心得体会是在一段时间内对个人经历、感悟和领悟进行总结和概括的一种文字记录。这个经历让我明白了坚持不懈和毅力的重要性，只有持之以恒才能取得好的成果。
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇一
教学目标。
1.学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。
2.了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。
教法学法：试唱法、表演法、听赏法、讨论法。
教学手段：多媒体课件、录音机、磁带学生喜欢的。
教材分析。
本课以草原上的蒙古族为主线，通过听、唱、演、思来了解蒙古族民歌以及音乐与地理环境之间的关系。因此在教学中先给学生听无伴奏合唱《牧歌》，与此同时用多媒体展示蒙古草原的风貌，学生在听觉和视觉的享受中开始学唱民歌《美丽的草原我的家》，从中体会音乐与地理环境之间的关系，继而引导学生欣赏马头琴独奏《我从草原来》，在充分激发学生情感的基础，让学生参与才艺展示活动，自己动手动口动脑来展现蒙古族音乐。
教学重点：通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学难点：音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。
教学准备：学生课前搜集：有关草原的音乐、图片、民族风情。 。
教学过程：
（一）提问导入：
（二）欣赏无伴奏合唱《牧歌》。
(三)说明本课的学习内容。
2、学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。
3、了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。
4.通过多种形式参与艺术活动，感受美、创造美。
5、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。
1.教师或磁带范唱民歌《美丽的草原我的家》。
3.总结蒙古族民歌的风格特点：宽广、舒展。
4.一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用m唱）。
5、教学生一边唱歌，一边加上简单的舞蹈动作，体会歌曲的意境。
6、以多种形式练习歌曲。（可分男女声部，可配合肢体动作）。
（五）蒙古族乐器马头琴介绍。
马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因琴头上雕有马头装饰，故称马头琴。马头琴是拉弦乐器，音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏。
欣赏马头琴独奏:《我从草原来》。
提问：作品的情绪？节奏？旋律？
回答：情绪热情，节奏紧凑，旋律动感、流畅。
（六）知识拓展。
师：我们国家还有哪些地方有草原？那里风土人情、民族性格、文化艺术又有哪些独到之处呢？请同学们在课余的学习中认真去捕捉、去思考。
今天，我们在美丽的音乐中去内蒙古大草原游玩了一圈，乘着歌声的翅膀、踏着马头琴独特的音色，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了我们伟大祖国的大好河山，这更增加了我们对伟大祖国的热爱之情。
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇二
单元目标：
1、爱自己的家，能与家长沟通，体验家庭生活的欢乐。
2、初步认识自己作为家庭成员的责任，爱亲敬长，做自己力所能及的事。
3、掌握自我服务的劳动技能，养成良好的生活习惯、劳动习惯和文明礼貌的行为。
单元内容：
主题一 我爱我家。
主题二 我是家里的小主人。
主题一 我爱我家。
主题目标：
1、体验家庭生活的欢乐和幸福，学会关心父母、爱亲敬长。
2、和父母多接触，更好地沟通，学会沟通的方法。
3、发展讨论学习的饿技能，培养合作意识。
活动准备：
老师：《三毛流浪记》录像带，《我的好妈妈》磁带。
学生：水彩笔、小美术本、白纸。
活动课时：2课时。
具体活动过程：
1、老师讲家的重要性。
（1）引课：我们每个人都生活在一个温暖的家中。家对于一个人而言是很重要的。因为有家，我们才有吃有穿，才能健康成长；家是我们避风的港湾，家是我们成长的摇篮。我们每一个人都应该热爱它，关心它。试想：如果一个人没有了家，就会像三毛，像东大街上的乞讨儿流浪街头，风餐露宿！
（2）放映〈〈三毛流浪记〉〉。
2、调查学生对自己的家了解的情况。
（1）提问：同学们，你热爱自己的家吗？了解自己的家吗？
（2）学生思考自己的家庭的情况。
（家里都有谁；他们有哪些兴趣；他们的年龄、性格特点、生肖；其中，你最喜欢家的谁；你和家里人的感情如何？）。
3、学生讨论如何热爱自己的家，关心自己的家呢？
（1）尊敬大人，听大人的话，不和父母顶嘴，上学放学回家要主动和家长打招呼。
（2）有问题要向家长请教，与他们多沟通、多谈心。
（3）帮助家长做力所能及的事情。
（4）过节要记得为他们庆贺、祝福。（如母亲节、爸爸的生日……等）。
（5）吃饭时要帮家长添菜。
4、看看书上p41页，为我们教了哪些方法。
5、判断：
（1）吃饭时，小明一个人先吃。 （错）。
（2）爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。（对）。
（3）小龙为下楼玩，和妈妈大喊大叫。（错）。
（4）小月帮爷爷捶背。 （对）。
6、学唱歌曲〈〈我的好妈妈〉〉。
7、布置作业：
完成家庭小调查，做完书上p40-p41页的题；并画一张全家福。下节课，我们进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动，请做好准备，必要时可以请爸爸、妈妈帮忙，教教你怎么说。
8、每课小故事。（《科普知识故事》）。
课后反思：学完本主题，孩子们都明白要做一个尊老爱幼的优秀小学生，并要学着帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事，做一个孝顺的孩子。
主题二 我是家里的小主人。
主题目标：
1、初步认识自己作为家庭一员的责任。
2、学习简单的劳动技能，主动做适当的家务劳动。
3、养成良好的生活习惯，礼貌待人。
4、有安全、节约用电用水的意识。
活动准备：
学生：笔，纸，抄写课中重要的内容。
活动课时：1课时。
具体活动过程：
2、学生自由讨论：自己在家里是如何做小主人的？你认为家里的小主人应该做哪些事情？（学生自由作答）。
3、老师小结：应该从以下三方面来做。（结合课本讲）。
（1）自己的事情自己做，管理好自己。
第一：养成良好的生活习惯，早睡早起，自己穿衣叠被。
第二：讲卫生，讲礼貌，刷牙漱口，洗脸洗手。
第三：吃饭不挑食，营养全面。
第四：锻炼身体，保护眼睛。
第五：自己做好作息安排，有规律地生活。
（2）家务劳动人人有份，做力所能及的家务。（书上p45页）。
（3）保护好家，保管好家，人人有责。
第一：注意安全。（用电小心，不玩火，不动煤气）。
第二：节约资源，节省开支。（随手关灯，关好水龙头，不浪费粮食）。
第三：一个人在家还要看好家，不能让小偷坏人进家门。
4、下面，老师就保护好家，保管好家，教同学们几招。
（1）记住几个重要的电话：119、110、120、114。
（2）家里来客人时怎么做？（热情招待，询问事情）。
（3）家里突然来电话了怎么做？（几下人名字及相关电话）。
（4）如何自己照顾自己？（具体问题具体解决）。
（注：以上2、3、4问题也可以让学生讨论回答。）。
5、学习〈〈礼貌歌〉〉，填写礼貌词结束本次活动。
6、每课小故事。（《科普知识故事》）。
课后反思：学完本课，孩子们都明白自己是家庭中的一员，对于自己的家庭要承担一定的责任，并应该学会如何接待客人，礼貌待人，养成良好的生活习惯。
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇三
家教是一种特殊的教育形式，它是在家庭中进行的，目的是通过家长的参与和引导，对孩子进行有效的教育和培养。在过去的一段时间里，我参与了多种形式的家教活动，收获颇多。下面，我将分享我的家教活动心得体会。
第一段：意识到亲子共同成长的重要性。
在家教活动中，我深刻认识到亲子共同成长的重要性。通过家教，我不仅有机会了解到孩子的需要和兴趣，也能够更好地了解自己的不足和成长空间。在孩子学习时，我会陪伴在他们身边，与他们有所互动。有时我会共同做游戏、阅读故事书，有时我会鼓励他们通过观察和思考来解决问题。在这个过程中，我意识到亲子共同成长是非常重要的，这不仅仅是为了孩子的成长，更是为了自己的成长。
第二段：培养孩子良好的学习习惯。
在家教活动中，我重视培养孩子良好的学习习惯。首先，我会帮助他们制定学习计划，让他们养成良好的时间管理和计划执行的习惯。其次，我会教导他们如何有效地学习，例如组织学习资料、进行思维导图和总结笔记等。此外，我还会鼓励他们主动学习，培养自己的阅读兴趣，通过多读书来拓宽视野和提高综合能力。通过这些家教活动，我发现孩子们的学习态度和学习效果有了明显的提高，这也是我最大的收获。
第三段：传授生活技能和价值观。
在家教活动中，我不仅仅关注学习成绩，更注重传授孩子生活技能和价值观。我会教导他们如何独立完成一些简单的家务事，例如整理书包、摆放物品、收拾房间等，从而培养他们的独立性和责任感。同时，我也会从小事做起，教给他们尊重他人、诚实守信的价值观。通过这样的家教活动，我惊喜地发现孩子们的独立性和自觉性有了明显的提高，他们在与人相处时更为懂得尊重他人，更加注重诚实和守信。
第四段：促进家庭和谐和亲子关系。
在家教活动中，我努力促进家庭和谐和亲子关系的发展。我与孩子们一起制定家规，确立家庭成员相互尊重和合作的基础。在家庭活动中，我注重鼓励孩子们发表自己的意见和理解家庭中的决策。此外，我还通过共同打扫房间、做饭等方式，让他们体验到在家庭中的互助和付出。通过这些家庭活动，我发现家庭和谐度得到了增强，亲子关系更加密切。
第五段：反思与展望。
通过参与家教活动，我不仅提高了自己的教育能力，也帮助了孩子们的成长。但是，在家教活动中我也会面临各种问题和挑战，例如如何平衡工作和家庭，如何适应孩子们的个性差异等。在未来的家教活动中，我希望能够更加细致入微地关注孩子的成长和需求，不断提升自己的教育水平和能力，为孩子们的成长搭建更好的平台。
总之，在家教活动中我获得了很多宝贵的经验和启示。通过亲子共同成长，我认识到家教不仅是教育孩子的过程，更是自我成长的过程；通过培养良好的学习习惯，我见证了孩子们的学习态度和成绩的提升；通过传授生活技能和价值观，我培养了孩子们的独立性和责任感；通过促进家庭和谐和亲子关系，我与孩子们的关系更为密切。在未来的家教活动中，我将继续努力，不断改进自己的家教方式，为孩子们的成长和发展提供更好的支持和指导。
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇四
家教活动是我从小到大的重要组成部分。在我成长的过程中，家教活动给了我更多的学习机会，也让我增长了很多才能。在这些活动中，我学会了很多技能和技巧，也收获了很多对生活的启示和体验，这些都为我今后的成长之路打下了坚实的基础。家教活动也为我和家人之间建立了更加深厚的感情。我可以毫不夸张地说，家教活动给我带来了很多珍贵的东西，让我倍感珍惜和感激。
家教活动是由我的父母亲自主持的。他们会制定合适的教学计划和课程安排，让我在家中完成各种学习和训练。在家教活动中，我会学习语文、数学、英语和科学等各个科目，还会进行音乐、艺术以及体育活动的训练。他们会根据我的年龄和学习能力来安排教学内容和难度，让我能够在自己的能力范围内进行学习。
通过家教活动，我很快就掌握了很多知识和技能。我渐渐地变得更加自信和自信，也变得更加乐于接受家人的指导和帮助。在家教活动中，我还学会了很多学习方法和技巧，这些方法和技巧对我今后的学习和生活都有很大的帮助。
段落三：谈一谈家教活动对我的影响和启示。
家教活动对我的影响非常深远。首先，它让我更加深入地了解和熟练各个学科的知识和技能。其次，它让我对家庭生活、人际关系和社交礼仪等方面有了更加深刻的认识和体验。最后，它让我更加重视和珍惜家庭和亲情，也让我感受到了家人对我的关爱和陪伴。
家教活动还让我学会了很多宝贵的品质和素养，如坚韧、努力、自律、自信、责任心、合作精神、感恩心等。这些素质和品质对我的成长和发展有很大的帮助，也让我比同龄人更具有竞争力。
在我的家教活动中，我经历了很多，收获了很多。虽然这个过程中有很多的磨砺和苦涩，但它也让我变得更加强大和坚定。我认为最大的收获就是家教活动中所培养的良好习惯和品质，这些习惯和品质在我的今后的学习和生活中都能够起到至关重要的作用。
在反思自己的家教活动过程中，我意识到还有很多需要改进的地方，如平衡学习和休息时间、增加实践机会、加强沟通等。这些反思也让我发现，身为一个成长者，家教活动是很重要的，但我也需要自己不断地思考、加强自我学习和提高自我素质，才能更好地发挥自己的潜力。
段落五：结尾。
总而言之，家教活动是我的成长过程中至关重要的一部分。我从家教活动中学到了很多知识和技能，也收获了很多对生活的启示和体验。我认为，在今后的学习和生活中，我会继续坚持学习、不断进取，为自己的成长和发展不断创造更多的机会。我相信，家教活动为我打下的坚实基础将为我今后的成长之路带来更多的助力。
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇五
家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育是孩子性格和价值观形成的重要环节。在过去的一段时间里，我参加了一系列的家教活动，积极参与和家人共同策划和实施。通过参与和家人的互动，我不仅对自己有了更深刻的认识，也进一步强化了我对家庭教育的重要性的认识。在这次家教活动中，我受益匪浅，下面我将就这次活动的体会和心得进行总结。
第一段：参与家务活动帮助我建立责任感。
在这次家教活动中，我参与了一系列的家务活动，比如打扫卫生、做饭等。通过参与这些活动，我逐渐意识到在家庭中我应该承担的责任。在参与家务活动的过程中，我养成了每周定时打扫卫生的习惯，并在家里的小事情上自觉地帮忙。这些家务活动不仅帮助我建立了责任感，也让我明白了一个家庭需要每个人的共同努力才能运转得更好。
第二段：与家人的沟通让我更了解自己和家人。
家庭教育的一个重要方面是与家人的沟通。在这次家教活动中，我与家人进行了一对一的交流，通过谈心、倾听等方式，让我更加了解自己和家人。通过与家人的沟通，我了解到我的父母对我的期望和关心，并在对话中表达了自己的意见和需求。这样的沟通让我更加明确自己的目标和方向，并进一步加深了与家人之间的亲密关系。
第三段：通过家庭活动培养了我对家庭的珍惜与感恩之情。
在家庭教育中，家庭活动是重要的一环。通过这次家教活动，我参与了一些家庭活动，比如亲子游戏、家庭晚餐等，让我更加珍惜和感激家庭带给我的幸福和温暖。在家庭活动中，我与家人之间互动的每一刻都让我觉得幸福和满足。我深刻体会到，无论外面的世界如何变化，家庭始终是我最安心的港湾。
第四段：培养自己的独立自主和解决问题的能力。
在这次家教活动中，我受到了家庭教育的启发，锻炼了自己的独立自主和解决问题的能力。在日常生活中，我主动承担起一些家务事，学会了独立管理自己的时间和财务。如果遇到问题，我也会先思考和尝试解决，如果还解决不了，会请家人的教导。通过这种方式，我加强了自己的自信心和独立思考的能力，对将来的生活有了更好的准备。
第五段：展望未来，坚持家庭教育的重要性。
通过这次家教活动，我深深地意识到家庭教育对于一个人的成长有着巨大的影响。我明白在日常生活中要继续保持与家人的沟通和交流，相互关心和支持。我还要养成良好的习惯，培养独立自主和解决问题的能力，为将来的生活做好准备。我将坚持家庭教育的重要性，以家庭为中心，传承家庭价值观，建立一个和谐、幸福的家庭。
总之，在这次家教活动中，我通过参与家务活动、与家人的沟通、家庭活动以及培养独立自主和解决问题的能力，不仅对自己的责任感、人际交往和独立思考能力有了更深入的认识，也加深了我对家庭教育的重要性的认识。这些体会和心得将对我的未来发展产生积极的影响，让我更好地适应社会并为社会做出贡献。
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇六
家教是我成长过程中的重要组成部分，它为我提供了许多宝贵的机会，使我个人的成长更加全面和稳定。今天我想分享一下我在家教活动中的心得与体会。
首先，家教让我养成了一种非常好的学习习惯。从小我就有一个非常好的家教老师，她带领我学习、做作业、背诵课文，也教给我很多做人的道理和做事的方法。通过多年的学习，我培养了一种在学校和生活中勤奋学习的好习惯，并且这种习惯随着我一直成长到现在，使我在学习上更加专注和认真。
第三段：教育观点。
其次，我的家教老师注重培养我良好的道德情操。在家教过程中，我的家教老师告诉我要做一个有德行的人，做到做人要诚实、正义、守信、勇敢、乐于助人。这些品质一直伴随着我成长，也成为了我成功的不二法则。在我以后的成长过程中，我也在努力培养孩子良好的道德品质，希望他们能成为积极向上的人。
第四段：家教对个人的重要影响。
此外，我也认为在家教过程中，我的家教老师给我最大的帮助是让我更自信地面对自己的弱点和缺点。家教过程中，我的家教老师发现我的数学学习困难，并及时帮我分析和解决问题，这也让我更加勇敢地面对自己的难点，加强了我的自信心，让我一直能够在各种困难中有不断追求进步的动力。
第五段：结论。
综合来看，我的家教活动给我留下了难忘的回忆。在这里，我学习到很多的知识、道理，更重要的是深入了解到许多真谛。感谢我的家教老师和这个家教平台，让我有机会完美地成长，希望走过的时光能为我留下美好的回忆。同时，这个家教平台也让我认识了很多热爱教育、充满爱心的人，让我知道了人类真正意义上精神的重要性，也让我深刻体会到这个世界需要更多的关怀和爱，同样也更加努力地将爱牢记在心中，帮助更多的孩子成长为有价值的人。
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇七
近年来，随着社会的进步和经济的发展，孩子们日常生活中的家庭教育活动越来越多。对我来说，家庭教育活动是一种重要的学习机会，不仅可以帮助我更好地了解自己，还可以培养我的社会能力和责任感。在这篇文章中，我将分享我参与家教活动的心得体会。
首先，我最喜欢的家教活动是和父母一起做饭。在做饭过程中，我不仅可以学到许多烹饪技巧和食物搭配，还可以学到如何分配时间和合理计划。每一次烹饪，我都能感受到自己的进步，这激励我去尝试更复杂的食谱。此外，和父母一起做饭还能增进我们之间的沟通和了解。通过讨论食材的选择和烹饪的方法，我能够更好地理解他们的喜好和习惯，这加深了我们的亲密关系。
其次，家庭教育活动中我最重要的体会之一是读书。我非常感激父母给予我每天读书的时间和机会。通过阅读，我能够拓宽我的知识面，提高我的阅读能力和理解力。每当我读完一本书，我就会感到非常有成就感。读书还能开拓我的思维，培养我的想象力和创造力。在读书过程中，我也能够学到一些重要的价值观和道德观念，这对我的成长有着积极的影响。
另外，陪伴家人外出旅行也是我非常喜欢的家教活动之一。旅行不仅能让我更好地了解不同的城市和文化，还能够加深我和家人之间的感情。在旅行中，我能够亲自体验新事物，扩展我的眼界，和不同的人交流和分享。这些经历让我更加开放和自信。我也懂得了很多旅行中的团队合作和自理能力，这对我以后独立生活和工作都非常重要。
最后，帮助父母做家务是我在家教活动中学到的重要经验。洗碗、扫地、做家务虽然看似很平凡的事情，但对我来说却有着很重要的意义。通过这些活动，我学会了如何照顾自己，明白了家务的重要性和家人的付出。每当我看到家里的整洁和有序，我都感到一种满足感和自豪感。同时，这些经历也培养了我的细心和耐心，让我更好地适应和处理生活中的琐事。
综上所述，我通过参与家教活动，收获了许多宝贵的经验和体会。这些活动不仅丰富了我的生活，还提升了我的技能和能力。在未来的成长中，我将继续努力参与并享受这些家教活动，以成为一个更加坚强、独立和有责任感的人。
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇八
2识字——24个；在生活中识字。
3写字——6个；注意笔顺：先撇后捺。
4词、语、句——练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
5阅读——正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。
6口语交际——按照简单的提纲介绍自己的家。
7学法和习惯——继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。
1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
2用听读法识字。
教学难点：
用听读法识字。
教学方法手段：
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：
字词卡，录音机，多媒体课件。
课时安排：两课时。
一、谈话导入：
1我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？
2我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去。
看一看？
3通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。
4板书课题。齐读课题。
二、指导看图。
1冬冬的家是什么样子的呢？你们看。
2示图：你看到了谁？他们都在干什么？
三、初读课文。
1听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音）。
2自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。
（通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径）。
3指名读文。其余同学当小小评论家，。
（通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文）。
四、游戏识字。
1智慧树。
a课文会读了。课文中的字大家都认识了吗？老师要来考考大家。
老师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。
b学生领读生字。
谁有好办法记住“大”字？谁能用“家”组个词？
（学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机。
会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯）。
2开火车读词。
3找朋友识字。
请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。
全班检查。
4故事中识字。
（出示多媒体课件）小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪明才智，就一定能到达知识王国。
在课件中出示：
1爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
2老师爱我，同学爱我，我也爱。
3爱我，爱我，我也爱。
（通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达知识王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。）。
五、感情朗读，练习背诵。
2自读。加动作背诵课文。
3指名读。
4小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？
（加强学生对家庭的爱）。
六、课外作业：
画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。
（让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最开心的时候介绍给。
大家，既注重与艺术科的交叉整合，还为学生提供了熟悉的交际话题和具。
体真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文实践活动中，不断地学语文用语文。）。
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇九
教学目标 。
1、能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。
2、能根据要点，清楚、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。
教学重点。
教学重点：要认真听别人的介绍（包括录音介绍）在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。
教学难点 ：选择哪些具体事例说明我们家的可爱之处，如何突出“家可爱在哪里”这个重点。
教具：投影片课文录音。
教学过程 。
一、导入 新课。
1、回顾第七册学过的“自我介绍”及第八册学习的“介绍我们的学校”。
2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的家。
二、明确训练要求和内容。
1、自学课文第一、二部分。思考：这次训练的要求是什么？
2、讨论归纳。要求：
（1）在介绍自己家时，要体现“听说内容”中提出的3个要点；
（2）在语言表达上，要把事情说清楚，语句要完整，前后意思要连贯，家庭地址说明确。
三、听录音学方法。
1、听录音，听清这位同学是怎样介绍自己的家的。
2、讨论：那些地方介绍得好？
3、学习介绍方法。指导学习“听说提示”。明确“你的家可爱在哪里”是介绍的重点。
四、指导训练。
1、准备介绍提纲。
（1）家庭住址；（2）家庭成员及工作单位；（3）家庭的可爱之处（举几个例子，其中一个重点介绍）。
2、根据提纲，自由练说。
3、指名介绍，讨论评议。
评议标准：
（1）三方面内容是否介绍完整；
（2）家的可爱是否作为重点介绍；
（3）条理是否清楚，语句是否完整通顺，前后句的意思是否连贯。
4、四人小组介绍，互相评议。
5、各组代表上讲台介绍，集体评议。
五、总结。
再次明确要求，提示方法。
六、课外作业 ：
1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。
2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来。
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇十
1、学习本文课题设疑和对比的写法。
2、通过对文章的探究分析，体验作者的情感。
3、学会情感交流，对“家”的更深层次体验。
通过对“家”的探讨，体验作者的情感并加深自己对“爱”的理解。
对“家”的深刻内涵的认识和对作者对精神家园的追求的理解。
教学课型：
讲读课
教学方法：
朗读法、讨论法、 讲解法
多媒体
1、播放音乐《我想有个家》。出示歌词：
我想有个家 一个不需要华丽的地方
在我疲倦的时候 我会想到它
我想有个家 一个不需要多大的地方
在我受惊吓的时候 我才不会害怕
谁不会想要家 可是就有人没有它
脸上流著眼泪 只能自己轻轻擦
我好羡慕他 受伤后可以回家
而我只能孤单的孤单的寻找我的家
虽然我不曾有温暖的家 但是我一样渐渐的长大
只要心中充满爱 就会被关怀
无法理怨谁 一切只能靠自己
虽然你有家 什么也不缺 为何看不见你露出笑脸
永远都说没有爱 整天不回家
相同的年纪 不同的心灵 让我拥有一个家
2、思考(小组讨论)：歌曲中的家是怎样的情形?
提问。
师：结合朗读情况正音。
1、题目为“我的家在哪里?”题目为什么加问号?
提问。
师：文章标题一般不加标点，此题加问号，目的在于引起人们对“家” 的深刻内涵的思考。
2、冰心老人为什么发出“我的家在哪里?”的疑问?她的家究竟在哪呢?
投影显示：“冰心在中剪子巷的家”的图片(略)及冰心《我的大学生涯》的一段话 ：
在北京中剪子巷的家里，冰心住了10年，直到赴美国留学。父母之爱、姐弟之情陪冰心走过了一生中的黄金岁月，即“一生中最热闹、最活跃、精力最充沛的一段”。(《我的大学生涯》) 她生命中最初的荣誉与美德，理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。
小组讨论，学生发表见解。
师：现实中的家不是冰心所追求的家园，中剪子巷才是冰心老人梦寐以求的家。
3、为什么说“中剪子巷”才是作者心中的家?
学生发言后教师明确如下：
车夫：胖大腰圆，把我举上车，拉起我走，慢腾腾地走，让汗水湿透了。
行人：作揖、请安、一站就老半天。
(1)那是一个没有争斗的美好的世界。
(2)那是年少生活的一段日子。代表着一种真、善、美。
小组讨论，学生发言后教师明确如下：
师：年少时的岁月永远也回不去了。寄寓了作者深深的向往与眷念、失落与无奈。
师：(1)作为一个迟暮的老人，作者会对早年，尤其是童年的生活产生无尽的眷念。回首之际，才会发觉这一切都会珍藏在记忆的最深处。
(2)说明了作者对精神家园的追求。作者对童年的眷念，实际上是对童年所代表的人生的真、善、美的眷念与坚持。成人世界太多争斗、太多丑恶，不是她向往的理想家园。
3、结尾处说“我这人真是 ‘一无所有’” 你认为她真的“一无所有”吗?
为什么?
因为作者无权、无官、无级、无款、无旧，物质上不丰富。作者虽清贫，但拥
有一个富足的精神家园。表达了她坦荡从容、堂堂正正做人的情怀。
小组讨论，学生发言后教师明确如下：
1 、一个人对一段日子的眷念，意味着眷恋什么?
眷念人生的真善美，对纯净的外界的渴望。对那段追求知识和真情的激情岁月的向往，是对那段流溢着爱与温馨的生命灵泉的眷恋。
2 、作者心中的“家”代表的是一种怎样的追求呢?(提示：冰心《我的大学生涯》的那段话)
作者心中的“家”不是一般意义的家，而是指精神家园，是对精神家园的追求。渴望一个清淡、素雅、充满亲情、友善与温馨的平和而又不受外界干扰真、善、美的世界。
我的家在哪里?
-- 冰心
梦境--中剪子巷
亲情、温馨
家 对比 ：追求人性的真、善、美
权、官、款
梦醒--现实
丑恶 、肮脏
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇十一
1. 知道家里有些什么人，能说出父母的姓名以及他们做什么工作。
2. 能在集体中用较清楚地语言表达自己的意思，理解儿歌的意思。
3. 体验一家人在一起的幸福感受。
教学重点与难点： 用较清楚地语言表达。
1. 经验准备：请家长给幼儿说一说家里有谁？他们叫什么名字？爸爸妈妈叫什么？等等。
2. 每位幼儿的全家福一张。
3. 已布置好的《我爱我家》主题环境。
4. 一个娃娃玩偶。
一、谈话：我的家。
1. 小朋友们每天早晨从哪里来到幼儿园？下午又从幼儿园回到哪里呢？哦，每个小朋友都有一个家，都很喜欢自己的家。
2. 老师这里有小朋友们的全家福，全家福就是一家人在一起照的照片。谁来拿着全家福为我们介绍你的家里有谁？他们叫什么名字？用“这是我的xx，这是我的xx”语言表述。
3. 你的爸爸妈妈在哪里工作？（幼儿介绍过程中，老师给予适当地语言帮助。）
4. 现在请每位小朋友拿着你的全家福，和你的同伴说一说，介绍照片里有谁？用“这是我的xx，这是我的xx”完整的语言表述。
5. 每个人的家里都有好多人，都在关心着你们，你们幸福吗？
二、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。
1. 今天我们班还来了一位小朋友，看，她是谁？（出示娃娃）
2. 她说她也有一个幸福的家，我们来听一听。（老师有感情地念儿歌，幼儿倾听。）
3. 小娃娃喜欢她的家吗？他们一家人是怎么在一起？（理解词语“亲亲热热”）
4. 你的家和她一样吗？那我们一起来说一说这个儿歌吧，要用幸福的声音表达，像小娃娃那样的。
三、布置《我爱我家》主题环境。
我们把全家福贴在我们的相框里吧，这样每天都能看到。
在活动休息时间给自己的同伴介绍自己的一家。
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇十二
1、了解家里的成员，感受大家庭的温暖。
2、学习《我的家》，了解家人的称呼及各种称呼之间的.关系。
每人带一张全家福照片。
一、幼儿交流：介绍自己的家人。
1）教师出示一张全家福，问：猜猜看照片里的是谁？请小朋友说说其他小朋友讲的对不对。
2）同样出示3——4张全家福，让幼儿说说是谁？
3）师：我请你们告诉我你家里都有些谁？
4）师：他们长的什么样？（启发幼儿讲出家人的主要特征：有的胖，有的瘦，有的高，有的矮，有的头发长，有的头发卷。）。
二、学习。
1）教师朗诵，请幼儿倾听。
师：现在请小朋友听听看，里面的家里都有些谁？
师：刚才里面的家里都有谁？
2）幼儿学念。
师：那你们家里是不是都有爷爷奶奶，爸爸妈妈的呀？那我们也一起来说说看。
2）请幼儿根据自己家里的情况改编。
师：那你的家里除了爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有谁？哦还有哥哥，那请你把哥哥也加进里好不好。
3）还有谁家里有不同的家人的，给大家介绍一下。
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇十三
1、学会观察自己的家人的一些特点，如脸型、发型、穿着等。
2、尝试画一画自己的父母、家人的一些特征，提高作画能力。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
一张全家福照片、蜡笔。
1、教师出示幼儿带来的全家福照片，让幼儿自己观察一下自己的爸爸、妈妈，说一说自己的爸爸妈妈有哪些地方是你喜欢的。如发型、脸型、穿着等方面。
2、说一说觉得自己长得像谁？为什么？
3、告诉大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的嘴巴、长长的头发……
2、你们想不想画一画自己的全家福呢？
3、幼儿尝试画一画自己的全家福。画自己的爸爸、自己的妈妈还有自己，一共三个人。在作画时可以加一些动作，如妈妈的手是搭在自己的肩膀上的等等。
4、根据自己家庭的不同特征，画一画不同的全家福。
1、把画好的全家福进行涂色，根据不同的人物涂上不同的颜色。尽量涂得好看些。
2、把画好的画进行展评，比一比谁画的画最漂亮，把它展示出来。
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇十四
1.解读教材：
本课选自“道德与法制”人教版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。
现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。
根据对本班学生情况和教材的分析，我希望能达成两个总的目标。
1、“感知家人之间血脉相连”（这是本课的重点）
2、“讲述亲情故事，感受家的温暖”（这是本课的难点）。
1、课前，学生了解自己名字的故事。
2、了解家人故事。（家人工作照，运动照，兴趣照，特长照……）
3、准备全家福照片。
1．探索名字的意义----初识自己的出生给家庭带来的喜悦。
2.动手完成关系树----理清家庭伦理关系。
3．听故事，找“影子”-----突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。
4．讲述家人的故事------突破难点，感受家庭生活的温馨，学会关心他人。
一、初步了解——家人之间血脉相连
二、深入探究——家人之间血脉相连
（一）关系树——家庭伦理关系
（二）找“影子”——自己与家人的相似
三、讲述家人故事——夸夸我的家人
一、初步了解——家人之间血脉相连1、板书“我”，出示名字“但玉”，因为我爸爸姓但，所以我也姓但，“玉”有宝贝的意思，爸爸认为我是家里的宝贝，所以给我取名但玉，这就是我名字的故事。
2、全班交流“你叫什么名字，这个名字有什么故事？”
师：你知道你的名字有什么故事？谁还想来分享自己名字的故事？谁还想来说？
同学们都还想说一说，来和你的同桌说一说。
评价语：你的名字里有家人对你的祝福！你的名字里有家人对你美好的希望！你的名字代表家人对你欣喜的等待！
师：接下来我们继续以家为话题，说说我和我的家（出示题目）。
二、深入探究——家人之间血脉相连
（一）关系树——家庭伦理关系
1、你家里都有哪些成员啊？
预设学生回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨妈……
2、师生同理关系树。
生：因为你的父母相爱、结婚，之后就有了你。
生：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹
（孩子们真能干，把我们自己这辈人都理清楚了！）
师：老师要考考大家了，仔细想想爸爸是哪来的呢？
生：是爷爷和奶奶生了爸爸。（你平时真是留心了生活啊！）
师：哦？爷爷、奶奶只生了爸爸吗？
生：是的，有同学的爸爸还有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的吗？给我们说一说。
生：我爸爸有哥哥。
师：你称呼他是——伯伯
师：还有么？
生：姐姐、妹妹——姑姑（看样子孩子们平时都认真跟着爸爸、妈妈学会了对长辈的称呼。）
生：弟弟——叔叔（他们有相同的父母，身上就流着相同的血。）
师：爸爸，这边的亲人理清楚了。我们一起来看看妈妈这边的亲人。谁来试试说一说都有谁？生：妈妈的妈妈是外婆，妈妈的爸爸是外公。妈妈的哥哥、弟弟是舅舅，妈妈的姐姐、妹妹是姨妈。
完成关系树后小结：孩子们真棒理清这棵大大的“关系树”。我们这一大家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要！
3、合作游戏《称谓歌》
老师要奖励同学们玩一个游戏，“我问，你答”《称谓歌》。
爸爸的爸爸叫什么
爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么
爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的哥哥叫什么
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫什么
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么
爸爸的姐妹叫姑姑（真棒，爸爸这边的亲人我们都认识了，接着来哦！）
妈妈的爸爸叫什么
妈妈的爸爸叫外公
妈妈的妈妈叫什么
妈妈的妈妈叫外婆
妈妈的兄弟叫什么
妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫什么
妈妈的姐妹叫阿姨
我们一起来看看这棵关系树，这一排是我们的祖辈，爸爸妈妈是他们的孩子，是我们的父辈，我们是爸爸妈妈的孩子，是爷爷奶奶外公外婆的孙辈，我们这个家就是这样祖辈、父辈、孙辈一代代延续到今天。
3、自己动手完成”关系树“接下来，但老师要考考大家咯！
听清楚要求：孩子们都带来了自家的全家福相片，让我们自己动动手，看着相片，完成我们自家的关系树吧！在称谓里有不认识的字，可以拼一拼拼音，时间两分钟，开始吧！
（1）学生根据自己带来的“全家福”完成自己家的关系树。
（3）全班交流汇报。
师：哪组同学愿意给全班同学介绍家庭成员？（同时投影关系树和全家福）
a、学生介绍家庭成员后，询问同桌，他的称呼正确么？
小结：孩子们，看看我们填写的关系树，我们的亲人间血脉就像这棵树一样，紧紧的连在一起。
b、你再看他的全家福，他和他爸爸的眼睛好像哦！你们还发现他和谁像啊？
小结：是啊，我们和父母有着血缘关系，在我们还在妈妈肚子里面的时候，还和妈妈同心跳共呼吸呢！
（二）找“影子”——自己与家人的相像
过渡：家人们血脉与我们相连，除了长的很像以外，还有许多相像的地方，仔细听绘本故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方！
1、阅读绘本故事《我和弟弟》
（1）我来到我家时，可不是一个人，还有我的弟弟小亮。（长相像，你听故事真专注，不仅认真听，还仔细看，一下子就找到相像的.地方了，真棒！）
（2）听说弟弟只比我晚出生半小时，那我也是哥哥呀，所以（我们要找别人还没有说过的相像哦！）
（3）弟弟总喜欢跟我在一起，我走到哪儿，他跟到哪儿。（行为相像）
（4）不管做什么，我们都会一起来。（行为相像）
（5）奶奶看着我们经常说你们和你爸小时候一样。性格都那么开朗还爱好运动。有时候连走路的背影都像。（性格、背影）
（6）就连小区里的叔叔看见我们都说我们长得像妈妈。一看就是一家人，我们听了可开心了。（我们一家人都很像）
（7）我到底像谁呢？我觉得我更像弟弟！
（8）我和弟弟商量好了：长大了一起去航海。（我们还有共同的愿望）师：同学们好能干，一下子从故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像！
二、家人的“影子”
过渡：咦！我们和家人除了样子像，还有什么相像的地方？请同学们和同桌一起找一找，说一说，看看谁能找得多！
1、同桌交流，我们有哪些相像的地方。可以说一说也可以演一演。
2、小组合作讨论后汇报。（性格、爱好、兴趣、口味）
3、我们的相像说明我们的关系（一家人）
小结：刚才同学们都说了那么多和家人相像的地方，这些都说明什么呢？长相，性格，口味还有兴趣都有相像的地方这些说明了什么？一家人（板书）所以我们的脸上和身上才有家人的影子，我们和家人有着血脉的关系，是这个家庭的传承和延续。
三、提升拓展——讲述家人故事，学会关心他人。
同学们找了家人那么多相像的地方，看样子大家对家人都非常熟悉。
课前我们还收集了许多家人的照片，谁来谁来夸夸家人最能干、最厉害的地方!
同学们出示准备好的相片讲述家人故事。
老师相机小结，我们对家人的介绍中，充满了爱，因为有了爱，我们的家枝繁叶茂，因为有了爱，我们的家充满温暖，因为有了爱，使我们对这个家有了更多的依恋。
播放《我爱我的家》
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇十五
1、学习用各种线条的方法装饰房子。
2、在欣赏范例的基础上，积累装饰经验，大胆创造装饰房子。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
幼儿用书，勾线笔。
1、出示一座房子，引起幼儿的兴趣。
（1）今天老师带来了一座房子，我们一起来看看漂亮吗？
（2）你们觉得这座房子漂亮吗？
（3）他和我们平时看见的房子有什么不同。
2、教师示范装饰房子。
（1）教师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：你想怎样装饰房子呢？
（2）让幼儿讲述，可以用哪些线条、图案进行装饰，然后教师在黑板上装饰房子。
3、引导幼儿打开幼儿用书
让幼儿观察欣赏各种各样的房子，进一步了解线描装饰房子的基本方法。
4、幼儿绘画装饰活动。
教师提醒幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作过程中，教师给予指导。
5、活动评价。
请幼儿介绍自己的作品，说说你用了哪些线条来装饰房子的，并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。
幼儿绘画活动时表现的非常认真，细心，大部分幼儿完成的作品较好。
线描画，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌握了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导，十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏，我不作好与坏的绝对评价，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识。
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇十六
1、学习本文课题设疑和对比的写法。
2、通过对文章的探究分析，体验作者的情感。
3、学会情感交流，对“家”的更深层次体验。
通过对“家”的探讨，体验作者的情感并加深自己对“爱”的理解。
对“家”的深刻内涵的认识和对作者对精神家园的追求的理解。
教学课型：
讲读课。
教学方法：
朗读法、讨论法、讲解法。
多媒体。
1、播放音乐《我想有个家》。出示歌词：
我想有个家一个不需要华丽的地方。
在我疲倦的时候我会想到它。
我想有个家一个不需要多大的地方。
在我受惊吓的时候我才不会害怕。
谁不会想要家可是就有人没有它。
脸上流著眼泪只能自己轻轻擦。
我好羡慕他受伤后可以回家。
而我只能孤单的孤单的寻找我的家。
虽然我不曾有温暖的家但是我一样渐渐的长大。
只要心中充满爱就会被关怀。
无法理怨谁一切只能靠自己。
虽然你有家什么也不缺为何看不见你露出笑脸。
永远都说没有爱整天不回家。
相同的年纪不同的心灵让我拥有一个家。
2、思考(小组讨论)：歌曲中的家是怎样的情形?
提问。
师：结合朗读情况正音。
1、题目为“我的家在哪里?”题目为什么加问号?
提问。
师：文章标题一般不加标点，此题加问号，目的在于引起人们对“家”的深刻内涵的思考。
2、冰心老人为什么发出“我的家在哪里?”的疑问?她的家究竟在哪呢?
投影显示：“冰心在中剪子巷的家”的图片(略)及冰心《我的大学生涯》的一段话：
在北京中剪子巷的家里，冰心住了10年，直到赴美国留学。父母之爱、姐弟之情陪冰心走过了一生中的黄金岁月，即“一生中最热闹、最活跃、精力最充沛的一段”。(《我的大学生涯》)她生命中最初的荣誉与美德，理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。
小组讨论，学生发表见解。
师：现实中的家不是冰心所追求的家园，中剪子巷才是冰心老人梦寐以求的.家。
3、为什么说“中剪子巷”才是作者心中的家?
学生发言后教师明确如下：
车夫：胖大腰圆，把我举上车，拉起我走，慢腾腾地走，让汗水湿透了。
行人：作揖、请安、一站就老半天。
(1)那是一个没有争斗的美好的世界。
(2)那是年少生活的一段日子。代表着一种真、善、美。
小组讨论，学生发言后教师明确如下：
师：年少时的岁月永远也回不去了。寄寓了作者深深的向往与眷念、失落与无奈。
师：(1)作为一个迟暮的老人，作者会对早年，尤其是童年的生活产生无尽的眷念。回首之际，才会发觉这一切都会珍藏在记忆的最深处。
(2)说明了作者对精神家园的追求。作者对童年的眷念，实际上是对童年所代表的人生的真、善、美的眷念与坚持。成人世界太多争斗、太多丑恶，不是她向往的理想家园。
3、结尾处说“我这人真是‘一无所有’”你认为她真的“一无所有”吗?
为什么?
因为作者无权、无官、无级、无款、无旧，物质上不丰富。作者虽清贫，但拥。
有一个富足的精神家园。表达了她坦荡从容、堂堂正正做人的情怀。
小组讨论，学生发言后教师明确如下：
1、一个人对一段日子的眷念，意味着眷恋什么?
眷念人生的真善美,对纯净的外界的渴望。对那段追求知识和真情的激情岁月的向往，是对那段流溢着爱与温馨的生命灵泉的眷恋。
2、作者心中的“家”代表的是一种怎样的追求呢?(提示：冰心《我的大学生涯》的那段话)。
作者心中的“家”不是一般意义的家，而是指精神家园，是对精神家园的追求。渴望一个清淡、素雅、充满亲情、友善与温馨的平和而又不受外界干扰真、善、美的世界。
--冰心。
梦境--中剪子巷。
亲情、温馨。
家对比：追求人性的真、善、美。
权、官、款。
梦醒--现实。
丑恶、肮脏。
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇十七
2、培养幼儿的动手能力，感受分享的快乐。
1、知识准备：幼儿初步了解《食物金字塔》，具备一定的知识基础。
2、室内环境：张贴食物金字塔的挂图和各种美食的挂图。
3、材料准备：蔬菜、水果（胡萝卜丝、黄瓜丝、苹果丝等）；淀粉类（粉丝）；豆制品（豆腐皮丝）；肉类（火腿丝）；（均用热水烫一下）香油、糖、麻汁、盐、醋、蒜泥等调味品。
4、工具准备：调菜盘、小勺、夹子、照相机、录像机等。
1、创设环境，引出主题。
教师和幼儿一起观看挂图，并提问。
师：小朋友最喜欢吃什么菜？
你知道哪些食物对你有好处呀？
你想试试当一名小小美食家吗？你准备做什么样的菜呢？
咱们今天就来当一名小小美食家，用很多有营养的食物调在一起做凉菜怎么样？
2、幼儿以自助的'形式，自由选择工具和原料，自由进行尝试。
教师以各种形式记录幼儿的表现，并给予及时指导。
小结：食物在调配过程中要注意既有蔬菜也有肉类，少用调味品。当然味道可以根据自己的喜好，但一定注意菜要搭配合理，，营养全面。
小朋友在实践过程中主动性特别特别好，他们纷纷选择各种各样的原料，在调味的过程中表现很谨慎。孩子们热情邀请同伴来观察自己的作品，并且请老师和小朋友品尝。孩子们的表情也因为凉菜的不同味道而非常有趣。
3、分享品尝幼儿的作品，培养幼儿的成功感体验快乐的情绪。
师：小朋友做的凉菜真好吃，咱们也给其他班的小朋友尝尝怎么样？
幼儿在教师的带领下，自然分组到不同的班级进行分享活动。
4、请幼儿为其他班的小朋友讲解自己制作凉菜的过程。
师：中一班的小朋友，还不知道你们是怎样做出来的呢？谁能给他们讲讲呢？
有的小朋友还不知道哪些应该多吃哪些应该少吃，谁能告诉这些小朋友呢？
5、通过观看即时录制的录像片，帮助幼儿再次感受自己的实践过程，并进行总结。
师：小朋友喜欢做小小美食家吗？你觉得你做的怎么样，你有什么感受呢？
请家长配合，幼儿在家参与制作一道和更多简单的菜，注意适时的和幼儿一起讨论营养均衡的问题！并请家长给予评价，增强幼儿的自信心，培养幼儿热爱劳动的好习惯。
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇十八
1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。
2、能自编动作表演。
感受蒙古族民歌的'特点。
能自编动作表演。
电子琴、录音机。
一、开始部分：
1、听音乐问好、入座。
2、发声练习。
3、唱一唱，动一动。
4、复习上节课内容。
二、基本部分：
1、表演《草原就是我的家》。
（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。
（3）听着录音有感情地读歌词。
（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。
2、编创与活动：
（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。
（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
三、结束部分：小结。
热门我的家教心得体会（通用19篇）篇十九
1.能清楚表达自己家的住址，初步学会看简单的方位和路线图。
2.了解自己家和幼儿园在方位上的位置，能把从自己家道幼儿园的路线介绍给朋友。
一、用方位图引起幼儿的谈话兴趣。
1.出示方位图，请幼儿说一说我们幼儿园的位置在哪里，幼儿园四周有哪些主要建筑和标识。
2.介绍自己的家庭住址和来源路线。
（1）教师示范介绍。
我的家住在xxx路，xxx社区x幢x号。从我的家到幼儿园要经过xxx路，xxx地方。在方位图上找到自己家的位置，并贴上标识。
（2）幼儿介绍。
请部分幼儿在集体面前讲述。（教师重点指导：从自己的家去幼儿园要经过哪些路，可以坐什么公交车，家的附近有什么标志性的建筑。）
三、教师小结。
每个幼儿来自不同的家，我们的家庭位置都不一样。有的离幼儿园远，有的离幼儿园近。
四、找一找“我家在哪里”。