最新幼儿教师听课心得体会通用

时间:2023-05-20 作者:储xy

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿教师去听课心得篇一

背景:这个学期以来,有个班因为孩子比较皮,数学老师为了上课方便,请了一个孩子奶奶来陪,目的是让家长约束一下自己的孩子,被听课后的反思。这个奶奶看样子很认真,每次经过看她都是在本子上密密麻麻地记得什么。我去他们班上课,她也一直客客气气的,我带孩子去专用室上课,她也就跟到专用室门口就离开。

事件描述:

这周因为外出学习,跟班主任换了课,换到了今天上午的第二节,我一进教室,教室比平常要混乱一些,也可能是因为班主任今天不在的缘故。看到这阵势,我也稍微有点急,没有平时那么淡定,说比之前说得多些,排队的时候加上带队上去,共点了6个同学的名字,我之前有跟他们说好了,如果被点名的话,被剥夺一节课使用电脑的权利,电脑室的机子本来也不够,所以这个规则也一直挺灵,大家都知道珍惜使用电脑的机会。

我让这6个被点名的同学先单独成一列,进去之后,安排没有座位的同学坐好,处理一下个别同学的电脑故障,准备开始上课了,当电脑室的气氛还是比较乱,有偷偷跟旁边同学讲话的,有坐着凳子转圈的,有同学插嘴的,我点了几个同学的名字,稍有改善。老奶奶站在窗口,我不能一直维持纪律,要开始上新课。打开省教材配套的ppt,今天讲的是小熊家的餐厅的内容,出示小熊和餐桌的图片,首先让学生观察小熊家的餐桌说说是由什么形状组成的,可以由什么工具画出来,学生答得比较乱七八糟的,什么油漆桶,多边形,剪刀工具等,没办法,只能我自己明示了,接着往下推,请了一个同学回答圆形工具的用法,我提示和补充他没有说到的步骤,然后让他们完成餐桌的绘制,广播一放开,有些学生就开始胡乱画了,尽管我一再提醒要完成任务,暗示不完成就会要把电脑让出来,效果还是不太好,我观察到孩子们并没有注意我在任务开始前提示他们要注意的地方,有同学想当然的用喷枪涂颜色。我一边巡视一边个别帮忙。到第五六分钟的时候,大约有七个同学完成了任务,我让大家停下来,切广播准备让这些同学中的某一个上来示范一下,广播一切,教室立马就响起了一片抱怨声,有同学说自己还没有画完,有同学说老师让我们自己画吧。我说,时间到了,现在是展示时间。请上来的同学开始示范,一上来就画了一个最普通的圆(这种圆是不用学孩子就已经会画的,很明显这个同也没有听我任务开始前给他们的提示),我就势问,画的这个圆选的是那种模式,为什么要选这种模式,引导他分别画了第二种模式和第三种模式的圆,让下面的同学做比较(下面的同学明显心不在焉,各自忙着自己的小九九,我停下来他们就稍安静,我继续他们又重新开始,教学反思《被听课后的反思》。我有些沮丧)课还得继续啊,比较完后,让同学们自己试试,试完了之后完成任务二,画之前我同样介绍了两个小妙招,让同学们观察了一下小熊的样子,接着让他们画小熊,任务刚开始二三分钟,下课铃响了。不能拖堂,我总结这节课我们学习了圆形工具有使用,但因为有些同学不守纪律,任务二没有时间完成,只能下节课再继续,交待他们整理好凳子下课。等他们走后,我巡了一圈,凳子大部分人没摆好,键盘托架也没有推进去,电脑有的关了,有的没关。面对此景,心情有些失落,走到栏杆处看着绿色植物发呆。

反思:

1纪律没整顿好,不能冒然开始上课,学生心不大焉就听不进去,上了基本白上。

2学生的评价要有整体评价有个别评价两种,这节课我只用了个别评价这一种。

3教学设计存在一定问题,没有非常贴切地学生的最近发展区,有点流于形式走过程的感觉。(第四节也是四年级的课,我做了改进,后开宗明义说我们今天学习圆形工具,让学生试画,总结有三种样式,然后让学生画餐桌,画小熊,效果比较好一些,但是也存在一些问题,画小熊这个任务可能还是难度稍高,设计开放性的如让学生画自己熟悉的小动物可能会好一些又或者有对照着画会有改进)

4课堂中间有学生推搡打架的意外事件,我当时是用了调座位的方法,不知是否有更好的?

5课堂调控的程序要总结出来(现象,对策)

后记:

接下来下午五年级的表格计算课,我就从孩子最近发展区出发,基本上没用到课件和视频,用嘴和实际操作示范,提出问题让学生自主摸索,摸索出来的同学出来做小老师示范,然后全班再操作,会的同学去帮助需要帮忙的同学,两个教学内容从容完成,下课时我统计了一下,基本上所有的同学都学会了表格的计算,也就是说目标达成度是100%,我非常开心,原来这也就是成功的感觉。

幼儿教师去听课心得篇二

4月 22日,我和我园邱艳华、张文文、邱瑞敏、刘俊英4名教师一起参加了滨州市公开课听课活动。今天是最后一天听课,我们一共听了九节课,其中综合课4节、体育1节、音乐2节、科学2节。每位教师的教学方法、构思等都各有所长,给我们耳目一新的感觉。上午五节课后,幼教科科长郝素文对本次活动进行了简单的总结,他首先对所有上课的教师给予了充分的肯定和表扬,然后讲述了滨州市今后三年的幼教规划,并对幼教事业这几年的变化给予了高度评价,认为教师的上课经验和水平已经分不出哪是乡镇哪是市里了。

一、 以游戏为主,让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识

在幼儿园教育指导纲要中明确指出:幼儿园教育应以游戏为基本活动。在本次听课过程中,几位执教教师均比较重视游戏教学法。博兴的曹林老师在《毛毛虫变蝴蝶》这节活动课中,自始至终以游戏为主,结束活动更是别出心裁,教师和小朋友们一起爬进蚕茧里(帐篷),又变成了一只只翩翩飞舞的蝴蝶从蚕茧里飞了出来。师生都穿着漂亮的蝴蝶衣服,道具准备十分充足且非常精致,将整节课推向了高潮。看到这里,听课教师不由送出阵阵掌声。博兴实验幼儿园的宋婷老师则执教了综合活动课《小蝌蚪变青蛙》,整节课以游戏为主,气氛相当活跃,幼儿参与积极性高,学习效果非常好。

二、教学创意新颖独特,多媒体课件丰富多彩

九名教师课堂道具准备得精心而充足,尤其是多媒体课件制作丰富多样,像放电影一样深深把幼儿吸引住了,高度调动了幼儿的积极性。如博兴幼儿园赵春雷老师执教的《啪啦啪啦---砰》一课,她根据故事情节进行了创造性调整:把主人公小鼹鼠在地下的行程制作成了幻灯片,以讲故事的形式,教幼儿认识了小鼹鼠行程中遇到的各种植物、动物和矿物资源。整个活动利用多媒体辅助教学,其多维互动的形式,使幼儿便于掌握故事内容,并进而了解了地下的植物、动物和矿物资源。又如一棉幼儿园董林老师的《肢体律动》这节音乐活动课,以各种影像资料为主,将“欢乐城堡---自由宫---信号谷” 等精美的影像贯穿于整个活动中,并配以优美的音乐、极富感染力的语言,教师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作,都让孩子们深受感染。孩子和教师配合得如此默契,孩子们在快乐中学到了知识,是那么自然那么开心!

总之,这几位教师值得我们学习的地方很多,在今后的日常教学中,我们应该像他们学习,要勤于动手动脑,精心设计富有创意和童趣的活动,并为幼儿准备充足的道具,尽量让孩子在轻松愉快的游戏中学习知识技能。我会把这次学到的东西运用于自己以后的教学工作中,并和老师们一起分享,使自己在工作上不断进步!

幼儿教师去听课心得篇三

幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下,老师们教学观念的更新,素质的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。

经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验,也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验,与其说坐在下面听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听、去学习。

一次听观摩课是我园周晓老师上的《有趣的按摩》,经验丰富的周老师,语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们深受感染。活动中,所有在坐的老师听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜欢的游戏教学法,融入孩子们当中,与孩子们一起表演,整个活动有规则,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学,也是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。

周老师的课使我体会到以下几点:

1、转变教育观念,落实纲要精神。《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这是一般教师常范的弊端,但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段,使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中,老师是权威的化身,老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的平等,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些每一位老师都应做到心中有数。

3、教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。

以上是个人的一点粗浅体会,但我在以后的工作中,要向周老师这样的骨干教师多多请教、不耻下问,课后及时反思经验,更要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素质。

幼儿教师去听课心得篇四

背景:这个学期以来,有个班因为孩子比较皮,数学老师为了上课方便,请了一个孩子奶奶来陪,目的是让家长约束一下自己的孩子,被听课后的反思。这个奶奶看样子很认真,每次经过看她都是在本子上密密麻麻地记得什么。我去他们班上课,她也一直客客气气的,我带孩子去专用室上课,她也就跟到专用室门口就离开。

事件描述:

这周因为外出学习,跟班主任换了课,换到了今天上午的第二节,我一进教室,教室比平常要混乱一些,也可能是因为班主任今天不在的缘故。看到这阵势,我也稍微有点急,没有平时那么淡定,说比之前说得多些,排队的时候加上带队上去,共点了6个同学的名字,我之前有跟他们说好了,如果被点名的话,被剥夺一节课使用电脑的权利,电脑室的机子本来也不够,所以这个规则也一直挺灵,大家都知道珍惜使用电脑的机会。

我让这6个被点名的同学先单独成一列,进去之后,安排没有座位的同学坐好,处理一下个别同学的电脑故障,准备开始上课了,当电脑室的气氛还是比较乱,有偷偷跟旁边同学讲话的,有坐着凳子转圈的,有同学插嘴的,我点了几个同学的名字,稍有改善。老奶奶站在窗口,我不能一直维持纪律,要开始上新课。打开省教材配套的ppt,今天讲的是小熊家的餐厅的内容,出示小熊和餐桌的图片,首先让学生观察小熊家的餐桌说说是由什么形状组成的,可以由什么工具画出来,学生答得比较乱七八糟的,什么油漆桶,多边形,剪刀工具等,没办法,只能我自己明示了,接着往下推,请了一个同学回答圆形工具的用法,我提示和补充他没有说到的步骤,然后让他们完成餐桌的绘制,广播一放开,有些学生就开始胡乱画了,尽管我一再提醒要完成任务,暗示不完成就会要把电脑让出来,效果还是不太好,我观察到孩子们并没有注意我在任务开始前提示他们要注意的地方,有同学想当然的用喷枪涂颜色。我一边巡视一边个别帮忙。到第五六分钟的时候,大约有七个同学完成了任务,我让大家停下来,切广播准备让这些同学中的某一个上来示范一下,广播一切,教室立马就响起了一片抱怨声,有同学说自己还没有画完,有同学说老师让我们自己画吧。我说,时间到了,现在是展示时间。请上来的同学开始示范,一上来就画了一个最普通的圆(这种圆是不用学孩子就已经会画的,很明显这个同也没有听我任务开始前给他们的提示),我就势问,画的这个圆选的是那种模式,为什么要选这种模式,引导他分别画了第二种模式和第三种模式的圆,让下面的同学做比较(下面的同学明显心不在焉,各自忙着自己的小九九,我停下来他们就稍安静,我继续他们又重新开始,教学反思《被听课后的反思》。我有些沮丧)课还得继续啊,比较完后,让同学们自己试试,试完了之后完成任务二,画之前我同样介绍了两个小妙招,让同学们观察了一下小熊的样子,接着让他们画小熊,任务刚开始二三分钟,下课铃响了。不能拖堂,我总结这节课我们学习了圆形工具有使用,但因为有些同学不守纪律,任务二没有时间完成,只能下节课再继续,交待他们整理好凳子下课。等他们走后,我巡了一圈,凳子大部分人没摆好,键盘托架也没有推进去,电脑有的关了,有的没关。面对此景,心情有些失落,走到栏杆处看着绿色植物发呆。

反思:

1纪律没整顿好,不能冒然开始上课,学生心不大焉就听不进去,上了基本白上。

2学生的评价要有整体评价有个别评价两种,这节课我只用了个别评价这一种。

3教学设计存在一定问题,没有非常贴切地学生的最近发展区,有点流于形式走过程的感觉。(第四节也是四年级的课,我做了改进,后开宗明义说我们今天学习圆形工具,让学生试画,总结有三种样式,然后让学生画餐桌,画小熊,效果比较好一些,但是也存在一些问题,画小熊这个任务可能还是难度稍高,设计开放性的如让学生画自己熟悉的小动物可能会好一些又或者有对照着画会有改进)

4课堂中间有学生推搡打架的意外事件,我当时是用了调座位的方法,不知是否有更好的?

5课堂调控的程序要总结出来(现象,对策)

后记:

接下来下午五年级的表格计算课,我就从孩子最近发展区出发,基本上没用到课件和视频,用嘴和实际操作示范,提出问题让学生自主摸索,摸索出来的同学出来做小老师示范,然后全班再操作,会的同学去帮助需要帮忙的同学,两个教学内容从容完成,下课时我统计了一下,基本上所有的同学都学会了表格的计算,也就是说目标达成度是100%,我非常开心,原来这也就是成功的感觉。

幼儿教师去听课心得篇五

幼儿园教师是幼儿教育的第一人,听课对课程的改进和技能的提高很有帮助,下面是本站小编精心整理的幼儿教师听课心得,供大家学习和参阅。

在我园领导的安排下。十一月份一起听了几节示范课、在这次听课中,我又看到了许多值得学习的地方。

听的第一节示范课是大班张老师的科学《热水变冷水》在整个活动中,教师除了提供大量材料以外,更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试,用实验来证明自己的想法;更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”,从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。虽然活动中用到了温度计,但教师又没有将目标落实到知识点上,而是突出“做中学”的精神,让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计,与此同时引导幼儿进行实验记录,充分表达自己的实验经验事实。还值得一提的是教师提供了多种材料,使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法,从中获得相关科学知识,构建属于自己的经验。

接下来是缪老师的《好玩的纸》此活动缪老师选材新颖,贴近生活,幼儿的参与性很高,认幼儿认识的纤维走向,这堂课不仅是让幼儿还有老师都感到我们身边的面巾纸居然这么好玩。

最后我听了周老师的《有趣的三角架》和杨老师的语言《我喜欢》周洁老师在活动中教态自然大方,引导性强,组织能力、都比较好,从导入到内容、试验到最后,整个过程轻松自如,从容不迫。能让孩子们充分进行探索活动,活动组织的各个环节清楚,有序。此活动的目标达成度很好。杨老师的语言课一开始出示图书让幼儿猜测是谁的大嘴巴时,一下子调动了幼儿的兴趣,利用教师自制的图书,根据画面在教师的引导下能完整讲述“我喜欢……”在最近一环节中幼儿对制作图书的兴趣很深厚,教师提供的贴纸材料可多一些,色彩也可鲜艳一点。在活动中体现了教师的娴熟的驾驭课堂的能力,非常沉稳和从容。

在听了几位教师的课后,我感到她们真正做到了让孩子们学中玩,玩中学,调动了孩子们的学习热情,让孩子们大胆的发言,探索,教师语言流畅、教师思路清晰,小结到位。整个教学活动步骤清楚,每个段落,层次结束后,教师都清晰的语言进行归纳小结。总之,我听完这几节课后触动很大,我想在今后教学工作中学习他们的优点,改进自己的不足,尽心竭力把科学教学工作做的更好一些。

幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下,老师们教学观念的更新,素质的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。

经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验,也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验,与其说坐在下面听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听、去学习。

一次听观摩课是我园周晓老师上的《有趣的按摩》,经验丰富的周老师,语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们深受感染。活动中,所有在坐的老师听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜欢的游戏教学法,融入孩子们当中,与孩子们一起表演,整个活动有规则,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学,也是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。

周老师的课使我体会到以下几点:

1、转变教育观念,落实纲要精神。《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这是一般教师常范的弊端,但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段,使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中,老师是权威的化身,老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的平等,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些每一位老师都应做到心中有数。

3、教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。

以上是个人的一点粗浅体会,但我在以后的工作中,要向周老师这样的骨干教师多多请教、不耻下问,课后及时反思总结经验,更要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素质。

一学期一次的教师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名教师的课。72名教师的课各具特色,各具风格,从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下,老师们观念的更新,素质的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。

这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师,这与听名师的课有所不同,少了些仰视,多了些真实。72名教师中既有经验丰富的老教师,也有上任不足半年的年轻教师。她们能站在这儿上课,就是非常优秀的。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验,还是对教师课堂驾御能力的考验,也是心理素质的考验,与其说坐在下面听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听,去学习。

此次听课,我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》,李老师是一位经验丰富的老教师,她的语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们受到感染。正因为如此,课堂上有了精彩的疑问:“老师,玉米棒的妈妈是谁 ”“玉米棵的妈妈又是谁 ”,课上,我听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们喜欢、兴趣浓。

《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课,她甜美的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜欢的游戏教学法,融入孩子们的中间,与孩子们一起表演,整个活动有规则,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的兴趣 。这些都是我们非常熟悉的课堂教学,都是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。

我觉得老师们的课都做到了以下几点:

1、转变教育观念,落实纲要精神。《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理。在很长时间内,幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。尤其是新技术的发展,有的幼儿园引进了多媒体教育手段,使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中,老师是权威的化身,老师总是对的。目前,强调建立民主、平等的师幼关系,要求幼儿教师“蹲下来与幼儿说话”,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的平等,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么 该提问那些问题,这些每一位老师都做到心中有数。如:徐国兰老师设计的《修补图书》重点、难点清楚,大胆使用现有的电教设备,以旧书姐姐、新书妹妹为线索,启发小朋友以给“旧书姐姐”做“美容为理由,启发孩子修补图书,同时在上课过程中引导孩子要爱惜图书。冯怀荣老师设计的《球宝宝》充分抓住小班幼儿的特点,让幼儿体验球宝宝是如何“滚”动的,再就是分组给球宝宝设计衣服,培养幼儿团结合作精神。

3、教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。王玉针老师的课件《动物怎样过冬》形象逼真,孩子们通对原有经验的再现与课件进行比较,更加清楚的了解了什么是冬眠 哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等。朱艳玲老师《图形找家》设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征。

幼儿教师去听课心得篇六

一学期一次的教师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名教师的课。72名教师的课各具特色,各具风格,从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下,老师们观念的更新,素质的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。

这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师,这与听名师的课有所不同,少了些仰视,多了些真实。72名教师中既有经验丰富的老教师,也有上任不足半年的年轻教师。她们能站在这儿上课,就是非常优秀的。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验,还是对教师课堂驾御能力的考验,也是心理素质的考验,与其说坐在下面听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听,去学习。

此次听课,我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》,李老师是一位经验丰富的老教师,她的语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们受到感染。正因为如此,课堂上有了精彩的疑问:“老师,玉米棒的妈妈是谁”“玉米棵的妈妈又是谁”,课上,我听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们喜欢、兴趣浓。

《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课,她甜美的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜欢的游戏教学法,融入孩子们的中间,与孩子们一起表演,整个活动有规则,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学,都是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。

我觉得老师们的课都做到了以下几点:

1、转变教育观念,落实纲要精神。《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理。在很长时间内,幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。尤其是新技术的发展,有的幼儿园引进了多媒体教育手段,使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中,老师是权威的化身,老师总是对的。目前,强调建立民主、平等的师幼关系,要求幼儿教师“蹲下来与幼儿说话”,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的平等,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么该提问那些问题,这些每一位老师都做到心中有数。如:徐国兰老师设计的《修补图书》重点、难点清楚,大胆使用现有的电教设备,以旧书姐姐、新书妹妹为线索,启发小朋友以给“旧书姐姐”做“美容为理由,启发孩子修补图书,同时在上课过程中引导孩子要爱惜图书。冯怀荣老师设计的《球宝宝》充分抓住小班幼儿的特点,让幼儿体验球宝宝是如何“滚”动的,再就是分组给球宝宝设计衣服,培养幼儿团结合作精神。

3、教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。王玉针老师的课件《动物怎样过冬》形象逼真,孩子们通对原有经验的再现与课件进行比较,更加清楚的了解了什么是冬眠哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等。朱艳玲老师《图形找家》设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征。

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