要互相关爱。平时他们用会说话的手交流彼此的心声。老师希望每个小朋友都要伸出自己的小手，去关爱他们，帮助他们。

c、教师带领幼儿用手语表演《感恩的心》。

五、小结。

教师：我们每天都看到的这双普通小手，不仅能干，还会说话；不同的手势动作，也会代表不同的意思，经过我们的巧妙设计更是变得这么有意思！

活动延伸：

1、在美术区开展手型添画活动。

2、请幼儿回家后教爸爸妈妈表演手语《感恩的心》。

3、开展“温馨手语”的活动。

通过本次活动，孩子们能准确的说出手的组成部分，对于简单的手势也能清楚地说出其意思；此外，还会创编其他的手势来表达心中想法。

手影游戏能充分调动孩子们的好奇心和积极性，整个教学活动气氛活跃；通过手语表演，进一步明白聋哑病人的不易，同时明白到要关爱聋哑病人；在创编手势环节，个别孩子思维发散还需要进一步去引导，想法显得有点局限。

会说话的哨子教案（实用23篇）篇三

一、活动目标：

1、知道不同的手势能表达不同的意思。

2、感知人们的非言语交往方式。

二、活动准备：

哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。

三、活动过程：

——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。

——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。

——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。

2．我“说”你猜。

——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、ok、胜利等。

——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。

——引导幼儿通过协商约定一些手势语的`含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。

四、活动建议：

1．手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。

2．如没有相关录象可用图片代替。

会说话的哨子教案（实用23篇）篇四

1、观察不同的性别，不同年龄人的手。

2、学习手的结构知识。

3、学会画手的不同侧面。会说话的手。

4、感觉身体的一部分——会说话的手。

：能观察好自己的手，画出自己的手。

能用自己喜欢的工具表现不同角度的手。

：课前一周，观察自己和家人的手，适当画些手的速写。

课前准备，水彩、水粉颜料等工具、国画工具、油画棒、水彩笔彩色铅笔。

一、组织教学。

人手和动物前肢的根本区别，是人能使用工具去劳动。手是人最灵活多变的肢体，受掌手背和长短不同的五根手指，可以做出上百种手势，成了人的会说话的'第二张脸。

三、小组讨论、展示。

展示回家观察的各种不同人物的手。

讨论：不同年龄的手有何不同？

不同性别的手有何不同？

不同角度的手有何不同？

四、欣赏、示范。

欣赏画家及小朋友的作品。

示范手的画法：外型——手的结构——手的细部。

五、学生作业。

用自己喜欢的工具及表现形式画一只手。

六、巡回指导。

1、引导部分学生仔细观察手。

2、帮助部分学生画出手的部分细节。

七、小结。

小组内展评自己作品、互评、自平结合。

会说话的哨子教案（实用23篇）篇五

一、活动目标：

（一）鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的小朋友。

（三）懂得一些基本的`安全知识，培养幼儿的自我保护意识和能力。

二、活动准备：

布置标志迷宫、娃娃、视频、ppt图片。

三、活动时间：20xx年4月1日。

四、活动地点：中三班课室。

五、活动过程：

（一）开始部分：

导入：教师布置迷宫，请幼儿猜是哪里？

教师引导提问：是商场、公园、马路还是超市呢？从哪里看出来？

（二）基本部分：

1、出示娃娃人请孩子们指引娃娃走迷宫逛超市。

（1）教师带娃娃走迷宫，依次提问认识标志。

师：从哪个口进？（入口）。

（2）依次认识标志：

（3）师：突然着火了，该怎么办？报警怎么说？引导孩子说清楚火灾地点、名称。

（4）师：打完电话，怎么办？从哪出去？（安全出口）怎样逃出去？（捂住口鼻，快速跑出去）。

（三）观看发生火灾逃生及消防救火视频。

师：楼顶上有很多人在干什么？（引起救灾人员的注意）师：有的人躲进电梯，这种办法好吗？为什么？（断电很危险）从哪逃出去？（安全出口）。

小结：安全逃生的方法。

（四）游戏：大火逃生。

（1）设置情景，孩子感知火灾逃生游戏。

小结：找离自己最近最安全出口，捂住口鼻逃出去。

（2）请孩子进行演示正确逃生方法。

（五）ppt展示小象学标志，孩子们进一步了解认识更多标志。

小结：标志的分类――警示标志、禁止标志、指示标志。

会说话的哨子教案（实用23篇）篇六

1.通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义。

2.知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。

1.标志符号：红绿灯、垃圾入箱、安静、男女厕所、禁止烟火、人行横道。

2.大挂图一张，各种生活中常见的符号。

3.各种生活中常见的符号。

问：你们知道我这个动作表示什么意思？（表示安静）。

教师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢？

逐一出示各种符号。

你认识这个符号吗？它表示什么意思？在什么地方出现？

教师小结新的各种符号及各表示什么意思。

教师：我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张图片，

请你们互相商量帮助符号朋友找到自己的家。

然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思？

（1）请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的'什么地方？

鼓励幼儿发表自己的意见。

（2）为什么让符号朋友站在这里？符号朋友站在这里告诉我们什么意思。

（3）教师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，

或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。

幼儿园需要符号吗？哪些地方需要呢？我们来设计招牌好吗？

会说话的哨子教案（实用23篇）篇七

活动目标：

1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的小朋友。

3、懂得一些基本的安全知识，培养幼儿的自我保护意识和能力。

活动准备：

布置标志迷宫、娃娃、视频、ppt图片。

活动过程：

（一）开始部分：

导入：教师布置迷宫，请幼儿猜是哪里？

教师引导提问：是商场、公园、马路还是超市呢？从哪里看出来？

（二）基本部分：

1、出示娃娃人请孩子们指引娃娃走迷宫逛超市。

（1）教师带娃娃走迷宫，依次提问认识标志。

师：从哪个口进？（入口）。

（2）依次认识标志：

（3）师：突然着火了，该怎么办？报警怎么说？引导孩子说清楚火灾地点、名称。

（4）师：打完电话，怎么办？从哪出去？（安全出口）怎样逃出去？（捂住口鼻，快速跑出去）。

（三）观看发生火灾逃生及消防救火视频。

师：楼顶上有很多人在干什么？（引起救灾人员的注意）师：有的人躲进电梯，这种办法好吗？为什么？（断电很危险）从哪逃出去？（安全出口）小结：安全逃生的方法。

（四）游戏：大火逃生。

（1）设置情景，孩子感知火灾逃生游戏。

小结：找离自己最近最安全出口，捂住口鼻逃出去。

（2）请孩子进行演示正确逃生方法。

（五）ppt展示小象学标志，孩子们进一步了解认识更多标志。

小结：标志的分类――警示标志、禁止标志、指示标志。

文档为doc格式。

会说话的哨子教案（实用23篇）篇八

会说话的哨子教案（实用23篇）篇九

1.在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

2.发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

3.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

纸筒(半成品)、浆糊、青蛙头像(人手一份)、图示、毛巾等。

活动流程：

引出内容——思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动。

活动过程。

(一)导入活动。

1.今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。会是谁呢?我们大家拍手欢迎。“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌“呱呱，我是一只小青蛙”。(引起幼儿关注的兴趣。)。

2.大家喜不喜欢这只小青蛙?老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。

(二)思考和讨论。

1.我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答)。

2.小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开始制作了。

3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)。

(三)尝试操作。

1.对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢?(m型)。

2.要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。

3.大家折好了吗?老师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的?你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。

4.青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应该做什么呢?小朋友们一定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的`小青蛙最可爱。

5.注意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂均匀。

(四)体验成功。

1.小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗?(呱呱)。

2.如果你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿回答)小青蛙们再来说一说美丽的春天。

(五)延伸活动。

1.春天真美丽，小青蛙出来玩了，看看还有哪些动物也来了?(出示其他的小动物制作)。

2.这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方?

原来它们的嘴巴都可以一张一合，好像会说话。让我们回去做更多会这样的小动物吧。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

会说话的哨子教案（实用23篇）篇十

1.手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。

2.如没有相关录象可用图片代替。

1、知道不同的手势能表达不同的意思。

2、感知人们的非言语交往方式。

哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。

——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。

——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。

——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。

2.我“说”你猜。

——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、ok、胜利等。

——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。

——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。

在组织活动时，我重点通过三个环节来引导幼儿感知手语的'趣味性。

第一环节通过观看哑语表演，和老师学习几个简单的哑语动作，引导幼儿了解聋哑人是通过手语与他人交流想法，感知手语的趣味性。幼儿积极参与活动，特别是学习手语环节，我们选择了简单的日常用语如“你好、早上好、谢谢”，幼儿比较感兴趣。

第二环节，通过观察图片，了解生活中其他的手语形式，感知手语在不同环境中的重要性。图片中提供了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、裁判员，引导幼儿猜测他们的职业，说说为什么要用手语。幼儿对这几个职业都有所了解，所以大多数的幼儿都能说出他们的原因，在互相交流中幼儿知道生活中的手语。

第三环节是游戏“我说你猜”。老师出示几个简单的手语，幼儿来猜测，这个环节重点引导幼儿了解手语在生活中的运用，如安静、胜利、暂停等。幼儿在猜测的过程中还能自己创造手势动作，如小鸟飞、小鱼游等，活动还是比较有趣的。

会说话的哨子教案（实用23篇）篇十一

会说话的哨子教案（实用23篇）篇十二

1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志。

2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。

1、《小鼹鼠过生日》故事ppt。

2、安全标志若干。

3、画笔、剪刀、画纸每人一份。

1、师：小朋友们还记得《小鼹鼠过生日》的故事吗？我们一起再来听一遍 （教师根据ppt讲述故事）

1、师：小鼹鼠今天一天过得怎么样？它遇到了什么？为什么呢？

教师总结：小鼹鼠很粗心，没有遵守交通规则，不仅撞到了别人，还自己掉进了水塘里。

2、如果没有朋友们的帮忙，小鼹鼠会怎样呢？请幼儿说一说。

4、教师出示交通标志图片，和幼儿一起来认一认，说一说看到这些交通标志应该怎么做。

3、玩一玩：教师将这些交通标志放入一纸袋中，请幼儿摸一摸，拿出来，并说出这是什么标志。

1、师:不仅在马路上要注意安全，我们小朋友在学校也要注意安全是不是？学校里面你们有没有看到过有些标志？请幼儿说一说。

2、老师想请小朋友们一起动手做一做，自己为我们的班级来设计一些安全标志好吗？这样以后小朋友们看到这些标志，就可以提醒我们自己这里要注意安全。

3、幼儿操作，教师指导。

4、教师和小朋友一起来把设计的标志贴在班级的各个地方。

会说话的哨子教案（实用23篇）篇十三

生：能。

（展示图片）。

小羊】。

生：咩咩咩。

小猫】。

生：喵喵喵。

小狗】。

生：汪汪汪。

青蛙】。

生：呱呱呱。

小鸡】。

生：叽叽叽。

小鸭】。

生：嘎嘎嘎。

师：看来大家都很细心，知道这些小动物是怎样说话的！下面我们来玩一个小游戏，我来问，你来答。比如我问“小羊说话？”你们回答我“咩咩咩”。

（响板打恒拍）。

2.师生接龙小游戏。

师：小羊说话。

生：咩咩咩。

师：小猫说话。

生：喵喵喵。

师：小狗说话。

生：汪汪汪。

师：青蛙说话。

生：呱呱呱。

师：小鸡说话。

生：叽叽叽。

师：小鸭说话。

生：嘎嘎嘎。

设计意图】通过欣赏动物图片，模仿小动物的叫声，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围，在师生接龙的游戏中熟悉歌词、感受节拍，为本课教学做好铺垫。

会说话的哨子教案（实用23篇）篇十四

1.教师手持红绿灯标志带领幼儿玩“开汽车”的游戏。

二、出示标志图片，引导幼儿认识标志。

（1）引导幼儿看“严禁吸烟”的标志，知道吸烟有害健康。

师：这是什么呀？这上面有什么？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？

小结：这是严禁吸烟的标志，它告诉人们在公共场合不能吸烟，因为吸烟有害健康。

（2）引导幼儿看“禁鸣喇叭”的标志.。

小结：这是禁鸣喇叭标志，它告诉人们禁鸣喇叭。因为高音喇叭是一种噪音，会影响人们的工作和休息，所以在街上是禁止鸣喇叭的.

（3）依次出示“当心夹手”和“当心学校”的标志，引导幼儿认识。

三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志，通过讨论丰富幼儿的相关经验。

师：除了这几个标志，你们在生活中还看到过哪些标志呢？

（1）出示禁止标志师：这一组图片有一样的地方吗？（都是圆形的、红色的、都有斜杠）小结：这一类标志在告诉我们这些是不可以做的。

（2）出示警告标志师：这一组图片有什么一样的地方呢？（都是三角形的、黄色底的、黑边）小结：这一类标志是警告车辆、行人注意安全。

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会说话的哨子教案（实用23篇）篇十五

会说话的哨子教案（实用23篇）篇十六

一、活动目标：1、认识常见的交通、信号标志，知道它们所代表的意义。2、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。3、在游戏中认识并体验遵守社会行为规则，体验为幼儿园设计标志的乐趣。二、活动准备：1、请家长协助幼儿收集各种交通、信号标志。2、故事《兔子先生去散步》3、幼儿园局部照片三、活动过程：（一）故事《兔子先生去散步》。1、欣赏故事《兔子先生去散步》，以兔子先生散步时遇见的标志为主线，启发幼儿大胆想象，敢于发表自己的见解，并向幼儿介绍标志的含义。出示图1师：小朋友，你们说这是谁的家？你是怎么知道的？出示图2；这个标志上面画着什么？是什么意思？出示图3：兔子先生往前走，又碰到了一个标志，哪个小朋友来帮助兔子先生，告诉兔子先生这个标志是什么意思？出示图4：兔子先生上了楼梯，又碰到了一个标志，是什么意思呢？出示图5：过了桥，兔子先生又碰到了一个奇怪的标志？兔子先生还在想，你们看，发生什么事了？出示图7：这是什么标志？出示图9：哎呀，发生什么事了？他怎么会掉进去的？出示图10：原来这是小老鼠的家，接下去他们会去干什么呢？2、师小结，你们看，兔子先生因为没看清标志，一路上发生了许多想不到的事情，所以标志对我们来说是很重要的。（二）认识各种标志师：今天，老师也带来了许多标志，我们一起来看看。出示一组黄色标志，提问：这是什么标志，是什么意思？出示一组红色标志，提问；谁认识这些标志，他们又代表什么意思？出示一组蓝色标志，提问：这些标志又是什么意思呢？师：在那么多的标志中，你们有没有发现什么秘密？它们有什么不同呢？小结：小朋友，你们真厉害，不仅认识了这么多的交通标志，而且知道不同形状、颜色的标志的不同涵义，红色的标志代表不能做的事情，黄色的标志是要提醒大家注意危险，而蓝色的标志是要告诉别人可以做的事情。标志的作用可真大，他告诉我们什么事情是可以做的，什么事情是不可以做的，那么，小朋友，你们还看到过哪写标志？（标志的图画要简单明了）(三)为幼儿园设计标志1、师：老师还带来了幼儿园的照片，你们猜猜看，都是什么地方？（幼儿观察）2、师：对，这些地方都是幼儿园里面我们小朋友经走动，容易发生危险的地方，现在，老师请小朋友为他们设计标志，你会怎么设计呢？（互相交流）3、老师给你们准备了标志的底版，如果你要警告别人不要做这件事情，就用红色的，如果要提醒别人注意什么就要用黄色的，蓝色的是干什么呢？4、幼儿开始自由设计，发挥想象。四、分享活动：幼儿把自己设计的标志讲给大家听，并将幼儿设计的标志贴到幼儿园相应的位置。

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会说话的哨子教案（实用23篇）篇十七

1、用听唱法学唱歌曲。

(1)指导学生打着拍子听。

(2)学生跟着录音小声唱。

(3)指导学生跟着录音大声唱，并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。

(4)提问:小动物可爱吗？你们爱小动物吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物，那么怎样演唱才能表现出你很爱小动物的心情呢？启发学生动物的叫声要唱得轻快而有弹性。

2、分角色演唱。

(1)分男女对唱:男生唱上句,女生唱下句。

(2)师生对唱:老师唱上句,学生对动物的叫声。

3、启发学生编创歌词。

谈话：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？学生改编歌词唱。

(1)游戏猜一猜。请学生模仿动物的叫声和动作，其他同学猜一猜动物名称。

(2)出示各种动物的头饰,学生模仿相应的动物的各种动作,戴着头饰跟着音乐表演歌曲。

5、教师总结：你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的朋友，我们都要爱护它。学生听着、唱着歌曲，做着各种动作走出教室。

会说话的哨子教案（实用23篇）篇十八

1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、通过各种音乐活动，为学生积累素材，丰富学生的想象力和创造热情，鼓励学生根据歌曲旋律创编歌词和动作，提高学生音乐表现力和创编能力。

会说话的哨子教案（实用23篇）篇十九

3.观看视频《不要和陌生人说话》：

教师小结：动画片里的狼太相信坏人了，一心想找小红帽，结果就被坏人骗买给了动物园，我们小朋友可不能学大灰狼，我们要懂得自我保护，不能轻信坏人的话，不然就会想大会狼这样被坏人给拐走了。

4、幼儿说一说如果在我们身边发生这些事，你们会怎么做呢?

(1)陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

(2)陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

(3)陌生人要去你家时，你不能带路。

(4)陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。

二、情境练习。

情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说："小朋友你真可爱.我请你吃果冻。"接着又拿出玩具给他玩。

集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说?

情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说："我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。"。

教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。

会说话的哨子教案（实用23篇）篇二十

1、我为学生创设美的音乐、美的板书、美的图片——一个赏心悦目的教学环境，深深打动了学生，激发学生的学习热情。

2、纯真而美好的感情是人类的共同追求。学生通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，不仅让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，更加喜爱动物。

3、教学活动与自然科学常识整合，将学生日常生活经验融入课堂，在交流活动中拓宽学生视野、积累素材，为创编歌词和动作做铺垫。

4、为学生营造一种宽松和谐的学习氛围，努力创设自主学习环境，鼓励学生创造性地参与，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和创造力，在活动中给学生提供展示自我的场所，培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

另外，我觉得教学中教师还可以设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造；学生在展示时，教师要相信学生的才能，为他们提供充足的时间；还要精心设计合理的评价方式，让学生在评价中思考，在评价中成长。

一、教学目标：

1、能用模唱的方法唱会歌曲。

2、了解多元文化，培养学生的创编能力。

3、学会鼓点节奏。

二、教学重点：启发学生用不同的形式如：唱、跳、演来充分感受这首歌曲。

三、教学难点：注意歌曲中节奏，启发学生有表情的表演唱。

四、教学过程：

1、复习演唱上节课学习歌曲《同唱一首歌》，用手中打击乐器敲击出歌曲中，就是空拍的地方。

师：那就让我们一起踏着欢快的节拍出发吧！生：好（播放动物说话伴奏音乐）。

生：师：那这还缺少些什么呢？生：小动物。

师：很好，那我们就在这美丽的森林里加入你喜欢的小动物，好吗？生：好！

师：请拿出你凳子下面的剪刀和纸，剪出你喜欢的小动物，把它放到森林这个美丽的家园里。生：好！

2、学生剪纸，背景音乐《动物说话》师：你们剪剩下的废纸怎么办呢？生：放到垃圾桶里。

师：很好，剪好以后请把废纸放到离你最近的垃圾箱里。现在看哪位小朋友剪的最好、最快！请把它贴在这里，为小动物建一个美丽的家园。

引导小朋友增强保护小动物、爱护小动物生存环境的意识。

师：哇，好多可爱的小动物啊！瞧，它们动起来了！你最喜爱的小动物在里面吗？

你能模仿它们的叫声吗？那它们的动作是怎样的？

生：学唱新歌：

师：小朋友们模仿的可真像！听，什么声音？（引出课题《动物说话》）。

1、初步聆听感受歌曲，听完后请小朋友在黑板上贴出听到的小动物及叫声。

引出歌词、学习节奏、分散难点。

师：小朋友们，小鸡说话生：叽叽叽小鸭说话生：嘎嘎嘎。

会说话的哨子教案（实用23篇）篇二十一

本课教学内容是苏少版一年级上册第二单元《听，谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。《动物说话》是一首活泼风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充满游戏性和活动性。演唱时可以模拟小动物的叫声，也可以用节奏动作表现想象，歌词编创，既有模仿，也有较为广阔的想象空间。

会说话的哨子教案（实用23篇）篇二十二

2、谈话：老师现在带小朋友们到大森林里去，那里有好多动物，请大家闭上眼睛听叫声猜一猜有哪些动物。

3、播放歌曲，学生完整聆听,思考:歌曲中唱的是哪些小动物,你能说出它们是怎样说话的吗?出示小鸡、小鸭、小青蛙的图片，学生模仿它们的叫声，由此导入新课，揭示课题。

会说话的哨子教案（实用23篇）篇二十三

1.代入其他小动物的叫声，创编歌词。

师：我们刚刚演唱的歌曲里唱到了小鸡说话，还唱到了小鸭说话，那么第三段歌词由你们来创编！请同学们模仿其他小动物说话，填在方格里唱一唱吧！

设计意图】结合课前的模仿训练，将其他小动物的叫声编成歌词带入旋律中，锻炼学生的乐感，激发了学生的想象力和学习兴趣。