最新布贴画心得体会（案例16篇）

通过写心得体会，可以促使我们更好地认识自己和感受生活。接下来是一些写心得体会的实例，通过阅读他人的经验和体会，我们可以更好地总结出自己的思考和观点。

最新布贴画心得体会（案例16篇）篇一

布贴画是一种以剪下的图片和杂志上的文字为素材，将其粘贴在纸上进行组合创作的艺术形式。近年来，我对布贴画产生了浓厚的兴趣，并且通过实践不断探索，收获颇多。在这篇文章中，我将分享我对布贴画的心得体会。首先，我会介绍我对布贴画创作的初步认识；接着，我将分享我的创作经验和技巧；然后，我会阐述布贴画带给我创作乐趣，以及其所具有的独特魅力；最后，我希望能与读者分享我通过布贴画作品的观察和反思。

对于我来说，布贴画最初是一种陌生的艺术形式。然而，通过学习和了解，我渐渐发现布贴画的创作是自由且多样化的。在开始我的第一幅布贴画之前，我搜索了一些著名布贴画艺术家的作品，他们的作品启发了我对于布贴画的认识以及个人的创作样式。随着不断的实践和学习，我学会了如何选择和剪贴图片，如何运用色彩和构图等技巧，这些经验都帮助我更好地表达自己的创意。

在我的创作过程中，我常常将自己的情感与主题相融合，通过布贴画的方式来表达。例如，当我感到忧郁或喜悦时，我会选择与这种情感相一致的颜色和图片来表达这种情绪。此外，我还会注重构图和平衡，使整幅作品在视觉上更加和谐。通过这种创作方式，我感受到了自己的情感得到了宣泄，同时也让我更深入地思考这些情感的源头和转化。

布贴画的创作带给我无尽的乐趣。当我站在一张白纸面前，手中拿着各种各样的图片和文字，我感到自己像一个探险家，不断地寻找可以组合在一起的元素。我喜欢这种在无形中发现视觉上的新组合和联系的过程。此外，完成一幅作品后的成就感也是无可言喻的。看到自己的创作在纸上呈现出来，不仅是对我自己努力和创造力的肯定，也是对其他人我个人风格和独立思维的展示。

布贴画有着独特的魅力。它能够将图片和文字的碎片组合在一起，创造出全新的视觉效果。布贴画作品常常具有层次感和丰富的细节，给人以深入观察的机会。此外，布贴画还可以通过色彩搭配和元素选择来传达情感和思想，让观者对作品产生共鸣。这种与传统绘画不同的创作方式使布贴画与众不同，并吸引了越来越多的人去尝试。

通过布贴画的创作过程，我学会了更加细致地观察周围的世界，并从中获取创作的灵感。图片和文字的选择背后蕴藏着无限的意义。它们可以代表着思考和反思的源泉。因此，在创作之余，我也会花时间进行观察和思考。通过观察，我能够更好地了解自己的情感和内心的渴望，以此再创造出更加真实和有力的作品。

总之，布贴画的探索过程为我提供了很多有价值的经验和启发。通过选择和拼贴不同的图片和文字，我发现自己的创作可以变得更加丰富和有趣。同时，布贴画的创作也让我更加热爱艺术，享受创作的乐趣。无论是在视觉上还是情感上，布贴画带给我无穷的创作灵感。通过观察和反思，我相信布贴画将继续成为我表达自己的重要方式。

最新布贴画心得体会（案例16篇）篇二

第一段：引言（150字）。

布贴画是一种时尚、充满创造力的艺术形式，也是一种美丽的蝴蝶心得体会。作为一名艺术爱好者，我对布贴画很感兴趣，尤其是制作蝴蝶。蝴蝶是一种美丽而神秘的动物，在布贴画中，蝴蝶可以用各种不同的布料和色彩来呈现出它们的优美和华丽。

第二段：制作过程（250字）。

制作布贴画蝴蝶的过程既简单又有趣。首先需要准备一些布料、剪刀、纸板和胶水。把不同的布料根据颜色、质感等属性分门别类，并根据蝴蝶的形状和大小剪下不同的布块。然后将这些布块逐个拼接在纸板上，形成一个有生命力的蝴蝶形象。制作过程其实需要耐心和细致，但当看到这些布贴画蝴蝶通过自己的双手制作完成后，感觉十分满足。

第三段：艺术表现（250字）。

布贴画蝴蝶在艺术上有很高的表现力，可以展现出细腻的情感和深厚的内涵。通过不同的布料拼接，在表现蝴蝶图案的同时也可以表达出作品作者的感情和情感。我的一位朋友曾经制作了一只色彩斑斓的布贴画蝴蝶，通过细腻的布料描绘出蝴蝶身上的细节和线条，让人感受到了蝴蝶的优雅和美丽。这样的作品既美观又有创意，深受人们的喜爱。

第四段：创意灵感（250字）。

布贴画蝴蝶是一种充满创意和想象力的艺术形式，可以与其他的艺术形式融合，产生出新的深度和意义。例如，在绘画、摄影、手工制作等领域中，都可以通过布贴画蝴蝶进行艺术创作。同时，通过不同的手法和结构，创造出独特的蝴蝶体验，呈现出自己与众不同的风格和特点。这样的创意灵感不仅能够满足个人的艺术需求，也能够在文化传承和艺术交流方面产生出货真价实的意义。

第五段：结语（300字）。

在我看来，布贴画蝴蝶是一种非常有特色的艺术形式。通过布料、色彩等艺术元素的精妙结合，呈现出独特的美感和力量，让人们无法忽视。在制作过程中，我们挥洒着汗水和激情，心中充满了感慨和欣喜。在作品完成后，我们也感到燃烧着自己内心的创造力和激情。这种美丽的蝴蝶心得体会必将让我们在生活和创作中拥有更多的激情和满足感。让我们一起倾心投入这个美妙的世界吧！

最新布贴画心得体会（案例16篇）篇三

作为一种传统的手工艺品，布贴画已经在中国具有几百年的历史。近年来，受新材料、新潮流、新需求的影响，布艺手工一直保持着蓬勃的发展势头。而布贴画作为其中的一种重要形式，在其独特的魅力与无穷的创意空间中，早已被广泛地喜爱着。作为一个爱好者，我也兴致勃勃地尝试着各种优秀的作品。其中，许多精美的布贴画蝴蝶作品，更是深深地打动了我，让我感到了许多新的体会。

一、蝴蝶的魅力。

蝴蝶是一种极其神秘而又独特的生物，他作为春天的代言人，更是总能带来新生与希望的气息。然而蝴蝶的魅力不仅仅在于此，他的美丽、多彩、神秘和玄妙，也让他成为了许多文人墨客笔下的重要形象，如苏轼、黄庭坚等唐宋八大家中都有描述蝴蝶的诗歌。而在布贴画中，更是用非常细致、生动的方式将蝴蝶的美丽展示出来，让观众不禁为他所吸引，这也是蝴蝶作品深受广大爱好者追捧的重要原因。

二、创意与手法。

每一位布贴画的爱好者都有自己特殊的喜好、创意。并且在实际的创作中，如何将自己的想法、意念、情感甚至灵魂，力所能及地表现出来，也是关键的问题。因此，布贴画在艺术创作方面更加强调的是手法和创意。不同的创作手法，如水墨风、素雅风、森林风或者文艺风格，都可以从不同的角度展现出作品的美丽。只要有想法，有耐心，就可以做出一件美轮美奂的蝴蝶作品。

三、完美的色彩搭配。

布贴画蝴蝶作品在色彩搭配方面也是需要特别把握的部分。想要做出一件美丽的蝴蝶作品，首选的就是冷暖色彩的搭配，其中红色、黄色、蓝色等色彩的搭配，是比较常见的一组搭配手法，也是最为适用的配色方式。这样做可以增强作品的立体感和逼真感，让作品看起来非常具有质感。

四、精细的雕刻技巧。

蝴蝶的翅膀非常修长，线条修长轻盈，而且充满了动感和自由感。布艺手工钟情于各种材料的拼贴，更是可以通过各种剪裁、折叠、翻转、重复等方式来完成蝴蝶形象，都要求精细的雕刻技巧。因此，在实践中，很多的初学者都会遇到这个问题：如何将准确的量给出，形态的施展完美的展示，而要做到这一点，则需要时常练习，不断摸索，最终达到熟练的掌握。

五、贴心、用心、魔法。

对于布贴画的艺术，更多的是一种对于生活、对于世界的表达，是一种含蓄而又不失创意的艺术。创作一幅美丽的蝴蝶作品，需要的是贴心、用心、魔法。正是这三点，构建了布贴画美妙的世界，让爱好者们能够体会到自己创作的快乐和完美。纵谈艺术，不外乎求变、求新，而布艺手工的兴起，也透露出我们对于美好生活的渴求，也许这正是我们追求的灵魂所在吧。

总之，布贴画的魅力不容小视，无论是作品的主题，材料，色彩搭配还是细致的雕刻，都体现了作者的创意和才华。对于爱好者来说，良好的心态和耐心，才是打造出优美作品的不二法门。在艺术的道路上，我们要秉持着激发创意、追求完美、妙手的精神，坚持不懈、不断超越自我，在作品中和自己的灵魂沟通，最终展示出更加优美、真实的自己。

最新布贴画心得体会（案例16篇）篇四

劳动教育课是学校教育中必不可少的一门课程，通过开展各种劳动活动，让学生学会劳动、热爱劳动，并培养他们的动手能力和主动意识。在劳动教育课中，布贴画是一种常用的教学方法，它能够帮助学生培养观察、想象和动手能力，提高他们的创造力和审美能力。在布贴画课堂上，我有了很多心得体会。

第一段：培养学生观察力。

布贴画课堂上，学生需要观察素材，选择合适的图案进行剪切和粘贴。通过这样的活动，学生的观察力得到了锻炼和提高。在观察的过程中，他们要细心地观察图案的形状、颜色和纹理等特征，以便能够更好地进行剪切和粘贴。通过这个过程，学生的观察力得到了训练，他们学会了用眼睛看，用心感受。在日常的生活中，这样的观察力对学生的学习和生活都有很大的帮助。

第二段：激发学生想象力。

在布贴画课堂上，学生可以用自己的想象力来设计图案和创作作品。他们可以根据自己的喜好和想法选择图案，并将不同的图案组合在一起形成自己独特的作品。在这个过程中，学生的想象力得到了充分的发挥，他们敢于尝试不同的风格和组合，为作品增添了独特的魅力。通过这个活动，学生学会了用想象力来创作，并培养了创造性思维。

第三段：锻炼学生动手能力。

布贴画课堂上，学生需要进行剪切和粘贴等操作，这对他们的动手能力提出了一定的要求。在剪切的过程中，学生需要掌握剪刀的使用技巧，灵活地控制手指和手腕的动作，以便能够精确地进行剪切。在粘贴的过程中，学生需要掌握胶水的使用方法，粘贴时要注意位置和角度，以保证图案的整齐和美观。通过这个过程，学生的动手能力得到了锻炼与提高。

第四段：提高学生的创造力。

在布贴画课堂上，学生可以自由地选择素材和组合方式，这为他们提供了展示个人创造力的机会。他们可以用不同的图案和颜色创作属于自己的作品，用自己的想法和创意塑造独特的形象。通过这样的创作过程，学生的创造力得到了发挥和提高，他们学会了在一堆素材中发现美，将美好的想法变成现实。

第五段：培养学生的审美能力。

布贴画课堂上，学生需要仔细观察素材的形状、颜色和纹理等特征，根据自己的审美观念进行选择和组合。通过这样的活动，学生的审美能力得到了培养和提高。他们学会了欣赏美，懂得了美的表达方式，培养了对美的敏感和追求。这样的审美能力不仅在布贴画课堂中有所表现，在日常生活中也能够为学生带来更多的美好。

总结：

通过布贴画课堂的学习，我不仅学会了动手剪切和粘贴，更锻炼了观察力和动手能力。同时，我也意识到了想象力和创造力的重要性，学会了用心感受美和追求美。这样的布贴画课堂为我们提供了一个开放的空间，让我们有机会发挥自己的特长和才能，培养个性和兴趣。我相信，通过不断的努力和实践，我的布贴画水平会不断提高，同时，我也会将这些学到的技能和能力运用到生活的方方面面中去，为自己和社会创造更多的美好。

最新布贴画心得体会（案例16篇）篇五

布贴画是一种以剪贴、粘贴的方式来表现画面的艺术形式。我对布贴画的认识是通过一次艺术展览，当时我被那些色彩斑斓、富有层次感的作品深深吸引。因此，我决定学习布贴画，并且在实践中逐渐领悟到它的独特之处和文化内涵。在这篇文章中，我将分享我对布贴画的心得体会，以及我个人在学习和创作过程中的收获和感受。

第一段：了解布贴画的历史与技巧。

布贴画的历史可以追溯到民国时期。当时，人们用这种简单的方式来表达情感和思想。然而，随着时间的推移，布贴画发展成了一门独立的艺术形式。布贴画的技巧主要包括选择素材、剪贴技巧和创作构思等。在学习布贴画的过程中，我特别注重对素材的选择，我发现素材的选择对于作品的整体效果至关重要。另外，剪贴的技巧也需要一定的细致与精准，只有这样才能使作品更加精美和有层次感。

第二段：感受布贴画的独特之处。

布贴画独特的魅力在于它能够将各种不同的材料巧妙地结合在一起，进而表达出各样的情感和意境。这是相对于传统绘画而言的。我尤其喜欢布贴画所表现出的质感和层次感，这在其他绘画媒介中是很难达到的。布贴画不仅可以表达出深厚的情感，还能通过材料的选择和组合来传达主题和意义。这种独特的魅力使我对布贴画的热爱更加深厚。

第三段：学习和创作的收获。

在学习和创作布贴画的过程中，我获得了许多宝贵的收获。首先，我学会了如何从日常生活中寻找灵感，并将其转化为创作的素材。无论是一张报纸上的图片，还是一片树叶的纹理，都可能激发我创作的灵感。其次，我通过布贴画的创作，进一步提高了自己的观察力和艺术修养。布贴画需要对作品整体构思的把握和对细节的处理，这让我更加注重细小事物的观察和品味。最后，我意识到创作是一个持续不断的过程，不同的作品都有不同的挑战和收获。正是这样的体验让我更加热爱并坚持着布贴画的创作。

第四段：布贴画的文化内涵和传承。

我意识到布贴画作为一种艺术形式，不仅仅是一种创作的方式，更重要的是它背后蕴含的文化内涵。布贴画是一种多元化的艺术形式，可以通过不同的素材和构思来表达不同的文化和价值观。因此，我深深地体会到自己的责任和使命，在学习和传承布贴画时要尊重并挖掘出其中的文化内涵，通过个人的努力去表达并传承这门艺术。

第五段：布贴画在我的生活中的意义。

布贴画不仅是我追求艺术的方式，更是我生活的一部分。在面对生活中的困难和挑战时，我经常借助布贴画来宣泄情感和释放压力。通过剪贴和拼贴的方式，我可以尽情地发泄自己的情感和创造力。同时，布贴画也成为我与他人交流的媒介。通过分享自己的作品和经验，我可以与他人交流和分享艺术的美好。布贴画为我的生活增添了色彩和乐趣，并带给我一种创造和分享的快乐。

总结：

通过学习、创作和分享，我对布贴画有了更深入的了解。布贴画不仅是一种艺术形式，更是表达情感和思想的媒介。它激发了我创作的灵感和热情，同时也让我更加关注和感受周围的光影和细节。布贴画带给我乐趣和快乐，在创造和分享的过程中，我找到了自己内心深处的平静和满足。通过不断学习和创作，我相信我会在布贴画的道路上不断进步，继续探索其独特的魅力和无穷的潜力。

最新布贴画心得体会（案例16篇）篇六

布贴画是一种非常有意思的艺术表现形式，无论是初学者还是经验丰富的艺术家，都可以自由地发挥想象力和创造力。近来，我制作了一组美丽的蝴蝶布贴画，这次经历让我感受到了创作的欢乐和充满挑战的过程。我想通过这篇文章分享一下这次布贴画创作的心得体会。

第二段：准备工作。

在开始制作蝴蝶布贴画之前，我首先花费了一些时间准备工具和材料。这包括棉布、彩色纸、剪刀、胶水等等。然后我选择了我最喜欢的蝴蝶作为主题，找到了一些灵感图片。接下来，我仔细观察每只蝴蝶的颜色和形状，并在彩色纸上画出蝴蝶的样子并剪下来。

第三段：制作过程。

在制作蝴蝶布贴画的过程中，我经历了很多挑战和乐趣。我先在棉布上画出蝴蝶的轮廓，然后将剪好的彩色纸粘贴在上面。慢慢地，我开始理解每只蝴蝶的色彩和形状，如果需要，我还会细心地调整每个细节，让每只蝴蝶看起来更加逼真。整个过程可能有点费时和耗费精力，但是当我把每只蝴蝶拼接在一起时，我感到非常有成就感。

第四段：感受与启示。

通过制作蝴蝶布贴画，我从中学到了许多东西。首先，我学会了如何欣赏自然中的美丽和细节。每只蝴蝶的色彩和形状都有各自的独特之处，我们需要用心去观察并表现出来。其次，我又一次领会到了创造性思维和艺术创作的重要性。在制作蝴蝶布贴画的过程中，我们需要不断地思考和想象，并且灵活运用手中的工具和资源。最后，这次经历启示我加强自己的耐心和毅力。有时候，我们会遇到困难和挫折，但如果能够持续努力和尝试，我们就能够走向成功。

第五段：总结。

总的来说，制作蝴蝶布贴画是一项非常有趣且有挑战性的艺术创作。通过本次创作，我体会到了自然之美和艺术之美，而且也增加了对自身的创造力和想象力的认识。我相信，在未来的创作中，我将会更加努力和勇敢地尝试新的艺术表现形式，创造出更加美妙的作品来。我也希望，更多的人能够加入到布贴画的行列中，一起探索艺术和生命中的美好之处。

最新布贴画心得体会（案例16篇）篇七

本节微课是美术校本教材系列内容，旨在让小学低年级的学生学会用废旧布料来表现动物，探索动物的不同表现方法。动物是深受孩子们喜爱的，孩子们通过收集身边容易找到的各种废旧布料，运用灵巧的小手把一块块碎布料变成一幅幅精美的布贴画，孩子们不仅能体验美术活动带来的乐趣，还能增强环保意识，感受传统布贴画艺术的独特魅力。

适用对象分析本微视频适用于小学低年级学生美术课的学习，对学生的造型能力有一定的要求。孩子们在美术课中已不满足用绘画的形式表现可爱的小动物，他们想尝试用其它的方法来表现。本课采用废旧布料来表现动物，不仅培养了学生的造型能力，还培养了学生动手实践能力，体验了美术活动带来的乐趣。

本微视频是《动物布贴画》第二课时，可作为苏少版美术教材的延伸教学内容，适用于小学低年级美术教学。在第一课时中学生已经设计好了自己喜欢的动物绘画稿，本课是在绘画稿的基础上尝试用布贴画的形式表现动物。首先欣赏部分同学的动物绘画作品，接下来通过观看两位布贴画小巧手的示范视频学习布贴画的制作方法，教师讲解制作难点。接下来欣赏教师布贴画示范画。最后通过欣赏我校布贴画兴趣小组同学的优秀作品提高学习兴趣，增强制作的信心。

1、通过欣赏部分同学的动物绘画作品，增强对动物特征的认知；

2、通过观看布贴画制作微视频，学习布贴画的制作方法；

3、通过欣赏教师的示范画，进一步理解布贴画的制作方法和步骤；

4、通过欣赏同伴们的布贴画优秀作品，培养学生学习布贴画的兴趣。

本节微课是我校美术校本教材系列内容，可作为苏少版美术教材的延伸课程。

首先让孩子们欣赏同伴们优秀的动物绘画作品，接着欣赏两幅动物特征不明显的学生作品及其修改后的作品，旨在增强学生们对动物特征的认知。

在观看两位布贴画小巧手的制作微视频环节中，孩子们能基本掌握动物布贴画的制作方法，随后教师讲解了制作的难点。

接下来通过欣赏教师的示范画，使学生进一步理解布贴画的制作方法和步骤，最后的环节，通过欣赏我校布贴画兴趣小组同学的优秀作品培养学生学习布贴画的兴趣，增强布贴画制作的信心。

学习指导

喜欢动物并认知各种动物的外形特征，了解布贴画的历史和制作工具对布贴画的制作方法有初步的了解。

配套学习资料与苏少版二年级美术《动物朋友》一课配合使用，可作为苏少版美术教材的延伸教学内容。

制作技术介绍本微课运用了camtasia studio、photoshop、power point、会声会影等多种图像及视频软件。运用photoshop进行图片的设计和编辑，如ppt页面设计等；用会声会影软件进行视频的编辑和处理；运用power point制作微课ppt；运用camtasia studio录制ppt及音视频。

最新布贴画心得体会（案例16篇）篇八

通过教学，使学生掌握布贴画的制作方法和步骤，从而培养学生的造型能力和审美能力，提高他们的形象思维能力和创新能力。

重点：布贴画的设计和制作方法、步骤

难点：人物形象的设计和布料色彩、纹理的搭配

范品、硬纸、各种碎布料、剪刀、胶水等

1：出示范作，引导学生观察、分析布贴画的特点

2：：布贴画利用布料的纹路及松散的线头，使画面具有了“线”的造型和相对灵活的表现力，同时，它是装饰画的一种，在日常生活中有独特的美化作用。

3：板书课题

1：讲解布贴画的制作方法

（1）设计人物形态，抓住人物外形、神态进行概括、夸张变化，在底纸上画出轮廓，要求美观大方、大小适当。

（2）选择布料，请一位同学上台选布料，教师稍作后提出要求，布料的色彩、质感要协调

（3）拼摆、剪贴成形

将选好的布料根据图样剪出形状，并摆一摆，然后粘贴完成，注意要粘贴牢固，画面要整洁、精致。

2：学生欣赏教材中的范作，并说己喜欢其中的哪一幅，为什么？

3：教师针对学生讨论意见，给予肯定和鼓励。

要求：将花布、色布的边角料，大胆设计，剪贴成一幅以人物为主的图画

最新布贴画心得体会（案例16篇）篇九

本节微课是美术校本教材系列内容，旨在让小学低年级的学生学会用废旧布料来表现动物，探索动物的不同表现方法。动物是深受孩子们喜爱的，孩子们通过收集身边容易找到的各种废旧布料，运用灵巧的小手把一块块碎布料变成一幅幅精美的布贴画，孩子们不仅能体验美术活动带来的乐趣，还能增强环保意识，感受传统布贴画艺术的独特魅力。

教学需求分析。

适用对象分析本微视频适用于小学低年级学生美术课的学习，对学生的造型能力有一定的要求。孩子们在美术课中已不满足用绘画的形式表现可爱的小动物，他们想尝试用其它的方法来表现。本课采用废旧布料来表现动物，不仅培养了学生的造型能力，还培养了学生动手实践能力，体验了美术活动带来的乐趣。

学习内容分析。

本微视频是《动物布贴画》第二课时，可作为苏少版美术教材的延伸教学内容，适用于小学低年级美术教学。在第一课时中学生已经设计好了自己喜欢的动物绘画稿，本课是在绘画稿的基础上尝试用布贴画的形式表现动物。首先欣赏部分同学的动物绘画作品，接下来通过观看两位布贴画小巧手的示范视频学习布贴画的制作方法，教师讲解制作难点。接下来欣赏教师布贴画示范画。最后通过欣赏我校布贴画兴趣小组同学的优秀作品提高学习兴趣，增强制作的信心。

教学目标分析。

1、通过欣赏部分同学的动物绘画作品，增强对动物特征的认知；

2、通过观看布贴画制作微视频，学习布贴画的制作方法；

3、通过欣赏教师的示范画，进一步理解布贴画的制作方法和步骤；

4、通过欣赏同伴们的布贴画优秀作品，培养学生学习布贴画的兴趣。

教学过程设计。

本节微课是我校美术校本教材系列内容，可作为苏少版美术教材的延伸课程。

首先让孩子们欣赏同伴们优秀的动物绘画作品，接着欣赏两幅动物特征不明显的学生作品及其修改后的作品，旨在增强学生们对动物特征的认知。

在观看两位布贴画小巧手的制作微视频环节中，孩子们能基本掌握动物布贴画的制作方法，随后教师讲解了制作的难点。

接下来通过欣赏教师的示范画，使学生进一步理解布贴画的制作方法和步骤，最后的环节，通过欣赏我校布贴画兴趣小组同学的优秀作品培养学生学习布贴画的兴趣，增强布贴画制作的信心。

学习指导。

喜欢动物并认知各种动物的外形特征，了解布贴画的历史和制作工具对布贴画的制作方法有初步的了解。

配套学习资料与苏少版二年级美术《动物朋友》一课配合使用，可作为苏少版美术教材的延伸教学内容。

制作技术介绍本微课运用了camtasiastudio、photoshop、powerpoint、会声会影等多种图像及视频软件。运用photoshop进行图片的设计和编辑，如ppt页面设计等；用会声会影软件进行视频的编辑和处理；运用powerpoint制作微课ppt；运用camtasiastudio录制ppt及音视频。

最新布贴画心得体会（案例16篇）篇十

本学期担任了四年级《布贴画》的校本课程的教学工作，学期即将来临，本人现将校本课程教学工作总结如下：

（1）导向性与协调性原则。校本课程开发必须在国家课程计划框架内，谋求与国家课程协调一致，防止与国家课程必修、选修模块简单重复，防止校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深与拓展。

（2）时代性和先进性原则。校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。

（3）地域性和个性化原则。校本课程开发要以具体地区、具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点和归宿，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化，充分体现地方或学校的特色,满足学生发展需要。

（4）选择性和灵活性原则。校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。

（5）简约性和通俗性原则。校本课程在课程内容组织或教材编写中，应注意精选内容，合理编排。内容呈现形式应该活泼多样，通俗易学。

（1）倡导课程整合，拓宽学生视野，克服由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的知识割裂，让学生眼中的世界更完整、客观、真实。

（2）突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。在教学实施过程中要充分提供有效的与学生生活情景有关的素材，让学生有感受和体验的过程，密切课程与生活的联系。

（3）加强情境教学。教学过程中，可利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境，并通过情境激发学生的思维活动。要鼓励教师进行创造性的劳动，提高教学情境的适应性和教学实践的合理性。

（4）关注学习过程的生成性。在教学实施过程中，应重视教学设计的合理性，反对教师照本宣科，多采用生活实践、实验操作、交流探究等学习方式，把教师讲授与学生自学和各种活动结合起来，促使学生在获得知识的过程中发展各方面的能力。

（5）积极探索多种教学组织形式和学习方式，使学生的兴趣、需要、经验、能力在学习中整合提高。

1．根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，促进学生的个性成长。

2．拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。

总的来说，本学期的校本课程的实施，以调查活动为载体，提供了学生亲近自然、探索自然的'机会，培养了学生细致入微的观察能力、探索精神和户外活动能力，养成了爱美审美的能力和环境友善行为。

最新布贴画心得体会（案例16篇）篇十一

《布贴画——鱼》是全日制培智学校教科书（试用版）美工第六册第六课，本课以欣赏课类型出现，结合我校学生实际情况，我把本节课设计成“变废为宝”这一主题。布贴画，是一节融欣赏、制作为一体的实践体验课，在实践体验中蕴含着方法的指导，教师巧设氛围，通过认真观察，动手实践，合作探究，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师适当的方法指导，进一步培养学生的动手能力。教学目标：

知识与技能：在探索学习中，掌握制作布贴画的基本步骤，并完成一幅布贴画。过程与方法：通过演示、制作掌握布贴画的制作方法。情感态度价值观：

1、培养学生的动手制作能力和创新能力，使学生受到美的熏陶。

2、在小组合作中，培养主体参与意识与团队合作精神。

学习布贴画的粘贴方法，了解鱼的各部分。

粘贴的时候鱼的各部分要找准确并对齐，胶水涂抹均匀。教学准备：范画、剪刀、胶水、卡纸、铅笔、复印纸。教学过程：

1、出示视频。

师：请同学们欣赏一段动画片。

2、今天老师就教同学们用布把这些漂亮的鱼贴出来。出示课题，板书课题。

1、师：同学们有没有见过真的鱼？

2、出示鱼各部分的图片（鱼头、鱼身、鱼尾）。

让同学们大声地说出来，让他们了解鱼可以分为头、身、尾三部分。

3、师示范贴鱼步骤。

老师今天也带来了一条鱼（出示画好简笔画鱼的卡纸），可是它一点也不高兴，因为它觉得自)(己不漂亮，所以老师要用布贴的方法给它打扮打扮。先贴鱼头。（请同学帮老师找鱼头，加深印象）再贴鱼身。（强调一定要找准位置并且要对齐）。

最后贴鱼尾。

4、请同学到黑板上贴鱼，进一步加深印象。

现在同学们是不是也想自己贴一条这么漂亮的鱼呀？先别急，让我们一起来做一做手指操，活动活动我们的小手。

过渡：接下来就到同学们动手的时候啦！

1、出示课件：实践要求。

2、师：提醒学生要团结合作，找准确位置再贴，胶要涂抹均匀。

3、学生制作，教师巡视指导。

经过你们的努力，一条条漂亮的鱼已经跃然纸上，你们真了不起！

1、展示作品。

2、小组介绍（3个组）。

3、学生评最喜欢的作品。（3个人）。

4、师相机点评。

2分钟）。

布除了能贴出鱼，还能贴出许多漂亮的东西来，让我们一起来看看吧。出示课件，让同学们欣赏更多布贴画的作品。

今天每一个同学都表现得特别好，你们贴出的鱼可漂亮啦，老师非常喜欢。老师真为你们感到骄傲，把掌声送给我们自己。

最新布贴画心得体会（案例16篇）篇十二

经过一学年的刻苦钻研，孩子们已经了解了布贴画的形式，初步掌握了它的制作方法。大部分学生喜爱这个特殊的手工活动，表现出极大的兴趣。现在，孩子们已经可以用自己灵巧的小手，将一块块碎布变成一件件精美的手工作品。现将活动小结如下：

1、关注兴趣。学生在教学中只有对所学的内容感兴趣,才能够产生主动学习、主动探究的心思,才有可能学好。兴趣是最好的老师，为此我寻找一些卡通人物让孩子们创作。

2、回归生活。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的生动化、活泼化、拟人化为核心来设计课程内容。这是布贴画设计内容时必须坚持的一条最基本的准则。

制作布贴画最基础的材料无疑是布料，这类材料在老师帮助下，学生可以收集到，平常老师也主动收集。此外还为兴趣小组成员在淘宝网上购买各种碎布料。在教学中我们引导学生按布料的不同类别开展学习活动，使学生在有限的'学习时间里建立起对各种碎布料的感性认识。从布料的色调来分：冷色调、暖色调、亮色调、暗色调、灰色调等布料。从布料的图案区分：单色布、花布等。

制作布贴画的工具一般包括有剪刀、胶水等，布贴画的创作主材料包含很广，一切可以利用的棉、麻、毛、化纤等碎布杂物材料皆可视为创作的好材料。

经过一段时间的探究学习，学生基本掌握了布贴画的方法步骤。同时我们也确定了布贴画的制作方法。

最新布贴画心得体会（案例16篇）篇十三

最新布贴画心得体会（案例16篇）篇十四

团是个崭新的社团，经过两个月的刻苦钻研，孩子们已经了解了布贴画的形式，初步掌握了它的制作方法。大部分学生喜爱这个特殊的手工活动，表现出极大的兴趣。现在，孩子们已经可以用自己灵巧的小手，将一块块碎布变成一件件精美的手工作品。现将活动小结如下：

1、关注兴趣。学生在教学中只有对所学的内容感兴趣,才能够产生主动学习、主动探究的心思,才有可能学好。兴趣是最好的老师，为此我寻找一些卡通的图片让孩子们创作。

2、回归生活。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的生动化、活泼化、拟人化为核心来设计课程内容。这是布贴画设计内容时必须坚持的一条最基本的准则。

制作布贴画最基础的材料无疑是布料，这类材料在老师帮助下，学生可以收集到，平常老师也主动收集。在教学中我们引导学生按布料的不同类别开展学习活动，使学生在有限的学习时间里建立起对各种碎布料的感性认识。从布料的色调来分：冷色调、暖色调、亮色调、暗色调、灰色调等布料。从布料的图案区分：单色布、花布等。

制作布贴画的工具一般包括有剪刀、胶水等，布贴画的创作主材料包含很广，一切可以利用的棉、麻、毛、化纤等碎布杂物材料皆可视为创作的好材料。

经过一段时间的探究学习，学生基本掌握了风景布贴画的方法步骤。同时我们也确定了布贴画的制作方法。

（1）构图：确定要表现的风景内容；

（2）画草稿（有主景、有背景）；

（3）根据画面要表现的景物，选择布料的颜色、质地；

（4）按照风景的远近层次进行粘贴。

然后在此基础上添加卡通人物，让学生从简单的风景布贴画向卡通人物布贴画过度。在这一教学过程中，着重强调粘贴的次序：远景中景——近景。为以后的民族服饰布贴画打下基础。

最新布贴画心得体会（案例16篇）篇十五

《布贴画――鱼》是全日制培智学校教科书（试用版）美工第六册第六课，本课以欣赏课类型出现，结合我校学生实际情况，我把本节课设计成“变废为宝”这一主题。布贴画，是一节融欣赏、制作为一体的实践体验课，在实践体验中蕴含着方法的指导，教师巧设氛围，通过认真观察，动手实践，合作探究，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师适当的方法指导，进一步培养学生的动手能力。 教学目标：

知识与技能：在探索学习中，掌握制作布贴画的基本步骤，并完成一幅布贴画。 过程与方法：通过演示、制作掌握布贴画的制作方法。 情感态度价值观：

1、培养学生的`动手制作能力和创新能力，使学生受到美的熏陶。

2、在小组合作中，培养主体参与意识与团队合作精神。

学习布贴画的粘贴方法，了解鱼的各部分。

粘贴的时候鱼的各部分要找准确并对齐，胶水涂抹均匀。 教学准备：范画、剪刀、胶水、卡纸、铅笔、复印纸。 教学过程：

1、出示视频

师：请同学们欣赏一段动画片。

2、今天老师就教同学们用布把这些漂亮的鱼贴出来。出示课题，板书课题。

1、师：同学们有没有见过真的鱼？

2、出示鱼各部分的图片（鱼头、鱼身、鱼尾）

让同学们大声地说出来，让他们了解鱼可以分为头、身、尾三部分。

3、师示范贴鱼步骤

老师今天也带来了一条鱼（出示画好简笔画鱼的卡纸），可是它一点也不高兴，因为它觉得自己不漂亮，所以老师要用布贴的方法给它打扮打扮。 先贴鱼头。（请同学帮老师找鱼头，加深印象） 再贴鱼身。（强调一定要找准位置并且要对齐）

最后贴鱼尾。

4、请同学到黑板上贴鱼，进一步加深印象。

现在同学们是不是也想自己贴一条这么漂亮的鱼呀？先别急，让我们一起来做一做手指操，活动活动我们的小手。

过渡：接下来就到同学们动手的时候啦！

1、出示课件：实践要求

2、师：提醒学生要团结合作，找准确位置再贴，胶要涂抹均匀。。

3、学生制作，教师巡视指导。

经过你们的努力，一条条漂亮的鱼已经跃然纸上，你们真了不起！

1、展示作品

2、小组介绍（3个组）

3、学生评最喜欢的作品。（3个人）

4、师相机点评。

2分钟）

布除了能贴出鱼，还能贴出许多漂亮的东西来，让我们一起来看看吧。 出示课件，让同学们欣赏更多布贴画的作品。

今天每一个同学都表现得特别好，你们贴出的鱼可漂亮啦，老师非常喜欢。老师真为你们感到骄傲，把掌声送给我们自己。

最新布贴画心得体会（案例16篇）篇十六

欣赏与感受布贴画艺术作品激发学生的审美情趣，学生受到美的熏陶，激发学生的创作欲望。学生根据布的颜色、花纹，肌理构思创作，做到思维有序。分小组进行布贴画，发挥团体智慧，培养协作精神。

组织教学检查学生的工具材料。师生互相问好，引入课题。放播课件资料，引导学生欣赏。使学生得到美的感受，激发学生的学习欲望。学生发言，谈观后的感受，学生1：这些作品很美，想不到布也能贴出这样美的画。学生2：欣赏后感受很深，我们也要创作出这样美的画。

教师拿出示范作品师生共同欣赏分析。作品1：充分地利用布的颜色贴画。作品2：从布的肌理方面进行构思考虑。教师作适当的引导：进行布贴画构思，要从自己的材料上去考虑，要从色彩上去考虑，又要从纹理上去考虑，这样的作品才能更生动更美。

把学生分成四人一组，分组进行构思讨论，确定各组的创作主题。各小组的代表谈小组构思情况。教师作引导性发言后各组动手创作。

各小组作品展示，同学进行相互观赏与评析，最后教师总结宣布下课。

在教学中放手让学生自主学习与探索，让学生做学习主人，使他们主动学习愉快学习，乐于动手创作是本节课的教学理念。引导学生根据材料进行构思是本节课教师的教学方法。分小组进行制作重在培养学生的群体意识，集体精神和团结协作的好风尚。