心得体会是对于学习和工作过程中的一种总结和反思，能够帮助我们更好地规划自己的学习和工作计划。以下是一些精选的心得体会范文，供大家参考和学习心得体会的写作技巧和方法。
精选写作的阅读心得体会（通用18篇）篇一
在过去的一段时间里，我深刻地认识到了阅读与写作的重要性。阅读不仅让我扩大了视野，了解了更多的知识，还提高了我的理解能力和分析问题的能力。同时，写作也让我更好地表达自己的想法和情感，锻炼了我的逻辑思维和表达能力。
为了更好地理解阅读和写作，我选择了一本关于阅读和写作的书籍，并仔细地阅读了每一页。在阅读过程中，我不仅了解到了阅读和写作的基本知识，还了解到了阅读和写作的技巧和方法。同时，我也认真做了笔记，记录了每一页的重点内容，以便于我更好地理解和记忆。
在阅读和写作的过程中，我也遇到了一些问题。例如，有时候我会遇到难以理解的内容，这时候我会反复阅读，或者查阅相关资料，直到我完全理解为止。同时，我也发现自己在写作方面还有很大的提升空间，我会在以后的写作中更加注重逻辑性和表达能力。
通过阅读和写作，我不仅掌握了一些基本知识和技巧，还让我更好地理解了阅读和写作的重要性。同时，我也意识到了自己在阅读和写作方面存在的不足之处，我会在以后的阅读和写作中更加注重提升自己的能力。
精选写作的阅读心得体会（通用18篇）篇二
第一段：引言（约200字）。
阅读和写作是思想的交流和沟通方式，对于每一个人来说，这两种能力都至关重要。在我们的日常生活中，我们需要阅读各种各样的文本来获取信息和知识，同时也需要将自己的想法和感受通过写作表达出来。然而，在现代社会中，我们经常被各种娱乐形式所吸引，很少有时间和精力去关注阅读和写作。所以，在这篇文章中，我想分享一下我自己的阅读和写作的心得体会，希望能够对大家有所帮助。
第二段：阅读的重要性及我的经验（约300字）。
阅读是一种极其重要的能力，它不仅能够增加我们的知识和见识，还可以帮助我们提高自己的语言表达和思维能力。我的阅读经验是，首先需要选择自己感兴趣的书籍和文本，这样才能真正享受阅读的乐趣。其次，我会尽量在阅读时保持专注和沉浸，将自己完全融入进书中的情节和人物之中。最后，我会不断地思考和分析书中所传达的信息和思想，这样才能真正领悟到其中的意义。
第三段：写作的重要性及我的经验（约300字）。
写作是一种能够让我们将自己的想法和感受通过语言表达出来的技巧，它不仅可以帮助我们澄清自己的思路，还能够让我们更好地沟通和交流。我的写作经验是，首先需要明确自己的写作目的和主题，这样才能让自己的文章更加有条理和连贯。其次，我会尽量避免使用太过复杂和生僻的词汇，用简单明了的语言表达自己的观点。最后，我会不断地修改和完善自己的文章，以达到更好的效果和展示自己的写作能力。
除了自己的经验之外，我也希望能够分享一些其他人的经验和心得。其中，我觉得最重要的一点是要把阅读和写作当作一种习惯和生活方式，让它们融入到我们日常的生活之中。另外，我也觉得多与他人交流和分享自己的阅读和写作体验是非常重要的，这样可以让自己不断地成长和进步。最后，我认为保持一颗开放和乐观的心态也非常关键，只有这样才能真正享受阅读和写作带来的快乐和乐趣。
第五段：总结（约200字）。
总的来说，阅读和写作是两种非常重要的能力，它们不仅可以帮助我们提高语言表达和思维能力，还可以让我们更好地沟通和交流。通过自己的经验和分享他人的体会，我相信大家也能够更好地掌握这两种能力，并且享受到其中的乐趣和趣味。所以，希望大家也能够从现在开始，把阅读和写作当做一种习惯，成为更好的自己。
精选写作的阅读心得体会（通用18篇）篇三
随着现代社会的快速发展，阅读和写作成为了人们常见的日常活动。通过阅读和写作，我们可以获取到各种各样的信息，同时也可以通过写作的方式，将自己的思想和感受与他人分享。在此，我对自己在阅读和写作上的心得体会进行分享。
第一段：阅读的力量。
阅读是非常重要的一项技能，无论在什么领域，都需要通过阅读获取大量的信息和知识。阅读能够帮助我们构建自己的知识体系，拓展我们的视野。通过阅读，我们能够了解到世界上的不同文化和思想，也能够获得不同领域的专业知识。经常阅读还能够提升自己的阅读理解能力和写作能力，从而在工作或学习中取得更好的成绩。
我热爱阅读，每天花费一定的时间阅读一些经典作品和新闻资讯，在此过程中，我感觉到自己的阅读速度和阅读理解能力都明显提升了。在阅读过程中，我还会注重文本的细节，包括语言、结构和内容等，这有助于我更好地掌握作者的思想和意图。
第三段：写作的魅力。
写作是将自己的思想和感受以书面形式展现出来的过程，能够帮助我们更好地表达自己的想法，同时也能够通过写作与他人分享自己的故事和见解。写作是一种创造性的工作，能够唤醒我们的创造力和想象力，同时也是一个不断学习和提升自己的过程。
我认为写作是一个需要不断锤炼和提升的过程，每次写作都可以从中获得新的经验和收获。我常会在写作前列出提纲，把要表达的内容和思路先整理好，这样能够更有组织性地表达出自己的思想。在写作过程中，我会注重语言的清晰和结构的合理，同时也会注重文本的感性和思辨性，这样能够让读者更好地理解我的意图和想法。
第五段：分享的重要性。
无论是阅读还是写作，分享都是非常重要的一个环节，能够帮助我们更好地理解和表达自己的想法。通过分享，我们可以结识到各种各样的人，了解到不同的观点和想法，也能够让别人更好地认识我们。分享是一种彼此学习和交流的过程，通过分享我们可以不断提升自己的经验和能力。
总结：
阅读和写作是我们日常生活中非常重要的一项技能，通过不断的学习和实践，我们能够更好地掌握这些技能。同时，分享也是非常重要的一个环节，能够让我们不断学习和提升自己。因此，我认为我们应该积极阅读、勤于写作、善于分享，这样才能不断提升自己的能力和经验，拥有更为丰富的人生。
精选写作的阅读心得体会（通用18篇）篇四
创业是一个全新的旅程，需要我们具备良好的写作和阅读能力。写作能力可以帮助我们清晰表达自己的想法和目标，而阅读能力则可以帮助我们获取更多的信息和知识。下面是我通过创业过程中学到的关于写作、阅读和创业的心得体会。
在创业过程中，写作是一项必不可少的技能。无论是与合作伙伴沟通、撰写商业计划书还是向投资人展示，清晰的表达是至关重要的。通过写作，我们可以准确地表达自己的思想，向读者传递我们的价值观和目标。写作还可以帮助我们整理思绪，将复杂的创业想法变得更简明易懂。因此，提升写作能力是创业者必须要做的。
第二段：阅读是创业的灵感来源。
创业需要不断地进行调研和学习，而阅读是获取信息和知识的重要途径。通过阅读，我们可以了解市场趋势、产品创新以及业界的最新动态。阅读还可以激发我们的灵感和创造力，帮助我们找到创业的切入点和方向。因此，对于创业者来说，广泛阅读和深度思考是必不可少的。
第三段：写作可以提高创业者的思维能力。
写作是一种思考的过程，通过书写我们可以逐渐明确自己的目标和想法。在写作过程中，我们需要对事物进行分类、组织和整理，这可以帮助我们更好地理解和分析问题。同时，写作还可以让我们从不同的角度思考问题，扩大我们的思维边界。因此，写作是提高创业者思维能力的重要途径。
第四段：阅读可以培养创业者的见识和眼界。
创业需要不断地学习和创新，而阅读可以帮助我们不断地获取新的知识和见解。通过阅读，我们可以学习到成功创业者的经验和教训，借鉴他们的方法和思考方式。阅读还可以帮助我们拓宽视野，了解不同领域的发展趋势和机会。因此，创业者需要成为积极的读书人，通过阅读来不断地充实自己。
写作和阅读是相互促进的，二者共同助力创业的发展。通过写作，我们可以将阅读中获取的信息、知识和灵感转化为实际行动，将创业想法转化为可行的商业计划。同时，通过阅读，我们可以不断地完善和提升自己的写作能力，使自己的表达更加准确和有说服力。因此，创业者需要良好的写作和阅读能力，并将二者结合起来，以取得创业的成功。
总结：
通过创业过程中的实践和体会，我认识到写作和阅读对于创业者来说都是至关重要的。良好的写作能力可以帮助创业者清晰地表达自己的想法和目标，提高思维能力；而广泛的阅读可以为创业者提供灵感和洞察力，拓宽视野。因此，创业者需要不断地提升自己的写作和阅读能力，并将二者结合起来，以实现创业的成功。
精选写作的阅读心得体会（通用18篇）篇五
第一段：引言（200字）。
写作、阅读和创业是人们成长和发展过程中不可或缺的重要环节。通过写作和阅读，我们可以提高思维敏锐度、表达能力和创新意识，而创业则是将这些能力应用于实践，创造价值和改变世界的过程。在我这段时间的写作、阅读和创业经历中，我受益匪浅，积累了一些宝贵的心得和体会。在接下来的文章中，我将分享一些关于写作阅读创业的心得体会，希望能够对读者有所启发和帮助。
第二段：写作的力量（200字）。
写作是思考、沟通和记录的重要工具。通过写作，我们可以整理思绪、深入思考问题，表达自己的观点和理念。写作不仅能够提高我们的表达能力，更重要的是可以激发我们的创造力。在我的创业过程中，我经常通过写作来思考和解决问题，撰写商业计划书和推广文案。写作可以帮助我更清晰地表达我的想法和目标，吸引潜在客户和合作伙伴，推动项目的顺利进行。同时，写作也是一个自我反思和成长的过程，透过文字的记录，我们可以不断总结经验、发现不足、提高自己。
第三段：阅读的重要性（200字）。
阅读是拓宽视野、丰富思想的重要途径。通过阅读，我们可以从他人的经验、智慧和见解中受益。阅读可以帮助我们开拓思维，了解市场和行业的动态，发现机遇和挑战。在我创业的过程中，我通过大量的阅读，学习了很多成功企业家的经验故事，深入了解市场需求和用户心理。这些知识和经验不仅给了我创业的指导和启发，也拓宽了我的视野，让我能够更好地应对日益激烈和变化的市场竞争。
第四段：创业的关键要素（200字）。
创业是一个全方位的挑战，需要多种能力的综合运用。其中，写作和阅读则是创业的关键要素之一。创业过程中，我们需要通过写作来准确传达公司的价值观和核心竞争力，吸引投资者、合作伙伴和客户的关注。同时，我们还要通过阅读来全面了解市场情况，把握发展趋势，制定切实可行的战略和计划。这些能力的有效运用可以帮助我们在竞争激烈的市场中脱颖而出，快速发展壮大。
第五段：结语（200字）。
在写作、阅读和创业的过程中，我深切体会到它们之间的紧密联系和互相促进的作用。通过不断写作和阅读，我提高了自己的思维能力和表达能力，也拓宽了自己的知识面和视野，这些都为我的创业之路铺平了道路。我相信，只要我们坚持不懈地进行写作和阅读，并将其应用于创业实践中，我们一定能够在竞争激烈的市场中脱颖而出，实现自己的创业梦想。在未来的道路上，我将继续努力学习，不断提升自己，为创业添砖加瓦。同时，我也希望通过我的经验和体会，能够激励更多的人去重视写作、阅读和创业，为自己的成长和发展打下坚实的基础。
精选写作的阅读心得体会（通用18篇）篇六
写作是一种表达思想和观点的艺术，阅读是增长知识和开拓视野的途径。对于任何一个人来说，写作和阅读都是不可忽视的重要技能。在我多年的写作和阅读经历中，我不仅受益匪浅，也积累了一些心得体会。
首先，写作是一种思考的过程。在写作之前，我通常会花一些时间整理我的思绪和想法。通过思考，我能够更好地明确我的观点和表达的方式。思考的过程让我意识到，写作是一种与自己对话的方式，通过文字，我能够更深入地思考一个问题并形成自己的见解。因此，写作不仅仅是输出，更是一个内省的过程。
其次，写作是一种表达自我的方式。每个人都有自己独特的思维方式和表达能力。通过写作，我能够准确地表达我的观点，同时也能够展现自己的个性。写作是一种分享的方式，我可以与他人交流，并获得反馈。这也让我明白，写作并非只是为了自己，更是为了与他人交流和交流。
此外，阅读是提升写作能力的重要途径。通过阅读，我能够接触到不同领域的知识和思想。阅读让我的视野得到了开拓，我能够从不同的角度思考问题，从而拓展我的观点和想法。同时，阅读也让我了解到各种不同的写作风格和技巧，从而提升我的写作能力。阅读是一种借鉴的过程，通过借鉴他人的经验和技巧，我可以在写作中更好地运用。
最后，写作和阅读是相辅相成的。写作让我思考更加深入，阅读让我观点更加丰富。写作和阅读相互依赖，互为基础。通过写作，我对于阅读更加有针对性和目标性；通过阅读，我对于写作更加善于归纳总结。写作和阅读的互动让我不断进步，使我在表达自己的同时也能够不断学习和成长。
综上所述，写作和阅读是我成长中不可或缺的一部分。写作让我思考更加深入，表达更加准确；阅读让我知识更加丰富，观点更加全面。在今后的学习和工作中，我将继续坚持写作和阅读的习惯，不断提升自己的表达能力和思维深度。
精选写作的阅读心得体会（通用18篇）篇七
这首词上半阕着重写景。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一开始，作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中。同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。
远看：“万山红遍，层林尽染。”作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无数山岳中由绿变红的乌柏、水杉、槭树、槲树、黄连木……那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。
仰视，“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。俯瞰，“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代的岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。不愧为“驱山走海置眼前”词中描绘的“独立寒秋图”、“湘江秋景图”、“峥嵘岁月图”、“中流击水图”拼成了一幅色彩绚丽、生动活泼的全景式写意风景画。全词共分上、下两片，上片主要写寒秋景物，描绘了一幅壮丽的湘江寒秋图画，并即景抒情，大胆发问，“谁主沉浮”。词的开篇“独立寒秋,湘江北去，橘子洲头”，既点明了时令和地点，又为读者勾勒出了特定的环境。“独立”二字，进一步突现了词人雄立橘子洲头、凝望湘江奔流的英姿，一代伟人的.青年风采由此跃然纸上，横空而出。
接下来的七句由一个“看”字总领，通过“万山”、“漫江”、“霜天”、“飞鹰”、“游鱼”等一系列意象，不断地变换“看”的视角，将“远眺”、“近观”、“仰视”、“俯瞰”四个角度所见景物有机地揉合起来，形成了远近相间，动静结合，色彩鲜明的艺术张杨，寒秋景物因此而生动、活泼、壮丽起来了。上片的后三句，通过一“怅”一“问”，则更道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。
秋天，是万物凋零的季节，是萧杀、感伤的季节，是文人客容易产生“悲秋”情调的季节。“自古文人多悲秋”，“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。而同志面对“寒秋”，他欣然命笔的《沁园春·长沙》一词，则一反传统手法，描绘的是色彩斑斓的秋之壮景，展示出他阔大的胸襟和卓尔不群的抱负。
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”。这一句开启下片，以“峥嵘”形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为座座有形的峥嵘的山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美。一个“忆”字，使词人从上片的独往旧地重游，自然引起对往昔生活的回忆。那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，奔放，敢说敢干，革命斗志十分旺盛。面对祖国大好河山，指点评论，激扬文字，视军阀统治者如粪土。一个：“记”字，词人为我们勾勒出了一幅“中流击水图”，手法极为夸张，壮志豪情万丈，一代敢于改造旧世界的革命青年形象，横空出世：他们有自信，“自信人生二百年，会当击水三千里”;他们有理想、有抱负，“以天下为己任”;他们有胆识、有志气，“粪土当年万户侯”，———他们就是主宰中国命运和前途的“同学少年”。
“独立寒秋”，为我们描绘了一幅生动、活泼、壮丽的湘江秋景图;“浪遏飞舟”，同志以天下为己任，于改造旧世界的壮志豪情，力透纸背，今天，我们诵读、鉴赏、品味《沁园春.长沙》一词，面对祖国如此多娇的江山，我们仍能为一代伟人的才情所叹服。
精选写作的阅读心得体会（通用18篇）篇八
今天，我读了《蝶计划》，这是一篇小说。这篇小说主要讲的是：初中生小蝶成绩不太稳定，而她的好朋友小鱼天天要学习，还要帮妈妈卖鱼来支撑生活，成绩还一直排在班上前几名。眼看就快要中考了，小蝶的成绩还一直提不上，小鱼准备帮助她。告诉她自己需要一个计划。小蝶的计划a是把自己的彩色封面书找出来，放在纸箱里。计划b是努力读书，又不懂的问题向老师或同学请教。小蝶向老师发誓，一定考上高一中。考试过后，成绩公布出来了，小蝶提高了150名，考上高一中还是不可能的，但是她有信心!寒假的时候，小蝶准备在家里认真学习，这是她的c计划。中考日子过后，小蝶和小鱼一起去看榜，她俩得到相同的分数：805分。考上了高一中，但小鱼因家庭困难，所以要读二高中。她们俩只能大学见。
这篇小说让我感受到了：我们在学习方面要更加努力，提升学习成绩，考上好学校。在做事时要有一定的计划，不能因为一颗老鼠屎坏了一锅汤。不能成天沉迷与游戏之中，而荒废了学习。我们应该向小蝶学习她知错就改，和勤奋学习的这种精神。
今年署假，学校安排我们读一本书：《做卓越的教师》。打开书，我就被深深吸引住了，“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。上次读《教师阅读地图》自己感觉吃力不少，有的地方读四、五遍才弄明白是什么意思，而读这本书就如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心，深入浅出，浅显易懂，是近几年读专业书读得最快的一本书，并且从中吸取到不少自己所需要的营养，受益匪浅。
也许是年龄的原因，本书最吸引我、给我印象最深的是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我的指导意义重大。作为一名教师，我每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果自己将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!回想自己从教26年的经历，虽然羡慕有的职业那么光鲜自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”在工作中要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，自己就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束，用自己的方式决定自己的幸福。
“腹有诗书气自华”，是金海岸小学教师的语言。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为一名教师，生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我最开心和最充实了。本书中也写道：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，境界提高了，胸怀宽广了，在快乐工作的同时开心的生活着。
本书中一些精彩语言，如“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”“教而不研则浅，研而不教则浮。”等等，我都细细品味，反复咀嚼，如沐春风之中。
总之，我很喜爱此书，以后还会细细品读，不断汲取养分，促进自己健康的成长，提高教育涵养。
精选写作的阅读心得体会（通用18篇）篇九
首先，我想问大家，您爱读书吗？相信多数人都会给出肯定的答案。因为，我也爱读书。书籍——这一座智慧的殿堂，这一片思想的森林，这一片文明的沃野，包罗万象，藏珍蕴奇，怎能不使人心醉神迷，留连忘返？无论是朝霞灿烂的早晨，还是炊烟袅袅的黄昏；无论是月光如水的良宵，还是风雨大作的暗夜，打开书，我就忘记了一切悲伤与孤寂，心头充满了愉悦与宁静。从而，缀饮知识的琼浆慢慢成长。
是的，是读书，让我由一个懵然无知的孩子，变成一个对世界有初步了解、开始懂得思考的中学生。读童话，我走入一个纯净美丽的世界。当看到小人鱼为了所爱的王子，毅然放弃了三百年的生命，化为海中的泡沫时，我忍不住潸然泪下。那天，我一整个下午在小溪边徘徊，看着澄澈的流水，想着小人鱼的善良与美丽，一种难言的忧伤与真诚的感动，占据了我幼小的心灵。而当看到童话中的主人公凭着勇敢与智慧战胜邪恶时，我又为之高兴不已，拍手称快，就这样，我开始懂得了真、善、美。
有人说“优秀的书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。”的确，读传记，读翩翩风度、铮铮铁骨；读诗歌，看蒹葭苍苍、杨柳依依；读哲学，解心灵之惑、悟苍穹之远，我的世界因此而辽阔，我的生活因此而充实。不过，最令我难忘的还是史书。翻开近代史，书中有南湖红船迎着迷茫烟雨艰难地起航，有抗日战士直冲云天的热血，有马蹄声碎、喇叭声咽的悲怆，有苍山如海、残阳如血的气象，也有千里跃进万马奔腾的豪壮，书中更有一曲曲直冲霄汉、光照九州的正气歌！一段段历史，一页页记载着苦难与辉煌的文里，我看到了先辈前贤们虽九死犹未悔的艰难探索，我看到了人们对公平、自由与正义的不懈追求！我看到寻求幸福的道路百转千回荆棘密布，我更看到人们披荆斩棘跋山涉水一往无前的勇敢！这一切，都让我明白肩上的责任，让我看清前方的'路，更使我明白，该怎样煅造一个洁白而美丽的灵魂！
各位朋友们，同学们，我想对你们说，享受阅读吧，这会让你享受到阳光的明媚，空气的清新，享受到心灵的愉悦和生命的奇妙！享受阅读吧！让思想的火炬飞越乱云飞渡，雨脚如麻的岁月，穿行在漫漫长夜亘古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的长路。享受阅读吧！乘着书的翅膀，掠过千山万水，走近自然，期盼幸福，收藏阳光！
让我们都来打开书，打开神奇的世界，打开无穷无尽的希望。让文明之火薪火相传，让智慧之声响彻美丽人间！
精选写作的阅读心得体会（通用18篇）篇十
我要分享的，是我对阅读与写作的心得体会。这两者在我人生的旅程中，都扮演了重要角色。我不仅从中收获了知识，更重要的是，我学会了如何理解世界，以及如何表达自我。
首先，我想谈谈阅读。对我而言，阅读是一种探险。每当我打开一本新书，就像进入了一个全新的世界。我会沉浸在作者笔下的世界，体验他们描绘的情节，感受他们塑造的人物。我从阅读中收获了无尽的乐趣，也收获了丰富的知识。通过阅读，我不仅扩大了视野，也拓宽了思维。
然而，阅读只是我体验世界的一种方式，我同样喜欢通过写作来表达自我。对我来说，写作是一种倾诉，一种思考，甚至是一种疗愈。我会通过笔尖，将我的感受、思考和洞见付诸于文字。每次完成一篇文章，我都会感到一种深深的满足感。写作让我更好地理解了自己，也让我更好地理解了世界。
我常常思考，阅读和写作之间的关系。我想，阅读为写作提供了丰富的素材和灵感，而写作则可以帮助我们深化对这些素材和灵感的理解。我鼓励每个人都尝试阅读和写作，因为它们不仅可以丰富我们的知识，更可以提升我们的理解力和表达能力。
总的来说，阅读和写作是我生活中的重要组成部分。它们让我更好地理解了世界，也让我更好地表达了自己。我希望通过我的分享，也能鼓励更多的人去阅读和写作，因为它们带给我们的，不仅仅是知识，更是理解世界和表达自我的一种方式。
精选写作的阅读心得体会（通用18篇）篇十一
我要分享的是我自己的阅读与写作的心得体会。作为一名产品经理，我有幸负责管理多个项目的推进，这让我有机会实践阅读和写作，也让我深刻地体会到了阅读与写作带给我的益处。
在我看来，阅读是成长的催化剂。它不仅能开阔我们的视野，也能提供我们解决问题的方法和思路。每一次阅读，我都能收获到新的知识和见解。比如在管理项目中，我阅读了大量的案例和书籍，这让我对项目管理和团队管理有了更深的理解。同时，我也学会了如何更有效地利用各种工具和资源，提升了自己的工作效率。
至于写作，它让我学会了如何清晰地表达自己的想法。通过写作，我能够把复杂的问题分解，把抽象的概念具象化。在我的工作中，我经常需要撰写项目报告、用户反馈等各类文档，这让我养成了定期总结和梳理的习惯，也提升了我的逻辑思维和归纳能力。
但是，阅读和写作并不是一蹴而就的。我也曾遇到过各种困难，比如理解力不足、写作时缺乏灵感等。对此，我建议我们要保持持续的学习和写作，通过不断的实践来提升自己的能力。同时，也要学会倾听和借鉴他人的经验和观点，扩大自己的视野。
总的来说，阅读和写作是我工作中重要的部分，也是我个人成长的重要推动力。我相信，只要我们保持学习的热情，持续的实践，我们就能在阅读和写作中获得更多的收获。这就是我的阅读与写作的心得体会。
精选写作的阅读心得体会（通用18篇）篇十二
在二小跟期间，我有幸参加了二小组织的关于群文阅读的教学观摩研讨活动。聆听了由xx等六位老师为我们展示了六节非常精彩的有关群文阅读的课堂教学及xx老师为大家呈现的精彩的讲座《走在群文阅读的路上》。让我开始对“群文阅读”有了全新的认识，也愈加喜欢。其实，群文阅读和教科书的讲读教学，各有各的优势。讲读教学犹如走马看花，不匆忙，一课一得，既得意又得言，夯得很实。群文阅读就好比跑马看花，速度快，几下就能在比较中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨别力和欣赏力。尽管“群文阅读”不像一篇课文教学那样，能让孩子对朗读、字词句练习、文章思想的把握等掌握的那么精细，可孩子通过“群文阅读”可以在短时间内接触到多篇优美的文本，而且这些文本或议题相同，或表达方式相同，或情感抒发相同，可以让孩子们在多文本中去发现、去探究、去总结，可以让孩子从中获得自己的理解和认识，得到海量的知识信息。两个各有优势。我们要两条腿走路，必要的改进我们的阅读教学，包括实现结构性地阅读。为了和孩子们一起踏上课外阅读的快车，携手感悟更加多彩的世界。我也尝试一下群文阅读教学。
本节课的学习目标。
1、学会自主阅读课外教材，学会读书方法，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
2、初步学会默读，帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。
3、通过学习《好脾气和坏脾气姑娘》、《城里老鼠和乡下老鼠》、《骄傲的孔雀和谦虚的伙伴》三个故事，让学生懂得分清好坏，是非对错，能做好脾气姑娘这一类的人。
根据本节课的学习目标，我设计了五个环节：
一、以课前小游戏激发学生的兴趣，注意力转移，投入课堂学习中。
二、通过先“扶”后“放”欣赏三篇故事，先让学生听第一个故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出议题《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物为主线，让学生浏览故事，画出重要词句，填写表格。再让学生交流，并演一演。通过读、说、演在教师“扶”的过程中进一步认识故事里的正面人物和反面人物。最后放手让孩子们自己找出第三个故事中的正反人物，说出其特点。
三、学编故事，感受乐趣，
四、总结点题，推荐课外阅读书籍。向课外延伸，为学生的阅读提供更广阔的空间。
总的来说，本节课的教学环节很清楚，在整个教学过程中，从课堂的整个氛围来看学生的兴趣得到了充分的调动。课前游戏猜动物，简单而又富有好奇性使不同程度的学生都能参入课堂，为课堂上导入做了很好的铺垫。孩子们也很喜欢这样的阅读教学活动，思维很活跃。但是这其中也存在着很多不足。首先是太急于让学生说没有给足学生思考的时间，有时学生还没有反映过来，教师就开始引导了。还有就是让学生表演时要求不明确，没有引导到位，就急着让孩子上台表演，以至于孩子表演得很不好，没有达到想要的目的。
精选写作的阅读心得体会（通用18篇）篇十三
20xx年4月教育部新制订并颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”的全新阅读教学理念。不难看出，新课标视野下的阅读教学不仅是一种“对话式”的阅读教学，更是一种“个性化”的阅读教学。从某种意义上讲，它实质上提倡轻教重导的教学原则，学生居于主体地位，应该勇于敢于对文本进行探讨、交流、对话。同时，教师居于主导地位，应该鼓励、引导学生对阅读中的困惑、疑虑进行深入的交换、鉴赏和品析。
我个人一直认为：语文课程的特点应该是丰富的人文性而非科学性，它应注重培养学生的精神家园和心灵世界而不是简单的智力和纯粹的技能。学生对语文文本的反应应该是个性化和多元化而非普遍性和单一化。但长期以来受高考应试教育的负面影响，人们不能从根本上给予充分的认识和严肃的对待，大量的时间浪费在应试操作上，相反对课外阅读给予无情的扑杀和歼灭。当下的语文训练是完全脱离生命体验和现实人生的应试技能训练，而事实上语文教学应该着重培养学生读书和思考、体验和感悟的能力，教师的任务就是积极主动参与进来，与学生一起阅读、探讨和交流。阅读在语文教学中的作用尤为重要，甚至可以说是打开学生人文心灵的钥匙。一个人在中学时代读了哪些书、又是怎么读的，注定要影响他的一生，他的心灵空间和人文视野，他的价值取向和精神旨归，他的文化胸襟和审美情趣等等，都是在此基础上发生发展起来的。因此，中学语文教育的任务就是要把学生培养成读书人，让我们的语文教学带上一层文化的色彩和诗性的光辉。
长期以来，语文教学习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的思维力和创造力，总试图“通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。抽象意义上的课外阅读教学，让学生在文山题海中跋涉，使课外阅读一直难以走出恶性循环的怪圈。传统的课外阅读的终极目的仿佛“只有多读才能写得好”“读是为了写”，不难看出这明显是将“阅读”放在了写作的附庸地位。在我们的课外阅读教学中，功利主义、急功近利的现象较严重，我们有没有意识到阅读本身拥有的重要的地位。从某种意义上说，阅读不但不能成为写作的附庸，反而有着比写作更重要的地位。阅读扩展着我们的心智和精神世界，培养着我们对世界和人生的认识。在人类社会进入到信息时代的今天，每一个人不一定都要掌握高超的写作水平，但却应有过硬的阅读能力。不会阅读的人，不但无法胜任任何工作，恐怕连最起码的生活都会有问题。
1、课外阅读的视角定位。
应该说，语文学习与做其他事情一样都需要从量变到质变的过程。课外阅读教学不应是“深挖洞”，更应是“广积粮”，课外阅读量不够，感性认识不足，哪来理性的飞跃。阅读本质不是技能训练，而是通过在大量的以了解内容或获取信息为中心的课外阅读中提高阅读能力和语言水平，点燃学生的感知想象力和思考创造力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。
2、课外阅读的角色定位。
课外阅读活的核心是自主性，之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础，只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，重要的是让学生在课外阅读实践中，体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的个人观念体系。学生有了很强的自主课外阅读意识，就会有创造性的实践活动。教师可以适时创设一种专题课外阅读的情境，强化学生自我意识。在传统课外阅读教学中对学习态度的培养，往往采用教师、家长的督促检查奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强课外阅读学习的态度，从而不能主动地参与过程。课外阅读活动要创设一种类似专题科学探究的情景和途径，让学生主动阅读、探索、发现、体验，对大量的语言信息的搜集、分析、判断，从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。这种创设专题情境的阅读活动更关心的是学习的过程，而不是结果;也讲求方法技巧，但更关注培养能力，特别是创造力思维能力的方法和途径。通过学生的大量阅读，查找资料来认识体验，而答案的本身并不重要。这种课外阅读活动学生是主体，教师不是不管，而是在整个过程中起主导作用。表现在导在活动前，引在活动中，评在活动后。指导的形式不是直接明示，而是间接暗示，教师适时适当指导是举足轻重的，这有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，达到“教是为了不教”的目的。
3、课外阅读的空间定位。
课外阅读呈开放学习态势，渗透在纷繁复杂的社会大家庭，渗透在丰富多彩的活动中。也正因为这种形式的改变，学生必然会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。开放性的课外阅读改变的不仅仅是学习的地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。社会化、生活化的活动将成为课外阅读活动空间的新内容。学生一旦冲破空间的桎梏，就如鱼得水，如鸟归林，会焕发出满腔热情，用他们拓宽的大视野去审视海阔天空的大世界，去光顾琳琅满目的书海，去体验复杂而有序的生活真谛。这样逼真的、多元的、开放的课外阅读环境，使学生在特定的阅读情境、角色、任务中展开学习，变狭小的课堂为广阔的交际场所，使课外阅读不再是孤立绝缘的操作，而变成活生生反复亲历体验的过程，从而培养能力，提升素养。
1、更新阅读理念。
从某种意义上说，课外阅读比课内听讲更重要。正如吕叔湘先生听说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少;得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧;也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”我个人常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有了较好的课外阅读习惯和阅读条件充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。我特别注重引导学生正确对待课外阅读，更新阅读理念，坚持课外阅读。事实上，语文成绩较好的学生都拥有一些属于自己的课外读物，对老师介绍的书籍更是如饥似渴，还喜欢刨根问底地探究文章主旨，并养成与同学交流阅读心得、探讨阅读技巧、分享阅读乐趣。因此，我个人认为：课内阅读固然重要，课外阅读同样不容忽视。
2、传授阅读方法。
大量的实践证实：拥有良好的方法能更好的发挥运用天赋的潜能，而拙劣的方法则很有可能阻碍潜能的发挥。读书若有成效，除刻苦努力外，方法正确是十分重要的因素。古人读书不惜千里求名师指点，历代科学家也很注意研究科学法，就是因为这个道理。可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不善教学的老师。因此，我慢慢意识到：自己第一个任务，也是最重要的任务，就是千方百计地培养学生阅读能力和习惯，并让学生养成天天阅读的习惯，使之成为书迷。苏霍姆林斯基也反复强调：必须教会人阅读，谁不善于阅读，他就不善于思考。在平时的教学过程中，我发现某些学生循规蹈矩、勤勤恳恳，对老师的要求总能井井有条，一丝不苟地完成，可谓品学兼优。但要他单独面对一个简单的实际问题时，却呆若木鸡，束手无策。他们只满足于对知识的机械理解，从不想到用所学知识进行举一反三的应用。所以我在教学中特别注重教给学生正确的阅读方法，培养阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能发展。学生在学习感到困惑时，他就越需要多阅读。阅读是提高学生整体素质的重要手段和途径。因此，授人以鱼倒不如授之以渔。
3、培养阅读兴趣。
兴趣是最直接的动力和最好的老师。只要尝到阅读的甜头，他们就会不约而同、意气风发地主动阅读。当然，学生阅读兴趣有显著层次差异。不同层次的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。在教学中应根据学生不同程度的求知欲，有针对性地因势利导，尽可能把他们的阅读兴趣激发起来。因此，我要求学生实行课外阅读周计划，坚持每天都阅读并记载自己的阅读心得，字数、质量等不做具体的规定，只要有感而发均可。同时我每周举办读书报告会、作品讨论会等，让学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，这样学生的阅读兴趣日益勃发。当然，根据不同层次的学生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，学生兴趣被充分调动起来。
4、养成阅读习惯。
阅读方法的掌握，阅读兴趣的培养，这些固然重要，但良好的阅读习惯的坚持显得尤为重要。因此，我要求学生每天阅读时均写好阅读开始时间和结束时间，有意识培养学生的习惯和定力。我定期或不定期地检查阅读效果。平时有意识无意识引导他们意识到阅读是个人的事，而且是个人的终生大事。当然，每周的阅读探讨、交流、对话丰盈了学生的精神世界和充实了单调的学习生活。学生由于感到阅读有乐趣，渐渐意识到课外阅读在他们的学习中的能动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。学生养成了良好的阅读习惯，积极主动去扩大阅读面，拓宽知识视野，增长了见识，丰富了心智，从而自身的语文素养在潜移默化中得到熏陶感染。
5、指导学会交流。
我在平时的教学活动中慢慢让学生意识到：课外阅读要取得一定的成果，还须良师的启蒙和与益友的探讨。并且告诉学生在阅读中倘若遇到自己不能解决的疑惑，我都鼓励学生虚心向老师或同学请教。因此，我每周都花一节课组织学生举行作品讨论及阅读经验交流会，指导他们与别人交流阅读的心得和感受，鼓励学生勇于发表自己的见解和观点。这样，学生便更积极主动进行更深入的探讨、交流和思考。
6、合理利用资源。
除了传统的书本阅读外，我尽量利用学校的现有资源，例如多媒体放映、报刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上银屏，像老舍的《茶馆》、罗贯中的《三国演义》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等等。我指导学生将文本阅读与观看影视结合起来。观看影视可采取集中观看与自由观看相结合的方式，充分利用好电影、电视和网络等现代传媒工具。事后组织影评征文、座谈等活动，以巩固其效果。通过观看影视，学生便能更快地掌握原著的基本内容，吸收原著的精华，从而更好地理解原著。
阅读能增长见识、拓展心智、丰富心灵，为此，教师在学识渊博的基础上，必须是个情感丰富和生活体验丰富的人。课堂之小，教师没有良好的统筹能力，学生在其中只能学到关于文字的基础性的带着技术性的知识。没有体味到文字所携带的美妙，不会产生对阅读的兴趣、对知识的渴望。所以在阅读这个人生大要之路上，教师必须打开学生们心灵的天窗，闪亮他们的眼睛，让他们手中小小的船在学海中扬起生动的风帆。
精选写作的阅读心得体会（通用18篇）篇十四
《教师的别样风景》是唐劲松编著的、由华东大学师范大学出版社出版的一本美国式教学智慧赏析。
"教师篇"的第七节是"如何管理学生的讲话"，这真是一个很实用的问题，是我们在每一次课堂中都要遇到的问题。心里叫着好，大脑便支配着手儿在问题旁边标上"提得好"三个字。
迫不及待地寻找答案……。
如何才能够管理你的教室中的讲话，又不至于让创造性和学习的积极性被窒息呢？
首先，是确定如何判断在教室中的讲话是不是合适的。决定哪些适合或者不适合，要与你的学生充分沟通。第二，把讲话的基础准则建立起来。让学生知道什么时候可以讲话，什么时候不可以讲话。第三，使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你。最后，监管，监管，还是监管。
边画边思，用心交流，便有了自己的答案：
好说好动是孩子们的天性，该讲的时候，他们肯定会讲。关键是不该讲的时候，怎样才能不让他们讲呢？我们要关注课堂上的细节问题，在不该讲话的时候，不给他们制造说话的机会。
比如课堂上让孩子们"下静息"，就是让他们休息一会儿这个环节。有些老师让孩子们把胳膊放在桌子上，头挨着胳膊，脸朝左。这样就给有些好动的孩子制造了说话的机会：哟，同桌的小辫子好漂亮呀！没忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生讨厌地扭过脸，怒目圆睁。小男生努努嘴、挤挤眼，做鬼脸。可能争吵瞬间爆发、可能战争立马发生、可能大声报告老师……其他孩子会快速地被他们吸引，并伴有询问声、议论声……课堂秩序大乱。我是这样要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，头低下，额头挨着胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大减少了说话的机会。
其实，课堂上要想让孩子们认真听讲，在不该讲话的时候不要讲，实际上是给我们老师提出了更高的要求。我们只有备好课，把课讲得生动有趣，吸引孩子们的眼睛、耳朵，他们才会在该讲时讲，不该讲时不讲。
课标指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。所以，小组活动、互相交流，必不可少。在活动前，我们一定要准备好活动用具、给出明确的、具体的、可操作性的指导。
孩子们了解活动内容后，我又在活动前打开课件，让孩子们看到具体的活动流程，确保活动顺利进行。这样，学生有秩序地活动，开心地交流，得出正确结论：观察同一个物体，所处的位置不同，观察到的形状也不同。
我觉得"使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你"就是一个控制场面，由放到收的过程。
学生活动，少不了活动工具，活动结束时，我们一定要给学生收工具的时间，并提醒学生轻拿轻放，表扬哪个小组做到了又安静速度又快。如果学具没收起来，我们就慌着进行下一个教学环节的话，学生手里的学具就会远远超过我们的吸引力。学生会不停地摆弄手中的学具，并陶醉其中，任凭老师讲得天花乱坠。
书上介绍了用打手势让学生安静的方法：举起手，在空中打一个手势，表示现在不管干什么都得停下来（包括讲话），关注着我。
很赞同这种方法。课堂上我常用的打手势是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下来。接着再伸出一根手指表示二，小胳膊抱紧、小嘴巴闭紧。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老师。
不管你使用什么样的手势、什么样的方法，都要向学生讲清楚，并要经常使用。
有时候，在小组活动时，难免会有些孩子借机说些与活动无关的闲话，这就要求我们走下讲台，走进他们中间去，关注他们的活动情况、活动进展。我们的孩子并不坏，只是好说好动是他们的天性。当我们真正走到他们中间，俯下身子听一听他们的交流，伸出手儿摸一摸他们的脑瓜时，我们会发现，孩子们虽调皮，但可爱，童真，无法比拟！
书籍，真是很好的东西，让多少素未谋面的人儿因为书中的文字变得熟识、相知……。
喜欢静静的夜，喜欢静静的书，喜欢静静的夜中静静看书的自己…。
精选写作的阅读心得体会（通用18篇）篇十五
阅读与写作大会是一个让人心驰神往的盛会，它汇聚了各领域的顶尖人才，通过分享和交流，展示了阅读与写作的魅力。我有幸参加了这次大会，并从中收获颇丰。下面我将就此向大家分享我的心得体会。
首先，阅读与写作大会让我深刻认识到阅读和写作的重要性。在大会上，众多知名作家和学者的演讲和分享，让我意识到读书和写作的力量。他们用生动的语言、深入浅出的方式，让我们看到了阅读和写作对于我们个人和社会的重要影响。读书可以增长知识、拓宽视野、培养思考能力，而写作则是一个将内心世界外化的过程，可以锻炼我们的表达能力和逻辑思维，使我们更加深入地理解自己和世界。因此，我深刻地认识到了阅读与写作对于个人成长和社会进步的重要作用。
其次，阅读与写作大会激发了我的认知和创造力。会上的演讲和分享内容丰富多样，让我了解了不同领域的知识和见解。尤其是一些作者和学者们的独特观点和思考方式，使我受益匪浅。他们的创新思维、审美观点以及对问题的深度解读，激发了我的思维和创造力。我开始尝试用不同的角度思考问题，用更加独特的方式表达自己的观点。在写作上，我也更加勇于尝试各种文体和写作风格，以寻求更多的可能性。大会为我打开了一扇创造力的门窗，让我对阅读和写作有了更多的期待和激情。
然后，阅读与写作大会加深了我对社会、人性和生活的理解。会上讲述的一些真实故事和历史事件，让我看到了社会的残酷和美好，人性的善恶和复杂。这些故事给予了我深刻的触动和思考，使我对自己的价值观和生活态度产生了一些新的认识。写作也成为我思考和理解世界的一种方式，在通过写作表达自己的过程中，我更加敏锐地观察和思考，更加深入地探索人生的意义和价值。
最后，阅读与写作大会让我认识到坚持和努力的重要性。大会上展示的作品和分享的经验，都是这些作者与学者多年来精心的积累和不断的探索的结果。他们的成功背后都有着持续不断的努力和坚持。这给了我很大的鼓舞和启示，让我明白成功是需要耐心和毅力的，只有坚持不懈，才能走向更高的境界。通过阅读和写作，我也明白了自己需要不断学习、不断尝试、不断磨练，才能不断地提高和成长。
总而言之，阅读与写作大会是一个对我的启迪和鼓舞。它让我认识到阅读和写作的重要性，激发了我的认知和创造力，加深了我对社会、人性和生活的理解，让我明白了坚持和努力的意义。我相信，在今后的学习和生活中，我会更加热爱阅读和写作，不断提升自己，贡献更多的智慧和力量。
精选写作的阅读心得体会（通用18篇）篇十六
一、尝试性朗读尝试性朗读一般在刚接触课文时进行，很多学生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。这样，就要注意教给学生摄取筛选信息的能力。
1、学会寻找关键词语。学会寻找关键语句，是一种摄取、筛选信息的能力。例如，在学习《永远的歌声》一文时，教师提问：课文从哪几件事体现了学生对老师的爱?开始，学生不知道该如何概括。教师提示说：你们能否从课文中找出能揭示问题的关键词语吗?在教师的提示下，学生们很快把答案找出来。课文主要从学生为老师采药和捉鱼两个方面体现了学生爱老师的特点。
2、学会寻找中心语句。中心语句往往是揭示文章主旨的句子，有的起点题作用，有的起总结作用。学会寻找中心语句，也是一种摄取、筛选重要信息的能力。例如，学习《精彩极了和糟糕透了》一文时，我提出了这样的问题：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?学生们带着问题，很快从文章中筛选出有关的语句信息。在阅读中学会寻找关键词语和中心句，有利于增强学生摄取、筛选信息能力，对提高学生的语文综合能力是大有益处的。
二、理解性朗读。朗读是理解课文的主要方式。要把朗读和理解紧密结合起来，引导学生理解地读。因此，在新课程改革中我们不要轻易剥夺学生读书的时间，不要动辄就要朗读让位，不要在完成了教学任务后，象征性地让学生读一读，使读书通常成为一堂课的补白。我们要引导学生熟读精思，读出情，读出韵，思出义，思出神，使语文教学充满活力，焕发蓬勃生机。通过引导学生在朗读的基础上边思边议，才能真正理解课文内容，从而更好地把握人物的思想感情。只有这样才能读出课文感情。如学《明天更辉煌》一课，为了让学生理解到位，我把这一课，进行三次导读：第一遍指名读，让学生注意速度和重音，从整体上把握文章的内容;第二遍教师范读，让学生知道注意适当的停顿，能使人感受到文章的意境，同时能加深理解具体语句的意思;第三遍学生轻声读，品味文章的意蕴，深层理解文章的主题意义。教师在具体的语言环境中指导朗读，使学生在理解的基础上朗读，并通过朗读加深语言文字的理解。学生只有把握文章主体意义和人物的思想感情，才能读出感情。
三、感受性朗读。真情实感是朗读的灵魂。指导学生进行感受性朗读时，要把理解思想感情和朗读技巧有机地结合起来，指导时，可以作示范朗读，要诱导学生去感受，让他们进入角色，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现课文的思想感情。如教《桂林山水》一文，着重引导学生抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，结合文中插图去理解课文内容，让学生体会舟行碧波上，人在画中游的意境，引导学生想象桂林山水的图画美，让学生在边看边读边想中，有如身临其境的感受。在这基础上，再有感情地引导学生朗读，这样会产生强烈的感染效果。
四、品味性朗读。传统语文教学特别重视诵读。古人云：书读百遍，其义自见，讲的就是读得熟则不解说自晓其义。学生学习课文，不是靠教师去分析教材，主要靠自己反复诵读、品味，加上教师讲解、点拔来理解课文。因此，在新课程实践中，我们仍要继承这传统语文教学的精华，让学生进行品味性朗读，可以给学生带来美的享受，通过品读，还可以提高学生的鉴赏、领悟能力在朗读的过程中，品味领悟课文所表露出的形象美、情感美、意境美。当然，如果只是不求甚解地读，漫无目的地读，这又陷于简单、机械的操作。我们强调要熟读的同时还要精思。古人注重多读，更重自悟、精思，重视在熟读中感悟。一篇文章，是作者辛勤劳动的结晶，有很多地方值得我们学习，或是思想内容，或是写作技巧，或是语言运用，或是艺术价值。在教学中，我们应当指导学生在阅读中正确地加以理解、感悟，让学生在品味感悟中对文章的艺术价值和思想价值有更高的认识，从而也提高了学生的鉴赏、领悟能力。
小学语文教材中的作品大多数是阅读的精品和典范，语言风格各异，思想内容丰富，表现技巧不同。因而，在新课程实践中，语文教师在阅读教学中一定要注重加强读的训练，恰当地指导学生在读中加深对课文的理解和认识，从而使学生从书中积累丰富的文化知识，提高阅读能力。
精选写作的阅读心得体会（通用18篇）篇十七
童年对我来说是美好的，充满了无限的乐趣。每当记忆之门打开，一幕接一幕跳出来，我总是忍不住笑出声来。不是每个人都有美好的童年，但每个人的童年都是难忘的。
高尔基的童年是悲惨而痛苦的。正是这些艰难的经历磨练了他超越常人的毅力，最终成为一名伟大的作家和受人尊敬的人。他的自传体小说《童年》反映了当时俄罗斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇专制的黑暗和邪恶。
小说主人公阿莱莎是一个心地善良、工作努力的孩子。三岁那年，他失去了父亲，但母亲带他去了祖父家，祖父开了一家染坊。他脾气暴躁，贪婪自私。他经常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿丽莎打得不省人事，生了一场大病。他以爱钱为生，暗中接受棋子，甚至鼓励工人从市场上偷窃。
阿丽莎的两个叔叔自私阴险，总是因为争夺家产而争吵不休，以至于被殴打折磨致死。
阿丽莎在令人窒息和痛苦的环境中艰难地生活着。母亲再婚让他孤独孤僻，对生活失去信心。
生活中总会有光明，给阿丽莎阳光的人是她的奶奶。奶奶是一个善良、乐观、有爱心的老人。她的无私的爱丰富了阿丽莎的心。阿丽莎，在奶奶的爱熏陶下，改变了自己的爱恨，敢于爱恨。生活的苦难并没有让阿丽莎退缩。他相信所有的苦难最终都会过去，会有一个光明的未来。
我们生活在一个物质丰富的时代，大部分都是独生子女，享受着祖祖辈辈不断的爱，过着伸手拿食物张口的舒适生活。我们终将长大，而这份宠溺会让我们像温室里的花朵，无法经历暴风雨的洗礼。
《童年》给了我很深的启示，人生不会一帆风顺，磨练出来的人生会让人变得坚强、勇敢、自信。在成长的道路上，我会带着这些美好的话语，用斗篷划破荆棘，像海燕一样在风暴中飞翔，永不放弃。
精选写作的阅读心得体会（通用18篇）篇十八
1.经典名著。
阅读经典名著是一种深度的阅读体验。我选择阅读经典名著，如《红楼梦》、《悲惨世界》等，这些作品具有深刻的内涵和普世价值，能给我带来启发和思考。
2.现代小说。
现代小说以其鲜活的人物形象和生动的情节吸引着我。阅读《少年派的奇幻漂流》和《解忧杂货店》等作品，让我感受到作者的想象力和叙事技巧。
3.历史与传记。
阅读历史和传记类书籍，让我更好地理解人类社会的发展和演变。例如，读《史记》和《剑桥中国史》等，让我对历史有更全面的了解。
二、写作。
1.写作目标。
我设定了明确的写作目标，如写日记、周记、小说等。通过写作，我能够锻炼自己的写作技巧和表达能力。
2.写作内容。
我选择写自己熟悉和感兴趣的主题。例如，我会写一些旅行日记或生活随笔，记录自己的生活和感受。
3.写作技巧。
我通过阅读和学习不同的写作技巧，如如何构建情节、如何刻画人物等。同时，我也会阅读其他作家的作品，从中汲取灵感和经验。
三、总结。
阅读和写作是我日常生活中不可或缺的部分。通过阅读，我能够拓宽视野，丰富内心世界，提高表达能力。通过写作，我能够锻炼自己的写作技巧，提高思考深度。我相信，通过不断阅读和写作，我会成为一个更优秀的作家。