军训心得是在军事训练中对自己心理、体能、组织能力等方面的变化和提升进行总结和回顾的一种书面材料，它有助于我们更全面地认识自己。接下来是一些教师在教学反思中总结的经验和教训，希望对大家有所启发。
综合实践心得体会篇一
成人综合实践是指成人在学习过程中通过实践活动，将理论知识与实际问题相结合，提供实践操作与感悟的综合性学习方式。在参与成人综合实践活动的过程中，我深刻地体会到了实践对于知识理解和个人发展的重要性。通过实践，我认识到了自己的不足之处，并积极寻找解决问题的方法，提升自我能力。我通过这次实践收获颇多，下面将结合实际经历，总结出四个方面的体会。
首先，成人综合实践让我深刻体会到了理论与实践之间的联系。在课堂学习中，我们通过听讲和读书等方式获取知识，但知识的获得并不能保证理解和灵活运用。而通过实践，我才真正领会到了理论知识的内涵和实践操作的要领。例如，在参与社区绿化活动时，我通过实际操作，理解到了栽培植物的技巧、种植的注意事项等，这些知识在课堂上只是停留在纸面上，但通过实践，我才真正地将其融入到自己的实际操作中。
其次，成人综合实践增强了我的实际操作能力。通过实践活动，我不仅学到了理论知识，还培养了自己的实际操作技能。无论是户外拓展活动中的团队合作，还是社区服务中的人际交往，这些实践让我从实际操作中获取了许多宝贵的经验，并且能够运用到其他领域。例如，在团队合作的实践中，我学会了倾听他人的意见、尊重他人的观点，以及如何去实现团队目标。这些实践让我更好地理解到，理论只是一部分，实践才是检验真理的唯一标准。
另外，成人综合实践也增强了我与社会的联系。在实践中，我与社会接触更加紧密，能够亲身体验社会的不同方面。例如在社区服务中，我了解到社区居民的需求，与他们交流并解决问题，从而实现了社会责任的体现。通过与社会的接触，我学会了如何与人相处，如何服务他人，更加关注社会问题。这让我认识到，作为一名成人学员，我们应该积极参与社会实践，为社会做出自己的贡献。
最后，成人综合实践也使我更加自信和成熟。通过实践，我不断地提升了自己的实践能力和解决问题的能力。在实践中，我遇到了各种各样的问题，但通过与他人的合作和不断的努力，我成功地解决了其中大部分的问题。这让我更加自信和成熟，对自己未来的发展充满了希望。我意识到，成长不仅是知识的积累，更是通过实践获得能力和经验，以及成为一个自信、成熟的人。
总之，成人综合实践是一种非常重要的学习方式，通过实践活动，我不仅领悟到了理论与实践的关系，提升了自己的实践操作能力，还与社会更加紧密地接触，增强了自己的自信和成熟度。成人综合实践让我在实践中体会到了知识的真谛和人生的真实，为我以后的发展奠定了坚实的基础。我相信，在未来的学习中，我会继续积极参与各种实践活动，并充分利用实践的机会，在实践中不断提升自己的能力和素养。
综合实践心得体会篇二
工人综合实践是工人培训中不可或缺的一部分，旨在通过实践和经验总结来提高工人的技能和能力。在实践中，工人能够将理论知识应用于实际工作中，不断积累经验和推动自身的成长。在这个过程中，我深刻认识到工人综合实践的重要性，并从中获得了许多宝贵的体会。
第二段：具体描述实践过程中遇到的挑战和解决方法
在实践过程中，我遇到了许多挑战。例如，在实践中，我发现了许多不足之处和技术问题，需要不断地进行学习和改进。为了解决这些问题，我积极主动地向前辈请教，参加培训班和技能比赛，不断提高自己的技能水平。同时，我也学会了与同事进行良好的沟通和合作，相互支持和帮助，共同完成工作任务。
第三段：实践中的收获和成长
通过实践，我不仅掌握了更多的专业知识和技能，还培养了良好的工作习惯和职业素养。在实践中，我懂得了如何沟通和协调团队工作，如何合理安排工作时间和任务，如何处理工作中的突发情况等等。这些经验和技能的积累让我能够更好地适应工作的要求，提高工作效率和质量。
第四段：实践中的启示和感悟
通过工人综合实践，我深刻认识到只有不断学习和实践，才能不断提高自己的技能和能力。实践是检验理论的最好方式，只有将理论知识付诸实践，才能真正掌握技能和达到专业水平。同时，实践也教会了我坚持不懈和勇于担当的精神，使我在面对工作中的困难和挑战时能够勇敢地面对和解决。
第五段：总结全文，对工人综合实践的重要性进行总结
总结而言，工人综合实践是我们提高自身技能和能力的重要途径。在实践过程中，我们需要面对各种挑战并学会解决问题，通过经验的积累和总结不断提高自己的工作水平和素质。因此，在今后的工作和学习中，我们应该注重实践，将理论知识与实际工作相结合，不断提升自己的综合能力，为实现个人价值和国家发展做出更大的贡献。
综合实践心得体会篇三
一年一度的综合实践课又开始了，周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地，综合实践心得体会。由于这是第二次来参加综合实践活动了，学生不再是以往的那样新鲜。
简简单单的开营仪式之后便回到宿舍，学生自由组合形成一个个温馨的小集体，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。那时的我们也是这样天真无邪、阳光灿烂，但过去的就是过去了，就远也找不回来了！这次综合实践活动课与以往有所不同，开设了几门新课程，学生从中能够学到许多课本上学不到的知识。
有：科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。学生每天能够按时排队去上课，放学排队回宿舍，每天都能按时打扫宿舍卫生，按顺序排队去食堂打饭，每天放学后到操场集合跑两圈，晚上静静地在大厅里上晚自习。这一切的一切真的让我省了不少心，这些孩子真的长大了，真是越看越喜欢！即使这里的条件很艰苦，宿舍很冷，但没有一个孩子吵着要回家，都表示一定要坚持到最后。不过还是有两个孩子感冒太严重了，我还是决定让家长把孩子接走了。
周二晚8：00查寝发现吕福星发高烧，被爸爸接走，周三晚8点查寝，发现刘震不舒服，但孩子还是表示要坚持下去，半夜11：30仍然难受，被妈妈接走。
今天周四了，晚上组织学生在大厅写参加综合实践的心得体会。我把每一个孩子的心得体会全都看了一遍，真是各有千秋啊！都说出了自己的心声，把几天来的想法一并写了下来。
有的学生认为收获很大，学到了书本上学不到的知识，学会了与人交往过集体生活，有的学生体验到了父母的辛劳、老师的关爱。当然也有的学生不想再来了，感觉这里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了这些小孩儿的心得体会，我也不由得来到这里写一写自己的感受！
虽然有一万个不愿意，一心想不如在校学习，提高学生的学习成绩！但转念一想领学生出来还是对的，虽然条件很艰苦，在学生们身上操了很多心，自己的小孩还得托付给别人照顾，增添了许多麻。。。烦，但这将是学生们一生就远的回忆！
综合实践心得体会篇四
综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期，我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。
一、资源开发求“深入”
综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设了每两月一次的主题活动，根据期初规定的十月份主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动;十二月份的主题为“健康伴我行”，根据学生的年龄特点分别开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健康等系列活动。
二、课程实施求“鲜活”
这学期，我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高，主要表现在这样几方面：
一是在活动中了解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织学生开展了对中国传统节日的研究性学习。在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解。
二是在活动中培养社交能力。如：“快乐中秋”就组织了部分学生去调查中秋节的来历。“运动与健康”更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育老师，去调查人们的日常锻炼情况。虽然大部分同学是初次调查或采访，心里开始时都非常紧张，但通过这一系列的活动，使学生初步掌握参与社会实践与调查的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆量变大了，敢和陌生人说话了，说明与人交往的能力在活动中确实得到了提高;而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中，他们初步养成了调查统计的正确态度，发展了探究问题的初步能力。
三是在活动中增强心理素质。针对现在学生心理素质较差的现状，六年级的学生开展了“了解自我、赏识自我”的主题活动，通过活动使学生对自己有了更全面、更客观地了解，增强了自信心和耐搓力，增强了他们的心理素质。另外，六年级还开展了“做自己的守护神”的自我保护活动，提高了学生自我保护的意识和能力。
四是在活动中提升创新意识。让学生学会观察生活、发现问题，激发学生动手实践的兴趣，从而发展实践能力，提升创新意识。
三、评价方式“多元”化
综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和能力发展，所以对学生的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面展开。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和教师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。
四、组织管理“有序”化
由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的'课程，所以在活动中，我组的每位老师都非常重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，教师能丰富活动方式，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、采访、实验、设计、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动;注重过程性资料的积累，并整理汇总。
学生是最大的受益者，因为综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。
通过一系列的尝试，我们深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在在，学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获，情商得到了培养，就是一种成功，是我们教育引导的成功!要知道与综合课程的亲密接触一定是建立在实践的基础上，只有在“做中”才能“会学”!是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有勇气和信心走出一条属于我们自己的特色之路!
课程综合实践心得篇2
综合实践心得体会篇五
拓印综合实践课程是我大学生涯中最令我难忘的一门课程。这门课程通过实践活动的方式，提供了一个全方位的学习平台，让我在理论知识与实践技能的结合中收获了很多。在此，我将分享我在拓印综合实践中的心得体会，希望对同学们也有所启发和帮助。
首先，拓印综合实践课程给了我很多实践机会。在课程开始时，我们被要求参与各种社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等。通过这些实践，我们不仅可以将课堂上学到的理论应用到实际中，还能更好地理解和体验社会的多样性。例如，当我参与一个社区服务活动时，我了解到每个社区都有不同的需求和问题，我们要根据不同的情况灵活调整自己的服务方式。这样的实践机会让我意识到学习并不仅仅是在课堂上，而是与实际经验相结合的过程。
其次，拓印综合实践课程培养了我很多实践技能。在课程中，我们学习了很多实际运用的技能，如沟通技巧、项目管理、团队合作等。这些技能对我未来的职业发展非常有帮助。例如，我曾经参与过一个团队项目，我们需要协调不同角色和资源，完成一个具体的目标。在这个过程中，我学会了分工合作、有效沟通和解决问题的能力，这些都是我在事业上需要的重要技能。通过这一系列的实践和学习，我感受到了自己的成长和进步。
第三，拓印综合实践课程加强了我对社会问题的认识。在课程中，我们不仅仅学习了实践技能，还了解了很多社会问题和挑战。例如，我们研究了一些全球性的问题，如气候变化、贫困等，同时也关注到了当地的社会问题，如教育不公平、环境污染等。通过对这些问题的研究和思考，我开始意识到自己作为一名公民，应该承担起责任，积极参与到社会事务中，为社会的发展作出贡献。这种意识的形成是这门课程给予我的一大收获。
第四，拓印综合实践课程带给了我很多的人际交往机会。在课程中，我们需要与不同背景的同学合作，共同完成任务。这种合作不仅培养了我们的团队合作精神，还增进了我们之间的友谊。我们在一起讨论问题，解决困难，分享快乐。通过这些交流和合作，我认识到每个人都有自己独特的特长和优点，我们应该相互学习和尊重。这些人际交往机会让我看到了团队合作的重要性，并且培养了我与他人合作的能力。
最后，拓印综合实践课程激发了我的创造力和创新精神。在这门课程中，我们被鼓励尝试新的项目和创意，不断探索和创新。课程中的实践项目要求我们提出新颖的解决方案，并将其付诸实践。通过这个过程，我发现自己有很多创造力和创新思维，并且学会了将这些想法转化为实际的行动。这种创造力和创新精神将会是我未来职业发展的重要优势。
总之，拓印综合实践课程给予了我丰富的实践机会，培养了我的实践技能，加深了我对社会问题的认识，开拓了我的人际交往机会，激发了我的创造力和创新精神。这门课程对于我的大学生涯和未来的职业发展都具有深远的影响。我相信，通过将学到的知识和技能付诸实践，我可以成为一个有能力、有影响力的公民，为社会的发展做出更大的贡献。
综合实践心得体会篇六
近年来，拓印综合实践作为一种全新的教学方法逐渐在学校教育中得到普及与应用。拓印综合实践不仅强调学生的实际操作能力，还注重学生的创新思维与团队合作能力的培养。在参与拓印综合实践的过程中，我获益匪浅，下面将结合自身经历，以五段式的形式分享我的心得体会。
首先，拓印综合实践为我提供了一个全新的学习视角。在传统的教学模式中，我们多数情况下都是被动接受知识的灌输，而在拓印综合实践中，学生不仅是主动参与者，还是知识的创造者和应用者。通过实际操作和实践探究，我逐渐意识到知识的应用与实践是提高自身能力的最佳途径。只有将课堂上学到的知识投入到实际操作中，才能真正理解和掌握它们。
其次，拓印综合实践锻炼了我的动手能力。在实践过程中，我们需要根据教材提供的图纸和要求进行拓印，这需要我们使用刀具和模板等工具进行精细的操作。在一开始，我对这些操作并不熟悉，但是通过不断的尝试和反复实践，我逐渐熟练掌握了正确的操作方法。这不仅锻炼了我的手眼协调能力，还培养了我的耐心和细致的工作态度。
另外，拓印综合实践也培养了我的创新思维。当我在进行拓印实践时，我逐渐发现一些细节的问题，并且通过思考和改进，创造出适合自己的解决方案。例如，当我遇到某些特殊形状的图纸时，我通过折叠和调整模板的方式，找到了更加高效的拓印方法。这种锻炼不仅培养了我的创造力和解决问题的能力，还加强了我的逻辑思维和分析能力。
此外， 拓印综合实践还着重培养了我的团队合作能力。在实践过程中，我们需要与同伴一起讨论、协商和合作，共同解决问题。我学会了倾听他人的意见和建议，并且懂得如何平等地分配任务和协调团队成员的工作。通过与团队合作，我深刻体会到只有通过合作，才能更好地完成任务并取得成功。
最后，通过拓印综合实践，我不仅掌握了实际操作技能，还培养了创新思维和团队合作能力，这对我未来的学习和工作都有着重要的意义。我相信，只要不断努力和学习，拓印综合实践将会为我打下坚实的基础，让我在以后的学习和工作中能够游刃有余。同时，拓印综合实践也是一种非常有意义的教育模式，可以激发学生的兴趣和潜能，加深对知识的理解和应用。
综上所述，拓印综合实践作为一种全新的教学方法，不仅注重学生的实际操作能力，还培养学生的创新思维与团队合作能力。通过参与拓印综合实践，我深刻体会到知识的实际运用与实践是提高自身能力的最佳途径，同时也锻炼了我的动手能力、创新思维和团队合作能力。我深信，通过不断努力和实践，我会在拓印综合实践中取得更大的进步，并为以后的学习和工作打下坚实的基础。
综合实践心得体会篇七
拓印是一门集艺术、工艺、历史等多学科于一体的综合实践课程。我在这门课程中学到了很多知识和技能，同时也收获了很多心得和体会。
首先，拓印实践让我对传统文化有了更深层次的了解。在课程中，我学习了关于拓印的历史渊源、基本原理以及传统技法。通过亲自尝试，我深刻体会到了每一道工序所需的功夫和细致，更加理解了拓印在传承和弘扬传统文化中的重要作用。拓印不仅仅是一种技术手段，更是一种文化表达与传播的方式，它将文字、图像与纸张结合，传递出了丰富的历史信息和文化内涵。这让我深感传统文化的博大精深，也更加珍视我们的传统文化遗产。
其次，拓印实践培养了我的观察力和细致性。当我要进行拓印作业时，不得不仔细观察原图的纹理和线条，确定合适的拓印材料和工具。这个过程让我更加细致入微地观察了自然的痕迹，也让我意识到了纹理和线条的重要性。拓印是一门精密的手工艺术，它要求我耐心与细致，尽可能地还原原图的每一个细节，才能得到满意的效果。在实践中锻炼了观察力和细致性，不仅提高了我的艺术水平，也对我日常生活产生了积极影响。
此外，拓印实践还培养了我的耐心和毅力。拓印是一项需要耐心和毅力的实践，因为它需要进行多道工序，每一步都需要细心处理，不能有丝毫的懈怠。特别是在拓印的过程中，往往会遇到一些意外情况，如纸张破损、颜料溢出等，这时候如果没有耐心和毅力，就很容易产生挫败感而放弃。通过实践的磨炼，我学会了在困难面前不放弃，坚持下去，结果往往是令人满意的。这种耐心和毅力对我今后的学习和生活都具有重要的意义。
最后，拓印实践还让我意识到了创新和个人风格的重要性。在课程中，我学习了传统的拓印技法，但同时也鼓励我们发挥创意，加入自己的想法和个性。每个人的拓印作品都有独特的个人风格，这也是拓印实践的一个魅力所在。通过尝试各种不同的材料、工具和技法，我逐渐形成了自己的拓印风格，并在创新中发现了更多的可能性。这激发了我对艺术创作的热情，也让我明白了创新和个性在拓印实践中的重要性。
总的来说，拓印综合实践给我带来了很多的收获，不仅拓宽了我的知识面，还培养了我的艺术修养和综合素质。通过亲身实践，我更加深入地理解了传统文化的价值，提高了我的观察力和细致性，培养了我的耐心和毅力，同时也启发了我的创新思维。未来，我将继续把拓印的精神与实践运用到我的学习和生活中，不断追求艺术的进步和个人的成长。
综合实践心得体会篇八
在校方安排下，本学期第四周进行了为期两天的《机构创新综合实验课》。虽然时间短暂仓促，但感到获益匪浅。 老师利用五个课时耐心、认真地教授我们关于机械方面的一些知识。包括我国当今机械发展状况，具体到我们所学过的理论课程与实际相结合的实例，使我们对机构创新形成一个完整的个体概念，为以后课程奠定了基础。
在可实际操作教室，为了能够为自己所设计的机构顺利建成，自己动手拆装各种机构，对现有的零部件有了新的感 性认识。实验室里提供的零件有各种长度的杆，凸轮，齿轮，垫圈，套筒，还有皮带轮，根据这些提供的零件，我们便开始了创作作品之旅。
由电机开始，随后是蜗杆，由蜗杆带动蜗轮。随后应是斜齿轮。然后再根据我们设计机构的需要，根据机构运转的需要，便选择一系列齿轮结构，由小齿轮到大齿轮是实现齿轮传动的减速过程，由大齿轮到小齿轮是齿轮传动实现加速的过程。开始我们想到的是设计有曲柄存在的机构，由此实现切割的目的。曲柄的转动由齿轮的转动带动，实现圆周的转动。为实现机构同时实现摆动和平动的需要，还应有滑动的装置，根据这个思路，我们便开始在所拥有的设备上开始了设计，一个组员负责操作，一个组员负责检查，安排及指示，另一个组员负责找所需的零件。利用半小时的时间我们便完成了原先设计好的机构。
接下来的工作便是校验能否实现该机构所要实现的运动。我们先使用手动的办法，开始校验我们设计的机构的运动。实际校验的时候才发现我们设计好的机构无法实现所需要的运动的目的。曲柄在旋转过程中带动的另一部分的构件没法实现滑动。由此我们原先设计好的机构宣告了失败。我们只好重新设计我们的机构，眼前我们所要解决的问题是为什么我们设计好的机构不能实现所需的运动。我们组员便开始谈论我们设计的机构，逐步分析为什么会出现这样的状况。经过多次分析便得出了结论必须从改变曲柄装置结构开始，因为在曲柄实现圆周运动的时候，而滑动装置便受到了阻碍。
该如何改装?
我们从草图开始入手，把曲柄改成凸轮结构是我们改装的目的所在，因为在斜方向上很难具体的组装凸轮，我们只好把滑动装置设法改装，把滑动装置改成皮带的运动，实现运送物件的目的。按照改装的总体思想路线，我们在原来组设计好的机构上进行改装，总共使用了半个小时，我们便完成了改装的目的，接下来的工作便是开始检验我们设计的机构能否实现具体的运动。开始我们还是采取手动带动机构转动的办法，结果让我们都很满意，我们便找来了电机开始做具体的检验，最后的结果是我们设计的机构能实现我们想象的运动，而且运动的很准确。经过几次校验，多次谈论，最终设计出了我们组员的机构，就是横切各机构。这是我们组员在一起谈论，一起设计，共同努力，共同协作的条件下完成的机构。
我们设计的机构经过俩天的努力便圆满完成了，剩下的工作便是向老师介绍我们设计好的机构的具体情况，还有就是一些工作量小的任务，计算自由度，以及量取机构内部的具体尺寸。因为我们设计好的机构总体看来还是比较简单，而且运动也不复杂。能够切割的物件也较小，所以作介绍的话也比较简单。由此我想把介绍的方式搞的比较专业化，也就是想用些专业用语来表达，具体的也就是把每一句话都讲得很有分量。为了更好的引用一些专业用语，我积极地去聆听每一组组员介绍机构的方式，从哪方面入手比较合理。每一组的介绍我都听得很认真，因为我自己也多想吸收别人所拥有的知识，从而自己也试着去改变，“取其精华去其糟粕”，这就是我想学的目的。细心去听完每一组介绍自己设计的机构。我也认真总结了自己陈述用语，先介绍我们组员设计的具体思路，最主要的是设计的目的，要实现什么样的运动。随后指出优点及缺点，需要改进的地方有哪些?按照自己的思路一一说明。
介绍完了我们设计好的机构，我们俩天的工作就差不多也完成了。本次实验课对我们学机械类的学生来说是至关重要，因为本次实验给我们提供了实际操作的平台，以及机构创新的平台，这胜于我们大学四年学习机械类的课程，也可以说是一个校验过程，认识、总结的过程。这次完全是理论知识与实践相结合的实验过程。一定基础上提高了我们对机械的认识，完全是亲自接触，由此我们自己也有了较深的体会。对于本次实验，我自己也相当满意，两天的努力不仅设计出自己的机构，更是提高了我们对机械的进一步认识，激发了科研兴趣。我本人也非常希望这样的实验课程学校可以多组织一些，这样不仅可以提高我们对机械的认识和兴趣，更多的是可以改善我们学习理论知识的质量，提高学习的兴趣，从而真正学到真本事。
综合实践心得300字篇4
综合实践心得体会篇九
今天，我随同教研员去杭州xx小学参加综合实践活动教学研讨活动。对于xx小学，曾经在参加品德骨干教师培训班中听过xx小学校长特级教师——黄黎明老师介绍过。也知道了xx小学是一所百年老校，她与xx为邻，在她的周围林立着的纪念馆、博物馆，使之洋溢着浓郁的文化气息和人文底蕴。她是一所德育工作搞得非常出色的全国性示范学校。黄校长曾自豪地说：“xx小学出来的学生特别自信，特别阳光。”听了黄校长的介绍一直很想去xx小学看看。今天终于有机会亲自去看看。车子在郁郁葱葱的林间穿梭着，七拐八拐终于来到了xx小学正大门。
一打开车门，个儿小小的一个小男孩就来到我的面前，笑呵呵地问到：“老师，您是来参加综合实践活动的吧?”我微笑着点点头，他马上热情地邀请到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介绍着学校的各类标志性的`建筑和一些贴在墙壁上的活动花絮。言语中透露着一份自豪与开心。两分钟的时间就来到了参加活动的教学楼前，男孩立刻停了下来，指着不远处的一小幢房子说：“老师，您看那是我们学校的厕所，它整个三层都是厕所，如果需要方便就去那儿。”我笑了，多好的孩子呀，是呀，在这个陌生的学校里呆一天，肯定会上厕所，那就得找厕所。尽管学校不大，但也得花费一定的时间来找厕所，而这里的孩子早就替我想到了。尽管是一件微乎其微的小事，但一下子让我感觉到这里的孩子真好。
综合实践活动课程教学研讨活动开始了，我认真地听了三堂课。这是三堂不同类型的课。第一堂是帮助学生确定研究方向的活动指导课，第二堂是活动中期的汇报课，第三堂是活动成果的展示课。通过观摩这三堂课，我对综合实践活动课程又有了新的认识。综合实践活动课是基于生活实践领域的课程，是基于学习者直接经验，密切联系学生自身生活与社会生活，体验对知识的综合运用，强调学科知识、社会生活及学生经验整合的课程。对学生来说，来源于他们实际生活中的课题首先是具体的，即是可见、可及、可感的。
真实的生活容易为学生的发展提供必要的经验基础，使学生将所学的知识同现实世界建立联系，从而有助于知识的理解和掌握，同时为学生了解社会，增强生活责任感提供了条件与可能。其实，真实的生活主题往往不单纯属于某一学科，而是打破学科的界限，必须综合各方面的知识才能解决。一个主题多个领域的综合实践为学生的情感体验的得以实现提供了开放的环境和空间。xx小学处于xxxx，临近xx，附近又有植物园、岳庙、灵隐寺、孤山等等，自然环境和人文环境在这里完美结合，为学生开展以“生活性“为主题的综合实践活动提供了有利的场所。我不禁赞叹到：“这里的孩子真幸福啊!”
活动结束了，通过这次活动让我更加明白了，对于综合实践活动这门课程我们必须尊重学生的兴趣点选择内容，催化学生的发展点开展活动，提升学生的感悟点寻求活动成效。这也是我在以后的工作中必须努力的方向。