在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级数学教学心得体会篇一
第一段：引言（字数：120字）
数学教学大赛，是对教师教学水平的一种考核和提升。本人参加了近期举办的一场数学教学大赛，通过这次比赛，我深深地感受到了数学教育的重要性和创新的必要性。这次比赛不仅给我带来了自信，还对于我的数学教学方法和策略产生了积极的影响。
第二段：对比从前的教学方法（字数：240字）
过去，传统的数学教学方法主要是基于讲解和学生被动接受知识。由于这种方法往往缺乏趣味性，学生的学习积极性和参与度都较低。但是在这场教学大赛中，我采用了一种全新的教学方法——探究式学习。这种方法注重培养学生的思维能力和创新能力，通过让学生主动探究问题、发现规律，从而提高他们的数学水平和问题解决能力。
第三段：教学实践和创新方法（字数：240字）
为了提高学生对数学的兴趣和学习动力，我结合生活实际，设计了一系列生动有趣的数学实践活动。例如，在教学网上购物时，我通过鼓励学生进行价格对比和计算折扣，使他们更好地理解数学在日常生活中的应用。同时，我还设计了数学游戏和团队合作活动，在竞赛中培养学生的合作精神和解决问题的能力。
第四段：学生成绩的改善（字数：240字）
通过这次比赛，我发现学生在新的教学方法下的表现明显提高。在以往的教学中，学生普遍感到数学难以理解和应用，他们对数学产生了抵触情绪。而这次比赛中，我看到了学生通过自主发现和探究，找到了数学的乐趣。他们的学习兴趣和积极性明显提高，同时数学成绩也有了大幅度的提升。这让我更加坚信，创新的教学方法不仅可以提高学生的学术水平，还可以激发他们学习的热情。
第五段：结论与展望（字数：360字）
通过这次数学教学大赛，我深刻认识到了创新教学对学生学习的重要性。这种方法让学生在参与式、实践式的学习中获得更多的成长和提升。然而，教育的改革需要持续不断的努力和探索，我们需要不断地寻找更适合学生发展的教学方法和策略。只有这样，我们才能更好地推动教育进步，培养出更多有创造力和解决问题能力的学生成才。
总结：本文通过比较传统教学方法和创新教学方法，并结合自己参加数学教学大赛的经历，介绍了创新教学对于学生学习成绩和学习兴趣的积极影响。最后，提出了教育改革的必要性和重要性，呼吁教师们在教学实践中探索更多的教学方法和策略。
一年级数学教学心得体会篇二
数学作为一门科学学科，对培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力起着重要的作用。在数学教学过程中，通过多年的实践探索和思考，我积累了一些宝贵的数学教学心得。以下是我对数学教学的一些总结和体会。
首先，在数学教学中，我们要注重培养学生的数学思维能力。数学思维是指运用数学知识和方法进行问题分析、解决问题的能力。培养学生的数学思维能力不仅需要教师在教学过程中注重引导学生发现问题，解决问题，还需要从学生的角度出发，让学生学会独立思考，勇于质疑。我在教学中经常提出一些开放性问题，鼓励学生动脑思考。同时，我还会采用合作学习的方法，让学生在小组内进行讨论和合作，激发每个学生的思维能力，提高他们的解决问题的能力。
其次，在数学教学中，我们要注重培养学生的数学兴趣。数学是一门抽象的学科，很多学生对数学持有抵触情绪，觉得数学很难，学不好。为了改变学生对数学的看法，我注重教学内容与学生生活实际的联系，让学生能够感受到数学的魅力和应用价值。比如，我会引导学生运用数学知识解决日常生活问题，如购物计算、旅行路程计算等，让学生意识到数学无处不在，数学与生活息息相关。同时，我还通过丰富多彩的教学方法和教具，如游戏、实验等，激发学生的学习兴趣和参与感，使学生乐于主动地学习数学。
此外，在数学教学中，我们要注重培养学生的数学实践能力。数学实践能力是指将数学知识和技能灵活运用于实际问题解决的能力。为了提高学生的数学实践能力，我注重培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。我会给学生提供一些实际问题，并引导学生利用所学的数学知识和技能进行问题分析和解决。例如，在解决几何问题时，我会要求学生组织实证数据，绘制图形，通过观察与试验找出问题的解决方法。这样的实践过程可以帮助学生巩固和深化自己的数学知识，提高解决问题的能力。
最后，数学教学中，我们要注重培养学生的团队合作能力。团队合作是指在一定的目标和任务下，团队成员相互协作，共同努力以达到预期结果的能力。在数学教学中，我常常采用小组合作的方式，让学生分工合作，共同解决问题。这样做不但可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还可以培养学生的团队意识和协作能力。通过小组合作，学生可以借助彼此的力量，相互交流和学习，共同攻克难题。在小组合作中，学生可以体验到集体的力量和共同努力的重要性，培养了学生的团队合作精神。
综上所述，数学教学是一个需要不断探索和创新的过程。通过培养学生的数学思维能力、数学兴趣、数学实践能力和团队合作能力，我们可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高解决问题的能力，培养他们的创新精神和合作意识。希望我的数学教学心得能够对广大教师的数学教学工作有所启迪和帮助。
一年级数学教学心得体会篇三
时间过得真快，转眼一学期过去了，我已经和孩子们一起走过了一年级。看着孩子们一天天的成长，一天天的进步，我心里很高兴。孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试自己读题、独立完成作业的确需要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步非常快的。
在这一年里，我有以下几点体会：：
自去年9月份至今，我的孩子们口算训练一直未曾间断过，每每感到家长有些松懈时，我就会及时沟通、督促。一年的坚持，孩子们的口算速度和准确率越来越高。我们做数学老师的都知道每次考试最让人心痛的就是原本会做的题孩子们算错了，而且还常常不是少数学生，我们也常常会埋怨孩子马虎，做题不细心，实际上这都是因为口算基础没打好的缘故。在今后的教学中我也会继续坚持。
早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好的多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思考的空间。尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，大概坚持到一个月多一点的时候，我突然发现我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。
每一个数学知识都不是孤立的，彼此之间都是紧密相连的。数学教师如果自己都不知道各知识彼此间的沟通，那教给孩子们知识必定也是一个个割裂的知识点，前后联系不起来。所以，一年来，我在教学中不只是就知识教知识，而是沟通各知识的内在联系，梳理各类知识的教学结构，然后用结构来教。比如在学习10以内数的认识和20以内数的认识之后，有关数的认识的教学结构就逐渐形成，那么在100以内数的认识中，孩子们就不教就会了，因为他们已经掌握了方法。
一年来的一年级教学真的很累，但收获很大，在一年来的教学之中，让我逐渐学会了怎样思考问题，学会了站在孩子角度来认识数学，学会了怎样解读教材。在教孩子们的同时，我自己也成长了许多，现在回头想想，我感觉认真读教材、教参真的很重要！
这一年是快乐、充实的一年！
一年级数学教学心得体会篇四
《课标》中指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，激发对数学的兴趣。”认知心理学也指出，积极的情感体验能够使学生对学习产生积极的影响。教学过程是师生双边活动，人际交往的过程，师生间在进行认知信息传递的同时也传递情感信息，加强师生的情感对话，这胜过一味的认知传递。教师对情感的理解、表达、调控，是教育观念的灵魂。因此我便努力从教学的各个方面，各个环节激情、激趣，使他们兴致勃勃的学习数学。下面本人就此谈如xx会。
有效的学习活动总是依托于具体的学习环境之中。在日常的教学中，我根据学生的心理的特点与知识水平，努力创设良好的质疑情境，激发学生对材料的兴趣，具体包括故事、游戏、操作、实验、问题悬念、生活原型、等方面。
如，讲体积概念时，可让学生观察实验，把一块石头沉入有水的玻璃杯中，观察水面的变化，说明石头占据的空间。接着让学生用火柴盒装沙子，说明火柴盒也占据一定的空间，然后让学生观察他们的大小来说明不同的物体所占的空间的大小不同，从而引出体积的概念。又如教学乘法分配律时，我创设了这样的情境：电脑出示小朋友逛超市的情境，最后在画面上显示出超市中的一部分商品的名称和价格，要求每位学生选择几样商品，，数量相等，并让学生算算价格。学生就在算中找到了数学，找到了方法。
《课标》指出的：有效的数学活动不是单纯依赖模仿与记忆，而是让学生参与实践、自主探索、合作交流、评价反思等重要学习方式。学生的主体性、能动性、独立性得到充分展示，学习已成为其内心的一种需求，因为学习的材料来源于身边问题，学习积极性也就空前高涨。这样就拉进了课本数学与生活数学的距离。
小学生是以具体的形象思维为主的，对于缺乏生活经验的她们。必须把枯燥乏味的数学题材设计成看得见、听得到的现实题材，让学生现实生活中主动观察、分析、比较、交流、探索数学认识到数学的实用性、体验到数学的趣味性。
如，在学生掌握了《按比例分配应用题》的解题方法后，我设计了这样的习题：蔬菜专业户王叔叔有一块地，面积是2400平方米，要种一些蔬菜，请你帮忙出出主意，种哪些蔬菜，按什么样的比例来分配？并算出各种蔬菜的种植面积。这样的题由于设置了情境，而情境又是开放的，解题也是开放的，能激发学生的思考和大胆的想象，同时也让学生体会到数学的趣味性。又如，教学正方形的面积计算一课，当学生由长方形面积计算公式推导出正方形的面积计算公式后，我便出示了一道操作题：教学楼大厅是一块块正方形地砖拼成的，请你动手操作求出一块地砖的面积，体会数学就在身边。完毕后再介绍自己的做法。这样经过学生的个人独立思考、经历和体验以及学生群体之间的交流讨论和思维碰撞，可以让学生发现自己做法的优缺点，吸取他人的长处以及教训。形成了学生之间的有效的互助。
《 课标》中指出的：数学教学要体现数学源于生活，又应用于生活的特点，应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。为此教师应为学生创设熟悉的生活情境，提供感兴趣的生活事例，可操作的生活材料等来作为学生探索的对象和内容，使其抽象的数学知识生活化，让他们更多的体会享受学习数学的快乐。
《小学数学大纲》中提出在教学中增设“实践活动”，《课标》中也明确的将“实践与综合运用”列入与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”相并列的小学数学学习领域。注重培养学生学数学用数学的能力。因此，我在设计时，与现实生活紧密联系，创设运用数学知识的条件，给他们参与实践活动的机会，从而让他们更加深刻的体会到数学巨大的运用价值。能用数学眼光看待生活、结合生活学习数学，达到应用所学知识，解决生活中一些简单问题。
如学习，长方形面积计算时，教师发给每一个学生1平方分米、1平方厘米的小正方形各一个和一些大小不同的白纸，请他们利用手中的正方形和直尺量出自己手中的白纸有多少平方分米或平方厘米？操作时，要求学生讨论怎样量最方便，然后再让学生动手量。这样经过实际操作，探索得出的长方形面积计算方法，完全来源于学生的实践。这是学生掌握的知识更有价值更有意义。
《小学数学大纲》中指出：“通过阐明数学在日常生活和生产建设中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，不断进行学习目的的教育。”因此，小学数学作为一门基础学科，除了要让学生掌握一定的数学知识，还要培养他们学习数学的兴趣，为今后的继续学习开个好头，小学数学不同于数学研究，要针对小学生的年龄特点，使小学数学具有趣味性。
一年级数学教学心得体会篇五
数学是一门严谨而又抽象的学科，对于学生而言往往是一道难以逾越的坎。作为数学老师，我一直致力于改进教学方法，以期能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学成绩。在这个过程中，我积累了一些心得体会，下面将从培养学习兴趣、理解数学思维、强化基础知识、拓宽应用能力和注重细节几个方面对我在数学教学中的心得体会加以总结。
首先，培养学生的学习兴趣是数学教学的核心。兴趣是最好的老师，当学生对数学充满好奇和热情时，学习的效果将事半功倍。因此，我在课堂上努力让数学变得有趣和生动。我会采用一些趣味的数学游戏和竞赛来激发学生的学习兴趣。同时，我也会引导学生从实际生活和问题中发现数学的应用，使他们明白数学不仅是一门理论工具，也是解决实际问题的有力工具。
其次，要加强对数学思维的理解。数学思维是培养学生数学能力的重要途径。在课堂上，我不仅注重具体的计算和推理，更加注重培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。我会引导学生进行思维训练，例如通过构建模型、开展数学探究活动和解决实际问题等方式，让学生真正感受到数学的魅力。此外，我还会通过启发式教学，为学生提供一些解题思路和方法，帮助他们建立起解决问题的框架。这样一来，学生在解题过程中能够更快地找到问题的关键，提高解题效率。
第三，要强化基础知识的学习。数学是一个层次分明的学科，每个层次都依赖于前一层次的基础知识。因此，只有打牢基础，扎实掌握基础知识，学生才能在学习更高层次的数学时游刃有余。为此，我会在教学过程中注重学生基础知识的巩固和复习，及时发现和纠正学生的错误，并针对性地给予指导。此外，我还会鼓励学生多做习题和练习，通过反复实践来加深对基础知识的理解和掌握。
第四，要拓宽学生的应用能力。数学的学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是能够将数学知识应用到实际中去。因此，我在教学中注重培养学生的应用能力。我会引导学生通过例题和习题，锻炼他们运用数学知识解决实际问题的能力。同时，我也会邀请一些应用数学方面的专业人士来讲座，让学生了解数学在现实生活中的各种应用场景，进一步激发学生的学习兴趣和动力。
最后，注重细节是提高数学教学效果的关键。数学是一门严谨的学科，任何一个小的细节问题都可能导致学生对整个知识点的理解混乱甚至错误。因此，我在教学中非常注重对细节的把握，例如数学符号的书写规范、概念的精确表述、计算过程的清晰展示等。此外，我还会针对学生经常出现的错误和易混淆知识点进行重点讲解和强调，确保学生能够对关键知识点和重要概念有一个清晰的认识。
总结起来，数学教学是一门繁重而又责任重大的工作，需要教师不断总结和改进教学方法。通过培养学习兴趣、理解数学思维、强化基础知识、拓宽应用能力和注重细节等方面的努力，我相信数学教学的效果将不断提高，学生的数学成绩也会取得长足的进步。
一年级数学教学心得体会篇六
合能力、判断推理能力和思维的灵活性、敏捷性等，着眼于培养聋生的抽象数学发展能力。我在教学中多讲解数学知识的来源和它在生活中应用的'重要性，多举实例激发聋生学习数学的兴趣，下面，我就低年级聋生学习数学方面谈几点粗浅的看法。
兴趣，是激发一个人积极完成一件事情的重要性，低年级聋生年龄比较小，加之没有接受学前教育，稳定性差，注意力分散。要改变这种现象，必须使他们对数学课产生兴趣，有了学习的兴趣，就不愁这节课的知识融入不到他们的记忆中。
学习差的同学疑难就比较多，老师在听的过程中把他们的问题一一记下，然后归纳相同的问题和不同的问题最后进行讲解。这样重难点也就比较清楚，聋生兴趣也比较浓，，新授的知识也容易掌握。在练习课上，像朋友一样讨论学习内容，走进他们的心里，消除聋生和老师之间的界限，使“要我学”变成“我要学”，利用多种多样的练习形式，如夺红旗，看谁的红花多，看老师给谁的笑脸多，互相批改练习题等这样的形式，促进聋生的兴趣和他们的自信心。亚斯贝尔思曾说“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
其次，创设问题情景教学，激发聋生兴趣，在教学过程中不断提出与本节课新内容有关的情景问题引起学生的好奇心和思考，如做游戏，扮演不同的角色，是激发聋生的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养聋生解决问题的能力和信心，又如：在教学元，角，分的认识时，让同学们扮演买和卖的角色，认识钱，并且会付钱和退钱，通过这样同学们很快认识了元、角、分，这节课师生之间的关系都好像感到轻松和融洽，很快掌握了这节课所学的内容。又如：在教学“线段”的认识时，如果为了背出线段的定义是什么，画一画线段，那不是难事，但线段的教学，更重要的是结合情景，感受线段，理解它的意义，使聋生看得着摸得到，用得上，培养聋生的空间观念，观察想象力和探索问题的能力。所以，一开始用消防队员滑铁管引入，到最后从老师的家到学校的线路结束，整节课自始至终，由近到远都与生活实际情景问题密切的结合，使聋生一次次，一层层地认识线段以及与线段有关的简单问题。
聋生接触社会的范围比较窄，掌握数学知识也很少，因此，根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式，让学生通过测量自己的身高，更进一步加深对长度单位的理解，同学自己互相量身高，互相看，互相比较，通过实际活动，提高他们的实践能力。
在教聋生掌握基础知识的同时发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：在教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的位数是不同的还是相同的，再根据位数的多少和最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读、写法时，通过举例，引导学生自己总结读、写数的法则，这样的教学不但体现了归纳推理的过程，又掌握了所学的内容。
在教学过程中，会出现一些应用题，如“三年级有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成书本知识的教学外还应该教育学生做完纸花后的纸千万不能随便乱丢，应养成讲卫生保护环境的良好习惯，这样对学生也进行了环保和思想教育。
通过本人在教学过程中总结出几点聋校低年级数学教学的浮浅的经验和看法，还有待和大家共同探讨。
一年级数学教学心得体会篇七
数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及培养学生的数学素养具有重要作用。然而，数学的学习对于大部分学生来说并不容易，因此，作为一名数学教师，我始终致力于寻找更有效的数学教学方法，同时积累了一些数学教学的心得体会。
二、具体问题：学习态度和方法的调整
在教学实践中，我认识到学生的学习态度和学习方法对于数学学习的影响不能忽视。首先，学生的学习态度直接关系着他们对数学学习的投入程度。为了调整学生的学习态度，我尝试通过开展趣味数学活动、激发学生对数学的兴趣，让数学不再成为他们的负担。其次，学生的学习方法也是至关重要的。在教学中，我引导学生注重形成概念，培养学生的逻辑思维，同时鼓励他们进行数学实践，如通过做题，培养数学解决问题的能力。
三、解决方法：因材施教，灵活运用教学手段
在面对不同类型的学生时，我学会了因材施教，并灵活运用不同的教学手段。对于那些数学基础较弱的学生，我采用了示范教学的方式，通过具体例子来帮助他们理解数学概念。对于那些数学基础较好的学生，我则尝试提出更高难度的问题，激发他们的学习动力。此外，在教学过程中，我还积极运用多媒体教学、探究式学习等方法，使学生在积极参与中提升数学能力。
四、学生反馈和成绩提高：尽善尽美的教学方法
在实践中，我发现学生的反馈和成绩提高是衡量教学效果的重要标准。通过和学生的深入沟通，我了解到学生对于解题思路和解题方法的掌握程度是他们学习数学的关键。因此，在教学中，我注重帮助学生分析解题思路，引导学生发现问题的本质，并反复训练解题方法。这种因材施教的方法不仅使学生的数学能力得到了提升，也得到了学生的积极反馈，让他们对数学充满了信心。
五、总结：不断探索，不断提高自我
在数学教学的道路上，我深刻认识到只有不断探索和提高自己的教学方法，才能更好地满足学生的需求。因此，我不仅积极参加各类教育培训，不断更新自己的教育理念和教学方法，还密切跟踪数学教学领域的最新动态。通过不断努力，我相信我能够成为一名更好的数学教师，为学生的数学学习带来更大的进步。
在数学教学实践中，我通过调整学生的学习态度和学习方法，采用因材施教并灵活运用教学手段，注重学生的反馈和成绩提高，不断探索和提高自我。这些经验让我深刻认识到数学教学的重要性，也让我对数学教学充满了信心和热情。我相信，在不断的努力和探索中，我能够成为一名更好的数学教师，并为学生的数学学习贡献力量。
一年级数学教学心得体会篇八
数学作为一门重要的学科，对学生的思维和逻辑能力的培养具有重要意义。而数学教学技术的运用，不仅可以提高学生的学习效果，还可以激发学生的学习兴趣。近年来，随着科技的不断发展，数学教学技术也越来越受到教育界的重视。通过运用多媒体、在线平台等现代技术手段，数学教学能够更加生动、形象地呈现给学生，从而提高学生的学习积极性和成绩。
第二段：运用多媒体技术提高数学教学效果
多媒体技术可以帮助教师将抽象的数学知识用图像、动画等形式进行展示，帮助学生更好地理解与掌握数学概念和方法。例如，在教授平面几何中的三角形时，教师可以通过多媒体展示三角形的特征、性质和相关定理，使学生对三角形的认知更加直观和深入。此外，多媒体还可以提供一些有趣的例题和解题过程，引导学生主动参与思考和讨论，培养他们的分析和解决问题的能力。
第三段：网络平台促进合作学习和自主学习
随着互联网技术的发展，各种在线学习平台逐渐兴起，为数学教学提供了新的途径。学生可以通过网络平台学习数学知识，从而实现自主学习和个性化学习。同时，网络平台还提供了一种合作学习的方式，通过在线讨论和作业提交，学生可以共同探讨问题、相互借鉴经验，促进彼此的学习进步。在使用网络平台进行数学教学时，教师应该及时给予学生反馈和指导，引导他们正确地利用网络资源进行学习，避免盲目追求作业量而忽视了解题的深入思考。
第四段：运用游戏化教学提高学生学习兴趣
游戏化教学是一种将游戏元素融入到教学中的方法，可以引起学生的学习兴趣，提高学生的积极性。例如，在教学代数方程时，教师可以设计一个数学解谜游戏，让学生通过解题来解开谜题，从而培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。此外，教师还可以利用一些数学游戏软件或手机应用，让学生在游戏中进行数学的探索和实践，激发他们自主学习和动手操作的热情。
第五段：结语
数学教学技术的运用可以提高数学教学效果和学生学习兴趣，但教师在运用数学教学技术时也需要注意方法和策略的选择。教师要根据学生的实际情况和学习需求，选择适合的教学技术进行应用，避免教学技术成为教学的主导，而忽视了学生对数学知识的深入理解和巩固。通过不断探索和实践，教师可以提高自己的数学教学技术水平，为学生的数学学习创造更好的环境和条件。
一年级数学教学心得体会篇九
时间过得真快，转眼一学期又要结束了。这学期我们九年级数学重点是通过变式练习的教学提高课堂教学质量。通过听三位教师的公开课及自已上公开课，从理论到实践再到理论，经过这样的过程，感触很大也很受用。最值得学习的是培养了学生的各种基本知识和基本技能。下面我从学生的收获谈一谈自己的看法。
变式训练激活学生的思维，尤其是发散思维的能力、化归、迁移思维能力和思维的灵活性。运用变式训练可以提高数学题目的利用率，抽高数学的有效性，培养学生的综合思维能力。比如邹琪教师的这节课重点是讲解绝对值的性质运用，通过变式抓住绝对值班的本质规律，通过训练，主要通过呈现性质的外延和一些易错难辨的分类考虑情况，让学生加深理解很好的掌握绝对值。姚老师的这节几何课把各种全等变形通过具体的变换演示让学生思维一下活跃，学生能很快建立空间形象概念，通过变式帮助学生多方位灵活理解，再复杂的图形都是是由几种基本全等变换得到的，可以从复杂的图中抽象出本质的思维方法。另外，姚老师在处理质疑导学中的例题时，化整为零各个击破，用一个二次函数综合问题激活学生思维的深度和广度，一个问题比一个问题难并且综合了轴对称及两点之间线段更短等知识，尤其是面积的问题，一题多解培养了学生变通和举一反三的能力，收到了少而胜多的效果。
二、激活了学生的兴趣，这三节课的变式变得好，不是机械的重复的训练是让学生感兴趣的变式，学生身心都投入，课堂成了学生是主人，教师只起到了主导作用，通过有效的分组和变式，学生有持续的热情参与，并且学生的参与面大，学生真正学得轻松有趣。
通过式训练丰富了课堂气氛，使学生思路宽广更节约教学时间抽高了课堂效率。这三节大容量有一定难度的变式练习课，学生掌握的好，学生主观能和积极性最大开放，提高课堂效率，轻松了老师，老师和学生思维相吻合和谐地展示了高效课堂。
总之，我在今后的教学中一定要多尝试运用变式训练，尤其在下学期上九年级的中考复习上用，努力提高课堂效率，努力提高中考复习效率。