作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班科学教案种子发芽篇一
转动是生活中常见的现象，如风车的转动、陀螺的转动等。这些转动现象蕴含着许多科学奥秘，能够深探地吸引幼儿，让幼儿产生浓厚的兴趣和探索欲望。“神奇的扇子”是我们中班主题活动“转动的世界”中的一个科学活动，幼儿通过转动扇子，让原本分别在扇子两面的图案看起来好像在一个面上，探究的是视觉暂留现象。视觉暂留现象是指物体在快速运动时，当人眼所看到的影像消失时，人眼仍能继续保留影像0.1～0.4秒左右。视觉暂留现象在我们的日常生活中有着广泛的运用，有很好的教育价值。中班幼儿虽然有了一定的问题意识，会努力寻找问题的答案，但由于认识水平有限，只能发现事物的一些表面现象，难以理解事物的复杂关系。因此，在活动中.我们并不出现“视觉暂留”的概念，也不追问为什么，而是让幼儿在任务驱动下通过操作，探究、发现视觉暂留现象，并对这个现象产生浓厚的兴趣。因此，我们预设的活动目标是：初步感知视觉暂留现象，探索扇子转动时扇子两面不同位置的图案与所形成的有趣画面之间的关系。为达成这个目标，活动设置了三大环节。首先，运用任务前置的方式，让幼儿转动扇子，探究、发现视觉暂留这一有趣的现象;接着，让幼儿每人选择图案装饰一把扇子，继续体验由视觉暂留现象带来的有趣的画面变化，并发现同样的图案放在扇面的不同位置，转动时看到的画面也不同，进而帮助幼儿梳理图案组合的合理性及其位置安排，提升幼儿的原有认知。最后，布置具有挑战性的游戏任务，让幼儿在扇子上增加图案，并观察扇子转动时发生的变化，激发幼儿进一步探究的愿望和兴趣。
1.初步感知视觉暂留现象，探索扇子转动时扇子两面不同位置的图案与所形成的有趣画面之间的关系。
2.喜欢操作，并用语言大胆表达对图案变化的发现与感受。
一面为鸟笼图案，一面为小鸟图案的扇子人手一把，没有图案的扇子人手一把;各类相关图片(鱼缸、鱼;鸟笼、鸟;刺猬、苹果;青蛙、荷叶;鲜花、蝴蝶等)若干;固体胶人手一份。
一、探究、发现视觉暂留现象
l.出示扇子，引出话题。
师(出示扇子)：我这里有一把扇子，两面有不同的图案，我们来看看是什么。
师：扇子的一面画着鸟笼，另一面画着小鸟，小鸟不在鸟笼里。
师：现在我想看到小鸟飞进笼子里，让两幅画看起来像一幅画，你有什么好办法吗?(幼儿自主表达。)
幼：转转就可以了。
师：是吗?你是怎么知道的?
幼：我在“苹果乐园”玩过。
师：你还能记得以前玩过的东西，给你点个赞!
幼：我从爸爸给我买的书上看到，转一转就可以了。
师：书上能找到答案，真厉害。还可以有什么好办法?
幼：把一面上的图撕下来，贴到另一面上。
师：如果不能撕，你有其他好方法吗?
幼：扇一扇也可以。
算：哦，你是这么想的。等一会儿你可以试一试，看看用扇一扇的办法能不能让小鸟飞进笼子里。
幼：蚂咪蚂咪哄。
师：你想到了用念咒语的方法，是从故事里听到的吧?
师(小结)：你们想了这么多方法，这些方法到底行不行呢?接下来，就请你们去玩一玩。看一看。请你们每人拿一把扇子，试一试让小鸟飞进鸟笼里。
2.幼儿自由尝试，教师注意观察幼儿的操作方法与结果。
3.交流、分享，梳理经验。
师：你用了什么办法?看到了什么?
幼：我拿扇子扇一扇，没看到小鸟飞进鸟笼里。
师：那你试过别的方法了吗?
幼：我看到小鸟飞进鸟笼里去了。
师：你用了什么方法?
幼：我是转转转的，扇子转起来，小鸟就飞进鸟笼里去了。
师：你来试试看，其他小朋友仔细看。(一幼儿演示。)
师：大家看到了吗?小鸟有没有飞进鸟笼里?
师：谁是跟他一样转的?你的小鸟也飞进笼子里了吗?
师：哦，xx，xx小朋友转的时侯，小鸟没有飞进笼子里，请你再转一次看看。(请没有探索成功的幼儿再次尝试。)
师：xx小朋友的小鸟这次还是没有飞进笼子里。可能是什么原因呢，请大家帮帮忙。
幼：他转得太慢了，要转得快—点。
师：好，那我们请xx转得快一点试试看。(该幼儿再次尝试。)
师：转得快一点，小鸟果真飞进笼子里了。让我们给xx鼓鼓掌。
师(小结)：原来快速转动就可以让分别在扇子两面的图案看起来好像在—起了。真有趣!
4.比较图案位置，再次感受视觉暂留现象。
(教师把三只小鸟贴在扇子的一面。位置对应于另一面的鸟笼图案的上方、中间、下方，然后转动扇子。)
幼：一只飞进笼子里了，有两只没有飞进笼子里。
师：哪两只没有飞进笼子里呢?它们分别在笼子的哪里?我现在再试一次，你们仔细看看。
师：你看见小鸟在哪里?
师：哦，一只飞进了笼子里，一只在笼子的上面，一只在笼子的下面。
师(小结)：小鸟在不同的位置，当扇子转起来时，它们各自在鸟笼的位置也不同，有的在笼子里面，有的在笼子上面，也有的在笼子下面，但它们都和笼子在同一面上。真神奇!
二、尝试装饰不同画面的扇子，探索不同扇面的图案组合在扇干转动时形成的有趣变化
1.明确任务。
师(出示蜜蜂、花、蝴蝶，大树、小草、刺猾等图片)：你看到了什么?
师：如果让你来做小小魔术师，设计、装饰一把神奇的扇子，你想怎么做?如果规定选两张图片，你会选哪两张?你想在扇子转起来时看到怎样有趣的画面?(鼓励幼儿大胆说出自己的想法。)
幼：我想选女孩和蝴蝶结。扇子转起来时，女孩可能会戴上蝴蝶结。
师：这个想法真好，待会儿可以试一试。
幼：我想让小鱼游到帽子里。
师：这个想法很有趣。
幼：我想选刺猬和蜜蜂。
师：那你想一想扇子转起来时，有可能会看到怎样有趣的研。
幼：我想选男孩和眼镜。
师：哦，本来男孩没有眼镜，结果扇子一转，男孩就戴上眼镜了。真神奇!
师：特会儿去试试。先想一想：怎么样才能阽出这样的效果呢?
师：每组桌上都有图片，请你选择你喜欢的两张，装饰一把神奇的扇子。然后转一转，看一看会不会出现你想要的画面。
2.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿充分感受扇子转动后产生的神奇效果。
3.分享操作过程和发现，提升经验。
(幼儿将贴好图案的扇子展示在架子上。)
师：你用了什么图案?扇子转起来时看到了什么?
幼：我用了小花和蝴蝶，扇子转起来时，我看到蝴蝶飞到花的中间了。(该幼儿演示。)
师：你刚才也是这么想的吗?实现自己的想法了。真棒!
幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子转起来时，蝴蝶飞到花的上面了。
师：哦，他们两个人都是用了小花和蝴蝶，为什么扇子转起来时，看到的图案不一样呢?请你们仔细看看，他们两个人贴的小花和蝴蝶位置有什么不一样?(展示两把扇子正面背面的图案。)
幼：一个蝴蝶在上面，一个蝴蝶在下面一点。
幼：我选了桌子和蝴蝶结，扇子转起来时，蝴蝶结跟桌子在一个画面上，这样桌子就更漂亮了。
妨：我用了刺猬和蜜蜂，它们是好朋友。扇子转起来时，蜜蜂在刺猬上面飞。
幼：我想让项链戴到女孩脖子上。可是扇子转起来时，项链到头上去了。
师：哦，这可怎么办呀?谁有好办法?
幼：可以把项链移下来一点。
师：哦，请做的人用小朋友想的办法再试试看。(幼儿恪正并再次转动。)成功了没有?(成功了。)
师：还有谁也遇到困难，想做而没有做成功的?
妨：我想让蜜蜂和蜜蜂在一起飞，结果两只蜜蜂叠在一起了。
师：这也是—个问题。谁有好办法?
幼：把一只蜜蜂往上或庄下移—点。
师(小结)：你们做的扇子转起来时，两个图案好像都在一个面上了。真棒!如果有的扇子转起来出现的画面跟你们原来设想的不一样，可以改一改。
4.幼儿调整自己扇子上图案的位置，再次探索不同扇面的图案组合在扇子转动时形成的有趣变化。
师(小结)：不同的图案组合在一起，产生了很多有趣的画面;同样的图案，放在扇面上的位置不同，转动时看到的画面也不同。
三、延伸活动：组合更多图案，进一步探索视觉暂留现象的神奇和有趣
师：我这里还有许多图案，待会儿我把它们放到科学区，请你们有空再去做神奇的扇子，可以贴3个4个甚至更多图案，然后转一转，看看会出现什么有趣的现象。
中班科学教案种子发芽篇二
1、通过故事让幼儿了解不同的标志，学会看标志。
2、引导幼儿用完整的话表达内容。
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一、开始部分
1、师：看好标志别走错，向羊村出发，小汽车开开，小汽车开开，第一个标志出现。
提问：第一个出现的标志的什么？
幼儿：不能拐弯的标志师：有多种转弯，不能左转弯，不能右转弯，这个标志是什么？
幼儿：不能左转弯师：怎样看出不能左转弯的？
幼儿：有一个箭头，还有一条红线2、继续走，出现停车场的标志"p"，引入主题，准备进羊村。
二、基本部分
1、大屏幕中出示"肥羊村"的标志提问：我们去肥羊村找谁？
幼儿：沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋
2、走进羊村大门，上面有一个喜羊羊在迎接大家，还有三个字"欢迎你"，让幼儿认一认。
3、喜羊羊是一只最爱动脑筋，最机智，最灵活的羊，它给小朋友们设置了一点点小难题，让幼儿观看大屏幕：
提问：大屏幕中有什么？有几个标志？
幼儿：标志、五个标志
4、师：谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志，在哪见过？五个标志全部答对，就能进入羊村，依次了解图片：
（1）第一排的第一个是xx无障碍通道在哪见过？xx路上、楼梯
（2）第一排的第二个是xx扔垃圾的标志在哪见过？有什么形状的垃圾桶？（圆形的、还有写着"可回收、不可回收"环保垃圾箱……）
（3）第一排的第三个是xx餐厅在哪见过？xx公园里、公路上
（4）第二排的第一个是xx公共电话
幼儿：忘记带手机或手机没电的时候
（5）第二排的第二个是xx公共厕所
三、顺利过关，进入羊村，让幼儿观察
1、师：在羊村里看到了什么？
幼儿：好多标志
2、师：有什么标志？
3、师：除了标志，还看到了什么？
幼儿：看到了医院、小树、房子……
4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的家，数数看，有几幢？
幼儿：四幢
5、小羊们知道我们要来找他们，所以藏起来了
师：让幼儿观察一下四座房子有什么不一样？
（1）红色屋顶，红黄相间，有烟囱的家去看一看是谁的家？先往上面走
幼儿：咚咚咚，有人在吗？xx美羊羊的家
师：美羊羊的家在什么标志的旁边？
幼儿：扔垃圾标志的旁边
（2）红色的屋顶，红色的烟囱，红色的门，红白相间是谁的家？中途经过了哪里？
幼儿：经过了医院、餐厅
幼儿：咚咚咚，有人在吗？xx沸羊羊的家
师：沸羊羊的家在什么标志的旁边？
幼儿：沸羊羊的家在餐厅的旁边
（3）红色的屋顶有气球是谁的家？
幼儿：咚咚咚，有人吗xx懒羊羊的家
师：懒羊羊的家在什么标志的旁边？
幼儿：懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边
（4）幼儿：咚咚咚，有人在吗？xx喜羊羊的家
师：喜羊羊的家在什么标志的旁边？
幼儿：喜羊羊的家在公共电话亭的旁边
幼儿：循环标志、质量安全（在大屏幕中出现）
师：循环标志是什么意思呢？
幼儿：可以回收的师：质量安全标志是什么意思呢？
幼儿：可以放心买来吃的
五、活动延伸
一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做游戏，下次还可以找村长、暖羊羊玩。
中班科学教案种子发芽篇三
（1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使劲按玻璃杯。
（2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使劲按玻璃杯。
2、记一记我的实验过程。
3、说一说我的发现。
（1）杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。
（2）杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。
中班科学教案种子发芽篇四
1、产生对小蝌蚪的爱护之情。
2、能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。
3、了解小蝌蚪的外形特征、生活习性，掌握其生长变化的过程。
重点：了解小蝌蚪外形特征和生活习性。
难点：掌握小蝌蚪生长变化的过程。
1、饲养的小蝌蚪若干。
2、小蝌蚪变青蛙的视频、ppt
3、小蝌蚪成长的操作图片4套。
一、观察实物，了解小蝌蚪的外形特征和生活习性
导入语：听《小蝌蚪找妈妈》的歌曲进入活动室。
春天来了，青蛙妈妈带着小蝌蚪到小河里来游泳了。小朋友请看，小河里是什么？
师：对，是小蝌蚪，小朋友请看，小蝌蚪长得什么样子？幼儿观察放在活动室里的蝌蚪，引导幼儿观察，讨论。
问：
1、小蝌蚪长的什么样子？
2、什么颜色？
3、它生活在那里？
4、小蝌蚪吃什么？
5、是怎样游泳的？
请小朋友学一学小蝌蚪游泳的样子。
小结；小蝌蚪长着黑黑的大脑袋，细长的尾巴，圆圆的身体，生活在水中，吃水藻、水中的浮游生物、面包屑等。
二、观看ppt，探索小蝌蚪的生长过程。
1、探索小蝌蚪的生长过程。
问：小蝌蚪长大了变成谁呢？（青蛙）看：ppt2
小蝌蚪与青蛙有什么不同呢？（颜色、尾巴、腿、生活方式、游泳姿势）
小蝌蚪是怎样变成青蛙的？我们一起来看一看，（师边放ppt边讲述蝌蚪变青蛙的过程）卵ppt3 ――蝌蚪ppt4―――长后退ppt5 ――长出前腿ppt6――尾巴变短消失――青蛙ppt7。
象青蛙这样，及生活在水里，也生活在陆地上的小动物叫两栖动物。
2、引导幼儿排出蝌蚪变青蛙的生长顺序图。
老师准备了一些图片，逐一出示，师打乱顺序，请幼儿贴在背景图上。
讲评幼儿的排图。
孩子们都排对了，看青蛙妈妈产下的卵――变成蝌蚪――先长出后退――再长出前腿――尾巴变短――成蛙（青蛙）――欣赏（变化过程ppt）
三、观看视频，模拟游戏，巩固对小蝌蚪的生长过程的认识。
玩法：师拿图片，幼儿做相应的动作。卵（幼儿蹲下，双手抱腿，头低下，做圆圈状）蝌蚪（幼儿做蝌蚪游泳状）长出后退（幼儿伸一伸后退，蹬一蹬），长出前腿（伸出胳膊作游泳状），青蛙（双手叉开，做青蛙跳）。
听音乐玩一次游戏。
四、探讨青蛙的本领，激起幼儿保护青蛙和爱护小蝌蚪的美好情感。
青蛙有什么本领呢？我们应该怎样保护青蛙呢？
师小结：青蛙不仅会唱歌，还会捉害虫，保护庄稼，所以我们不要捉小蝌蚪和青蛙，不让坏人伤害它。我们今天捉到的小蝌蚪也要送到小河里，让它长大变成青蛙。
五、活动延伸。
变成青蛙帮农民伯伯捉害虫。（听音乐《小青蛙找家》出活动室）。
中班科学教案种子发芽篇五
中班科学活动《不会飞的鸟》
1。知道一些不会飞的鸟（如鸵鸟、企鹅等），了解其形态和习性。
2。在活动中能大胆说出自己的想法。
1。鸵鸟、企鹅图片。
2。请家长帮助幼儿丰富一些不会飞的鸟的经验。
重点：知道一些不会飞的鸟，了解其形态和习性。
难点：外出游玩时知道要爱护鸟类。
观察、讨论讲述、图片辅助教学。
1、激发幼儿学习的兴趣。
让幼儿欣赏歌曲《大鸵鸟》
2、配合图片和背景图引导幼儿再欣赏一遍。
3、结合图片引导幼儿回忆儿歌内容
提问：世界上最大的鸟是什么鸟？它会飞吗？为什么不会？
让幼儿知道鸵鸟是鸟类中最大的，它生活在沙漠地带，为了适应经常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身体。
4、联系幼儿的生活，引导幼儿讨论还有哪些不会飞的鸟？（企鹅）了解企鹅的生活习性。
5、教师小结：知道一些鸟是因为生存环境的变化，翅膀才逐渐的退化，所以不会飞。
动物是人类的朋友，也是小朋友们所喜欢的，在课上，孩子们开心的交谈着：我家养过小兔子，可是，它后来自己跑掉了；我家养过猫，它会捉老鼠；在课上，我和孩子们讨论了什么是濒危动物，为什么会成为濒危动物这个严峻的话题。孩子们从中知道了保护动物的重要性。幼儿开始并不知道鸵鸟和企鹅是属于鸟类，活动中才了解，但幼儿对它们的生活习性还是有一定的知识基础的，相信通过这次的“爱鸟周”活动，幼儿在关于“鸟”的`知识方面有比较大的收获，对于护鸟、爱鸟、爱护环境等方面会作出自己的贡献。
中班科学教案种子发芽篇六
·进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。
·大胆探索并能讲述自己的发现。
·体验探索磁铁的乐趣。
提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想办法吗？
·幼儿用磁铁水中取物。（规则---不能用手拿）
·经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西？
·幼儿尝试用磁铁取水里的东西。
师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。
·讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。
·讨论：有哪些方法能取出水里的东西？
·幼儿用各种工具水中取物。
·幼儿交流取物经验。
师：你用了什么方法取出了什么东西？
·环保教育---保护环境，不乱扔东西。
d)取出物分类
·幼儿将取出物分类
· 师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现……是铁制的，能被磁铁吸起来；……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。
·经验迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发现了告诉大家并记录在记录纸上。
·介绍游戏和记录表的使用。
·幼儿游戏---按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）