总结是对过去的回顾，也是对未来的展望，通过总结我们可以更好地规划我们的人生路径。小编整理了一些精选的心得体会范文，方便大家作为写作参考。
精选课程思政教学心得（模板15篇）篇一
思政教育是高等教育中的重要组成部分，也是培养学生成为社会主义建设者和接班人的重要途径。在大学的课程中，思政教育的特点是全面性和系统性，为培养学生的社会责任感和公民意识提供了良好的平台。在课程实践中，我深刻感受到思政教学的重要性和价值，下面将分享我对课程实践思政教学的体会。
首先，课程实践思政教学培养了我对国家发展的深刻认识。在课堂上，我通过学习国家的发展战略、政策和重大决策，了解了国家的历史变迁和现实发展。同时，我还有机会参与到国家发展的实践中，亲身体验国家政策的实施和社会发展的脉搏。这些实践活动让我更加了解我所在的国家的伟大，也培养了我对国家发展的责任感和使命感。我深切地认识到，每个人的个人发展都与国家的发展密切相关，只有为国家的繁荣和进步贡献自己的力量，才能实现个人价值的最大化。
其次，课程实践思政教学激发了我对社会问题的关注和思考。在实践中，我经历了社会的万象，看到了社会问题的存在和产生的原因。通过与不同社会群体的接触和交流，我对各种社会问题有了更加深入的了解。我通过思考问题的本质和解决问题的方法，发现了许多社会问题的内在联系和解决之道。这些思考和发现不仅让我对社会更加了解，而且也让我具备了解决社会问题的能力。思政教育使我具备了分析问题、抓住核心问题和解决问题的能力，让我在面对社会问题时不再花费过多时间和精力。
再次，课程实践思政教学增强了我的团队合作意识和能力。在课程实践中，我往往需要与他人一起合作完成任务。这不仅要求我们具备良好的沟通和合作能力，更需要我们正确处理团队关系，充分发挥团队成员的优势，实现团队目标。通过与他人的交流和合作，我意识到团队合作是一种集体智慧的体现，只有充分利用每个成员的优势和力量，才能实现团队目标。同时，团队合作也培养了我对他人的理解和包容，增强了我的人际交往能力和团队领导能力。这对我的个人发展和将来的工作都有重要的促进作用。
最后，课程实践思政教学提升了我综合能力的提高。在课程实践中，我不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备较强的学习能力和解决问题的能力。通过实践的锤炼，我的学习能力和实践能力得到了全面提升。我并不局限于课本知识的学习，而是积极主动地寻找实践中的问题和挑战，不断反思和总结经验。这种实践与思考相结合的过程让我成为一个全面发展的人，提升了我的综合能力。
综上所述，课程实践思政教学不仅让我认识到自身与国家发展的紧密联系，培养了我对社会问题的关注和思考能力，也增强了我的团队合作意识和能力，提升了我的综合能力。通过这一课程的实践教学，我对思政教育的重要性和价值有了更加深刻的认识，也愿意将所学与未来的实践相结合，为社会的发展和进步贡献自己的力量。同时，我也相信，思政教育将在未来的高等教育中发挥更加重要的作用，培养更多有社会责任感和公民意识的优秀人才。
精选课程思政教学心得（模板15篇）篇二
近年来，高校思想政治教育一直受到广泛关注。作为大学生活中重要的一门课程，思政课程对学生的思维觉醒和情感培养具有重要作用。而情感教学则是思政课程中不可或缺的一环。在参与思政课程情感教学过程中，我深刻感受到了情感教学的独特魅力，同时也获得了许多宝贵的体会和经验。以下是我的思政课程情感教学心得。
第一段：情感教学的重要性和意义。
情感是每个人内心深处存在的一种力量，它与思维、知识一起构建起一个完整的人。因此，在大学思政课程中，情感教育必不可少。情感教育能够在学生内心中引发共鸣，激发学生的学习热情和参与度。它能够使学生更理性地认识自我、理解他人，提升学生的情感智慧。同时，情感教育也能够让学生从知识层面认识社会，培养学生的社会责任感和公民意识。
第二段：情感教学的实施策略和方法。
在情感教学的实际操作中，我们需要运用一些策略和方法。首先，我们可以通过情感沟通的方式去构建学生与教师、学生与学生之间的情感连接，建立良好的师生关系和同学关系。其次，可以通过讲述真实故事的方式激发学生的情感共鸣，使抽象的道理更加生动形象。此外，还可以通过课堂互动、小组讨论等形式使学生参与其中，激发他们的思考和情感体验。
第三段：我的情感教学实践和收获。
在一次思政课程中，我邀请了一位社会人士来给学生讲授实名举报的故事。通过聆听他的亲身经历，学生们开始对实名举报这一行为产生了兴趣和热情，纷纷提出问题并展开了讨论。这次实践让我意识到，情感教学能够充分调动学生的积极性，使他们更深入地参与到课程中来。在教学过程中，我也发现了一些问题，例如学生的情感参与有时会缺乏深度，因此，在今后的实践中，我将更加注重引导学生发掘自身情感，并与所学内容进行有机结合。
第四段：情感教学的挑战和解决办法。
尽管情感教学有其独特魅力，但也存在一些挑战。其中之一是培养学生积极的情感参与。有些学生在思政课程中可能会感到无趣或无动于衷。为了解决这个问题，我会在教学中采用多种形式，如演示、案例分析等，让学生更直观地感受到思政课程的重要性和现实意义。另一个挑战是如何将情感教学与知识内化相结合。情感教学不是只停留在情感上的引发，更需要与知识相融合，使学生能够通过情感认识来更全面地理解所学的知识。为了解决这个问题，我会在教学中精选案例和实践活动，让学生通过情感体验更深刻地理解和应用所学内容。
第五段：总结与展望。
思政课程中情感教学对于培养学生的情感智慧和社会责任感具有重要作用。在实践中，我深刻体会到情感教学的独特魅力，并获得了宝贵的经验。然而，情感教学仍然面临着一些挑战，需要我们进一步探索和努力。在今后的教学中，我将更加注重教学策略和方法的灵活运用，致力于将情感教育与知识内化相结合，使思政课程的情感教学更加深入人心，对学生成长产生更大的影响。
精选课程思政教学心得（模板15篇）篇三
思政课程是大学教育中非常重要的一门课程，它旨在培养学生的思想道德素养和爱国情怀。而情感教学作为思政课程中的重要组成部分，对于学生的情感培养有着至关重要的作用。在我的教学实践中，我深感情感教育的重要性，也不断总结出一些心得体会。
首先，情感教学要关注学生的情感体验。作为一名思政课的教师，我始终把学生放在第一位，注重倾听学生的情感体验。在课堂中，我鼓励学生积极参与讨论，倾听他们的思考和感受。我还会组织一些情感课堂活动，让学生通过表演、讨论等方式表达自己的情感。通过这些方式，我能够更好地了解学生的内心世界，并帮助他们理解、认知和调适自己的情感，从而更好地培养他们的情感能力。
其次，情感教学要注重培养学生的爱国情感。作为一名思政课的教师，我时刻牢记自己的使命是培养爱国之情。在课堂教学中，我讲授国家发展的历史和现状，引导学生了解祖国的伟大，培养对国家的热爱之情。我还组织学生参观纪念馆、革命纪念碑等地，让他们亲身感受国家的历史和荣誉，激发他们的爱国之情。通过这些丰富多样的活动，我希望学生能够从心底里热爱祖国，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。
再次，情感教学要注重培养学生的社会责任感。在现代社会，社会责任感对于每个公民都是必不可少的素养。作为一名思政课的教师，我注重培养学生的社会责任感。我通过引导学生关注社会热点，讲解社会问题的现状和原因，促使他们认识到自己作为公民的责任和义务。我还组织学生参与社区服务活动，让他们亲自实践社会责任，增强他们的服务意识。通过这些活动，我希望学生能够养成为社会做贡献的习惯，并将社会责任感内化为自己的价值观。
最后，情感教学要注重培养学生的人际交往能力。在当今社会，人际交往能力对于每个人的发展都极为重要。作为一名思政课的教师，我注重培养学生的人际交往能力。我在课堂中组织学生小组讨论，让他们体验团队合作的重要性，培养他们的合作意识和沟通能力。我还组织学生参与一些社交活动，让他们与他人建立积极的交流关系，培养他们的人际交往技巧。通过这些活动，我希望学生能够主动与他人交流，善于合作，建立良好的人际关系，为自己的发展打下坚实的基础。
总结起来，思政课程情感教学是对学生情感培养非常重要的一环。在我的实践中，我关注学生的情感体验，注重培养他们的爱国情感、社会责任感和人际交往能力。通过这些努力，我希望能够培养出更多具有高尚情操和健康人格的学子，为国家和社会的发展做出贡献。
精选课程思政教学心得（模板15篇）篇四
近年来，高校思想政治教育在教学内容和手段上做出了许多探索和改革。作为一名大学生，我也积极参与思政教学实践，积累了许多宝贵经验。在这方面的实践中，课程实践是一个重要的环节之一，我从一些实践中感悟到了课程实践在思政教学中的价值与不足之处，进而思考如何进一步提升课程实践的效果。
第二段：价值观。
课程实践是一种联系理论和实际的重要方式，它能够培养学生的综合能力和实践能力，同时也有助于引导学生树立正确的价值观。在我参与的一次社区实践中，我亲身接触到了社会底层人士的生活，深刻感受到他们所面临的问题和困境。这次实践使我深刻思考了贫困与资源分配的问题，进一步强化了我对社会公平正义的理解。这种实践使得抽象的理论变得具体而真实，让我对社会问题有了更深的认识，形成了正确的价值观。
第三段：互动性。
课程实践还能够提供学生与社会互动的机会，对学生的成长起到积极的促进作用。在大学里，课程实践往往是一种小组活动形式，通过与同学们的合作和交流，我学会了倾听、沟通和团队协作。例如，我们参与了一次社会调查实践课程，该课程要求我们分组走访社区居民，了解他们对当前社会问题的看法。在这个过程中，我要和组员共同商讨调查问题、制定调查计划，在实地走访中与居民进行交流。这种实践锻炼了我的组织能力和应对突发情况的能力，也提高了我的人际交往能力。通过与社会互动，我不仅丰富了自己的知识和经验，也提升了自身的综合素质。
第四段：存在问题。
然而，课程实践在实施过程中也存在一些问题。首先，部分课程实践缺乏社会实效性，过于注重形式而忽视内容与目标的真实对接。还有一些实践活动流于形式化，只是为了满足教学要求而举行。在我参与的一次课程实践中，虽然我们有许多课堂上的讨论和策划，但实际实践中缺乏有效的引导和评估，使整个实践活动变得毫无意义。此外，一些课程实践缺乏结构性与系统性，无法帮助学生形成系统的思维与能力。
第五段：改进思路。
为了提升课程实践的效果，我们可以从以下几个角度出发进行改进。首先，加强实践环节的设计与引导，确保实践活动与课堂教学目标及学生实际需求相对接。其次，要注重实践活动的社会价值，让学生参与到具有实质性意义的实践中，通过实践体会社会问题与挑战，增强社会责任感。最后，课程实践应该更加注重培养学生的系统性思维与能力。可以通过组织多方位、多维度的实践活动，引导学生解决实际问题时能够有条理地整合资源和知识。
总结：
课程实践在思政教育中起到了举足轻重的作用，能够培养学生的实践能力、实用能力和创新能力，同时也有助于引导学生树立正确的价值观。然而，在一些实践活动中，我们也面临着一些问题，如缺乏实效性、流于形式化等。为了提升课程实践的效果，我们应该加强实践环节的设计与引导，注重实践活动的社会价值，并更加注重培养学生的系统性思维与能力。只有不断改进和创新，我们才能使课程实践在思政教育中发挥更大的作用。
精选课程思政教学心得（模板15篇）篇五
第一段：引言（200字）。
近年来，我国高等教育重视思想政治教育在课程中的实践。作为一名教师，我切身感受到思政教学在实践中的独特魅力和重要意义。通过课程实践，我不仅加深了自己对思政教育的认识与理解，也激发了学生的思考与创新能力。
第二段：课程设计与实施（200字）。
在课程设计方面，我注重以实际案例与理论知识相结合，使学生更好地理解与把握思政教育的内涵。我鼓励学生关注社会热点与时事问题，并引导他们从多个角度分析与思考。在课程实施阶段，我注重培养学生的批判性思维，鼓励他们主动参与讨论与争辩，不断激发他们的学习兴趣和思考能力。
第三段：思政教育的价值与意义（300字）。
思政教育的核心在于引导学生形成正确的价值观与人生观。通过课程实践，我深刻认识到思政教育的重要性。传授给学生的不仅仅是知识，更是关于人的思考方式与生活态度。思政教育能够帮助学生树立正确的世界观与人生观，培养他们独立思考与创新能力，引导他们担当社会责任。只有具备正确的思想认识，才能在日后的人生旅途中具备更好的发展。
在课程实践的过程中，我发现学生对思政教育的热情与积极性逐渐增强。我鼓励学生积极参与实践活动，通过社会服务和参观学习，促使他们在实践中更好地理解思政教育的内容。同时，我从学生的反馈中了解到，他们对自己价值观的深刻思考有了更高的追求。课程实践在培养学生的团队合作能力和社会责任感方面也取得了显著成果。
第五段：结语（200字）。
课程实践是思政教育不可或缺的一部分。通过实践，学生能够更好地理解思政教育的核心思想与价值观，培养他们正确的人生观与价值观。同时，课程实践还能够提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。思政教育始终贯穿于整个教育过程，为学生提供强大的精神动力和道德支撑。在今后的教学工作中，我将继续运用好课程实践，不断提升思政教学的质量与效果，培养出更多积极向上的学生。
精选课程思政教学心得（模板15篇）篇六
随着社会的发展和进步，越来越多的人开始关注人的全面发展，不能只注重知识的传授，还要注重情感的培养。作为大学生活的一部分，思政课程在大学生的人生中占有非常重要的地位。在思政课程的教学中，情感教育起到了至关重要的作用。在我与思政课程不断的互动中，我收获了许多，也有了一些体会和感悟。
第一段：情感教育在思政课程中的重要性。
思政课程是培养大学生综合素质的重要课程之一，而情感教育作为思政课程的一个重要组成部分，起到了至关重要的作用。情感教育可以帮助学生正确对待自己的情感，培养良好的情感态度，使他们具备自己的人生观、价值观和世界观。在学生尚未成熟的时候，情感教育的引导可以纠正他们错误的情感态度，帮助他们规划未来，树立正确的人生目标。同时，情感教育还可以帮助学生树立正确的道德观念，提升他们的道德素质和道德修养。因此，情感教育在思政课程中具有重要的地位。
第二段：情感教育在课程中的教学手段。
在思政课程中，情感教育采取了多种教学手段，其中最重要的是案例教学和互动讨论。通过展示一些真实的案例，可以让学生深刻体会到情感教育的重要性和意义。通过讨论，可以让学生自由发表自己的观点和看法，增强他们的思考能力和表达能力。此外，思政课程还采用了一些情感教育的实践活动，如社会实践和志愿者活动等，让学生亲身体验到情感教育的实际效果。这些丰富多样的教学手段，使得情感教育在思政课程中得到了很好的体现和实践。
第三段：情感教育对学生的影响。
情感教育对学生的影响是全方位的。首先，情感教育可以培养学生的情感态度，使他们有健康、积极的情感表达能力。其次，情感教育可以提升学生的人文素养和情商，帮助他们更好地与他人沟通和交流。再次，情感教育可以帮助学生树立正确的道德观念，培养他们的道德修养和品质。最后，情感教育可以激发学生的创新能力和创造力，使之在社会实践中具备更强的竞争力。综上所述，情感教育对学生的影响具有多方面的积极意义。
第四段：情感教育的不足与改进。
尽管情感教育在思政课程中具有重要地位，并取得了一定的成效，但仍然存在一些不足之处。首先，情感教育缺乏个性化的教育，往往具有普遍性和模糊性。其次，情感教育的实践活动较为简单，缺乏实际性和针对性。再次，因为思政课程本身的学分较低，往往在教学中不能给予足够的重视。因此，在今后的教学中，应不断完善情感教育的内容和方法，加强对学生的个性化培养，提高情感教育的实践性和针对性，使之能更好地发挥作用。
第五段：结语。
思政课程是大学生活中非常重要的一部分，而情感教育则是思政课程教学中至关重要的组成部分。通过情感教育，可以帮助学生正确对待自己的情感，培养良好的情感态度，使他们具备自己的人生观、价值观和世界观。情感教育的教学手段多样，同时对学生的影响也是全方位的。然而，情感教育仍然存在一些不足，需要我们不断地进行改进和完善。只有将情感教育做到更好，才能更好地培养大学生的情感素质，使他们成为全面发展的人才。
精选课程思政教学心得（模板15篇）篇七
学习的方式有多种，学习的时间也无限。学习书本是人们获取知识的重要途径。而贯穿学习始终，贯穿人生始终的重要的学习方法则是：阅读。通过阅读书籍，人们了解世界，获取各种信息，掌握不同技能。地理阅读，则是专门针对地理学习过程的阅读方法。与其他的阅读内容相比，专业性明显，方法也应有所不同。但也不失与其他阅读的共性。
本课题解决的问题：
一、首先要解决阅读的一般问题。
什么是阅读?阅读有哪些方法?如何分类的?
阅读的方法和需要通过阅读获取知识，提高能力的渠道很多，本课题是地理阅读方法指导研究，地理知识，使我们学习的各种知识中的一种，地理知识既贯穿于各学科之中，又独立成一门学科，其学科自有其特点和专业独特性，因此，需要在众多的阅读方法中找寻出适合地理知识和地理课堂学习的一些方法。
二、寻找适合地理阅读的方法。
适合地理学习的阅读方法有哪些?地理阅读有哪些使用的方法?本课题力图从调查中，从教师实践中，摸索出适合地理学科的有效的阅读方法。
本课题研究的重要意义：
三、初中生成长的需要，一生习惯培养的需要。
初中是学生成长期最关键的时段，处在由孩童向成人的过度阶段，其认识问题的能力正在扩大，这个时期形成的一些重要观念、习惯，会影响孩子一生。对地理知识的学习，和不断扩大的对世界的认识需求，正好通过阅读地理知识相互对接，因此，许多孩子对地理课对外部世界非常感兴趣，但是，受到我国教育中长期形成的对地理学科的一些做法影响(其中在有一时段为减轻学生负担，去除地理高考学科地位)，同时，学校和家长对地理学科的见解不同，以及孩子们不断加重的学业负担，往往出现学生没偏见，家长有偏见;学生不偏见，学校做偏见;学生无偏见，课业时间没法办的现象;初期很喜欢，中期没时间，后期出偏见的现实。因此，初中阶段需要有好的地理阅读方法，养成良好的地理阅读习惯，改变学生的这种状况。而且，课外地理阅读，就是一个轻松、自由、随意的学习。也是一个不受时间约束，不受年龄限制，不被别人约束的学习。一旦学生形成习惯，会对他们终生产生影响。这就需要通过兴趣的引导，并给以科学的指导，形成良好的阅读习惯，才能很好的让地理阅读为孩子的成长服务。
四、初高中知识衔接的需要。
普通高中地理课程标准有关高中课程性质中谈到初高中地理课程的关系：高中地理课程与九年义务教育阶段课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程。
教育部考试中心印刷的，xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲中，关于谈到：考试内容主要包括《普通高中地理课程标准(试验)必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制义务教育地理课程标准(试验稿)的有关内容。
在考试目标与要求：获取和解读地理信息能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
能够快速、全面、准确的获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
高中地理学习和高考地理试题对文科学生有这么高的要求，可是，受陕西初中地理不中考的因素影响，初中地理在家长、学校、最后在学生心目中形成副科，不中考科目的印象，所以，学生的学习受到很大影响。到高中后，文科学生地理基础太差，地理阅读习惯不好，使他们的地理学习大受影响，也使高考地理成绩上升困难，因此，如何从地理阅读入手，培养学生学习、阅读地理的习惯，也为地理教育和地理教育科研提供一些第一手的资料和信息，是本课题要研究的第四个问题。
五、地理学科特殊的阅读方法的探索。
地理学科有其科学的特殊性，它和文学性的阅读不完全一样，尽管文学中包含一些地理知识，但在地理学习中，需要学生学习学会各种地图的阅读尤其是等高线地形图、地理图表的阅读、获取相关地理信息，是需要进行专门训练和指导的。
本课题主要进行问卷调查法和结论分析法，另外，还有部分资料需要查阅文件和上网查找资料。这三种方法都是课题研究通常使用的方法。根据研究的需要，把研究的有关问题设置成问卷的形式，进行问卷调查。可以取得相关信息数据和为定性分析问题提供了相应的依据。当然，受问卷范围和试题设置的影响，问卷调查也有一些局限和不完全。但使课题研究具有一定的现实性和可操作性。
课题名称的界定和解读。
(关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度)。
初中地理阅读方法的指导研究，课题应当包含：初中地理，这是对研究对象的研究范围的限定，一是说明这个科研课题研究的是有关地理方面，而不是其他方面学科;二是限定在初中阶段地理知识的获得方法。知识的获得方法和途径有多种，在实践中学习，在书本中学习，尤其是学习书本知识，成为主要的学习获取知识的途径。今天，对于未成年人来说，许多知识的获得，就是通过阅读书籍，通过学校教育获得。阅读成为了解世界，获取信息和知识的重要途径。三是方法(查寻方法的概念)。
阅读方法。阅读是有方法的，但是，此处的阅读不是该课题研究的重点，阅读方法也不是研究的重点，但是，在课题名称中已经包含一个基本范围框架，即就是地理阅读方法必须是我们熟悉的，尤其是初中地理阅读方法我们必须清楚。清楚了地理阅读方法，我们就可以进行相应的指导。
指导和研究，是两个动词词组，前者对所知方法给学生加以指导，要求对方法类型、阅读时间、阅读书目、阅读效果有所了解，后者要求对指导的过程和结果能够做出相应分析，以便在教学实践中对学生的阅读方法加以改进，或为教育行政部门做出决策提供参考依据。
课题研究的步骤和举措。
(研究的主体部分，重点回答解决什么问题?如何解决?要求阶段划分合理，任务明确，举措得力，表述清晰，遵循教育规律，符合基本的教育科研规范)。
课题的研究主要分成三部分：
一、查阅文献资料阶段。主要是对有关阅读及阅读方法、地理阅读方法的相关资料的掌握和了解。并从中选择适合地理学习的阅读方法。
二、调查分析阶段。对初中学生阅读范围、阅读时间、地理阅读进行问卷调查，以便掌握学生的基本情况，做到有的放矢。
三、实践指导阶段。针对学生阅读情况进行初步分析，然后，对学生进行分类，(年龄段、学业段、学情段、时间段)，并且开出书目，进行阅读指导(学期段和假期段、课内段和课外段)。
四、结果调查和分析。对于指导的学生，进行再次问卷调查，然后进行综合分析，得出结论和取得一些数据。
课题成果的预期和呈现。
(课题成果的主件为结题报告，附件为研究中产生的相关论文、随笔、叙事、设计、课件、教具等等，这里的预期主要是对附件的成果表述)。
课题成果的表述，在研究过程中，要进行相应的阅读调查，需要设计调查卷试题，这在研究步骤中已经叙述。调查结束，还要进行分析和记录，以便给下一阶段的研究做好相应基础。
同时，查阅资料，需要通过网络和书籍，这些工作利用工作间歇就可完成。两次问卷，需要年级组及班主任提供配合。也可以利用我们的课堂课余进行。
最后，需要对两次调查，和其中的地理阅读指导结果，进行分析研究，在此基础上，形成分析报告。以论文的形式呈现。
精选课程思政教学心得（模板15篇）篇八
随着新时代的到来，高等教育在培养学生综合素质的过程中越来越注重思想政治教育。为了更好地将思政教育融入课堂教学，许多大学开设了“课程思政”课程。我在大学期间修读了这门课程，并在学习过程中有了一些心得体会。下面我将就这些体会进行总结和分享。
首先，课程思政教育尤其注重培养学生的社会责任感和使命感。在这门课程中，我们学习了许多国家经济、社会、文化方面的重要问题。通过学习这些知识，我们明白了自己作为一名大学生的责任和使命。我们要为国家建设、社会发展负责任，要努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。课程思政教育很好地唤醒了我们内心的责任感，让我们明确自己的方向和目标。
其次，课程思政教育提高了我们的政治素养和思辨能力。在课堂上，老师引导我们阅读一些重要的政治文献，鼓励我们思考其中的观点和内涵。我们在小组讨论中表达自己的看法，与同学们碰撞出思想的火花。通过这样的学习方式，我们不仅提高了自己的政治素养，也培养了批判性思维和思辨能力。我们不再轻易接受表面的观点，而是学会了独立思考和判断问题。
再次，课程思政教育拓宽了我们的国际视野。在这门课程中，我们学习了一些国际重要事务和国际组织的运作机制。我们了解了我国在国际事务中的地位和作用，也认识到了国际交往对于国家发展的重要性。课程思政教育通过组织一些国际交流和实践活动，让我们亲身体验不同国家的文化和风土人情。这种国际化的教育让我们打开了眼界，增进了对世界的理解，培养了跨文化交流的能力。
此外，课程思政教育加强了我们的实践能力和创新精神。在这门课程中，我们不仅学习理论知识，还需要参与一些社会实践和创新项目。我们可以选择参与志愿服务、科研项目和创业竞赛等活动，将所学的理论知识应用到实际中。这种实践性的学习培养了我们的动手能力和团队合作精神，也培养了我们的创新思维和创业意识。通过这些实践，我们更好地理解了理论知识的价值和作用。
综上所述，课程思政是一门与时代紧密联系的课程。通过学习这门课程，我们不仅提高了自己的思维能力和素质，也增强了自己的社会责任感和使命感。这门课程培养了我们的创新精神和实践能力，拓宽了我们的视野和思维广度。希望我们在以后的学习和工作中能够牢记这些思政教育的体会，不断提高自己，为实现中国梦贡献力量。
精选课程思政教学心得（模板15篇）篇九
近年来，随着中国社会的转型发展，高等教育教学也面临着新的挑战和机遇。为了适应时代的需求，加强大学生的思想政治教育，我校进行了课程思政改革。经过一段时间的实践，我深深地感受到了这一改革所带来的巨大力量和积极影响。下面我将从我个人的角度，谈谈我对课程思政改革的心得体会。
在课程思政改革中，我深刻认识到思政课的重要性和意义。传统的思政教育往往难以引起学生的兴趣，学生们对于这门课程缺乏热情。然而，经过改革后的思政课，不再是老师向学生摆弄文字的灌输，而更注重以互动、讨论、思辩等方式培养学生独立思考、批判思维和创造力。我深受启发，明白了思政课并不是一味灌输理论，而是培养学生的思辨能力、价值观和社会责任感。这样的思政课，能更好地引导学生积极思考自身的发展问题，也为学生的全面发展奠定了思想基础。
其次，课程思政改革也使我意识到了现代教育需要如何与时俱进。在信息时代，学生们接触各种知识和信息的途径多种多样，思政教育也应跟上时代的步伐。通过创新课程形式和内容，我们能更好地吸引学生的注意力，培养学生的创新精神和实践能力。例如，以案例分析、团队合作、实践项目等方式来开展思政教育活动。这样不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能更好地培养学生的实际应用能力。课程思政改革的核心就是以学生为中心，倾听学生的声音，了解学生的需求，通过多样化的教学方法和形式，激发学生的学习热情。
再次，课程思政改革让我体会到了思政课与专业课之间的紧密联系。过去，思政课往往与专业课的内容相对独立，学生们对这门课程缺乏认同感。然而，在新的改革中，思政课与专业课的融合被提到了重要位置。思政课不仅需要关注国家政策和法律法规等知识，还要与专业课程紧密结合，帮助学生更好地理解和应用他们所学的专业知识。只有思政课与专业课真正融合，才能更好地帮助学生发展全面素质，培养具有社会责任感和创新精神的人才。
最后，课程思政改革促使我思考如何在实际生活中践行课程思政的理念。一门课程的改革需要全校师生的齐心协力，但真正的改变是需要从我自己做起的。通过参加课程思政改革相关的活动，我更加深入地了解教育是一种人生态度和行为方式。我明白了自己必须要成为一个学习的人，始终保持对新知识和新思想的敏感和渴望。为了更好地践行课程思政，我积极参与课外实践活动和义工服务，多思考如何将所学知识应用到实际生活中，为社会做出贡献。只有将课堂上学到的东西与生活实际紧密结合，才能真正地将所学变为所用。
总之，课程思政改革给予了我很多启示和触动。我深刻认识到思政课的重要性和意义，意识到现代教育需要如何与时俱进，体会到了思政课与专业课之间的紧密联系，同时也让我思考如何在实际生活中践行课程思政的理念。课程思政改革不仅仅是一项教育改革，更是培养学生思想品质和人格修养的重要举措。通过深入思考和实践，我相信这项改革一定能够为我国培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
精选课程思政教学心得（模板15篇）篇十
高校思想政治教育承担着培养合格建设者和可靠接班人的重大使命。在互联网技术日新月异的新媒体时代，如何创新高校思政教育的方式，是摆在高校和思政教育工作者面前的一道难题。
近年来，各地各高校下大力气创新思政教育的手段和方法，摸索出不少行之有效的路子，积累了一些好的经验和做法。本报今日起开设“聚焦高校思政教育”栏目，报道其中的典型做法，敬请关注。
“姜老师把亲历过的浦东开放开发、申办上海世博会等故事讲得生动接地气，我从中感受到上海20多年来的变化，这正是中国改革进步的缩影。”听完上海交通大学党委书记姜斯宪主讲的“读懂中国”形势与政策课，电子信息专业大一学生方荣耀收获满满，赞不绝口。
近来，一批“中国”系列课程在上海高校涌现：大国方略、创新中国、人文中国、智造中国、读懂中国、中国道路……不仅强化显性思政，将传统的思政课上出新面貌，而且细化隐性思政，深入发掘通识课、专业课的育人资源，以活泼的课堂组织形式、生动的案例和对于国情的贴切把握，赢得大学生热捧。
传统思政课上出新面貌。
上海在高校推行“课程思政”改革试点，按照思想政治理论课、综合素养课（即通识课）及专业课三类课程功能定位，从内容建设、教学方法、师资团队乃至互联网手段载体运用等途径推进改革，着力实现全课程育人。
作为“4+1”思政课中的“1”，形势与政策课在部分高校并未受到应有的重视。上海交通大学推出“读懂中国”课程，把传统的思政课上出新面貌。该课程坚持问题导向，按照经济、政治、文化、社会、生态、外交6类内容建成100个教学模块，每个模块分别配套文稿与课件，让学生易于接受又印象深刻。
前不久，姜斯宪讲授第一课“卓越全球城市上海”，用生动的案例帮助学生理解中国特色社会主义的来龙去脉和奋斗历程，让学生大呼过瘾。“这是交大学子的必修课，目前已面向大一和大二的8000名学生开展，不久后将推向大三学生，形成全覆盖、不断线的思政育人局面。”上海交通大学党委副书记朱健说。
上海市教委面向全市推出社会主义核心价值观“超级大课堂”，问题来自学生、声音来自一线、点评来自权威，教师与学生在课堂上直接对话交流，甚至不避“尖锐问题”，真正让课堂活起来。
“思政课是对大学生系统开展马克思主义理论教育、开展社会主义核心价值观教育的有效路径，是社会主义大学的特有优势，通过深化改革，突破‘你教我学’的传统教学模式，可以引导学生对问题用主人翁的态度思考。”上海市教委副主任高德毅说。
通识课上感受中国自信。
“为什么学生喜欢‘大国方略’课？因为他们喜欢科学家、工程师那种不说教式的讲解，因为他们在内心里渴望理解中国道路，感受背靠国家的那种自信乃至‘霸气’。”上海大学“大国方略”课程首席专家顾骏教授说。
上海多所高校在通识课中融入思想政治理论教育，配置优质师资，注重课堂互动，带领学生触摸历史、感知现实。这些课程包括上海大学“大国方略”与“创新中国”、同济大学“中国道路”、华东政法大学“法治中国”、上海对外经贸大学“人文中国”等，坚定学生对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信和文化自信。
“治国理政”课聚焦中国共产党自身治理及治国理政的理论与实践经验，分为国共反腐史鉴、从计划治理到市场治理、文化自信哪里来等15个专题。专家搭建课程框架，主讲教师准备教学提纲和完整的教案，由本校骨干教师或相关领域校外专家担纲授课。如首讲直面学生疑问“为什么治国必先治党”，回顾国共两党治党历史，在正反两方面的对比中得出令人信服的结论。
上海大学“大国方略”采用“2+1”师资搭配模式，1名授课者为来自非限定领域的学者、企业家、工程师，讲述个人科研感想、服务国计民生的历程，2名课程主持人负责串场、点评，把握课堂的主流方向。顾骏这样总结课程的特点：“用故事说清道理，用道理赢得认同。”
该课程已开设6学期，受益学生超过1000人。课程还产生带动效应，采用相同模式的第二季“创新中国”也已开设3学期，第三季“创业人生”即将启动。
复旦大学马克思主义学院教授杜艳华说：“上海市教委的资助支持为‘治国理政’课程开发提供了‘第一桶金’。课程随即进入良性运作轨道，已进行12个专题，120人的班额无法满足学生的选课需求，接下来我们准备扩容。”
专业课透出人文情怀。
课前向遗体鞠躬，上完课献花表达敬意，学生与逝者这样建立了情感的关联。在上海中医药大学，原本“冷冰冰”甚至令人望而生畏的人体解剖课，如今透出温暖的人文情怀，学生在收获专业知识之外得到人格的历练与提升。
“要是没有德育意识，解惑的工作做得再好也只能算是一个百度输出终端。”上海中医药大学党委书记张智强一席话，道出一大批教育工作者的心声。上海高校扭转专业课程教学重智轻德现象，以专业技能知识为载体加强大学生思想政治教育，让课堂主渠道功能实现最大化。
上海中医药大学开展“德育实践专业课程”重点项目建设，将专业课教师也作为育人队伍主要力量。首批10门课程立项，新增13门，另有28门作为院级项目培育建设。这些课程已占全校500多门专业课总数的10%。
“人体解剖学”任课教师带领学生走近遗体捐献者家庭，与家属座谈，感受捐献者们“宁可医学生在我身上千刀万剐、不希望他们成为医生后在病人身上割错一刀”的奉献情怀。“急救医学”课采用团队合作与角色实践教学模式，在培训急救能力的同时增加医患沟通、换位思考、人文关怀等教学元素。
上海外国语学院开设“中外时文选读”课，将外语专业教育和思想政治理论教育结合在一起，教学篇目不仅有《泰晤士报》《华尔街日报》等西方媒体的专家文章，还包括习近平总书记在比利时布鲁日欧洲学院的演讲、李克强总理在20冬季达沃斯论坛的致辞等。
张智强说：“高校意识形态工作不仅要守住底线，更要主动建构、积极作为，这是落实党委在立德树人中主体责任的举措。学生也喜欢这样的课，在学习专业知识的同时增进自身综合素养。”（记者董少校）。
精选课程思政教学心得（模板15篇）篇十一
20xx年9月4日、9月5日晚，xx老师按照部门要求，一起在线上学习了有关课程思政的讲座。通过两个晚上的学习，让我对自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，对师德ide理解有了新的感悟。培训中，xx副主任xx和北京师范大学xx教授以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。这样的思政课讲座为教师提供了强大的精神动力，也指明了进一步努力的方向，并使思政课教师感受到了责任重大，使命光荣。
培训中，熊教授还讲到总书记对教师的综合素质提出了六项要求，对如何上好思政课提出了八个统一。怎么才能深入理解这六项要求和八个统一，并把它有效落实呢？她认为：
一是要讲政治，要把讲好思政课当做一项事业来做。思政课的根本目的是价值引领，要有信仰，有担当，有情怀，全情投入，把讲好思政课当做毕生的一项追求。
二是要重视科研，尤其要重视教学研究。良师必定是学者，要想讲好思政课，必须有深厚的学术涵养，教师对马克思主义理论，尤其是21世纪中国马克思主义理论要做到真学、真懂、真信，并且践行。学者未必良师，教学是一门艺术，教师必须重视教学研究，要认真学习教学规律、教学方法，掌握教学艺术，并根据学生的特点，来精心设计和组织教学，做到“配方”要更科学、“工艺”要更精湛，“包装”要更时尚，真正增强学生的获得感，切实提升思想政治理论课的教学实效性。具体谈到教学方法，她指出，思政课要有理论深度，从学理上把理论讲透，展现理论的魅力，做到以理服人，同时拿事实说话，增强理论的现实说服力。同时要有“讲故事”的本领，得把有意义的事情讲的有意思、有温度、有色彩，不枯燥、接地气，学生爱听，让马克思说中国话，让高深的理论说家常话。
经过这两个晚上的线上培训学习，让我明白：讲好课，是老师的工作和本职；育好人，是国家赋予老师的使命。在课程改革的今天，我们面临的`第一挑战----教育观念，必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。教师要坚持终身学习，学习新思想、新观念，不断提供思想政治素质，争做新时代的好老师，要做学生思想的传播者和实践者，用中国特色社会主义新思想教书育人。
作为教师的我们首先应该将“四个自信”“四个意识”等新思想，新动态，融入到日常教育教学工作中,切实自觉地做到，以学校大局为重，正确处理好学校利益与个人利益的关系;切实做到学校交给的各项工作认真完成、学校的号召积极响应。其次要做学生学习、生活、思想上的引路人。作为教师，不仅要传授知识，更要帮助孩子们在成长过程中树立高尚品德，明白做人的道理。
青年是祖国的未来、民族的希望。把下一代教育好、培养好，从学校抓起、把每个学生教育好，是教育的神圣使命。认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，把教育办得越来越好，我们就定能培养好担当民族复兴大任的时代新人，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。今后我将更加严格要求自己，坚持不断学习和反思，虚心向经验丰富的优秀教师学习，在物理、数学教学实践中，更加精心备课，深入挖掘课程思政素材，如盐入水，在课程教学中巧妙渗透思政元素，充分体现课程思政的价值引领作用。
精选课程思政教学心得（模板15篇）篇十二
课程思政是近年来在高校教育中兴起的一种教育形式。通过将马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民三个代表重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想等教材内容融入各门学科课程中，培养学生的爱国主义精神、社会主义价值观以及创新思维等思政素养。在参加课程思政的学习过程中，我深受启发，有了很多体会和思考。
第二段：丰富学科知识。
参加课程思政后，我发现，这种教育模式能够让我们更好地了解各门学科知识与马克思主义的结合点。在以前的学习中，我们经常将学科知识与现实生活割裂开来，而通过课程思政的学习，我们深入理解学科知识的内涵和价值，并将其与社会现实相结合，形成了更为全面的知识体系。课程思政的存在让我们明白，学科知识的目的不仅仅是应试，更重要的是为了服务社会、增进人民福祉。
第三段：培养爱国主义情怀。
在课程思政中，每当学习到国家发展、国家利益和国家梦等内容时，我都会被深深地触动。这些内容让我对自己的国家有了更加自豪和自信的态度。我深知，作为一名大学生，我们应该以国家的发展为己任，为实现中国梦而努力奋斗。课程思政通过引导我们了解国家的发展历程、掌握国家的政策和战略，培养了我们的爱国主义情怀，让我们更加珍惜和爱护我们的祖国。
第四段：培育社会主义核心价值观。
除了培养爱国主义情怀外，课程思政还重点强调社会主义核心价值观的培育。在学习中，我逐渐理解了社会主义核心价值观的内涵，明确了自己应该树立的正确价值观。通过学习中，我们深入思考人与人之间的关系、企业与社会之间的关系、经济与环境之间的关系等，意识到了个人利益与集体利益的统一，为我们今后的人生道路指引了方向。
第五段：形成创新思维。
在课程思政的学习中，我还发现这种教育模式能够培养我们的创新思维。马克思主义的创新性思维方式，培养了我对问题的深入思考和创造性解决问题的能力。在与同学们的讨论中，我意识到每个人都有自己独特的思考方式和见解，而这些多元的思维正是激发创新的源泉。通过课程思政，我逐渐养成了质疑、探索、创新的思维习惯，这对于将来的学习和工作都是非常有益的。
总结：
通过参与课程思政的学习，我不仅丰富了学科知识，培养了爱国主义情怀，还树立了正确的价值观念，并培养了创新的思维方式。这种教育模式的出现，为我们的成长提供了强有力的保障，也为我们的未来道路指明了方向。因此，我们应该重视课程思政，珍惜学习的机会，不断提升自己的思政素养，为实现中国特色社会主义事业不断贡献力量。
精选课程思政教学心得（模板15篇）篇十三
疫情是一面镜子，在疫情面前，照见了真正的中国：她有一个以人民为中心，与人民血肉相连的执政党，为人民谋求幸福，为民族谋复兴，是她的初心和使命;她有具有伟大团结精神的人民，每个人守望相助，同舟共济，更有无数勇敢的人愿把同胞挡在身后——一方有难，八方支援，十天建成火神山医院，万千志愿者奔赴战役一线做力所能及的事情，往往是这些最平凡渺小的瞬间，深入人心，刻骨铭心……她有伟大的人类命运共同体情怀，敢于壮士断腕，承受重创而担负起大国责任。巴基斯坦、俄罗斯等国家的援手让我们体会到了祖国的强大，祖国的友好邻邦。我们不仅在为自身的国家抗击疫情，我们都生存在地球上，积极的抗击疫情，为世界贡献了我们的力量，彰显了我们的大国责任。如今，中国已在大考面前交付试卷，而其他国家面对着巨大且严峻的考验，我们的国家也会对其他国家伸出援手，这是我们身为大国的责任和担当。
我们生于中国，愈发自豪，万千志愿者奔赴战“疫”一线做力所能及的事情，未来不免会出国或是与外国同胞交流，但我相信我们无论以后身处何地，祖国永远都会让我们感受到她大国的责任与担当，让我们体验到荣幸!“生于种花家，何其荣幸!”
愿：奋战在一线的医护人员凯旋归来，世界其他国家可以成功渡过难关，我们一起等武汉的花开!
精选课程思政教学心得（模板15篇）篇十四
党的十九次代表大会上，习近平总书记提出了习近平新时代中国特色社会主义思想，这为今后全面建成小康社会、实现复兴梦注入了新的活力，增添了新的指导思想，作为信访单位，我觉得应该从以下几个方面来认真学习实践。
提高思想认识，畅通信访渠道。一是认真领会习近平新时代中国特色社会主义思想内涵。利用政治业务学习时间和党支部“主题党日”活动组织好学习讨论活动，通过“三会一课”、学习辅导会、交流会等等多种形式，坚持集中学习与分散学习相结合，重点学习习总书记的十九大报告;二是丰富学习活动载体。紧密结合信访工作实际，注重将学习过程与发挥职能、服务发展的过程相互融合，及时将全体党员干部认识和行动统一到党中央的战略部署上来。三是学做结合。在组织学习习近平新时代中国特色社会主义思想的同时，结合工作实际，搞好开门接访、主动下访、信访平台完善，让老百姓进得了门、办得了事，让群众反映的诉求有回应。
组织专题讨论，提升工作效能。在学习上，要围绕习近平新时代中国特色社会主义思想的重点和亮点内容，结合工作实际，有计划、分层次地组织党员干部扎实开展“全面贯彻落实从严治党”、“信访工作责任落实年”以及“聚焦脱贫攻坚提质增效”专题大讨论，深刻学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想实质，切实把习近平新时代中国特色社会主义思想贯彻好、落实好，真正把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为支持和加快发展的强大思想动力。在工作上，要进一步强化属地和部门责任落实，按照“三到位一处理”的要求，及时就地化解矛盾纠纷。对待群众诉求要做到“听清楚、问清楚、讲清楚、办清楚”四个清楚。
积极撰写体会，营造赶超氛围。在认真学习和讨论的基础上，党员干部结合各自工作实际撰写学习体会，切实将学习成果转化为实际行动和工作业绩。围绕信访部门职能发挥，切实改进工作作风，提升工作效能，善始善终抓好“信访工作责任落实”，全力推进“群众合理诉求及时妥善解决到位”。进一步发挥“窗口服务”职能，着力提升群众来信来访受理办理水平，搞好中央、省、市交办的信访积案化解工作，要将各个领域的矛盾隐患化解在萌芽状态。努力树立信访干部良好形象，为建设发展营造和谐稳定的社会环境做出更大贡献。
谋划来年思路，下移工作重心。紧盯年度目标任务，认真查找不足，分析原因，研究对策，狠抓工作推进和措施落实，确保完成全年工作任务。要做好年度总结，认真谋划明年工作，深化作风建设、脱贫攻坚、追赶超越等重点领域长效工作机制，强化属地责任和主体责任的落实，层层传导压力，强化基层组织的工作责任落实，把群众吸附住、把矛盾化解好，确保矛盾不上交、不出村、不上行。对个别缠访、闹访、无理访、恶意访的人员要进行依法处置，切实维护良好信访秩序，形成良好的舆论导向，有效推动来年各项工作的顺利开展。
习近平新时代中国特色社会主义思想的提出，将对今后五年和未来一个时期中国改革发展作出新的战略部署，将站在更高起点上，谋划和推进改革，坚定不移将改革进行到底。在今后工作中，将认真学习、深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，紧密结合自身实际，不忘初心、牢记使命，把各项任务落实好，立足岗位、拼搏实干，为信访工作贡献自己最大力量。
精选课程思政教学心得（模板15篇）篇十五
在疫情这场大考前，当代青年展现了家国意识。这些天新闻头条脱离不了“90后00后长大了”，看看前线的医护人员，当年非典被保护的孩子，现在来保护大家。看着貌美如花的脸被口罩压出深深痕迹，看一个个年轻的身躯在没日没夜的奋斗，你会觉得心疼，而他们觉得荣耀。新一代的青年长大了，虽然我们大部分的青年不是医生专业，不能在此次疫情中奉献，但是我们会精学自己的专业，为祖国其他方面贡献自己的力量。
祖国永远是我的母亲，我永远是中国人。保护祖国，为祖国奋斗终生是不朽的目标。疫情面前见人心，中华儿女团结奋战，同舟共济，不仅会跨过这道坎，更会让世界看到中国人民的坚强。中国速度，中国责任，中国力量一定会感动全世界。武汉加油!中国加油!