心得体会是在学习、工作、生活等过程中对所获得的经验和感悟进行总结和概括的一种文字表达形式，它可以帮助我们更好地认识自己、提高自己。我想我们都有很多心得体会需要分享吧。感谢以下作者分享的心得体会，让我们从中获得了很多有益的启示。
专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇一
有幸参加了学校的幼小衔接的家长会，每次开家长会,我都收获很多,不仅加深了对学校教育理念的理解和认同,也学到了很多教育孩子的正确方法,受益匪浅。幼儿园和小学毕竟是两个截然不同的学习环境,孩子们究竟会不会适应未来的生活,是我们家长们行动的时刻了。从心理疏导、习惯培养、知识与物质储备,都应该着手努力了,为的是让孩子能很好地过度好幼小衔接这一段日子。从现在开始,也和家人一起制定种种计划,陪伴儿子,和他一起成长,希望顺利完成过渡。各班老师既向家长汇报了孩子们近阶段的进步和不足，同时也提出了本学期的要求以及需要家长配合的注意事项，在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育。此次幼小衔接家长会，为家长提供了专业的建议与指导，促使家长在教育理念、引导方式等方面与幼儿园、小学达成一致，携手共进!
大班的这学期是小朋友们告别幼儿时代迈向小学的最后时期，也是关键的调整时期，本次邀请了常青第一小学的优秀教师李萍，当他在台上深入浅出、专业、真诚的交流下，家长们静静的听，专心的记笔记，会议的时间虽然很短，但是受益匪浅，让我深深的感受到幼儿园不仅是孩子们的学习、成长的乐园，更是家长们学习、收获的家园。
过李老师的详细讲解，从各个角度、全面地讲解了幼小衔接过程中经常遇到的学习问题，应对的方法，家长们对待孩子学习的心态，孩子们的上小学后的情况等等，李老师通过分享自己的育儿经历，传授了非常的实用、有效的学习方法，让我们感触颇深，孩子的成长过程中，家庭教育才是最重要的。
在幼儿阶段家长们更多的是把精力倾注在孩子的生理成长，保证她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔给了学校和家里的长辈们，很少有针对性对孩子在学习习惯、思维、礼仪等方面的培养，而到了小学阶段，李老师提到“这个是我们生活知识学习的阶段”，在这里不仅需要学习数学、语文、礼仪、天文、地理等等与生活息息相关的知识，因为有了这些知识才能保证基本的衣、食、住、行的要求，因此家长们对于小学阶段来说家长们应该是家庭教师的角色更多一些，不仅需要对孩子们学习习惯、思维习惯、搞挫能力、独立生活能力、社交能力、自我保护能力方面培养，更重要的是要树立孩子们学习的信心，教给他学习的方法，俗话说“授人以鱼不如授之以渔”。
经过去年家长会后，老师在教学活动中已有针对性地对孩子们进行了幼小衔接的学习、锻炼以及提高，让孩子和家长们充分的得到了学习和调整(桐桐现在做到了每天放学回到家第一件事情就是做作业)，接下来的几个月里，我们会努力的培养桐桐的拼音、基本的数学、识字方面，当然首要一点是兴趣，做到不强迫学习，相信在三位老师的带领下大家会顺利的渡过这个难忘而又充实的大班生活，让孩子们可以更快地适应小学的生活、更健康的成长，谢谢!
听了于老师关于幼小衔接讲座后。我把听到的一些可供采用的举措跟大家分享，希望对更多大班孩子的家长有帮助。
幼小衔接培养习惯是关键。蒙台梭利教育有这样一个原理：教育效果具有爆发式特征。只要我们通过合理、正确的教学方式，就可以为孩子储蓄大量的、进一步爆发的、快速成长的、具备更久远竞争力的基础。
一，要培养良好的生活习惯。
二，要培养良好的学习习惯。
三，要为孩子构建和谐的环境，做孩子的表率。还有一点是督促孩子进行体育锻炼。只有锻炼好身体，才有进行文化学习的资本。
一、正确认识幼儿园与小学生活内容的变化;师生关系的变化;教学方法的变化。父母只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能在各方面辅助老师为孩子科学地做好入学前的准备。
二、从各方面切实做好大班幼儿的入学准备工作。
第一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯。我们要培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果。
第二、培养幼儿的.责任感。要让幼儿认识任务的含义，意识到他人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。
第三，培养独立性和生活自理能力。要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成他人布置的力所能及的事情。更要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。家长配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。
第四、培养幼儿大胆与人交往的能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。
第五、提高幼儿解决问题的能力。幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。如自己遇到难题时怎么办?如何收拾玩具及学习用品?如何分碗筷、倒垃圾?同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。
第六、进行安全意识教育，增强自我保护能力。走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。就更应该教孩子很好地保护自己，遇到困难如何求助等等。
另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。
同时父母应避免以下倾向：
1、对孩子期望过高。
2、对孩子过分保护或包办代替，不仅影响孩子独立性责任感的形成，还会使孩子事事依赖、自信心降低。
3、父母千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展。
参加了幼儿园的幼小衔接家长会，感觉受益匪浅。了解学习习惯早培养，良好的学习习惯包括：认真倾听老师和家长的要求、教孩子理解老师和父母的要求、提高孩子的注意力、避免做事拖拉、养成阅读背诵的习惯。
了解了五大能力培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。如：通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。
能够正确的区分两者之间的关系。通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。
要更多地与老师沟通。尤其是现在大班阶段，要求严格了，要学的东西也多了，家长主动与老师沟通更利于孩子的成长。单独预约老师进行沟通，估计时间上不允许，家长忙老师也忙。其实可以在接送小孩的时候进行沟通，不要一送到幼儿园或者一接到小孩就马上离开，稍停一下，多跟老师聊几句，这样的沟通还是很有效的。
要更多地支持老师的工作。大班的教学任务相对更重，要求更严，家长的理解是对老师的最大支持。建议以班为单位，利用周六日的时间，以自愿报名的形式，组织班上的小朋友和家长一起外出活动交流。
幼小衔接家长会总结一般最后都要进行结束性的总结，如：本次活动促进了家庭与幼儿园的联系，不但让家长更进一步了解幼儿园，了解自己的孩子在园状况，重要的是获取了很多让自己孩子人生的第一个转折点必需的知识：要从时间上互相靠拢，学习习惯和常规要求互相衔接，生活自理能力上互相衔接、加强阅读能力的培养等……能更好的协助孩子们踏上新的起点，做一个健康快乐的小学生。
幼小衔接家长会总结主要内容可以会议的主要内容上介绍，如：从幼小衔接的重要性、幼儿园安排幼小衔接的一系列活动安排，接下来，老师围绕“幼儿园与小学的不同、小学新课程的特点、聚焦习惯、家长准备”等四个方面给家长上了一堂“幼小衔接的有效性”的课。家长们纷纷表示了自己受益匪浅。也可以从转变家长观念，树立正确的幼小衔接观的方面来写。
幼小衔接家长会，可以使家长了解幼儿园在开展幼小衔接活动的工作内容与情况，更好的进行家园共育，幼小衔接家长会总结包括了相当丰富的内容，如可以总结家长的来园情况，向家长介绍了哪些方面的内容，家长是如何回应的，家长有哪些方面的要求，以及本次幼小衔接家长会的效果等等。
本着提高认识，锻炼意志，发展能力这一原则，注重家园配合，一日活动的渗透和环境的潜移默化影响在儿童社会性发展中的作用，在转变家长教育观念的同时，创设大量行为实践机会，创设教育途径来引导和促进幼儿社会性适应由知到行的转化，从而形成一种习惯，一种能力。
如：通过本次家长会，我们帮助家长更新、端正、树立了正确的幼小衔接观念，这是幼小衔接教育成功的首要保证。为家长分析出现衔接“陡坡”的原因。比较分析了幼儿园与学校两类教育机构的差异以及因家庭教育的误区形成的衔接“陡坡”使家长认识到幼小衔接教育的重要性和着眼点。
专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇二
我家孩子今年已经4岁半了，转眼进入幼儿园大班学习，随即步入小学阶段。我们深知幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是孩子成长过程中的一次重大转折。如何为孩子做好科学的幼小衔接，为孩子入学做好准备，是我们目前最关心的问题。
恰逢安康市第二幼儿园在“学前教育宣传月”来临之际，精心组织家长们在线观看幼小衔接公益讲座，让家长对幼小衔接有了新的认识，解决了家长们的疑虑和困惑，对如何做好幼小衔接有了方向和指引。我作为观看幼小衔接公益讲座的家长，感触最深的就是胡华老师的“领会‘精神’，积极行动”，特别喜欢老师说的“知行合一”，对孩子幼小衔接的知识讲座我们也听了几节了，对于孩子在幼小衔接中会遇到的一些困难，我们已经有了初步的了解，针对孩子可能出现的问题我们也已经有了一些相关的想法，接下来我们要做的可能就是尽可能的将理论带入到现实，让观念和行为达到一致，从而实现科学的引导，为孩子的后续学习和终身发展奠定基础，从而帮助孩子树立正确的可持续发展观。
“如果我们把人生看成一场短跑，可能会尽快地冲向终点，不去筹划未来……科学的入学准备，我们不仅要关注当下，也应该为他们的未来发展做好准备。”怎样把无力的语言变成切实有效的行动将是我们要共同去努力的，华爱华老师从五个方面给了我们应该努力的方向：
1、健康着重提高孩子的运动能力，增强体能，养成健康习惯，而不是简单的去训练哪一个项目，只有有了一个强健的体魄，才能有精力去做其他的事情，才可以在锻炼中得到力量与身体的协调能力。
2、语言通过口语表达与阅读理解提高思维能力和叙事能力，而不是单一的让孩子认字，背书。
3、科学在教学与科学启蒙中提高思维能力和科学态度。
4、社会认识自我与他人与社会的关系，增进同伴合作与归属。
5、艺术通过音乐美术等艺术启蒙活动培养审美兴趣。
我们可以将这些目标渗透在日常生活中，从而激发孩子对学习的兴趣，做到让孩子在快乐中学习，在生活中学习，继而达到幼儿的自主学习，培养幼儿的探索求知欲。幼儿在以生活与游戏为基本途径的学习中，获得了大量直接经验，其中蕴含着许多后继学习所需要的知识技能，更重要的是生活与游戏中的学习是一种探究发现式的学习，更容易形成后继学习和未来发展所需要的学习品质：好奇、探究的兴趣、主动性、专注与坚持，便有了克服困难的勇气和不断创新的表现，而这些是儿童可持续发展的基础。
幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节，孩子在努力的同时我们做家长的也要不断地学习，充实自己，引导孩子平稳、自信的过渡到小学生活。
专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇三
从有女儿的那一刻起，教育就成了头等大事。历经了父母对我的教育，目睹了朋友对孩子的教育，结合了我对女儿的教育，让我充分地认识到，要很好的教育孩子，就必须做一名有智慧、能陪伴的妈妈。我们一个肯定的眼神，一个简单的动作，一句漫不经心的话或者是一段有“预谋”的短剧，都能够起到教育孩子、促进成长的作用。说到这儿我想所有的妈妈都会联想到自己在和孩子相处中，是如何的开动脑筋，斗智斗勇的了，下面我就结合亲身经历谈谈自己的几点心得。
用欣赏的眼光和宽容的心对待孩子，对于合理需求给予及时、有效的回应。六六喜欢唱歌、跳舞，经常有机会在各种场合表演，然而她小的时候胆子并不大，即使是在熟悉的人面前，也不愿意表演，家里的客厅才是她的最佳舞台。在六六3岁的时候，幼儿园组织舞蹈表演，前期的练习一切顺利，到了彩排的时候，六六拒绝上台。“怎么了？”我问，“你不是最喜欢唱歌跳舞了吗？”“那些人我都不认识，我……我有点怕。”六六答到。我觉得又好气又好笑，鼓励她说：“不要害怕，你一直是个勇敢的孩子，妈妈跟你分享个好办法，我们把台下的人想象成你最喜欢的小兔子，我们给小兔子表演个舞蹈，好吗？”“好吧。”六六答应了，勉强完成了彩排。到了演出那天，六六看见那么多人坐在台下，缩在我怀里不愿出去。我半拉半抱，把她带到了后台候场，鼓励道：“妈妈相信你是最勇敢的宝宝，妈妈就站在舞台旁边为你加油！”轮到女儿表演了，六六看起来还是有些紧张，但音乐一响起，她瞬间忘了紧张，随着节拍，跳得自如欢快。
那次的演出可能是一个小小的舞台，但我们深知，对于年纪尚幼的女儿来说，再小的舞台也是一个生疏的世界，她会感到不安，会需要亲人的支持与鼓舞。我们不仅要做她的“头号粉丝”，在她演出时为她喝彩，更要做她永远的“铁杆粉丝”，协助她妥善处理有可能遇到的各种困难，让她更自信、更欢乐。
作为家长，我们平时关注的更多的是孩子吃得好不好、睡得够不够等生活细节问题，但其实孩子的教育是都是从点滴开始的，小到排队接水、挂毛巾、跟老师问好，大到学会调节自己的情绪、跟别人交流，学会倾听等，都是需要日积月累的引导和重复示范才会取得成效，我们家长更要为孩子做好榜样，成为他们优质的“模仿对象”。
刚开始带六六在户外玩耍的时候，她很想和别的小朋友一起玩，但又不敢，让我帮忙。我会拉着她主动上前：“你们好啊，我是毛六六的妈妈，她是六六，我们可以一起玩吗？”这样的情况出现几次后，六六自己就学会了如何加入到陌生小朋友的游戏中，再也不需要我的帮助，有时看见落单害羞的小朋友，还会主动邀请一起玩耍。再比如六六在书房玩玩具时，爸爸一般会在旁边看书陪她，潜移默化中，六六自己也会找本书安静地看上一会儿。这种言传身教的影响，远比我们一句“你不能干什么，你要怎么怎么样”或者一句“来，妈妈帮你吧”要好的多。
孩子是独生女，周围也没有同龄的小伙伴，每天一回家小嘴就吧啦吧啦地说个没完。我不管有没有兴趣听，都得装出在认真听的样子，有时也确实需要听听，了解孩子们都在做什么想什么。在听的同时，把自己当做她的同龄人，她的“闺蜜”“朋友”，从孩子的角度慢慢的帮她理解有些问题，给她出主意、想办法。
有一天六六从幼儿园回来，说：“妈妈，我再也不想和‘xxx’玩了，她今天老是吵我，说我分玩具时没有给她发小花片。”我：“嗯，如果有人吵我，我也会不开心的。那每个小朋友都会分到小花片吗？”六六：“不是的，有的小朋友有，有的小朋友玩别的玩具。”我：“如果你没分到小花片，会不会不开心呢？”六六：“会的，但也不能因为这个就吵我啊，我自己还没有小花片呢。”我：“吵人当然是不对的，但有什么办法可以先把小花片的问题解决了呢？”六六：“我们可以一人玩一会儿啊。”我：“嗯，好办法，或者大家提前商量好，今天你玩，明天我玩，这样可以吗？”六六：“这样也可以，那我明天和大家商量轮着玩。”
在孩子有了自己考虑问题的能力和逻辑后，我也开始慢慢调整自己，不再是冷冰冰的教育她“你应该这样做”，而是变成了“如果我们这样做会不会更好一点？”，六六的抵触情绪明显减少了，处理问题的能力也提高了不少。
再过几个月，我们大班的宝贝们就要成为小学生了，我一边感受着孩子的成长进步，同时也不免有些担忧，还好老师分享了《幼儿园入学准备教育指导要点》给我们，通过学习我了解到，其实老师们早已将各种教育渗透在孩子的幼儿园生活、学习中。从小班开始最简单的折纸，到上学期的剪窗花，再到这学期手工编织，六六学会了各种折纸方法、窗花图样，动作协调能力自然就上去了；每周的故事会，让六六倾听与表达本事也慢慢提升了；每天的值日生制度，老师会安排孩子们摆放碗筷、分发玩具、维持秩序等，逐渐提高了孩子的自理能力和任务意识，培养了孩子初步的责任感。作为家长，我们要多向老师们请教，按照《要点》配合老师，在日常生活中持续引导、强化锻炼、缓解焦虑，从容的帮孩子完成幼小衔接的过渡。
专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇四
从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。
新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。
逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力，发展幼儿的语言表达能力。提高孩子的阅读能力，可根据孩子的年龄特点，选择幼儿感兴趣的读物，组织集体朗读，并进行耐心指导，提高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读，不久孩子就会自行阅读，养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等。适当减少游戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道算术题和简单应用题。
专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇五
时光荏苒，我们的宝宝结束了幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进行：
从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。
新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。
逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力，发展幼儿的语言表达能力。提高孩子的阅读能力，可根据孩子的年龄特点，选择幼儿感兴趣的读物，组织集体朗读，并进行耐心指导，提高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读，不久孩子就会自行阅读，养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等。适当减少游戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道算术题和简单应用题。
转眼间孩子们进入小学生活已快一学期了，从刚入学时找不到教室，对铃声不知所做到现在的听到铃声，进入教室做好课前准备。学生们的变化很大，也说明他们已经变成一名合格的小学生了。
记得开学第一天家长们把孩子送进教室，依依不舍的离开。而孩子们呆呆的坐在座位上，面对着陌生的环境，严肃的老师，心里更多的是委屈，害怕。
从事低段教学已有8年，我觉得对于一年级孩子来说环境的适应和学习习惯的养成已经超越了知识的学习。于是这半学期来，我重点从这两方面做起：
首先是环境的适应，环境分为学校环境和学习环境。在孩子入学的第一天，带着学生在学校各处转转，找到教室的位置，厕所在哪，餐厅在哪，上体育课时的操场在哪，需要老师帮助时老师的办公室在哪，这些是学生必须要知道的，除此之外还有音乐教师，图书室等等。学习环境先要从认识老师开始，知道班主任是谁，认识给自己带课的老师。接下来是熟悉学校的作息时间表，知道每一次铃声响起时该干什么。
贪玩，经常忘记上厕所。在每节下课时就提醒学生先该做什么，慢慢的养成习惯。
接下来是课前准备，上课铃声响起以后，立即停止游戏进入教室，拿出相应课程书本和学习用品摆放在课桌上，同时在班长的带领下唱一首歌。这些在孩子刚入学时，老师课前早到一会儿，帮助学生，提醒学生，一个月以后他们就能做的很好。
最重要的就是课堂了，先教会孩子课前起立与老师问好，课后和老师再见，懂得尊敬老师、爱护老师。再就是要求他们课堂听讲，回答问题举手等等一些细节。教师可以在课堂上相应作出要求和引导。
作业的完成也是非常重要的，这就需要家长的配合。家长给学生制定学习时间，老师也作出要求，学生应独立思考并且在规定时间内完成，可以在每天家长接送孩子的时候，彼此交流，共同帮助学生。
专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇六
孩子再过两个月就上小学一年级了，作为家长的我有过烦恼，有过焦虑，但静下心来想想，家长的烦恼和焦虑起不了任何作用，还会造成孩子的焦虑，百害而无一利。通过幼儿园老师的指导和对书籍、网络相关知识的学习以及和同龄孩子家长的探讨，觉得孩子的幼小衔接至关重要，也是件很快乐的事。
从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力的衔接以及生活经验的积累。
面对这么多不同、这么多的困难，幼小衔接，我们到底做什么准备？是知识的储备？是习惯的培养？还是顺其自然？我认为幼小衔接阶段，最重要的不是知识储备，不是上学前班……而是习惯培养最重要，孩子习惯的培养我是从以下三类习惯做起的：
孩子的专注力，不仅是幼小衔接阶段的关键，对其一生都有着重要影响。良好的专注力是孩子今后学习的有力保障，与学习技能训练相比，培养孩子的专注力更为重要。“专注是一切信息能否“输入”的关键。而一旦专注力涣散或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识都无法进入。专注力也与思考的品质有关。听老师的嘱咐、同学的发言、阅读课本及记录笔记，都有助于深入思考。
如何培养专注力？我做了以下几点努力：
1、坚持做。孩子做事情过程中尽量不打扰孩子，如果孩子有不专注的时候，一定要提醒并鼓励孩子坚持不懈，哪怕再枯燥也要为最初的选择负责。
2、树榜样。自然界、名人和身边伙伴、亲人都可以成为孩子的榜样。在“树榜样”的过程中，作为家长，我尽量做到：要求孩子做的家长带头做到；和孩子分享自己从前对某人某事表现专注或被某件事分心的小故事。别忘记要特别强调做了正确选择以后所带来的好处，和做了错误选择所带来的后果；不在孩子面前长时间玩手机，陪孩子读书、玩耍。
3、重评价。家长多多赞美孩子——如“你今天看了20分钟书，比昨天多了10分钟，真棒！”等言语赞美；点头或微笑、张大眼睛表示惊喜、竖起大拇指等姿势赞美，用小奖状、小礼物的奖品赞美等。赞美的是孩子的品格而非成就。比如：“你说话的时候是看着妈妈的眼睛的，你特别专注！”我们需强调具体行为以及行为产生的影响，从而加以赞美，孩子会在肯定、赞美中不断成长。
4、玩益智游戏，远离电子设备在家不使用电子产品充当“保姆”，而是和孩子一起拼地图、玩棋类、搭积木、乐高、查找相同与不同等游戏培养孩子的专注力。
阅读可以培养专注力；阅读能力决定学习能力，学习能力决定竞争力；阅读能培养好的学习习惯；阅读能让孩子远离手机和电视、游戏。
首先，打造优秀的阅读环境。随处有书、随处可取，有自己的书架，父母以身作则，有固定的家庭阅读时间。
其次，选择最合适的读物。如根据类型选，可以选童谣、绘本、故事书、科普读物、游戏书等。根据奖项选，可以选国内的全国优秀儿童文学奖等；全球著名的绘本奖如美国凯迪克奖、国际安徒生文学奖、英国卡内基儿童文学奖等。
再次，使用有效的阅读方法。如创建阅读仪式，留出一段特别的时间作为每日读书时间，把和孩子一起选择“每日一书”变成惯例，然后坐在一个专门的位置读书。可找一个安静、舒适的地方读书，让孩子紧紧依偎着你，或是孩子拿着一个喜爱的玩具。可以每个角色采用不同的声音，也可以一边指着颜色、形状、小动物或故事中其他有趣的东西，一边谈论。可以用手指读的方法让孩子听读书，即孩子看着文字听家长读，读了几遍之后，就能大致认读出这些汉字。也可以对喜欢的篇章或段落，可重复地听。多次读一本书，可帮助孩子对常用词汇熟练掌握。还可以亲子阅读时，可用手机录下来，读完后，如果孩子还想听，一边让孩子自己看书，一边播放音频，让孩子逐渐学会独立阅读。
自理就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。小学中会碰到很多障碍和困难，老师不再时时刻刻在教室中密切关注，因此常常需要孩子独自面对和解决。让孩子学会独立与自理就显得重要，它具有培养责任感、增强自信心、自己处理问题的能力、有助于养成良好的学习习惯等重要性。如何培养孩子的生活自理能力？我有以下几个锦囊分享给大家：
锦囊1自己的事情自己做。积极鼓励孩子自己整理衣服、叠衣服折被子、整理书桌、玩具、自己用餐。切勿因为孩子“动作慢”或“不够好”而包办代替。
锦囊2简单的家务帮忙做。在生活中让孩子做一些力所能及的家务，比如吃饭的时候可以让孩子试着分发筷子，吃完饭把自己的碗筷收拾到水池中和试着洗碗。周末的时候，和孩子共同商量谁来扫地，谁来抹灰等简单的家务。
锦囊3从鼓励中培养。孩子年龄小，做事时难免会出现一些小失误，比如：扫地扫脏了鞋子；倒水摔了杯子；放碗时打碎了碗……面对这样的情况，不指责孩子，更不能惩罚孩子，先鼓励孩子做得对的地方，对于孩子失误的地方，应帮他们分析原因，找到问题所在，以提高孩子动手操作的能力。这样不仅可以锻炼孩子的自理能力，还能增加孩子的自信心。
锦囊4培养孩子的时间观念。在生活中，要注意培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事，并且要努力做好；不该做的事不要做，控制自己的愿望和行为。要让孩子明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长，可以做哪些事情。有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情，比如上厕所、喝水或准备下一节课的学习用品等。
最后，我没有让孩子过多超前学习，因为新的知识点没有吸引力，容易分散上课注意力。而孩子极易受家长影响，父母也需“下下狠心”，先从改变自己开始。
幼小衔接不可能是完全“无缝衔接”的。孩子们从一个环境过渡到另一个环境，需要时间磨合与适应，存在一定的适应期。为孩子营造一个和谐温馨的家庭环境，一个积极有爱的亲子关系，以实际行动支持他，是孩子在幼小衔接最重要的支持。
专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇七
让孩子正确认识幼儿园与小学校园生活、学习上的变化。我们可以利用休息时间带着孩子到小学校园逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。
刚入小学，首先关键在于好习惯的养成。要培养孩子自觉遵守作息时间的习惯；培养孩子认真倾听、专注阅读的习惯；培养孩子端正的姿势、课上专心听讲、及时完成作业，并能按照课程表自己独立整理学习用品的习惯；培养孩子文明礼貌的行为习惯等。
培养孩子大胆与人的交往的能力，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人；培养孩子解决问题的能力，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善解决同伴之间的矛盾；培养孩子自我保护的能力，进入小学，孩子面对的环境也会产生变化，要加强孩子的自我保护意识等。
这个阶段的孩子是语言积累的高峰期，因此应该丰富孩子的语言，我们可以通过和孩子相互讲故事、提问题来提高孩子的语言表达能力，从而鼓励孩子积极动脑，培养孩子学习的兴趣爱好。同时，教孩子认读拼音和一些简单的汉字，可以通过和阅读相结合的模式让孩子轻松快乐的学习。另外也可以进行数学思维能力的培养，平时有空可以让孩子练习学写数字，也可以做些简单的算数运用题等。
总之，幼小衔接教育不能急于求成，对孩子的培养要循序渐进。老师和我们家长也要积极配合，共同努力做好幼小衔接准备工作。帮助孩子形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让孩子顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇八
首先，我代表大大班全体教师对你们的`到来表示热烈的欢迎，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，真诚地谢谢你们的热情支持。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。
再过一年，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一个小学生了，无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋，期待和憧憬，但不乏担忧和困惑，因为孩子们实在是太小了，能顺利适应小学生活吗？那我可以响亮地回答你：“能”，只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作，换来的一定是孩子们那快乐自信的笑脸。那么如何做好小衔接工作呢？幼小衔接到底该怎样衔接，该衔接什么，相信通过今天的家长会，我们都会有新的认识，由于我们各班大部分都是新生，为了使大家更好的了解幼儿园，了解孩子在幼儿园的一日生活，首先，由我们的保教主任王主任给大家介绍一下我们幼儿园的一日流程。
相信通过王主任的介绍，大家对我们幼儿园的一日流程有了新的认识，那我们家长应该怎样做呢，下面先请大大二班苗力允的家长给我们大家分享一下她对幼小衔接的认识。
好，再次感谢苗力允家长的讲话，她的一席话，也给我们幼儿园的教学指明了方向，我们也一定会努力，按照幼儿身心发展规律，一切为了孩子，让幼儿全面发展，幼小衔接，衔接的到底是知识，还是习惯，下面有请我们天坛路小学优秀的一年级教师，谈谈她在教学中的一些看法。
相信通过老师的讲话，我们大家对幼小衔接有了新的认识，幼小衔接衔接的不只是知识，更重要的是习惯。一个良好的习惯，会影响孩子一生，而孩子目前正是培养习惯的最佳时期，孩子在3到6岁培养一个好的习惯只需要21天，而7岁以后，要想改掉一个坏习惯，需要6到8个月，所以，我们现在一定要家园合作，培养孩子好的习惯。下面，就请在我们幼儿园毕业的xxx一朋友的家长，谈一谈他的孩子目前在小学的生活学习情况。
正确认识幼儿园与小学的主要差异。
首先，孩子学习生活的环境发生了变化。
环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样，在半楼，男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验。因此，有机会的话，我也建议家长朋友们利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。早上送孩子来园时如果没有特别重要需和老师交流的事，可以让孩子独立从幼儿园大门进去，让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。
第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有老师的保护和陪伴。参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。因此，一个教室一般由4个大组构成。这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇九
我今年已经4岁多了，马上就要进入大班学习，随之而来的就是进入与幼儿园完全不同的小学阶段，那么如何才能把幼小衔接和小学化处理得恰到好处呢？这就需要我们作为孩子的家长需要去思考和解决的问题。如果提前学习了学课程一是怕孩子感到吃力而厌学，二是怕孩在正式进学后，因为师讲的知识孩子接触过而不认真听课，不能养成个良好的听课习惯。如果不提前学习学课程但孩上学后跟不上班级课程的进度，从影响到孩对学习信等等一系列的问题油然而生。
20xx年5月20日，适逢第十一个全国学前教育教育宣传月，今年的主题是“幼小衔接，我们在行动”，市二幼组织我们家长参加了由中国学前教育研究会组织的公益微课，由优秀的园长和专家对幼小衔接的剖析与讲解，在此专题讲座中提到的现状论是角度还是观点，正是我们作为家长重点关的问题。下谈谈我通过本次讲座所得到的启示及得体会。
首先是华爱华教授讲解的《去小学化背景下幼儿园如何为入学做学习准备》中让我深刻的意识到“小学化”和“幼小衔接”之间的关系，并不像是我们所有家长认识的那样在幼儿园期间通过其他的方法方式去多认识一些字、多学习一些拼音、能计算一些加减法到了小学就能多么的优秀。更为重要的是注重幼儿在不同阶段的针对性，幼儿园阶段应该注意幼儿的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备，这里强调的是准备，就是让幼儿做好各方面的预备工作，在日常生活中通过语言也可以是肢体语言、活动、游戏、互动等等方法去感染和熏陶孩子怎样去学习；小学阶段主要是让孩子如何去适应，身体适应、生活适应、社会适应、学习适应，这里主要强调适应，只有让孩子适应才能让孩子更好的发展。华爱华教授说到学习准备和学习适应尤为重要，我本人非常赞同。
其次是胡华教授讲授的《领会“精神”积极行动—“幼小衔接”的思考与探究》中的观点让我深有体会，尤其是儿童认识生活世界的结构，胡教授从身体和心灵是儿童认识世界的基本性结构（身体）、对待世界的态度和心智（心理）、对待世界的信念（信念），也许听起来让我们觉得难以理解，会有听不懂的困惑，其实不然，儿童对待世界是开放的、是多样的、是丰富多彩的，所以儿童获得对世界的信念也是开放的、多样的、丰富多彩的，远比我们成人多得多，由此说明儿童的认识是多么的重要，我们做为家长应该遵循和尊重孩子的认知，不要轻易去抹杀还在的认知。胡教授还通过课堂实录、教学经过、教学反思等方式方法向我们阐明幼小衔接的重要性。
最后是余琳园长讲授的《游戏，让幼小衔接自然而生》，余园长通过几个游戏向我们讲述了儿童在幼儿园和小学的不同认识，以及游戏对儿童后期的学习有何帮助等等。幼儿是天真无暇的，在他们的世界里充满了好奇和兴趣，游戏作为一种向幼儿传达信息的载体，只要选择合适的地点，运用合理的游戏作为载体向幼儿传达正能量的、积极向上的知识，那么幼儿就会很容易接受，直至小学，甚至伴随整个童年时代。
总之，在听了华爱华教授、胡华教授和余琳园长的讲座后，让我觉得受益匪浅，从之前对幼儿教育的不懂到现在知道幼儿教育的不易、从之前对幼小衔接的茫然到现在对幼小衔接逐渐清晰、从以前对孩子教育的单一逐渐转变为多样化，这就是学习的力量，只要能够多学习一些教育专家、优秀教师的经验，那么就会让我们在教育孩子的路上少走弯路，做一名合格的父母。
专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇十
时光飞逝，转眼间我家儿子进入小学校园已经1个月了，认真倾听了高老师声情并茂的讲座，了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力，如果没有合适的疏导，有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式，出现抗拒心理，出现的“厌学”情绪。因此做好幼小衔接显得尤为重要，那么该如何做好幼小衔接呢？我认为应该从以下几方面进行：
每个孩子的学习能力和接受程度是不一样的，不能把每个孩子学习的指标如同参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的优势，针对孩子的学习接受程度，理性的给孩子定位，与其让孩子被动的承受学习的压力，不如让孩子主动的体会学习的快乐。
小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要，但是身为家长就要以身作则，因为现在孩子还小明辨是非的能力不强，还处于一个懵懂期，被动的认为家长在做的就不会错，家长需要早起，下班回家不管多累，现在流行的“葛优躺”是最好不要出现，应该是把我们回到家里需要做的事情马上处理，这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业，而不是有样学样的“葛优躺”了;家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完。写作业时一定要认真写，写完后书包收拾好才能去看电视和玩。给孩子一定的时间自己去支配。孩子需要有自理能力时，没有给予适当的教育和训练，那么他就会丧失做人的一种能力，无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心，适当的让孩子做点家务，在做事的过程中，难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩罚孩子，而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析原因，找到问题所在。孩子年龄小，认识水平不高，考虑问题不周全，力气小，不能帮到很大的忙，甚至可能会帮倒忙，但是没关系，我们需要的是孩子学习的过程，并不需要结果。
人是群居动物，有人比喻成豪猪，冬天为了取暖，他们必须离得近一些，但是因为距离太近，它们的刺又会刺痛对方，因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培养还是需要一个比较完善的交际能力去维系。对于孩子交际能力的培养我给与孩子的就是几句话：谦虚、不骄不躁，去发现他人比你优秀的地方，心怀感恩之心。
丰富的知识和技能，调整好心态。让孩子愿意上学，喜欢上学，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
一（4）班王弈心家长王飞。
20xx、9、25。
专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇十一
特殊的时光，不一样的陪伴！疫情期间家长有很多时间和孩子在一起。看似温馨的亲子时光，但家长和孩子仍然各“忙”各的。“陪伴”与“陪着”仅一字之差，但其产生的教育作用却是天壤之别。一个是润物细无声，一个只是形式主义。陪伴是一个温暖的词，在教育中，陪伴可以见证孩子们成长的每一个足迹，从咿呀学语到蹒跚学步，从懵懂无知到情窦初开，从跌跌撞撞到开拓创新。而陪着却只是表面功夫，不及内在，只是一种形式，没有情感的参与，只是一种应付，更谈不上心灵的互动和共鸣。父母是孩子最好的老师，高质量的亲子陪伴，对幼儿的成长至关重要。
很多朋友家的同龄孩子，都已经识字、写字了。虽然有时候我常常觉得自己的孩子比别人家的孩子“笨”，没有别人家的孩子“好学”。但我更信奉，在生活中，游戏中认真的倾听和对话，专注的陪伴才是宝贝们最需要的。语言是思维的外显。理解孩子的感受，与孩子产生共情，才会打动孩子的内心，良好的亲子关系才会建立。
多多在我眼里，倔强、叛逆但很机灵。平时的唠叨、批评、压制对他来说，根本没有用。针对他的性格特点，有位学前教育专家给了我建议。戴高帽，让他觉得自己被需要，让他照顾我，觉得自己是个男子汉。我跟他示弱，交给他任务、责任，哪怕做错了，也不怪他，还夸他聪明下次肯定会做的更好！比如，我不舒服、累了，就对他说：“妈妈累了，不舒服，能不能帮妈妈……”这期间，我发现孩子也有了小小男子汉的样子了。在我“犯错”时候，也经常是叮嘱不断。
但在陪伴的过程中，我偶尔也会对他失去耐心，会发脾气。但事后又懊恼自责愧疚。为什么不能控制好自己的情绪呢？在陪伴孩子成长的过程中，我曾走了不少弯路，现在去努力试着改变，相信一切都还来得及。
孩子的成长看似漫长，但真正需要我们完全陪伴的就这么几年，父母的爱本身就是一场体面而又缓慢的退出，能紧紧拥抱的时候就不要急着推开！能亲密陪伴的时候就不要赶着走开吧！一切都会离开，何必着急，我们的每一个日子都恰恰正好。
特殊的时光里，不一样的陪伴。始终一样的是爱你的心。培养是最长情的告白。
专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇十二
大班家长幼小衔接是指幼儿园大班毕业后，与小学的衔接过程。这一过程对于幼儿的发展具有至关重要的作用。一方面，通过与小学阶段的衔接，能够帮助幼儿更好地适应小学新的学习环境和学习方法；另一方面，通过与家长的深入沟通，可以有针对性地配合家庭教育，为幼儿在小学阶段的发展打下良好的基础。因此，大班家长幼小衔接是一个十分重要的阶段，需要家长和教师共同努力，予以重视。
第二段：家长和教师合作促进幼小衔接的技巧（250字）。
首先，家长和教师需要加强沟通，互通信息。在幼儿园大班毕业前，教师应向家长介绍幼儿在幼儿园的表现、特长和不足，并提供针对性的建议。同时，家长也应把握这个机会，向教师了解幼儿在家庭教育中的表现和需要改进的地方。通过充分的沟通与信息共享，可以实现家长和教师的合作，共同为幼儿的发展尽心尽力。
其次，教师和家长需要密切配合，共同制定适应幼小衔接的规划。家长和教师应通过会议或面谈的方式，制定幼小衔接的计划，明确双方的责任和协作方式。教师可以向家长提供小学入学准备的指导，如如何帮助幼儿养成良好的学习习惯、适应正式的课堂环境等。同时，家长也应积极配合幼儿园的教育活动，与教师共同为幼儿的成长提供全方位的支持。
为了在幼小衔接阶段取得良好的效果，我们还需要借鉴一些有效的方法。首先，教师可以组织一些小学入学准备的活动，如观看小学课程录像、参观小学校园等，让幼儿提前感受小学的学习氛围，增强适应小学的信心。其次，教师可以利用游戏等形式，帮助幼儿培养独立自主的学习能力，如教幼儿自己整理书包、预习小学课程等。最后，教师可以与小学老师进行密切的合作，了解小学教学的要求和内容，为幼儿提供有针对性的指导。
在大班家长幼小衔接的过程中，我们也会遇到一些问题。例如，有些幼儿可能会出现对小学的适应困难，情绪波动较大。对于这些问题，家长和教师可以通过与孩子沟通和安抚，以及制定有效的过渡方案来解决。此外，有些家长可能会对孩子的成长过程过于焦虑，对孩子施加过高的期望和压力。在这种情况下，教师可以向家长提供咨询和指导，帮助他们正确对待孩子的成长，放松心态，为孩子提供一个宽松和支持的学习环境。
大班家长幼小衔接是幼儿园教育和小学教育过渡的关键时期。通过与家长的密切合作和付出，可以为幼儿在小学阶段的学习和发展提供有力支持。因此，我们应该重视大班家长幼小衔接，建立良好的家校合作关系，帮助幼儿适应小学的学习环境。同时，我们也应该不断总结经验，改进方法，为更多的家庭提供有效的衔接指导，为孩子的幼小衔接做出更大的贡献。
专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇十三
幼小衔接是指从幼儿园向小学过渡的过程。为了加强家园合作、促进家长积极参与幼小衔接活动，我校不仅一直开展了系列活动来加强与家长之间的沟通，而且还组织了一场幼小衔接家长观摩活动。在这次活动中，我作为学生家长，有幸亲身参与，让我收获颇多。以下是我关于幼小衔接家长观摩活动的体会和心得，希望能对其他家长产生启发。
首先，幼小衔接家长观摩活动增进了家长对学校的信任和了解。在观摩活动中，我全面了解了学校的办学理念、教育特色、师资力量等方面的情况。通过观摩孩子们上课的情景，我深刻感受到学校注重培养学生的综合素质，注重培养学生的创新能力和实践能力。这些了解让我更加信任学校的教育水平，并且增强了家长的归属感和认同感。我也更加深刻地意识到，要让孩子在学校得到更好的发展，家长应该全力支持学校的教育工作，与学校密切合作。
其次，幼小衔接家长观摩活动可以帮助家长更好地了解孩子的学习状况。通过观摩课堂，我对孩子的学习情况有了更多的了解。我发现孩子们在课堂上表现得非常活跃和积极，老师设置了许多有趣的游戏和活动，培养了孩子们的主动性和团队合作精神。我了解到，学校注重培养孩子的学习兴趣，提供了良好的学习环境和资源。同时，观摩课堂也让我了解到孩子在学习中存在的一些问题和困难，比如注意力不集中、合作能力有待提高等。这些了解让我更有针对性地关注孩子的学习，及时与老师沟通，共同解决问题，为孩子的成长提供更好的支持。
第三，幼小衔接家长观摩活动促进了家长之间的交流和家园合作。在观摩活动中，我与其他家长共同见证了孩子们在学习中的成长，交流了对孩子学习的观察和感想。通过与其他家长的交流，我不仅开阔了自己的眼界，还获得了一些关于家庭教育的宝贵经验。此外，我还和其他家长商讨了一些家庭作业的问题，相互之间给予了很多帮助和建议。这种交流和合作让我更加意识到家长之间的团结和互助对孩子成长的重要性，同时也让孩子感受到家长的支持与关爱。
第四，幼小衔接家长观摩活动让我们了解到了学校对幼小衔接的重视和措施。在观摩活动中，学校安排了专门的老师介绍了幼小衔接的相关政策和措施。通过了解学校的安排，我发现学校在幼小衔接方面做了很多工作，比如开展了家庭教育讲座、组织幼小衔接研讨会等。学校还建立了专门的幼小衔接工作组，负责协调家园之间的合作。这些措施让我对学校的教育质量和教育成果更加有信心，也让我认识到幼小衔接的重要性，明确了自己作为家长应该积极参与幼小衔接活动的责任和义务。
最后，幼小衔接家长观摩活动让我更加重视孩子的成长和教育。通过观摩活动，我深刻认识到家庭教育与学校教育的紧密联系和互动关系，意识到孩子的成长需要家庭和学校共同努力。作为家长，我们应该积极参与幼小衔接的相关活动，与学校保持密切沟通，共同关注孩子的成长和教育。同时，我们也要注重引导孩子树立正确的学习态度和价值观，培养他们的独立思考和问题解决能力，为孩子的未来发展打下坚实的基础。
总而言之，幼小衔接家长观摩活动是一次非常有意义的经历，让我们深入了解了学校的办学理念、孩子的学习情况以及家庭与学校之间的合作。通过这次活动，我明确了自己作为家长的责任和义务，也进一步加深了家校之间的信任和合作。我相信，在家校共同努力下，孩子们必定能够取得更好的成绩和发展。
专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇十四
大班家长幼小衔接是指孩子从幼儿园大班毕业后，进入小学的过程。这是一个孩子成长中一个非常关键的转折点，对孩子的身心发展和学习能力有重要影响。在这个过程中，家长的角色非常关键，他们既是桥梁也是催化剂。作为一位学前教育工作者，我在学校多年的工作经验中，总结了一些大班家长幼小衔接的心得体会，希望对更多的父母能有所帮助。
首先，家长要与老师建立起良好的沟通桥梁。幼儿园和小学是两个完全不同的教育阶段，有着不同的教育理念和方式。为了帮助孩子更好地适应小学生活，家长应该与老师保持密切的联系和沟通。定期参加幼小衔接会议，了解孩子在学校的表现和需要改进的地方。同时，家长也可以向老师咨询一些懂得注意事项和方法，来帮助孩子更好地适应新环境。
其次，家长要做好过渡期的心理准备。对于孩子来说，从幼儿园转到小学是一个艰难的过程，因为他们不得不适应新的老师、新的同学和新的学习方式。在这个阶段，家长要给予足够的理解和支持，帮助孩子缓解紧张和焦虑情绪。可以通过与孩子谈话、适当的游戏和玩耍，来减轻他们的压力和焦虑感，帮助他们顺利度过这个过渡期。
再次，家长要帮助孩子建立良好的学习习惯。小学是学习的开始，对孩子的学习习惯和学习动力提出了更高的要求。家长要引导孩子形成良好的学习习惯，如按时完成作业、复习功课、自主学习等。此外，家长还要对孩子的学习过程进行监督和指导，鼓励他们从小养成独立思考和自主学习的能力，培养他们对学习的主动性和兴趣，为他们在未来更高的学习阶段打下坚实的基础。
最后，家长要帮助孩子建立良好的社交能力。进入小学后，孩子会面临更多的人际交往和社交场合。家长要帮助孩子建立良好的社交能力，如与同学相处、与老师交流、参加校园活动等。通过培养孩子与人交往的技巧和礼仪，让他们逐渐适应新的社交环境并互相尊重。此外，家长还要引导孩子明辨是非、培养正确的价值观，帮助他们树立正确的人际交往观和价值观，成为有责任心、友善和乐于助人的孩子。
综上所述，大班家长幼小衔接是一个关键的转折点，通过家长的积极参与和支持，能够帮助孩子更好地适应小学生活，促进其全面发展。家长要与老师建立起良好的沟通桥梁，做好过渡期的心理准备，帮助孩子建立良好的学习习惯和社交能力。只有通过家校合作，我们才能为孩子打造一个良好的成长环境，让他们在小学的学习生涯中取得更好的成绩和发展。
专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇十五
幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡期，对于孩子和家长而言都是一个关键的阶段。在这个时期，家长不仅要关注孩子的学习情况，还要给予他们足够的情感支持和鼓励，让他们能够顺利适应新环境。本文旨在分享一些家长在幼小衔接时的心得体会和对应的实践策略。
第二段：培养孩子的自理能力。
孩子进入小学后，将要独立完成很多日常生活和学习任务，如穿鞋、吃饭、整理书包等。因此，培养孩子的自理能力是关键。家长可以从幼儿园时就开始逐步让孩子参与或完成一些小事情，如自己穿衣配餐，这样可以让孩子建立自信心和对自己的掌控感。同时，在家长的鼓励下，孩子会更积极地面对新环境，逐步学会自立，自强。
第三段：建立良好的家庭教育氛围。
在幼小衔接期间，家庭教育起着至关重要的作用。家长应该让孩子养成良好的学习习惯和行为习惯。比如，规律作息时间表、多读书、经常进行适当的户外运动等等。同时，要鼓励孩子在学校中多参与集体活动，培养孩子的集体精神和合作意识。为此，家长可以在家中营造欢快、温馨、舒适的学习环境，多沟通，多了解孩子们的内心想法和需求，根据他们的需求给出适当的帮助和建议，以便孩子们更好地适应新环境。
第四段：与孩子共同制定目标和计划。
家长在幼小衔接期间也要与孩子共同制定目标和计划，建立一个完整的计划，从而帮助孩子更清楚地了解自己的问题和学习方向，以达到预期的学习成果。家长可以与孩子一起讨论，拟定以每天为单位的小目标，使孩子能够看到进步的轨迹。同时，让孩子看到那些感人至深或充满快乐的事物成为对自己继续努力的鼓励和动力。这种共同制定的目标和计划可以让孩子感受到家长的关注和支持，能够兴奋、振奋，同时也更加全身心地投入到学习中。
第五段：鼓勵孩子积极、自信地面对新环境。
学习当中失利时常见，此时家长应该以鼓励为主，避免批评和指责。家长可以纠正孩子的错误，但也要注意方式和语言的表达。不卑不亢、提振士气，让孩子在面对挑战时不断奋发向前，并向他们传达“成长来之不易，成功等待你”的积极心态。倘若孩子觉得畏首畏尾，犯了错误就想放弃，家长就需多多加以鼓励和启发，提醒他们应该从错误中汲取经验教训，懂得自我调整，寻找方法，慢慢提高自己。
结语：总而言之，家长们应该建立一个积极向上和互动良好的亲子关系，共同为孩子的成长而努力。充分发扬孩子们的特长，消除孩子的障碍和心理障碍，让孩子能够全身心投入学习中。只有与孩子良好合作，建立良好的亲子关系，方能让孩子获得更好的成长，顺利度过幼小衔接期，更好地迎接未来的挑战。
专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇十六
女儿今年6周岁了，准备9月份入小学，“是否应该让孩子提前学习小学课程？”这两种想法一直让我犹豫不决左右矛盾，如果提前学习了小学课程我怕孩子在正式进入小学后，因为老师讲的知识都会了，不认真听课，不能养成一个良好的听课习惯。如果不提前学习小学课程又但心孩子上学小后跟不上班级课程的进度，从而影响到孩子对学习信心。《“幼小衔接”特别策划》中提到的现状无论是角度还是观点，正是我们做为家长重点关心的问题。下面谈谈我通过阅读《幼小衔接》所得到的启示及心得体会。
通过阅读了心理学家格塞尔著名的双胞胎爬楼梯实验结论同时也参考了“三年级效应”我个人认为启发孩子的学习兴趣、引导孩子正确的学习态度、培养孩子良好的学习习惯，保护好孩子的好奇心和求知欲，与让孩子提早学习过多的小学课程相比要重要的多，另外有好奇心的孩子会主动学习自己感兴趣知识。
也可能是学习方法不对等原因，因此我们家长首先要保持淡定，然后我们和孩子一起分析成绩不理想的原因，最后同孩子一起找出问题、解决问题。
通过阅读《“幼小衔接”特别策划》为我做好孩子进入小学的准备指出了正确的方向，同时我也在根据《“幼小衔接”特别策划》指导，查找自己身存在的问题，调整自己与孩子的交流方式，有方法的培养孩子良好生活习惯和行为规范。在孩子的成长过程中会遇到各式各样的问题，做为家长让我们以平常心陪伴孩子共同成长吧。
时光荏苒，光阴似箭。孩子们即将要结束三年的幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。在幼小衔接的关键时期，作为家长的我们很荣幸能够参加一次由十五幼及博才白鹤小学联合举办的幼小衔接家长会，此次家长会犹如一场及时雨，解答了我们内心无数的困惑，也让我明白了作为家长的我们，应该如何和孩子们一起共同平稳度过幼小衔接的关键阶段。
此次家长会主题主要分为两个部分，第一部分是来自于卜园长的分享：幼儿园在幼小衔接方面做了哪些准备工作？第二部分主要是由博才白鹤小学谢校长的分享：关于幼小衔接，家长和孩子需要做好的准备工作。
简而言之，为了能让孩子们顺利度过幼小衔接这个关键阶段，迅速适应小学生活。我认为主要应该从以下几个方面提前做好准备：
（2）为了使孩子能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大大班集体活动时间稍微有所延长，在集体活动时间里引导孩子逐渐保持注意的稳定和持久，让孩子在心理上对时间概念有所准备。
握较慢、需要花费很长时间练习而着急时，我总为自己最初的决定沾沾自喜。可两周之后，我渐渐发现，她的作业正确率开始下降，错误百出。于是我赶紧跟老师沟通，了解她的在校学习状态，想知道出现这种情况背后存在的问题所在。在老师那里我得到了出乎我意料之外的消息：她在刚开始时每次上课都能很快的掌握所学的内容，可能是之前学过，举手的次数也比较多，受到了老师的表扬，也特别的高兴，学习的劲头还是挺足的。最近一段时间发现也正因为她之前学过，感觉都会了，受到老师表扬的那种成功感已经不那么强烈了，更多的是认为自己已经会了，上课的专注性不够，于是课堂效率也就不高了。此时的我才突然感觉，自己最初的那个决定并非是明智的。自己曾经不断提醒自己班级家长的那段出现在我的脑海：关注学习习惯远比关注知识习得更重要。知识其实是无穷无尽的，只有有了良好的学习习惯才能够在将来的路上不断的去获取。
二、家长自身要树立正确的幼小衔接认识。
在我了解事情的原委之后，认识到当前的必要的措施就是必须尽快的帮助她调整自己，于是我和女儿进行了交流，围绕她近期自身出现的学习问题，把上课不专心听讲的坏处，以及专心听讲的好处进行了讨论，女儿逐渐知道了上课专注的重要性。同时，我也和老师保持了紧密的联系，通过家校的共同引导，女儿身上出现的问题苗头得以及时纠正。
所以，对“幼小衔接”教育，我想作为家长们应该有一个正确的认识，要认识到“幼小衔接”并不完全等于学学拼音、认认字、算算数，更重要的是在“幼小衔接”阶段，不仅要对孩子在情感上、习惯上、思想上给以正确的引导，同时家长自身更要树立正确的幼小衔接认识：
1、家长要认识到“幼小衔接”是实现幼儿园与小学两个阶段平稳过渡的必要性辅助教育。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，大多是以活动、游戏的方式进行，而小学教育主要是以正规课业和静态知识学习为主的`教育，两种教育方式截然不同。如果幼小衔接这个环节做好了，孩子就会很快适应小学生活，无论对孩子的生理、心理和自理方面，都会有很大的帮助，孩子也更容易培养自信和喜欢小学生活。
2、家长要认识到“幼小衔接”更重要的是综合适应能力的培养。在幼儿园里，孩子们过的是一种被照顾的集体生活，吃饭、午睡、游戏等，都需要老师看护。但进入小学后，无论是学习上还是生活上，都需要孩子们本身要具备更强的自理能力。在幼小衔接中，要注重培养孩子的自理能力，更要告诉他们，到小学后需要这种能力。比如一些家长，在孩子上小学前，报了幼小衔接班，虽然老师提出不需要家长送到教室，在楼下等着就行。而一些家长却就是担心，非常固执要送进教室，其实这在孩子的幼小衔接教育中，无形中是起到了一个反面的教育。
3、家长要认识到“幼小衔接”不能只依赖专业培训机构。幼小衔接的内容是多方面的，幼小衔接的教育也是来自于多方面的，由于家长们对幼小衔接理解的偏差，往往热衷于寻找一些有名的幼小衔接教育机构，而忽略了自身和家庭在幼小衔接中所应该发挥的关键性作用。
这样就出现了一种怪现象，家长们每到周末，就乐此不疲的把孩子送到教育培训机构，有的甚至要参加好几个幼小衔接。而当孩子回到家里后，这也不让干，那也不让做，整天溺爱有加，吃饭要人来喂，睡觉睡到中午，上厕所要全程跟踪，完全把幼小衔接置于脑后，因为在家长们的眼中，幼小衔接就是学拼音、学写字、学加减，上学后能超人一头。但我们不应该忽视，即使在上小学前不学这些的孩子，在经过一段时间小学学习后，大家都会重新回到同一个起跑线上，而恰恰孩子所需要的一种综合适应能力，却总是被别人落在后面。
所以，幼小衔接不是哪个培训机构，哪一所幼儿园就能独立完成的，真正的有成效的幼小衔接，是需要各个方面的共同努力。幼小衔接不光是认字上的衔接，更应该是从一个生活环境转变到另一个生活环境适应能力的衔接。
专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇十七
幼小衔接是指孩子从幼儿园进入小学的过程，对于家长来说，幼小衔接是一个非常重要的课题。作为家长，我深深体会到幼小衔接对孩子成长的重要性，也从中获得了一些个人心得体会。
首先，作为家长，我认为幼小衔接的关键在于与孩子的平衡沟通。在孩子从幼儿园进入小学的过程中，他们会面临许多新的挑战和变化。在这个过程中，家长需要与孩子进行充分的沟通，了解他们的想法和感受，并给予他们必要的支持和鼓励。我发现通过与孩子的平衡沟通，我能更好地理解他们的需求，从而帮助他们更好地适应新环境。
其次，我认为幼小衔接的核心在于培养孩子的自信心。进入小学后，孩子会面临更大的学习压力和竞争。作为家长，我们应该帮助孩子建立自信心，相信他们能够应对各种挑战。这可以通过鼓励孩子在学习和生活中的努力和进步，培养他们的自尊心和自信心。同时，我们还可以与孩子一起制定目标，并帮助他们制定实现这些目标的计划和方法，从而提升他们的自信心。
第三，我认为幼小衔接的重点在于帮助孩子养成良好的学习习惯。在小学中，孩子将面临更多的学习任务和学习内容。作为家长，我们应该帮助孩子养成良好的学习习惯，如按时完成作业，合理安排学习时间，养成自律的态度等。我们还应该鼓励孩子多读书，培养他们的阅读兴趣和习惯，从而提高他们的学习能力和综合素质。
第四，我认为幼小衔接的关键在于家校合作。作为家长，我们应积极参与孩子的学校生活，与学校和老师建立良好的沟通和合作关系。我们可以定期与孩子的班主任进行交流，了解孩子在学校的表现和困惑，并积极配合老师的工作，共同促进孩子的发展。同时，我们还应关注学校的教育教学情况，与学校共同探讨孩子的成长和发展问题，共同为孩子的未来努力。
最后，我认为幼小衔接的目标在于培养孩子的自主学习能力。进入小学后，孩子将面临更多自主学习的机会和责任。作为家长，我们应该引导孩子学会自主学习，培养他们的学习兴趣和学习动力。我们可以鼓励孩子主动思考问题，独立完成学习任务，锻炼他们解决问题和自主学习的能力。同时，我们还应给予孩子适当的自由，让他们有机会探索自己的兴趣和特长，从而培养他们的创新精神和终身学习的能力。
总而言之，幼小衔接是一个家长和孩子共同面临的挑战和机遇。作为家长，我们应该与孩子平衡沟通，培养他们的自信心，帮助他们养成良好的学习习惯，与学校展开合作，和引导他们培养自主学习能力。通过这些努力，我们相信孩子会逐渐适应新的学习环境，并取得更好的发展。
专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇十八
特殊的时光，不一样的陪伴！疫情期间家长有很多时间和孩子在一起。看似温馨的亲子时光，但家长和孩子仍然各“忙”各的。“陪伴”与“陪着”仅一字之差，但其产生的教育作用却是天壤之别。一个是润物细无声，一个只是形式主义。陪伴是一个温暖的词，在教育中，陪伴可以见证孩子们成长的每一个足迹，从咿呀学语到蹒跚学步，从懵懂无知到情窦初开，从跌跌撞撞到开拓创新。而陪着却只是表面功夫，不及内在，只是一种形式，没有情感的参与，只是一种应付，更谈不上心灵的互动和共鸣。父母是孩子最好的老师，高质量的亲子陪伴，对幼儿的成长至关重要。
很多朋友家的同龄孩子，都已经识字、写字了。虽然有时候我常常觉得自己的孩子比别人家的孩子“笨”，没有别人家的孩子“好学”。但我更信奉，在生活中，游戏中认真的倾听和对话，专注的陪伴才是宝贝们最需要的。语言是思维的外显。理解孩子的感受，与孩子产生共情，才会打动孩子的内心，良好的亲子关系才会建立。
多多在我眼里，倔强、叛逆但很机灵。平时的唠叨、批评、压制对他来说，根本没有用。针对他的性格特点，有位学前教育专家给了我建议。戴高帽，让他觉得自己被需要，让他照顾我，觉得自己是个男子汉。我跟他示弱，交给他任务、责任，哪怕做错了，也不怪他，还夸他聪明下次肯定会做的更好！比如，我不舒服、累了，就对他说：“妈妈累了，不舒服，能不能帮妈妈……”这期间，我发现孩子也有了小小男子汉的样子了。在我“犯错”时候，也经常是叮嘱不断。
但在陪伴的过程中，我偶尔也会对他失去耐心，会发脾气。但事后又懊恼自责愧疚。为什么不能控制好自己的情绪呢？在陪伴孩子成长的过程中，我曾走了不少弯路，现在去努力试着改变，相信一切都还来得及。
孩子的成长看似漫长，但真正需要我们完全陪伴的就这么几年，父母的爱本身就是一场体面而又缓慢的退出，能紧紧拥抱的时候就不要急着推开！能亲密陪伴的时候就不要赶着走开吧！一切都会离开，何必着急，我们的每一个日子都恰恰正好。
特殊的时光里，不一样的陪伴。始终一样的是爱你的心。培养是最长情的告白。
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专业幼小衔接家长心得体会报告范文（19篇）篇十九
作为家长，我们都希望能够在孩子成长的道路上给予他们最好的教育。而幼小衔接作为教育过程中的一环，无疑是孩子顺利过渡到小学教育阶段的关键。我们深刻认识到，幼小衔接不仅是学前教育和小学教育之间的过渡，更是家庭教育与学校教育之间的紧密衔接，我们需要主动参与其中，为孩子顺利度过这个过程提供支持。
二、建立起家校合作的桥梁。
在幼小衔接的过程中，我们发现建立家校合作关系是至关重要的。平时，我们要保持与幼儿园的密切联系，了解孩子在学校的表现和需求。同时，我们也积极参与学校组织的家长培训和教育活动，了解学校的教育理念和教学方式，以便在家庭教育中有针对性地补充和引导。只有学校和家庭紧密合作，才能够帮助孩子更好地适应小学的教学内容和学习方式，为他们的学习打下良好的基础。
三、培养孩子的学习能力和适应能力。
幼小衔接的过程中，我们意识到培养孩子的学习和适应能力是至关重要的。在幼儿园阶段，我们注重培养孩子的学习兴趣和好奇心，通过游戏、玩具等形式培养他们的观察、想象和语言表达能力。在家庭教育中，我们通过陪伴和指导，鼓励孩子自主学习和探索，培养他们的解决问题的能力。在小学阶段，我们要帮助孩子建立正确的学习态度和方法，培养他们的自学能力和团队合作精神，使他们能够适应小学的学习环境和学习要求。
四、关注孩子的心理健康和情感发展。
幼小衔接的过程中，我们还要关注孩子的心理健康和情感发展。孩子从幼儿园过渡到小学，不仅要面临学习上的新挑战，还要适应新的环境和人际关系。作为家长，我们要给予孩子足够的关爱和理解，在他们遇到困难时给予鼓励和支持。同时，我们要加强与孩子的沟通，了解他们的想法和情感，帮助他们缓解焦虑和压力，建立积极健康的心态。只有孩子在心理上得到充分的关注和支持，他们才能够更好地开展学习和生活。
五、共同努力打好孩子的教育基础。
幼小衔接不仅是学前教育与小学教育之间的衔接，更是家庭教育与学校教育之间的衔接。在幼小衔接的过程中，家庭和学校必须共同努力，形成合力，为孩子打好教育基础。家长要积极参与孩子的学习和生活，关注他们的需求和问题，并及时与学校沟通和合作。学校要密切关注学生的学习和成长情况，提供优质的教育资源和教学环境。只有家校共同努力，才能够让孩子顺利过渡到小学阶段，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
总结起来，中班家长幼小衔接是一个需要家庭和学校共同努力的过程。通过建立家校合作关系、培养孩子的学习能力和适应能力、关注孩子的心理健康和情感发展等方面的努力，我们可以为孩子打好教育基础，帮助他们顺利进入小学阶段。希望每个家庭都能够认识到幼小衔接的重要性，共同为孩子的成长搭建坚实的桥梁。