精选踏雪寻梅音乐教案大班大全（14篇）

大班教案的编写需要教师充分研究教材，灵活运用教育教学理论。接下来，我们一起来看看一份精心设计的大班教案是如何编写的。

精选踏雪寻梅音乐教案大班大全（14篇）篇一

1·在熟悉乐曲的旋律和结构的基础上，学习边看教师指挥边用打击乐器为乐曲伴奏。

2·根据模仿动作的变化，选择，记忆乐器分配方案及演奏步骤。

1·碰铃，圆舞板，铃鼓若干(数量与幼儿人数相等)，放在幼儿座位下，大鼓1面。

2·音乐磁带，录音机。

3·幼儿已会随音乐做模仿解放军的动作(课前准备)。

t:(ppt解放军阅兵，站岗的图片)老师还给大家带来了几张图片，小朋友们仔细观察一下告诉老师你看到了什么。

s：解放军叔叔

t：这是刚刚过去的国庆节解放军叔叔留下的照片

t：那我们的小朋友想不想也和解放军叔叔一样做一次雄赳赳气昂昂的小士兵?

t：根据歌曲的节奏进行律动(小朋友们齐做，两遍)

t:解放军叔叔又可以分为3部分，小朋友们来看图片，告诉老师他们分别是什么(ppt)

t：将幼儿分为a,b,c三组，a组为陆军，b组为海军，c组为空军(让小朋友自由选择所想代表的军队)

t:现在邓老师把乐器发给大家，和刚刚打节奏的一样，不过我们要把拍手和跺脚的声音变成我们乐器的声音。我们先不跟音乐来一次。

t：跟着音乐进行节奏打击

t：之前小朋友们都做的很好，但是老师觉得(敬礼的地方)听上去还是有一些单调，在敬礼的地方我们可以清楚的听到"嘭"的一声，有哪个小朋友能告诉我这是什么乐器的声音。

t:这是大茶的声音，可是我们这没有大茶，该如何解决啊。

s:鼓

t:小朋友的眼睛真尖，邓老师藏得这么好你们都看到了，我们就在这三个地方用鼓来进行演奏好不好。(试一试，敬礼动作的地方用鼓代替)

t:老师觉得还有两个地方可以加入鼓声，有没有聪明的小朋友也想到了?(开礼炮的地方加入鼓)

根据图谱进行节奏的律动和乐器的演奏。

分组演奏

本节课展示的是教学的第一个环节，引入新课环节，设计学生的活动首先要符合学生的兴趣特点和能力基础，这样学生才有学习的动力，才能体会到音乐的.轻松与快乐，从而积极主动地配合老师的教学。但是在请同学对音乐做出身体律动时，有小部分同学积极性不高，这需要教师及时去反思，调整教学方法，关注这一小部分同学，用亲和的态度和强烈的感染力去感染同学们，带动这小部分不愿意动的同学们。

精选踏雪寻梅音乐教案大班大全（14篇）篇二

1、幼儿在熟悉对歌的基础上，学习合作创编歌词。

2、体验互相合作的乐趣，培养幼儿大胆表现的能力。

1、幼儿已经熟悉对歌的旋律。

2、谜语图片大的4张，小的图片人手一张，动物图片若干

一、复习歌曲《什么结子高又高？》

师：“小朋友，你们听。（两名幼儿表演）”

师：“刚才两个小朋友在玩什么游戏呀？那你们会玩对歌的游戏吗？好，我们也来玩这个游戏吧！”

二、学习创编歌曲

1、出示图谱、引导幼儿创编谜面和谜底。

师：“看，老师这里有几个谜语？你们来看看这个谜语是怎么编的呢？”

师：“告诉你们1个小秘密，这些谜语都和小动物的尾巴有关系。你们能猜出来吗？

2、练习对歌

师：“谜语编好了，我们来玩对歌的游戏吧！我来问，你们回答。来试试好吗。”

三、幼儿分组创编歌曲

师：“我发现我们大班的小朋友真聪明，刚才小朋友是和老师一起来编的谜语，现在要请你们自己来编谜语了。请你们5个小朋友一组，去找一张图片，大家商量一下这个谜语和动物的哪些特征有关系，然后再把谜语编出来。等小朋友编完了，我们再来玩对歌的游戏，好吗？”

师：“图片在桌上，你们去试一试吧！”

教师巡回指导：“这张图片和动物的哪些特征有关系呢？”

四、幼儿演唱创编歌曲

师：“你们的谜面编好了吗？（贴好大图片）我们的对歌游戏要开始了。哪一组先来问？你们听清楚他们的谜语了吗？谜底是什么呢？我去把小动物请出来。（出示图片）”

师：“小动物们很想听小朋友对歌，我们用好听的声音唱给他们听，好吗？”

三组轮流演唱创编的歌曲。

师；“这张图片的谜语是谁编的？把你们的谜语唱出来吧！”

五、幼儿独立创编歌曲并表演

师：“刚才我们都是小朋友和小朋友一起玩对歌的游戏。现在，马老师要给你们更难的挑战了。我们去和客人老师对歌，怎么样？”

师：“好，马老师给你们每人一张谜语图片，你拿到后先想一想，唱一唱，然后再去找一个客人老师一起玩对歌的游戏，好吗？”

结束活动

师：“客人老师唱的好听吗？现在，我们去和教室里的小朋友玩这个对歌游戏吧！”

附对歌的歌词：（旋律：《刘三姐》插曲“什么节子高又高？”）

1、哎，什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀？（燕子）

什么尾巴像被子哎嘿像被子？（松鼠）

什么尾巴像扇子哎？（孔雀）

什么尾巴像树叶哎？（金鱼）

1、哎，什么鼻子长又长哎嘿长又长？（大象）

什么嘴巴大又大哎嘿大有大？（河马）

什么眼睛红又红哎？（兔子）

什么脖子长又长哎？（长颈鹿）

1、哎，什么动物爱吃草哎嘿爱吃草？（小羊）

什么动物爱吃虫哎嘿爱吃虫？（小鸡）

什么动物爱吃桃子？（小猴）

什么动物爱吃肉骨头哎？（小狗）

1、哎，什么身上有口袋哎嘿有口袋？（袋鼠）

什么身上有房子哎嘿有房子？（蜗牛）

什么身上有梅花哎？（梅花鹿）

什么身上有贝壳哎？（乌龟）

精选踏雪寻梅音乐教案大班大全（14篇）篇三

精选踏雪寻梅音乐教案大班大全（14篇）篇四

一个泥娃娃。

也有那眉毛，

也有那眼睛，

眼睛不会眨

也有那鼻子，

也有那嘴巴，

嘴巴不说话。

他是个假娃娃，

不是个真娃娃。

他没有亲爱的妈妈，也没有爸爸。

我做他妈妈，

我做他爸爸，

永远爱着他。

1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。

2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。

3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。

1.下载歌曲-泥娃娃mp3

2.教具-泥娃娃

一、导入播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室

二、展开

1.引导幼儿理解并学说歌词

(1)出示泥娃娃提问：这是谁?它长什么样子?教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。

(3)幼儿拍手完整朗诵歌词

2.学唱歌曲

(1)教师完整演唱歌曲

(2)幼儿跟随教师清唱

(3)幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲3.师幼互动，学习并创编部分动作。

4.在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏5.幼儿完整表演

(1)幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。

(2)幼儿分组表演

《泥娃娃》这首歌曲旋律优美，歌词有趣易记，好多幼儿都曾听过这首歌，所以在欣赏歌曲的时候，便有部分幼儿兴奋地喊着：“老师，我会唱的!”特别是重复“泥娃娃、泥娃娃”一句的时候，为了表示他们会唱，声音特别大。看到孩子们对这首歌这么感兴趣，我觉得是这个活动好的开始。

在活动记歌词的过程中幼儿显得对歌词不太感兴趣，但是在请幼儿唱的时候多数幼儿却可以模糊的记忆歌词，也许是歌曲对于幼儿来说并不是很陌生。在教师边拿着木偶娃娃根据歌词表演动作时幼儿能够感受歌词的含义觉得泥娃娃是一位很可怜的娃娃。当我问到他们对于泥娃娃的感受时，有的小朋友答道：“老师!他很可怜，他没有爸爸妈妈”。那你们该如何去帮助泥娃娃时，有的小朋友很可爱的回答：“我把我的爸爸妈妈给他分享”。大家都愿意做他的亲人，他是各种回答都不一样，幼儿还没想过要做他的爸爸妈妈，因为小朋友们都把泥娃娃当成了自己的朋友。

《纲要》中指出，幼儿园艺术领域的培养的目标是丰富幼儿情感，培养幼儿的初步审美感。在这节音乐活动中幼儿很好的体会到了歌词的意境，感受到了歌词中的美。但在活动过程中很多环节幼儿没能积极响应，多数幼儿没能大声的唱歌曲。这次活动给了我很大的启示，那就是在遇到难题时一定要多动脑筋，多去尝试，不要怕失败，因为没有失败就不会有成功，这其实也是老师和孩子一起学习的很好的机会，把困难当成是一种挑战，只有这样的胜利才会有那种特别强烈的成就感。

精选踏雪寻梅音乐教案大班大全（14篇）篇五

1．引导幼儿通过观察泡茶过程中茶叶的静——动——静，了解泡茶的全过程。

2．引导幼儿运用肢体动作表现茶叶的不同动态。

3．激发幼儿积极参与创编活动，体验音乐给人带来的愉悦。

材料准备：自制录像、音乐。

1．第一次观看课件，了解泡茶中茶叶的不同动态

师；“你看到了什么？茶是怎么泡的？”

（引导幼儿说出泡茶的整个过程）

2．观看课件，第二次完整欣赏音乐

师：“茶叶真的在跳舞吗？”

师幼完整欣赏一遍音乐录像，进一步感受泡茶中茶叶的动态。

3．幼儿表演泡茶中茶叶的不同动态

师：“假如你是一片茶叶，你想怎么进入杯子？（此时播放音乐）当开水冲下来后，你想做什么样的表现茶叶慢慢沉入杯底的动作？”（启发幼儿想水中茶叶不同的'动作，再次播放音乐）

4．完整听音乐并进行表演

(1)教师扮演泡茶的人，幼儿扮演茶叶，听音乐表演。（师及时引导幼选择合适的位置进行游戏，并及时表扬动作优美、守纪律的孩子）

(2)提出建议，第二遍游戏。

师：（小结）“刚才这杯茶泡得非常香，每片茶叶的动作都非常漂亮。”

(3)教师请个别幼儿扮演泡茶的人，完整表演第三遍。

5．延伸活动

“我们把这杯茶送给这边在场的老师喝，好吗？”

精选踏雪寻梅音乐教案大班大全（14篇）篇六

1、熟悉乐曲的旋律，感受其欢快活泼的情绪，学习舞蹈《大中国》。

2、创编不同方位的挥舞彩条动作，能按照音乐的节奏表演。

3、注意自己的彩条不与同伴的相互缠绕。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

1、音乐cd或磁带，cd机或录音机一台。

2、音乐舞蹈《大中国》的vcd，vcd一台，电视机一台。

幼儿人手两根红色的绸带（或皱纸彩条）。

一、播放音乐舞蹈《大中国》，感受乐曲的风格。

1、教师：你听到了什么甲听了这首曲子有什么感觉呢？你知道这首歌曲口叫什么名字吗？

2、使幼儿知道音乐歌曲的名字叫《大中国》。

教师出示彩条，幼儿创编彩条挥舞的动作。

3、教师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。

教师：这是什么啊甲你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢？

4、教师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢快活泼的情绪。

教师：你们仔细看看，老师跳的舞蹈中用了哪些动作？

二、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律。

1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。

2、教师哼唱音乐，带领幼儿随着音乐学习有节奏地颤摇手腕和挥动彩带的动作。

船幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作。

3、教师：彩条除了可以从下到上挥舞，还可以怎么挥舞呢？幼儿集体创编，教师反馈个别幼儿的动作。

4、教师选取四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。

三、红绸舞《大中国》。

教师带领幼儿人手拿两根红色的绸带，引导幼儿在活动室里找空地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸舞《大中国》。

我发现了这样的现象：当教学生课本上的内容和学唱课本上的歌曲，学生总不能认真上课，甚至有的学生表现出非常厌烦的神情；而当我偶尔唱些流行歌曲时，学生则表现出极度的热情，在音乐课上不认真唱歌的学生也来凑热闹。这种情况下，我便想把课外流行歌曲引入课堂教学。恰巧，我们音乐教材上的第一课欣赏内容中就有《大中国》这首歌曲，我认为，课外流行歌曲是教材的有益补充和提高，对音乐教学有一定促进作用。

1、有些流行歌曲可以形象地对学生进行思想教育。

思想教育是学校教育的重要一环，音乐教学可以形象地利用歌曲形象地进行思想教育。在音乐课上，我让学生聆听《大中国》，学生很多都会演唱了，于是就跟着音乐唱了起来。之后我问他们这首歌曲重主要是歌唱什么的？学生很快就答出是歌唱我们伟大祖国的。我便乘机开导他们：“看来我们歌唱祖国的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，刚才这首不就很好听吗？”从课后的学生议论来看，效果好于以往的音乐课。

2、课外流行歌曲可以提高学生的兴趣，也可以提高学生鉴赏能力。

“兴趣是成功的一半”，这句话一点不假。如果没有兴趣，不管干什么也无论怎样去干，也得不到预期效果。教材上的歌曲虽动听，但总唱难免会有些厌烦；而流行歌曲则以其新鲜的感觉吸引人，使学生能积极且精神饱满地去学习，如果在这个状态下讲授一些重点内容和知识，复习一些常用的理论是能事半功倍的。在学生音乐鉴赏力还不高时，可以利用一些流行歌曲进行欣赏教学，让学生积极参与，当学生欣赏能力有所提高了，能以饱满的热情参与了，再欣赏教材中的重点曲目，这样形象地进行欣赏教学，学生就会稳步提高欣赏能力了。

3、流行歌曲可以拓宽知识面，也可对接受能力快的学生进行培养。

教材上的内容虽比较全面，但对于音乐这一大的范畴来讲，其范围过于狭小，适当地引入一些流行歌曲教学，可拓宽知识面，拓宽学生视野。引入一些流行歌曲进行教学也是音乐教学的必然趋势。如果死抓住教材不放，那些接受能力快的学生就容易被束缚住，发挥不出他们能发挥的水平，也发展不到他们应该发展的程度，那么，对于教者来说也就会有误人子弟之嫌了。所以，在这种情况下，就要给学生加入一些课外内容，使他们更好地发挥自己的潜能。

总之，在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用，大家不妨一试。

精选踏雪寻梅音乐教案大班大全（14篇）篇七

1、通过猜谜的形式，借助图示，学唱歌曲。

2、了解并学习对歌的歌唱形式，尝试进行领唱和齐唱。

3、通过合作参与对歌，体验歌唱活动的乐趣。

图谱、领唱、齐唱标记，视频选段。

一、导入

师：今天戴老师跟你们玩猜谜游戏，想玩吗？可是我这个猜谜游戏跟你们平时玩的可不太一样哦，请你仔细听好！

教师范唱第一句：哎~，什么结果一串串咧，哎，一串串。

师：听出来了吗？我是用什么方法告诉你们谜面的？你听出来我的谜面是什么了吗？我们继续来听！

二、学唱新歌

（一）学唱谜面

教师完整范唱谜面。师：听出来了吗？我唱了什么？

教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

2、师：除了这四句，其实还有四句话也藏在这首歌里。

教师再次范唱，并请幼儿摆放剩余的图谱。

幼儿学唱“哎~”

3、师：现在你知道谜面了吗？谜面是什么？我们看着图谱来说一说。

教师带领幼儿完整说一说谜面的歌词。

4、师：你能像老师一样把它唱出来吗？

幼儿学唱新歌。

5、练习唱新歌两遍。

（二）学唱谜底

1、师：刚才我们都知道谜面了，那你知道谜底是什么吗？

幼儿猜测，并揭示答案。

2、鼓励个别幼儿尝试唱歌曲的谜底。

3、集体学唱歌曲的谜底。

三、学习对唱。

1、男唱谜面，女唱谜底。

2、交换角色。

四、学习齐唱和领唱。

欣赏刘三姐选段。

2、师：刚才是谁先唱的？接着呢？

小结：一个人唱的叫领唱，一起唱的叫齐唱。

3、师：如果我们用领唱的和齐唱的方法来唱这首歌，应该怎么唱？

幼儿讨论，请一名幼儿在图谱前面摆放领唱和齐唱的标记。

4、教师领唱，幼儿齐唱。要求：齐唱的声音要整齐响亮。

5、男生组和女生组各推选一名领唱，进行对歌。

6、后面教师和幼儿分成两组，各推选一名领唱，进行对歌。

五、延伸活动：创编新歌

师：今天我们唱的快乐对歌中都是唱的水果，除了水果我们还可以唱什么？

师：老师把这些动物图片放到我们教师的区域里，你可以和好朋友一起编一编，一个人唱谜面，另一个人唱谜底，编成一首新的快乐对歌。

精选踏雪寻梅音乐教案大班大全（14篇）篇八

本节课是一节音乐唱歌课，课时为一课时。根据新课标的要求这节课主要是以学生为主体展开教学。教学过程以音乐审美为核心，让学生在聆听、学唱、表演、比较、创编等一系列的音乐活动中感受音乐、表现音乐，做到以美感人以美育人，真正的让学生在玩中学、学中乐。

《踏雪寻梅》歌曲表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，以轻快活跃的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。乐曲为带变化再现的单二部曲式，a段中抒发人们骑驴去赏梅的兴奋心情，主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托第一声部的形象。b段描绘了骑驴踏雪赏梅的情景，并且把歌曲推向高潮后结束全曲，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情；整首歌曲曲风轻快、活泼，既表现出人们踏雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，傲然绽放的精神。

根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我制定出这节课的教学目标。

1、情感态度价值观：通过演唱歌曲《踏雪寻梅》，让同学们更加热爱生活、热爱大自然。培养学生要有积极乐观的精神。

2．过程与方法：通过聆听、演唱、对比、引导等方式，发挥学生的主动性，培养学生的探索与创造能力，从而更好地参与到歌曲的学习中去。

3．知识与技能：引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，了解歌曲的词曲作者及代表作品，能够唱准歌曲中的音乐记号。

用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并能够表现歌曲的高雅意境。

1、用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏。

2、对弱起句及休止处的正确演唱。

1、钢琴2多媒体课件。

3、打击乐器。

练习法、演示法、讨论法、实践法。

1、组织教学，师生问好。

2、导言后提问欣赏图片。

3、引入新课，教学板书。

4、播放歌曲《踏雪寻梅》，学生聆听。

5、教师提问。

6、介绍词曲作者。

7、学唱歌曲（用节奏法朗读歌词、找出歌词中不理解的字词、学唱曲谱、教师教唱歌曲、让学生找出歌曲中的特殊音符）。

8、分析歌曲。

9、为歌曲编配打击乐器。

10、欣赏古诗《梅》，通过这节课《踏雪寻梅》歌曲的学习，引入到古诗《梅》的欣赏，以此教育学生学习梅花精神。

11、课堂小结。

精选踏雪寻梅音乐教案大班大全（14篇）篇九

1.感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2.尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

活动材料准备：

物质准备：音乐磁带、录音机。

知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。

活动过程指导：

一、欣赏音乐：

欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

二、组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

三、学会合唱；跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。

一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四、创编动作表演唱；引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

跟随音乐边表演边进行合唱练习。

整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的'形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

精选踏雪寻梅音乐教案大班大全（14篇）篇十

1、通过小小音乐会的活动，激发幼儿表演的欲望和兴趣，发展幼儿的表现力以及协调、合作的能力。

2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

1、在活动室布置小舞台。

2、幼儿自制的各类乐器。

3、幼儿熟悉的节奏乐曲。

1、教师充当音乐会主持人，请幼儿自由结合组成小乐队（每队最少5人），并给自己的乐队起上好听的名称。

2、先请每个小乐队分别进行简单的排练，教师适当地给予幼儿支持与帮助。

3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。

4、教师与幼儿共同小结，说说每个乐队的演奏情况，大家共同选出最好的乐队，给予表扬、奖励。

《小小音乐会》这个活动，如果放在小班或者中班，我的选择是会让孩子们表演学校里学过的舞蹈或歌曲，以来幼儿对这些节目比较的熟悉，二来幼儿对于自己能够表演什么没有一个清楚的定位，如果随意的话，可能会呈现出一些没有准备好的状态。而现在是已经面临毕业的大班孩子们，他们表现欲望强烈，且都在课外有一些额外的学习经历，他们有自己的心思，想要一个更大更广阔的舞台，来接触一些全新的节目。所以，我将活动的目标做出了调整和修改，让幼儿获得更多选择的权利和自由。

精选踏雪寻梅音乐教案大班大全（14篇）篇十一

今生你是我设下的一局棋，来世我做你宛若梅花的妻。

我生于江南，亦是爱极了梅花，这爱，超过人世间的一切情爱。若问缘由，则是我信因果，不知是在哪一世的轮回，我与梅花交换了心性，倾注了深情，从此，刻骨成永恒的牵念。想来，把我一生的情思都悉数交给梅花，是给自己寻了一个宁静真实的归宿。梅花说，她不会询问我的过往，不会在乎我曾经的荣辱与得失，亦不会强求我交付真心，所以我想，我甘愿陪着梅花，淡淡的相守，缓缓地老去，没有相互的亏欠，亦无需偿还光阴的代价。若我不离不弃，她便生死相随。

人间万千，不过浮云过眼，是看过便忘的风景。多少人事，被岁月的风沙掩埋，无情的交付了过往，连记忆，都只剩碎片，随风散落，消逝地了无痕迹。有时候，爱是负累，是一生都偿还不完的债。曾经年少，不懂得世事的无常，亦不知晓岁月的无情，那些说好了要携手走过万水千山的人早已各自相安，不明下落，还有那些曾经约定过，在人间同生共死的人，最后也只是一笑作别，江湖两忘。我们用了一生的时光许下的诺言，在最后，终只是浮云花事一场，化作几卷荷风，在尘世里游走，再也回不去最初的模样。

后来，才那么深刻的明白，再深情的爱，有朝一日也会走到尽头，转身便已是沧海桑田。我们支付了一生的时光，却依旧守候不到想要的圆满。曾经以为自己足够坚强，但不曾想，一个转身，一次背离，俗世的烟火就将我呛得泪眼迷离,让我再也没有勇气去渴求人间所谓的美好。时间，空间，这是尘世最无情的字眼，是他们，让你我苍老了容颜，模糊了记忆，变换了心境。亦是他们，残忍的教会了我们成长，让我们开始相信，没有什么是永恒，也没有什么会地老天荒。曾经在乎的，曾经忽视的，曾经相守的，曾经背离的，都成了回不去的过往，他们早已被伤的体无完肤，鲜血淋漓，再次相见，已是理所当然的做了路人。

很多时候，我都渴望一个人飘零四海，没有牵念，没有不舍，只影天涯，说走便走。无需向谁告别，亦不用与谁诉说平安，纵算有朝一日迷失在无人的荒径，亦或是醉倒在雨后的街头，亦无怨无悔。因为我知道，在海之涯，天之角，没有人会为我等候一生，早在我决然转身离去的时候，那些说过要一生为我守候的人早已遗忘了承诺，不知去向。唯有那株寂寞的梅花在风中摇曳，我知晓，她会在每年冬日如约开放，在冰层中守候有朝一日也许会归来的我。所以在行走的路途中，唯一让我牵挂的便是这样的一株草木，其实也不用牵念，梅花不会背叛我们曾经说过的话语，她会守着寂寞的年华，岁岁年年的等候在我必经的路口。若我倦怠了，便会划着倦舟归来，守在老去的渡口，和梅花做一生的陪伴。选择一株草木与我相守一生，不是我寡情，而是我早已老的没有任何力气去执着。多年的红尘漂泊，在花落之前，我早已知晓，来是偶然，走是必然，人生不过萍聚，纷扰过后，便转身归去，互不相欠，也是各自安好，不惊不扰，没有谁要为那一场花开做着毫无意义的停留。若是人间情爱带来的是无尽的牵绊与期待，那么，不如曾经不曾拥有。

我原以为，今生没有谁会陪我走到生命的尽头，直到遇上风雪中的那一株梅花，她说，她会在风雪中年年相守，在约定的季节里开落，她不图回报，却可以伴我地久天长。我信了，我也不知为何我会相信，或许只是因为她开在冰天雪地，远离了人间烟火吧。我与梅花相似，是一个寒凉的人，从来不相信人间的万千风华，这一生，宁愿与山水草木相伴，也不愿与红尘中的人，有太多的瓜葛。我也宁愿做一个寡淡如水的人，没有不舍，也无需执着，只与梅花相陪，让内心平静的激不起一丝的波澜。

踏雪寻梅，我在寻找那株遗世的梅花。我踏雪而来，没有曼妙的身姿，没有身穿古典的裙衫，亦没有斜插一支碧云簪，更没有踏着青莲般的步子，我有的，只是一份淡淡的心事，以及千言万语都诉说不尽的情思。也许，待我寻到梅花，所有的心事，所有的情思，都是沉默无言，安然执手相待吧，那个时候，真的无需言语，一个低眉，一个回首，足矣。

我寻梅而去，没有惆怅，没有眷念，即便她开在山穷水尽的地方，我也会在冰天雪地里与梅相守。我说过，要做她宛若梅花的妻，这不是承诺，却受用一生。我是一个有始有终的人，要么不愿开始，一旦开始，便要走到结局，所以这一生，我认定了梅花，便是此生不换。无论在时光的尽头我能否寻到，亦不管最终是否可以相守，我都愿寻梅而去，寻着她的幽香，寻着她的寒凉，踏雪归去，穷尽一生，不问对错，不管结果。其实，一个寒凉的人是可以不要温暖的，就像梅花，她是冰雪里的精灵，冷尽千山，入骨了才是永恒。我只是一个寒凉的人，也只愿做一个寒凉的人，任山河变迁，春秋置换，我只记取初识的模样，不美丽，不高贵，只简约，宁静。

喜欢梅花，喜欢她横斜清瘦的枝，喜欢她玉骨无尘的朵，喜欢她素瓣掩香的蕊。“零落成泥碾做尘，只有香如故。”是她的执着，“更无花态度，全有雪精神。”是她的风骨，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”是她的飘逸。年华里，尝遍苦乐；岁月中，清瘦冷淡；天地间，傲然独放；红尘里，笑看离殇，这，就是我要的梅花。我不知，一朵花，需要怎样的勇气，才会放弃姹紫嫣红的春天而选择地冻天寒的雪夜；我亦不知，一个人，是尝遍了怎样的'冷暖，看透了怎样的世情，才会独自一人，抛开繁华喧嚣的万丈红尘独对千山绝迹的孤雪，承受花开的欢愉和凋谢的凄凉。其实，人如梅花，只有内心足够强大，才能独对山河永寂，将人烟荒芜的冰雪苦境过成悲喜无碍的永恒幽境。

梅花，她从千万年前走来，步步生莲，穿越了春秋战国，走过了唐月宋风，直至抵达今生，在漫天雪飘的日子里与我再度重逢在江南的梅园。曾经以为我最执着的是江南的风情过往，直至后来才明白，江南也只是我的过客，我最深的相依，是那株清寒的梅花。曾经说过，古刹收留天涯客，从此人间无江南。若是真有一日，我选择出离，遗忘那些深情如许的过往，寻一处寂静禅林，披了一身袈裟，在那身深沉的红衣中找到了最真实的自己，我想，那个时候，天上人间，也只有那一株梅花会随我而去，一世作陪，在寂寞的墙角里，细数斑驳的光阴，将一盏禅茶，喝到无味，将一卷经书，悟到无字。也许，在烟火迷离的红尘，不会再有人记得，曾有一位叫做江南的女子，在这尘世里走过一遭，或许有过，或许没有过，走进他们的生命，更或许，这一切，都不再重要，因为人走茶亦凉，那位叫做江南的女子，只走过了短短十八载的年华，便俱净归尘，烟消云散。

曾经许诺，在红尘里行走十八载之后，我便为自己而活，去执着的寻找那个梅花盛开的初世，不去在乎人世的许多。不去管，那南飞的大雁，是否真的可以返家，不去看，那一场落花烟雨之后是否真的还会有花开，亦不去想，那些走过的岁月，究竟有多少是真，又有多少是假。如果人生是戏，我不要做台上的伶人，来回翻唱一场注定悲情的戏。我只愿做悬崖边的一株梅，哪怕一生与冰雪作伴，和风霜为友，哪怕转瞬白头，一切烟消云散，也无悔曾经的付出。

一直都记得《红楼梦》里那个叫做妙玉的带发修行女子，她品香茗，赏红梅，在那些春去秋来的日子里，与梅花做了知己。今生，我只愿寻一株简约的梅花，在寒凉的天地里，将尘世的苦乐与荣华都抛诸脑后，亦将悲欢离合，生死起落看成人间常景，寻一剪淡定从容，与梅归去，从此，相守一生，不离不弃。

何时杖尔看南雪，我与梅花两白头。我相信，这个世间，一个执念，撑得百年。也许会有一日，我离开眷恋了十八年的江南，离开从未有过大雪纷飞的日子却依旧爱的疼痛的江南梅园，离开承载了我十八年的离合悲欢的江南，只在北国南山，忘记自己的名姓，忘记曾经执手相待的人，而后购置一亩花田，载种百树梅花。闲暇的日子，静坐在梅花树下，抬手抚琴，煮一盏茶，思念一个清凉如水的人。待到银装素裹，雪梅盛开的时候，或许我已经沧桑了容颜，老去了年华，只撑着拐杖，在南山梅园，看梅傲雪枝头，睥睨万物，而我，就这样，白了头发，淡了心性，在风雪中，坚守一生不变的承诺。

诗人张枣说“只要想起一生中后悔的事情，梅花便落满了南山。”如果我这一生还曾有过后悔的事情，那便是轻信了沧海桑田的诺言，平白支付了如许的韶光。人间是最无情的剧场，明明给了你栖身之所，却让灵魂无处安放。若有来世，我定当，早早收起凡心，与世人寡淡相处，只与梅同去，在山林空谷中，做她宛若梅花的妻，将自己一生的光阴，都交付给冰雪，从此，人世于我，再无瓜葛。

曾有人问我，来世想做什么？我说我想做一株清瘦横斜的梅花，落在寂静的禅林中，看想看的风景，走想走的路途，等候一个再也不会归来的人。

清风在我的耳畔呢喃，残月悄悄地的爬上眉梢，冰洁的雪花染白了三千青丝，而我，就这样，在经年的渡口里，忘记曾经刻骨地爱过的人，原谅那些以为不可饶恕的错。走过红尘万千，看遍人世冷暖，原来世事不过净水清风，昙花一现，在灿烂拥有之后，我只愿洁净相忘，在南山的午后，在落雪的枝头，冷眼看人世风沙，让简约分明的四季，就这样穿越我一生的沧桑。

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精选踏雪寻梅音乐教案大班大全（14篇）篇十二

音乐在生活中是无处不在的，它产生于生活并使生活更加地美好。幼儿更是从生活中了解音乐，感受音乐。孩子们学习音乐的目的更是为了更好的感受生活、创造生活。其实，我们周围的音乐也是分为好多种的，有仪式音乐，有医疗音乐，有背景音乐，还有专门给动物听的音乐，其中，背景音乐是幼儿在生活中经常感受到的，有丰富的生活经验，我在活动中又加入仪式音乐，以此作为对幼儿的一种知识的传递、经验的积累。

重点：感受音乐在生活中的.地位和作用

难点：开始学习时，幼儿可能会感到学习内容不理解，从而失去兴趣。

解决：以游戏法贯穿整个活动。

1、感受音乐在生活中的地位和作用，了解一些常用的仪式音乐。

2、尝试用已有的音乐经验为各生活场景配上合适的背景音乐，并进行表演。

3、积极参与活动，有竞争意识。

多媒体、仪式音乐磁带、各种不同风格的音乐磁带、录音机、表演道具

将幼儿分为男、女两队，教师宣布进行对抗赛（每一环节都以问题形式出现）

一、了解仪式音乐

1、听《运动员进行曲》入座：你为什么要做这个动作？

（介绍仪式音乐）

2、你还知道哪些音乐是仪式音乐？

3、游戏：猜一猜

二、游戏（了解背景音乐）

错位游戏：感受不同音乐的不同用途。

二、为各生活场景配上合适的背景音乐。

1、幼儿在阅览室看书

2、新年舞会

3、户外活动

4、新疆帽专卖店

反思。

精选踏雪寻梅音乐教案大班大全（14篇）篇十三

1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。

2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

3、体验师生与生生之间合作学习的快乐。

4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

1、歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；

2、多媒体课件；

3、邀请卡一张。

一、复习歌曲

二、导入课题：

2、教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”

三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。

（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。

1、一条小河挡住去路，怎么办？

2、出示节奏图x x|xx 0|xx xx|x 0||，引导幼儿学习。

3、幼儿学习节奏。

4、克服困难，划小船继续前进。

（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。

1、大石块挡住了去路，怎么办？

2、出示乐句：音乐小屋|在欢迎|你欢。迎|我0 ||。

3、幼儿学唱，着重练习欢。迎的唱法。

4、成功移走三块大石块，继续前进。

（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。

1、出示三个敲门声：

（1）5 3 |5 3 0 ||

（2）4 2 | 4 2 0 ||

（3）5 0 i 0 ||

2、师幼一起按门铃。

3、音乐小屋终于开门了。

四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。

1、欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。

2、引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。

3、完整地学唱歌曲。

4、以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。

5、幼儿分组对唱歌曲。

6、家长与幼儿对唱歌曲。

五、结束：出现神秘人——海宝

家长互动表演

史莹莹

20xx年4月

中班歌唱活动《音乐小屋》说课

一、教材分析：

《音乐小屋》这是一首旋律优美，节奏鲜明，歌词浅显易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，d大调，比较符合中班这个年龄段的幼儿学唱。歌曲是完整的复二段曲式，歌词中运用了多个幼儿喜爱的表示门铃声的“叮咚”，又运用旋律的变化，把这个“叮咚”刻画得充满生动与活力的气息。所以我选用了此歌为本次家长半日开放活动的一个歌唱活动。

二、说目标。

本活动我共制定了3个目标：

1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习编唱歌曲。

2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

3、体验师生与生生之间合作学习的快乐。

其中目标是本活动的难点，目标2是本活动的重点。为了突出重点，运用幻灯片的节奏图谱与文字相结合的方式，并设计了闯关形式的游戏，让幼儿在游戏心态的驱使下进行歌唱，从而突出这个重点。而对于难点的解决，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子，由此达到目标。

三、说过程。

这个歌唱活动，我共设计了4个环节：一导入课题。二播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。三完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。四音乐小屋的主人出现了——海宝，引导幼儿创编歌曲。

在导入课题部分，我运用邀请函的形式引起幼儿注意，显得神秘，能使幼儿在不知不觉中进入活动。第二部分我运用涉及了大量的课件，以此吸引幼儿的眼球，又运用神秘人的“声音”来引导幼儿去完成歌曲中的节奏（x x|xx 0|xx xx|x 0||）与主要乐句（音乐小屋|在欢迎|你欢。迎|我0 ||）的学唱，使幼儿学得开心、轻松。为下一环节的完整学唱做好扎实的铺垫。第三个环节是本活动的主要环节，此环节，我除了运用课件的帮助以外，还引导幼儿用不同形式（比如：表演唱、对唱等）来完整学唱，使幼儿唱得有新鲜感，不觉得疲惫与厌烦。最后，又加上小铃的伴奏来演唱，吸引出神秘主人——海宝，使幼儿体验歌唱活动带来的成就感。最后一个环节，是创编部分，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子：1海宝海宝在欢迎你欢迎我。2上海世博在欢迎你欢迎我。由此解决难点，将活动推向高潮。最后全体幼儿唱着自己创编的过的歌曲边唱边走出活动室，本活动自然又热闹地结束。

歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。

当然在该堂课中还存在以下几点问题：

1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。

2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，教师没有调控好学生的课堂纪律。

3、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。

精选踏雪寻梅音乐教案大班大全（14篇）篇十四

一，音乐欢快富有动感，给人以乘着交通工具飞驰的联想。

二，“开汽车”是幼儿喜爱的游戏活动，游戏融入音乐，幼儿在游戏的同时，学做有趣的动作，感受音乐的节奏与分段。

一，显示出音乐的分段，帮助幼儿理解音乐。

二，每个图案代表特定动作，和一个四拍乐句，帮助幼儿熟悉节奏，熟记动作。

一，a段音乐创编，幼儿创编一个自己喜欢的交通工具行驶的动作，引导幼儿把生活经验与动作表现、音乐理解相结合，激发幼儿创造性思维。

二，合作游戏创编，幼儿与小伙伴合作完成“变汽车”与“开汽车”。一个幼儿把另一个幼儿变成他们喜欢的交通工具，这是在创造的同时，发展交流合作的人际能力。

律动音乐分析：

音乐原名《雪橇偷跑了》。全曲结构为前奏—a段—b段—c段—a段—b段—结尾。

1、理解图谱，并能够将音乐、图谱和动作相对应；

2、结合生活经验并发挥想象创编特征性动作；

3、与同伴沟通、合作完成游戏。

活动重难点：

理解音乐—图谱—动作三者间的对应关系

1、图谱；2、音乐；3、音响设备。

一、开始部分：

通过猪猪侠开车的故事引入律动的主要动作和过程

二、基本部分

（一）律动学习

1、教师伴音乐示范律动，幼儿仔细观看。

师：刚刚听了猪猪侠开车的故事，小朋友们想不想自己也开开车啊？

幼：想！

师：那小朋友要先仔细看看老师是怎么开车的。

（教师示范律动，并且边做动作边有趣地解释动作的意思）

2、幼儿跟随教师一起做两遍律动。

师：刚刚小朋友们仔细看了老师的动作，现在我们一起来做一遍好吗。

幼：好。

（师幼再做一遍，并用语言提示做的不好的动作）

3、认识图谱的意义：教师指示图谱，幼儿回忆动作并猜测与图谱相符的动作是什么，较难理解的图谱教师可直接说出其动作和意义。

幼1：代表这个（做动作）动作。

幼2：代表停下来。

师：那停下来的动作应该怎么做呢？

注意：教师引导幼儿做出相应的动作，并在幼儿正确做出来之后带领全班小朋友一起做正确的动作。

4、幼儿熟悉图谱和动作的对应关系后，听音乐并根据教师指示的图谱做相应动作，教师口头上提示幼儿动作，并做出间奏的动作。

（二）创编律动

1、教师提问幼儿还有什么交通工具，幼儿为自己说的交通工具编一个代表性动作，教师将此动作编入音乐a段（b段c段可不变）并带领幼儿一起做。

（注意：教师可以引导幼儿思维扩展向海陆空三类交通工具）

幼：飞机。

师：刚刚小汽车图案代表的是小汽车跑的动作，那我们现在做的飞机的动作就代替汽车的动作。

2、所有小朋友各自创编一个交通工具（a段）的动作，跟随音乐做一遍，教师点评，请做的有特点的小朋友向全班展示他创编的动作。

师：老师知道小朋友还喜欢其他很多很多的交通工具，那我们现在一起做一下自己创编的动作。

3、教师举例示范合作创编：教师请一个幼儿与教师合作变成一个交通工具，并合作做转弯，停止等动作。教师说明在前奏部分应互相交流如何做做成什么，做成后可自由行动。

4、请幼儿2—3个人一组，教师请10组幼儿在教室中央合作创编，提出游戏要求，请剩下的幼儿来观察场上幼儿创编的是什么交通工具。

幼：不可以。

5、游戏反思：第一组做完游戏后，幼儿先自己反思在游戏中有什么违反要求的行为，应该如何改进。教师再补充幼儿没有说到的地方。

反思之后再进行一组游戏。

三、结束部分：带领幼儿到更空旷的地方去做游戏。

幼：好！