活动总结是对一次特定活动的整体归纳和概括，它可以帮助我们深入思考活动的意义和价值。活动总结是对我们学习和成长的一种总结，以下是一些范文供大家参考和学习。
专业手指舞活动总结（案例18篇）篇一
自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。
1.认识手指：
“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。
小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。
2.引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。
教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。
3.复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。
教案--手指偶的教学预期：
1、说儿歌配动作，手口协调。
2、认识手指，喜欢有一双能干的.手。
手指谣。
食指拇指碰碰，
做只小鸡叫叫：
叽，叽，叽!
食指中指并拢，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五个手指捏捏，
做个鎯头敲敲，
咚，咚，咚!
伸出拇指翘翘，
夸你戴上红花：
好，好，好!
专业手指舞活动总结（案例18篇）篇二
1、说儿歌配动作，手口协调。
2、认识手指，喜欢有一双能干的手。
自制手指套若干（纸制）。头饰“羊”“狗”。
1、认识手指：
“一只手有几个手指？”五个手指一样吗？”比一比手指的'长短、粗细。
小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。
2、引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，（小鸡）做食指中指并拢分开（像剪刀）。捏个拳头敲敲（像榔头）。做翘起拇指（是赞扬）。教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。
3、复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。
专业手指舞活动总结（案例18篇）篇三
集中幼儿注意力，锻炼幼儿手指的灵活性。
让幼儿跟随老师一起做手指游戏，记住每个手指头的名称，记住一根手指、两根手指……分别变成了什么物体，了解怎么自我介绍。
室内，老师面向全体幼儿坐好，幼儿围成半圆坐好。
1．“小朋友们好，这是我的手，小朋友们说大大的手有几个手指头啊？”
“对，我的手有五个手指头，她们是一家人，我们来听听她们的自我介绍吧。”
竖起大拇指，大男人声音“大家好，我是大哥，我的名字叫大拇指，虽然我最矮，但我可是老大。”
竖起食指“大家好，我是老二，我的名字叫食指，我会嘘，嘘”做嘘状。
竖起无名指“大家好，我是老四，我的名字叫无名指，我喜欢挠痒痒”挠挠小朋友的手。
坐回位置上，竖起小拇指，小女孩声音“大家好，我是最小的小拇指妹妹，我最喜欢做游戏，哈哈”
2.“诶，做游戏，好啊，今天大手一家人要做游戏了，我们看看大手一家人是怎么做游戏的”
一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷；
两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳；
三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉叉叉；
四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵；
五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫。
3.“小朋友们说大手一家人的游戏做的好不好啊？手指兄弟们都变成什么了呀？一根手指像什么？（动作提示）像牙刷，对（五句话分解）（请几个小朋友回答）（表扬：恩，xx回答得真好，老师念了一遍，他马上就记住了，老师很喜欢）。小朋友们的小手一家人要不要做游戏呢？”
4.“好，小朋友们的小手跟老师的大手一起做，老师看看哪个小朋友的小嘴巴最会念，小手最棒最厉害”
一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷；
两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳；
三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉叉叉；
四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵；
五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫。
5.“好，老师刚才看到有个小朋友做得很好，一点都没有做错，嘴巴也在念，我们请他上来做给我们看好吗？”（请一位小朋友上来面对其他小朋友，带领他一起做）（表扬）。
“小朋友们说，他做得对不对啊？还有哪位小朋友想上来试试的呢？”（再请一位小朋友上来做一遍）（表扬）。
6.所有的小朋友都做得很棒，那我们回家以后可不可以做给爸爸妈妈看看呢？我们最后做一次，学会了回家做给爸爸妈妈看好吗？最后做一次。
7.总结：今天的手指游戏，我发现很多小朋友的手很巧很棒，有些小朋友也会跟着老师念了，特别是xxx/xxx/xxx，老师很喜欢。
小朋友为了模仿小兔子和老虎，会下位置。应对：不立即阻止，“跳好的小兔子可以回家喽，坐坐好，看，xx已经坐好了，老师喜欢这么听话的小朋友”。
小朋友不肯跟着念儿歌。应对：“小朋友们的声音可好听了，老师很喜欢，你们一起念儿歌给老师听听好吗？”
专业手指舞活动总结（案例18篇）篇四
上敲咚咚鼓（双手运动食指），下敲鼓咚咚（双手运动小指）。
上下一齐敲（食指小指同时运动）。
中间开了缝（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。
你敲鼓我敲锣（左手上下运动食指，右手上下运动小指）。
我敲鼓你敲锣（左手动小指，右手动食指）。
大家一齐敲（食指小指一起运动）。
中间开了河（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。
小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）。
擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）。
和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）。
包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）。
香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）。
兄弟十个分两组（十指伸展手心向外），生来个子有高低（翻动两手手心向内）。
老大长得最粗壮（两手伸拇指），老二生来有主意（两手伸食指）。
老三长得个子大（两手伸中指），老四生来没出息（两手伸无名指）。
老五别看个子小（两手伸小拇指），拉起勾来有本事（两手小指互勾）。
老大碰碰头（两手大拇指相碰），老二碰碰脸（两手食指相碰）。
老三老四弯弯腰（两手中指上下运动），老五伸伸腿（两手小指伸展运动）。
大家拍手把歌唱。
一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）。
两个手指敲敲敲（伸出两只手指在宝宝身上轻敲）。
三个手指捏捏捏（伸出三只手指在宝宝身上轻捏）。
四个手指挠挠挠（伸出四只手指在宝宝身上轻挠）。
五个手指拍拍拍（两个手对拍）。
五个兄弟爬上山（从宝宝的下身做爬山状）。
几里古噜滚下来（在宝宝身上从上往下挠）。
手上有个大水桶，（左手掌弯曲成桶状）。
桶上有个盖，盖上有个孔，（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开）。
让我看看有什么，（用眼睛看孔）。
原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状）。
金锁银锁咔嚓一锁，大门开了（两个拇指打开）。
老师来了（两个食指打开），全体起立（十个手指一起直起来）。
做早操，一二、一二、一二、一（两只手交差在一起左右摆动）。
跑步走（两只手摆动的`频率加快），立定（两手停住），全体解散！（两手打开）。
两个拇指碰一碰，点点头，（两手做“顶呱呱”的姿势，并排靠在一起，两个拇指指尖点触。）。
两个食指变公鸡，斗一斗，（两食指竖起，指尖点触指尖。）。
两个小指勾一勾，做朋友，（两小指拉勾。）。
两个手指挠一挠，握握手。（互相挠一下对方掌心，然后握个手。）。
老大有力气，（伸出大拇指）。
老二有主意，（伸出食指，指一指太阳穴）。
老三个最高，（伸出中指向上举）。
老四有志气，（伸出无名指）。
老五最最小，是个小弟弟。（伸出小拇指）。
五个兄弟在一起，团结起来力无比！（攥成拳头）。
切切菜（两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切）。
擀擀面（无名指、中指弯曲，食指向两边运动）。
包包饺子（三指并起，上下运动和拇指相碰）。
捣捣蒜（两手小指相勾运动拇指）。
对春对春捣捣（右手心向上，两手拇指运动如捣米状）。
扫帚扫帚扫扫（手形同上，右手食指在左手中运动，如扫地状）。
簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上运动如扇风状）。
小鸡小鸡啄啄（手形同上，右手中指与指指相碰如啄米状）。
大拇指出列（两拳相靠，大拇指竖起）。
齐步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指随口令向前弯屈，入列口令时拇指收回）。
食指出列！齐步走（两手食指伸出）。
一二一，！立定，入列（食指随口令弯曲，入列口令时食指收回）。
全体出列！齐步走！一二一，一二一（两手大拇指相顶，其他田四指随口令弯曲）。
跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做弯曲运动，立定时停止运动，解散口令时，两手分开）。
两只小八哥，住在山顶上。（竖起食指）。
一只叫叮叮，（一只手伸向前），一只叫咚咚，（一只手伸向前）。
叮叮飞走了，（一只手放在背后），咚咚飞走了。（另一只手放在背后）。
叮叮回来了，（抽回一只手），咚咚回来了。（抽回另一只手）。
一勾金（两手背对，小指相勾）。
二勾银（无名指相勾）。
三勾铜（中指相勾）。
四勾铁（食指相勾）。
一勾出来个老先生（两手由里外翻，中间抱着一个大拇指）。
老先生又不见了（两手撒开）。
到哪儿去啦？商店里面买眼镜（用食指指向前方）。
老先生选了一副好眼镜（两手相互勾起，拇指与食指民圆圈做成眼镜状，放置眼前）。
小车小（两手中指与大拇指相接）。
小车巧（两手无名指交叉，双手食指各自勾住无名指）。
看谁的小车巧（中指向前伸展）。
看谁的车儿做得好（拇指靠拢成小车形）。
小老鼠，上灯台，（双手食中二指顺着腹部快速爬向头顶。）。
偷油吃，下不来。（双手并拢做爪子状，在头顶一点一点假装偷油。）。
喵喵喵，猫来了，（双手在脸前打开，左右拉动，捋胡子。）。
咕噜咕噜，咕噜咕噜，（双手食中二指从头顶迅速滑向腹部。）。
滚下——来。（双手用力拍在地上。）。
一只小蚂蚁，爬来又爬去。（左手伸食指，右手做爬来爬去的动作）。
两只小蚂蚁，爬上又爬下。（左手伸食指和中指，右手做爬上爬下的动作）。
三只小蚂蚁，只会爬上下不来。（左手伸食中无名指，右手做往上爬动作）。
四只小蚂蚁，只会爬下上不去。（左手伸四个手指，右手做往下爬的动作）。
五只小蚂蚁，爬上爬下不停留。（左手伸五个手指，右手做爬上爬下不停留动作）。
一个手指（右手）一个手指（左手）变成大山（两食指靠一起）。
二个手指（右手）二个手指变成剪刀（剪二下）。
三个手指（左手）三个手指变成水母（两食指靠一起、中指无名指并拢动一动）。
四个（右手）手指四个手指（左手）变成胡须（合并放下吧位置）。
五个（右手）手指五个（左手）手指变成海鸥（手心面向自己、大拇指交杈向上飞）。
小兔子，（两手伸出食指和中指，做小兔的耳子。）。
拿锤子，（两手握拳头，左右摇晃）。
叮叮叮，（右手放在左手上做敲击的动作）。
造房子（两手做房子的造型放于头上）。
时钟说：滴答，滴答，滴答，滴答（两手竖起食指左右摆动）。
剪刀说：咔嚓，咔嚓，咔嚓，咔嚓（食指与中指做剪刀）。
榔头说：叮当，叮当，叮当，叮当（两手握拳上下敲击）。
机器说：轰隆，轰隆，轰隆，轰隆（两手握拳屈臂转动）。
小朋友拍手说：噼啪，噼啪，噼啪，噼啪，停！（有节奏地拍手，最后一下在头顶停住）。
爸爸瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）。
妈妈看（右手从背后伸出，张开手指挥动）。
宝宝的小手真好看（双手一齐摇动）。
爸爸瞧（闭合左手，往背后收），妈妈看（闭合右手，往背后收）。
宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）。
爸爸妈妈快来看，宝宝的小手出现了（双手从背后再拿出来）。
手指游戏固然有趣，但是一味的重复，孩子也会厌倦的。因此，老师们在和孩子玩手指游戏时，要学会创新，创编出多种玩法，每次玩手指游戏时，都让孩子感到很新鲜，自然就会一直玩下去。
专业手指舞活动总结（案例18篇）篇五
《手指印画》一课是要让孩子们学习在手指印上添画，变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。
在活动前，我准备了勾线笔、湿抹布和各色颜料。考虑到白纸吸水性不够，我就将白纸换成了宣纸。活动时，我先让他们欣赏了我的范画，并让他们说说画上有些什么，然后再告诉他们这就是手指印画。接着我一边范画，一边讲解操作步骤和注意事项。由于平时孩子们油画棒画的比较多，所以他们对手指印画非常感兴趣。到他们自己操作的时候，他们印得非常认真。本次活动的难点是添画后变。孩子们都能根据老师的要求，印好后进行想象添画。我班的'潘佳欣把手指印添画成一只漂亮的孔雀，在太阳下悠闲地散步。关悦把手指印变成了五颜六色的气球，飞上了天空。程越把手指印添画成美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。李奥然把很多手指印连在一起变成了一条可爱的毛毛虫。。。。。。孩子们的想象力很丰富，完全出乎我课前的预料，我很高兴。他们看着手指印想到这么多，变出这么多，说明我在导入部分出示的小鸡、青蛙、蜗牛、鲜花等给了他们启发。另外也说明孩子们生活在瞬息万变的社会中、感知，学习着大自然和社会的万物，无形中直接经验的获得，开启了他们想象的翅膀。可是在实际操作的时候由于孩子们绘画能力有限，想到的却没有画出来，只画一些简单的图形。所以我要求他们课后继续练习，创造出更多更美的形象，大家再一起来欣赏交流，从而提高他们的绘画能力。
专业手指舞活动总结（案例18篇）篇六
1.通过游戏，感受亲情教育。
2.初步训练手指的灵活度。
3.通过游戏，感受手指睡觉的乐趣。
重点：说到哪句话出哪个手指。
难点：伸出无名指。
集体和个别结合进行。
提前进行关于手指名称的谈话。
一、导入：认识手指。
提问：小朋友，你们知不知道五只手指的名称？（幼儿随便说，不一定能说对，但没关系。）。
二、展开：
1.带领幼儿初步认识“儿歌”中的手指名称：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引导语：手指一家给小朋友们带来了一个好玩的手指游戏，想和小朋友们一起玩呢！
大哥哥睡了（伸出大拇指）；
小妹妹睡了（伸出食指）；
小弟弟睡了（伸出中指）；
你睡了（伸出无名指），我睡了（伸出小指）；
我们大家都睡了（双手合璧装睡觉）。
铃声响起……。
大哥哥醒了（打开大拇指）；
小妹妹醒了（打开食指），小弟弟醒了（打开中指）；
你醒了（打开无名指），我醒了（打开小指）；
我们大家都醒了（打哈欠）。
3.重点指导：伸出无名指。
4.幼儿自由练习，教师重点指导能力弱的幼儿。
5.幼儿以表演的形式进行展示。
三、结束：讲评认真做的幼儿。
“xxx小朋友眼睛一直看着老师，跟着老师一起做，手指非常灵活，做得可棒了。”
这一游戏的特点是将手指的名称拟人化，帮助幼儿能够很好的记忆，在口述的过程中有亲切感。其实我觉得孩子们交流中最原始也是最重要的一点：简单，明了，通俗易懂。我相信在以后的教学中我会更加重视平淡、简单的交流方式，强调创新，因为作为教师的我们永远只应该用孩子的眼光去看待。
专业手指舞活动总结（案例18篇）篇七
陈弛、刘雅妮等几位小朋友来到到数学参加活动，我请他们自由选择内容活动，可参加操作活动，也可在老师提供的图片中做练习，完成后再交换活动内容。我重点观察陈弛和刘雅妮小朋友，他们选择在图片上做练习，数学内容是相同的。我先引导他们观察范例，知道先要点数出图片中出示的手指数量，然后涂上相同数量的圆点，最后写出数字来表示。我请他们按这三个环节将下面的题目做完，然后一起给老师检查。在他们作业时，我到操作组指导。
刘雅妮和陈弛拿着作业找我检查，我便回到他们一组。老师先请他们各自说说是怎样知道图片中手指的数量共有几只的。刘雅妮告诉老师，她用的方法是加法，如这里左手伸五个手指，加上右手伸三个手指一共是8个手指。刘雅妮是上过大班的小朋友，我表扬她能用自己学过的知识来做练习。陈弛告诉老师的方法是一个一个点数出手指的数量。我肯定他们用的方法都很正确，但是陈弛的'方法数手指会很慢，老师这里还有一种方法，可以更快地数出手指的数量。于是我伸出一只手，问他们“我们的每只手上面都有几个手指头？”回答：“5个”。我进一步引导他们观察图片，这里左边都可以看出伸出了一只手，我们不用再去一个一个数手指了，刘雅妮就是用的这种方法，一看就知道一定是5个手指头，这就叫目测法。现在我们把“5”记在心里，接着往下数右边伸出的手指，我示范点数：“6、7，一共7个手指头”。“你们看老师用这种方法我只要数两下，就知道手指头一共有7只，是不是数得的很快呀？”他俩高兴的点头。我请他们也用这种方法数一数其他的手指数量。
从作业完成情况来看，刘雅妮能在图片中正确地涂上圆点和写出数字表示手指的数量，作业正确，也很认真。陈弛做错一道题，8只手指涂了7个圆点表示，数字却写的是8，显然是粗心造成的。我请他检查这道题错在哪里，并更正，告诉他作题时一定要细心才行。
我的反思：
在检查幼儿作业时，我请刘雅妮和陈驰说说是怎样知道图片中手指的数量的？从他们运用的方法可以看出点数的能力有所不同：刘雅妮小朋友较好地运用了目测的方法进行点数，又因为她曾上过大班，能结合自己所学知识，运用加法运算很快知道手指的数量一共有多少；陈驰小朋友则采用最基本的手口一致的点数方法，数出手指的数量。所以在下面的指导过程中，我通过启发他们掌握另一种结合目测点数的方法，一方面提高陈驰的点数能力，另一方面拓展雅妮的思维方式，使他们在原有基础上有所提高。此作业不仅要正确点数10以内的数量，还要学会用相应数量圆点和数字来表示，从作业的完成情况也可看出，刘雅妮能正确掌握，作业认真、仔细；陈弛也能理解数的意义，但因粗心做错一题，老师请他重新订正。
专业手指舞活动总结（案例18篇）篇八
教学目标：
1.有感情朗读课文，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
2.反复阅读，概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，学习作者的表达方法。
3.学习过程中，读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语，能自己利用工具书或者结合上下文感受其意思，积累与“手”有关的成语，丰富语言储备。
教学准备：
课文重点句段字幕片。
教学流程：
一、语言积累，常规训练。
1.手语游戏。
2.成语竞赛。
男女生分组抢说含有“手”字的成语，不能重复。最后老师出示部分“手”字成语字幕。
手疾眼快爱不释手白手起家不择手段措手不及垂手可得触手可及赤手空拳。
大打出手丹青妙手大手大脚额手称庆翻手为云，覆手为雨拱手让人拱手听命。
高抬贵手高下其手高下在手举手之劳毛手毛脚妙手偶得蹑脚蹑手拿手好戏。
拳不离手，曲不离口棋逢对手棋逢敌手棋高一着，亲如手足。
【设计意图】语文学习是十分快乐的事情，这快乐当然不排除语文学习与学生特别喜爱的游戏相结合，结合课文内容，课前二分钟大家一起玩玩手语和手影，兴奋点一下子被激活。为以下的学习做了积极的心理孕伏。
成语是汉语的一朵奇葩，在紧张的竞赛中积累一些成语，能够以趣促言，增加学生的语言储备。二、熟读课文，整体感知。
1.小组互相检查读书情况，同时给出评价等级。
读书的要求是正确：不添字，不漏字，不错字;流利：自然停顿，朗读流畅，不重复，不打奔儿。
【设计意图】良好的朗读习惯的养成就是在每课书的朗读实践中逐渐形成的。学生的语感也与良好的朗读习惯有直接关系。而就文本解读这个角度，反复朗读，可以其义自见。所以朗读是语文教学最常用的基本形式，是为学生综合语文素养奠基的训练。
2.概括课文主要内容，理清脉络。
学生用不同的语言进行概括要求用“先……接着……最后……”等表示连接作用的词语概括找出分别对应文章的自然段。
【设计意图】自己概括课文主要内容，是学生阅读能力最基础的一项。有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容，可以兼顾理清文章脉络，了解作者布局谋篇的匠心所在，从阅读中学习写作。
三、了解手指特点，感悟蕴含的道理。
1.自由读文，归纳作者写出了五个手指的什么特点?把自己觉得有意思的部分多读几遍。
2.交流读书所得。喜欢哪根手指，就谈哪根手指。
手指名称。
他的样子。
他的性格。
大拇指。
体型矮而胖，头大而肥，构造简单。
肯吃苦。
食指。
直直落落的曲线。
机敏。
中指。
相貌堂皇，曲线优美。
出工不出力。
无名指和小指。
体态秀丽，样子可爱。
附庸。
专业手指舞活动总结（案例18篇）篇九
一、导入今天有这么多客人老师来看我们小朋友上课呀，来，赶快和客人老师打声招呼，客人老师好!好，赶快找个位子坐下来，我们一起来玩个手指游戏吧!
你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机;你拍二，我拍二，两个娃娃打电话;你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干;你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。
二、印指印。
1、出示印泥，引起兴趣。
师：猜一猜，这是什么呀?(印泥)这是我们玩印章的印泥。今天我们就用它来印指印。
2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。
师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢!我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清楚了。
师：一个圆圆的指印出来了，真有趣!(高兴拍手)让我再来印一个吧!蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。(边擦手边走)师：你们有没有发现这两个指印是不一样的?一个是(手势)椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个?(横着印的)，所以印出来是不一样的。
3、幼儿操作。
师：你们也来试试，印在卡片纸的第一页上吧，赶快试试吧!
三、想象并添。
1、第一次并添画。
(1)教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。
师：印好了吗，快点来看顾老师要变魔术了!xxx我要变魔术咯!这两个圆形的指印让我想到了许多有趣的东西，(拿出笔，边说边添。)我要让它变变变，变成什么了?(滑滑梯、小勺)还像什么?我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢?再变变变，又变成什么了?师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人，真好玩!
师：小朋友想想、简单的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么?
师：你来说xxx，xxx你来试试，你、你、你。
(2)幼儿添画，教师引导。
师：哦，原来我们只要简单地添上一笔或几笔，就能把一个指印变成这么多有趣的东西，那让我们也来做一回魔术师，在指印上添上几笔把你们想的变出来，好吗?记住了哦是简单的添上一笔或几笔，快去试试吧!
(3)幼儿介绍一个指印的添画。
师：都变出来了吗?(在收起来的时候拿两副作品)我们一起看看大家都变出了什么?一起说变变变，(视频展示)xxx变出了什么?这是xxx变的，变出了什么?还有谁谁愿意把你变的展示给大家看看?我请xxx，你把指印变成了什么?(视频展示)。
2、第二次想象并添画。
(1)重点讨论两个指印的组合添画。
师：(老师走到xxx处)我还发现xxx把两个指印连在一起变成了一个小动物，(视频展示)看看，变成了什么?(视频展示)圆圆的脑袋和身体，真像!xxx你真棒!
a、连在一起的两个指印师：xxx把两个指印印在一起变成了小鸡，你们可以把两个连在一起的指印变成什么?他们是这样连的：(手指视频)想想看。师：你来变变看(生添画)我帮你变。
(2)简单讨论多个指印的组合添画。
师：刚才我们把两个指印连在一起变成了许多东西，那可不可以把三个四个、五个、甚至很多个指印放在一起变成一样东西?(光说不画)师：请你说说看。
师：刚才老师发现有个小朋友把变成了毛毛虫，看，有趣吗?
(3)幼儿进行两个指印或多个指印的添画。
师：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片纸打开，想一想要变什么，需要几个指印，再印上指印，把它变出来，开始吧。
3、幼儿交流自己的指印想象画。
师：谁来说说你用几个指印，变出了什么?我发现你们都想来说，那就去说给客人老师听吧。
专业手指舞活动总结（案例18篇）篇十
活动目标：
体验与同伴集体表演的愉悦情绪。
设计手指表演动作，表达歌曲的内容与情感。
在会念儿歌的基础上，学唱歌曲，并用手指活动进行歌表演。
活动过程：
2、教师：我们的两只小手还可以做什么?引导幼儿仿编《小手歌》。
1、曲节奏，复习儿歌。
3、歌词与音乐进行匹配，轻声学唱。
4、全体幼儿分成两部分，轮流练唱。
三、设计手指表演动作。
统一歌曲前三段的表演动作后，带幼儿进行练习，其余八段歌词的创编方法同上。
四、有表情地进行歌表演。
专业手指舞活动总结（案例18篇）篇十一
一、熟悉旋律和节奏。
1、节奏游戏（欢迎小客人）。
1)听着音乐拍手欢迎小娃娃。（×××××）。
2)帮娃娃排排队。（个别幼儿变换节奏型）。
2、手指游戏。
1)小手本领大会变戏法，会变什么呢？
2)我们来和小手做游戏，拍两下告诉大家小手变成了什么。（个别）例：“××变小鸟”
3)一起告诉大家你的小手变了什么。（集体）。
二、新授歌曲。
1、看看猜猜老师的手变了什么？（随旋律动作）。
2、听听老师的手到底变了什么？（范唱）。
3、老虎出来会怎么叫？（讨论）听老虎怎么叫的？（范唱）。
4、比比哪只老虎叫声最威猛。（幼儿模仿老虎叫声）。
5、谁会扮演这只凶猛的老虎。（个别动作）。
6、比比哪只老虎最凶猛。（集体幼儿边唱边表演）。
三、游戏《老虎和猎人》。
老虎去捉动物听到猎人的声音马上找个地方躲起来。（幼儿边唱边游戏）。
专业手指舞活动总结（案例18篇）篇十二
《螃蟹歌》属于手指游戏，很受小班幼儿欢迎。由于有图片的帮助，幼儿很快学会了诗歌的内容，也很形象的做出了《螃蟹歌》里面的动作。手指游戏动作的设计，很受幼儿的欢迎，也可以帮助幼儿更好的诠释诗歌的内容。特别是小班的幼儿，他们的认识活动表现为具体性和形象性，还不能够离开事物来理解事物，对具体接触过的事物，很容易记住并形成表象。
图片的帮助，可以让幼儿很好的理解螃蟹的外形特征。但是，幼儿好动、模仿性强，在手指游戏中，动作的帮助，会让幼儿学的更快更开心。螃蟹横爬的动作可以更让幼儿有兴趣去模仿，而且也更好的帮助幼儿理解了螃蟹的动作特性。幼儿在这个横爬动作的帮助下，会更贴切让幼儿理解螃蟹走路的样子，所以正确的动作设计很重要。
专业手指舞活动总结（案例18篇）篇十三
1、幼儿认识红、黄、绿、蓝四色。
2、复习点数1——5。
3、认识一些标记
1、红、黄、绿、蓝四色彩条若干，可用皱纹纸做成（长度约为手指尖到肘关节）
2、小篮子若干，根据幼儿人数定
3、好听的音乐
4、一些标志
一、开始部分
组织教学（小朋友，你们好，把你们的头抬起来，让我看到你们漂亮的脸蛋！知道我是谁吗？我是某老师，问老师好。真乖！我就是听说你们这个班的小朋友最聪明，最听话，所以呀今天某老师才来和你们一起玩游戏，小朋友们想不想和我一起玩游戏？那好，告诉我，哪个小朋友可以来拍拍我的手？或亲亲脸、抱一抱，我真是太高兴了，我给你们带来了很多好玩的东西，看！）出示奖励品，激起幼儿兴趣。（这些东西呀，老师全要送给你们，就看你们谁最棒！）
注意：此过程的目的是为了让老师和孩子互相熟悉，拉进距离，老师的一切语言与行动都要表现出亲切、温柔，让幼儿在很短的时间内喜欢上老师，这样在后来的`活动中才能积极配合。
二、基本部分
师拿各色彩条抖动，（拿在三分之一处），问幼儿，象什么？积极引导幼儿发挥想象，师可作适当提示，如花，什么花，漂亮的花，幼儿学习“漂亮”一词；本季节菊花开了，可引导幼儿说出菊花。
2、幼儿认识颜色（小朋友们看，这都是些什么颜色呀？）逐个拿出彩条让儿说出什么色。
（1）、红色：好，让幼儿找找自己身上和周围还有什么东西是红色的？鼓励幼儿大胆找，在听课的老师身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了这么多红色，想想看，还有什么是红色的）引导幼儿说出“火”，对幼儿进行安全意识教育，教幼儿了解火警电话“119”。
（2）、黄色，同上。了解安全标志，如小黄帽等。
（3）、蓝色，同上。
（4）、绿色，同上。可出示环保标志，让幼儿了解。
3、师小结：（呀，这么多颜色放在一起就是五颜六色，真漂亮）
4、引导幼儿点数1——5，数出五根彩条，幼儿点数一次。
5、教师说给小朋友们变一个魔术，（将彩条撕起碎片装在小蓝里），并抓起来给幼儿看，彩条变成小彩片罗，引导幼儿想：你们在什么地方看到过这种彩片，知道什么时候可以撒这种彩片？如结婚、过节，过生日，高兴时等等。
6、问幼儿自己想不想变魔术？将幼儿分组去撕彩条，装在篮子里。
7、（小朋友，你们变得很多了吗？到老师这里来，给我看看，比赛看谁快？）让幼儿拿着篮子到自己身边来。
8、（好，小朋友，我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候，那现在我们也来撒，好不好？）师喊结婚了，和小朋友们一起撒，又喊过节了，过生日了等，说一个就撒一次，充分调动幼儿的积极性，让幼儿心情地玩，撒！
9、唉，好累，好累，某老师累了，你们呢）师作很累的样子，动作尽量夸张，目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来，（我们让小彩片也休息一下，它们也累了）
10待幼儿安静下来之后，师从地上捡起一张彩片，大声问（咦！看老师捡到什么颜色的彩片了？）让幼儿找相同颜色的。目的是复习颜色。
三、结束部分
（小朋友，你们今天玩得高兴吗？，我也是，跟你们在一起，某老师觉得好快乐，那现在你们和我一起跳个舞，好不好？）放音乐，师生同乐，自然结束。最好是动感的音乐，幼儿跳起来才有激情。
专业手指舞活动总结（案例18篇）篇十四
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲舒缓的特点。
2、认识五个手指的基础上玩手指游戏歌。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
歌曲的配套自制可活动图谱，歌曲录音带等。
活动过程：
一、在巩固对五指认识的基础上熟悉歌词内容；
1、教师出示五指，分别指着不同的手指，请幼儿说说他们的名称。
2、出示歌词图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容；
天黑了，手指们要睡了，你看他们是怎么睡的？
教师边念歌词，边把相应的手指弯下来表示睡了。
3、幼儿跟着教师有节奏的学念歌词。
重点多练第三、第四两句，注意节奏。
1、教师清唱歌曲两三遍，幼儿欣赏。
刚才你听到了什么？大拇指睡了以后，老师是怎么做的？（（给他轻轻的拍了两下）（这一环节解决间奏的问题）。
2、幼儿跟着教师和琴声轻轻的学唱，边唱边配上动作。（动作可以帮助幼儿记住歌词）。
3、幼儿进行歌表演。
请部分孩子到上面来表演，节奏出现错误教师及时纠正。
三、复习歌曲。
1、和孩子一起复习歌曲《摸耳朵》、《快来拍拍》、《小手爬》等。
2、请部分幼儿来表演，锻炼孩子的勇敢技能。
小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。
一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)四个手指挠挠挠(伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)五个手指拍拍拍(双手对拍)。
专业手指舞活动总结（案例18篇）篇十五
儿歌内容】：
手指歌》。
一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）【教材分析】：
手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！
活动目标】：1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。
2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。
活动准备】：让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》。
活动过程】：
一．情景导入：认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出来！
小手小手拍拍，我的小手藏起来！
小手小手拍拍，我的小手举起来！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！
师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！
(二).学习边念儿歌边进行手指游戏1．尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏2.幼儿表演儿歌先集体后个别（教师做适当的帮助）3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏三．小结提升今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！
专业手指舞活动总结（案例18篇）篇十六
1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
自制教具。
一、谜语导入激发学习兴趣。
“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？
幼：手。
二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？
三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。
1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么？
引导幼儿边做动作边念儿歌。（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬）。
2、师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）。
3、三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌。
4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。
四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》。
师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》（带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍）。
五、巩固提升。
1、分组表演。
2、创编儿歌。
小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。
最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。
专业手指舞活动总结（案例18篇）篇十七
活动目标：
1、理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
2、能根据歌词内容灵活有节奏地做出相应动作。
3、引导幼儿大胆地参与活动，体验与朋友一起游戏的快乐。
活动过程：
一、律动：《学做解放军》、《好朋友》、《头发、肩膀、膝盖脚》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《大猫和小猫》、《小树叶》。
1、激发幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一群小客人，等你们坐好了，刘老师就把它们请出来。
2、逐一出示手指兄妹。
那小朋友伸出你的手指跟我一起游戏好吗？
3、带领幼儿一起游戏两遍。第二遍老师可以走到幼儿面前和幼儿互动游戏。
4、引出歌曲名称。
这个游戏好玩吗？我们把它唱到歌里去好吗？歌曲的名称就叫《手指歌》。带领幼儿说一遍。现在听老师把这首歌唱一遍。
5、老师示范演唱歌曲。
好玩吗？现在请小朋友跟着老师一起来学唱这首歌曲。
6、带幼儿学唱歌曲。
7、老师弹琴，幼儿边唱边做动作。
8、老师和幼儿一起边唱边做动作。
9、引导幼儿大胆寻找伙伴或老师一起游戏。
——等下小朋友可以下去找自己喜欢的朋友一起表演好吗？
——引导幼儿和同伴一起表演。
四、评价本课，鼓励幼儿回到家和爸爸妈妈一起游戏。
专业手指舞活动总结（案例18篇）篇十八
有趣的手指画》一课当中的一些体会:美术课最重要的任务就是激发幼儿的想象力,锻炼幼儿的动手能力和创新思维能力。教师的教学应着眼于童心的释放,鼓励幼儿好奇心的张扬。根据大班年龄特点,我这节课上的是“指纹画”。首先，我收集制作了很多有趣的手指印画，请幼儿先欣赏手指印画，说说画面上有什么。而且，把这些手指画串联起来以后，仿佛一个“指纹王国”，幼儿在这个王国里学画手指画,有趣又长见识!然后，我又出示了手指图片和指纹图片，让幼儿认识手指和指纹。通过这一环节的活动,幼儿对接下来的学习内容充满了好奇,今天我们到底要用手做什么呢绘画创作目的也就达到了。
在课前，我对教材做了一个系统地了解，制作了一个较完善的课件,并加入了声音和视频。以供幼儿观看，引导幼儿边听、边看、边思考，通过多种感官扩大知识面。在环节“试一试”中，我让幼儿观看视频，主要讲解了毛毛虫的印法，讲解了手指怎么作画。并且，叮嘱孩子注意不要把衣服弄脏了，完成手指画要记得洗手。不足点在于，视频示范案例有点少，应该多加些手指画示范作品，在指导幼儿印画技巧时要更加清晰地教授，让幼儿能够更加了解手指画的画法。