实用课程及计划（模板17篇）

范文是一面镜子，我们可以通过参考范文来审视自己的写作水平和不足之处。下面是小编为大家整理的一些范文范本，希望能给大家提供一些思路和参考。

实用课程及计划（模板17篇）篇一

初步培养4—6岁学员的舞台意识与舞台感；解决说话声音细弱、不自信、不敢大方说话、不愿与人交流的问题；培养学员使用普通话沟通的习惯。

【教学方式】

运用趣味儿歌、简单的绕口令、简短的寓言、故事，在肢体动作的模仿表演与夸张的语言表演中，提升学员的学习兴趣与热情，给予学员正确规范的语言表演环境与艺术审美熏陶，逐步完成上述教学目的。

【教学重难点】

教学过程中，教师在保证好学生健康的身心发展和保护学员脆弱的自尊心前提下，循序渐进地建立他们的自信心、保持他们的学习兴趣与热情，阶段性增进他们的舞台意识与舞台感，最终使之全满完成第一阶段的学习。

在正确地呼吸发声基础上，全面矫正学生不规范的发音咬字，并使其用标准的普通话流利地交谈，再无口齿咬字不准确的困扰；夯实学生的语言基本功，彻底消除舞台紧张感，使进入本阶段学习的学生能够做到“舞台注意力集中”，为下一阶段的语言表现力训练打下坚实基础。

【教学方式】

2、大量词汇、轻读、儿化音和有针对性的绕口令（儿歌）、短文播报、故事复述、故事接龙、寓言故事的累积训练，另配各老师自备的教学材料，通过示范、竞赛、启发自主编创、播报情境模拟再现、一对一辅导等形式，形象生动地让学生找到咬字发音的正确位置，初步感受镜头前播音的心理状态、并使准确地吐词发音变成一种习惯。

【教学重难点】

帮助学生顺利完成从“简单、趣味、轻松“的启蒙阶段学习到“复杂、严格、针对性强”的初级阶段转型，迅速地进入语言艺术与主持的基本功训练阶段（也是最枯燥最关键的阶段）。

帮助解决翘平舌、前后鼻音等发音不准确的习惯。

在学生基本能说有一口流利地普通话后，进入语言表现力和感染力的基本技巧学习。完成经典诗歌、散文的独立表演诵。

趣味故事命题话题写作，并能根据学生自己所写文章大纲口述评论。

【教学方式】

通过初期的作品模仿、重现，到后期的想象人物形象、找寻适合的声音形象感和语言形象感，训练学员对作品的分析能力和自主表现、感染力。

【教学重难点】

学生对文章所述情感的感受理解力以及语言表现力的培养是这一阶段的重难点；引导他们拓展创造力，自由寻找采访和播报的话题人物，独立编创主持稿。

第四阶段：精华班

培养学生能够独立完成主持稿的再“创作”，并学会通篇把握文章朗诵（新闻播报、晚会主持、人物访谈）的节奏以及逻辑重音；准确找到语句的气口，并熟练掌握偷气、换气、声断气不断等表现技巧。

【教学方式】

选用学生年龄段的人物（角色）独白，集中训练人物（角色）的声音、语言特点、语言习惯塑造。

【教学重难点】

启发引导学生独立完成片段独白的分析、熟练掌握表现技巧并开启“潘多拉盒子”的情感，融入作品完成朗诵。帮助学生确立主持风格，培养他们文学知识积累的习惯。

附：主持词练习。

把自己模拟成小老鼠等动物，进行演讲练习。

亲爱的小朋友们，大家好！我的名字叫老鼠，居住在阴暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，长尾巴。我的牙齿很锋利，经常在夜间出来偷吃人类的东西，大米、地瓜、面包??只要人类吃的东西我都想吃，因此，我也常被人类追赶打骂，甚至遭到毒害。不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗？但是我也很机灵，一旦听到有人的脚步声，我就一溜烟跑得无影无踪，等人们走了，我又出来偷吃了。我知道，你们认识我，但不喜欢我，多么喜欢成为你们的好朋友啊！

实用课程及计划（模板17篇）篇二

一、课程名称：素描（sketch）。

二、周学时：16周。

三、教学内容简介：

培养学生的基础视觉艺术造型能力。掌握造型基础，培养学生的形体透视、比例、结构、对比、虚实等立体塑造能力。了解平面构成与立体构成。了解素描的艺术特点，懂得如何画好素描。

计划说明：

1、建立素描的完整概念、明确素描学习的方法、步骤和要求，通过训练基本技法的途径，提高素描造型能力。

2、本学期时间较短，要求学生强化课后训练，巩固课堂知识点，做到熟能生巧。

3、通过学习基础的美术知识，提高学生审美水平。1教学内容：美术理论。

2教学内容：素描写生基础知识。

3教学内容：几何体结构素描的造型手段4教学内容：结构的再认识。

教学目的：了解什么样的线是辅助线，辅助线在结构素描中的意义。

6教学内容：空间感。

教学要求：通过线条的轻重、浓淡、粗细、虚实来表现物体的空间感。

7教学内容：结构素描中线的表现。

教学要求：理解结构线、辅助线的作用，并在写生过程中运用。

教学目的：使学生对形体结构有认识，理解结构素描的表现方法。

教学重点：如何提高线条的表现力。

8教学内容：作画步骤。

9教学内容：正确的观察。

11教学内容：作品的表现艺术。

教学目的：帮助学生更好地找到表现的技巧。

13教学内容：组合物体写生教学目的：教学重点：教学难点：

14教学内容：明暗规律。

教学重点：三大面、五大调子教学难点：明暗交界线的分析及表现。

15教学内容：作画步骤。

教学目的：了解整体作画的过程，明确每一步骤中所需表现的内容。

教学要求：整体作画。

教学重点：每一步骤中表现内容以及每一步所要达到的效果。

16教学内容：立方体写生。

17教学内容：圆球体的写生。

教学目的：使初学者掌握透视、空间表现规律。

教学要求：能以球体的明暗规律来分析圆柱、圆锥体的明暗规律。

教学难点：圆球体的空间感的体现17锥体多边形。

18教学内容：几何体组合写生。

教学要求：能分析形体间的空间关系及明暗变化。

19教学内容：明暗关系教学目的：理解光照下的状态。

教学要求：科学地把理性与感性相结合课时：4。

20教学内容：空间感的表现。

教学要求：掌握表现空间感的三大关键点课时：4。

22教学内容：空间感表现技法课时：423教学内容：绘画的整体性。

24教学内容：画面中的对比课时：4。

25教学内容：质感的表现。

教学目的：通过触摸观察，让学生感受不同材质物，在画面中极力表现。

教学要求：运用不同的表现方法体现多种材质物的视觉效果课时：4。

26教学内容：背静处理。

27教学内容：衬布与空间的关系。

28教学内容：常见问题分析。

教学要求：了解几种素描中花、灰、腻、脏等的常见问题，并且学会修改方法。

课时：4五章如何画结构素描（30学时）第六章“落幅”与“打轮廓”第七章“透视”与“形体比例”第八章“结构”与“对比虚实”第九章“平面”与“立体”第十章名师素描欣赏（4学时）。

三、考试要求：按照任课教师要求作2-3幅素描作品。

实用课程及计划（模板17篇）篇三

立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将来临。

夏至、冬至：古称“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已经到了。春分、秋分：“分”是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。

雨水：降雨开始，雨量增多。

惊蛰：开始打雷，气温上升，冬眠的动物开始活动。

清明：天气晴朗，万物滋生。

谷雨：雨量增多，谷物茁壮生长。

小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满，但尚未成熟。

芒种：麦类有芒作物成熟，晚季作物抢种时期。

小暑、大暑：“暑”是炎热的意思，表示这是一年中最热的季节。

处暑：“处”是终止的意思，表示暑天结束，气温开始下降。

白露：气温降低，出现露水。

寒露：天冷，露水很凉。

霜降：开始下霜。

小雪、大雪：开始下雪，至大雪时形成积雪。

小寒、大寒：一年中最冷的季节。

2、教学重难点。

（1）、注重实践的过程，实事求是地反映生活。

（2）、走向社会，开展活动的方式方法。

3、组织有关的活动素材。

（1）、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

（2）、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难，学习新知。

（3）、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

学生了解一些节气问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

3认识人与自然的关系，认识各种自然事物是互相联系的，认识节气对农业的重要性。

重点难点：

从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

实用课程及计划（模板17篇）篇四

3、课程内容 ：针对中高年级学生的顿悟拓扑及规划运筹类类游戏器具的操作。

4、开发依据：利用学校现有的资源—游戏器具。借鉴前几个学期老师们精心设计、反复修改的教学设计和课件，融入自己的理解和想法。力求让参加的孩子们都能在动手中提高智慧，在玩乐间拓展思维。

5、课程目标

总体目标：熟练操作顿悟拓扑类的游戏器具，初步感受其中蕴含的数学思想和方法，并让孩子们受到克服困难、持之以恒的思想教育。

具体目标：知识与技能：通过动手操作，把原有的图形重新组合，形成一种新的图形。将游戏教学与学生的数学学习有效结合起来，在学习中初步渗透排列与组合、等量代换等数学思想。

过程与方法：通过观察、触摸、比较、拼摆，反复尝试、评价等方法提高学生的观察能力和敢于突破定势思维，寻求新的解决问题方法的能力。

情感态度与价值观：通过图形的拼摆和重新组合，锻炼学生的动手动脑能力， 开发学生大脑，有效缓解学生的压力。丰富学生的课外活动，使学生在自主探究过程中体会到突破常规和定势、寻求发散思维带来的乐趣，培养学生的创新思维意识和能力。

1、学生情况分析：学生年龄比较小，思维比较自由、丰富，还没形成一些定势的东西，开展这类游戏会有出其不意的效果。而且孩子们平时就很喜欢动手操作，喜欢摆弄一些学具，所以便于教师操作课堂的活动过程。

2、具体实施内容

１、成果展示形式：现场展示每款游戏的操作。

２、效果：学生边操作、边口述、边思考，达到手、口、脑的并用。

实用课程及计划（模板17篇）篇五

1巩固第七册语文所学知识，使知识条理化，系统化。

2查缺补漏，温故知新，提高学生综合解疑问难的能力。

3在复习过程中激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文学习能力，培养良好的书写习惯、审题习惯，阅读习惯，写作习惯，为今后的学习打下基础。

1基础知识：

（一）生字部分要求：能读准字音，认清字形，了解字意，正确书写，有一定的速度，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。

（1）在生字表中，一个词都是生字的，应提醒学生的重视。

（2）明确“写好字”的要求。“写好字”不是单指书法、描红等，而是每一个学生日常书写的汉字。

正确：就是不写错别字，不增减笔画，不改变字形、笔顺、间架结构，合乎一般写字的规律和习惯。把字写正确是最基本的要求。

整洁：就是要求学生写字时保持纸面平整、干净、不涂抹。出现错误使用正确修改符号改正。

（二）词语部分要求：

1能联系上下文和自己的积累，推想课文。

中有关词语的意思，并在此基础上领悟含义深刻的词语，并体会表达效果。2能借助词典理解词语在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。

（三）句子部分要求：能领悟有一定内涵的句子，体会它们的表。

达效果。积累课文中的精彩语句。

2阅读能力：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，比较准确地表达课文的。

思想感情。

（2）能背诵指定的段落或篇章。

（3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。

（4）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用。

1月4日至1月15日在校复习。每天复习一个单元。中间穿插综合练习（含作文）。

1更新教育观念，调动学生积极性，发挥学生的主体作用，让学生成为复习的主人。

2复习时注意：个人复习与伙伴复习相结合；检查、比赛和游戏相结合；课内巩固与课外延伸相结合；培养习惯与提高能力相结合。3要注意学生的劳逸结合，要经常提醒学生的用眼卫生，写字姿势，要求他们认真做眼保健操，保证他们的身心健康。

4因材施教，避免过重课业负担。对学困生进行个别辅导。

实用课程及计划（模板17篇）篇六

会做人的学生，因为这里能包含各种各样不同的观点，允许思维的碰撞，只有这样才能有更多更好的观点和解决事情的方法为人们所采纳并付诸于实践。

不过最让我深刻的感兴趣的话题还是中国政治和社会话题以及今天老师所说的人性的话题，起码给了我原本我已经懂得差不多的道理一个当头棒喝，再一次点醒了我。

另一方面是大家也在日常的生活中多多少少耳濡目染的接触到这些东西，所以他们以自己亲身体会和老师的分析不谋而合，没有太大抵触感。

想伺机找出站不住脚的论点或者论据，可是我听下来以后，却找不到我觉得站不住脚的证据，反而被老师说服，其实想想也确实是这样，人都是自私的，都是本性使然，在利益面前就尤为明显。

一家人可以为了家产而争得你死我活的例子也不少，朋友明着和你称兄道弟，

其实骨子里怎么看你还不得为知呢!所以说站在现实的角度我很同意老师今天说的内容，也确实是给我们上了一课，因为以后毕竟走上社会很少人会教你这些。

以至于他们有些抵触，但我觉得这是好事，起码现在早点知道，

总比以后没人告诉你，你自己在这条路上摸爬滚打之后才明白这个道理要来的好，起码你能腾出这时间来做对你觉得有意的事。

能不能过上好日子我不敢说，但起码你的每一天不会过的那么消极。

而我也始终坚信着我为人处事的这八个字：适可而止，顺其自然。

最后，还是得谢谢您的教学，学生受用，望能与您在日后各方面进行更加深刻的讨论和交流。

而忧无您联系方式，实乃憾事。

实用课程及计划（模板17篇）篇七

十字绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区，由于它是一项易学易懂的手工艺爱好，因此流行非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。近年来，十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国，更加深受人们的喜爱。你只需花一点点时间， 一点点的耐心，再加上一点点信心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。

1、了解十字绣是古典、时尚与美的结合，一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽，亲身体验刺绣艺术的迷人魅力，以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。

2、通过缝制“十字绣”，来锻炼手的灵活性，同时发展学生的审美意识，提高学生对美的品位。

3、了解“十字绣”不仅可以悦性怡情，还可以大大满足自己的成就感，绣品作为亲手制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法，也是最值得珍藏的。

二、

1、了解“十字绣”的起源十字绣起源于欧洲，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。18世纪中期逐渐产生了一些商业组织对它进行不断加工和完善。经过几百年的发展，它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。十字绣可以用于很多场合，如：工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现出个人风格。

2、熟悉十字绣的基本材料。十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就可以进行。

3、掌握十字绣的基本方法。十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。由于已经有几百年的发展，各种颜色的刺绣线被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特殊处理，每张设计图稿都是按照线号来制作的。即使是很复杂的图案，只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣即可完成。

1、教师在辅导学生实际制作时，要注重培养学生的创新意识，在作品的构思和制作上，要启发和鼓励学生大胆想象，大胆创新，科学合理。

2、在教学中，师生之间，生生之间应建立民主、平等、友好、协作的关系。

3、在讲授技巧时，要熟练演示，步骤清晰，讲解透彻，点拨精辟，充分调动学生的积极性，使学生主动地去完成。

4、在学习过程中，教师要传授一些基本的制作方法，这些方法要有非常鲜明的实践性，要学以致用，尽可能地把理论和知识转化为能力。

5、要注重学生在学习中是否积极参与，在创造过程中他们合作是否成功，在原有的基础上他们的动手，动脑能力和实践能力是否有所提高。

6、让学生欣赏大量的优秀“十字绣”作品，是学生开阔眼界，陶冶情操，提高素养和创新能力的重要手段。

第二周

了解十字绣的文化历史 十字绣的成品欣赏

第五周

十字绣的品牌与种类 十字绣的材料和工具

第七周

全针绣 半针绣

第九周

四分之一绣 四分之三绣

第十二周

回针绣 勾边

第十四周

十字绣的基本技巧 十字绣的保管

第十七周

十字绣绣布、绣线、绣针的挑选 如何识图

第三周

学绣十字绣

第六周

十字绣中遇到的问题及解决办法

第八周

学绣十字绣（请专业人士指导）

第十三-十六周

互帮互学完成十字绣

第十七周

作品展 总结体会

实用课程及计划（模板17篇）篇八

在新课程标准培训中，让自己的教学水平得以不断地提升，让学生在学习中真正成为学习的主人，特制定此学习计划。

通过学习使自己对新的课程标准能有所理解，对新的课程结构有新的认识，并明白新的课程结构的含义。知道如何开发利用课程资源，通过教师的互相学习、交流，对自身教学方法进行改进，对新教材内容、教法不仅做到心中有数，对新教材的评价体系也要有新的认识，明确自己在新教改形势下的地位。通过努力的学习，让新的理念转化为自觉的行动，在学生中大力开展素质教育，让学生获得全面的发展。

1、《新课程师资培训精要》：认真学习我国新世纪基础教育课程改革的全景透视、基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。

2、《心理健康教育与老师心理素质》重点学习心理健康健康观的革命、心理卫生实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新乐章、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的性格与心理健康、教师的教学观与心理卫生、教师的人际关系与心理健康、心理健康教育的能力与业务素养、教师应当是心理医生等重要内容。

3、《新课标》主要学习课程文件的转型：从教学大纲到课程标准、课

程性质：工具性与人文性的统一、课程目标：致力于全面提高语文素养、语文新教材：从“多本化”走向多样化、学习新方式：自主——合作——探究、教学新评价：注重多元、质性、过程的发展性评价、教学新课题：语文课程与现代信息技术的整合、课程资源：开发——利用——创生、课程新发展：拓展语文课程的新领域、与新课程同行：语文教师的专业发展与专业化建设等主要内容。

1、自主学习：自己自学。结合自己的教育教学实践，在教中学，在学中教，把理论和实际紧密地结合起来，每天抽出两个小时认真研读《新课程师资培训精要》、《心理健康教育与老师心理素质》、《新课标》。

2、合作交流：在学习中有不明白的地方，和同事利用教研活动时间和坐班时间在一起进行研究和讨论，共同学习，共同提高。

3、撰写教学反思：华东师大教授叶澜说：通过反省、思考、探索，来解决教育教学过程中的问题，它是理解与实践的对话，是理解与实践沟通的桥梁。

在一系列的学习中弄清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构、课程资源有进一步的认识，对教师的健康心理形成自己的看法，对新课程的目的、理念有清楚的认识。

实用课程及计划（模板17篇）篇九

一年级学生刚刚步入小学，对一切都充满好奇，都想问一下为什么，特别是自己从哪里来的，更是有许多的问号，课程教学计划。因此，这门课程很大的解决了他们的疑问，很好的调动了学生的积极性，学生学起来会非常有兴趣。情况，进行安全教育、班队活动、国学启蒙教育、探索活动等方面的教育。

二、教学目标。

1、安全教育方面。

全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。

2、班队活动：

刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的`生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。

3、探索活动。

通过学习，培养学生的观察力，实践能力、动手能力和判断能力，提高审美能力为今后的探索活动打下坚实的基础。

4、国学启蒙教育。

通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。

三、教材体现了课程标准的基本理念和要求，并突出了以下特点：

1、综合性。

本册教材涉及了《课程标准》内容纲要中的4个模块的内容，从而使教材的内容具有较强的综合性。

2、开放性。

教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程。

3、活动性。

教材注重引导教师开展活动教学，强调学生的主体参与，突出“体验式”、“探究式”的学习特点。教材设计了多种形式的活动，比如有角色扮演、模拟演练、体验、交流、调查、制作、探究等，为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台。

4、趣味性。

教材呈现形式活泼，图文并茂。有活动栏目和留白，增强了学生与教材之间的对话，并有利于激发学生的学习兴趣。

四、教学中应注意以下几点：

1、创造性地使用教材。

在教学中，教师可以在适当把握教学目标、理解教材设计意图的基础上，根据自身特点、本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中的内容和活动进行调整，并注意开发各种教学资源，创造性地拓展和使用教材。

2、注意学生的自主活动。

教材中设计的学习活动栏目是教材内在的组成部分，旨在调动学生的学习积极性和兴趣，突出以学生为主体的自主学习。因此，本教材的教学活动应更多地体现在教师指导和参与下的学生的自主活动。

3、加强与其他课程的整合。

本课程的设计是综合性的。因此，在教学实施过程中，要注意与有关课程加强联系，整合相关内容，以提高综合教育效果。

4、灵活安排教学课时和教学进程。

五、教学措施：

1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教师认真研读课标，学习新课改。

3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。

4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。

5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。

6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。

7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。

六、要求和建议。

1、地方课程是针对社会需求和现实生活实际设计的，它的基本目的是加强学生与社会现实和文明教育发展的联系，使学生了解社会、关注社会，学会对社会负责，关心社会，尊长爱幼，增强学生的社会责任感，工作计划《课程教学计划》。使他们在现实生活中懂文明讲礼貌，与人和谐相处。所选择的内容能激发学生的学习兴趣，与学生的年龄特证和已有的基础相适应。

2、严格执行学校教导处的课表规定，按时、认真上好地方课程。

实用课程及计划（模板17篇）篇十

《语文课程标准》强调：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因此，注重语文课程资源的开发与利用，对全面提高学生的语文素养有着十分重要的意义。我校结合学生成长需要和学校实际，特在七年级开发《语文综合实践》，使学生学会学习、学会做人、适应社会，为学生的终身学习和可持续发展打下良好的基础。

对于七年级学生来说，他们的认知能力和学习方法习惯远不能适应初中阶段的学习，特别是对新课程的实施有一定困难，这就需要每一位老师进行这方面的培养和指导，尤其是担任班主任的语文老师，要很快补上这一课。

通过开设《语文综合实践》校本课程，提高学生在实践中学习语文和运用语文的能力。

提高学生的文化品位和审美情趣，全面提高语文素养。

1、联系学生的生活和学习实际，以学生的活动为主，加强学生的训练和应用，学会方法，提高能力，养成良好的习惯。

2、收集师生作品和成果，建立完善的档案资料袋。

3、教师要精心备课，创新设计教学程序，做好落实和应用指导。

实用课程及计划（模板17篇）篇十一

小学劳技课是一门实践性很强的综合性学科,课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。

劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动技术课对学生进行生活。生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程，它的教学模式有特殊的结构和侧重。近年来，我校劳技教育以形成具有特色的教学模式：趣――授――练――评。在劳技教学实践中，我对原有的劳动教学模式产生了进一步的思考："趣、练、授、评"应当是教学的四大要素，而非简单的教学操作流程。在以往的教学中，教师在教学中更多地采用传统的教学方法，教师讲学生听，教师演示学生模仿，把"告诉"作为唯一的、绝对的模式。这种简单地"请你象我这样做"的教学方法，将学生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的发展，在劳动教学实践中，我们对已有劳动教学模式进行了改进，形成了自己的劳动教学模式。

（1）教学目标：劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培养学生的创新意识。教学模式的采用，应遵循理论与实践相结合的原则。在教学过程中，既要让学生学习劳动的基本知识，又要进行实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培养学生的创新意识。创造性劳动教学旨在培养"开拓型"的劳动人才，传统教学注重知识积累，停留于思维，想象阶段，创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新，培养学生具有时代性的创新意识。

（2）具体模式：苏霍姆林斯基把所有的教学方法归纳为两类：一类是使学生初次感知知识和技能的方法；另一类是使得到的知识进一步理解、发展和深化的方法。"世界上没有两片完全相同的树叶。"劳动课的内容丰富，学生接触面广，其教学模式也不应有统一的定式，教师要根据不同的教学内容，采用不同的教学模式。我在具体教学过程中，针对实际教学情况采用新授和创作两种教学模式。

新授模式："授"：教师把教材中的劳动基础知识、技术要求、操作过程、注意事项等，通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。"练1"：学生通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践，巩固所学的知识。低年级学生可采用边"授"边"练"的方法进行教学。"评"：通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法，教师及时将学生反馈的信息进行处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己劳动收获，并且可以学习别的同学在实践中的'经验，使以后做的更好。"练2"：通过"评"学生回过头来再进行实践操作，在这一过程中学生就会做的比较好，最易做出"精品"。"趣"：应该贯穿于整个教学过程，激发学生兴趣，启动学生情绪，使学生在各个环节中都能全身心的投入。

创作模式：当学生掌握了基本的劳动技能技术后，我们就可以对学生对学生进行创作训练。"趣"：这一教学模式中特别要创设富有鼓动性、竞争性的教学情境，激发学生创新意识、创新思维，从而独立地创造性地进行劳动再实践。巩固形成的劳动技能，培养学生的创新能力、创新情感，激发学生兴趣应该贯穿教学过程的始终。"创新"：就是要让学生通过已学的基础知识、基本技能，创造出自己所设想的物品，在"设计"中加入"新思路"、"新观念"，在"生产"中运用"新方法"，在"评价"中采用"新方式"，得出"新结论"，让所学的知识得以升华，思维更加开阔。"设计这一过程要求发挥自己的想象力和创作力，设计出自己想做的东西，在设计之前，学生可以到社会上去调查研究，了解自己将要制作物品的特性、特征，以便在实际操作中更容易。"生产（实践）"：这一过程就是学生将自己创作的物品付之于实践，生产出自己的作品。"总结（评价）"：这一过程可采用学生总结方式，将设计思路与实际操作过程中遇到的难点和收获对其他学生做个总结，教师在对他的作品加以肯定的评价，鼓励、激励学生的创作热情，以培养学生的创新意识。

实用课程及计划（模板17篇）篇十二

本课程总结计划旨在帮助学生深入了解课程内容，掌握知识点，提高总结能力。计划包括课堂讲解、个人总结、小组讨论和教师评估四个环节。

1.掌握课程知识点，理解课程内容；

2.提高总结能力，能够独立完成课程总结；

3.培养团队合作精神，提高沟通能力。

三、教学策略。

1.课堂讲解：教师将在课堂上讲解课程内容，突出重点，帮助学生深入理解；

2.个人总结：学生需在课后独立完成课程总结，巩固所学知识；

3.小组讨论：学生分组进行讨论，分享总结成果，互相学习；

4.教师评估：教师将对学生的学习成果进行评估，提出改进意见。

四、评估方法。

1.课堂表现：学生课堂参与度、提问次数等；

2.作业完成情况：学生提交的作业，包括总结报告、课堂笔记等；

3.小组讨论参与度：学生在小组讨论中的表现；

4.教师评估：教师根据学生的学习情况，给出综合评价。

本课程总结计划旨在帮助学生回顾所学内容，巩固知识点，提高总结能力。学生需在课程结束前完成总结报告，提交给教师评估。教师将根据学生的总结报告和课堂表现，给出综合评价。

实用课程及计划（模板17篇）篇十三

本次总结旨在回顾和评价本课程的学习过程和成果，找出存在的问题和不足，以便更好地进行后续学习和改进。同时，通过总结，也可以发现学习中的规律和技巧，提高学习效率和成绩。

二、总结内容。

回顾本课程的学习内容、授课方式、考核方式等，评估课程设置的合理性和效果。

2.学生学习情况。

分析学生整体的学习状况、学习态度、学习方法、学习成果等，找出存在的问题和不足，提出改进措施和建议。

3.教师授课情况。

评价教师授课的质量、教学效果、教学技巧等，提出改进建议和意见。

4.考核评价情况。

分析考核方式的合理性和效果，找出存在的问题和不足，提出改进建议和意见。

三、总结方法。

1.数据分析法。

对学生的学习数据、考试成绩等进行分析和统计，找出存在的问题和不足，提出改进建议和意见。

2.问卷调查法。

对教师和学生对本课程进行问卷调查，了解他们的意见和建议，为后续学习提供参考。

3.讨论交流法。

组织学生开展讨论和交流，分享学习经验和技巧，提高学习效率和成绩。

四、总结时间。

本次总结计划于2023年5月10日完成，包括数据分析、问卷调查、讨论交流等工作，预计耗时1周。

五、总结结果。

本课程的学习内容涵盖了学科的基本知识和技能，授课方式采用了线上和线下相结合的方式，考核方式包括平时作业和期末考试两部分。通过对课程总体情况的评估，认为课程设置较为合理，但考核方式需要进一步完善，以更好地反映学生的实际水平。

2.学生学习情况。

学生整体的学习状况较好，但部分学生的学习态度和方法需要改进。建议学生加强自律，提高学习效率，掌握正确的学习方法。

3.教师授课情况。

教师授课质量较高，教学技巧和效果得到了学生的认可。但建议教师加强与学生互动，增加课堂趣味性，以提高学生的学习效果。

4.考核评价情况。

考核方式较为合理，但需要进一步完善，以更好地反映学生的实际水平和能力。同时，建议教师加强对学生的指导和帮助，提高学生的实际操作能力和水平。

1.针对学生学习情况的不足，建议学生加强自律，提高学习效率，掌握正确的学习方法。

2.针对教师授课情况的不足，建议教师加强与学生互动，增加课堂趣味性，以提高学生的学习效果。

3.针对考核评价情况的不足，建议教师加强对学生的指导和帮助，提高学生的实际操作能力和水平。同时，建议学校进一步完善考核评价机制，以更好地反映学生的实际水平和能力。

七、总结时间。

本次总结于2023年5月10日完成，包括数据分析、问卷调查、讨论交流等工作，预计耗时1周。

实用课程及计划（模板17篇）篇十四

本学期，根据四年级上册教材的内容和学生的特点，我确定校本课程教学的主题为《速算巧算与实践应用》。本课程是四年级四个班的同学根据自己的兴趣申报的，每周五的第六节课集中活动。为更好的开展本课程，特制定计划如下：

一、指导思想。

校本课程开发是在以人为本的理念指导下继续进行的课程改革。大力开发课程资源，努力营造学生学习数学的积极性，培养学生的数学兴趣，拓展学生的数学知识视野，提高学生的合作探究能力和解决问题的能力，形成科学的态度、情感和价值观。

二、活动目标。

1、通过学校课程开发，发现学生的兴趣和爱好，满足学生的需要，促进学生的发展。

2、进一步地培养学生学习数学的兴趣，充分认识有价值的数学，激发学习数学的热情与学好数学的勇气。

3、能灵活地运用所学的运算律进行简便计算，提高计算的技巧和计算的能力。

4、拓宽学生的知识视野，培养学生的问题意识与应用意识，养成良好的数学学习习惯。

三、具体措施。

1、以校本课程的教学理论为依据，挖掘数学教学资源。

2、以校本课程为载体，注意把辅导内容与课堂教学有机结合。

2、以兴趣为老师，开展丰富多彩的主题活动，提高学生与他人合作等能力。

3、以竞赛为抓手，形成强势效应，让学生学习数学，喜欢数学。

四、课时内容。

校本活动内容分为三个版块：

第一版块：思维热身操；

第二版块：智力快车；（速算、巧算、相遇问题、植树问题、鸡兔同笼、倍数问题）。

第三版块：数学大视野。（数学阅读、数学动手操作、数学游戏、数学写作）。

五、具体活动内容安排。

次数内容。

第一次速算（一）。

第二次速算（二）。

第三次速算（三）。

第四次巧算（一）。

第五次巧算（二）。

第六次巧算（三）。

第七次相遇问题（一）。

第八次相遇问题（二）。

第九次植树问题（一）。

第十次植树问题（二）。

第十一次鸡兔同笼（一）。

第十二次鸡兔同笼（二）。

第十三次倍数问题(一)。

第十四次倍数问题(二)。

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实用课程及计划（模板17篇）篇十五

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、基本情况分析。

本人本学期担任七年级(3)、(6)班的数学教学工作，经了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的观察，大部分学生对数学严重丧失信心，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战。

三、学期工作目标。

通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。

以德育并重，以科学的方法教育学生。培养学生能掌握科学的学习方法，形成良好学风，形成良好的数学学习习惯，形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。

四、具体措施。

1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真，发展学生的素质。

2、兴趣是的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。

3、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

4、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。

实用课程及计划（模板17篇）篇十六

为了更好地理解和应用所学的课程内容，学生需要进行课程总结。课程总结有助于学生对课程内容的整体理解和掌握，并提高他们的学习效果。本计划旨在提供一份有效的课程总结方法，使学生能够更好地理解和应用课程内容。

1.理解课程内容的整体框架，明确各知识点之间的联系。

2.深入思考课程内容的实际应用。

3.培养学生的批判性思维和分析能力。

4.通过总结，使学生更好地掌握课程内容，并提高学习效果。

1.绘制课程内容的思维导图：通过绘制思维导图，帮助学生更好地理解各知识点之间的联系，从而建立完整的知识体系。

2.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享各自的学习收获，深化对课程内容的理解。

3.案例分析：通过分析实际案例，帮助学生将课程内容应用到实际问题中，提高他们的应用能力。

4.反思自己的学习过程：通过反思自己的学习过程，使学生更好地了解自己的学习方法和习惯，从而提高学习效果。

1.学生对课程内容的理解和应用程度。

2.学生在小组讨论和案例分析中的表现。

3.学生对自己学习过程的反思和理解。

4.学生的参与度和积极性。

五、总结。

通过本课程的学习，学生将学会如何进行有效的课程总结，从而更好地理解和应用课程内容。通过思维导图、小组讨论、案例分析和反思学习过程等方法，学生将提高对课程内容的理解和应用能力。同时，通过评估，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

实用课程及计划（模板17篇）篇十七

女红――属于中国民间艺术的一环。在过去多半是指女子的针线活方面的工作，像是纺织、编织、缝纫、刺绣、拼布、贴布绣、剪花、浆染等等，举凡妇女以手工制作出的传统技艺，就称为“女红”。中国女红艺术的特点是讲究天时、地利、材美与巧手的一项艺术，而这项女红技巧从过去到现在都是由母女、婆媳世代传袭而来，因此又可称为"母亲的艺术"。大体上分纺织、浆染、缝纫、刺绣、鞋帽、编结、剪花、面花、玩具等九类。

女红，旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。“女红”最初写作“女工”，后来随时代发展，人们更习惯用“女工”一词指代从事纺织、缝纫、刺绣等工作的女性工作者，它的本义反而被置于从属地位，为避免混淆，人们用“红”为“工”的异体，“女工”的本义被转移到“女红”一词上，而它本身则转型成功，借另一意义获得重生。

1 让学生了解女红的含义。

2 让学生了解女工的.发展历史，以及女红的分类。

3 培养学生的动手能力，自己能够独立完成小手工作品。

1、 了解女红的历史（1课时）

2、 了解布艺（1课时）

3、 学习剪布（1课时）

4、 练习穿针走线（2课时）

5、 布贴画（4课时）

6、 缝沙包（4课时）

7、 彩云衣（2课时）

8、 布艺温馨（2课时）

1、 以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣.

2、 充分利用多媒体教学进行直观教学.

3、 加强导优辅差工作,让每个学生都得到全面发展.

4、 多设计一些趣味性较浓的作品,培养动手能力和创新精神.

周次

教学内容

教学目标

教学准备

教学

时间

备注

第三周

收集资料、图片让学生们对女红的历史，文献，分类有大体的了解。

对女红的历史，文献，分类有大体的了解。

搜集的资料

2课时

第五周

（3.12-3.18）

指导学生剪布，

穿针引线。

教会学生剪布，

穿针引线。

各种废旧的小碎布，剪刀，针线

2课时

第七周

（3.26―4.1）

运用四种基本手缝针法（攻针、倒扎针、三角针、缲针）,制作布艺小作品

学会制作布艺小作品

各种废旧的小碎布，剪刀，针线

2课时

第九周

（4.9―4.15）

学会布贴画的方法，并选择合适的花布，剪贴成“美丽的蝴蝶”。

学会布贴画的方法，选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。

若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，１６开卡纸一张／人。

2课时

第十一周

（4.23―4.29）

布贴画――“熊猫”

学会制作简单的布贴画的方法，制作“熊猫”布贴画。

剪刀、胶水、笔、复写纸、吹塑纸板、各色布块。

2课时

第十三周

（5.7―5.13）

练习用回针法，学会做沙包

培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。

针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀

2课时

第xx周

（5.21-5.27）

能运用各种布材和方法制作一件布艺小品

感受、了解布的材质特征，体验“变废为美”的乐趣。

针、线、各色小块布料

2课时

第十七周

收集资料，欣赏各种各样的服装，利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

活指练习，学习演奏乐曲《婚誓》《月光下的凤尾竹》。

白纸片

油画棒

胶水

2课时

第十九周

学生作品互换，互评。

2课时