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武汉东湖学院讲座笔记篇一
近日，我有幸参加了一场医生笔记讲座，深受启发和感动。这场讲座为我打开了医学知识的一扇大门，让我对医生的职业理念有了更加深刻的理解，同时也提醒我要不断提升自己的专业素养和医学技术。以下是我对医生笔记讲座的心得体会。
首先，笔记是医生职业生涯中不可或缺的一部分。讲座中，主讲医生强调了对笔记的重要性。他说，医生在接触病人的过程中，往往需要面对繁杂的医学知识和信息，而笔记是帮助他们整理和归纳这些信息的工具。通过笔记，医生可以更好地记录和分析病人的病情，帮助他们做出正确的诊断和治疗方案。这也是为什么许多医学院要求学生在学习过程中尽可能多地进行医案记录和分析的原因。笔记能够帮助医生提高自己的专业素养和技术水平，让他们成为更加优秀和出色的医生。
其次，文化素养是医生必备的素质之一。在讲座中，主讲医生强调了医生除了需要具备扎实的医学知识外，还需要有良好的人文素养。他说，医学是一门与人相关的科学，医生必须具备对人性和社会的深刻理解。对于医生而言，了解病人的文化背景、价值观和信仰等，能够更好地理解他们的需求和期望，并在治疗过程中更加细致地关注他们的心理健康。除此之外，医生还需要有敏锐的观察力和良好的沟通能力，以便能够更好地与病人和家属进行沟通和交流。这种人性化的医疗理念不仅能够提高病人的满意度，也能够为医生赢得信任与尊重。
再次，在讲座中，主讲医生提到了医生应具备的职业道德和伦理。他说，医生是社会的守护者和保护者，他们有责任给病人提供最好的医疗服务和关怀，而不仅仅是治疗疾病。医生应该始终把病人的利益放在第一位，做到知情同意、尊重自主、保密和公正等基本原则。此外，医生还需要保持良好的职业操守，遵守医学院规和行业标准，不得从事虚假宣传、欺诈和不道德的行为。只有保持良好的职业道德和伦理，医生才能真正成为社会所需要的“白衣天使”。
最后，医学是一个不断追求进步的学科。在讲座中，主讲医生提到了医学领域的不断创新和进步。他说，只有持续学习和不断研究最新的医学知识和技术，医生才能跟上时代的步伐，为患者提供更好的医疗服务。医学是一个庞大而复杂的学科，知识更新迅速，因此医生需要时刻关注新的研究成果和诊疗方案，并不断学习更新自己的知识。此外，医生还需要参加相关的学术会议和讲座，与同行交流思想和经验，以便不断提高自己的专业水平和技术能力。
通过这场医生笔记讲座，我深刻地感受到了医生这一职业的伟大和充实。医生不仅仅是治疗疾病的人，更是社会的守护者和保护者。他们通过笔记记录和沟通技巧，为病人提供最优质的医疗服务。面对繁杂的医学知识和信息，医生需要拥有良好的文化素养和出色的职业道德和伦理，以便更好地与病人和家属进行沟通和交流。尤其重要的是，医学是一个不断追求进步的学科，医生需要不断学习和进取，始终保持自身的专业素养和技术水平。因此，我深信，只有不断追求进步和提升自己，医生才能成为社会所需要的优秀医生。
武汉东湖学院讲座笔记篇二
今日上午参加了北海中心校数学专题讲座，讲座由市教研室苗东军老师主讲。从上午约八点四十开始，到十二点结束，大约用了三个多小时。苗老师所讲的题目是：“从命题导向谈小学数学教学”，苗老师利用去年暑假前期末试卷和寒假前期末试卷，有所侧重的分析了部分试题的出题意图以及测试内容，告诫老师们在教学中如何教学例题，如何处理练习题，如何对待涉及的数学知识。结合新的教学理念，如何制定出最高的教学目标。苗老师从个人对新教改的理念的感悟，到和与会的老师互动研究，确实起到了“反思研讨，引领成长”的效果。下面就我感触颇深的几点记述于后。
一、“三维目标”再认识。
苗老师讲的三维目标，强调了知识与技能两个目标，只是素材，应注意最终的目标是：“培养思维”，最高目标是：“促进人的发展”，苗老师列举了生活中出现的一些现象：也就是老师们心目中的“差生”到社会上有不少人发展的很好，老师们心目中的“好生”即很听话的小绵羊，却到社会上没什么大的发展。说明我们教学中确实存在一定的问题。那就是我们在教学中，应注意教育教学的最高目标：“促进人的发展”。
二、复习的重要任务是知识框架的建立。
直线的关系不是()就是()”如果教师在教学中，注意知识结构，板书平面内两直线的关系成为：
知识结构：
相交——(分两种情况：垂直与不垂直)
这样，学生就不会出现“平行”和“垂直”并列的错误了。
三、“估算”运用
在平时教学中，关于应用题中什么情况下用估算，什么情况下用精确计算，我真的不怎么清楚，在跟学生解说这方面问题时，也是告诉学生根据实际情况决定，不要一见到题中出现“大约”两字，就使用，但是没有跟学生列举例子，说清楚。今天苗老师也谈到这个问题了，什么时候用估算呢?估算不是“大约”字的要求，而是实际需要。
四、“类推”能力的培养
苗老师通过二年级试卷中一道考题，讲明了教学中如何培养学生类推能力。“读数和写数都从()起。a、万位，b、最高位，c、个位，d、千位”这样一道选择题，这时二年级学生只学过千以内的数，所以学生中有不少人填d,这就是老师在教学中，没有注重学生的发展。至少没有注意学生以后三年级、四年级的学习，更不要说注重学生终身发展了。学生只认识到数位中的千是最高位，哪以后还要认识万、亿哪，怎么填这个空呢?这就要求老师要根据现有的知识，引导学生归纳出读数的方法。让学生在一系列的数字读法中，得出结论，从而培养学生的类推能力。
五、教学中，注重图片拼图，画示意图，让学生体会感悟
苗老师通过四年级试卷上一题，说明了教学中，通过学生利用图片，去拼图，动手画示意图，促进学生养成自学运用操作研究解决问题的良好习惯。
以上我仅从五个方面记述了自己的心得，其实还有几个方面，如对“例题”的教学，对一些判断题、选择题的解答，如何引领学生去感知，感悟，我都有不少的收获，限于篇幅，就不一一记述了。我相信，在新的学期里，我会比以前更高一层次从事教学的。
武汉东湖学院讲座笔记篇三
作为一名医学生，我有幸参加了一场由一位资深医生主讲的医生笔记讲座。通过这场讲座，我受益匪浅，对医生笔记的重要性有了更深入的认识，并从中汲取了许多宝贵的经验和教训。
在讲座一开始，医生首先向我们介绍了医生笔记的作用，并强调了其重要性。他告诉我们，医生笔记是一名医生记录患者病情和治疗进程的重要工具，它能够帮助医生更好地了解患者的病情、指导治疗并评估治疗效果。医生笔记的准确性和完整性对于患者的治疗非常重要，它是医生工作的基础，也是医生与患者之间沟通的桥梁。
在讲座的第二部分，医生和我们分享了自己多年来积累的一些关于医生笔记的经验和技巧。他们告诉我们，良好的医生笔记应该包括患者的基本信息、主诉、体格检查结果、初步诊断、治疗方案、医嘱等内容。笔记的语言应该简明扼要，不沾泥水，便于理解和查询。此外，医生笔记还应该及时更新和补充，确保医生能够随时了解患者的最新情况。医生还强调了隐私保护的重要性，提醒我们在书写医生笔记时要注重保护患者的隐私。
第三部分，医生用生动的举例让我们更深入地理解了医生笔记的作用。他向我们介绍了一个真实的案例，一个患者因为医生笔记的不准确而耽误了治疗，最终造成了不可挽回的后果。医生强调了医生笔记对于诊疗过程的重要监管作用，在医患沟通和协作中的重要性。这个案例让我深刻认识到，医生笔记对于医生的工作和患者的安全至关重要，任何一个大意的错误都可能导致不可预测的后果。
在讲座的最后一部分，医生对我们提出了一些建议和要求。他们希望我们能够认真对待医生笔记的记录，时刻保持专注和严谨的态度。同时，他们还鼓励我们多与老师、导师、做医疗记录专家交流，不断学习和提高自己的医生笔记写作技巧。此外，医生希望我们善于总结和归纳，不断完善和改进自己的医生笔记模板，使其更符合个人和患者的需求。
通过这次讲座，我对医生笔记有了更深刻的理解和认识。医生笔记不仅是记录和指导治疗的工具，更是医患沟通和协作的桥梁。良好的医生笔记能够提高患者的治疗效果，保护患者的隐私，减少医疗事故和纠纷的发生。作为一名医学生，我会牢记医生们的教诲，不断提高自己的医生笔记写作技巧，为将来成为一名优秀的医生打下坚实的基础。
武汉东湖学院讲座笔记篇四
上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高的教育技巧灵活。思想政治课的改革与素质的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。
教育学和教育心理学的研究表明，教育技巧是教师必须具备的一种重要的教育才能和素养，一名教师只有具备较高的教育技巧，才能适应千变万化的条件，随机应变地、创造性地处理各种错综复杂、突如其来的教育、教学问题，否则，即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好教师。
在教学的实践中，广大教师对教育的机能都有不同程度的表现，我们在观摩优秀教师的课堂教学时，会发现他们都非常善于把握学生的思想脉搏，恰如其分地把握教育的时机和分寸，方式方法灵活自如，语言通俗、生动，分析精辟入理，富于说服力、吸引力和感染力，充分显示出一名政治教师的聪明才智，即高度的教育技巧。但与此同时，一部分教师由于对教育技巧的含义、表现及其培养途径等缺乏了解，在实际工作中只对提高自己的理论、知识水平比较重视，而对培养自己的教育、教学才能则往往重视不够，认为只要自己有了：“一杯水”，就一定能给学生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧灵活和才能，没有把握学生思想脉搏、把教师的主导作用与学生为主体地有机结合起来，学生则连“半滴水”都得不到。另一部分教师在目前的观念常常把教育的技巧理解为是管理学生，维持秩序的一种应急手段。这些误解，往往影响着广大教师特别是青年教师培养自己教育的智慧才能的自觉性，妨碍了他们教学水平的提高。
教育机智，即是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织能力和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。技巧有效地发现和处理各种教育、教学中的问题。具体表现有如下几个方面：
武汉东湖学院讲座笔记篇五
__月__日至__日，我参加了“全国小学语文教学研讨会”。在这次研讨会中，我共观课5节，听讲座3个。这次学习，让我感受颇深，也受益无穷，它给了我一个全新的语文视野，让我看到了专家对课程标准的深刻解读与实践。在专家的课堂示范与思想引领下，我只感到学习、提高、修炼教师基本功，是当今教师的必修课。现将这次学习感受表述如下：
一、语文课堂是情智教育。
主要体现在曲晓芸老师所上的观摩课上。她所执教的是古诗《乞巧》。她的课堂更是“情”的引导，“智”的生成。她的课犹如舞台上演出的评书，妙语连珠，抑扬顿挫，声断气不断，课堂中无不体现曲老师尊重学生的情感;既照顾到学生之间的差异，极大限度地挖掘了学生的情感，同时也让学生的情感得到了释放。听者无不感叹：听这样的课真是一种精神享受哇!这也告知我们：语文课不仅要启迪学生的智慧，还要注重学生情感的陶冶。
二、语文教学要注重学生的阅读
提到阅读，我们可能会想到我们的语文课本。然而小学六年，学生仅仅读那薄薄的几本语文书是远远不够的。马琴老师的报告中明确指出：我们中国小学的语文教学实效性不高，主要原因有三：一是我们中国的孩子阅读开始的时间晚;二是中国学生的阅读量少;三是中国学生阅读能力不强。因此引导学生多读书、读好书是提高课堂实效性的重要条件。她还强调：阅读要注重质量。好的阅读可使学生得趣、得益、得言、得法。重在让学生打好基础。在阅读过程中，教师的活动应该少一些，而学生的活动要多一些，且让每个孩子都参与活动。
三、教师要永保一颗童心
四、教师要不断学习，努力提高教育教学水平
五、语文教学的真谛
通过这次学习，我才明晰地找到作为一名语文教师的责任，也是语文教学的真谛，那就是“培养学生写出一手好字，练就一副好口才，能写一篇好文章。”这就需要识字与写字的有效结合，读说写的有效结合。语文教学是母语教育，在教学的过程中，我们要深入挖掘教材的人文内涵，把握教材的编排意图，在语文课中潜移默化，熏陶感染学生，涵养学生性情，陶冶健康个性和健康情操，而并非教两个生字，熟读课文，写两个千篇一律的作文。
读，让学生在教师、文本中进行对话;给学生创设良好的情景，让学生身临其境，引发共鸣，进行情感的碰撞，激发思维的火花;说，解放学生的口，营造一个宽松和谐的氛围，让学生说出内心的体验，开启表达的源泉;写，让学生将内心的感受与想象，倾注于笔尖，流淌在字里行间。这才是语文教学的真谛，是一名语文教师的职责。
课堂教学是一门艺术，需要我们不断的去追求、探索。我们当以专家们为榜样，加强学习，勇与实践，敢于创新，善于反思，做一个有心的.读书人，做一个真正能与孩子分享成长快乐的好老师。窦桂梅老师这样说道：“一个教师在他自身的成长状态里可能他懂得了要学习，这就给他带来了好处和实惠。”“书籍是你的最好的，最美丽的容颜。”我们教师本身从事的是教书育人的工作，天天在跟书本打交道，如果我们离开了书籍，不就成了“无源之水，无本之木”了吗?我想起了陆游在《观书有感》中写到的这句诗：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”书籍就是我们老师的源头活水。吸纳百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我们都应该在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。
我们应该阅读各方面的书籍，来扩大我们的知识面，还应该阅读专业方面的书籍来提高我们的专业水平，更应该阅读学生这一本本无字的书，来让我们攀登上教学艺术的巓峰。我们要靠读书来学习知识、靠课堂来实践教学、靠反思来积累经验，在学习、实践和积累中不断的提升自己，一步步地向更高的目标迈进。正如《师旷论学》中师旷说道：“少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”也就是说学习不分早晚，阅读也就更不分早晚。
让我们记住窦桂梅在《在阅读中经营生活》中写到的：“一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。以书为友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天平庸的困扰;早一天，就多平添一分人生的精彩。”让我们走进阅读，走进生活吧!
总之，通过本次的观摩学习，专家的教学理念和教学风范在我的头脑中留下了深深的烙印。他们时时以学生为主体，与学生平等对话，以不同的方式激起学生对语文的学习兴趣，注重发掘引导学生的独特体验等等，都非常值得我学习，我将尽力吸取他们的精萃，运用到教学工作中去，提高工作效率，提升学生语文素养。