心得体会是对自己在学习、工作以及生活中的一些感悟和领悟的总结和归纳。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和学习。
专业荷叶圆圆教学心得体会大全（17篇）篇一
荷叶圆圆，这个听起来似乎是一种平凡又普通的生物，但在我的心里却产生了深深的共鸣。在某一个宁静的早晨，我在湖边的小径上漫步，无意间听到了一阵阵仿佛天籁般的声音，回头一看，只见水面上漂浮着几片荷叶，微风吹过，片片荷叶相互碰撞，发出清脆的声音。心被这音乐所吸引，我靠近几步，那些水草叶子给人以美丽和宁静的感觉，想要近一步去触摸它们，倾听它们的声音。然而，我的努力都落空，我恍然明白，这美丽的声音正是那荷叶圆圆传递给我的。
荷叶圆圆便是对荷叶在自然界中的表达，荷叶有着深厚的文化底蕴，在中国古代诗词中被广泛地赋予了美丽、坚韧与执着的象征意义。而荷叶圆圆恰恰展现了这些特质，使人们对荷叶更加感兴趣。荷叶波光粼粼的姿态给人以生机盎然的感觉，同时也让人明白生活中需要保持平和的心态。当我们去细品荷叶圆圆的声音时，会发现它们是如此的恬静而欢快，不为他事所扰，专心致志于演奏着自己的音乐。这正是我们追求生活中内心宁静与平和的表现。
正如荷叶圆圆在漂浮时会发出声音一样，人们也可以从中汲取到生活的智慧。荷叶圆圆的音乐让我想到了人生中的那些琐事和烦恼。与荷叶圆圆相比，它们是多么渺小而微不足道。正如这些琐事不断碰撞并产生声音，我们也不必太过纠结于它们，而是要学会放下，去追求内心的宁静。荷叶圆圆的声音使我明白，即使面临挫折与困难，也要保持内心的平静和坚韧。无论何时何地，只要内心淡定，才能以更加强大的精神面对生活的考验。
每次听到荷叶圆圆的声音，我都会感到一种说不出的愉悦和喜悦。就如同森林中的鸟儿清脆悠扬的鸣叫，给人以一种轻松惬意的感觉一样，荷叶圆圆的声音也同样能使人心旷神怡。它们的音乐仿佛在轻轻地诉说着生命的美好，融入到人的耳朵中，透过耳膜传递到心灵深处，引发共鸣。在烦恼困扰时，只要闭上眼睛静静地听，瞬间就会感受到一股安逸和宁静的力量，所有的忧愁和痛苦似乎都消失殆尽，给予人以温暖和力量。
荷叶圆圆给予了我很多的想法和启示。在喧闹的世界中，人们常常会被各种琐事和杂音所困扰，很难真正静下来倾听心声。而荷叶圆圆则以它独特的方式告诉我们，宁静与平淡中蕴藏着无尽的美好。正如诗人所说：“采菊东篱下，悠然见南山。”只有在内心的宁静与平和中，我们才能真正感受到生活中的美好与幸福。荷叶圆圆的声音成为我生活中的一股力量，让我更加努力地追求内心的平静和坚韧。
总结：
荷叶圆圆的声音给了我很多的启示和反思。在喧闹的世界中，我们需要学会像荷叶圆圆一样，保持内心的平静和坚韧，用它们的音乐给自己带来愉悦与喜悦。当我们能够真正追求内心的宁静时，生活才会变得更加美好。正如荷叶圆圆在水面上漂浮，给人带来清脆的音乐，我们也要像荷叶圆圆一样，时刻坚守内心的宁静，用心去倾听生活的声音。
专业荷叶圆圆教学心得体会大全（17篇）篇二
荷叶圆圆是我心中的一位特殊老师。她在我们高中三年的时光里，用她独特的教学方法和认真负责的态度，给我们上了一堂珍贵的生活课。通过和她的互动，我学到了许多真理和智慧。下面我将从五个方面来探讨我对荷叶圆圆教课的心得体会。
首先，荷叶圆圆的课堂氛围非常和谐。她总是以亲切的笑容迎接我们的到来，让我们感到宾至如归。她善于用一些有趣的活动来调动我们的积极性，比如游戏、讨论、小组合作等等。她总是能够巧妙地组织我们，让每个人都有机会发言，并且尊重我们的不同意见。在这样的轻松和谐的氛围中，我渐渐变得自信起来，不再害怕犯错误或被取笑。我相信这样的课堂氛围给了我们一个宽松、自由的思维空间，促使我们更好地学习和成长。
其次，荷叶圆圆的教学方法十分独特，启发了我的思维。她很擅长用真实的案例来展示抽象概念，使我们能够更加深刻地理解和记忆。她还经常给我们布置一些探究性的作业，鼓励我们自己动手去实践和发现。这样的方法让我感觉到学习不再是枯燥的，而是变得充满趣味和意义。我开始主动思考问题，勇于提出自己的猜想和想法，不再只是被动地接受知识的灌输。荷叶圆圆的这种独特的教学方法，激发了我对知识的探索欲望，开拓了我的视野。
第三，荷叶圆圆非常关注我们的情绪和心理健康。她经常组织一些心理辅导的活动，帮助我们缓解学习和生活中的压力。在她的引导下，我们学会了一些应对困难和挫折的方法，比如放松呼吸、积极思考、与他人交流等等。她也鼓励我们互相支持和帮助，营造了一个相互扶持的班级氛围。通过这些活动，我更好地认识了自己的情绪和需求，学会了如何处理情绪问题，提高了我的心理素质。
第四，荷叶圆圆注重培养我们的独立思考和创新精神。在她的课堂上，我们经常会遇到一些开放性的问题，需要我们自己去思考和解答。她鼓励我们多角度地思考问题，不仅看到事物的表面，还要深入挖掘其内在的本质和规律。她说：“创新不仅仅是发明科学技术，还包括改进生活中的细节。只要你敢于尝试，不怕失败，就有机会成为一个创新者。”这样的教导深深地触动了我，让我明白了创新的重要性，并且激发了我探索未知和改进现有的欲望。
最后，荷叶圆圆的教学不仅仅是教我们知识，更是教我们如何成为一个有思想、有情感、有责任心的人。她经常和我们分享她的人生故事和思考，让我们从中吸取一些智慧。她鼓励我们勇于追求自己的梦想，不要被他人的眼光束缚，要相信自己的能力和价值。她教导我们要积极参与社会公益活动，关心他人，帮助他人，实践社会责任。这样的教育使我有了更加全面的人生观和价值观，也让我对未来充满信心和希望。
总之，荷叶圆圆教课的这几年给了我很多贵重的回忆和成长。她用她独特的教学方式和关怀的态度，让我在这段特殊的学习旅程中得到了满满的收获。我相信，这些宝贵的经验和教诲将终身受益，并且在我的未来道路上指引着我。感谢荷叶圆圆的悉心教诲，她将永远是我心中的特殊老师。
专业荷叶圆圆教学心得体会大全（17篇）篇三
荷叶圆圆是一种古老的印刷工艺，以其独特的韵味和美丽的视觉效果，逐渐成为手写领域的一个重要方向。在使用荷叶圆圆进行手写时，我深深感受到了它的魅力和独特之处，并从中得到了很多心得和体会。
首先，荷叶圆圆给我带来了手写的乐趣和放松。在快节奏的现代生活中，人们习惯了快速打字和使用电子设备进行文字输入。然而，荷叶圆圆的手写过程是一种慢节奏的享受，需要仔细地握笔、构思每一个字形和慢慢地书写。这种慢节奏的过程带给我很大的放松和愉悦，让我能够暂时摆脱繁忙和压力，专注于文字的书写和表达。
其次，荷叶圆圆的使用让我更加注重笔迹的美感和表现力。荷叶圆圆的字形独特雅致，每一个笔画都充满了生气和灵动。在使用荷叶圆圆进行手写时，我会仔细地观察每一个字形的演变和线条的变化，努力将美感和表现力融入自己的笔迹当中。通过不断地练习和摸索，我的笔迹日渐生动且有着独特的韵味，让人赏心悦目。
同时，荷叶圆圆的手写过程也培养了我耐心和细致的品质。在使用荷叶圆圆进行手写时，每一个字形和每一笔都需要认真描绘和精细处理。这要求我对每一个细节进行反复斟酌和调整，需要耐心和细致的态度。通过这种反复的调整和练习，我发现自己的耐心和细致度有了明显的提高，这种品质也开始渗透到我的生活和工作中。
此外，荷叶圆圆的手写过程也让我体会到了书法的意境和内涵。荷叶圆圆的字形充满了浓厚的中国文化味道，其中蕴含着丰富的文化内涵和哲理的深意。在书写过程中，我常常与这些字形进行对话和沟通，感受其中的美感和哲理。这种与字形对话的过程让我更加深入地了解中国传统文化，也给我带来了一种心灵上的满足和安宁。
最后，荷叶圆圆的手写过程对我提出了更高的要求和挑战。荷叶圆圆的字形要求字笔的操控非常熟练，每一个笔画都需要掌握到位。在不断地练习过程中，我也逐渐意识到了自身在字形掌握和笔锋运用上的不足之处，并且在不断地调整和改进中不断进步。尽管荷叶圆圆手写的路途充满了挑战，但也激发了我对自己不断超越和完善的欲望。
总之，荷叶圆圆的手写过程给我带来了许多乐趣和收获。它让我更加注重字迹的美感和表现力，培养了我的耐心和细致品质，让我更加深入地理解中国传统文化，也不断提升了我自身的书写技巧和水平。荷叶圆圆的手写过程指引我在汉字世界中领略到了一种独特的美学和哲理，也让我在现代社会中找到了一份与快节奏相反的宁静和平和。我将继续坚持这种手写方式，并不断完善自己的字迹和书写技巧，希望能够在荷叶圆圆手写的世界中不断探索和成长。
专业荷叶圆圆教学心得体会大全（17篇）篇四
在一个宁静的夏日午后，我来到了一个被荷叶环绕的小湖边。在微风中，荷叶轻轻摇曳，发出悦耳的声音。仔细一听，原来是湖面上圆圆的荷叶发出的声音。我被这美妙的音乐所吸引，静静地坐下来，聆听荷叶圆圆的心声。
每当微风吹动，荷叶圆圆就发出柔和而清晰的声音，如同远处的笛声。这种音乐带给人一种宁静、和谐的感觉。荷叶圆圆仿佛在讲述着生活的美好，让人心头泛起一阵温暖。这份和谐与清新使我不自觉地沉浸在湖边的美景中。
在湖边，荷叶圆圆不仅传递着美妙的声音，更传递给我一种勇敢面对挫折和困难的力量。荷叶圆圆承载着湖水的重量，承受着沉甸甸的责任。但是，它们没有抱怨，也没有退缩。无论湖水有多浑浊，它们仍然坚守在自己的岗位上，用铮铮铁骨去应对一切困境。这种顽强的精神深深地感染了我，使我明白了面对困难时，不应该气馁，而是要勇往直前。
聆听荷叶圆圆的心声，也让我感到一种平静与放松。荷叶的声音没有刺耳的尖叫，也没有急促的脚步声，只有平和的声音，让人感到一种心灵的净化。在这个喧嚣的世界中，我们常常被各种压力所包围，难以得到真正的宁静。而荷叶圆圆的音乐如同一股清泉，将内心的污垢洗刷干净，让我的心重新回到了宁静和平静的状态。
听着荷叶圆圆的音乐，我渐渐明白，人生也如同一片荷叶一般。荷叶虽然生活在水泥丛林中，但它们仍然保持着美丽和纯洁。荷叶能够承受住湖水的重量，也能顽强地生长在淤泥中。人生中困难和挫折是难以避免的，但只要我们有勇气面对，不退缩，就能战胜困境，取得成功。荷叶圆圆的音乐给予了我这样的启示，让我学会更加坚强，也更加珍惜生活，积极向前。
总结：
聆听荷叶圆圆的音乐，让我感受到了生命的美好和坚韧。无论是和谐与清新，还是勇气与平静，荷叶圆圆都教会了我很多。它们的音乐警醒了我，让我拥有了一种积极向上的心态。在今后的日子里，我将铭记荷叶圆圆的教诲，坚持自己的信念，永不放弃，与荷叶圆圆一起，共同去追寻生命的价值和意义。
专业荷叶圆圆教学心得体会大全（17篇）篇五
荷叶圆圆是一位非常特殊的青蛙，他不仅会呱呱叫，还可以弹奏美妙的音乐。他是一位热爱音乐的青蛙，经过多年的练习和努力，他终于成为了一名出色的音乐家。荷叶圆圆住在一个美丽的池塘里，每天都会用他的音乐点亮这个世界。
有一天，我偶然听到了荷叶圆圆的音乐。我停下脚步，静静地聆听。荷叶圆圆的音乐如同清泉流淌，缓缓而悠扬。他的音乐里充满了欢快和愉悦的感觉，仿佛能洗涤我一天的疲惫和烦忧，让我感到无比的舒心和放松。荷叶圆圆的音乐可以穿越时空，把人带到一个祥和、美好的世界里。
每次听到荷叶圆圆的音乐，我总能从中获得一些启示。他的音乐告诉我，无论生活中遇到什么困难和挫折，我们都应该保持积极乐观的态度。就像荷叶圆圆一样，尽管身处池塘的黑暗中，他却仍然能用音乐为大家带来光明和希望。荷叶圆圆还教会我，每个人都有自己的闪光点和特长，只要我们找到并努力发展，就能在生活中大放异彩。
每次听到荷叶圆圆的音乐，我都会感到无比的快乐和激励。他的音乐充满了悦耳的旋律和动听的节奏，仿佛能将我带到一个充满活力和梦想的世界里。每当我沮丧或疲惫时，我就会倾听荷叶圆圆的音乐，让它在我心中激起的涟漪温暖我身心，重新点燃我的激情和动力。
我非常感激有荷叶圆圆这样的音乐家存在。他的音乐给我带来了快乐和激励，让我对生活充满了希望和热爱。我希望他能继续弹奏美妙的音乐，让更多的人受到启发和感动。同时，我也希望自己能学习荷叶圆圆的精神，用自己的才华和努力去影响他人，为这个世界带来更多美好和温暖。
专业荷叶圆圆教学心得体会大全（17篇）篇六
荷叶圆圆作为一部以军旅生活为背景的青春剧，展现出了年轻人在军营中成长的故事。通过观赏这部剧，我不仅被剧中人物的坚毅和乐观所打动，更意识到了军旅生活的严谨和训练的艰辛。以下是我对《荷叶圆圆》的一些体会和感悟。
首先，荷叶圆圆通过紧凑的剧情和细腻的人物刻画向观众传达了珍惜良机和勇往直前的信息。剧中，我们看到了一群热血青年在军营里经历了一系列严苛的军事训练和实战演练。尽管面临着各种困难和压力，但他们始终保持着积极乐观的态度。荷叶圆圆作为主角，乐观向上、机智勇敢地面对各种挑战，成为了观众心目中的榜样。她的坚持和努力展现了追梦的力量，让我们明白只要有梦想，就应该勇往直前，不畏艰难。
其次，荷叶圆圆也展现了军队的严谨和纪律。在剧中，我们看到了各种严格的军事训练，如连队训练、战术演练等。每个步骤都需要精确细致的操作和严格执行的纪律。这让我深刻感受到了军队训练的艰辛和严谨。在荷叶圆圆面临困难时，她的战友们给予了她无私的帮助和鼓励，这体现了军队中的团结和集体荣誉感，也让我对军人们的奋斗和精神产生了更为深刻的认识。
第三，荷叶圆圆剧中也强调了家庭与梦想的关系。在剧中，荷叶圆圆始终想要为家庭争取更好的条件，同时也始终怀揣着自己心中的梦想。尽管她知道要实现梦想需要面对很多困难和艰辛，但她始终坚信只要自己努力，就能够迈向成功。这种对家庭的责任感和对梦想的追求让我想到了自己的家庭和梦想，也更加坚定了我的努力方向。
第四，剧中不仅展现了军人的身份，也探讨了青年朋友之间的情谊和爱情的成长。荷叶圆圆和戚赢兄弟情深，两人一起经历了许多困难，展现了真正的战友情谊。而荷叶圆圆和陆航之间的爱情线也给剧增添了一抹浪漫。在军营中，他们经历了很多考验和困难，但最终他们选择坚守自己的梦想，成为了对方路上坚强的支持者。这让我明白了在人生的旅途中，朋友和爱人的陪伴是多么重要，他们是我们前进的动力和力量。
最后，荷叶圆圆这部剧还带给了我对军旅生活更加深刻的认识。军旅生活是抛开了世俗纷争和个人欲望的特殊环境，以集体荣誉和国家使命为核心。观看剧中的训练和任务，我更加明白了军队所承担的责任和使命。他们为了国家和人民安全，付出了巨大的努力和牺牲，他们的付出是无私的，令人敬佩的。
《荷叶圆圆》这部剧让我收获颇丰。在观看中，我不仅体验到了军旅生活的无尽韧性和纪律精神，也被剧中人物的乐观和坚持所感动。他们向我展示了人生的真谛——只要坚定追求自己的梦想，不断努力，就一定能够克服各种困难。同时，这部剧也让我对军人们的艰辛和付出有了更深入的了解和思考。在未来的日子里，我会更加珍惜自己的机会和责任，为自己的家庭和梦想努力奋斗。
专业荷叶圆圆教学心得体会大全（17篇）篇七
课题。
课时。
2
设计教师。
教材处理设计。
师生活动设计。
教材处理设计。
师生互动设计。
小水珠——摇篮——躺。
小蜻蜓——停机坪——立。
小青蛙——歌台——蹲。
优点：现代教育技术恰当地运用于教学之中，不但创设了情境，也提高了课堂教学效率，促进了学生的发展。不足：如《语文课标》提出“丰富语言的积累”，除朗读、背诵外，词语积累也是重要的方面。
专业荷叶圆圆教学心得体会大全（17篇）篇八
第一段：介绍主题及背景（约200字）。
在我校的一次公开课中，我有幸听到了一位名为荷叶圆圆的老师的授课。这位老师并非高手，不曾著书立说，然而，她却以其独特的教学方式让我受益匪浅。荷叶圆圆老师的课堂气氛积极向上，激励了我们全新的思考方式，帮助我们在学术研究中取得不错的成绩。下面我将就荷叶圆圆老师的课堂风格、教学方法以及我个人的收获进行阐述。
第二段：荷叶圆圆的课堂风格（约200字）。
荷叶圆圆老师的课堂如同一片生机盎然的花园，环境温馨且充满活力。一进教室，我们就能感受到老师对学生的关爱和关注。她总是用温柔的声音和明亮的笑容迎接我们，这让我觉得课堂是一个放松和自由的地方。在课堂上，荷叶圆圆老师常常与学生进行深入的交流，鼓励大家思考问题，提出自己的见解。她总是耐心倾听每一个学生的发言，尊重每个人的观点，给予我们足够的空间展示自己的才能。这种积极开放的课堂气氛让我感到放松和愉悦，也极大地激发了我的学习兴趣。
第三段：荷叶圆圆的教学方法（约200字）。
荷叶圆圆老师的教学方法独具特色。她善于引导学生积极思考、探索知识，而不是将知识灌输给我们。她常常采用问题导向的方式，启发我们自主学习和自主探索。在她的课堂上，我们不仅有机会结合实际情景解决问题，还能和同学们一起合作，共同探讨。荷叶圆圆老师还会将知识与生活联系起来，通过实例讲解，使我们更容易理解和应用所学的知识。这种互动式的教学方法不仅加深了我们对知识的理解，同时也培养了我们的合作能力和创造力。
第四段：个人收获（约300字）。
荷叶圆圆老师的课堂让我收获颇多。首先，她教会了我如何自主学习和独立思考。在过去，我总是依赖老师的指导才能做好学习任务，缺乏自发性。然而，在荷叶圆圆老师的引导下，我逐渐学会了主动思考问题，积极探索并解决困难。我发现，通过自主学习，我能够更好地理解知识，并且对问题的解决也更有信心。
其次，荷叶圆圆老师教会了我如何与他人合作。课堂中经常出现小组合作，每个人的声音都能被充分听到，每个人的建议都能得到充分尊重，这让我感受到合作带来的力量。通过与他人的合作，我不仅学会了倾听他人的观点，也学会了与他人共同解决问题的技巧。
第五段：总结及展望（约200字）。
在荷叶圆圆老师的课堂上，我真切地感受到了教育的力量。她教会了我们追求知识的渴望，激励了我们对未来的向往。通过她的教育，我不仅在学术上取得了一定的成绩，更重要的是，我找到了学习的乐趣。在未来的学习中，我希望能够保持积极进取的心态，并像荷叶圆圆老师一样，将知识和激情传递给更多的人。我相信，只要坚持努力学习，我们都能取得更好的成就。荷叶圆圆老师是我学习路上的一盏明灯，我将永远铭记她在我成长道路上的指导和帮助。
专业荷叶圆圆教学心得体会大全（17篇）篇九
《荷叶圆圆》是近年来备受瞩目的一部小说，它通过以荷叶为背景描绘了一个普通女孩圆圆艰辛成长的故事。这本小说给我留下了深刻的印象，让我思考了许多人生的意义和价值，同时也引发了我对于女性在现代社会的思考。在阅读完《荷叶圆圆》之后，我深深地感受到了圆圆的坚持与勇气、家庭的重要性以及冲破性别固定观念的力量。
在小说中，圆圆是一个普通的女孩子，她家境贫寒，生活简单。然而，圆圆并没有因此而自卑或者放弃，她始终保持着对生活的乐观态度和对未来的向往。她努力学习、勤劳工作，为了能够过上好日子，她尝试各种方式去寻找机会和成功。即使在困境中，圆圆也从不灰心丧气，她通过努力和坚持，最终实现了自己的梦想。她的坚持与勇气，让我深受鼓舞，也让我意识到在追求梦想的路上，没有付出是不可能成功的。
另一个让我印象深刻的是对于家庭的描写。在小说中，圆圆的家庭虽然贫穷，但是却充满了温暖和快乐。他们团结一致，互相扶持，共同度过了许多困难的时刻。尽管生活条件简陋，但是家庭给予了圆圆安全感和力量，让她有信心去追求自己的理想。家庭是一个人成长的摇篮，它承载着爱、关怀和支持的力量，因此，我们应该珍惜家庭，为家庭奉献我们的爱和关心。
《荷叶圆圆》中还涉及了冲破性别固定观念的力量。这个故事发生在上个世纪初，那个时代女性的社会地位相对较低，很多女性被认为只是家庭的附属品。然而，圆圆并不满足于这样的安排，她努力学习，积极表达自己的意见，追求自己的梦想。她坚信自己有与男性同等的机会和能力，不愿被性别固定观念所限制。她的行为激励了我对于性别平等的思考和探索，引发了我对于女性在现代社会中的地位和作用的思考。
通过《荷叶圆圆》的阅读，我认识到了坚持与勇气的重要性，以及家庭的温暖和力量，同时也意识到我们应该推翻性别固定观念，追求性别平等。这本小说让我感受到了人生的意义和价值，引发了我对于女性在现代社会的思考。读完这本小说，我更加坚定了自己要努力追求目标的信心，也更加关注和珍视家庭的重要性，同时也会持续关注和支持性别平等的进步。总之，《荷叶圆圆》是一本启发人心的小说，它通过描绘圆圆的成长故事，向我们展示了生活的美好和意义，我们应该从中汲取力量和启示，不断努力追求自己的梦想。
专业荷叶圆圆教学心得体会大全（17篇）篇十
现代教育理论也认为：教学过程是师生交往，积极互动，一起发展的过程。
本教学片断中我注重了营造课堂气氛，充沛尊重学生，让它们自主地选择自身喜欢的段落去读、去演。我着力指导了第五自然段，让学生教老师，有力地激起了学生的扮演欲。在学生读的不够好的地方，老师巧妙地指出：“你们是一群不快乐的小鱼儿……”小孩们都是聪明的，何许老师多言，“笑嘻嘻”“捧”迎刃而解。
对于文章的理解，老师没有过多地去剖析，仅仅以点代面，老师只需要蹲下来彻底地和学生平等，彻底地融入学生中，其实文章并不难教，也不难懂。
“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品味和审美情趣。”这就是说教育学生树立正确的价值观、人生观，“形成良好的个性和分会的人格。”既是语文教学的任务，又是语文课程人文内涵的集中体现。假如语文教学长期只偏重培养学生的知识性，必定会丧失语文教学的育人功能，导致学生只会学习，不会做人。
本教学片断中，我有机地渗入了“没有最好，只有更好，只要努力，只要相信自身，每个人都是最好的”教育理念。老师的一句“不服气、没关系，只要你相信自身演的好，头饰一定能戴上的。”让学生对自身充溢了信心，无论在任何情况下，我相信他们会时刻去想法战胜对方，而不是去嫉妒对方，把做人的道理有机融入语文教学之中。
师：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。这些小伙伴们可喜欢荷叶了，它们在一起玩的可真开心，大家想一想，还有哪些小伙伴也想与荷叶交朋友呢？用“ ”说：“荷叶是我的 。”练习说话。
生１：荷花说：“荷叶是我的邻居。”荷花紧紧地挨着荷叶。
生２：小蝌蚪说：“荷叶是我的挡箭牌，当小朋友想捉我时，荷叶密密地盖着我。”
生３：小河说：“荷叶是我的小孩。”小河紧紧的拥抱着荷叶。
生４：水草说：“荷叶是我的朋友，当我孤独时，它会陪伴着我。”
生５：小河说：“ 荷叶是我的衣裳，你们看，它把我打扮得多漂亮呀！”
生６：莲藕说：“荷叶是我的朋友，我们正在玩捉迷藏的游戏呢？”
……
生：（大声答）有信心。
师：下课。
专业荷叶圆圆教学心得体会大全（17篇）篇十一
案例：
《荷叶圆圆》描写了盛夏季节池塘里一个生动、有趣的场景：荷叶儿圆圆的，碧绿碧绿的，小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上嬉戏，小水珠把荷叶当作了摇篮，小蜻蜓把荷叶当作了机场，小青蛙把荷叶当作了歌台，而池塘边的小朋友则把荷叶当作了凉帽。字里行间处处都表现出荷叶儿给小动物、小朋友带来了无比的欢乐。文章共有5节，除第一节外，其余4节的写法基本相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
教学片段一：
教学过程中的第一个板块“看图激趣，导入课文”就是在这种指导思想下设计的。荷叶儿圆圆的、绿绿的，非常惹人喜爱，小学生也不例外。当看见绿得晶莹剔透、大圆盘似的片片荷叶出现在屏幕或黑板上时，小朋友会眼前一亮，产生许多遐想，立刻对学习课文产生了兴趣。课文的第一节描写的是荷叶的形状与颜色，在写法与内容上与其他几节不同，因此安排在导入课文时，通过学生的看图说说话、读读句子解决，与游戏融为一体。
教学片段二：
课文中描写小伙伴们动作的四句话由于句子长，中间所夹杂的带读字比较多，是学生朗读和学习中的难点。针对这一特点，我将四句话单独找出来，让学生进行多种形式的朗读训练，目的是在朗读的过程中，熟悉并巩固字词和句意。我考虑到这四句句子中有许多表示动作的词语，所以就引导学生边读边做做动作，我先为学生举了一个例子：“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”边说边做了一下“睡觉”和“眨眼睛”的动作，学生的朗读积极性一下子就被调动了起来。于是，我也让他们跟着老师学一学。之后，我考虑到学生的年龄还比较小，对动作的想象能力不是很强，所以我让他们同桌合作，从后三句话中挑选一句，尝试读一读句子、做一做动作。
思考与分析：
教学前，我首先让学生观看美丽的大荷叶，一开始就吸引住了孩子们的眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围。教学中，我又充分利用精美形象的图文，让孩子们发挥想象，体验情感，通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读，使孩子们感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的快乐心情，并在朗读中自然流露。在朗读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼四个小节的时候，我让学生充分自由朗读，边读边悟，边说边做动作。在读读说说，读读做做中，让学生更加喜欢朗读，感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。
现代化教学技术——多媒体课件的使用，不仅创设了情景，更促进了孩子对课文的理解和思维的扩展。在引入课题环节我利用多媒体播放一些网上收集到的夏天的美丽的图片，以刺激孩子的感观，激发孩子学习的兴趣，孩子们通过观察图片，兴奋的情绪一下就上来了，这为后面的课堂打下了良好的基础。
《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”所以在本课的教学中，我十分重视读的训练，始终以读为本。朗读的形式也是多样的。由读通到读懂，再到有感情地读，并在读后给予鼓励性的评价。特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。如在朗读小水珠一段时，有的学生认为小水珠很可爱；有的同学认为小水珠很开心，不同的感受使他们的朗读也不同。在琅琅的读书声中，他们获得了初步的情感体验，感受了语言的美。
语文学习应该是快乐的，整堂课孩子们在读中陶冶着情感，感受着快乐。但是教学中还有很多遗憾之处：学生朗读还只停留在对内容的感知上，读得还不够深入；对文中动词虽然用做动作来理解了意思，但是用词的准确性学生没有感悟到；对语言积累还不够主动等。在今后的教学中还将努力求索。
专业荷叶圆圆教学心得体会大全（17篇）篇十二
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。本组课文是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富。学生可以在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
《荷叶圆圆》这篇散文诗轻快活泼，充满童真童趣。特别利于启迪学生智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。课文运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
课文共五个自然段，语言生动优美。其中二至五自然段结构相近，是重点部分，要注意激发想象，对学生进行朗读指导和语言文字训练。课文的插图形象地反映了课文内容。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。
在本课的教学中，我针对三十分钟的课堂，有所取舍，我重在语文学习习惯的培养。我设计了本课的教学目标，1.认识本课生字“荷”、“珠”等12个生字，学习写“美”字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感受夏天和大自然的美好。在本课中，我没有把识记字形作为教学的重点，而把认识、透过朗读理解句段的意思，读出自己的感悟作为本课的重点，尤其是根据有些生字的偏旁加深对文本的理解。
因此，本课的生字词的学习，我采用的是随堂分散识字的方法，这样既降低了学生识字的难度，更有利于学生在无意识中识记生字的字形，尤其是针对一些生字，结合相应的段落，有的是学生可以看老师来写，比如“荷叶的荷”在文章的题目进行学习。“摇篮”两个字，在相应的段落，通过图片将文字与事物相联系，并且通过观察“摇篮”两个字的偏旁，来记忆字形，学生轻松的记住了生字，并且结合图片理解了意思，促进了对文本的理解。
学生的自由朗读整体感知很重要，因此首先就设计带着问题自由朗读全文。能解决问题，就说明对全文有一个正确的理解。课文充满童真童趣，段落结构相同，因此创设情境激发学生的兴趣，引导学生自主选择学习内容，自读自悟，个人朗读、指名朗读、做动作朗读等形式灵活多样，提出具体的朗读要求，读后评价，使学生朗读的水平不断提高。
在教学中，我力求给学生创设个性化朗读的氛围，充分调动学生朗读的积极性。如，在最后一段的朗读展示中，我通过不同语气地引读，引导学生展开想像，这是一条怎样的小鱼，学生根据语气，根据自己的理解，可以说出“这是一条自由的、快活的、悠闲的、愉快的小鱼等等”。这很符合学生对文本的理解，让学生体会到，对于文中的语言文字，我们可以根据自己不同的感受，通过不同的语气读出自己的感受，更符合学生个性化的朗读。
在板书的环节，我采用了“图片式”板书，色彩鲜艳，内容突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并能引导、发散学生创造性思维。并且起到提纲挈领的作用，有利于学生看着板书进行背诵的指导。
反思自己的教学，课堂中还有很多的不足之处，如，在朗读课文时，如果能抓住学生的善于表现的心里，采用分角色朗读，能够让学生尽量走进文本，效果会更好。
另外，在引导学生对文本不同的理解时，我应该尊重学生的理解，而不应该生硬地通过自己的引读，来代替学生的感受。
今后还需在文本解读、教学设计等环节更多地去思考，更好地提高课堂教学效果。
专业荷叶圆圆教学心得体会大全（17篇）篇十三
学习是一件需要专注的事情，而荷叶圆圆作为一个小学三年级的学生，也常常需要在课堂上集中精力，认真听课。她总是用一种欢快的心情面对每一堂课程，积极参与，努力学习。
二、聆听老师的讲解。
在学校的课堂上，荷叶圆圆会认真聆听老师的讲解。她用大眼睛盯着老师，专心致志地听着每一个字，她相信老师的每一句话都蕴含着学习的精髓。她不时做着笔记，记录下老师讲解的重点，在课后回家时可以细细品味。
三、活跃自己的思维。
荷叶圆圆知道学习不仅仅是被动地接受老师的讲解，更需要自己动脑思考。在课堂上，荷叶圆圆总是积极举手回答问题，并提出自己的看法。这样的参与不仅让她深入理解知识，还提高了她的表达能力和自信心。同时，她还会结合自己的生活经验，将知识与实际联系起来，使学习更加有趣。
四、与同学共同合作。
荷叶圆圆懂得合作是学习中很重要的一环。她善于与同学们互相帮助、互相合作。无论是小组讨论还是集体活动，她总是能积极参与，发挥自己的优势，并从中学习到更多的知识。她理解集体的力量比个人的力量更大，只有团结合作，才能更好地完成学习任务。
五、总结与反思。
荷叶圆圆知道学习是一个循序渐进的过程，不能期望一蹴而就。在课堂结束之后，她会对自己的学习情况进行总结和反思。她会回顾自己在课堂上的表现，审视自己的不足之处，并思考如何进一步提高。她会制定学习计划，明确学习目标，为自己制造学习的机会和环境。她相信只要有坚持不懈的努力，她一定会取得更好的成绩。
通过荷叶圆圆的听课心得体会，我们可以看到一个小学生积极向上、努力学习的形象。她用积极的心态面对学习，善于倾听他人的意见，勇于发表自己的看法。在她的努力下，学习变得有趣，成绩也不断进步。相信在未来的学习生涯中，荷叶圆圆会不断超越自己，实现更多的梦想。
专业荷叶圆圆教学心得体会大全（17篇）篇十四
荷叶圆圆》这篇课文是一首轻快活泼的散文诗，荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏天里一首清凉的小诗，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢它。所以，课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉快地学习课文。
首先让学生观看美丽的大荷叶(图画欣赏)，一开始就吸引住了孩子们的眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围。我利用精美形象的图文，让孩子们发挥想象，体验情感，通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读，使孩子们感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的快乐心情，并在朗读中自然流露。在朗读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼四个小节的时候，我让学生充分自由朗读，边读边悟，边说边做动作。在读读说说，读读做做中，让学生更加喜欢朗读，感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。
在课的收尾时，还是从学生的兴趣出发，我准备了一组美丽的荷花荷叶的图，让学生欣赏，看到学生“哇，哇，哇……”的惊叹中，我顺势问了一个问题：“这么美的荷花、荷叶还是你的什么？还会有哪些小伙伴会来玩啊？”学生的小手唰唰地举起来，说得有声有色，让我不禁为他们惊叹。
如果说以上是这节课的收获，那么，我在上完课以后的遗憾也很多：
第一，识字教学不扎实。识字教学在低年级语文教学里，一直是重点也是难点，这节课的识字环节仍没有真正落实到实处，原因是我一直不敢放手，生怕孩子们耽误太多的时间，于是把生字一个一个的出示.
我想，今后我应该在识字教学和写字教学上下工夫，多磨练，多学习。
第二，课堂的自我调控能力还太差，当学生的回答突如其来时，也许表面上看不出来，但是自己心里不知道如何应对，慌乱紧张，这也是我今后应该多多锻炼自已的！
我想做什么事情都会有不完美，总会有遗憾，但当我看到课堂上学生举起的那一只只小手，一双双满怀期待的双眸，我被他们深深地感动。学生通过自己的理解来朗读，他们感受到了真正的童趣，触摸了生机勃勃的荷叶，真正开心愉快地学了这一课。
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，也正是因为有了兴趣这个动力，学生才会有如此期待的表现.
专业荷叶圆圆教学心得体会大全（17篇）篇十五
一，教学设计：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值观为指导，文中体现以下几点：
1.遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可摸的世界中。
2.创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。
3.在读课文中，培养学生语感。
二，课堂实录：
(一)激发兴趣，导入新课。
师：今天我要给同学们介绍几个新朋友，都有谁呀，我们先来猜一猜，请看大屏幕，
这是谁呀？
生：小水珠。
师：它躺在哪儿的？生：荷叶上。
师：这又是谁呀？生：小蜻蜓。
师：它立地哪里的？生：荷叶上。
师：看到这幅图，就想起了我们学过的一句古诗，它是什么？
生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：说得真好，这首诗叫什么名字？
生：小池。
师：作者是谁？生：杨万里。
师：我们一起把它背一遍好不好？生：好。
师：同学们的记忆力真好。那就接着猜吧，这是谁呀？
生：小青蛙。师：小青蛙蹲在哪儿？生：荷叶上。
师：这又是谁呀?生：小鱼儿。
师：小鱼儿在谁的下面游来游去。生：荷叶下。
师：这四个小伙伴都和荷叶有关，我们就来学习第14课荷叶圆圆。板书课题，
齐读一遍。
（二）初读课文，学习生字。
师：荷叶是什么形状？生:圆圆的。
师：是什么颜色的？生：绿绿的。
师：对啦！荷叶是圆圆的，绿绿的。一起读一遍。
师：下面自读课文，然后把课后生字读给同桌听。明白了吗？开始吧！
生：自由读课文。
师：下面我们来做个游戏，我举起一个生字卡，你们光动嘴，不出声，我看见你们嘴一动，我就知道是什么字？信不信？生：不信。
师：那我们来开始吧。
生：停，晶，荷，膀。
师：下面一起读并组词。
生：透，透明。篮，摇篮。
师：还可以组成什么词？生：篮球，花篮，竹篮。
师：接着读。
生：翅，翅膀。摇，摇篮，摇摆。蹲，蹲下，蹲在。珠，水珠。
师：同学们今天表现得真好。我们在来做一个游戏，这儿有一面鼓，鼓声一停，鼓上就有字，我们来抢答，看谁答得对。开始，停。
生：荷。
师：谁能有好办法记住这个字？
生：草字加一个姓何的何。
师：我们班有姓何的同学吗？生：有，何明星。
师：草字头的字和直物有关。
小结：用同样的方法出示其它字，总结得出：王字旁和珠宝玉器有关，提手旁。
和手的动作有关，竹子头和竹子有关，提土旁和土地有关，月字旁和身体有关，
足字旁和脚和腿的动作有关，口字旁和嘴有关。
（三）朗读课文，感悟文意。
师：课文中有一只小青蛙，把荷叶当成是它的歌台，板书：歌台。我们要把荷叶。
当成是我们的展示台，展示什么呢？展示我们朗读课文的水平，看大屏幕，
听老师读，我们在读课文时要注意什么呢？
生1：要读通顺。生2：要读正确。生3：要读懂。生4：要读。
得有感情。
师：同学们真会说，我们先把课文读懂好不好。
生：好。
师：边读边想，课文介绍了那几个小伙半，他们都把圆圆的荷叶当成什么？听明白了吗？先读，后讨论，讨论完了再读。
生：学生开始读。
师：可以回答老师的问题了吗？生：可以。
生2：小鱼儿，小水珠，小青蜓，小青蛙。
生边说师边板书。之后老师拿出凉伞，摇篮，停机平的卡片。
师：小青蛙把荷叶当成歌台，这个该贴在那儿？（凉伞）。
生：小鱼儿的后边。
师：为什么？生：因为小鱼儿说荷叶是它的凉伞。
师：对了，这个该贴在那儿？（揺篮）。
生：小水珠后面。
师：为什么？生：因为小水珠说荷叶是它的揺篮。
师：最后一个谁说？还要说为什么？
生：小蜻蜓的后面，因为小蜻蜓说荷叶是它的停机坪。
师：小蜻蜓是立在荷叶上的，把立贴在这儿？那还有三个应该怎样贴？
谁原上来贴？喊三个同学上来贴。
师：请看黑板，我说上一句，你能不能说出下句？
生：能。
师说上句，生对下句。
(四)再读课文，练习背诵。
生：会。
师：展开透明的翅膀，就把翅膀动两下：瓜瓜地放声歌唱，读完就瓜瓜两下。都练好了吗？生：练好了。
师：谁原读小水珠的话。
生1:我来读吧。
师：她读得好不好？生：好。
师：我们一起来一遍，好不好？读完就眨一眨眼睛。
师：小蜻蜓谁读？生2：我来吧。
师：你能把它背下来吗？生2：能。
师：还有谁能？我们一起来一遍吧。
师：下面轮观察到小青蛙了，谁原读，这么多人都原意，我们一起来一遍吧。
生:生一起读。
师：下面就看小鱼儿是怎么游的？能不能捧起一朵朵很美很美的水花。
生：我来。
师：你们想不想当小鱼儿，就用你们的小手来表演吧！
生：一起表演。
师：小鱼儿在荷叶下做什么？它会说什么？
生1;真凉快，我好舒服啊！
生2：荷叶真好，我喜欢荷叶。
……。
师：下面我想请一个同学，把小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿都读出来，谁敢？
这么多同学都敢，那我们就一起来吧！
师：真了不起。把课文在看一遍，看那个地方你还不行，然后我们一起背诵一遍。
生开始看书。
师：行了吗？生：我们一起来吧！
（五）拓展练习，巩固课文。
师：如果送你一片荷叶，你把当成你的什么？
生1：我把它当成我的扇子，天气热的时候，我就拿它扇风。
生2：我把它当成小船用它来过河。
生3：我把它成雨衣下雨的时候好穿。
生4：我把它当成床累了就休息一下。
……。
三，教学反思：
（一）创设情境激发兴趣。
兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。上课开始我就用猜一猜引出新课，极大的调动了积极性，使节课学生都有浓厚的兴趣。又用了两个游戏进行识字教学，收到了很好的效果。
（二）多种形式激发读书。
对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，注意把课文的字音读准。在此基础上再将课文带着问题完整自由地读一遍。
阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整自由读两遍的基础上，让学生将自己喜欢的段落多读一读，并读给大家听。接着有齐读，男女生对读，比赛读等，读的形式较为丰富，激发了孩子们的朗读兴趣。
平时上课时，同学们最喜欢分角色朗读课文，遗憾的是我没有把握好等我进行这一环节时，已经快要下课了，只好忍痛割爱，把这一环节删了。
（三）拓展课文培养想象。
在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，比如创设情景，学习小水珠，让学生闭上眼睛想象自己成了一颗晶莹透亮的小水珠，躺在绿绿的荷叶上。“小鱼儿”躲在荷叶下干什么呢？让学生展开想象，培养学生的说话能力。最后，我还安排了拓展内容。
专业荷叶圆圆教学心得体会大全（17篇）篇十六
荷叶圆圆》是一篇语句优美、轻快活泼的课文。在本课的教学中，我主要体现了以下几点：
一、开启童心童趣，让学生“入情”
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。我在《荷叶圆圆》一课努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、进行探究学习，鼓励学生选择自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，真正成为语文学习的主人。
二、创设情境节奏美，让学生“入境”。
课程标准中指出：小学一年级的阅读教学都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想像。本节课，我给孩子们阅读的情感开辟了一个广阔的园地。《荷叶圆圆》读起来琅琅上口，图文并茂，吸引了孩子们的阅读兴趣。为此，我在教学中要通过课堂教学这一有效途径为孩子们的情感发展创设情境，尊重并鼓励他们独特的阅读感受，引导他们积极的参与到学习活动之中。
我在教授《荷叶圆圆》这篇课文时，图画把孩子们带入其中，去。
聆听小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的对话，感受河塘“爱”的温馨。孩子们学的认真，读的动情。教师的范读在低年级的语文教学中尤其重要！孩子们的语感还没有成熟，而且模仿能力很强，我的每个动作都会给孩子们的心灵留下深刻的印象。教师激情的朗读是引导孩子们进入语文情感世界的一条捷径，达到了文与情的交融，孩子们才能用心、用情进入文本的世界！
三、阅读教学“以读为本”，重视读的实践过程：
本节课要求学生朗读，以利于积累、体验、培养语感。所以在本课的教学中，我十分重视读的训练，始终以读为本。朗读的形式也是多样的。又以戴头饰的表演朗读来吸引学生，由读通到读懂，再到有感情地读，并在读后给予鼓励性的评价。特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。又能在朗读课文中借助课文的拼音认识要认的生字。如在朗读小水珠一段时，有的学生认为小水珠很可爱；有的同学认为小水珠很开心，不同的感受使他们的朗读也不同。在琅琅的读书声中，他们获得了初步的情感体验，感受了语言的美。
总之，教学中，我注重朗读感悟，以学生为主体，充分尊重学生的主体感受，让学生充分地朗读，充分地发表意见，培养了学生的阅读能力。
四、识字教学，本人能把这项教学任务完成得妙趣横生。
荷叶圆圆》一课有12个字的复习巩固任务。上课伊始，在学生充分预习生字的基础上，我和学生们做起了“摘苹果”识字的小游戏。我对孩子们说：
“小朋友，这里有棵神奇的果树，上面结满了各种各样的果子，有酸甜的草莓，还有可口的葡萄，下面请同学上来摘果子，谁愿意？”学生感到新奇，纷纷举手发言。学生在参与这个识字游戏中，既对课文的生字学会了，同时又得到了乐趣。一节课下来，学生们将本课要巩固的所有生字都认认真真地学会了。虽然是在读生字，却全然没有累的感觉，学生们自始至终兴趣盎然。
五、合作交流，写字。
我指导学生写“朵”、“机”“我”三个字，写之前首先请学生观察它们的笔画结构和占格特点。提问：“‘朵’字上边是个‘几’吗？”学生会回答：“不是。没有钩。”接着请小朋友们再写一个飞机的“机”字，要注意这个字的右边可是个“几”字，有钩的！还要注意钩的写法。然后请小朋友们再写一个“我”字。这个字很难写，建议小朋友们先在书上描一遍，记住斜钩是怎么写的，然后再写。
六、张开想象的翅膀，让学生“创造”。
层次的学生，难度有坡度，加上有课文内容做铺垫，所以学生并不觉得很难，大家学习的积极性很高，发言积极，能各抒己见，大胆练习说话。
孩子们通过想像，表演，使学生在温馨而美好的气氛中回顾妈妈的温柔，荷塘的美景，体会到互相关爱的喜悦和快乐。并让孩子带着这样的心情朗读课文。这样，孩子们“入情”、“入境”、“想像升华”，师生共享课堂的美丽。
专业荷叶圆圆教学心得体会大全（17篇）篇十七
14课，是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
俗话说：“兴趣是最好的老师”因此，在导入新课的时候，我为学生播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面，让学生欣赏，把学生带入课文的意境。然后让学生分别说一说自己的感受，当学生欣赏到这一幅幅美丽的荷花图时，心中的喜爱之情油然而生。学习兴趣大大提高。
语文课程标准强调，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，我引导学生注意把字音读准，把课文读通顺；紧接着，在学生将课文完整自由读两遍的基础上，我让学生将自己喜欢的段落多读一读，读给同桌或好朋友听。这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。因此，对课文的理解只需要多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟情境。我还利用这篇课文对话比较多，便于分角色朗读，学生又特别喜欢分角色朗读的特点，首先师生配合进行范读，接下来是小组分角色朗读，最后再进行全班展示朗读，提高了学生朗读的技能和朗读的兴趣。
不足之处：
虽然学生朗读的时间不少，但是，在课堂上，对于学生的背诵的指导还不到位，尤其是对于背诵能力低一些的孩子，还不能当堂完成背诵，今后在有效课堂指导方面，还要继续下功夫，争取提高课堂的教学效率，减轻学生的负担。